12文艺复兴巨匠的人文风采
第12课文艺复兴巨匠的人文风采
4、文艺复兴时期的一位作家说：“人是能够随心所欲 地改变自己的。”这反映了： 质 A、肯定人的价值及创造性的思想 量 B、资产阶级自私自利的思想特性 检 C、人文主义蔑视宗教神学作用的思想 测 D、资产阶级追求现世幸福生活的思想 5、16世纪英国街头戏剧中有这样一段台词：“金钱， 这是大家的宠儿，一切欢乐的源泉；金钱，这是医治 一切苦闷的良药；金钱，这是世人所珍藏的珠宝；金 钱，这是妇女所拜倒的偶像。”对这句台词有下列一 些解释，其中不正确的是： A、说明这时商品经济正在逐步取代自然经济 B、表达了人文主义的生活观 C、反映资产阶级的拜金主义心理 D、表明古往今来人们都喜爱金钱
材料一：14、15世纪先后在意大利的威尼斯、佛罗 伦萨一些城市里出现了资本主义萌芽。 材料二：教会统治了人的思想，垄断了社会的文化 和教育，推行愚民政策和禁欲主义，宣扬“不学 无术是信仰虔诚之母”。基督教教义含有明显反 商意识，也禁止商业文化带来的世俗享乐和物质 追求。14世纪崛起于意大利中北部城市的商人阶 级由于拥有财富而创造了为财富服务的新思维， 提出了关于人的生命尊严的价值观。
莎士比亚四大悲剧
《 麦 克 白》
舞台剧《李尔王》剧照 《奥赛罗》剧照 《哈姆雷特》写于1610年，描写的是古丹麦王子哈姆雷特 为父报仇的故事。这部作品不但反映了英国社会的政治现实， 更重要的是通过哈姆雷特这一形象，反映了当时先进知识分子 的人文主义主张。
描写青年为追求爱情自由与教会封建
偏见，封建意识与自私欺骗的行为所 进行的斗争。
“从前有一个财主，每天穿着华丽的衣服，过着 穷奢极欲的生活。另有一位穷人，名叫拉撒路， 常到财主家门口捡起财主桌上掉下的残渣充饥。 他浑身长疮，狗都来舐他的疮。后来这讨饭的 死了，天使把他带到亚伯拉罕身边，在天上享 受盛宴。财主也死了，他被下到阴间地狱受 苦。” 《圣经》故事 这个故事说明基督教在宣扬什么？
12 文艺复兴巨匠的人文风采
第12课文艺复兴巨匠的人文风采【有的放矢】课标：知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。
考纲：西方人文精神的发展之文艺复兴。
重点：文艺复兴代表人物及作品，其中体现的人文主义精神；难点：文艺复兴的背景；人文主义的内涵；文艺复兴的实质。
复习目标：了解文艺复兴运动兴起的背景。
知道文艺复兴时期的代表人物及作品，通过自主学习与小组合作探究，理解人文主义的内涵和文艺复兴运动的实质，认识文艺复兴时期代表人物作品中体现的人文主义精神。
培养运用辩证唯物主义和历史唯物主义对文艺作品的鉴赏、评价能力和对历史事件的评价能力。
感悟文艺复兴在人类文明发展历程中的重要意义，树立以人为本、积极进取的生活态度。
【课前自主预习】基础知识梳理①兴起，出现，新生资产阶级要求冲破封建教会的束缚，建立适应自身需要的新文化，如追求1、一对矛盾矛盾②基督教会人们生活在一、背景 2、导火线：3、由于当时资产阶级，因此只得借助4、意大利较为系统地保留了古希腊、罗马的古典文化，并处于政治分裂状态，环境相对宽松，成为文艺复兴运动的发源地二、成就1、（2007 重庆文综19）文艺复兴与中国明末清初的启蒙思潮的相同点是①有唯物主义思想②有反封建思想③有完整的思想体系④有广泛的阶级基础A．①② B．①③ C．②④ D．③④本文来自风云网【课中合作探究】探究一文艺复兴运动的背景材料一14世纪时，意大利中、北部出现了资本主义萌芽，崛起的商人阶级由于拥有财富而创造了为财富服务的新思维，提出了关照人的生命与尊严的价值观。
材料二古希腊、古罗马文化的传统更多地保留在意大利。
……而且意大利各城市同拜占庭、阿拉伯一直有着经济和文化上的联系。
因此意大利人更容易接触古希腊手稿和艺术古迹。
中世纪末期的意大利，仍保持了等级制度，但是他们的权力和义务都是有限的，“我的附庸的附庸不是我的附庸”，这种复杂的等级关系使得意大利长期处在割据状态。
从西罗马帝国灭亡，意大利地区分裂成多个小城邦国，这一格局一直持续到拿破仑入侵。
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采教案
12课文艺复兴巨匠的人文风采课标标准知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。
教学目标(1)知识与能力：①了解文艺复兴时期薄伽丘、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要作品。
②对文艺复兴作品的鉴赏以及材料的运用，提高论从史出的能力水平。
(2)过程与方法：①运用文字、图片等资料分析文艺复兴兴起的原因，使学生经历依据材料研究历史问题的学习过程，体验论从史出的学习方法。
②引导学生站在人文主义的视角上去品读文艺复兴巨匠的著作，通过赏析文艺作品，理解人文主义的含义，体会鉴赏文艺作品的方法。
(3)情感、态度与价值观目标：①理解人文主义的含义，认识人的价值，培养学生热爱生活、积极进取的人生态度。
②通过对优秀文艺作品的解读，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度，更加注重人的价值、热爱生活、积极进取。
教学重点和难点（1）重点：人文主义的各种表达方式。
（2）难点：理解文艺复兴时期典型作品的人文主义内涵。
教学方法：本课的教学主要在教师的引导之下，发挥学生的主体作用。
本课的教学主要采用史料分析法，问题教学法，情境教学法，多媒体辅助教学法等多种教学手段，让学生的思维能力与解题能力等到同步提高。
授课类型：新授课课时：１板书设计：请问：针尖上能站几个天使、耶稣是不是雌雄同体的？天堂里会不会有排泄物？耶稣复活的时候指甲和头发有没有长？耶稣复活这件事会不会发生在晚上？天使能否辨别白天和夜晚？天使吃不吃饭？要不要睡觉?一个针尖上能站多少天使？天堂的玫瑰花长不长刺？学生不能回答：然后解释，这说明人的自然个性受到压抑。
压抑人个性发展的是什么？人性该到复苏的时候了。
今天我们一起去了解14世纪前后发源于意大利的文艺复兴运动。
(二)讲授新课一、追寻文艺复兴之源材料一课本48页第一、二自然段内容材料二在基督教时代，古希腊、古罗马文化的传统更多地保留在意大利。
一些意大利学者开始研究本土上的古代罗马的建筑遗址和文化手稿，……而且意大利各城市同拜占庭、阿拉伯一直有着经济和文化上的联系。
12 文艺复兴巨匠的人文风采
探究点一 探究点二
提示:(1)文艺复兴的思想核心是人文主义,是对古希腊肯定人的价值和作用的人 文精神的继承发展。因此可以说是对古希腊文化的复兴。
(2)文艺复兴是资产阶级要求反教会神学世界观的思想解放运动,推动了欧洲思 想文化的近代化。
探究点一 探究点二
名师精讲
文艺复兴的影响 (1)在思想方面,文艺复兴冲破了基督教神学桎梏,唤醒了人的自我意识,高扬了 为创造现世幸福而奋斗的精神,为后来启蒙思想的出现打下了基础,在精神方面为 资本主义制度的胜利和发展开辟了道路。 (2)在文学艺术方面,文艺复兴时期众多的精湛艺术成为人类艺术史上的灿烂篇 章,永放光芒。 (3)在自然科学方面,人文主义提倡科学实验、注重实践,催生了近代自然科学, 为其迅猛发展奠定了坚实的基础,极大地推动了社会生产力的发展。
探究点一 探究点二
名师精讲
文艺复兴时期人文主义的特征 (1)人文主义首先是一场文化运动,集中于人文学科,人文主义者推崇古典文化并 将其作为仿效的典范。 (2)主要以文学艺术的形式表现出来,并取得了辉煌的成就。 (3)人文主义的实质是强调人、人的尊严和人的价值,突出人的优越性。 (4)人文主义肯定人的现世生活,要求个人自由和个性解放,昭示了一种全新的个 人主义的伦理观。 (5)人文主义对教会和贵族的虚伪及腐败进行猛烈批判,从侧面揭露禁欲主义与 人性的冲突和对人性的扭曲。
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16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年9月17日星期五12时7分40秒12:07:4017 September 2021
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17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午12时7分40秒下午12时7分12:07:4021.9.17
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
三、莎士比亚的戏剧
• 16世纪以后 16世纪以后 世纪以后，文艺复兴从意大利传播到欧洲 从意大利传播到欧洲其他 从意大利传播到欧洲 国家，在文学、艺术、科学 文学、艺术、科学等许多方面，硕果累 累，越来越多的人从封建愚昧中解放出来，开始 更多地关注人及人生活的世界。 • 莎士比亚是文艺复兴时期英国卓越的戏剧家，他 创作了《哈姆雷特》等大量脍炙人口的作品。他 《哈姆雷特》 借助作品中的人物之口，热情讴歌人的伟大和高 讴歌人的伟大和高 贵，称人是“宇宙的精华，万物的灵长”，极富 个性，充分反映了人文主义思想 人文主义思想。 人文主义思想
一、早期的文艺复兴
• 文艺复兴的核心是人文主义，主张以人为 中心而不是以神为中心，认为人是现实生 活的创造者和主人，要求肯定人的价值和 尊严。文艺复兴时期的思想家们虽然信仰 宗教，但他们反对教会宣扬的禁欲苦行， 抨击救会的腐败，提倡追求自由、幸福和 物质享受，鼓励发财致富和冒险精神，崇 尚理性和科学，追求知识。
二、文艺复兴的艺坛三杰
• （二）米开朗琪罗 • 米开朗琪罗的创作专 注人体，他认为人的 美在于具有战胜困难 的信念和勇气，他的 雕塑作品体现了任务 的思想、意志和精神 气质。
二、文艺复兴的艺坛三杰
• （二）米开朗琪罗
二、文艺复兴的艺坛三杰
• （三）拉斐尔 拉斐尔, 是意大利杰出 的画家，和达·芬奇、米 开朗琪罗并称文艺复兴 三杰，也是三杰中最年 轻的一位。其代表作有 油画《西斯廷圣母》、 壁画《雅典学院》等。
在拉斐尔过去创造 的圣母中，总是极 力追求美丽、幸福、 完好无缺、更多地画圣母像，虽然是宗教题材， 但画中的圣母和圣子有母亲的柔美、孩子 的天真，反映了人间母子的亲情。这就是 文艺复兴时期艺术家的创作特征，通过宗 教题材展现人性的美，抒发作者的情感。 • 思考：请你就此谈谈文艺复兴时期思想家 对宗教 宗教持什么态度? 宗教
12课文艺复兴巨匠的人文风风采
?１、父亲将女人形容为 “祸水”、‘绿鹅”是受 到什么观念的束缚 ?
?2、儿子在五光十色的世
思考：
界里又独独看中了“绿 鹅”(女人)，这说明什么
问题?
?3、通过本则故事，并结 合48页第3段，说说《十 日谈》是怎样体现人文主 义的？
参考答案
1、中世纪的禁欲等观念
2、人的本性是喜欢美 的，人是有欲望的。
“人文主义”
①提倡人性，反对神性，主张人生的目的 是追求现世的幸福；②倡导个性解放，反 对盲从盲信的愚昧思想。
一、探源文艺复兴——历史背景
△请同学们阅读教材P48第一、二自然段， 结合下列材料进行归纳。 (提示：从经济、政治、文化、直接原因 等角度思考。)
材料： 古希腊、古罗马 文化的传统 更 多地保留在 意大利。…… 而且意大利各城市同 拜占庭、阿拉伯一直有着经济和文化上的联系。 因此意大利人更容易接触古希腊手稿和艺术古 迹。
2 、米开朗琪罗：是文艺复兴意大 利艺坛三杰之一，是 意大利文艺复兴 时期最伟大的画家、雕塑家和建筑师。 他还是一位 热爱祖国、热爱自由，反 对专制、抗击外族侵略的爱国志士和 共和主义战士。
（1）艺术特色：
米开朗琪罗
专注人体，体现了人物的思想、意志和精神气质。
（2）代表作品：
《大卫》和《摩西》
米开朗琪罗的代表作——《摩西》
（一）我读名著《十日谈》
一位父亲将儿子从小带至深山中隐修，以 杜绝人欲横流的尘世生活的诱惑。儿子到了 18 岁，随父亲下山到佛罗伦萨，迎面碰上一群健 康、美丽的少女。头一次见到女性的小伙子问 父亲这是些什么东西，父亲要他赶快低下头去， 说这是些名叫“绿鹅”的“祸水”。岂料一路 上对任何事物都不感兴趣的儿子却偏偏爱上 “绿鹅”， 恳求父亲让他带一只回去喂养。 老头儿这时才明白，“自然的力量比他的教诫 要强得多了”。
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
第12课文艺复兴巨匠的人文风采主编人：夏克传审核人：何宇晖【学习目标】知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。
【重、难点】重点：薄伽丘、达•芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔、莎士比亚等艺术家人文思想的体现。
难点：文艺复兴兴起时的欧洲社会。
【课前导读】一、背景1、思想基础：垄断西欧文化教育约千年之久，人们生活在缺少理性思维和的蒙昧之中。
2、经济基础：14世纪以来,意大利出现资本主义萌芽。
3、阶级基础：新兴资产阶级追求财富与人生享乐。
4、文化基础：意大利保留大量的古希腊、古罗马文化遗产，资产阶级借助其表达自己的反封建思想。
5、直接原因：14世纪中叶，黑死病在意大利蔓延，促使人们反省。
二、进程（一）兴起：文学巨匠—14世纪中叶1、文学巨匠有、、，被称为文艺复兴前三杰。
2、薄伽丘：《十日谈》（1）创作背景：14世纪中叶, 在意大利蔓延,既给人们带来恐慌,也促使人们反省。
（2）主要内容：全书贯穿思想，矛头直指。
薄伽丘以幽默、辛辣的笔调揭露，抨击，歌颂，肯定，提倡，反对。
（二）全盛：艺坛三杰—15世纪后期1、达•芬奇（1）艺术特点①强调艺术要表现和歌颂人的美及人的丰富的思想感情,提出“”的人性觉醒口号；②他善于将、、用于绘画中；③突破“”画法，用揭示。
（2）代表作：《》和《》，成为欧洲画廊的拱顶之石。
2、米开朗琪罗（1）艺术特点①创作专注人体，认为人的美在于具有战胜困难的信念和勇气，在于人的觉醒，在于有期待、有追求，在于自尊和不可屈辱。
②塑造的雕像体现了人物的思想、和精神气质。
（2）代表作《》和《》，他被誉为“”。
3、拉斐尔（1）艺术特点①以擅长画著称，被称为“”。
②绘画以优雅、和谐、高度的完美享誉于世，被誉为古典美术精神的典范。
（2）代表作：《》最为著名。
（三）扩展: 莎士比亚的戏剧—16世纪1、创作背景：世纪时，西欧大陆的文艺复兴之风吹到了英国。
2、作品特点：塑造出众多栩栩如生、富有的人物形象，深刻反映了爱和恨，情与义、善与恶、奋斗与命运等人生矛盾的多样性和复杂性。
文艺复兴巨匠的人文风采(精选6篇)
文艺复兴巨匠的人文风采（精选6篇）文艺复兴巨匠的人文风采（精选6篇）文艺复兴巨匠的人文风采篇1【课标要求】知道薄伽丘等人的主要作品和马丁#8226;路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。
【学习目标】1.熟悉文艺复兴时期文化巨匠的主要成就及艺术风格，记忆人文主义思潮的主要代表人物及作品名称，理解人文主义思潮的内涵和文艺复兴运动的实质。
2.认识人文主义思潮与社会历史背景之间的联系。
3.提高透过文学美术作品这类特殊的历史视角分析归纳历史发展特征的能力。
4.通过理解欧洲社会转型时期文艺复兴所带来的思想内容和思维方式的变化，认识思想解放运动是新社会产生的号角，渗透“人类的进步就是物质文明与精神文明之间的互动与升华”的历史观。
【教材分析】一.重点难点与疑点1.教学重点：人文主义的各种表达方式2.教学难点：理解文艺复兴时期典型作品的人文主义内涵3.教学疑点：对人文主义精神的理解。
二.教材解读1550年，意大利艺术家兼艺术史家乔治奥#8226;瓦萨利把自己所处的时代称为“文艺复兴”时代，欧洲人文主义者一般把欧洲的历史分为三个时期：第一个时期为希腊罗马古典文化时期，第二个时期为中世纪“黑暗”时期，第三个时期为文艺复兴时期。
他强调指出第一和第三个时期是历史上的文化繁荣时期。
前者创造了古代文化，后者复兴了古典文化。
那么，什么是文艺复兴？文艺复兴最早产生于意大利的原因是什么？一、意大利的文艺复兴1.文艺复兴的历史背景和实质背景：⑴中世纪，基督教会垄断文化教育，人们生活在缺少理性思维的蒙昧之中。
⑴意大利最早出现了资本主义萌芽，新生的资产阶级力求冲破教会的思想障碍。
⑴意大利特殊的人才结构。
（4）14世纪中叶蔓延于意大利的黑死病促使人们反省。
实质：“文艺复兴”从表面上看是欧洲先进知识分子复兴希腊、罗马古典文化的运动，当时人们认为，文艺在希腊、罗马古典时代曾高度繁荣，但在中世纪“黑暗时代”却衰败湮没，直到14世纪以后才获得“再生”与“复兴”。
岳麓版高中历史必修三第三单元第12课《文艺复兴巨匠的人文风采》课件(44张)(共44张PPT)
二、人性的复苏（文艺复兴表现）
2、后期——美术三杰
拿破仑将《蒙》挂在卧室 内，每日独自欣赏多次；
法国总统戴高乐心绪不宁 时，便前往卢浮宫赏画；
《蒙》每半年体检一次， 启程时，30辆警车押队，200 余名荷枪实弹的彪形大汉前 呼后拥。目前全世界已有假 的《蒙》200余幅，英国首相 撒切尔夫人就收藏了四幅。 真品现藏巴黎卢浮宫。
二、人性的复苏（文艺复兴表现）
1、前期——文学三杰 《十日谈》之“绿鹅”的故事
一位父亲丧妻后带着年幼的儿子至山中修行，以 杜绝人欲横流的尘世生活的诱惑。
儿子十八岁时,父亲第一次带他进城，儿子见到了 皇宫、车马等许多新鲜的事物。前面走来了一群美丽 的姑娘,头一次见到女性的儿子问:“这是什么?”父亲 怕儿子起邪念,要他赶紧低下头，说到:“它们叫绿鹅, 是祸水,不可接近” 。儿子默然,走了很久冷不丁的说： “父亲,如果你爱我的话,看在主的份上,让我带一只绿 鹅回家吧,它们是多么美丽可爱啊!”
油画 1503—1506年 77×53厘米
二、人性的复苏（文艺复兴表现）
2、后期——美术三杰
油画 1503—1506年 77×53厘米
《蒙》曾四次出国，荣耀无 比。1951年，他在西班牙受 到国家元首级别的隆重礼遇， 1954年英国首相丘吉尔派出 六架专机和300多名礼仪小 姐，将它从巴黎接到伦敦， 法国破例允许丘吉尔用手指 摸画，但规定必须手指必须 反复洗刷和严格消毒。 《蒙》为什么会有如此之大 的美丽？！它不仅仅是一幅 艺术作品，更寄托了那个时 代人们的精神向往。
二、人性的复苏（文艺复兴表现）
1、前期——文学三杰
彼特拉克（1304—1374） 意大利文艺复兴时期诗人、 人文主义者。是当时最早 搜集、研究古典著作的学 者，开创了研究古典文化 的新风，并从中发现了一 种不以神而以人为中心的 世界观，首先提出 用“人 学”来对抗“神学”，因 此被誉为“人文主义之 父”。
第12课文艺复兴巨匠的人文风采
△阅读教材有关《十日谈》的内容，思考以下三个问题：
①《十日谈》的写作背景是什么？ 黑死病引发人们心理恐慌，促使人们对现实的 反省。 ②杨诺劝教的故事揭露和抨击了什么？ 揭露教会的腐化与贪婪，抨击教士的伪善与丑 行。
③《十日谈》为什么被称之为“人曲”？ 《十日谈》充分肯定人的价值与尊严，提倡生而平 等，其关注点是人。
薄伽丘
达· 芬奇
米开朗基罗
拉斐尔
但丁
彼特拉克
薄伽丘
达· 芬奇
米开朗琪罗
拉斐尔
课标要求：知道各代表人物的主要作品及其体
现的人文精神，认识文艺复兴时期人文主义的含义。
一、探源文艺复兴
△请同学们阅读教材P48第一、二自然段进行归纳。 提示：从思想、经济、政治阶级、现实等角度思考。
4、外在条件--中国造纸术、印刷术的传入，方便了欧洲文化 的传播 5、直接原因--基督教会神学对人们思想的束缚 二、14---16世纪的某位画家写道： “许多已经湮没的事物将要再生。”
薄伽丘与《十日谈》
这部作品的开端叙述10个青年男女为躲避 黑死病，在佛罗伦萨乡间一个别墅里住了10 天，讲了100个故事，故名《十日谈》。通过 这些故事，作者揭露教会的黑暗和腐败，讽 刺教士的奸诈和伪善，赞赏手工业者、商人 的智慧和才干，歌颂真挚的爱情和高尚的情 操。正如《神曲》为意大利诗歌奠定了基础 一样，《十日谈》为欧洲近代短篇小说开了 先河 。
核心：人文主义 内容：1、重视人的价值，崇尚人性，要求把
人从宗教的束缚中解放出来。
2、宣扬人的自由意志和个性自由的发展。
3、要求现实生活和尘世的享乐。
历史意义： 1.打破了神学对人们的束缚，掀起思想大解放 2.适应了资本主义发展的需要，为近代自然科学 和各种学术的发展清除了思想障碍。 3.动摇了神学的无上权威，对宗教改革起了一定 的推动作用。
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
文坛三杰
彼特拉克
（人文主义之父）
但丁 《神曲》
薄伽丘 《十日谈》
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
薄伽丘（1313—1375），意大 利作家，写过传奇、叙事诗、 史诗、短篇故事等。他的杰作 是短篇小说集《十日谈》，它 为欧洲近代短篇小说开了先河。
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
我今天想讲的故事，也许我们俗人听来会特别 感到兴趣——这是一个俏丽的少妇叫一位端庄的 神父上当的故事。说起这些教士，他们多半是些 饭桶，不懂世故人情，行动背时，却自以为道德 学问高人一等，仿佛什么事都是他们懂得多；其 实，真是天知道罢了。别人都是凭着自己的本事 挣饭吃，自谋生活，他们可不行，他们只想寻个 可以依赖的地方，象猪一般让别人来供养他。 —风采
父亲为什么将女人形容为“祸水” “绿鹅”？《十日谈》为什么 会多次被列为禁书，禁止出版？
薄伽丘通过他的故事，嘲讽了宗教神学的 伪善与荒谬，引导人们要摆脱中世纪禁欲 苦行的束缚，顺从人性。
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
文艺复兴的代表
艺坛三杰
达· 芬奇
米开朗 琪罗
拉斐尔
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
■文艺复兴的背景 ■文艺复兴的成就 ■文艺复兴的意义
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
古罗马帝国
476年——1453年 中 世 纪
14——16世纪 文艺复兴
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
文艺复兴的背景
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
文艺复兴的背景
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
提倡人性，反对神性 倡导个性解放，反对盲从盲信 追求现世幸福，反对禁欲主义
最新第12课文艺复兴巨匠的人文风采(文)详解精品文档
《圣经》传说摩西是古代犹太人 最早的领袖，他带领犹太人逃出 埃及领地，摆脱埃及法老的奴役， 建立独立的犹太人国家并成为代 表上帝向犹太人传谕“十诫”的 立法者。
摩西作为先知，头上两个小角 象征从他身上放射出非凡光芒， 而整个身体仿佛随时怒而起立。 摩西的发达筋肉，丝毫没有老迈 衰萎的影子，呈现理想化的健美 和巨人般的力量。深刻的智慧、 饱满的精力和坚强的意志，正像 一个公正无私的法律捍卫者和人 民的保护者。
莎士比亚四大悲剧
作品反映了人文主义思想，《莎士比亚的戏剧 代舞表台了剧文《艺李尔复王兴》时剧期照文学的麦最高成就。
克 白》 《奥赛罗》剧照
《哈姆雷特》写于1610年，描写的是古丹麦王子哈姆雷特 为父报仇的故事。这部作品不但反映了英国社会的政治现实， 更重要的是通过哈姆雷特这一形象，反映了当时先进知识分子 的人文主义主张。
第12课文艺复兴巨匠的人文 风采(文)详解
一千年的精神黑暗
中世纪（约476年—1453年），有一千多年的历史，称为“黑 暗的中世纪”。在中世纪，艺术是被用来歌颂神的。人甚至是没有 资格被表现的。即使在歌颂神的艺术作品中出现人的形象，也是以 低贱的形象出现。
人是神的附属，为信仰而生活。
基督教对人的观点是：亚当、夏娃偷吃禁果，证明 肉体是罪恶的王国。上帝将人类的始祖逐出伊甸园，罚其 在满是荆棘和蒺藜的大地上终身劳苦。人间不是幸福，人 只有抑制自己的情欲和欢乐，忏悔错误，走完人生痛苦的 历程，才能接近上帝，获得永恒的幸福。总之，人本身是 鄙贱的，应该消极处世，把一切寄托于来世。
不准看。
为丑躲行避；黑歌死颂病，现在实佛生罗活伦，萨肯乡
后来在儿子的追问下，斐力不得不 间定一人个的别价墅值里住与了尊1严0天，，提每倡人 编织了一个谎言，说：“这是绿鹅。” 每生天而讲平一等个，故事反，对共封讲建了等10级0 儿即对子父被第亲激一说动次：，看他“到为爸女这爸人，“，那绿欲我鹅望们”的就兴血带奋液只不立绿已。 个观思故念想事。，，其矛故中头名《直贯十指穿日天人谈主文》教主。会义。
第12课《文艺复兴巨匠的人文风采》课件)
请思考：薄伽丘通过这则故事主要反对什么？肯 定什么？ 反对封建道德和教会禁欲主义 肯定自然人性；主张个性解放，以人性反对神
性
4.意大利“艺术三杰”---体验人性的伟 大
达· 芬奇 （画家）
米开朗琪罗 （雕塑家）
拉斐尔 （画家）
以现实生活中的人物形象为主要题材，艺术表现以人为主体， 赞美人的力量，美化人的形体，讴歌人的理想。把人物与自然 环境相结合，使艺术与现实生活相联系，把自然科学如解剖学、 光学、几何学以及透视原理的研究成果运用到艺术创作中。
中世纪圣母子
西斯廷圣母
《安东尼·奥索》
《大卫》
有人形象地说：达芬奇的艺术精巧含蓄，富于哲理；米开 朗琪罗的艺术雄伟壮丽，充满激情；拉斐尔的艺术婉雅和 谐，抒情优美。其绘画反映的共同主题是什么？为何多取 材于《圣经》？
主题：突破了传统宗教题材的限制，追求人的解放，重 视人的价值 原因： ①中世纪基督教会垄断一切，只有宗教这一种意识形态； ②资本主义经济发展程度不高，资产阶级力量弱小，没有 形成成熟的思想体系； ③取材于《圣经》容易被人们所接受，容易表现和宣扬人 文主义精神。
二、文艺复兴的人文风采——成就 1.含义：
是一场从14世纪开始，历经300多年的适应资本主义产生和发展 的新兴资产阶级在意识形态领域里反封建反神学的革命。
2.指导思想（核心内容）
人文主义 P48 注：它批评教会的腐败，但并不反对宗教。
3. 意大利“文学三杰”--感悟人性的觉 我自己是凡 人，我只要 醒 求人的幸福。
5. 莎士比亚
《哈姆雷特》中主人公的一段独白： 人是一件多么了不起的杰作！ 多么高贵的理性！多么伟大的力量！ 多么优美的仪表！多么文雅的举动！ 在行为上多么像一个天使！ 在智慧上多么像一个天神！ 宇宙的精华！万物的灵长！
第12课文艺复兴巨匠的人文风采
第12课文艺复兴【课标要求】知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。
【学习目标】1．掌握文艺复兴产生的背景、意义；分析文艺复兴巨匠在其作品中是如何体现人文主义思想的；2．理解文艺复兴时期人文精神的内涵。
预习案1.意大利文艺复兴产生的背景是①资本主义萌芽首先出现于意大利②14-15世纪的意大利处在西方贸易的中心地位③意大利具有不可多得的人才优势④意大利丰厚的文化遗产是文艺复兴产生的重要条件( )Ａ．①②③Ｂ．②③④Ｃ．①③④Ｄ．①②③④2．达·芬奇、拉斐尔、米开朗琪所创作的作品最大的相同点是( )A．体现强烈的人文主义精神 B．以宗教题材作为艺术创作的主要对象C．画技高超，并称为文艺复兴后三杰 D．艺术作品注重表现人物个性3.文艺复兴时期，人文主义者从古典文化中汲取精神力量，铸成了反对神学桎梏的武器。
以下最契合人文主义核心内涵的古希腊名言是( )A．求知是人类的本性 B．心灵美比形体美更珍贵C．人的出类拔萃为城邦增加的荣耀可以超过神 D．健康和聪明是人生的两大幸福4.文艺复兴时期一位作家说：“人是能够随心所欲地改造自己的。
”这反映了( )A.资产阶级自私自利的特性B.肯定人的价值及其创造性C.人文主义蔑视宗教作用D.提倡追求现实生活的快乐5. “宗教神秘主义的面纱和覆盖真相的无知之幕被理性之手掀开一角，传统的权威受到撼动，人类第一次从对自然恐惧的阴影下走出来，重新审视自身的价值和能力。
”导致上述变化的历史事件是什么？探究案材料一中世纪后期，神学在西欧学校教育中的统治地位发生动摇，一些新设学校特别注重对学生德智体美的教育，古典文学和自然科学课程的地位明显提高。
——据《外国教育史》（1）材料一反映了当时怎样的社会思潮？这一思潮出现的历史背景是什么？材料二文艺复兴(Renaissance)的意义有两个：一是复生(rebirth)，一是新生(new—birth)，这两个意义是都不错的。
12 文艺复兴巨匠的人文风采
人的价值、尊严和伟大， 即人文主义精神。
一、追忆历史，寻找根源-----文艺复兴的背景 二、走进历史，搜寻内容，发现实质 三、欣赏名人名篇，领会人文精神 四、掩卷沉思，人文精神泽被后世
辩证认识文艺复兴运动的影响
1、积极
①极大地解放了人们的思想，推动了欧洲资本主义经济的发展。 ②其宣扬的追求现世幸福和冒险进取的精神，为新航路的开辟 以及殖民扩张注入了精神活力。 ③所创造的光辉灿烂的文化，开辟了世界文明的新篇章，产生 了与资本主义发展相适应的近代文学、艺术、科技等。 ④文艺复兴运动推动了宗教改革的爆发
D
B
C
7、彼特拉克说：“我不想变成上帝, 或者 居在永恒中…… 属于人的那种光荣对我就 够了。这是我祈求的一切， 我自己是凡人， 我只要求凡人的幸福。”以上观点反映 A 重视人的价值，崇尚人性 B 反对人们对现世生活的追求 C 反对个人私欲的膨胀、泛滥 D 维护教会的神学和世俗权威
8、《蒙娜丽莎》是一部伟大的人文主义作品，因为
A 达· 芬奇成功的运用“圣像图”的画法 B 它是文艺复兴时期的代表作品
D
C 达· 芬奇将解剖学、透视法和明暗转移法运用其中
D 它肯定人的价值，颂扬人的力量，表现人性的美
9、文艺复兴时期人文主义思潮强调人的价值，追求个
性解放，主要是因为 A 新航路的开辟打破了“天圆地方”说 B 资本主义工商业的发展突出了人的作用 C 宗教改革运动动摇了天主教会的地位
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彼特拉克
1304年7月20日，彼特拉克出生在 阿雷佐。以后又多次搬迁，最后迁到法 国南部的阿维农。从少年时代起，彼特 拉克就非常喜爱文学、修辞，对古典作 家的作品尤为倾倒，他常常彻夜不眠， 在油灯下如痴如醉地阅读着。但是作律 师的父亲希望他放弃文学、诗歌，去做 一名法学家。从1316年起，他先后多次 被父亲送去学习法律。1326年，他的父 亲去世，彼特拉克得以放弃法学，自由 地发展自己的爱好。他回到阿维农，担 任了一个次要的教职。后成为享誉整个 欧洲的著名作家。他的创作很丰富，其 中《歌集》《阿非利加》《意大利颂》 等尤其著称于世。 返回
12文艺复兴巨匠的人文风采
二、过程：
时间 国别领域 代表人物
意大利 文学 薄伽丘
成就
《十日谈》
14世纪 （兴起）
“文坛三杰” “前三杰” 彼特拉克
但丁
《神曲》
“人文主义之父”
15世纪 （全盛）
意大利 艺术
“艺坛三杰” “后三杰”
达芬奇
米开朗琪罗
《最后的晚餐》 《蒙娜丽莎》
《大卫》《摩西》 《西斯廷圣母》 标志着欧洲文艺复兴 时期人文主义文学的 最高峰
3、文艺复兴时期人文主义思潮强调人的价值，追 求个性解放，主要是因为 A 新航路的开辟打破了“天圆地方”说 B 资本主义工商业的发展突出了人的作用 C 宗教改革运动动摇了天主教会的地位 D 哥白尼“太阳中心说”创立 4、春秋战国时期和文艺复兴时期，都是“人” 被发现和重视的时代。二者的共同之处是： A、都处于转型时期，体现了新兴阶级的要求 B、都是反封建的思想武器 C、都是资本主义萌芽出现后的必然结果 D、都是教会神学长期统治的结果
表象：古希腊、古罗马文化的复兴 实质：资产阶级的反封建的思想文化运动。
1、经济萌芽、阶级力量不足 思想不成熟 2、古希腊、罗马文化蕴含有 人文主义思想和理性精神的萌 芽。
想一想： 文艺复兴的核心是什么？ （人文主义） 这个核心的内容又是什么？ （提倡人性，反对神性）
追求现世的幸福， 反对灭人欲， 提倡个性解放。 盲从盲信。
薄伽丘 但丁
彼特拉克
“人曲”
达· 芬奇 谁的晚餐》
焦点透视
明暗转移
新贵乔孔多的年轻的妻子蒙 娜· 丽莎，这幅画画了4年。 那时，蒙娜丽莎的幼子刚刚 夭折，她一直处于哀痛之中， 闷闷不乐。为了让女主人高 兴起来，达芬奇在作画时请 来音乐家和喜剧演员，想尽 办法让蒙娜丽莎高兴起来。 这幅画完成后，端庄美丽的 蒙娜丽莎脸上那神秘的微笑 使无数人为之倾倒。后即以 “蒙娜丽莎的微笑”喻指迷 人的微笑或神秘莫测的微笑。
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走进文学世界 感悟人文主义
给我一只绿鹅
古典主义画家沃特豪斯以《十日谈》为题材创作的画
父亲将女人形 容为“祸水”、 “绿鹅”是受什 么观念束缚？儿 子在五光十色的 世界里唯独看上 “绿鹅”说明什 么？
抨击禁欲主义，要求把人从宗教神学的束缚中解 放出来，追求现实生活的享受。
△阅读教材有关《十日谈》的内容，思考以下三个问题：
意大利较多的保留了希腊、罗马的古典文化
探寻文艺复兴的历史背景
材料四 从14世纪中叶起，欧洲经历了 一场前所未有的致命瘟疫，它被称为黑 死病（即鼠疫）。 据估计整个欧洲的 死亡人数约2500万人（1347—1351 年间），占当时欧洲人口的三分之一。 黑死病既给人们带来恐慌，也促使人们 反省：不只瘟疫造成死亡，长久在宗教 束缚中麻木生活，活着也形同死亡。
△为什么“艺坛三杰”的作品多取材于《圣经》？
①新兴资产阶级没有成熟的思想体系 ②取材于《圣经》容易被人们所接受，容易表现和宣
扬人文主义精神
3、文艺复兴的扩展(16世纪英国)
《哈姆雷特》台词： 人是一件多么了不起的杰作！ 多么高贵的理性！ 多么伟大的力量！ 多么优美的仪表！ 多么文雅的举动！ 在行为上多么像一个天使！ 在智慧上多么像一个天神！ 宇宙的精华！ 万物的灵长！
每一块肌 肉都充满 力量，表 现了为正 义而战的 英雄形象
西斯廷壁画
擅长画圣母，温柔美丽，洋溢慈爱，被称为 拉斐尔 “画圣”。
最著名的代表作：《西斯廷圣母》
△意大利文艺复兴后三杰在艺术题材，思想主题以及艺 术特色三方面各有什么共性？ ①题材： 都以宗教为题材 ②思想主题：提倡人文主义，肯定人的价值和尊严 ③艺术特色：现实主义和写实主义
一、追忆历史，寻找根源-----文艺复兴的背景 二、走进历史，搜寻内容，发现实质
材料一：上帝赋予了人按照自己的意志塑造自身的能力，他可以下
降为动物，也可以上升到与上帝相似的东西。——人文主义者皮柯
材料二：在教父们的著作中有不少表面上的矛盾甚至难解之处。我
们崇拜他们的权威，不应该使自己追求真理的努力停滞不前。……
探寻文艺复兴的历史背景
材料一 十四五世纪，意大利出现了佛罗伦萨和威尼斯等著
名的工商业城市。这些城市各自独立，为了在激烈的竞争中
取得优势，纷纷采取鼓励发展工商业的政策，促进了经济和
社会的发展，出现了资本主义萌芽。
在这些工商业城市中，手工工场主、商人和金融家形成了
新兴的资产阶级，他们对自己的能力日益自信，贵族和教会
①《十日谈》的写作背景是什么？ 黑死病引发人们心理恐慌，促使人们对现实的反省。
②杨诺劝教的故事揭露和抨击了什么？ 揭露教会的腐化与贪婪，抨击教士的伪善与丑行。
③《十日谈》为什么被称之为“人曲”？ 《十日谈》充分肯定人的价值与尊严，提倡生而平
等，其关注点是人。
一、追忆历史，寻找根源-----文艺复兴的背景 二、走进历史，搜寻内容，发现实质 三、欣赏名人名篇，领会人文精神
教会极端蔑视人性，认为人生下来就是有罪的，肮脏的， 下贱的。人的一生就是为赎罪而活着，除此以外没有任何意 义。
在中世纪，艺术是被用来歌颂神的。人甚至是没有资格 被表现的。即使在歌颂神的艺术作品中出现人的形象，也是 以低贱的、肮脏的形象出现。
教会和神学禁锢了人们的思想
探寻文艺复兴的历史背景
材料三 在基督教时代，古希腊、古罗马文化的传统更多地保 留在意大利。一些意大利学者开始研究本土上的古代罗马的建 筑遗址和文化手稿，…… 而且意大利各城市同拜占庭、阿拉 伯一直有着经济和文化上的联系。因此意大利人更容易接触古 希腊手稿和艺术古迹。
追求
矛盾 新兴的资产阶级
以“神”为中心 祈求来世幸福
追求财富、现世享乐 关注人的本身的发展
一、追忆历史，寻找根源-----文艺复兴的背景 二、走进历史，搜寻内容，发现实质 三、欣赏名人名篇，领会人文精神
1、文艺复兴前三杰： 文学家，14C，意大利
薄
但
伽
丁
丘
彼得 拉克 “人 文主 义之 父”
走进文学世界 感悟人文主义
——【瑞士】布克哈特 《意大利文艺复兴时期的文化》
精神向往
拿破仑将《蒙》挂在卧 室内，每日独自欣赏多次
法国总统戴高乐心绪不 宁时，便前往卢浮宫赏画
《蒙》每半年体检一次， 启程时，30辆警车押队， 200余名荷枪实弹的彪形 大汉前呼后拥。
1954年英国首相丘吉尔 派出六架专机和300多名 礼仪小姐，将它从巴黎接 到伦敦，法国破例允许丘 吉尔用手指摸画，但规定 手指必须反复洗刷和严格 消毒
消极：过分推崇个人意志，造成个人私欲的 膨胀
文艺复 新兴资产阶级在思想和文化领域里的反 兴实质 封建的斗争，是一次思想解放运动
对比理解
中世纪
禁欲苦行 压抑人性 麻木顺从 愚昧迷信 神权至上
文艺复兴时期
追求现实幸福 个性解放
追求自由 理性科学
提倡人性
思路引领
基 督 教 思想变革经济的发展
现实
资本主义萌芽的出现
发现……
夏特尔大教堂雕塑——四个圣徒
威严、庄重……
圣母子
呆板、无动于衷……
发现……
油画《淫乱》
恐怖、荒淫……
雕塑《安东尼·奥索》
颓废、精神不振……
耶稣受难图
神学阴影笼罩下的欧洲，基 督教对人的观点是：亚当、夏娃 偷吃禁果，证明肉体是罪恶的王 国。上帝将人类的始祖逐出伊甸 园，罚其终身劳苦。人只有抑制 情欲和欢乐，忏悔错误，走完人 生痛苦的历程，才能接近上帝， 获得永恒的幸福。人本身是鄙贱 的，应该消极处世，把一切寄托 于来世。
莎士比亚 《哈姆雷特》
从上述台词中你 感受了什么？
人的价值、尊严和伟大， 即人文主义精神。
品味人文主义
教会：“人的幸福不在今生今世，而在飘渺的来世。”
人文主义：“人的幸福就在现实生活中，人有追求 幸福追求财富，歌颂爱情的权利。人是现实生活的 创造者，同时也应该是现实生活的享受者。”
中世纪神学
VS
人文主义
人是神的附属，为信仰而生活。
发现……
圣母子
亲情、柔情……
蒙娜丽莎
美丽、善良……
中世纪人类意识的两方面——内心自省 和外界观察都一样——一直处在一层共同的 纱幕之下，处于睡眠或半醒状态。这层纱幕 由信仰、幻想和幼稚的偏见织成，透过它向 外看，世界和历史都罩上了一层奇怪的色 彩……在意大利，这层纱幕最先烟消云散。
神学束缚
肯定人性，重视人性
来世/禁欲
要求现实享受
人权自由 现世/幸福
一、追忆历史，寻找根源-----文艺复兴的背景 二、走进历史，搜寻内容，发现实质 三、欣赏名人名篇，领会人文精神 四、掩卷沉思，人文精神泽被后世
细读下面两段材料，思考文艺复兴的影响
1、恩格斯在《自然辩证法·导言》里对文艺复兴时 代“巨人”的论述至今仍闪烁着真理的光辉，他说：
读这类—人文主义者阿贝
材料三：一位父亲将儿子从小带至深山中隐修，以杜绝人欲横流的
尘世生活的诱惑。儿子到了18岁，随父亲下山到佛罗伦萨，迎面碰
上一群健康、美丽的少女。小伙子问父亲这是些什么东西，父亲说
这是些名叫“绿鹅”的“祸水”。岂料儿子恳求父亲 “您让我带
1、文艺复兴前三杰： 薄伽丘、但丁、彼特拉克 2、文艺复兴后三杰： 美术家，15C，意大利
达·芬奇
米开朗琪罗
拉斐尔
强调艺术要表现和歌颂人的美和人的思想感情 达·芬奇 将焦点透视法和明暗转移法运用于绘画
突破“圣像图”的画法，用写实的绘画揭示人性美
达芬奇的《最后的晚餐》 中世纪的《最后的晚餐》
其雕像体现了人物的思想、意志和精神气质 米开朗琪罗 代表作：《大卫》《摩西》
那时我才敢在你耳边低语， 吐露长久以前囚禁的情谊， 说明爱的生命超越坍塌的年月。 ……
最早提出以“人的学问”代替“神的学问”
走进文学世界 感悟人文主义
《十日谈》的开端叙述10个青年 男女为躲避黑死病，在佛罗伦萨 乡间一个别墅里住了10天，讲了 100个故事，故名《十日谈》。通 过这些故事，作者揭露教会的黑 暗和腐败，讽刺教士的奸诈和伪 善，赞赏手工业者、商人的智慧 和才干，歌颂真挚的爱情和高尚 的情操，表现了资产阶级对人生 的追求。
黑死病在欧洲流行，促使人们反省
一、追忆历史，寻找根源-----文艺复兴的背景
经济 • ⑴意大利最早出现了资本主义萌芽
政治
•
⑵中世纪，教会垄断文化教育，新生的资产 阶级力求冲破教会的思想束缚。
文化
•
(3)意大利特殊的人才结构(1453年,君士坦丁 堡陷落,大批学者流亡到意大利)
• 中国造纸术印刷术传到西方,促进了文化的 传 播,为文艺复兴创造了条件
《神曲》：揭开了文艺复兴的序幕。
抨击教会的贪婪腐化和封建统治的黑暗残暴。
走进文学世界
感悟人文主义
如果命中注定我俩不能结合， 我的生命仍将依恋在你的身边， 直到夕阳垂暮，天色向晚， 当你的眼睛已失去光泽。
垂覆额际的发丝也已褪色， 从金光灿灿变成银光闪闪， 而现在装饰它的花冠， 经过漫长的岁月也早已失落。
课标解读 1）文艺复兴的经济、政治、文化条件及实质 2）人文主义的基本内涵； 3）薄伽丘、达芬奇、米开朗琪罗和莎士比亚的文艺
成就、特点和历史地位； 4）文艺复兴的历史意义
一、追忆历史，寻找根源-----文艺复兴的背景
1、基督教会垄断西欧千年之久，人们生活在黑暗愚昧中
△上面两件美术作品反映了什么？ 基督教会沉重地压抑着人们，象毒蛇缠着人、咬着 人，人们正试图挣脱这种束缚。
文艺复兴的影响
⑴主张以人为中心，肯定人的价值和尊严。
——第一次思想解放运动，把人从封建神学束缚下解放出来
⑵追求自由、幸福和享受，鼓励发财致富和冒险精神。