班主任工作中的“抓手”与“放手”
班主任应如何管理班级4篇-班级管理
班主任应如何管理班级4篇-班级管理班主任应如何管理班级第1篇第一、加强学习，增强自身能力。
俗话说打铁还靠自身硬，只有掌握过硬的本领，才能在班主任工作中游刃有余！因此，必须加强学习，学习他人在班级管理上的成功经验和技巧；必须加强交流，实地考察学习别人的先进班级管理方式与方法；必须加强思考，融会贯通，创造性提炼出有个人特色的、高效的班级管理风格。
第二、掌握技巧，做到举重若轻。
管理一个班级，就如同掌管一支军队或者主管一个企业，既要有战略，又要有战术。
战略上要能够理解纵览全局，明察秋毫，熟知每一个学生的学情与性格特点；战术上要因材施教、对症下药，求同存异中展示不同学生的风采。
尤其对待双差生，要因地制宜:抓住关键人和事，杀鸡骇猴，震慑全体学生，树立个人威信！第三、勤于观察，善于捕捉契机。
管理一个班级，很多时候就是针对正确的人，解决正确的事，树立正面典型，一举形成良好的班风与学风。
因此，作为班主任首先要把学优生紧紧地团结在自己身边，用个人的能力和力，让他们成为自己的亲信，以便于能够随时掌握真实的班情；针对双差生中，刺头和老实孩子暂时放到一边，找准既有调皮捣蛋的一面，又有正义感和渴望进步的一面的孩子，实施差转中，甚至差转优，从而为学差生树立正面典范。
第四、常规管理，一勤无难事。
只要恰如其分地扭转了班风和学风，下一步就进入了班级常规管理程序，班主任最需要做的就是做到两个字勤勉。
好的班风、学风来之不易，维持长盛不衰更加不易！早出晚归、时刻盯紧是必须的；事无巨细，学习、纪律、卫生、学生精神风貌，一个也不能少；宽严适度、张弛有度，让学生在严肃、活泼、合作、竞争有序的班集体里，感受学习的乐趣，体验进步的快乐！做一个普通班主任并不难，难得是做一个好班主任！好班主任不仅是师德高尚、守规守纪、学识渊博、勤勉有加，更重要是能够有技巧的宽严适度、善于抓住机会、拿得起放得下、指挥得当。
班主任应如何管理班级第2篇一、班主任要始终表现得自信满满。
班主任德育工作的三大“抓手”
班主任德育工作的三大“抓手”在素质教育之中，德育是灵魂;在学生的健康成长之中，德育起着动力、导向和保证的作用。
教师的本职工作就是教书育人，而班主任则是教师之中的重中之重。
班主任是一大个班集体的领导者和组织者，是班集体前进方向的掌舵人，也是对学生进行素质教育的主要实施者，既是联系各个科任教师和学生之间的纽带，同时也是沟通学校和家庭以及社会之间的桥梁。
如今的社会全面推动素质教育，在客观之上要求我们必须联系客观事实、实际，务实高效的开展班主任所应当开展的工作。
班主任若只“管”不“理”、只“教”不“育”，结果只是在自己疲惫的基础上还没有任何的效果及汇报。
个人认为，班主任在抓德育工作的时候，一方面要抓自己，但更不能忽视对自身的要求。
一、抓主导——班主任自身。
开展的德育工作应当围绕班主任，在自身的德育建设中取得良好的效果，才可以将自身与教育相结合。
班主任与其他学科教师有所不同，除了传授学生知识以外，还担任着学生生活、做人的导师。
其一、班主任的德育观点应当与时俱进。
社会在发展在进步，道德观念、与道德有关的行为也随着社会不断变化，若一直墨守成规、死板的教学，得到的效果也会大打折扣。
例如，教师常常用囊萤映雪等历史典故对学生进行教育是没有错处的，但是这些与现时代发展相脱节的内容无法让学生真情实感的融入其中，与学生的感情契合度比不上现时代中的现实生活更为贴合。
应当多多利用课余时间提升自己的文化素质和道德素质，不仅对课堂的重点、难点把握得当，还对课外的知识见识广泛。
其二、与学生交朋友，让学生接纳自己。
高中的学生心理发育已经趋于成人化，不再是初中时还带有懵懵懂懂的想法，当我们在与学生交往的过程中应当放平心态，站在他们的角度对事物进行分析，用平时与同事、朋友之间的心态与学生进行交流，更加注重对学生们的理解以及尊重，通过这样的改变不仅可以更加正确的把握学生的思想发展状态，还可以得到学生对我们的认同和接受。
二、抓载体——德育活动。
新时代班主任工作策略研究
《新时代班主任工作策略研究》课题开题报告(2018-12-15 14:44:01)转载▼尊敬的各位领导各位专家老师们：大家好！2018年6月，我校在延安市教育局，黄陵县教育局的领导下，在县教研室的精心组织下，认真学习了2018年度课题立项工作的通知并领会了（陕教会）【2018】8号文件精神，积极参加了申报延安市微型课题的活动。
2018年6月，经过延安市教研室组织专家对我校上报的立项申请书及实施方案认真审定后，我申报的课题被确定立项，《新时代班主任工作策略研究》为立项课题，（课题立项编号：135YWX-1956）。
现在根据延安市教育局的要求，使课题研究管理正规化、程序规范化，今天召开课题开题论证会，进一步完善落实课题研究方案。
下面，我将做《新时代班主任工作策略研究》课题开题报告，敬请各位领导、专家给予审议和指导。
一、课题名称：《新时代班主任工作策略研究》二、课题核心概念的界定1. 班主任班主任是班集体的组织者、管理者、指导者、教育者。
加强常规教育、行为规范管理的实施者。
班主任的基本任务是：“按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，对学生进行全面教育、科学管理。
重点做好常规教育与正面引导工作，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、的神会主义合格公民。
2．新时代教育管理也要与时俱进，敢于创新，现代学生接触的信息量很大，学习的资源丰富，获取知识的渠道多元化，网路信息化。
我们生活在大数据，网络信息化时代，学生思维活跃，自控力与明辨是非能力有待提高，他们大胆质疑，敢于挑战权威。
生活中敢想、敢做、不计后果。
因此，教育学生、管理学生要科学有效。
这就需要班主任要创新工作，创新教育管理方法。
在日常管理中不断地研究新情况，解决新问题，同时要不断学习，积极充电。
尤其是要打破旧有观念的束缚，使我们的主观思想符合现实的客观实际，使我们的管理更科学，更合理，更高效。
三、本课题研究的目的意义素质教育要求教师要面向全体学生，使学生的思想素质、文化素养、劳动技能、身心健康得到全面协调的发展，个性特长得到充分的培养，健全人格得到形成。
班主任管理班级心得体会(精选5篇)
It’s cold, I’m afraid of turning on the lights in the dark, listening to music alone, going for a run when my heart is congested, and eating when I’m pretentious.精品模板助您成功！（页眉可删）班主任管理班级心得体会（精选5篇）班主任管理班级心得体会1班主任在班级管理工作中要做到既务实又务虚;既能管得住，又能放得开;做到严中有宽，宽中有爱;做到多民主少强制，多激励少批评，多引导少说教，多用情少用气。
下面，我就班级管理工作谈以下几点看法：一、以“严”为出发点班级管理工作的重点在纪律。
马卡连柯认为：“纪律是集体的面貌、集体的声音、集体的动作、集体的表情、集体的信念。
”所以，在建设班集体之初，班主任应与全班学生共同讨论、制定出符合学生实际的班规。
班规一经制定就要付诸实施，说到做到。
执行班规要以“严”为出发点，重抓典型，例：针对学生痴迷于电脑游戏，在课堂上偷看游戏软件书，课下谈论游戏闯关，甚至逃课去吧玩游戏等荒废学业的问题，要严格管理狠抓不放。
在处理问题时要坚持原则，公平、公正、做到以理服人，以情感人，不偏袒任何一个学生，让学生知道什么是对的，什么是错的，使学生心服口服，自觉接受教育。
二、以“勤”做保障“勤”就是要“腿勤、嘴勤、手勤”。
“腿勤”即班主任要坚持到岗。
班主任要深入到学生中间，了解学生思想状况的变化，了解他们行为的目的，知道他们在想什么，想做什么，这是促进学生健康发展的前提，“嘴勤”即教育在前。
班主任要勤于思考，善于发现和解决问题。
对班里可能发生的问题，要抓住要害事先分析，讲清，适时引导，力争把问题消灭在萌芽状态。
“手勤”即班主任应言传身教，示范在先，做出表率，今天该做的事绝不拖到明天。
久而久之，学生就能养成良好习惯。
三、以“细”为基础班主任在任何时候都要及时全面地了解自己班级中小团体的情况，如组成人员的变化、核心人物的心理等，同时还要了解班级大部分成员对这些小团体的评价。
找准高校班级管理工作的抓手8篇
找准高校班级管理工作的抓手8篇篇1高校班级管理工作是确保学校稳定和发展的重要环节，而找准班级管理工作的抓手则是提升管理效率和质量的关键。
本文将从班级管理工作的现状、存在的问题、抓手的选择以及实施策略等方面进行详细阐述，旨在为高校班级管理工作提供有益的指导和建议。
一、班级管理工作的现状当前，高校班级管理工作普遍存在以下问题：一是管理手段单一，缺乏创新和多样性；二是管理过程中缺乏有效的沟通机制，导致信息不畅、管理难度加大；三是班级干部队伍素质参差不齐，部分干部缺乏管理能力和服务意识；四是班级文化建设滞后，缺乏凝聚力和向心力。
二、存在的问题针对上述问题，进一步分析可得知，目前高校班级管理工作主要存在以下几个方面的问题：1. 管理理念落后，未能紧跟时代潮流，充分利用现代科技手段提高管理效率；2. 管理过程中缺乏有效的监督和反馈机制，导致管理效果不佳；3. 班级干部选拔和培养机制不完善，缺乏科学合理的选拔标准和培养计划；4. 班级文化建设缺乏特色和亮点，未能形成独特的班级氛围和凝聚力。
三、抓手的选择为了有效解决上述问题，找准高校班级管理工作的抓手至关重要。
以下是一些关键抓手的选择：1. 创新管理手段：引入信息化管理工具，如班级管理APP、微信群等，提高管理效率和便捷性。
2. 建立沟通机制：定期举行班级会议、设立班级意见箱等，确保信息畅通，增强管理的针对性和实效性。
3. 提升干部素质：制定严格的干部选拔标准，定期组织培训和工作考核，提高干部队伍的整体素质。
4. 打造班级文化：明确班级价值观和口号，组织丰富多样的文化活动，增强班级凝聚力和向心力。
四、实施策略在找准抓手的基础上，还需要制定具体的实施策略，以确保高校班级管理工作的顺利进行。
以下是几点建议：1. 加强组织领导：学校应成立专门的班级管理工作小组，明确各成员的职责和任务，形成齐抓共管的局面。
2. 完善制度建设：制定科学合理的班级管理制度和流程，确保各项管理工作有章可循、有据可查。
浅论高效班级管理“五抓手”
浅论高效班级管理“五抓手”作者：贾烨萍来源：《学周刊》2019年第29期摘要：班级管理的水平直接决定着学生未来的发展，有的班主任付出多，但收获却甚少;有的班主任似乎付出一般，但收获颇丰。
其中的主要原因是是否抓住了管理的要害，特从五个方面入手谈谈班级管理的做法。
关键词：高效;班级管理;“五抓手”中图分类号：G63 文献标识码：A文章编号：1673-9132（2019）29-0162-02DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2019.29.151班主任工作是学校工作的重中之重，班主任工作水平的高低直接决定着班级的发展走向和学生未来的出路，因此，班主任教师要认真研究班级管理工作的方法，从中梳理出一些有效的管理措施。
一、抓威信首先，班主任要想树威信，首先要以身作则。
一般来说，学生都有“向师性”的特点，教师的榜样示范作用会对学生起到潜移默化的作用。
如，在今年开学的第一天，我首先来到教室，对教室进行了全面的打扫，当部分学生来到教室看到我打扫卫生时，也不由自主地投入到其中。
其他班学生打扫卫生时，我们班已进入了学习状态。
趁着这个时机，我制定了班级卫生清扫标准，半学期以来我班室内外打扫从未出过任何问题。
其次，班主任要想树威信，讲好自己的课是关键。
学生到学校是来学习的，是想通过教师的帮助实现自己的大学梦，绝大多数学生都很注重教师的授课水平。
所以班主任要想树立在班级中的权威地位，就必须提高自己的授课水平，尽心尽力备好每一节课，不打无准备之仗。
再次，班主任要想树威信，就必须真正走进学生，切实关心他们，取得他们的信任。
学生往往对教师，特别是班主任教师有防备心理，不愿意暴露他们真实的一面。
所以教师往往不了解学生，走不进学生的内心世界，这是班主任工作的拦路虎。
所以要想走进学生的内心世界，就必须时时刻刻站在学生的角度考虑，让学生感觉到班主任是真的关心他、爱护他。
最后，班主任要想树威信，在学生面前就要有原则性。
班主任管理班级的管理方式4篇
班主任管理班级的管理方式4篇班主任管理班级的管理方式第1篇班主任所做的班级工作中，班级管理是最重要的。
不同的班主任有不同的管理方法和策略，但班主任的班级管理大致可分四种类型：班主任治班型这种类型在许多学校属于主流，班主任跟的紧、管得严、抓得细，几乎就是二十四小时跟踪服务。
班级特点表现为一抓就好，一管就优，班主任在与不在简直就是两个绝然不同的天地。
班主任前前后后地跟着、跑着，虽然很累.但班级管理效果在现行的评价体系下，一般不会太差，即使治班效果不理想，班主任也能因为其辛勤的劳作而博得人文的原谅。
这种管理往往会培养出这样的学生。
学生普遍行事小心翼翼，课桌怎样摆放、何处张贴课程表、窗户该不该关，自习课做什么等诸如此类的事情，学生均需要班主任的一声令下，才敢有所行动。
学生普遍的没有班级主人翁意识，因为在他们看来，这个班只属于班主任一人。
而且这种意识还将渗透到学生生活的各个领域。
习惯了听从，习惯了被管’学生的自主意识几乎是无从谈起，顺民大都从此诞生。
班干部治班型这类班主任非常善于培养自己的助手，调动学生管学生，班主任只是宏观调控，在高处密切注视班级动态，虽不需要时刻跟着，他总是紧张的看着，如果幸运，班上有几位“天生的政治家”那么班主任就能得心应手、如鱼得水了。
班干部治班常常会使学生自觉或不自觉的进行分派，总有一些不服班干部的人所形成的“在野党”, 会因为找不到冲央"而自立冲央・，一跃成为“革命党”，成为“造反派”。
班干部治班，需要班主任真正的把决策权、执行权下放，班干部如果只是班主任的代言人，那么情形又回到了班主任治班型，或者班干部不得力，班主任也得不由自主的越位而又回到班主任治班的老路子上。
班公约治班型班级管理不再是人管人，而是采用班级成员共同制定的“班公约”来导引言行，由人为管理走向法制管理。
难的是有两个方面，一是班公约的制定，需要呈现出学生自愿，广泛细致，合理可操作，动态调整等特征;二是执行监控，“法"总是相对的完整，“法”总是相对的公平。
略议班主任工作的四个“抓手”
主任 身上 。 主任好 比是 学校 管理 中的一 架桥 ， 班 一 班 中 出事 ， 身体 和心理 均疲惫不 堪 。甚至有 些班 主 头 连 着 学 生 ， 一 头 连 着 学 校 。 所 起 的 作 用 就 是 任会 说 ：我 每天 睡觉都在 担心 ， 另 他 “ 害怕班 级出事 。我 上情 下传 ， 情上达 。 下 他是 学生 和学校 沟通 的一条 那 个班 级 就好 象我 的影 子 ， 无论 我走 到 哪里 ， 它都
拟 从 四个 方 面— — 抓 班 风 、 典 型 、 类 型 、 个 案 — — 阐 明笔 者 富 有特 色和 行 之 有 效 的 班级 管 理 工 作 经 验 抓 抓 抓
【 关键词 】班主任 班级工作 班风 典型 类型 个 案
学校工作 千头 万绪 ，但其 归宿 点还 要落 到班 不少 班主 任在做 班级工 作时会 提心 吊胆 ， 唯恐
相 同 。 针 对 聋 生 在 使 句 子 ， 举 两 得 。从 而 大 大 提 高 了课 堂 的授 课 一
题 ，笔 者认 为教 师应 加强 英语 学 习策 略理 论 的学 进度 和授课 容量 ， 效提 高 了聋 生 的听课效 率。 有 习； 应充 分发 挥学 生 的主体 作用 ； 提高 学生 使用 学
的学 生 ， 其变 化性 、 可塑性 更大 。既然 学生处 在变 竟 这 是一 件费 心 劳神 ，甚 至有 时 吃力 不讨 好 的工 化 之中 ，那 么班级 的管 理者也 要 随着学 生 的变化 作 。 然而 ， 因为班 主 任工 作不 好做 ， 越显 得其 正 就
而 变 化 ， 有 流 动 的 思 维 ， 有 眼 观 六 路 、 闻 八 有 意 义 ， 价值 。 如果 随随 便便 就 能成 功 ， 谁都 要 要 耳 有 那 方 的 本 领 。 一 个 脑 筋 僵 化 、 准 死 理 不 变 的 人 ， 能 做 得 了 ， 主 任 工 作 也 就 平 庸 无 奇 了 。 有 道 是 只 认 是 班 做不 好班 主任工作 的。 会 教 书 而 不 会 担 任 班 主 任 的 老 师 不 是 一 个 合 格 的
2024七年级下学期班主任工作计划(6篇)
2024七年级下学期班主任工作计划一、指导思想将遵照学校工作要求, 紧紧围绕学校“抓常规教育, 抓大课间活动, 深化课堂教学”的工作重心, 加强德育建设, 狠抓班风、学风建设, 为学生的学习和生活创造一个良好的班级氛围。
同时, 根据初一学生的心理和生理特点进行适当的心理辅导, 以促进学生的健康成长。
二、目标任务1.培养学生良好的行为规范, 弘扬正气, 逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。
努力创建三好班集体。
2.加强学风建设, 通过课外小组和开展其他活动, 培养学习兴趣, 明确学习重要性, 注重学法指导, 深化课堂教学, 提高学习效率, 力争期末统考各科成绩再上一个新台阶。
3继续以四项常规教育为抓手, 注重学生良好行为习惯的养成教育, 使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好学生。
4.抓好课间操和大课间活动。
5、积极参加学校组织的各项活动, 使学生在活动中受到教育。
三、班级情况分析从上学期的各方面情况来看, 本班总体还是不错的-班风积极健康向上, 学生思维活跃, 一部分班干部的工作能力有很大提高, 大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯, 但是仍不排除少数一些自控力较差的学生。
本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯, 争取引导个别学生有明显进步, 顺利完成初一年各科学习任务。
大胆放手让学生自己干力所能及的事, 并做好组织引导工作, 最大限度的营造一个守纪、进取、勤奋的先进班集体。
四、具体措施（一）、加强班风建设, 形成一个健康积极的班集体。
1.借助“行为规范教育活动月”之际, 尽快对学生进行各种行为习惯养成教育, 从思想、行为、学习、劳动、纪律、课间操等各方面进行要求, 加速学生集体观念, 增强学生班级凝聚力。
2.加快培养班干部。
新学期以学生竞选、民主投票的形式选拔班干部, 增加透明度和学生的自主权, 让有一定管理能力且具有奉献精神的同学担任班干部, 明确职责、分工到人, 让他们起到表率作用。
定期召开班干部会议（每星期由班长负责召开一次班干部会议;每两个星期由班主任主持召开一次班干部会议）, 听取班干部对本班情况的汇报和建议, 及时调整, 确定下周行动方案。
班主任的工作心得体会(通用15篇)
班主任的工作心得体会(通用15篇)班主任的工作心得体会1本学期是我踏上教坛的第一年。
从开学怀着无比激动兴奋的心情，经过一学期的洗礼，让我深深感到当一名教师不基本，当一名班主任更是不基本。
以下是我作为小学班主任的工作总结内容：班主任工作是维护人的工作，我所面对的又是朝气蓬勃，有思想，有感情，自我表现欲强的一年级学生，所以一个学期下来给我最最强烈的体会是：班主任工作中既要有宏观的群体维护，又要有微观的性格成长 ;要有强烈的前瞻性;工作更要细致的落实到位，只有这样才能使学生在班上健康完全成长。
作为一年级班主任，我真对咱们班活泼好动的特征，做了如下的工作：1、培养学生的良好习惯。
一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。
我从培养学生良好习惯入手，课上执行趣味教程，尽量吸引学生的留心力，组织好学生的纪律。
运用晨会课、思品课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后留心观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。
在日常学习中，时刻留心调动学生的积极性，逐步养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
2、培养良好的班集体班集体是培养学生性格的沃土，有了这块沃土，学生的性格才能百花争艳。
集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。
我带领学生积极参加学校的各项活动，如广播操比赛、体育花会比赛，六星评比等。
每天一大早，我总是跟学生差不多时间到校，放学了就协助学生搞好卫生工作，这样，学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯，并且时刻想为自身的班集体争光。
通过黑板报展示学生各方面的才能，成长性格。
逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。
3、增强与家长联系。
日常，我能关心爱护班里的每一个学生。
对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。
我时常和他们谈心，抓住他们的闪点鼓励他们。
当他们有难处的时候，我总是耐心地帮助他们。
一但发觉他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时性、主动地和家长联系，向他们明白情况，耐心地做他们的工作，取得家长的理会和配合，使每一个孩子都能扬长避短，健康地成长。
班主任工作中的“抓手”与“放手”
究每一个 学生 。 以便 因 材 施 教 ， 还 要 懂 得 在 不 同场 合 运 用 不 同 的方式方法去 引导和教育学生 ． 否则适得其反 。 所 以班 主任 在 日常 工 作 中要 讲究 有 效 的教 育 方 式 与 方 法 。 做班 主任难 ， 做 高 中 生 的 班 主 任 更 难 。 高 中 生 不 再 像 小
一
班 主 任 工 作是 教 育 ： 亡 作 中的重头戏 ， 也是 一门艺术 。 作 为 个 班 主任 要 带 好 一 个 班 ，不 仅 要 付 出 很 大 精 力 与 时 间去 研
就是２ １ 个半小 时 （ １ ０ ． ５ 个小 时 ） ， 一 个月就是 ４ ２ 个小 时（ 大 概 两 天） ，一 年 就 是 ５ ０ ４ 个 小 时 约２ １ 天 … …这 样 就 能 在 跟 时 间 的 比 赛中赢得优势 。 有 了时 间去 学 习 还 要 讲 究 学 习 的技 巧 。 每 个 学 科 都 有 各 科 的 特 点 和 学 习 方 法 ，鼓 励 学 生 多 向老 师请 教 各 科 的 学 习方 法， 遇 到 难 题 要 及 时 解 决 。 加 强 团结 协 作 的 精 神 。 学 习上 的 难 题 可以跟 老师 、 同学讨 论交 流 。 取 长 补 短 解 决 问题 。 进 而 形 成 种互 助互爱 、 积极 向 上 的 学 习氛 围 ． 建 设 良好 的班 风 学风 。 （ 三） 勤 抓 心 理 辅 导
无意碰撞 ， 他 都 当做 是 同学 的 故 意 行 为 而 怀 恨 在 心 。 对 于 这 样 的 学 生 要 及 时做 好 心 理 辅 导 ， 并 给 予 更 多 的关 爱 ， 否 则 会 酿 成 很 大的后果 。 班 主 任 要 细 心 地 观 察 每 一 个 学 生 ，融 入 学 生 ， 跟 学 生 谈 心， 发 现 问题 ， 对症下 药 ， 勤 抓 学 生 的心 理 辅 导 。
在全校班主任工作会议上的发言稿(5篇)
在全校班主任工作会议上的发言稿（5篇）在全校班主任工作会议上的发言稿1各位老师：大家好！就如何做好我校班主任工作，我谈些体会，供大家参考。
一、学校教育既要为国家经济平安培育人才，更要为国家政治平安服务。
班主任工作要紧紧围绕立德树人、增添同学社会责任感，创新力量和适应社会的力量、美好生活而设计和开展活动。
二、班主任工作的主阵地在课内，班会课是重要的抓手，然而各种各样的活动，体育、艺术、音乐及社会实践活动同样是同学成长、猎取阅历和感悟的重要形式。
要多支持同学参与专业队、社团活动，而不仅仅局限于上课、写作业。
要利用家长会、班会教育，引导家长和同学，树立正确的人生观和人才观。
三、我校的办学理念是“敬重生命，健全人格”。
大家都要想一想如何在详细工作上表达、细化、支撑办学理念，如何培育同学能体悟到生命的宏大，多样性及尊贵，从小珍爱生命，敬重生命，不仅对人，对万物都要敬重、爱惜，一草一木皆有生命；如何让同学健全人格，要通过主题班会设计以及各种活动，通过课本剧、小表演、各种社会活动让不同性格、不同家庭背景、不同特长的孩子都能展现才华，赢得敬重；让您班上的孩子尽可能享受到胜利的喜悦，获得做人的尊严和欢乐，让不爱说话的孩子爱说话、不善沟通的善沟通、不能演讲的人善演讲、不爱参与集体活动的人爱参与集体活动等等都是生命的成长，都是健全人格的生动实践。
在此，特殊要强调，在利益的诱惑下，在对待班级荣誉、检查评比等问题上，要引导同学实事求是，不弄虚作假，培育同学的诚信意识和良好的道德品质。
四、要有自己的班级管理理念。
按打算每月抓一个习惯、一件事，抓细、抓实、抓出成效，如：不乱丢垃圾、教室不消失废纸片等。
要留意发觉典型，树立典范，发挥先进典型的示范引领作用。
要留意发觉方方面面的先进典型，形成班级正能量。
要树正气、刹歪风，打击小团伙，决不允许在班级形成弱小者受欺凌的现象，要让狡猾人、守纪律的人、有正能量的人在班上扬眉吐气。
五、充分利用好家长会和校讯通加强对家长科学育人方面的教育，利用微信群等网络手段把同学上课及其他活动的精彩瞬间共享给家长，展现您的治班力量、沟通力量和工作状况，取得家长的理解与支持。
新班主任工作心得感悟大全5篇
新班主任工作心得感悟大全5篇新班主任工作心得感悟大全5篇为自己的前途而工作，在以后的工作中只有踏踏实实的干，用心去干，有责任感，才能把工作做得更好。
下面小编给大家带来关于班主任工作心得感悟大全，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
班主任工作心得感悟大全1在教育界有一个很的效应——“皮格马利翁效应”，是讲只要全心全意付出了真爱，就连石头都能感化。
作为一名与学生联系密切，对学生影响最深远的班主任，尊重学生，理解学生，对学生严格要求，发自内心的去爱每一个学生，这一向是我工作的指导原则。
在这个原则的指导之下，我分阶段分步骤开展了班主任工作。
对于班主任工作，我认为应抓好以下几方面：一、做好学生思想教育工作，打好班级管理基础1、随时与学生谈心，建立良好师生关系。
经过谈心能随时掌握班级学生的大体情景。
如他们的思想、家庭、学习情景等，随时解决，比如有些同学因家庭贫困，看到其他同学穿，比阔气，就抬不起头来;有的同学因了解到社会的某些阴暗面，就认为世风每况愈下，世上没几个好人。
遇到诸如此类的问题，经过个别谈心进行开导，引导学生对社会、人生进行进取的思考，力求使他们的心理由脆弱变坚强，由偏激变全面。
从而拉近了师生距离，使师生彼此信任和理解，为今后开展工作打下了良好的基础。
2、引导学生，重塑自我。
随时引导学生：过去怎样样并不重要，教师关注的是你此刻和将来的表现!随时鼓励学生踏踏实实，为自我完美的明天而努力，而拼搏!3、帮忙学生明确努力方向，确立奋斗目标。
“好的开始是成功的一半”，如果在一开始起跑的时候就能目标明确，斗志昂扬，以后的道路必须越走越宽，离成功也就不远了。
所以，学生在升入高二以后应指导学生确立好短期目标与长远目标，使他们在今后的学习中能学有目标，赶有方向。
二、做好班干部的选拔和培养工作，指导学生自我管理班干部是班级的核心，是带动班级发展的主要力量，他们应当是班级其他成员的模范。
所以，选拔一批有工作本事，愿为班级服务的班干部队伍，既有利于增强班级的凝聚力，引导班级舆论从而促进良好班风的构成，又有利于教育者的教育要求转化为班级内部的需要;还有利于构成良好的班级人际关系，为班级独立的开展工作供给条1、引入竞争机制，公开竟聘班干部选拔班干部的方法较多，我采用竞选的方式来选举，并且规定新班委有一个月的试用期。
教师应该如何管理小学生
现在的孩子越来越聪明，但班级越来越难管，所以很多的教师都会想知道如何管理小学生才好。
下面为您精心推荐了教师管理小学生的方法，希望对您有所帮助。
教师管理小学生的方法1.注重感情投资记住这样的名言：“学生并不在乎你知道多少，让他们知道你多么关心他们。
”虽然，你并不需要和他们成为挚友。
利用课前课后的时间，多和学生交流，显示出你对他们的生活真正感兴趣。
当然，这可能会花时间，但是很多成功的教师非常清楚与学生维持良好的师生关系的重要性。
詹姆·爱克兰特(Jaime Escalante)—一电影《为人师表》在现实生活中的原型，他的教学生涯很好地诠释了“付出总有回报”的道理。
只要你不断地为维护师生感情而投资，总会为此而得到回报：学生更倾向于服从你的要求;即使你犯了错误，也更容易得到学生的谅解。
2.遇事保持冷静有时候，学生可能会试探你的底线以及你是否胜任。
这种试探表现为各种违反纪律的行为(说悄悄话、开小差等)，这是对你课堂管理能力的考验。
你需要保持冷静，及时做出适宜的反应.但不要反应过度。
3.正面陈述你的纪律和要求有的教师习惯于要求学生不做什么，而很少考虑要求学生做什么。
这种负面的要求方式往往效率不高，不要期望学生猜测你的意图。
给学生提出较高的标准(包括学业和课堂行为)，虽然学生很难超出你的要求，但一般也不会违反你的标准。
4.规则并不是越多越好，关键在执行你需要控制你的课堂。
但也没有必要给学生处处设限。
把班级规则张贴在教室的明显处。
5.保护学生的自尊心避免和学生公开对峙，从长远来看，这种对峙不会有胜利者。
如果和学生有不同的意见尽可能私下里交流。
不要在其他学生面前批评犯错误的学生。
6.让眼睛动起来视线接触是维持教室秩序的最有力的武器。
通过及时的目光接触，可以制止大约80%潜在的违反纪律的行为。
至少每分钟扫视全班一遍，每次你只需要把视线集中在4～5个学生身上，保持四五秒钟之后，再把视线转移到另一组学生身上。
大多数老师很少注意坐在教室远端的学生，而恰恰是不遵守纪律的学生喜欢坐在那里。
在全校班主任工作会议上的发言稿
在全校班主任工作会议上的发言稿在全校班主任工作会议上的发言稿（精选3篇）在现实社会中，发言稿的使用频率越来越高，通过对发言稿语言的推究可以提高语言的表现力，增强语言的感染力。
那么问题来了，到底应如何写好一份发言稿呢？以下是xx为大家收集的在全校班主任工作会议上的发言稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
在全校班主任工作会议上的发言稿1 各位领导、老师们：大家好！今天召开的班主任工作会议的主要目的是，总结上学期班主任工作，分析当前存在的问题，全面部署本学期重点工作，在新的起点上，用新思维，新行动，开创班主任工作的新局面。
下面，就本学期的班主任工作，我讲三点意见。
一、班主任工作的重要作用班主任工作诗学校工作的重要组成部分，在某种程度上说，学校工作的成败，取决于班主任工作水平的高低。
班主任对学生成长的影响是巨大的，一个学生毕业多少年之后，也许忘记了谁是校长，哪个学科谁教他，但他绝对不会忘记谁是他的班主任。
班主任对学生的影响是长久的深刻的，甚至有许多学生的职业选择和专业选择都受班主任的影响。
班级是学校的基本单位，班主任是班级教育教学的领导核心，负责班级管理和协调组织任课教师的教学工作，是学校管理的终端执行者。
有一个好班主任就有一个好班级，加强班主任工作队伍，提高班主任工作水平是学校工作的重中之重。
从上学期开始，我们实行了班主任选择任课教师制度，目的是强化班主任的地位和作用，班主任要经常召集班级任课教师研究学情，我们实行大循环以后，每一组教师都是从高一跟到高三，要把一年备考变成三年备考，我们抓边缘生提升战略，必须从高一就开始抓，班级协作体的会议，在每次大型考试之后，年部都要安排，具体分析每一个孩子学习与成长的情况，班主任老师要和任课教师一起，研究每一个学生提高成绩的基本路径，这样一抓三年，成绩一定很不错。
二、班主任工作的两个主线班主任工作有两个主线，一是培养学生的自主学习能力，二是培养学生的自我管理能力，这两个能力是学生成长、成才和成功的基础。
班主任是学校德育工作的抓手
班主任是学校德育工作的抓手现代父母育子成才的期望值普遍都很高，再加上社会竞争加剧，家长们不仅感到了压力，而且看到了潜藏在孩子身上的危机。
家长们意识到知识和能力是未来社会的通行证，要想在未来的社会生存或更好地生活，良好的教育必不可少，而良好的教育背后只重视了学习成绩的提高，而忽视了对学生德育的培养，于是就出现了整个学生品质道德的滑坡，诚信缺失。
一方面高新科技的迅猛发展和广泛应用，特别是互联网等新兴传播媒体的迅速兴起，为未成年人接收信息提供了新的方式和途径，一些腐朽落后的文化和有害信息也借此机会得以传播，侵蚀了未成年人的心灵，一些意志不坚定的未成年人抵受不住来自各方面的诱惑，自控能力较差。
加之法制意识淡薄，违法犯罪现象日趋严重，且犯罪呈低龄化，团伙化、暴力化特征显著，给学校、家庭、社会带来越来越多、越来越大的影响。
另一方面在市场经济利益的驱动下，助长了部分学生的拜金主义、享受主义、个人主义思想，极大地改变了他们的价值观念和道德观念，影响了他们的语言和行为。
一些学生对学校思想教育活动产生逆反心理，忽视理论学习和自身修养的提高。
市场经济的主体意识又导致部分学生在价值观上过分强调自我，处处以自我为中心，推崇个人奋斗和自我实现，对集体麻木不仁，对社会漠不关心，造成信仰动摇，理想淡化，价值取向混乱，处于困惑与迷茫之中。
加强和改进学校的德育教育，努力为未成年人营造一个有利于他们健康成长的良好环境是重中之重。
然而在学校管理工作中，班主任的基本素质和工作方法是最重要、最基层、最直接的工作环节。
一、成功驾驭课堂，让课堂充满活力和情趣是班主任基本素质的直接体现，也是实施德育教育的重要途径。
首先，班主任是班集体的组织者、领导者和教育者，是学生德、智、体、美、劳全面发展的引路人。
班主任的思想品德、业务水平和工作能力，对学生个人的健康发展，对学生集体的形成，对整个学校的教育效率和质量起着重要作用。
班主任应利用一切方法激发学生的学习兴趣，使学生保持学习的积极性和主动性，从而获得深入学习的动力。
2024年班主任工作总结不足之处
2024年班主任工作总结不足之处学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。
面对学生，祖国的未来，我们要做一个真正有意义的班主任，素质教育要求我们要面向全体学生，为学生服好务，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，我们的班级管理究竟该如何阅读学生个体，提升学生学习生活及生命的质量呢?在过去的一学期里，我们班在学校的统一组织、领导和同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，安全、学习、工作等方面都取得较突出的成绩，现将我所做的一些工作总结如下：一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质。
做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视每周的班会课，开好班会课;二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。
重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风、学风，为学生提供一个好的大环境，重视的是学生的共性。
为配合学校各项工作的落实，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。
学生自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。
但开班会课不一定都要等到每周二下午第四节，可利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精悍的班会也能取得良好的效果。
不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。
而重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。
我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。
用个人的魅力征服学生，用自己的热情和朝气感染学生。
体现在学习、生活的方方面面。
做任何事情，一定要从学生的角度去考虑，为学生利益着想，学生才易于接受。
如何做好中小学班主任工作
如何做好中小学班主任工作摘要】班主任是班级的组织者、教育者和引导者，是联系班级中各科教师的纽带，在学校教育、家庭教育、社会教育以及学校开展的各项教育活动中起联系、调节、引导作用，结合多年当班主任的经验谈谈体会。
【关键词】班主任工作；班干部选拔；班干部培养；德育；班主任素质中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2019）04-138-01班主任是班级的组织者、教育者和引导者，是联系班级中各科教师的纽带，在学校教育、家庭教育、社会教育以及学校开展的各项教育活动中起联系、调节、引导作用，是学生健康成长的引路人，是学校政教处和教导处进行学生思想教育的左臂右膀。
班主任对一个班级所有学生的愉快健康成长负总责，组织一个班级的全体学生认真学习，快乐活动，调节学校开展各项活动时班与班之间、学校与班级之间的各种复杂关系，是学校实现学生价值观教育的主阵地。
当前，中小学班主任工作也面临错综复杂的形势、新的要求和新的挑战，那么怎样才能当好一名称职的班主任呢？怎样才能完成学校交给我们的重任呢？怎样才能不辜负广大家长对我们的热切期望呢？这是当前摆在我们每一位班主任面前的重要课题。
下面结合自己当班主任的管理实践谈谈点滴体会。
做好班主任工作，首先要组建和培养班干部。
班干部是班级中的优秀学生的代表，是班主任的左右手。
一个班级管理的好坏，学生学习风气的好与坏，班集体活力的大与小，班干部在其中起到不可估量的作用。
因此，班主任要把班干部的组织与开展活动放到十分重要的地位上。
一、在了解学生的基础上配备班干部在选拔之前必须要对全班学生有一个全面的了解，了解的办法有：查阅学生的鉴定表、体格检查表、中小学生素质教育登记表、学生的作业本等，从中发现积极分子。
寻找有号召力的学生或者相对具有某些优点的学生，根据他们的爱好和特长，确定暂时承担适宜的工作，在以后班级开展的各项活动中，班主任要侧重观察他们，进一步了解他们、掌握他们的情况，过一周召开主题班会，在主题班会上，班主任根据他们的特长正式任命，让他们放心大胆地去为班集体开展工作。
找准高校班级管理工作的抓手8篇
找准高校班级管理工作的抓手8篇篇1高校班级管理工作是学校教育的重要组成部分，对于学生的成长和发展具有重要意义。
然而，由于高校学生的自主性和个性化特点，班级管理工作也面临着诸多挑战。
因此，找准高校班级管理工作的抓手显得尤为重要。
一、班级管理工作的现状当前，高校班级管理工作存在一些问题。
首先，学生自主性强，难以统一管理和协调。
其次，学生个性化特点突出，班级管理难以满足不同学生的需求。
此外，班级管理人员的素质和能力也参差不齐，导致管理效果不佳。
1. 抓学生自主性教育学生自主性教育是班级管理工作的关键。
通过引导学生树立正确的自主意识，培养他们的自我管理和自我约束能力，可以有效地促进班级管理的顺利进行。
例如，可以组织学生参加各种自主性教育活动，如自我介绍、自我展示等，帮助学生认识自我、了解自我，从而更好地配合班级管理工作。
2. 抓学生个性化特点学生个性化特点是班级管理工作中不可忽视的因素。
在尊重学生个性的基础上，班级管理人员可以通过了解学生的兴趣爱好、性格特点等，制定针对性的管理措施，满足不同学生的需求。
例如，可以组织学生参加各种兴趣小组或社团活动，发挥学生的特长和优势，增强班级的凝聚力和向心力。
3. 抓管理人员素质提升班级管理人员的素质和能力直接影响到管理效果。
因此，加强管理人员的培训和学习，提高他们的专业素养和管理能力显得尤为重要。
例如，可以定期组织管理人员参加培训和学习活动，学习先进的班级管理经验和方法，增强他们的管理能力和水平。
4. 抓班级氛围营造班级氛围是班级管理工作中的重要因素。
一个积极、和谐、向上的班级氛围可以激发学生的学习兴趣和动力，促进他们的成长和发展。
因此，班级管理人员可以通过组织各种班级活动、建设班级文化等方式，营造良好的班级氛围。
例如，可以定期组织班级聚会、户外拓展等活动，增进学生之间的友谊和信任，培养他们的团队合作精神和社会责任感。
三、结论找准高校班级管理工作的抓手是提升班级管理效果的关键。
班主任班级管理心得体会(精选5篇)
班主任班级管理心得体会(精选5篇)班主任班级管理心得体会篇1班主任工作是一个量大而需要深入细致的工作。
一个良好的班集体对每个学生的健康发展起着巨大的教育作用。
十七年的班主任工作经验，让我对班级管理有以下几点体会。
一关注学生关系一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。
在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。
要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和爱护。
二建设良好班级氛围通过相互间的沟通，师生得以意见交流才可以联络感情化解误会团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果。
在沟通中，要让学生养成写日记的习惯，自己认真阅读认真批改。
很多学生会把自己的心事，对学校对班级和对同学的一些看法和建议甚至是对社会热点的看法写在周记本上，是老师了解学生思想了解班级动态的最好方式。
自己在批改周记的时候，也应当真诚地与学生交流，特别是在学生有思想上的困惑学习上的困难的时候，要及时帮助学生，让他们知道这些困难有老师来跟他们共同分担，而且要多给予他们鼓励，多抓住闪光点来表扬他们，帮助他们树立自尊自信。
三给学生以激励素质教育要求教育者关注学生的全面成长。
表扬和鼓励是激励教育的重要内容。
实践证明，表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞希望的勇气。
四个性化教学我们的学生再调皮也会有一些闪光之处。
关键是看我们班主任如何去正确地去发掘。
有些学生是吃硬不吃软的.，那当他犯错误的时候，可以直接地把他们的问题指出来，并强调其严重性。
若有必要可以给一些处分。
而更多的学生需要的是沟通，让其明白所犯错误的严重性。
以前，我碰到班级里有学生打架吵闹，甚至和任课老师对着干的时候，总是当着全班同学的面把他们狠狠地批评一通，脸上的表情也很严肃。
过后，表面上看他们好像接受了这样的批评，但从平时的表现来看，明显地和我之间变得生疏了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
班主任工作中的“抓手”与“放手”
摘要：班主任工作是一项长期的、艰巨的、富有挑战性的工作。
作者结合自己的工作经验，从如何“抓手”、“放手”两方面阐述班主任工作。
关键词：班主任工作“抓手”“放手”
班主任工作是教育工作中的重头戏，也是一门艺术。
作为一个班主任要带好一个班，不仅要付出很大精力与时间去研究每一个学生，以便因材施教，还要懂得在不同场合运用不同的方式方法去引导和教育学生，否则适得其反。
所以班主任在日常工作中要讲究有效的教育方式与方法。
做班主任难，做高中生的班主任更难。
高中生不再像小学生、初中生那样把老师当“神”，把老师的话当圣旨般毫不犹豫地执行，而是随着年龄的增长，步入青春期的他们有更多自己的想法、做法。
有着既成熟又幼稚心理的他们更愿意在同学们中表现自己，突现自己的价值，体现自己的能力。
所以班主任的第一工作就是要了解自己的学生，然后有的放矢地因材施教。
一、“抓手”
班主任工作中要懂得“抓手”与“放手”。
“抓手”就是要严抓、狠抓、勤抓。
主要体现在以下三方面：
（一）严抓纪律
“没有规矩，不成方圆”。
对于学生的纪律一定要严抓。
班主任
作为学生的楷模，方方面面都有学生学习和效仿的地方，所以严抓之前班主任首先要以身作则。
如果一个班主任不严于律己，即使你讲得再多，学生也只当是“耳边风”，班主任就容易失去威信，不利于班级管理。
如果班主任每天提前到位，认真备课、上课，仪表端正，说到做到，就会给学生一个好的表率作用。
其次，要立规矩。
制定班级纪律要求（班规），并严格要求学生守时守纪守信。
一个班级必须有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能胜利。
凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分。
在处理违纪过程中，会有少数学生对于处理不满意，这时班主任就要在“严抓”的同时进行心理疏导。
“法律不外乎人情”，先讲法律再讲人情，这是班主任工作的原则。
“严抓治班，严抓治学”，结合校纪班规，严格要求学生，培养有纪律，有秩序，有礼貌的学生。
（二）狠抓班风、学风
班集体建设最重要的就是营造良好的班风、学风。
团结奋进，积极向上的班级才能在竞争中立于不败之地。
但良好的班风学风不是一蹴而就的，而是一项长期的任务。
要抓好班风学风就要培养学生良好的学习习惯。
学习习惯的培养除了做好“课前预习”、“课上认真听”，“课后巩固复习”这三步外，还要懂得珍惜利用时间。
每天早到半个小时，你就比别人赢得了半个小时的学习时间，一个星期就是21个半小时（10.5个小时），一个月就是42个小时（大概两天），一年就是
504个小时约21天……这样就能在跟时间的比赛中赢得优势。
有了时间去学习还要讲究学习的技巧。
每个学科都有各科的特点和学习方法，鼓励学生多向老师请教各科的学习方法，遇到难题要及时解决。
加强团结协作的精神，学习上的难题可以跟老师、同学讨论交流，取长补短解决问题，进而形成一种互助互爱、积极向上的学习氛围，建设良好的班风学风。
（三）勤抓心理辅导
世上没有完全相同的树叶，人亦如此。
社会环境、家庭因素、个人心理等使得每个学生的成长差异性大。
有的学生学习积极性低，性格孤僻；有的自大自负，自以为是，瞧不起别人，缺少对别人的尊重。
特别是孤儿、单亲家庭的学生，由于家境与亲情的缺失，使得这一类学生的心理特别的敏感与脆弱。
比如一个学生，家庭的一系列变故使得他失去父亲、母亲、妹妹，成了孤儿。
面对一连串的打击，他在亲戚朋友、学校老师同学的帮助下继续学业，但心理上存在很大的问题。
他老是觉得失去了亲人的庇护，别人都看不起他、欺负他，以至于同学间的无意碰撞，他都当做是同学的故意行为而怀恨在心。
对于这样的学生要及时做好心理辅导，并给予更多的关爱，否则会酿成很大的后果。
班主任要细心地观察每一个学生，融入学生，跟学生谈心，发现问题，对症下药，勤抓学生的心理辅导。
二、“放手”
有一首歌曾唱“有一种爱叫做放手。
”班主任工作除了“严抓”、“狠抓”、“勤抓”之外还要适当“放手”。
每个学生都有他的缺点，当然也有他的闪光点，班主任可以根据学生的特点，放手让学生尽展他们的才华。
比如组织能力强的同学可担当班长，有体育、文艺特长的学生可担当体育委员和文娱委员，带领全班学生开展各类文体活动，如篮球赛、“红歌会”等，从而既缓解学生学习的紧张，又增进同学间的友谊，互帮互助，共同进步。
班主任的适当放手，让学生有了锻炼的机会，又能减轻班主任的工作负担。
但有些事也不能完全放手。
学生工作经验和社会经验少，班主任还应该给予相应的指导与建议。
总之，班主任工作是一项长期的、艰巨的、具有挑战性的工作。
每时每刻都有可能有新的问题出现，要想办法去解决问题。
班主任在有的放矢地做好“抓手”与“放手”的同时，还要不断学习，充实自己，提高自己解决问题的能力，以便把班主任工作做到更好。
参考文献：
[1]李丹，李燕.教师与家庭教育[j].广西人民出版社.
[2]朱永新.引领心灵[j].海南出版社.。