二年级上册数学教案-表内乘法二整理与复习 人教新课标
最新人教版二年级数学上册《.表内乘法(二) 整理和复习》优质课教案_13
二年级上表内乘法（二）整理与复习一、教学目标（一）知识与技能通过复习，让学生经历表内乘法的知识的梳理过程，对表内乘法的知识有比较系统的认识，能熟记全部的乘法口诀，并能熟练的加以运用。
在整理知识的过程中，培养学生提出问题和解决问题的能力，提高学生的整理与归纳的能力，初步养成回顾与反思的良好学习习惯。
（三）情感态度和价值观帮助学生积累数学活动经验，感受数学思想，同时感受到数学与生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。
二、目标解析基于学生已有的知识经验，让学生在具体的情境中回顾表内乘法的知识，避免了枯燥无味的计算。
让学生在不同的情境中，亲身经历知识的形成过程，并在解决问题的同时加以巩固表内乘法的口诀，培养学生解决问题的能力。
三、教学重难点教学重点：熟记乘法口诀和熟练计算表内乘法。
教学难点：灵活运用表内乘法解决实际问题。
四、教学准备课件、作业纸等。
五：教学流程一：复习乘法的意义教师揭示课题：今天我们一起把学过的表内乘法的知识进行整理和复习。
1.出示情境，列出算式师：小白兔也来参加我们的复习，看（手指ppt）看懂的同学举手。
师：说说什么意思？预设：每次跳4格，一共跳了3次。
师：你能列一个算式表示吗？预设：4+4+4＝12，4×3＝12师：这两个算式都表示什么意思？预设：都表示3个4相加师：小白兔继续跳，你能列什么算式？预设：4+4+4+4＝16或4×4＝16师：还是可以用加法或者乘法师：继续跳，还是可以用——预设生回答：加法和乘法2.对比意义，加强沟通师：小白兔再继续往前跳，你想用加法还是乘法呢？预设：乘法师：为什么呢？预设：因为乘法更加简单，乘法和加法都可以表示几个几相加，但乘法更加简单。
3.得出乘法意义师：乘法和加法的意义一样，我们可以说乘法是相同加数的简便运算。
师抽学生回答，4.练习师：我们找到了这单元的第一个知识点——乘法是相同加数相加的简便运算。
并板书。
那看看这些题我们会吗？①2个3相加，写成加法算式是（），写成乘法算式是（）②4个5相加，写成加法算式是（），写成乘法算式是（）二：复习乘法算式的读写，各部分名称1.激发联想，揭示知识点师：上题中关于这个乘法算式4×5＝20，关于这个算式，你还知道什么？预设：知道乘法算式中各部分的名字和它的读法。
最新人教版二年级数学上册《.表内乘法(二) 整理和复习》优质课教案_23
“表内乘法（二）整理和复习”教学设计【教学内容】人教版数学二年级上册86页“整理和复习”（第六单元表内乘法（二））【课标要求】经历数与代数的抽象运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能。
了解四则运算的意义，掌握必要的运算技能。
能熟练地口算表内乘法。
初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识和其他知识解决简单的数学问题，发展应用意识和实践能力。
【教材分析】表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记乘法口诀，会用乘法解决简单的实际问题等是本册的主要目标。
“整理和复习”对表内乘法两个单元的内容进行了归纳整理，为学生系统掌握这部分知识提供了有力的帮助。
教材的编排分为两个大的层次。
第一层次为第1题，突出让学生自己动手，写出乘法口诀并整理。
既包括了背诵、写出乘法口诀的环节，又包括了让学生建构整个表内乘法的知识体系的过程。
第二个层次即第2题，教材以举例方式呈现了一个阶梯形的乘法口诀表，但并不完整，需要学生发现其中的排列规律再补充完整，给学生留出了自主建构的空间，又提供了一个标准、完整的乘法口诀表。
第2题以两个小题呈现了学生的两个活动，其目的在于：一是向学生揭示了系统整理知识的方法——按规律列表；二是揭示了乘法口诀的应用价值——用于乘法计算。
“你知道吗？”呈现了关于乘法口诀的数学史知识以及“九九歌”名字的由来，同时呈现了湖南里耶秦简博物馆的“九九表”简图片，使学生认识到我国的数学文化，激发学生的民族自豪感以及学好数学的信心。
【学情分析】我班一共36人，通过学习学生逐步养成了良好的学习习惯。
基础知识、基本技能方面也有了大幅度的提高。
本课是在学生学习了1～9乘法口诀的基础上进行教学的。
多数学生的口算速度能达到《课程标准》的要求，团结协作、主动探索的精神也得到培养，学生充分感受到数学与实际生活的联系，学生的数学学习取得了令人满意的效果。
最新人教版二年级数学上册《.表内乘法(二) 整理和复习》优质课教案_8
表内乘法整理和复习一、教学目标1、知识与技能:通过复习使学生加深乘法含义的理解及各部分名称的掌握。
经历口诀表的整理过程,发现口诀表中的规律,进一步熟记1,9的乘法口诀,熟练地口算9以内的两个数相乘的积。
提高学生用乘法解决问题的能力。
2、过程和方法:在经历简单分类和复习的过程中,培养学生的数学能力。
注重培养学生语言表达能力、有序思考的思维方法,体会解决问题策略多样化的教学思想。
3、情感、态度与价值观:在练习、游戏中熟练掌握乘法口诀,提高口算正确率和速度,培养学生的反应能力和学习数学的兴趣。
让学生在独立思考的基础上加强交流,体验与同伴合作学习的快乐,培养合作交流的意识,培养学生良好的学习习惯,培养学生学习数学的热情,感受我国渊远的数学文化,提高学好数学的信心。
二、教学重难点教学重点:进一步熟记乘法口诀,正确计算表内乘法。
使学生能比较熟练地运用乘法运算解决简单的实际问题。
教学难点:用自己的语言讲出实际问题的思考过程,体会解决问题策略多样化的思想。
【设计思路,本节课分三个层次实施教学,第一层次,回顾这两个单元的主要内容,把知识进行整合,并建构知识网络。
第二层次,探索乘法口诀表的规律,强化记忆。
第三层次,全面复习这两个单元的内容,查缺补漏,综合提升。
】三、教学过程(一)情境启发,明确目标教师:同学们,老师先出两个智力题考考大家,看谁最聪明!1、一只青蛙4条腿,两只青蛙( )条腿,三只青蛙( )条腿,五只青蛙（）条腿,八只青蛙（）条腿?师:你们是用什么方法算得这么快的?生:乘法口诀。
2、一只蚂蚁6条腿,2只蚂蚁( )条腿?3只蚂蚁( )条腿?5只蚂蚁( )条腿?7只蚂蚁( )条腿?教师:这道题你们用什么方法做的?生:也是乘法口诀。
教师:太棒了。
通过我们前一段的学习和应用,我们体会到乘法口诀在我们的学习和生活中作用非常大,今天我们就一起进一步进行乘法口诀的复习与整理(二)全面复习，应用提升在数学王国里,有一个乘法口诀家族(小黑板出示空白的乘法口诀表),这个家族里住着几十个口诀宝宝,有一天这些口诀宝宝想出来散散心,可是,外面的世界太精彩了,他们玩疯了,还遇到机智动物挡路，只有大家帮忙做对了，它们才能回家。
二年级上册数学精品教案表内乘法二整理与复习人教新课标(精选)
第六单元表内乘法(二)整理和复习[教学目标]1．知识与技能通过复习加深对乘法意义的认识，复习巩固1—9的乘法口诀，提高学生用数学知识解决数学问题的能力。
培养学生认真、仔细的学习习惯。
2．过程与方法对所学知识技能、思想方法进行总结与反思，系统认识本单元的学习内容，培养学生对所学知识进行系统整理的能力。
3．情感·态度·价值观激发学生的学习兴趣，对学生进行学习兴趣的培养。
[教学重点和难点]重点：巩固表内乘法,能熟练地用口诀计算,并能解决简单的实际问题。
难点：在具体的情境中分析数量关系，解决简单的问题。
[教学设计思路]教材分析本节课的内容是义务教育人教版二年级数学上册第六单元表内乘法(二)第86—87页《整理和复习》。
本节课对表内乘法两个单元的内容进行了归纳整理，为学生系统掌握这部分的知识提供了有力的帮助。
同时，教材在“你知道吗？”这个栏目里安排了一个小常识：“九九歌”。
告诉学生今天我们学的乘法口诀是我们的祖先在两千多年前就已总结出来的，激发学生的民族自豪感。
它体现了《课标》提出的重要改革理念：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。
”学情分析１、学生年龄特点分析二年级的学生年龄小，注意力集中的时间较短，有了一定的合作交流意识，但是需要老师的适当引导。
２、学生已有知识经验分析学生已经系统地学习了1—9的乘法口诀,但由于内容多,有序性强,因此还需要进一步巩固练习。
３、学生差异分析学生的基础必竟是有区别的,知识巩固的程度也不尽相同,所以在复习时我既重视练习的全面性、全体性,同时也侧重于较易出错的内容针对性练习。
设计有梯度的练习题，，层层深入，满足不同孩子的发展需要。
主要教学手段多媒体辅助教学教学方法启发式、练习法、讨论法、小组合作模式教学教学过程（一）梳理旧知，激情导入1、师：我们将所有的乘法口诀都学完了，下面我们一起来把这些口诀背一遍吧。
师：同学们知道我们一共学了多少句乘法口诀吗？一共45句（教师出示口诀）但是这样摆有些乱，你能想个办法把它们整理一下吗？生1：横着第一行1的乘法口诀，第二行2的乘法口诀……生2：竖着第一列……师：每个小组都有一张印有乘法口诀的卡片，有一些散落的乘法口诀没有填进去，小组合作将散落的口诀填进去并讨论一下有什么规律。
最新人教版二年级数学上册《.表内乘法(二) 整理和复习》优质课教案_10
表内乘法（二）整理和复习一、教学内容：人教版二年级数学上册86页《整理和复习》二、教学目标1、在游戏中归纳总结整理乘法口诀，促进对乘法口诀的正确记忆和熟练运用。
2、在整理和归纳的过程中，提高学生发现和解决问题的能力，能综合运用所学的知识解决实际问题。
3、在学习的过程中，使学生体会到数学与生活相联系，培养学生学习数学的乐趣。
三、教学重难点1、教学重点：能够理解乘法的意义，熟记1-9的乘法口诀，能够利用乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
2、教学难点：理解乘法口诀的意义，能够根据乘法的意义解决生活中实际问题。
四、教学准备：PPT课件、口算题卡、任务题卡五、教学过程（一）课前谈话师：同学们，之前老师带大家参观过数学王国，在数学王国里了解了很多的数学知识。
数学的世界缤纷多彩，看看今天我们即将前往什么地方继续学习数学知识。
（课件出示数学城堡图片）【设计意图】好的开始是成功的一半，通过创设生动有趣的情境，引发学生的学习兴趣，为课堂开个好头。
（二）创设情境，导入复习1、复习乘法口诀表师：为了让我们的旅途更加有趣，数学城堡的国王呀特意派了一位小导游加入我们今天的学习之旅。
让它来给大家做个自我介绍吧。
师：既然小导游来啦，那咱们就一起去数学城堡学习吧。
师：看来呀进入数学城堡也不是那么容易呀，国王请小导游先考考大家，你们准备好了吗？（1）1只青蛙（）张嘴，（）只眼睛，（）条腿;2只青蛙（）张嘴，（）只眼睛，（）条腿；5只青蛙（）张嘴，（）只眼睛，（）条腿 (8)只青蛙呢？你还会吗？师提问，你是用什么方法算的这么快的呢？（乘法口诀）【设计意图】进一步激发学生学习兴趣，让学生在良好的学习氛围中学习，通过情境引导学生回忆乘法口诀，为接下来的环节做铺垫。
（2）有规律地整理乘法口诀师：刚刚大家都提到了乘法口诀，其实呀，在进入数学城堡之前呀，城堡的国王希望你们进帮他完成一个有关于乘法口诀的小任务，你们愿意吗？让小导游来说一说是什么任务吧。
二年级上册数学《表内乘法(二)：整理和复习》
二年级上册数学《表内乘法（二）：整理和复习》教学设计教学目标核心素养：1.知识与技能：1.回顾并巩固表内乘法的相关知识，包括乘法口诀、乘法计算等。
2.提高学生的计算速度和准确性，形成熟练的乘法运算能力。
2.过程与方法：1.引导学生通过复习、总结、归纳的过程，形成系统的乘法知识体系。
2.培养学生的自主学习能力，提高数学学习的主动性和有效性。
3.情感、态度与价值观：1.激发学生对数学学习的热情和兴趣，增强数学学习的自信心。
2.培养学生认真细致的学习态度，以及良好的数学学习习惯。
教学重点•乘法口诀的复习和巩固。
•乘法计算方法的掌握和应用。
教学难点•乘法口诀的熟练记忆和灵活运用。
•乘法计算中进位和借位的处理。
教学资源•多媒体课件（包含乘法口诀表、练习题、复习要点等）。
•乘法口诀卡片。
•黑板或白板及书写工具。
教学结构设计1.复习创设情境引入课题•通过简单的乘法问题引入课题，激发学生的学习兴趣。
•回顾乘法口诀表，为后续的复习和巩固奠定基础。
2.初读课文识记生字•在本单元中，不涉及特定的生字识记，因此此环节可省略。
•引导学生快速浏览复习资料，了解复习内容。
3.整体感知理清层次•梳理表内乘法的知识体系，明确复习的要点和重点。
•引导学生回顾乘法口诀的构造和规律，形成整体感知。
4.教学活动•乘法口诀接龙：进行小组或全班范围内的乘法口诀接龙游戏，复习乘法口诀。
•乘法计算练习：出示一系列乘法练习题，让学生独立完成并展示计算结果。
•错题分析：针对学生在计算中出现的错误进行分析和讲解，纠正错误并巩固知识点。
•小组合作：分组让学生自主复习乘法知识点，并相互交流和讨论，加深对乘法知识的理解和记忆。
5.总结拓展•总结本节课的复习要点和难点，强调乘法口诀的重要性和实用性。
•拓展延伸：引导学生思考乘法知识在日常生活中的应用，如购物计算、时间计算等。
板书设计《表内乘法（二）：整理和复习》一、复习要点1. 乘法口诀2. 乘法计算方法二、乘法口诀表（展示乘法口诀表）三、乘法计算练习（展示乘法练习题）四、总结拓展1. 乘法口诀的重要性和实用性2. 乘法知识在日常生活中的应用课后反思•反思学生在复习过程中的表现，分析他们是否掌握了乘法口诀和计算方法，以及是否能够灵活运用乘法知识解决问题。
人教版数学二上教案：第6单元 表内乘法(二)-第10课时 整理和复习(2)
人教版数学二上教案：第6单元表内乘法（二）-第10课时整理和复习（2）一、教学目标知识与技能1.复习本单元所学的表内乘法知识。
2.掌握表内乘法的计算方法。
3.训练学生的逻辑思维和分析问题的能力。
过程与方法1.通过练习题、游戏等方式加深学生对表内乘法的理解。
2.引导学生总结表内乘法的计算技巧。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
二、教学重点与难点重点1.复习和巩固表内乘法的基本知识。
2.引导学生掌握表内乘法计算方法。
难点1.引导学生灵活运用表内乘法进行计算。
2.培养学生分析问题、解决问题的能力。
三、教学过程一、复习导入教师可通过简单的口算题或选择题，复习上节课学过的内容，引入本节课的学习内容。
二、知识讲解1.回顾表内乘法的基本概念和计算方法。
2.讲解一些常见的表内乘法技巧，如规律性相乘、进位规律等。
三、练习与训练1.课堂练习：设计一些表内乘法的计算题，让学生积极参与。
2.游戏学习：通过趣味性游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学内容。
四、总结归纳教师引导学生总结本节课的重点内容，做出适当的归纳和总结。
五、作业布置布置适量的作业，巩固本节课所学内容。
四、板书设计（教案中的板书设计可以根据需要插入适当的内容）五、教学反思这节课教学重点是对表内乘法的整理和复习，通过设计合理的教学活动和练习，让学生进一步巩固所学知识。
在教学过程中，要注意引导学生发现问题、解决问题，培养其独立思考和分析问题的能力，提高学生的学习兴趣和学习效果。
以上内容为教案提纲，具体教学内容和活动安排根据实际教学需求进行调整，以达到最佳的教学效果。
人教版新课标二年级上册数学《2表内乘法的复习》教学设计
人教版新课标二年级上册数学《2表内乘法的复习》教学设计一. 教材分析《2表内乘法的复习》是人教版新课标二年级上册数学的一章内容。
本章主要目的是让学生复习和巩固表内乘法的运算方法和应用。
教材通过大量的例题和练习题，帮助学生理解和掌握表内乘法的运算规则，并能够灵活运用到实际问题中。
二. 学情分析二年级的学生已经接触过乘法的基本概念和运算方法，但对于一些复杂的问题和应用可能还存在困惑。
因此，在复习表内乘法时，需要让学生通过实际操作和练习，进一步巩固和理解乘法的运算规则，提高他们的运算能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生能够熟练掌握表内乘法的运算规则和方法。
2.培养学生能够灵活运用表内乘法解决实际问题。
3.提高学生的运算能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生熟练掌握表内乘法的运算规则和方法。
2.难点：培养学生能够灵活运用表内乘法解决实际问题。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，通过引导学生解决实际问题，让学生理解和掌握表内乘法的运算规则。
2.使用多媒体辅助教学，通过动画和互动游戏，增加学生的学习兴趣和参与度。
3.采用分组合作和讨论的方式，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备多媒体教学课件，包括动画和互动游戏。
2.准备相关的练习题和实际问题，用于巩固和拓展学生的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过多媒体课件展示一些实际问题，让学生尝试解决。
例如，展示一幅图片，上有若干组相同物品，让学生计算一共有多少个物品。
引导学生发现这些问题都可以通过乘法来解决，从而引出本节课的主题——表内乘法的复习。
2.呈现（10分钟）通过多媒体课件呈现表内乘法的运算规则和方法。
引导学生回顾和复习已学过的乘法口诀和运算方法。
同时，解释表内乘法的意义和应用，让学生明白乘法的作用和重要性。
3.操练（10分钟）让学生进行一些表内乘法的运算练习。
可以设置一些有趣的游戏和竞赛，让学生在玩乐中练习乘法，提高他们的学习兴趣和参与度。
二年级上册数学教案-第4单元《表内乘法》整理与复习｜人教新课标(2023秋)
4.乘法与加法的联系与区别；
5.乘法表内乘法的计算练习。
二、核心素养目标
二年级上册数学教案－第4单元《表内乘法》整理与复习｜人教新课标（2023秋）
1.培养学生数感和符号意识，通过乘法口诀的学习和应用，增强对数字之间关系的理解；
2.提升学生问题解决能力，能够运用乘法知识解决生活中的实际问题；
在实践活动方面，我发现学生们对于实验操作非常感兴趣，这也证实了从实践中学习的重要性。今后，我将尝试设计更多有趣、富有挑战性的实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法。
同时，我也注意到，本节课的教学难点和重点得到了较好的落实。学生们在乘法口诀的运用、乘法与加法关系的理解等方面有了明显提高。这让我深感欣慰，也给了我更多的信心去优化教学方法，提高教学效果。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要复习表内乘法的基本概念。表内乘法是指我们使用的1到9乘法口诀表，它能帮助我们快速计算乘法问题。它是数学基础中的重要部分，广泛应用于我们的日常生活中。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，计算购物时物品的总价，如果每件物品的价格是2元，我们买了3件，就可以用乘法算式2×3来快速得出结果。
-乘法与加法关系的理解：理解乘法与加法之间的联系，对于二年级学生来说可能需要更多引导。
举例：针对乘法口诀记忆的难点，可以设计有趣的记忆游戏，如配对卡片、速记挑战等，帮助学生克服记忆障碍。对于乘法算式的转换，可以通过具体的例题和图示，让学生在实际操作中理解和掌握转换技巧。在解决实际问题时，教师应提供多个场景，引导学生识别乘法运算的时机。至于乘法与加法的关系，可以通过具体的数学活动，如拼图、数线等，让学生直观地感受到乘法是加法的简化。
最新人教版二年级数学上册《.表内乘法(二) 整理和复习》优质课教案_1
《表内乘法》整理与复习一、教学内容：人教版小学数学二年级上册第四、六单元整理复习。
二、教学目标：知识与技能：1．使学生通过整理复习乘法知识，进一步巩固熟悉表内乘法的相关知识，从而构建知识框架。
2．过程与方法：通过观察、独立思考、合作交流，培养学生对所学知识进行系统整理的能力。
初步培养学生发现问题、分析问题的能力。
3、情感、态度与价值观：通过合作学习,探索交流,形成解决问题的经验,感受生活中处处有数学，增强民族自豪感和学习数学的信心。
三、教学过程：1、整理知识。
都说咱们班计算最厉害，我出个考考你，敢不敢挑战！板书：3×4=生：12师：看到这个算式，你能想到跟他有关的哪些知识？生1: 3是乘数4是乘数12是积。
也就是乘数×乘数=积生2：用到的口诀是三四十二生3：我能想到另一个算式4×3=12师：3×4与4×3用到的口诀都是（三四十二）师：看来一句口诀能写两个算式。
那是不是每一句口诀都能写出两个算式呢？生：不行，比如：五五二十五、六六三十六。
师：也就是说，两个乘数相同时，一句口诀只能写一个算式。
生4：我能想到读作：3乘4等于12生5: 3×4表示3个4相加师：你会列这个加法算式吗？生：4+4+4=12生：还可以表示4个3相加，3+3+3+3=12师：如果刘老师年纪大了，记性不好，忘了这句口诀怎么办？生：想前一句。
师:前一句是什么？生：二四得八师：然后呢？怎么办？生：8+4=12也就是三四十二师小结：也就是说从2×4的基础上再加一个4变成3×4那从二四得八到三四十二你会用一个乘加算式表示吗？生：2×4+4=12师：先算什么再算什么？生：先算乘法再算加法师：除了想前一句还可以想？生：后一句师：怎么办？生：四四十六再减四师：能不能用乘减算式表示？生：4×4-4=12生7：还可以用3×4解决问题。
师板书师：瞧你们真厉害，由一个算式就想到了那么多的知识，其实表内乘法这两个单元就分成了几个版块：乘法的意义、乘法口诀、乘加乘减和解决问题。
最新人教版小学数学二年级上册表内乘法(二)整理和复习教学设计
第6单元表内乘法（二）第10课时整理和复习（2）【教学内容】：课本P86页【教学目标】：1、通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简洁、清楚，懂得合理整理乘法口诀表，掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法。
2、加深对乘法含义的理解，能熟练的利用一句口诀计算两道乘法式题。
3、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣。
【教学重难点】：整理乘法口诀是重点。
掌握乘法口诀表示难点。
【教学准备】：乘法口诀卡片【教学过程】：一、自主整理全部乘法口诀1、回忆所学的乘法口诀。
提问：我们学了几的乘法口诀？各有几句？全部乘法口诀共有几句？你怎样知道的？让学生以小组为单位共同回忆、计算。
然后请部分小组向全班同学汇报结果。
1、师生共同归纳学过的乘法口诀。
（1）、我们已经学习了1~9的乘法口诀：1的口诀有1句；2的口诀有2句；3的口诀有3句；4的口诀有4句……（2）、全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（利用凑整的方法计算或利用加法结合律把算式变形为同数相加的形式进行2、整理所学的乘法口诀。
问：怎样整理45句口诀才能帮助我们更好地理解和记忆？（1）、小组合作给学具袋里的乘法口诀卡片分类看看能发现什么？（2）、以小组为单位进行整理，把口诀卡片摆成自己喜欢的口诀表。
3、汇报小组的分类方法即发现。
引导学生回答。
展示评价，表扬大家认为整理的好的小组。
[设计意图]：以小组为单位让学生按自己的想法整理所学的乘法口诀使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣及体验方法的多样性，在分析、比较中找出比较简明、方便的整理方法。
二、探索乘法口诀表的内在规律。
问：观察这张乘法口诀表，你发现了什么？引导学生横看、竖看、斜看这张表，说说有什么规律或特征。
学生仍然以小组为单位，先在组里说然后在全班交流。
学生能说多少算多少。
[设计意图]：通过对乘法口诀表的观察发现，找出乘法口诀表的特征，加深对乘法口诀的理解和记忆。
人教版新课标二年级上册数学《2表内乘法的复习》教案
人教版新课标二年级上册数学《2表内乘法的复习》教案一. 教材分析《2表内乘法的复习》是人教版新课标二年级上册数学的一节复习课。
本节课主要是对表内乘法的知识进行巩固和复习，为后续学习乘法应用题打下基础。
教材通过具体的例子和练习题，帮助学生巩固表内乘法的基本概念和运算方法，提高学生的计算能力和应用能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了表内乘法的基本知识，对乘法的概念和运算方法有一定的了解。
但在实际应用中，部分学生可能还存在困难和混淆。
因此，在复习课中，需要通过具体的例子和练习题，帮助学生巩固知识，提高计算能力和应用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生能够熟练掌握表内乘法的基本概念和运算方法，提高计算能力。
2.过程与方法：通过具体的例子和练习题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：表内乘法的基本概念和运算方法。
2.难点：乘法运算在实际应用中的灵活运用。
五. 教学方法采用启发式教学法、实践性教学法和分组合作学习法。
通过具体的例子和练习题，引导学生主动思考、积极参与，提高学生的计算能力和应用能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，包括具体的例子和练习题。
2.练习题：准备一些表内乘法的练习题，用于课堂练习和巩固知识。
3.教学道具：准备一些教学道具，如小卡片、计算器等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的乘法问题，引发学生对表内乘法的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的例子和练习题，引导学生观察和分析，引导学生运用已学的表内乘法知识进行解答。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
教师可以设置一些有趣的游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
4.巩固（10分钟）教师选取一些学生的作业进行讲解和点评，引导学生总结经验和教训，加深对表内乘法的理解和掌握。
二年级上册数学教案-六《表内乘法二》整理和复习 人教新课标
表内乘法（二）整理和复习一、复习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级上册第六单元的整理和复习及第87页练习二十二。
本单元是在学生初步认识乘法、会归纳乘法口诀、并熟练地掌握了2～6的乘法口诀、会用乘法口诀计算的基础上学习的。
7的乘法口诀通过拼七巧板的活动，得出连加的结果，并用列表的方式呈现。
8的乘法口诀让学生观察熟悉的军乐队列队图，得出连加的结果后呈现在数轴上。
在理解并熟记了2～8的乘法口诀的基础上，教材安排了本单元第一个用乘法解决的实际问题，同时渗透了单价、数量、总价的数量关系。
在学习9的乘法口诀时，教材通过观察、分析龙舟赛，并在此基础上以袋鼠连跳的方式在数轴上呈现连加的结果，同时渗透了点与数一一对应的关系。
为了进一步丰富学生解决问题的方法与策略，教材呈现了“去科技馆租客车是否坐得下”的用乘法解决的实际问题。
本单元为后面学习表内除法和多位数乘、除法奠定了基础。
本节课的整理和复习，不仅是对本单元知识的巩固，更是对后续学习的铺垫，对解决问题能力，尤其是解决问题的经验和策略能力的提升。
二、复习目标1.通过整理乘法口诀表，促进对乘法口诀的正确记忆与熟练应用。
2.知道利用表格整理知识比较清楚，并利用规律整体记忆全部乘法口诀，发展数学思考，提高解决问题的能力。
3.会运用乘法口诀解决简单的实际生活问题。
三、复习重难点重点：整理乘法口诀表。
难点：正确、熟练地进行口算，运用乘法口诀解决生活中的实际问题。
四、复习设计（一）课前设计复习任务1.第六单元的学习已经结束了，你都学会了什么？请用自己喜欢的方式（思维导图、表格等）把这个单元所学知识进行整理，并回答下面的问题。
（1）这个单元你学习了几个方面的内容？（2）你认为最重要的是什么？最困难的是什么？（3）你能把学过的乘法口诀编制在一个表格里吗？2.背诵九九乘法表，请家长检测掌握的是否熟练。
（二）课堂设计1.导入第六单元的结束意味着所有的乘法口诀我们已经学完了，应该熟练地掌握并且会运用，如何使所学知识更清晰地呈现在我们面前呢？这节课我们就对这个单元的知识进行整理和复习。
表内乘法(二)整理和复习(教案)-2023-2024学年二年级上册数学人教版
教学设计课程基本信息学科小学数学年级二年级学期秋季课题“表内乘法（二）”整理和复习教科书书名：义务教育教科书数学二年级上册教材出版社：人民教育出版社教学目标1.经历整理的过程，将乘法的相关知识条理化，建立复习的一般策略；2.能明晰乘法意义，沟通知识之间的内在联系，建立乘法的模型思想；3.运用所学知识解决生活中的数学问题，体会中华传统文化“大道至简”。
教学内容教学重点：理解乘法的意义，利用乘法意义来解决问题。
教学难点：梳理知识形成网络。
教学过程一、传统文化驱动，走进复习（一）出示里耶秦简1.师：你看到了什么？师：这是距今两千多年前的乘法口诀表——里耶秦简，这也是我国目前发现最早、最完整的乘法口诀表实物了。
2.师：这里的口诀有的和我们现在的完全一样，有的和我们现在的有点不一样。
有没有哪句口诀让你有点看不懂？预设1：五七卅五、四五廿……预设2：廿在日历本上见过，是二十的意思。
预设3：五七卅五应该是五七三十五。
（二）口诀之间寻联系课件出示里耶秦简的完整乘法口诀表。
师：五七卅五真的是五七三十五吗？谁能依据这些口诀横向与纵向之间的联系来验证下？预设1：竖向观察，5个5个地减少，9个5，8个5，7个5。
预设2：横向观察，7个7个地减少，7个7，6个7，5个7。
小结：看来，五七卅五真的是我们说的五七三十五。
我们可以根据口诀之间的横纵联系来确认口诀。
二、体会乘法的简，形成结构（一）加法求“简”师：那五七三十五，可以表示哪些算式呢？预设：5×7=35，7×5=35；7＋7＋7＋7＋7=35，5＋5＋5＋5＋5＋5＋5=35；6×5＋5=35……师：这些算式都写对了吗？预设：5个7或7个5是35。
师：那我有问题了，我们用加法也能解决这样的几个几的问题，为什么又要创造乘法呢？追问：相对加法，乘法简便在哪里？预设：如果有很多个5相加，写加法很麻烦，而写乘法就是5乘几。
小结：是啊，乘法表示起来真的好简便，不管是有多少个5相加，都只用5×几来表示。
人教版二年级数学上册6 表内乘法(二)整理和复习 示范教学方案
表内乘法（二）整理和复习教学目标：1.梳理本单元知识点，整理乘法口诀，帮助学生记忆乘法口诀，帮助学生建立完整的知识体系。
2.通过不同形式的练习，分层次检验学生知识掌握情况，在练习中及时查漏补缺。
3.在解题过程中培养学生解题能力，会利用乘法口诀解决简单问题，提高学生解决问题的能力。
教学过程：一、复习回顾同学们，第六单元我们都学习了哪些知识呢？请你结合下面的提纲，回忆一下吧？1.7的乘法口诀师：你还记得7的乘法口诀是什么吗？生：一七得七、二七十四、三七二十一、四七二十八、五七三十五、六七四十二、七七四十九。
2.8的乘法口诀师：你还记得8的乘法口诀是什么吗？生：一八得八、二八十六、三八二十四、四八三十二、五八四十、六八四十八、七八五十六、八八六十四。
3.用7、8的乘法口诀解决问题师：你还记得怎么用乘法来解决生活中求几件物品的总价钱吗？生：在解决实际生活中的问题时，若求几件物品的总价钱，可以用一件的钱数乘买的件数。
4.9的乘法口诀师：你还记得8的乘法口诀是什么吗？生：一九得九、二九十八、三九二十七、四九三十六、五九四十五、六九五十四、七九六十三、八九七十二、九九八十一。
教师出示课件师：大家总结的非常棒，大家记清楚这些方法，在练习中就会减少出错。
设计意图：通过教师提问引起学生回忆，师生一起总结学过的乘法口诀，帮助学生再次记忆，建立完整的知识体系。
二、基础练习1.背诵乘法口诀。
2.一支钢笔9元，5支钢笔多少元钱？3.一共有多少朵花？设计意图：在基础练习中掌握乘法的意义，回忆乘法口诀是什么。
三、易错练习1.小布想玩一次过山车和一次旋转木马，共需多少钱？2.8个小朋友玩一次旋转木马，他们一共花了多少钱？3.判断（1）8×5 = 5+5+5+5+5+5+5+5 （）（2）9×9 = 9+9 （）（3）9×2=18的口诀是九二十八。
（）（4）每一句乘法口诀都能写出两个乘法算式。
（）设计意图：通过解决问题的训练，帮助学生分清加法和乘法的却别，会利用乘法解决问题，减少出错率。
第六单元表内乘法(二)整理和复习(教案)二年级上册数学人教版
开放导入检查学生横着、竖着背诵口诀的效果。
学生横着、竖着背诵口诀一放：复习与梳理1.导入教师呈数列: 1, 4, 9, 16，25,教师:轻轻读读这些数，如果接着往后填，接下来应该填哪些数?你是怎样想的?教师:我们应用学过的数学本领来看这一组数，很快就发现其中隐藏着的规律。
由这9个数，我们可以想到9句乘法口诀，哪9句?你能背出来吗?学生背“一一得一、二二得四、三三得...九九八十一”这9句乘法口诀。
2.填表教师出示一张空白的乘法口诀表。
教师:这张表，是一张乘法口诀表，你知道刚才的9句口诀在什么位置吗?学生回答后，教师在空白的乘法口诀表中出示9句乘法口诀，具体如下。
教师(指着最下面一行):这一行，填写的是几的乘法口诀?今天，我们调整一下背的顺序，看屏幕上鼠标指着哪一格，就背哪-句。
可以吗?教师指定学生依据鼠标所指位置背9的乘法口诀。
在屏幕上乘法口诀小组合作回顾计算。
小组整理，展示几个组的，全班评价。
通过回顾，让学生对口诀的组成有清晰的印象，渗透凑整的简算方法。
利用整理1-6口诀的经验全面整理乘法口诀，小组整理既使每个学生经历整理的过程，表中出示相应的9的乘法口诀。
教师:这一行是8的乘法口诀，请倒着背，你能背出来吗?学生背口诀。
教师出示相应的乘法口诀。
小组合作学习：教师(指“五七三十五”这句口诀的空格):这里应填写哪一句乘法口诀? 填写时，你是怎样想的?交流与自评：把你的答案和同桌说一说。
你认为你的方法好吗？学生展示与补充：同学们认为他说的对吗？好吗？好在哪里？教师评价与总结：教师根据学生发言进行总结，并对发言者进行星级评价。
三星评价：知识点正确与否；表达是否清楚；体态是否大方。
教师:是的，乘法口诀之间是有联系的。
横着看，这-行是7的乘法口诀，前一句是“四七二十八”，后一句是“六七四十二”;竖着看这一列，上一句是“五六三十”，下一句是“五八四十”。
这张乘法口诀表，还有一些乘法口诀我们就不再说了。
屏幕完整出示如下的乘法口诀表。
最新人教版二年级数学上册《.表内乘法(二) 整理和复习》优质课教案_12
《表内乘法（二）》整理和复习教学设计说明《表内乘法（二）》整理和复习是人教版数学二年级上册第六单元教科书第86页、第87页的相关内容，下面我从教材分析、教学目标、教学重难点、教学学法与教学环节设计这四方面来介绍我对这节课的教学设计。
一、教材分析《表内乘法（二）》整理和复习对本册教材表内乘法两个单元的内容进行了归纳整理，为学生系统掌握这部分知识提供了帮助，通过表格形式系统的整理乘法口诀，建构知识网络。
使学生掌握整理知识的方法，同时揭示了乘法口诀的应用价值。
通过本节课教学初步渗透有效整理知识的意识和方法。
二、通过分析教材将教学目标定为：1、通过整理乘法口诀表，促进对乘法口诀的正确记忆与熟练应用。
2、知道利用表格整理知识比较清楚，并利用规律整体记忆全部乘法口诀，发展数学思考，提高解决问题的能力。
3、在整理、应用乘法口诀的过程中，体验获得数学知识的乐趣。
三、教学重点：通过整理乘法口诀表，促进对乘法口诀的正确记忆与熟练应用，提高解决问题的能力。
教学难点：学会系统整理知识的方法。
四、教法学法与教学环节设计教法：复习引入、自主探究。
学法：通过自主学习，讨论交流，引导学生进行观察、对比和思考。
教学环节一：回顾乘法的意义，感受乘法口诀的作用。
1、改写成乘法算式。
8+8+8+8+8=（5╳8）=407+7+7+7+7+7+7=（7╳7）=499+9+9+9+9+9+9+9=（9╳8）=72（随学生的回答课件出示相应的答案，沟通乘法和加法的联系，明确乘法口诀的作用。
）教学环节二：回顾整理，构建网络1、背诵口诀，导入新课课件呈现数列：1，4，9，16，（），（），49，（），81。
师：如果接着往后填，接下来应该填哪些数。
（随学生回答课件出示相应的答案。
）师：用我们学过的知识来看，由这9个数可以想到9句乘法口诀，你能背出来吗？2、填表（1）课件出示一张空白的乘法口诀表，由斜、横、竖依次填写。
师：这是一张空白的乘法口诀表，你知道刚才的9句口诀在什么位置吗？师指最后一行，这一行填的是几的乘法口诀？为什么？（随学生回答课件出示相应的9的乘法口诀。
人教版二年级数学上册表内乘法二整理与复习 教案
《表内乘法二整理与复习》1、师：仔细观察我们整理的乘法口诀表，你发现了什么规律？（小组交流并汇报。
提示：可以横着看、竖着看、斜着看）生可能回答（横着看：第几行就是几的口诀；几的口诀就有几句；第1句都是从1开始的；几的口诀到几为止。
竖着看：从第一竖行到第九竖行的口诀是按1-9的顺序出现的：第一竖行是“一个几”，第二竖行是“两个几”。
第几竖行就从几开始，每一竖行都是到9为止。
）斜着看：七七四十九、八八六十四、九九八十一，这些口诀两个因数相同，且只能写一道乘法算式。
（设计意图：教材的呈现方式是单一的、静态的，而学生获取的方式是多样的动态的。
我在组织认识教材时，提出不同学习要求，横看、竖看、斜看，从不同角度了解乘法口诀表结构特征，使学生记忆乘法口诀表，避免机械记忆。
）2、你能根据给出的口诀填出缺失的口诀吗？（课件出示）说一说你是怎么想的？3、师：同学们观察的可真仔细，那么如果忘记四六（）怎么办？生1：我知道四五二十，加上4是24，所以四六二十四。
生2：我知道四七二十八，减4师24，所以四六二十四。
4、师：这些口诀我们都能够熟练地背下来，那你知道它们表示什么意思吗？任选一句口诀与同桌互相说说它表示的意思，并用你喜欢的方式表示它的含义。
同桌交流后再汇报。
如：二五一十（2个5的和是10），五九四十五（5个9的和是45），七八五十六（7个8的和是56）。
5、任意说一句乘法口诀，你能说出用它计算的乘法算式吗？师任意出学生对答。
练习：所有的乘法口诀都能写出两个乘法算式吗？（不是）你能举例说明吗？（设计意图：本环节主要让学生观察乘法口诀表有哪些规律，从而去运用规律，达到对所学知识合理完整的知识体系建构，使学生经历数学知识建构的过程。
）三、巩固练习、深化理解师：同学们今天知道了这么多关于乘法口诀表的知识，下面老师来考考大家好不好？（出示练习题）1、比一比，看谁先到终点。
2、书上87页第三题。
（分组练习，先自己做再交流汇报）。
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第六单元表内乘法(二)
整理和复习
[教学目标]
1．知识与技能
通过复习加深对乘法意义的认识，复习巩固1—9的乘法口诀，提高学生用数学知识解决数学问题的能力。
培养学生认真、仔细的学习习惯。
2．过程与方法
对所学知识技能、思想方法进行总结与反思，系统认识本单元的学习内容，培养学生对所学知识进行系统整理的能力。
3．情感·态度·价值观
激发学生的学习兴趣，对学生进行学习兴趣的培养。
[教学重点和难点]
重点：巩固表内乘法,能熟练地用口诀计算,并能解决简单的实际问题。
难点：在具体的情境中分析数量关系，解决简单的问题。
[教学设计思路]
教材分析
本节课的内容是义务教育人教版二年级数学上册第六单元表内乘法(二)第86—87页《整理和复习》。
本节课对表内乘法两个单元的内容进行了归纳整理，为学生系统掌握这部分的知识提供了有力的帮助。
同时，教材在“你知道吗？”这个栏目里安排了一个小常识：“九九歌”。
告诉学生今天我们学的乘法口诀是我们的祖先在两千多年前就已总结出来的，激发学生的民族自豪感。
它体现了《课标》提出的重要改革理念：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。
”
学情分析
１、学生年龄特点分析
二年级的学生年龄小，注意力集中的时间较短，有了一定的合作交流意识，但是需要老师的适当引导。
２、学生已有知识经验分析
学生已经系统地学习了1—9的乘法口诀,但由于内容多,有序性强,因此还需要
进一步巩固练习。
３、学生差异分析
学生的基础必竟是有区别的,知识巩固的程度也不尽相同,所以在复习时我既重视练习的全面性、全体性,同时也侧重于较易出错的内容针对性练习。
设计有梯度的练习题，，层层深入，满足不同孩子的发展需要。
主要教学手段多媒体辅助教学教学方法
启发式、练习法、讨论法、小组合作模式教学
教学过程
（一）梳理旧知，激情导入
1、师：我们将所有的乘法口诀都学完了，下面我们一起来把这些口诀背一遍吧。
师：同学们知道我们一共学了多少句乘法口诀吗？一共45句（教师出示口诀）但是这样摆有些乱，你能想个办法把它们整理一下吗？
生1：横着第一行1的乘法口诀，第二行2的乘法口诀……
生2：竖着第一列……
师：每个小组都有一张印有乘法口诀的卡片，有一些散落的乘法口诀没有填进去，小组合作将散落的口诀填进去并讨论一下有什么规律。
（小组合作贴口诀）
请同学说一说有什么样的规律，复习乘法口诀表示的意义。
2、师：乘法口诀表还有一个好听的名字叫“九九歌”你知道它的来历吗？（课件出示：“你知道吗？”老师讲解乘法口诀的来历，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
）
（二）小组竞赛复习巩固
师：刚才同学们的口诀背得特别流利，那么如果老师将这些口诀打乱顺序、换个形式，你还能对答如流吗？
同学轮流回答乘法计算题20道，例如：6×8=（）5×7=（）……
下面进入闯关游戏。
1、摘星星：把口诀补充完整
七（）六十三二（）十六（）四十八
六（）四十二（）九七十二
（）八三十二（）五十六
七（）四十九（）八十一
2、摘苹果：苹果上最大能填几？
6 ×（）<20
7 ×（）<45 （）× 3 <26
8 ×（）<60
9 ×（）<63 6 ×（）<36
回答正确的小组获得相应的星星和苹果奖励
（三）创设情境，解决问题
师：你们喜欢去游乐园玩吗？今天我们一起去逛逛游乐园吧。
去游乐园之前我们先要干什么？
生：买票
1、买票问题
课件出示：假如你和你的6名同学一起去游乐场，门票8元/人，你身上带了60元钱，请问这些钱够吗？
师：哪位同学说说这道题需要注意什么？
生：注意一共是7个人买票
6+1=7（名）7×8=56（元）56<60 答：60元钱够。
2、看图列式问题
师：进入游乐场后，首先看到了一片漂亮的花，请大家用自己的方法算一算一共有多少朵漂亮的花吧？
（小组合作交流，看看共有多少种计算方法）
小组汇报：2×6+4=16（朵）
3×4+4=16（朵）3×6-2=16（朵）
3、接下来去游乐场里面看看吧
小火车5元/人过山车8元/人钓鱼4元/人旋转木马6元/人
1）小布想玩一次过山车和一次旋转木马，共需多少钱？
2）8个小朋友玩一次旋转木马，他们一共花了多少钱？
（四）拓展延伸，合作交流
师：我们每个小组都通过刚才的活动获得了五角星和苹果的奖励，下面算一算
你们小组得了多少分吧？（出示思考题）☆+☆+☆+☆=20 苹果+苹果+苹果=18 ☆=5 苹果=6
师：我们的乘法可以解决这么多问题，你能提出生活中遇到的用乘法来解决的问题吗？
（五）课堂总结
师：同学们这节课表现真好，我们的数学在生活中无处不在，只要我们用眼仔细观察，用耳朵认真倾听，用小嘴别人多沟通，用心去思考，我们就会变得越来越聪明。
板书设计
整理与复习
1、乘法口诀
2、解决问题。