罗曼加里的《我的母亲》教案
罗曼加里的《我的母亲》教案
罗曼加里的《我的母亲》教案一．教学目的1. 品味语言2. 理解母亲的人物形象二．能力目标德育目标增强亲情认识三．教学重难点通过学习本文，做同题作文训练，训练叙议、描写、抒情相结合的写作能力。
四．教学课时四课时五．教学内容和过程第一课时一、作者介绍（老舍、罗曼加里）二、两位母亲的比较 1、母亲的性格2、母亲的特点3、母亲的爱三、分析母亲的重点性格四、体会身边的亲情五教学过程（一）导语：老舍，巴金称他为“中国知识分子最好的典型”曹禺说他是“中国当代的人杰”,政府授予他“人民艺术家”的称号。
老舍善于描述普通人的生活经历和行为趣味，下面我们学习老舍自传性的写自己母亲的一篇文章《我的母亲》。
（二）研读课文，落实重点1 从整体入手，先读后说；感知母亲的勤俭朴实，坚韧执着，宽容大度，博爱热情，乐观勇敢，勇于奉献的感人形象。
让学生找出表现母亲性格特征的语段或语句。
让学生反复朗读，朗读中加以指导，读出语句恰当的停顿，语速和感情，在朗读中让学生想象母亲的形象，体会感悟母亲的软而硬的性格。
教师适时引导启发。
⒉重点体会母亲给我的“生命的教育”a) 引导学生理解“生命的教育”的丰富的内涵b) 让学生找出表现母亲给我影响的语段或语句c) 让学生用自己的词归纳总结母亲教我学会了那些有用的东西d) 结合作品本身体会作者其人，体悟母亲给作者带来的人生观的影响。
老舍其人：对普通人热心关注，对平凡人真诚赞赏，始终追求灵魂的至真至纯，追求人性的至善至美。
追求淡泊名利，宁静致远的人生境界。
⒊品味语言及其所达到的艺术效果（1）站在全篇的角度让学生谈本文的语言特点让学生在课堂上认真诵读，积极讨论。
热烈交流。
然后畅所欲言本文的语言风格。
板收学生的交流合作结果。
（平实无华，含蓄自然，口语化，常使叙述、白描、议论抒情相结合）。
使学生理解这样的语言风格才能使赤子之情见真见诚。
（2）以第13自然段为重点段认真研读，体味语言艺术达到的效果和魅力。
1. 大致理解本段的内容及突出的母亲伟大无私的爱。
2课《我的母亲》罗曼 加里
第一单元第2课《同题散文两篇我的母亲》罗曼加里教学目标：1.品味课文中充满感情的语言，抓住关键词句品析人物的内心情感。
2、了解母亲身上表现出的坚强，走进一位伟大的母亲，感悟亲情。
3、体会作者对母亲的热爱、感激、愧疚及怀念之情教学重点：1.学习课文通过言行描写来展示人物思想性格的写法。
2.比较分析两篇《我的母亲》的异同教学难点：引导学生用心感受母爱，珍惜亲情，并学会善待父母教学方法：品味语言比较阅读课时安排二课时第一课时教学过程一、导入新课3分钟“母爱是母亲对怀中婴儿的甜甜的亲吻，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手把手教子写字的苦苦的耐心，是灯下为子女飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成才的忧郁的眼神，是儿女远行时的句句叮咛，是过早爬上眼角的一道道皱纹。
母爱是神圣的、伟大的、不求回报的。
”我们每个人都在母爱光环的照耀下成长，在母亲的目光的关注下成长。
今天，让我们一起走近一位外国的母亲，了解一下她是怎么用爱来教育和培养孩子的。
二、新课内容37分钟（一）通读全文，把握课文内容。
（二）再读课文，理清文章结构，体会母爱的伟大。
第一部分（1段），通过回忆“我刚13岁”时的家庭生活，表现母爱的一个侧面-----克己无私。
写母亲总要设法给儿子弄点好吃的，比如一盘牛排，母亲“从来不吃这些肉”。
然而有一天，儿子发现，母亲“正仔细的用小块碎面包擦那给我煎牛排用的油锅”。
于是明白，母亲成为素食者的真正原因是为了把有限的肉省给儿子吃。
第二部分（2-4段），仍是通过回忆往事来刻画母亲，表现母爱——坚强。
写“我16岁时”，母亲的工作更加劳累。
直到有一天她“瘫在椅子上了”,“我”才知道母亲“多年来一直对我隐瞒的疾病——糖尿病”。
这里，母亲的坚强得到了显现。
同时，仍是在写母爱。
因为，她的坚强源自母爱——是“对我的美好前途的憧憬支撑着她活下去”。
接着，写“1938年我被征入空军”，后来巴黎失陷，“我”辗转到英国，一直到收到母亲的来信，表达了母亲对儿子的担忧及鼓励。
《我的母亲》教案
《我的母亲》优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《我的母亲》这篇文章，了解作者对母亲的深厚感情，以及母亲对作者成长的影响。
2. 培养学生热爱父母、尊敬父母的传统美德，增强学生的家庭责任感。
二、教学重点：1. 理解文章内容，体会作者对母亲的感激与敬爱之情。
2. 学会通过具体事例描绘人物形象，表达对亲人的感激之情。
三、教学难点：1. 感悟文章中所蕴含的深厚亲情，激发学生对父母的感激之情。
2. 学会在写作中运用具体事例来表现人物品质，提高写作能力。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨问题。
2. 运用情感教学法，激发学生情感，培养学生的家庭观念。
3. 采用案例分析法，让学生通过分析文章中的具体事例，提高写作技巧。
五、教学内容：1. 导入新课，简介作者及文章背景。
2. 学生自读课文，理解文章大意。
3. 教师提问，检查学生对文章内容的理解情况。
4. 分析文章结构，引导学生学会抓住文章要点。
5. 学生分小组讨论，探讨文章中所表达的亲情之情。
6. 教师总结，强调家庭观念和孝道教育。
7. 布置作业，让学生结合自己的生活实际，写一篇关于父母的作文。
六、教学过程：1. 课前准备：让学生提前预习课文，了解文章内容，准备参与课堂讨论。
2. 课堂导入：教师以提问方式引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
3. 课堂讲解：教师详细讲解课文内容，引导学生分析文章中的重点句子和词语。
4. 课堂互动：教师组织学生进行小组讨论，分享各自对文章的理解和感悟。
5. 课堂总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识和技能。
6. 课后作业：教师布置作业，让学生巩固所学知识，提高写作能力。
七、教学评价：1. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、讨论发言等情况。
2. 作业完成情况：评价学生作业的完成质量，包括字迹、内容、结构等方面。
3. 写作能力：评价学生在课后作文中的表达水平，考察学生对课堂所学知识的运用。
《我的母亲》教案
《我的母亲》优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《我的母亲》这篇文章，了解作者对母亲的深厚感情，感受母爱的伟大。
2. 培养学生热爱父母、尊敬父母、孝敬父母的美德。
3. 提高学生朗读、理解和表达能力。
二、教学重点：1. 感受母爱的伟大，培养孝敬父母的意识。
2. 学会通过细节描写来表现人物品质。
三、教学难点：1. 理解作者对母亲的感激之情。
2. 如何将母爱融入日常生活中，让学生产生共鸣。
四、教学准备：1. 课文《我的母亲》及相关背景资料。
2. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：利用多媒体展示母亲的图片，让学生谈谈对母亲的认识和感受。
2. 朗读课文：学生齐读课文，感受作者对母亲的赞美之情。
3. 理解课文：分组讨论，分析课文中的细节描写，如母亲的性格、为人处世等，体会母爱的伟大。
4. 拓展延伸：让学生分享自己与母亲的故事，谈谈对母爱的感悟。
5. 课堂小结：6. 布置作业：写一篇以“我的母亲”为主题的作文，要求用细节描写表现母爱。
7. 课后反思：六、教学评价：1. 学生对母爱的理解和感悟程度。
2. 学生朗读、表达和写作能力的提高。
3. 学生孝敬父母的行为表现。
七、教学拓展：1. 开展“孝心行动”，让学生在日常生活中多关心、帮助父母。
2. 组织“母亲节”主题活动，让学生为母亲献上一份心意。
3. 推荐相关文学作品，如《母亲》、《背影》等，让学生进一步感受母爱。
八、教学建议：1. 在教学中，注意引导学生从细节描写中感受母爱，提高学生的情感素养。
2. 结合学生的生活实际，让学生有所感悟，从而培养孝敬父母的品质。
3. 注重朗读训练，提高学生的朗读水平。
九、教学反思：1. 教师要不断提高自己的教育教学水平，以更好地引导学生学习。
2. 关注学生的学习过程，关注学生的情感体验。
3. 及时调整教学策略，满足学生的学习需求。
十、教学计划：1. 下一节课将继续学习《我的母亲》的剩余部分，深入理解作者对母亲的感激之情。
我的母亲-罗曼.加里
概括两位母亲的性格特征和教育孩子的方式
掌握“叙述式”、“描写式”两个主要写作特点。
作业布置
对你的母亲说一句你最想说的话
课后作文：《身为人母》或《身为人父》。展开想像，如果你当了母亲或父亲，你将怎样生活，怎样面对自己的孩子？下一节课读给大家听。
教学组织
时间段
教学活动
场景要求
教师
学生
课前
下发学习任务；
快速阅读
素质目标：
感恩母亲
学情分析
1.学生经过初中阶段语文课的学习，已有一定的散文知识和篇目的积累。
2.学生对散文形散而神不散的结构的掌握有一定的难度。
教学方法
1.任务驱动
2.情景教学
3.讨论交流
教学手段
充分应用信息化技术进行教学。
教学重点
概括两位母亲的性格特征和教育孩子的方式
掌握“叙述式”、“描写式”两个主要写作特点。
25分钟
深入探讨品味课文
讨论；
分组讨论、互评、小结。
25分钟
整体感悟
思考
做笔记
课件展示，讲授为主
10分钟
总结本次课学习内容，点评学习情况。
做笔记
课件展示，讲授为主
课后
布置作业
完成作业
教学反思
将教师“灌输”改变为教师“引导”，将学生“听讲”改变为学生“自主学习”，“合作探究”、“问题生发”。教师放下威严的架子，与学生平等相处，在和谐的民主氛围中与学生互动，能够激发学生的学习动机、兴趣和情感。
明确：“语言行为”、“描写为主”。（板书）（几个学生争抢上黑板）
〔该环节是教育难点，不能一步到位，由老师先完成一部分，“授之以渔”，学生仿做，触类旁通，教与学达到有机结合。〕
《我的母亲》教案
《我的母亲》优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《我的母亲》这篇文章，了解作者对母亲的敬爱和感激之情。
2. 培养学生感受亲情，珍惜家人，热爱生活的美好情感。
3. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
二、教学重点：1. 掌握文章的主要内容和情感表达。
2. 分析作者通过细节描写展现母亲的形象和品质。
三、教学难点：1. 理解作者对母亲的深厚感情及其对生活的影响。
2. 学会从生活中发现美好，珍惜家人，热爱生活。
四、教学方法：1. 采用问题引导法，引导学生深入思考和理解文章。
2. 使用情感体验法，让学生从情感上与作者产生共鸣。
3. 利用小组讨论法，促进学生之间的交流与合作。
五、教学准备：1. 课文《我的母亲》全文。
2. 多媒体教学设备。
3. 相关亲情、家庭的图片或视频资料。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过展示母亲节的图片或视频，引出亲情的重要性，激发学生对母亲的感激之情。
2. 朗读课文：让学生朗读课文《我的母亲》，感受作者对母亲的敬爱之情。
3. 理解课文：让学生回答关于课文内容的问题，帮助学生理解课文的主要内容。
4. 分析课文：引导学生分析作者通过细节描写展现母亲的形象和品质，如勤劳、善良、关爱子女等。
5. 情感体验：让学生分享自己与母亲的故事或感受，培养学生对家人的珍惜和热爱生活的情感。
6. 小组讨论：让学生分组讨论如何表达对母亲的爱和感激之情，鼓励学生提出创新的想法。
7. 创作展示：让学生以写作、绘画、表演等形式创作表达对母亲的祝福和感激之情，展示并进行评价。
七、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对课文的理解和感受。
2. 收集学生的创作作品，评价他们的表达能力和创造力。
3. 通过问答环节，检查学生对课文内容和情感的理解程度。
八、教学反思：在课后，教师应反思教学效果，看是否达到教学目标，学生是否真正理解和感受到母亲的伟大。
教师也应思考如何改进教学方法，以提高教学效果。
九、课后作业：十、拓展活动：组织一次以“母亲”为主题的班会或活动，让学生通过分享、表演等形式表达对母亲的爱和感激之情，增进学生之间的情感交流。
《我的母亲》教案
《我的母亲》教案一、教学目标1.让学生通过阅读课文，理解作者对母亲的深情赞美，感受母爱的伟大。
2.培养学生独立阅读的能力，提高学生的审美情趣和文学素养。
二、教学重点1.理解课文内容，感受母爱的伟大。
2.学习作者运用具体事例表现人物特点的写作方法。
三、教学难点1.品味课文中的优美语句，理解其含义。
2.学会联系生活实际，表达自己对母亲的感激之情。
四、教学过程1.导入新课教师简要介绍作者及其创作背景。
提问：同学们，你们知道自己的母亲吗？你们是如何表达对母亲的爱意的呢？2.初读课文学生自由朗读课文，感知课文内容。
教师指导学生划分段落，理清文章结构。
3.分析课文教师引导学生分析课文，抓住关键词句，理解课文内容。
分析母亲的形象：勤劳、善良、坚韧、关爱孩子。
分析作者对母亲的情感：敬爱、感激、怀念。
4.精讲课文“母亲是世界上最伟大的人。
”这句话的含义。
课文中的具体事例如何表现母亲的伟大。
课文中的优美语句及其表达效果。
5.课堂讨论教师组织学生进行课堂讨论，话题如下：你认为母亲伟大吗？为什么？你是如何理解母爱的？你有没有类似课文中的经历？你是如何表达对母亲的感激之情的？6.小组活动教师组织学生进行小组活动，让学生用自己的语言描述母亲的伟大，并分享自己的感受。
8.作业布置写一篇关于母亲的作文，题目自拟，要求表达真挚的情感。
五、课后反思教师反思本节课的教学效果，针对学生的反馈进行改进。
六、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生对母爱的感悟和表达能力。
3.学生在作文中运用课文所学的能力。
重难点补充：分析课文：教师提问：“同学们，文章开头作者是怎样描述母亲的？”学生回答：“作者说，母亲是那盏照亮他人生道路的明灯。
”教师引导：“那么，作者是通过哪些具体的事例来展示母亲对他的影响的呢？”学生分享：“比如，母亲在作者病重时无微不至的照顾，以及母亲教导他做人的道理。
”精讲课文：教师对话：“我们来细读这一段，‘母亲的手是温暖的，那是一双勤劳的手。
《我的母亲》教学设计3篇
《我的母亲》教学设计篇1教学目的1．通过对文章主要内容和基本情感的总体把握，引导学生掌握整体感知的阅读方法。
2．通过体会文中描述母亲做人做事的文字，把握人物形象。
3．训练学生运用平实朴质的语言表达丰富的思想内涵和真情实感的书面写作和口头表达的能力。
4．体会来自平凡世界的人际温暖，学会感恩。
教学重点学习整体感知的阅读方法，引导学生把握文章的重点语句和重点语段；培养学生运用平实朴质的语言表达丰富的思想内涵和真情实感的语言书面写作和口头表达的能力。
教学难点引导学生体会文中描述母亲做人做事的文字，梳理作者即事抒情的语句；避免由于作品的时代性与当代学生生活条件的反差导致的学生在体会情感时的态度和价值观的消极因素。
教学方法阅读法、诵读法、活动法教学过程一、导入新课老师：有一位我们大家熟知的，与巴金、鲁迅等人同时代的伟大的文学家，他生前写过许多小说和剧本。
表现的大都是一些小人物和旧社会的穷人、“末世人”，他是中国现代作家中，为数不多能引起世界级轰动的作家之一。
同学们知道他是谁吗？同学：是老舍吧？老师：对，是老舍先生，他的原名是舒庆春，字舍予。
我们大家比较熟悉的是他的小说和话剧比如，《骆驼祥子》《月芽儿》《茶馆》《我这一辈子》，你读过老舍先生的散文吗？一样地道优美的北京话，一样平实朴素的语言，一样浓厚纯朴的情感，让人久久不能释怀。
今天我们就一起来学习他的一篇叙事散文《我的母亲》。
二、请同学们先初读一遍课文1.认识文章中比较生疏的字词；2.结合阅读提示大致了解文章中的主要内容。
三、检查预习1.解决生字词。
2.落实字词。
⑴肥美：意指肥沃丰美⑵姥姥：前指外祖母，后指老人⑶家谱：封建家族记载本族世系和主要人物事迹的书⑷出阁：地方语，出嫁⑸洗三：旧俗在婴儿出生后第三天给婴儿洗澡⑹刮痧：民间治疗某些疾病的一种方法⑺绞脸：用一条线两股相交，绞去妇女脸上的细毛⑻庚子闹“拳”：指庚子年，即1900年发生的义和团运动⑼撑持：支撑维持之意四、请同学再次精读课文。
《我的母亲》教案（精选18篇）
《我的母亲》教案（精选18篇）《我的母亲》教案篇1第一课时教学目标1.了解作者情况，记重点字词。
2.感知文章内容，体会母亲的品性及为人处世对作者的影响。
3.把握作者的思想感情。
4.通过对作者母亲形象的了解，激发学生对母亲的热爱之情。
教学重点体会母亲的品性及为人处世对作者的影响。
教学设想本文是胡适先生对母亲的回忆，文章展现了一位伟大的母亲形象。
本课时主要在整体感知的基础上让学生了解文章内容，体会母亲的品性及对作者为人处世的影响，把握作者对母亲的怀念和敬爱之情，通过质疑解疑解决文中“为什么要写前三段”等难点问题。
最后在拓展延伸中让学生进一步了解作者的母亲，并让学生联想到自己的母亲，激发起他们对母亲的热爱之情。
教学过程一、导入（创设情境，调节学生情绪，激发学习兴趣）1.课件展示体现母爱亲情的画面，并播放歌曲《烛光里的妈妈》，创设情境，引起学生共鸣后，请学生用一句话概述对母亲或母爱的认识。
2.师：当我们拥有第一声啼哭时，我们就拥有了世上最伟大、最真挚的情感──母爱。
自古以来，许多文人墨客都曾用笔抒写过对母亲的热爱之情，学者胡适就是其中之一。
今天，我们就共同走进他的《我的母亲》一文，去了解一下这位母亲是怎样的一个人，作者对母亲有怎样的感情。
二、检查预习（课件展示重点字词）文绉绉穈先生掷铜钱庶祖母翳病舔去侮辱生齐读后，合作听记，并用“文绉绉”“侮辱”造句。
三、了解作者（课件展示胡适形象及个人主要情况，并给学生推荐《胡适自传》）生自由读，了解胡适相关情况。
四、探索新知㈠整体感知师生合作朗读文章（播放歌曲《母亲》），生思考问题：文章的主要内容是什么，请用简洁的语言概述。
（课件展示母子亲情的画面并出示问题）师生读文后，生回答明确：文章是作者中年时对自己人生历程的回顾，写了自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。
㈡合作探究师：这篇文章作者主要写了自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。
我的母亲罗曼加里教案
我的母亲罗曼加里教案教案标题：《我的母亲罗曼加里》教案目标：1. 通过阅读和讨论《我的母亲罗曼加里》，学生能够理解并分析文本中的主题和情感。
2. 培养学生的阅读理解和批判性思维能力。
3. 提高学生的写作和表达能力。
教案步骤：引入：1. 创造一个引人入胜的氛围，引起学生的兴趣。
可以通过展示一些与故事背景相关的图片，或者提出一个有趣的问题，激发学生的思考。
阅读活动：2. 将故事《我的母亲罗曼加里》分成适当的段落，让学生分组阅读并讨论每个段落的主题和情感。
3. 每个小组选择一个代表，分享他们的观点和理解。
其他小组成员可以补充或提出问题。
4. 整个班级共同讨论，梳理出故事的主题和情感。
扩展活动：5. 学生可以分组进行角色扮演，表演故事中的关键场景。
这有助于学生更好地理解角色的情感和动机。
6. 学生可以写一篇关于他们母亲或其他重要人物的文章，描述他们对自己的影响以及与故事中角色的相似之处。
总结：7. 回顾故事的主题和情感，让学生总结他们从这个故事中学到的东西。
8. 鼓励学生分享他们的感受和观点，并提供反馈和指导。
评估：9. 通过学生的参与度、讨论和写作表现来评估他们对故事的理解和分析能力。
拓展活动：10. 学生可以选择其他与家庭和亲情相关的故事进行阅读和分析，以进一步扩展他们的阅读和批判性思维能力。
教案资源：- 《我的母亲罗曼加里》故事文本- 相关图片或视频素材- 学生分组讨论和写作材料- 角色扮演道具（可选）教案评价：这个教案通过引入、阅读活动、扩展活动和总结等步骤，旨在帮助学生理解和分析故事《我的母亲罗曼加里》中的主题和情感。
通过小组讨论、角色扮演和写作等多种方式，学生可以更深入地思考和表达自己的观点。
同时，教案还提供了评估和拓展活动的建议，以促进学生的学习和发展。
《我的母亲》(教师中心稿) 教案教学设计
《我的母亲》(教师中心稿) 教案教学设计第一章：课程导入教学目标：1. 让学生理解并体会母爱的伟大和无私。
2. 引导学生关注和珍惜与母亲在一起的时光。
教学内容：1. 教师通过讲解，让学生了解母爱的特点和伟大之处。
2. 分享一些关于母爱的感人故事，让学生感受母爱的伟大。
3. 引导学生思考自己与母亲的关系，激发学生的感恩之情。
教学活动：1. 教师通过讲解，让学生了解母爱的特点和伟大之处。
2. 分享一些关于母爱的感人故事，让学生感受母爱的伟大。
3. 引导学生思考自己与母亲的关系，激发学生的感恩之情。
第二章：母亲的付出教学目标：1. 让学生深入了解母亲为自己的付出。
2. 培养学生珍惜母亲的付出，懂得感恩的心。
教学内容：1. 教师通过讲解，让学生了解母亲在生活中的各种付出。
2. 让学生通过观察和体验，深入了解母亲的付出。
3. 引导学生思考自己应该如何回报母亲的付出。
教学活动：1. 教师通过讲解，让学生了解母亲在生活中的各种付出。
2. 让学生通过观察和体验，深入了解母亲的付出。
3. 引导学生思考自己应该如何回报母亲的付出。
第三章：母爱的力量教学目标：1. 让学生认识到母爱的力量是无处不在的。
2. 培养学生学会在困难面前保持乐观的心态。
教学内容：1. 教师通过讲解，让学生了解母爱的力量是无处不在的。
2. 分享一些母爱战胜困难的感人故事，让学生感受母爱的力量。
3. 引导学生思考自己应该如何在困难面前保持乐观的心态。
教学活动：1. 教师通过讲解，让学生了解母爱的力量是无处不在的。
2. 分享一些母爱战胜困难的感人故事，让学生感受母爱的力量。
3. 引导学生思考自己应该如何在困难面前保持乐观的心态。
第四章：感恩母亲教学目标：1. 让学生学会珍惜和感激母亲的关爱。
教学内容：1. 教师通过讲解，让学生了解应该珍惜和感激母亲的关爱。
2. 让学生通过实际行动表达对母亲的感激之情。
教学活动：1. 教师通过讲解，让学生了解应该珍惜和感激母亲的关爱。
我的母亲教案(3篇)
我的母亲教案（3篇）《我的母亲》教案篇一教学目标：1、了解作者，揣摩有表现力的语句、细节来体会母爱。
2、学会做批注、学会用截取法表现人物。
3、体会叙议结合的写法。
教学重点：体会真挚而深沉的母爱、培养对母亲的感情。
教学难点：揣摩语言、细节，体会母爱。
教学安排：2课时教学过程：第1课时1、创设情境：有一种爱是无法言表的感动，是伴随一生的感恩——母爱如一股涓涓细流，虽无声，却能够滋润受伤的心灵。
它平凡，却在平凡中孕育惊人的伟大。
2、学生自助：整体感知课文（1）有感情的朗读课文，梳理生字词。
（2）思考：写人离不开叙事，本文写了哪几件事？分别在哪些段落？（明确：四件事，分别在3、4、5、6段）概括四个片段的内容。
方法指导：A、抓关键词句概括法，即摘用课文中的重点词语或重点句（总起句、总结句、中心句）来概括。
B、给片段加小标题的方法。
3、求助互助：体会字里行间流露出的真情，把握语言特点，在文中做批注。
4、教师补助：方法指导：赏析文本，圈点勾画，做批注。
A欣赏：a、佳句妙语，品味修辞手法的妙用。
b、文中关键词语。
B感悟：有的语句之所以让人感到美妙，是因为表达的意思深刻、精辟，给给人以启迪和警策，把自己的感悟写在旁边。
C评价：对文中语句或人物的做法等做出或褒或贬的评价。
D联想：顺着作者的思路，依照作者的写法，接着为作者补充。
示例：母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。
赏析：细节描写表现了母亲对子女的无限怜惜和疼爱。
5、课堂小结。
6、课堂巩固：朗读感人细节。
7、课后续助：《同步练习》课前思考。
第2课时1、指名有感情的朗读课文。
2、复习上节课内容：(1)本文写了哪几件事？分别在哪些段落？（明确：四件事，分别在3、4、5、6段）请你概括四个片段的内容。
（2）品读四个片段中动人的话语和细节，体会感情，说说自己的体会。
（以小组为单位展示）3、求助互助：（1）找出文中议论的句子，读一读，体会感情和叙议结合的表现手法。
罗曼加里《我的母亲》教案
罗曼·加里《我的母亲》教案一、教学目标1. 让学生了解罗曼·加里的生平及其文学地位。
2. 通过阅读《我的母亲》，感受作者对母亲深厚的感情。
3. 分析《我的母亲》中的主题思想，培养学生的文学鉴赏能力。
4. 引导学生从作品中汲取人生智慧，学会珍惜亲情。
二、教学内容1. 罗曼·加里的生平简介2. 《我的母亲》作品概述3. 作品主题分析4. 文学鉴赏方法指导5. 亲情教育启示三、教学重点与难点1. 教学重点：了解罗曼·加里的生平及其文学地位，分析《我的母亲》的主题思想，培养学生的文学鉴赏能力。
2. 教学难点：如何引导学生从作品中汲取人生智慧，学会珍惜亲情。
四、教学方法1. 讲授法：介绍罗曼·加里的生平及其文学地位，讲解《我的母亲》作品概述。
2. 讨论法：分析作品主题，引导学生探讨亲情的重要性。
3. 阅读法：指导学生阅读《我的母亲》，提高文学鉴赏能力。
4. 实践法：引导学生从作品中汲取人生智慧，学会珍惜亲情。
1. 导入：简要介绍罗曼·加里的生平及其文学地位，引发学生对《我的母亲》的兴趣。
2. 阅读指导：让学生阅读《我的母亲》，指导学生运用文学鉴赏方法分析作品。
3. 作品分析：讨论《我的母亲》的主题思想，引导学生从中汲取人生智慧。
4. 小组讨论：让学生分组讨论亲情的重要性，分享自己的亲情故事。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调珍惜亲情的重要性，布置课后作业。
课后作业：1. 深入了解罗曼·加里的其他作品，对比分析其文学风格。
3. 思考亲情在自己生活中的意义，与家人分享自己的感悟。
六、教学评价1. 评价学生对罗曼·加里生平及其文学地位的了解程度。
2. 评价学生对《我的母亲》作品主题思想和文学鉴赏能力的把握。
3. 观察学生在讨论中对于亲情重要性的认识和感悟。
七、教学准备1. 罗曼·加里的生平介绍资料。
2. 《我的母亲》文本材料。
我的母亲罗曼加里
我的母亲罗曼加里天津民族职专教师课时授课计划第(15)页课题我的母亲(罗曼?加里)1、品味文中充满感情的语言，抓住关键词语品析人物的内心情感。
知识2、学习文章通过言行描写来展现人物思想性格的方法。
一、技能教目标学培养学生比较分析的能力能力目目标标引导学生用心感受母爱，学会感恩。
德育目标掌握“叙述式”、“描写式”两个主要写作特点二、教学重点比较两位母亲的性格特征和教育孩子的方式，从而比较两篇文章的三、教学难点异同讨论法演示法四、教学方法PPT 五、教学用具六、授课节数七、课时一课时 1八、授课时间九、课型综合1、导入新课2、讲授新知十、教学过程3、课上练习4、课堂小结天津民族中专彭清十一、布置作业十二、板书设计十三、课后记天津民族职专教师课时授课计划第(16)页一导入新课:有这么一个人，拥有她就拥有亿万的财富(million),她为了我们操碎了心，过早地老去(old),她所有的眼泪都为我们而流(tear),她的心永远放在我们身上(heart),她的眼睛永远注视着我们(eyes),她说的话一贯正确(right)。
想必同学们已经猜出她是谁，她就是我们的母亲(mother)。
上节课我们已经学习了老舍的《我的母亲》，在老舍的笔下中国母亲具有东方旧式女性的典型品德，今天我们要学习一位法国作家罗曼?加里的《我的母亲》阅读时要认真体会两位母亲虽然国度不同、文化不同、性格不同，但表现出的是相同的母爱。
二讲授新课:1、作者介绍:罗曼? 加里(1914.5.21,1980.12.2)，法国外交家、小说家、第二次世界大战期间犹太出身的飞行员。
他是龚古尔文学奖历史上唯一一位两次获奖的作家(一次本名获得，一次以笔名获得)。
罗曼? 加里是波兰人的后裔，跟随着母亲在立陶宛长大，母亲对他寄予了厚望，从小就到处夸耀他是一个天才，遇到有不识趣的邻居说这不过是一个普通的孩子，或者用别的方式侮辱了罗曼? 加里时，母亲就会带着罗曼? 加里打上门去，让他们睁大自己的眼睛，看看眼前的天才，他将会接触到当代的所有大人物，“他必将成为驻美国的大使”。
罗曼加里 我的母亲教案
罗曼加里我的母亲教案教案标题：罗曼加里-我的母亲教学目标：1. 通过学习罗曼加里这首诗歌，学生将能够理解并表达对母亲的爱和感激之情。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的诗歌欣赏和表达能力。
3. 培养学生的创造力和批判性思维，通过诗歌创作表达对母亲的情感。
教学重点：1. 理解并解读罗曼加里这首诗歌的意义和情感。
2. 运用适当的朗读技巧和语音语调表达诗歌的情感。
3. 创作一首表达对母亲感激之情的个人诗歌。
教学准备：1. 罗曼加里这首诗歌的复印件。
2. 音频或视频资源，包括罗曼加里的朗读或演唱版本。
3. 学生笔记本和写作工具。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 向学生介绍罗曼加里这首诗歌，并简要解释其背景和作者。
2. 提问学生对母亲的感受和情感，鼓励学生分享自己的故事和经历。
步骤二：诗歌阅读和理解（15分钟）1. 分发罗曼加里这首诗歌的复印件给学生。
2. 指导学生阅读诗歌，并进行理解和解读。
可以帮助学生分析诗歌的结构、词语的意义和情感的表达。
3. 引导学生回答一些问题，例如：“诗歌中表达了怎样的情感？作者通过哪些词句和修辞手法来表达对母亲的感激之情？”步骤三：朗读和表达（15分钟）1. 播放罗曼加里的朗读或演唱版本，让学生聆听诗歌的音乐性和情感。
2. 引导学生模仿朗读，注意语音语调和情感的表达。
3. 分组或个别练习，让学生用不同的语音语调和情感朗读罗曼加里这首诗歌。
步骤四：诗歌创作（20分钟）1. 鼓励学生思考和回忆与自己母亲相关的经历和情感。
2. 引导学生使用自己的语言和表达方式，创作一首表达对母亲感激之情的个人诗歌。
3. 学生可以选择自由创作或参考罗曼加里的诗歌结构和表达方式。
步骤五：分享和反馈（10分钟）1. 邀请学生分享自己创作的诗歌，鼓励他们表达对母亲的感激之情。
2. 提供积极的反馈和建议，鼓励学生继续发展他们的创造力和表达能力。
拓展活动：1. 学生可以选择把自己创作的诗歌制作成艺术作品，例如插画或手工制作。
二罗曼加里《我的母亲》教学课件PPT课件
标题 作者
国别
人 物 性格特征
教育 方式
写作特点
老舍
我 的 母 亲
罗曼·加里
中国 贤惠、勤劳 隐忍、坚强
重视 身教
叙述为主
法国 乐观、独立 慈爱、张扬
言行 并用
描写为主
THANK
YOU
SUCCESS
2019/4/15
老舍的母亲
贤惠
• • • • • • • • 家里总被她打扫得一尘不染； 送“我”上学校，支持儿女； 给亲友帮忙，她总跑在前头； 客人来，无论手中怎样窘，也设法 弄一点东西款待…… 顺从儿子的婚姻主张…… 独立抚养三个子女和父亲的寡姐； 做事永远丝毫也不敷衍； 活到老，穷到老，辛苦到老……
③当我由师范毕业，而被派为小学校校
长……她的回答只有一串串的眼泪。 ④我二十三岁，母亲要我结婚，我不要。 我请来三姐给我说情，老母含泪点了头。
读罗曼·加里母亲给他的信，认真品味加线的 语句，说说你的理解。
①“我光荣、可爱的儿子，”母亲这样写道，“我 们怀着无比爱慕和感激的心情，在报纸上读到了你的英 雄事迹。在科隆、汉堡、不来梅的上空，你展开的双翅
• 作为记人散文，作者主要是通过言行描写来展 现人物的思想性格。 • 此文是由儿子来记叙母亲，所以，自始至终都 穿插着儿子对母亲的各种感受。 • 文章开篇就推出母亲大声预言的特写镜头，使 母亲的张扬个性与独特表现方式展露无遗。中 间部分预设伏笔，层层铺垫。至结尾，与伏笔 照应，给读者以清理之中、意料之中的心灵震 撼。这种追求戏剧性效果的写法，带有小说化 的特征。
乐观 独立
慈爱
张扬
小
结
老舍的母亲 重身教
中华传统的含蓄谦让、宽厚 待人的理念
罗曼· 加里的母亲
《我的母亲》教学教案
《我的母亲》教学教案一、教学目标1. 让学生了解并体会母亲的辛勤付出和无私奉献，培养学生的感恩之心。
2. 通过学习课文，提高学生的朗读能力、理解能力和表达能力。
二、教学内容1. 课文《我的母亲》的阅读与理解。
2. 分析课文中的母亲形象，体会母亲的伟大。
3. 亲情作文的写作指导。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，分析母亲形象，培养感恩之心。
2. 教学难点：如何引导学生从生活中关注母亲，关爱家人。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在感受母爱的氛围中学习。
2. 运用案例分析法，引导学生分析母亲的形象。
3. 采用启发式教学法，激发学生的思考和表达欲望。
五、教学步骤1. 导入新课，播放歌曲《母亲》，让学生在温馨的氛围中进入学习状态。
2. 朗读课文《我的母亲》，感受母爱的伟大。
3. 分组讨论：课文中的母亲形象有哪些特点？她为什么被称为伟大的母亲？4. 小组代表发言，总结母亲的特点和伟大之处。
5. 教师总结：母亲是我们生命中最重要的人，她为我们付出太多，我们要学会感恩和关爱母亲。
6. 布置作业：以“我的母亲”为主题，写一篇亲情作文。
六、教学评估1. 通过课堂表现、作业完成情况和亲情作文的质量来评估学生的学习效果。
2. 关注学生在课堂上的参与程度、思考能力和表达能力。
3. 定期与学生交流，了解他们对母亲的认识和感悟，以及他们在生活中关爱母亲的具体行动。
七、教学拓展1. 组织一次以“母爱主题”的班会，让学生分享自己和母亲的故事，增进同学之间的情感交流。
2. 开展“母亲节特别活动”，让学生为母亲准备礼物，表达对母亲的爱和感激。
3. 推荐学生阅读关于母爱的书籍，如《妈妈我爱你》、《母亲的力量》等，丰富他们的阅读体验。
八、教学反思1. 教师在课后要对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
2. 针对学生的反馈，调整教学方法和要求，以提高教学效果。
3. 关注学生在课堂外的表现，鼓励他们将所学应用于实际生活中。
罗曼加里《我的母亲》教案
我的母亲----罗曼.加里
教学目标：
1、品味课文中充满感情的语言，抓住关键词句品析人物的内心情感。
2、了解母亲身上表现出的坚强，走进一位伟大的母亲，感悟亲情。
儿子对母亲的二度支撑。
五、布置作业：1练习册习题
2将下列语句改写为以《母亲》为开头的一组句子
生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。
板书设计
《我的母亲》罗曼加里
母亲的性格特征：坚强 乐观 自信 独立 张扬
一个点 两条线
出的预言并无根据，但对儿子自信心的确立是有益的。
说明母亲不仅有天下母亲共有的“望子成龙”的企盼，
而且还方法得当。
第四部分，仍是通过回忆往事来刻画母亲，表现
母爱——坚强。
写“我16岁时”，母亲的工作更加劳累。直到有一
天她“瘫在椅子上了”,“我”才知道母亲“多年来一直对我
隐瞒的疾病——糖尿病”。这里，母亲的坚强得了显现。
爱——坚强。
五、写我探望病重的母亲
六、是母亲的信给了儿
子战斗到胜利那一天说
需要的勇气和力量。这
是全文的高潮，母爱到
了极致
老舍的文章中塑造了一
个勤劳善良朴实的农村
劳动妇女的 回答
课后反思：
x
表现母爱的一个侧面——克己无私。
写母亲总要设法给儿子弄点好吃的，比如一盘牛
排，母亲从来不吃这些“肉”。然而有一天，儿子发现，
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罗曼加里的《我的母亲》教案一．教学目的1. 品味语言2. 理解母亲的人物形象二．能力目标德育目标增强亲情认识三．教学重难点通过学习本文，做同题作文训练，训练叙议、描写、抒情相结合的写作能力。
四．教学课时四课时五．教学内容和过程第一课时一、作者介绍（老舍、罗曼加里）二、两位母亲的比较 1、母亲的性格2、母亲的特点3、母亲的爱三、分析母亲的重点性格四、体会身边的亲情五教学过程（一）导语：老舍，巴金称他为“中国知识分子最好的典型”曹禺说他是“中国当代的人杰”,政府授予他“人民艺术家”的称号。
老舍善于描述普通人的生活经历和行为趣味，下面我们学习老舍自传性的写自己母亲的一篇文章《我的母亲》。
（二）研读课文，落实重点1 从整体入手，先读后说；感知母亲的勤俭朴实，坚韧执着，宽容大度，博爱热情，乐观勇敢，勇于奉献的感人形象。
让学生找出表现母亲性格特征的语段或语句。
让学生反复朗读，朗读中加以指导，读出语句恰当的停顿，语速和感情，在朗读中让学生想象母亲的形象，体会感悟母亲的软而硬的性格。
教师适时引导启发。
⒉重点体会母亲给我的“生命的教育”a) 引导学生理解“生命的教育”的丰富的内涵b) 让学生找出表现母亲给我影响的语段或语句c) 让学生用自己的词归纳总结母亲教我学会了那些有用的东西d) 结合作品本身体会作者其人，体悟母亲给作者带来的人生观的影响。
老舍其人：对普通人热心关注，对平凡人真诚赞赏，始终追求灵魂的至真至纯，追求人性的至善至美。
追求淡泊名利，宁静致远的人生境界。
⒊品味语言及其所达到的艺术效果（1）站在全篇的角度让学生谈本文的语言特点让学生在课堂上认真诵读，积极讨论。
热烈交流。
然后畅所欲言本文的语言风格。
板收学生的交流合作结果。
（平实无华，含蓄自然，口语化，常使叙述、白描、议论抒情相结合）。
使学生理解这样的语言风格才能使赤子之情见真见诚。
（2）以第13自然段为重点段认真研读，体味语言艺术达到的效果和魅力。
1. 大致理解本段的内容及突出的母亲伟大无私的爱。
2. 体会作者怎样调动语言艺术，使母亲的形象栩栩如生有血有肉，使伟大无私的母爱感人至深的。
3. 学生勾画重点词语，并交流合作讨论这样词语的特点及其作用，教师适时的启发点拨，归纳作者调动语言艺术的方法：a) 通过语言动作刻画人物形象b) 用白描的手法展示人物的性格特征c) 用朴实无华的语言表达淳厚的感情总结，这样的语言风格恰到好处的表达作者了对母亲的赤子之情，平实中见真情。
老舍的语言浅显通俗，自然流畅，他善于将那些大白话、大实话调动得千变万化，意蕴丰厚，富有韵味。
老舍的语言浅显通俗自然流畅，他善于将那些大白话，大实话调动的千变万化。
意韵丰厚富有韵味。
⑶在品味语言的过程中，我们可以感受到本文以时间为序，在塑造人物、抒发感情上的重要作用。
A) 让学生结合自己的写作体验，谈以时间为序的长与短。
B) 讨论归纳时间顺序的安排容易使作品平淡如水，但作者高超的驾驭语言的能力使文章的感情愈来愈浓烈，人物形象愈来愈丰满，从而使高潮在结尾处出现。
六回顾全文，领悟情感内涵这一环节主要让学生从思想、内容、写法上谈学习收获。
第二课时一．拓展延伸，做同题作文训练通过做同题作文训练，实践本文所学的写作手法，并通过结合自己的家庭生活感受自己母亲的不凡之处。
培养感恩亲情的情怀。
二．罗曼·加里的《我的母亲》也是一篇记人散文。
全文共分六部分 :（一）第一部分 ( 第 1-8 段 ), 通过描写母亲前往部队看望儿子的一个场面 , 来展示她张扬的个性。
第 1 段 , 交代母亲看望儿子的时间 :" 战斗打响的那一天气地点 :" 法国南部的沙龙·戴省的空军学院 " 。
以此 , 突出这次探望的特殊性。
第 2 一 7 段 , 主要写母亲的言谈举止 : 首先 , 她全然无视 " 军人们的好奇目光飞泰然自若地 " 拄着手杖 , 叼着香烟 ", 表明她的心目中此时只有儿子。
所以 , 她才会 " 用一种大得足以使在场每个人都昕得见的声音宣布 " 自己的儿子 " 将成为第二个盖纳梅 " 。
其次 , 在那些军人们表示不相信的 " 哄堂大笑 " 中 , 她 " 抓起手杖 , 对着大笑的人群做了一个威胁的手势 , 又发出一个鼓舞人心的预言 ", 预言自己的儿子 " 会成为一名伟大的英雄 , 勇敢的将军 , 法兰西共和国的大使气而当儿子表示 , 母亲的言行正在损坏儿子在士兵中的声誉时 ," 她的嘴唇开始颤抖 , 目光里露出了自尊心受了刺伤的样子 " 。
这里 , 文章是借人物言行的描写来凸现母亲张扬、自尊的个性 , 以及极度的自信中所饱含的对儿子的爱。
第 8 段 , 有两个内容。
一是写儿子的感受 :" 我满怀信心地抬起头 , 望着天空一一如此空荡 , 如此宽阔的蓝天啊 , 足以让我在这里建立丰功伟绩的。
" 这种必胜的自信 , 显然是受到了母亲的影响。
所以 , 虽是写儿子的感受 , 实际上也是在继续塑造母亲的形象。
二是写儿子的期盼 : 期盼 " 凯旋母亲身边的那一天气 " 将给她那十几年含辛茹苦、自我牺牲的生活带来何等重要的意义 , 何等大的安慰啊 " 。
这段话 , 一方面 , 起到了过渡的作用 , 引出第二、三、四部分的回忆 ; 另一方面 , 也与文章结尾的安排形成呼应 , 使结构不仅巧妙 , 而且严谨。
（二）第二部分 ( 第 9-11 段 ), 通过回忆 " 我刚 13 岁 " 时的家庭生活 , 表现母爱的一个侧面。
第 9 段 , 写母亲为了维持母子俩的生活 , 整日守在售货柜前忙活。
第 10 段 , 写母亲总要设法给儿子弄点儿好吃的 , 比如一盘牛排。
第 11 段 , 写母亲 " 从来不吃这些肉 " 。
然而有一天。
儿子发现 , 母亲 " 正仔细地用小块碎面包擦那给我煎牛排用的油锅 " 。
于是明白 , 母亲成为素食者的真正原因是为了把有限的肉省给儿子吃。
这三段合在一起 , 表现了母爱的克己无私。
第三课时一．第三部分 ( 第 12-21 段 ), 通过回忆母亲的多个预言 , 表现母爱的又一个侧面。
这一部分 , 多以对话形式出现。
尽管儿子的数学得了零分 , 但母亲坚信 :" 你将来会成为达农佐尔 , 成为维克多·雨果。
" 尽管 " 母亲常常空着肚子 , 在结冰的气温下步行回家 ", 但她仍然相信 :" 你会成为一名法国大使 "," 你还会有小汽车 " 。
也许做出这种预言并无根据 , 但对儿子自信心的确立 , 是有益的。
说明母亲不仅有天下母亲共有的 " 望子成龙 " 的企盼 , 而且还方法得当。
二．第四部分 ( 第 22-31 段 ), 仍是通过回忆往事 , 来刻画母亲 , 表现母爱。
第 22-26 段 , 写 " 我 16 岁时气母亲的工作更加劳累。
直到有一天她 " 瘫在椅子上了 "," 我 " 才知道母亲 " 多年来一直对我隐瞒着的疾病一一糖尿病" 。
这里 , 母亲的坚强也得到了显现。
同时 , 仍是在写母爱。
因为 , 这坚强源自母爱一一 " 对我的美好前途的懂憬支撑着她活下去 " 。
第 27-31 段 , 写 "1938 年我被征入空军 " 、将赴战场后 , 母亲的担忧。
但这担忧是以她一贯的 " 信心十足 " 的形式出现的一一 " 灾祸是不会降临到你头上的气不过 , 战争毕竟无情。
所以母亲仍是现实的一一 " 大概 , 你腿上会负点轻伤 " 。
从拒绝灾祸到允许受点轻伤 , 作者把此时此刻母亲既自信、乐观 , 又有所担忧 , 从而寄望于侥幸的矛盾心理和不无幽默的性格特征都表现得十分充分。
三．第五部分 ( 第 32-42 段 ), 写 " 我 " 探望病重的母亲。
第 32 段 , 交代探母的时间和原因。
第 33 段 , 写 " 床头柜上架着一个 1932 年我赢得耐斯市乒乓球冠军时得的银质奖章 ", 意味着重病中的母亲仍时时寄挂前方的儿子。
第 34-36 段 , 写母亲对儿子说 :" 你身边需要一个女人。
" 表明她对儿子的了解和关心是全方位的。
第 37 段 , 写 " 我确信一个小花样 " 正在母亲的 " 脑子里酝酿 " 。
对后文来讲 , 这是在预设伏笔。
第 38-42 段 , 着重写了母子分别时的相互微笑 , 颇含蓄 : 因为有了前面各段的充分铺垫 , 这里的微笑所包含的母子深情都在不言中了。
第四课时一．第六部分 ( 第 43-56 段〉 , 是全文的高潮。
写尔后的三年多的时间里 , 是母亲死前写下的近 250 封信 , 给了儿子战斗到胜利那一天所需要的力量和勇气。
第 43-46 段 , 写母亲信中 , 把英国皇家空军取得的每一次胜利都归功于儿子。
写儿子的感受 :" 母亲说话的气息通过信纸传到我身上 ", 从而增强了勇气。
第 47-48 段 , 写母亲的信 "越来越简短了", 时有悲伤的调子 :"亲爱的孩子 , 我请求你不要过多地挂念我 , 不要为我而变得胆怯。
要勇敢。
记住 , 你不再需要我了……你能够独立生活了。
" 写儿子的感受 :" 感到有点不对劲 ", 因此" 要与时间竞争 , 早日把荣誉带到她的身边 " 。
第 49-52 段 , 写母亲的信中有了一种快乐安宁的情绪 ," 似乎母亲已经知道胜利即将来临 " 。
同时 , 又出现了这样的话 :" 我希望你已经习惯身边没有我这个老母亲了 " " 我希望你回家明白这一切之后 , 能原谅我。
" 写儿子的感受 :" 她做了什么事需要我的宽恕 ?" 虽 " 绞尽脑汁 " 也 " 不能理解" 。
第 53 段 , 写我终于要回家了。
既有多枚战功勋章 , 又有已经出版的小说。
作为儿子 , 深感可以告慰母亲多年的期盼了。
第 54-56 段 , 写我终于知道母亲早在三年零六个月前就已经离开了人间。