《雪花和雨滴》课后说课(中班).doc
雪花和雨滴中班音乐教案(20篇)
雪花和雨滴中班音乐教案（20篇）雪花和雨滴中班音乐教案（1）活动目标1、学唱歌曲，掌控断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
2、借助已有阅历、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。
3、在对唱的过程中留意倾听伙伴的声音，准时接唱。
活动预备1、教学挂图、教学CD。
活动过程1、学唱歌曲第一段。
老师：秋天里，小树叶飘下来了，那么到了冬天，谁会从天上飘下来呢？究竟是不是呀？我们来听一听。
（老师完整清唱歌曲第一段）老师：是谁来了呀？原来，真的是小雪花唱着歌儿飘下来了，那小雪花飘到了哪里？发出了什么样的声音呢？老师：小雪花敲着窗户沙沙沙沙沙。
（老师依据幼儿回答，揭示图谱"窗户""沙沙沙"）老师：（老师揭示图谱"问号"）咦？这是什么？它表示什么意思？有谁听到歌曲里是怎么提问的？（幼儿回答后，老师指着图谱清唱第一段第一句）老师：我们一起来把这个问题唱出来吧！老师：那小雪花是怎么回答的呢？它飘下又是要告知我们什么的呢？这些答案也藏在了这些白纸后面的图画里，请你们再认真听一听这首歌，找一找答案，假如说对了，就能把这些小图片叫出来了。
（老师再次完整清唱歌曲第一段）老师：听清楚了吗？小雪花是怎么回答的呢？（老师依据幼儿回答，边唱第一段其次句边揭示图谱"雪花"）老师：现在我们也来当一次小雪花吧，一起来回答这个问题吧。
老师：你们这些小雪花唱得可真好呀！那哪一片小雪花能告知我你是从哪里飘下来的？（老师在幼儿回答好后揭示图谱"↓"）老师：你能唱出来吗？那听黄老师这片大雪花来唱一唱吧。
（老师清唱第一段第三句歌词）老师：小雪花们，你们听到了吗？我是怎么唱的？我们一起来试一试。
老师：小雪花告知我们冬天来到了，"告知你，告知他，冬天来到了。
"（老师清唱第一段第四句歌词，并揭示图谱"冬天"）幼儿看图谱，试试完整演唱第一段歌词。
中班上学期音乐教案《雪花和雨滴》(通用10篇)
中班上学期音乐教案《雪花和雨滴》〔通用10篇〕中班上学期音乐教案《雪花和雨滴》〔通用10篇〕中班上学期音乐教案《雪花和雨滴》篇1活动目的1.学习演唱问答式歌曲《雪花和雨滴》，感受歌曲的意境美。
2.尝试用交换歌词的方法仿编歌曲，体验歌曲创作的乐趣。
活动准备1.《春夏秋冬》教学挂图。
2.《雪花和雨滴》音乐盒带，小雨滴、大雷雨、秋叶、小雪花头饰假设干。
3.幼儿学习资。
4.四季变化图卡一套。
活动过程1.创设情境，理解歌词内容。
(1)展现情境，“雪花敲窗户”“雨滴敲窗户”，引出歌词内容，老师一问一答朗读儿歌。
(2)配合挂图请幼儿说说冬天和春天的主要特征。
2.完好欣赏歌曲《雪花和雨滴》，熟悉歌词内容。
(1)老师利用小雪花、小雨滴头饰和幼儿一起熟悉歌词内容。
(2)请幼儿根据歌曲的音乐节奏学说歌词。
3.学唱歌曲《雪花和雨滴》。
(1)幼儿完好的跟唱歌曲。
提醒幼儿用自然的声音唱歌。
(2)用分组演唱、问答式演唱、轮唱等多种形式演唱歌曲。
4.幼儿仿编歌词并演唱。
(1)利用挂图引导幼儿说出夏天、秋天两个季节的特征。
(2)老师提问：夏天、秋天会有谁来敲打我们的窗户呢?引导幼儿选择季节中有代表性的词语。
如：雷雨——哗哗哗哗、秋叶——刷刷刷刷)等交换歌词进展歌曲仿编。
如“是谁敲着窗户哗哗哗哗哗，是我是我，我是大雷雨，我从天空中飘下来，告诉你，告诉他，夏天来到了”。
(3)幼儿练惯用自己仿编的的歌词演唱。
5.分角色表演唱。
请幼儿选择自己喜欢的头饰分别扮演小雨滴、大雷雨、秋叶、雪花，分成四组，老师唱第一句，与歌词相对应的一组就边唱歌边用自己喜欢的动作表现歌曲。
中班上学期音乐教案《雪花和雨滴》篇2活动目的：1、意大胆表达自己的意愿，进一步体验成就感。
2 、友幼儿初步创作歌词及表现歌曲的才能。
3、教幼儿用优美的声音唱歌，鼓励幼儿创编第二段歌词。
活动准备：1 、雪花和雨滴的图片。
2、四季的图片或音像资料。
活动过程：一、开场局部谈话导入活动。
中班音乐《雪花和雨滴》说课稿
中班音乐《雪花和雨滴》说课稿尊敬的评委、同行们：大家好，今天我将为大家详细解说中班音乐活动《雪花和雨滴》的教学设计。
【说教材】《雪花和雨滴》是一首富有季节特色和生活气息的儿童歌曲，歌词简洁明了，旋律优美流畅，生动形象地描绘了雪花飘落和雨滴洒落的情景，有助于培养幼儿对自然美的感知和欣赏能力。
此歌曲融入了丰富的节奏变化，适合中班幼儿的认知发展水平，能够有效激发他们的音乐兴趣，提升音乐感知和表现力。
【说目标】1. 情感态度目标：通过学习歌曲《雪花和雨滴》，让幼儿体验到冬天与春天的不同韵味，激发他们热爱大自然的情感。
2. 认知技能目标：引导幼儿理解歌曲内容，掌握基本的歌唱技巧，能准确唱出歌曲中的节奏和音准。
3. 行为目标：鼓励幼儿运用肢体语言进行表演，提高他们的音乐表现力和创新能力。
【说重难点】重点是让幼儿理解并熟悉歌曲的内容和旋律，能独立演唱歌曲；难点在于通过肢体动作表达出雪花轻盈和雨滴活泼的不同特点，以及在音乐活动中感受和表现两种不同的自然景象。
【说教法与学法】采用情境教学法，通过创设冬雪和春雨的情境，引发幼儿的兴趣；示范教学法，教师亲自示范演唱，使幼儿有直观的学习参照；游戏化教学法，结合歌曲内容设计相应的音乐游戏，增强幼儿参与度和互动性。
幼儿则通过观察模仿、实践操作、小组合作等多种方式进行学习。
【说活动准备】1. 教具准备：多媒体设备播放歌曲伴奏及背景视频，制作雪花和雨滴的手偶或头饰。
2. 环境准备：创设冬雪和春雨两个主题场景。
3. 心理准备：提前引导幼儿观察雪花飘落和雨滴打在窗户上的情景，初步感知这两种自然现象的特点。
【说活动过程】1. 导入部分：通过讲述故事引出雪花和雨滴，播放相关视频激发幼儿兴趣。
2. 学习歌曲部分：教师示范演唱，引导幼儿分段学习歌曲，并通过手势、律动等方式辅助理解和记忆。
3. 表演环节：组织幼儿分角色扮演雪花和雨滴，配以相应的舞蹈动作进行表演。
4. 结束部分：邀请幼儿分享自己对雪花和雨滴的感受，巩固所学知识。
中班音乐活动《雪花和雨滴》教案
中班音乐活动《雪花和雨滴》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐教材第四章《自然的声音》，主题为《雪花和雨滴》。
详细内容包括：认识雪花和雨滴的形态，通过音乐感受自然现象的变化，学习用肢体动作表达不同的自然声音。
二、教学目标1. 了解雪花和雨滴的形状、特点，培养幼儿对自然现象的观察力。
2. 学会歌曲《雪花和雨滴》，培养幼儿的音乐节奏感和歌唱能力。
3. 通过音乐活动，培养幼儿的想象力、创造力和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和动作的协调。
2. 教学重点：学会歌曲《雪花和雨滴》，用肢体动作表现自然现象。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响、卡片（雪花和雨滴图案）、多媒体设备。
2. 学具：小鼓、沙锤、手摇铃等打击乐器。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪花和雨滴的卡片，引导幼儿观察、讨论它们的形状和特点，激发幼儿对自然现象的兴趣。
2. 歌曲学习：（1）教师弹唱歌曲《雪花和雨滴》，让幼儿感受歌曲的旋律和节奏。
（2）分句教唱歌曲，重点讲解节奏变化。
（3）幼儿跟随教师学唱歌曲，注意音准和节奏。
3. 动作创编：（1）教师示范动作，引导幼儿用肢体动作表现雪花和雨滴的形态。
（2）幼儿分组讨论，创编动作。
（3）各组展示，共同评价。
4. 随堂练习：（1）分组进行歌唱和动作练习。
（2）教师巡回指导，纠正动作和发音。
（2）鼓励幼儿回家后，向家人分享所学，进行家庭表演。
六、板书设计1. 歌曲名：《雪花和雨滴》2. 歌曲歌词3. 雪花和雨滴图案七、作业设计1. 作业题目：家庭表演《雪花和雨滴》。
2. 答案：要求幼儿和家人一起表演歌曲，注意歌唱和动作的协调。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度和学习兴趣，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注其他自然现象，如雷电、彩虹等，激发幼儿对大自然的热爱和好奇心。
在后续课程中，可加入更多关于自然现象的音乐活动，丰富幼儿的音乐体验。
幼儿园中班教案《雪花和雨滴》含反思
幼儿园中班教案《雪花和雨滴》含反思教案：《雪花和雨滴》一、教学内容：本节课选自幼儿园中班科学教材，主要内容是让幼儿通过观察和实验，了解雪花和雨滴的形成过程，以及它们之间的区别。
二、教学目标：1. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，提高他们的观察和实验能力。
2. 帮助幼儿理解雪花和雨滴的形成过程，知道它们之间的区别。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点：重点：让幼儿通过观察和实验，了解雪花和雨滴的形成过程，以及它们之间的区别。
难点：帮助幼儿理解雪花和雨滴的形成过程，以及它们之间的区别。
四、教具与学具准备：教具：雪花和雨滴的图片，实验材料（水、冰箱、棉花等）。
学具：每个幼儿准备一张白纸，一支笔。
五、教学过程：1. 引入：通过展示雪花和雨滴的图片，引导幼儿观察它们的形状和特点，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解：简要讲解雪花和雨滴的形成过程，以及它们之间的区别。
3. 实验：让幼儿亲自动手进行实验，观察和记录实验结果。
4. 讨论：引导幼儿分享实验过程中的发现，让幼儿通过讨论，深入理解雪花和雨滴的形成过程，以及它们之间的区别。
6. 作业：让幼儿画一幅雪花和雨滴的画，并写上它们的区别。
六、板书设计：雪花雨滴形成过程区别七、作业设计：1. 画一幅雪花和雨滴的画，并写上它们的区别。
答案：雪花是白色的，形状像花，是由水蒸气在冰箱里冻成的；雨滴是透明的，形状像水滴，是由水蒸气在空气中凝结而成的。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过观察和实验，让幼儿了解了雪花和雨滴的形成过程，以及它们之间的区别。
在实验过程中，幼儿积极参与，兴趣浓厚，通过讨论，深入理解了所学知识。
但也有部分幼儿对雪花和雨滴的形成过程理解不够深入，需要在今后的教学中，加强引导和讲解。
拓展延伸：可以让幼儿观察其他天气现象，如露水、霜等，了解它们的形成过程，进一步培养幼儿的观察和实验能力。
重点和难点解析：在教案《雪花和雨滴》中，有几个重点和难点需要特别关注，以确保教学效果的有效性和深入性。
雪花和雨滴说课稿
歌曲《雪花和雨滴》说课稿说课人：马晓童尊敬的各位老师：大家好！我叫马晓童，毕业于山东师范大学学前教育专业，我今天说课的课题是艺术领域：歌曲《雪花和雨滴》。
下面我就从四个方面对这一课题展评说：一、教材分析：《雪花和雨滴》是一首旋律优美、节奏明快的歌曲,共有两段歌词，第一、三句,二、四句基本相似,便于幼儿学习。
教材所含的知识点是：通过歌曲《雪花和雨滴》，引导幼儿联想春天、冬天两个季节的典型特征。
这一知识点的掌握在整个知识结构中处于基础地位，为教学的顺利开展做好铺垫。
对幼儿来说音乐活动的意义不应局限于音乐本身，同时还要陶冶幼儿的品格，形成活泼开朗的个性，使其身心健康成长。
制定了三个教学目标：1、培养幼儿大胆表达的意愿，进一步体验成就感。
2、在欣赏过程中，发展幼儿的音乐感受力、想象力及表现力，培养注意倾听的良好习惯。
3、启发幼儿用动作表达对歌曲内容的理解。
教学重点是：引导幼儿注意倾听，理解歌曲内容。
制定依据是：中班幼儿的注意力已经有了一定的发展，但仍不稳定，因此只有聚精会神地倾听，正确理解歌曲的内容，才能使幼儿与歌曲产生共鸣。
教学的难点是：引导幼儿用优美的声音和恰当的动作表达对歌曲的情感体验与联想。
制定的依据是：幼儿的认知具有感性大大超过理性的特点，因此在音乐感知的基础上，产生情感体验及联想从而达到对作品的深入理解，对幼儿来说具有挑战性。
二、教学方法：依据新纲要的精神：音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，培养其良好的个性。
我主要运用了语境欣赏法、启发联想法进行教学。
第一种语境欣赏法，语境就是运用语言创设出的情景。
用幽默风趣的语言、生动形象的比喻激起幼儿的童趣。
教歌曲《雪花和雨滴》时把歌曲内容融入一个故事：有一天，天气又阴又冷，丁丁没有出门，乖乖地在家里玩积木，忽然听窗外传来一种声音：“沙……沙……”。
丁丁好奇地听着，好像有人在敲窗户。
丁丁跑到窗户旁，探出头问：“你是谁？”只听有个声音回答：“我是小雪花。
幼儿园中班音乐活动《雪花和雨滴》说课稿范文
幼儿园中班音乐活动《雪花和雨滴》说课稿范文
一、活动内容介绍
本次音乐活动主题为《雪花和雨滴》，旨在通过音乐和歌曲，带领中班幼儿感受自然界的美好和神奇。
活动内容设计包括了唱歌、舞蹈、故事讲述等多个方面，以激发幼儿的想象力和创造力，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
二、教学目标
1.让幼儿了解雪花和雨滴的特点和作用；
2.培养幼儿对音乐的兴趣，提高他们的音乐欣赏能力；
3.提升幼儿的合作意识和团队意识；
4.培养幼儿的表演表现力和自信心。
三、教学准备
1.CD播放器；
2.《雪花和雨滴》歌曲CD；
3.雨伞、白色丝巾等道具。
四、活动流程
1.热身活动（5分钟）
–引导幼儿做几分钟的舒展体操，让他们放松身心。
2.导入活动（10分钟）
–通过简短的故事或图片展示，引入主题《雪花和雨滴》，让幼儿对主题有初步了解。
3.活动主体（25分钟）
–播放《雪花和雨滴》歌曲CD，让幼儿跟随音乐的节奏摆动身体，感受音乐的魅力；
–分组让幼儿编排简单的舞蹈动作，展示给全班同学。
4.小结活动（5分钟）
–回顾今天的活动内容，强调雪花和雨滴的特点和区别，让幼儿对活动内容有所收获。
五、教学反思
本次音乐活动《雪花和雨滴》充分调动了幼儿的参与和合作意识，让他们在音乐和舞蹈中感受到快乐和乐趣。
但在实施过程中也发现部分幼儿容易分心或表现不
活跃，需要更多的耐心和引导，以激发他们的积极性。
下一步需要进一步改进活动设计，提高幼儿的参与度和专注度，确保活动的效果和意义。
以上是针对幼儿园中班音乐活动《雪花和雨滴》的说课稿范文，希望能够带给幼儿快乐和成长。
《雪花与雨滴》中班教案
《雪花与雨滴》中班教案一、教学内容本节课选自幼儿中班音乐活动教材第四章《大自然的声音》，详细内容为学习歌曲《雪花与雨滴》。
通过歌曲学唱，让幼儿感受自然界的美妙，了解雪花与雨滴的形态及特点，培养幼儿的音乐节奏感和审美能力。
二、教学目标1. 能够正确唱出歌曲《雪花与雨滴》，掌握歌曲的基本节奏和旋律。
2. 通过歌曲学习，了解雪花和雨滴的形态、特点，增强幼儿对自然现象的认知。
3. 培养幼儿的团队协作能力，激发幼儿对音乐的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏变化的部分，以及歌词的记忆。
2. 教学重点：掌握歌曲的基本节奏和旋律，了解雪花与雨滴的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响、卡片（雪花和雨滴图案）、挂图（雪花和雨滴的形态）。
2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外，描述正在下雪或下雨的情景，引导幼儿关注雪花和雨滴的形态。
通过提问，让幼儿分享他们对雪花和雨滴的观察和认识。
2. 歌曲学习（10分钟）教师播放歌曲《雪花与雨滴》，引导幼儿感受歌曲的节奏和旋律。
教师分段教唱歌曲，注意讲解节奏变化和歌词含义。
邀请个别幼儿示范演唱，给予鼓励和指导。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示卡片和挂图，讲解雪花和雨滴的形态、特点。
结合歌词，让幼儿对比记忆雪花和雨滴的不同。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行歌曲演唱练习，教师巡回指导。
让幼儿用画笔和画纸，画出他们心中的雪花和雨滴。
教师邀请幼儿分享他们的画作，并进行点评。
全体幼儿齐唱歌曲《雪花与雨滴》，感受音乐的魅力。
六、板书设计1. 歌曲名：《雪花与雨滴》2. 歌曲节奏和旋律图示3. 雪花与雨滴的形态、特点七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的雪花和雨滴，并分享给家人。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力，画出个性化的雪花和雨滴。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，以及幼儿对歌曲和知识点的掌握程度。
幼儿园中班课后说课稿：雪花和雨滴
幼儿园中班课后说课稿：雪花和雨滴尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家展示的是中班科学活动《雪花和雨滴》，以下是我的说课稿：一、说教材本节课选用的主题是“雪花和雨滴”，选自幼儿园中班科学领域。
自然界中的水循环现象——雨滴和雪花形成的过程，既符合幼儿生活经验，又能满足他们对自然现象的好奇心，有助于培养幼儿观察、探究和表达的能力。
二、说目标1. 知识目标：让幼儿初步了解雨滴和雪花形成的科学原理以及水的不同形态变化。
2. 技能目标：通过观察和动手操作，提高幼儿的观察能力和动手实践能力。
3. 情感态度目标：激发幼儿热爱大自然、探索科学奥秘的兴趣，培养他们的环保意识。
三、说重难点重点在于引导幼儿理解雨滴和雪花是由水蒸气变化而来的，并体验水的三种形态变化。
难点则在于帮助幼儿理解和表述这一自然科学现象。
四、说教法与学法采用情境教学法，通过多媒体展示雨滴和雪花形成的动画，直观形象地展现水的形态变化过程；运用互动式学习法，鼓励幼儿亲手制作“雪花”或模拟“雨水”的实验活动，实现从理论到实践的认知飞跃。
五、说活动准备1. 教学材料：多媒体设备、雨雪形成过程的动画视频、热水、冰块、湿布等用于模拟实验的物品。
2. 心理准备：提前预热，引发幼儿对雨滴和雪花的兴趣和好奇心。
六、说活动过程1. 引入部分：播放关于雨滴和雪花形成过程的动画，引发幼儿思考讨论。
2. 探究部分：组织幼儿进行小实验，如用热水蒸发模拟水蒸气，用冰块融化模拟降水过程，让幼儿亲手触摸感知，加深理解。
3. 总结部分：引导幼儿总结并分享自己在活动中的发现和感受，巩固所学知识。
七、活动延伸在日常生活中，鼓励幼儿观察雨天和雪天的变化，进一步体验水循环的过程，或者开展以“保护水资源”为主题的绘画、故事讲述等活动。
八、活动总结本节课通过生动有趣的教学方式，不仅让幼儿了解到雪花和雨滴形成的科学原理，更激发了他们对自然科学的浓厚兴趣和求知欲，同时也有助于培养其良好的观察习惯和环保意识。
幼儿园中班音乐活动教案《雪花和雨滴》含反思(2)
幼儿园中班音乐活动教案《雪花和雨滴》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐活动教材第三单元《大自然的声音》，具体章节为《雪花和雨滴》。
教学内容主要包括：学习歌曲《雪花和雨滴》，通过歌曲感受大自然的美好，了解雪花和雨滴的形态及特点；引导幼儿用肢体动作表现雪花和雨滴的舞动；培养幼儿对音乐的感知和表现能力。
二、教学目标1. 让幼儿学会歌曲《雪花和雨滴》，并能熟练演唱。
2. 培养幼儿对音乐节奏的感知和表现能力，提高幼儿的音乐素养。
3. 通过活动，让幼儿了解雪花和雨滴的形态及特点，激发幼儿对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的变化和肢体动作的协调。
教学重点：学会歌曲《雪花和雨滴》，并能用肢体动作表现雪花和雨滴的舞动。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音乐磁带、雪花和雨滴的图片。
学具：小鼓、沙锤、雪花和雨滴的手工制品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示雪花和雨滴的图片，让幼儿观察并说出它们的特点。
（2）教师通过提问，引导幼儿回忆生活中遇到的雪花和雨滴。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师播放歌曲《雪花和雨滴》，让幼儿倾听并感受歌曲的旋律。
（2）教师逐句教唱歌曲，并指导幼儿学会歌曲中的节奏变化。
（3）幼儿跟唱歌曲，教师进行个别指导。
3. 肢体动作表现（5分钟）（1）教师示范肢体动作，让幼儿模仿。
（2）幼儿跟随音乐，用肢体动作表现雪花和雨滴的舞动。
4. 随堂练习（5分钟）（1）分组进行歌曲演唱和肢体动作表演。
（2）教师巡回指导，纠正动作和节奏错误。
（1）教师邀请各组幼儿进行表演，展示学习成果。
（2）教师对幼儿的表现进行点评和鼓励。
六、板书设计1. 歌曲名称：《雪花和雨滴》2. 歌曲节奏：强弱强弱强弱弱3. 肢体动作：雪花飘落、雨滴落下七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人演唱歌曲《雪花和雨滴》，并展示肢体动作。
答案：略。
2. 作业题目：画一幅关于雪花和雨滴的画，描述它们的特点。
幼儿园中班音乐活动教案《雪花和雨滴》含反思
幼儿园中班音乐活动教案《雪花和雨滴》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如健康教案、科学教案、语言教案、安全教案、美术教案、音乐教案、数学教案、语文教案、节日教案、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as health lesson plans, science lesson plans, language lesson plans, safety lesson plans, art lesson plans, music lesson plans, math lesson plans, Chinese lesson plans, holiday lesson plans, other lesson plans, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!幼儿园中班音乐活动教案《雪花和雨滴》含反思中班音乐活动教案《雪花和雨滴》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿学习用对唱的方式演唱歌曲，学唱歌曲，学习分辨歌曲的前奏和间奏，快来看看幼儿园中班音乐活动《雪花和雨滴》含反思教案吧。
中班音乐《雪花和雨滴》说课稿
中班音乐《雪花和雨滴》说课稿《中班音乐〈雪花和雨滴〉说课稿》一、说教材1.1教材分析《雪花和雨滴》是一首适合中班幼儿学习的音乐歌曲。
这首歌曲旋律优美，节奏明快，歌词富有诗意且充满童趣，生动地描绘了雪花和雨滴的不同形态与特征，能够很好地激发幼儿对自然现象的兴趣和喜爱。
通过学习这首歌曲，幼儿不仅能够提高音乐感知能力，如音准、节奏的把握，还能在歌唱过程中锻炼语言表达能力，丰富对自然现象的认知。
1.2教学目标1.2.1认知目标幼儿能够理解歌曲内容，熟悉歌曲的旋律和节奏，知道雪花和雨滴的不同特点。
1.2.2技能目标幼儿能够用自然、欢快的声音演唱歌曲，准确把握歌曲中的节奏变化，并尝试根据歌曲内容进行简单的动作创编。
1.2.3情感目标激发幼儿对大自然的热爱之情，培养幼儿对音乐活动的兴趣。
1.3教学重难点1.3.1教学重点（1）帮助幼儿理解歌词内容，学会演唱歌曲。
例如，在歌词中有“雪花雪花天上飘，飘到地上化了”和“雨滴雨滴天上落，落到地上响了”这样的描述。
幼儿需要理解雪花是轻轻飘落且会融化，雨滴是落下有声响的不同特点，才能准确地演唱。
（2）引导幼儿把握歌曲的节奏，特别是其中的长短音节奏。
像“雪花雪花”这部分是比较舒缓的长音节奏，而“天上飘”则相对是短音节奏，幼儿要能够区分并正确演唱。
1.3.2教学难点（1）鼓励幼儿根据歌曲内容进行动作创编。
中班幼儿的想象力和创造力处于发展阶段，他们可能在创编动作时会遇到思维局限或者动作不够协调的问题。
例如，如何用动作表现雪花的轻盈飘落和雨滴的滴答落下，并且与歌曲的节奏相匹配。
（2）让幼儿在演唱中自然地表现出歌曲的情感。
幼儿要理解雪花的轻柔美丽和雨滴的活泼欢快，并且在演唱中通过声音的强弱、快慢等变化来体现这种情感，这对于中班幼儿来说是有一定难度的。
二、说学情中班幼儿在音乐学习方面已经有了一定的基础。
他们对音乐有较高的兴趣，喜欢唱歌、跳舞。
在音准方面，经过之前的音乐活动，已经能够初步辨别简单的音高；在节奏感上，也能跟随简单的节奏拍打。
中班音乐活动《雪花和雨滴》教案
中班音乐活动《雪花和雨滴》教案中班音乐活动《雪花和雨滴》教案在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的中班音乐活动《雪花和雨滴》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
中班音乐活动《雪花和雨滴》教案篇1活动目标：１、激发幼儿热爱大自然的美好情感，引导幼儿享受音乐活动的快乐体验。
２、培养幼儿的节奏感、记忆力及音乐的表现力。
３、引导幼儿用优美的声音唱歌，鼓励幼儿为第二段填编新词。
４、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
５、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动过程：一、导入：１、律动：根据优美音乐，跟师做春夏秋冬四季的有关动作。
２、发声练习：（１）师生问好。
引起兴趣：小朋友闭上眼睛，数３下睁开，教师吹白色碎纸屑，问：“是谁从天空飞下来？”“小雪花是怎样飞下来的？”（沙沙沙，轻轻飘下来。
）二、展开（一）看图片学第一段：１、看图片第一段语言节奏朗诵：“每年的冬天，小雪花都要来到小朋友中间，让我们一起看大屏幕”。
２、理解分析歌词：（１）咱们一起问问“是谁，敲着窗户沙沙沙？”“小雪花会怎样回答”？（２）“小雪花怎样来的”？（３）“小雪花要来告诉我们什么”？（冬天来到了）３、语言节奏朗诵：（１）师问第一句，幼儿朗诵后三句。
（２）集体完整朗诵。
４、学唱歌曲：“今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听”！（１）看图片欣赏范唱。
“你听到什么”？“第一句是我们学过的什么音，一音比一声音高”？（上行音）“第二句是我们学过的什么音，一音比一声音低”？（下行音）（２）完整演唱两遍。
（二）填编第二段：１、填编歌词：“冬天过去了，春天来到了，你听，猜猜是谁‘滴滴滴滴答’”？“小雨滴会说些什么”？“小雪花飘下来，那小雨滴呢”？（落下来）“小雨滴想告诉我们什么”？（春天来到了）２、朗诵歌词：（１）教师说前半句，幼儿填编不一样的后半句。
（２）语言节奏朗诵。
中班说课稿：雪花和雨滴
中班说课稿：雪花和雨滴一、教学内容本节课的教材选自《科学》课程，第五章“天气与季节”中的第二节“雪花和雨滴”。
该部分内容主要让学生了解雪花和雨滴的形成过程、物理特性以及它们在自然界中的作用。
二、教学目标1. 让学生了解雪花和雨滴的形成过程和物理特性。
2. 培养学生观察自然、探索科学的兴趣和能力。
3. 引导学生学会通过实验和观察来解决问题。
三、教学难点与重点重点：雪花和雨滴的形成过程、物理特性及其在自然界中的作用。
难点：雪花和雨滴形成过程中的科学原理。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（如显微镜、玻璃片、滴管等）。
学具：实验记录表、作业本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察窗外的天气，引导他们发现雪花和雨滴的区别。
2. 知识讲解：通过PPT展示雪花和雨滴的形成过程，讲解其中的科学原理。
3. 实验观察：分组进行实验，观察雪花和雨滴的物理特性，如透明度、形状等。
4. 例题讲解：通过实验现象，引导学生理解雪花和雨滴的形成原因。
5. 随堂练习：让学生结合实验和观察，回答有关雪花和雨滴的问题。
6. 知识拓展：讲解雪花和雨滴在自然界中的作用，如降水、滋润大地等。
六、板书设计雪花和雨滴形成过程：水蒸气凝结 > 雪花/雨滴物理特性：透明、形状、密度等作用：降水、滋润大地等七、作业设计1. 描述一下雪花和雨滴的形成过程。
答案：雪花和雨滴的形成过程是水蒸气在空气中凝结而成的。
2. 列举雪花和雨滴的物理特性。
答案：雪花和雨滴都是透明的，雪花呈六角形，雨滴呈圆形，它们的密度不同。
3. 解释一下雪花和雨滴在自然界中的作用。
答案：雪花和雨滴是自然界中的降水形式，它们能够滋润大地，为植物生长提供水分。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和实验，让学生了解了雪花和雨滴的形成过程、物理特性及其在自然界中的作用。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
通过实验和观察，学生能够更好地理解雪花和雨滴的形成原因，培养他们观察自然、探索科学的兴趣和能力。
2024年幼儿园中班教案《雪花和雨滴》含反思
2024年幼儿园中班教案《雪花和雨滴》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《探索自然的奥秘》第四章《天气的变化》，详细内容为“雪花和雨滴”一节。
通过本章学习，使幼儿了解自然界中雨滴和雪花的形成原因、特点及作用。
二、教学目标1. 让幼儿了解雨滴和雪花的形成过程，认识到它们对大自然和人类生活的重要性。
2. 培养幼儿观察、描述天气现象的能力，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿热爱大自然，珍惜水资源，保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：雨滴和雪花的形成过程及其对自然界和人类生活的作用。
难点：让幼儿理解雨滴和雪花形成的原因，并能用语言描述。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、视频、图片、实物模型。
学具：画纸、彩笔、水杯、冰块。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿观察窗外或播放视频，让幼儿描述看到的天气现象，引导幼儿关注雨滴和雪花。
2. 例题讲解（15分钟）（1）通过PPT展示雨滴和雪花的形成过程，让幼儿了解它们是如何形成的。
（2）讲解雨滴和雪花的特点，让幼儿观察实物模型，加深理解。
（3）讲述雨滴和雪花对大自然和人类生活的作用。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿用画纸和彩笔描绘出自己心目中的雨滴和雪花，鼓励他们用语言描述。
4. 小组讨论（5分钟）a. 你在哪里见过雨滴和雪花？b. 雨滴和雪花对我们的生活在哪些方面有帮助？c. 我们应该怎样保护大自然，珍惜水资源？六、板书设计1. 《雪花和雨滴》2. 内容：a. 雨滴和雪花的形成过程b. 雨滴和雪花的特点c. 雨滴和雪花的作用七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的雨滴和雪花，并用语言描述它们的特点和作用。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在理解雨滴和雪花方面的困难，以便在今后的教学中进行调整。
2. 拓展延伸：a. 组织幼儿进行户外活动，观察雨滴和雪花，亲身体验它们的美妙。
b. 开展家庭作业，让家长参与，共同完成关于雨滴和雪花的创意作品。
中班音乐公开课教案《雪花和雨滴》
中班音乐公开课教案《雪花和雨滴》第一节：认识音乐元素一、教学目标：1. 让学生了解和认识音乐的基本元素，如音高、节奏、音色等。
2. 培养学生对音乐的感知和欣赏能力。
二、教学内容：1. 引导学生听《雪花和雨滴》这首歌曲，感知音高和节奏的变化。
2. 分析歌曲中的音高、节奏、音色等音乐元素。
三、教学过程：1. 播放《雪花和雨滴》歌曲，让学生闭目聆听，感受音乐的美妙。
2. 引导学生关注歌曲中的音高变化，如高音、低音等。
3. 分析歌曲的节奏，让学生拍手跟随节奏一起唱。
4. 探讨歌曲中的音色，让学生了解不同乐器的音色特点。
四、教学评价：1. 观察学生在听歌过程中的反应，了解他们对音乐元素的感知程度。
2. 检查学生在拍手跟随节奏时的准确性。
第二节：学习简单的音乐符号一、教学目标：1. 让学生认识简单的音乐符号，如音符、休止符等。
2. 培养学生对音乐符号的认知和运用能力。
二、教学内容：1. 讲解音符、休止符等基本音乐符号的含义和用法。
2. 引导学生通过唱《雪花和雨滴》学习音乐符号。
三、教学过程：1. 讲解音符、休止符等基本音乐符号的含义和用法。
2. 让学生在唱《雪花和雨滴》时注意歌词中的音乐符号。
3. 引导学生正确书写音乐符号，如五线谱、简谱等。
四、教学评价：1. 检查学生在唱歌时对音乐符号的认知和运用情况。
2. 观察学生在书写音乐符号时的准确性。
第三节：学习简单的音乐节奏一、教学目标：1. 让学生了解和认识简单的音乐节奏，如二拍子、三拍子等。
2. 培养学生对音乐节奏的感知和运用能力。
二、教学内容：1. 讲解二拍子、三拍子等基本音乐节奏的特点。
2. 引导学生通过唱《雪花和雨滴》学习音乐节奏。
三、教学过程：1. 讲解二拍子、三拍子等基本音乐节奏的特点。
2. 让学生在唱《雪花和雨滴》时注意歌词中的音乐节奏。
3. 引导学生拍手跟随节奏一起唱。
四、教学评价：1. 观察学生在拍手跟随节奏时的准确性。
2. 检查学生在唱歌时对音乐节奏的感知和运用情况。
《雪花与雨滴》中班教案(1)
《雪花与雨滴》中班教案一、教学内容本节课选自《幼儿音乐活动指导手册》中班上册第四章《音乐与大自然》，详细内容为《雪花与雨滴》主题活动。
通过学习，让幼儿感受和体验音乐中的自然元素，培养他们对音乐的兴趣和审美情感。
二、教学目标1. 能正确唱出《雪花与雨滴》的歌曲，并掌握基本的节奏和音准。
2. 通过音乐活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 增进幼儿对大自然中雪花和雨滴的认识，提高环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和音准的掌握。
2. 教学重点：让幼儿学会用简单的动作表现雪花和雨滴的特点，体验音乐与大自然的联系。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、音响设备、雪花和雨滴的图片、卡片、挂图等。
2. 学具：小鼓、沙锤、手摇铃、彩色笔、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用卡片和挂图展示雪花和雨滴的图片，引导幼儿观察并讲述它们的特点，让幼儿在轻松愉快的氛围中进入主题。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师示范演唱《雪花与雨滴》，引导幼儿注意歌曲的节奏和音准。
（2）教师带领幼儿学唱歌曲，注意指导幼儿掌握节奏和音准。
（3）分组演唱，让幼儿相互学习、交流，提高演唱水平。
3. 例题讲解（5分钟）利用雪花和雨滴的图片，设计一个简单的节奏题目，让幼儿用小鼓、沙锤等学具表现不同的节奏。
4. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿用动作表现雪花和雨滴的特点，如轻柔、飘逸等。
（2）分组进行节奏练习，鼓励幼儿相互配合，共同完成练习。
（1）邀请部分幼儿进行演唱展示，鼓励他们大胆表现。
（2）教师对幼儿的表现进行点评，给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 板书歌曲《雪花与雨滴》的歌词，标注重点节奏和音准。
2. 展示雪花和雨滴的图片，标明它们的特点。
七、作业设计1. 作业题目：用绘画的方式表现雪花和雨滴。
2. 答案：幼儿根据自己对雪花和雨滴的理解，创作出具有想象力的绘画作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿在课堂中的表现，分析教学效果，调整教学方法。
2024年【中班其他活动】中班教案雪花与雨滴
2024年【中班其他活动】中班教案雪花与雨滴一、教学内容本节课选自2024年中班其他活动教材，章节为《雪花与雨滴》。
详细内容包括：认识雪花和雨滴的形状、特点及作用；学习通过观察和比较，区分不同天气现象；培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心。
二、教学目标1. 让幼儿了解雪花和雨滴的形状、特点及作用，提高幼儿对自然现象的认知。
2. 培养幼儿观察、比较、表达的能力，提高幼儿的逻辑思维和语言表达能力。
3. 激发幼儿对自然现象的兴趣，培养幼儿热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握雪花和雨滴的形状、特点及作用，学会观察和比较不同天气现象。
2. 教学重点：培养幼儿的逻辑思维和语言表达能力，提高幼儿对自然现象的认知。
四、教具与学具准备1. 教具：雪花和雨滴形状的卡片、图片、视频等。
2. 学具：画纸、水彩笔、画板等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示雪花和雨滴的图片，引导幼儿观察并描述它们的形状和特点，激发幼儿对自然现象的兴趣。
2. 讲解雪花和雨滴的特点（10分钟）教师详细讲解雪花和雨滴的形状、特点及作用，让幼儿了解它们在不同季节的出现原因。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导幼儿观察、比较雪花和雨滴的形状，让幼儿学会用语言描述它们的特点。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、水彩笔等学具，让幼儿动手画出雪花和雨滴，巩固所学知识。
5. 小组讨论（10分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己画的雪花和雨滴，提高幼儿的表达能力。
六、板书设计1. 雪花与雨滴的形状、特点及作用。
2. 例题：观察、比较雪花和雨滴的形状。
3. 小组讨论：分享自己画的雪花和雨滴。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的雪花和雨滴，并用语言描述它们的特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可组织幼儿进行户外观察活动，让幼儿亲身感受雪花和雨滴，提高幼儿对自然现象的兴趣。
中班音乐活动《雪花和雨滴》教案
中班音乐活动《雪花和雨滴》教案中班音乐活动《雪花和雨滴》教案中班音乐活动《雪花和雨滴》教案1活动目标：1、激发幼儿热爱大自然的美好情感，引导幼儿享受音乐活动的快乐体验。
2、培养幼儿的节奏感、记忆力及音乐的表现力。
3、引导幼儿用优美的声音唱歌，鼓励幼儿为第二段填编新词。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动过程：—、导入：1、律动：根据优美音乐，跟师做春夏秋冬四季的有关动作。
2、发声练习：(1 )师生问好。
引起兴趣：小朋友闭上眼睛，数3下睁开，教师吹白色碎纸屑，问：“是谁从天空飞下来？" “小雪花是怎样飞下来的？”(沙沙沙，轻轻飘下来。
)二、展开（一）看图片学第一段：1、看图片第一段语言节奏朗诵：“每年的冬天，小雪花都要来到小朋友中间，让我们一起看大屏幕"。
2、理解分析歌词：（1）咱们一起问问“是谁，敲着窗户沙沙沙？”“小雪花会怎样回答” ？（2 ）“小雪花怎样来的”？（3）“小雪花要来告诉我们什么”？（冬天来到了）3、语言节奏朗诵：（1）师问第一句，幼儿朗诵后三句。
（2 ）集体完整朗诵。
4、学唱歌曲：“今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听”！（1）看图片欣赏范唱。
“你听到什么"？“第一句是我们学过的什么音，一音比一声音高"？（上行音）“第二句是我们学过的什么音，一音比一声音低”？（下行音）（2 ）完整演唱两遍。
（二）填编第二段：1、填编歌词：“冬天过去了，春天来到了，你听，猜猜是谁'滴滴滴滴答'” ？“小雨滴会说些什么” ？“小雪花飘下来，那小雨滴呢” ？（落下来）“小雨滴想告诉我们什么” ？（春天来到了）2、朗诵歌词：(1)教师说前半句，幼儿填编不一样的后半句。
(2 )语言节奏朗诵。
3、唱第二段：小雨的也想唱着歌来玩行不行？(1)学着第一段试着唱一唱。
(2 )唱第二段。
(三)完整演唱两段。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《雪花和雨滴》课后说课(中班）“”《雪花和雨滴》课后说课各位领导，各位老师好，我先从教学活动设计、教学方法、师生互动几方面自评一下这一中班音乐活动：歌曲——《雪花和雨滴》。
一、活动设计活动设计分为三部分：导入、展开、结束。
导入部分通过歌曲《冬天是多么美好》的演唱导入主题，由于是一节歌曲新授课，发声练习是必不可少的，为了让整节活动更加完整，在这里我没有采取平常上课时，经常用到的师生问好的发生练习法，而是打破常规让幼儿先演唱完整的歌曲《冬天是多么美好》，然后用闭口音和开口音以及不同的感情再次演绎歌曲，孩子们非常感兴趣。
为了激发幼儿的学习兴趣，我以“魔棒”这一教具为线索贯串整个教学过程。
很自然的过渡到展开这一环节。
这一环节的重点是是让幼儿先学会第一段歌曲，然后引导幼儿在学习、掌握第一段歌曲的基础上创编第二段歌词并进行演唱。
难点是初步感受乐曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特点。
在教授第一段歌曲的过程中我先让幼儿通过观看课件，对雪花有一个比较直观的认识后，引导幼儿逐句的学习歌词，（课件的四个画面分别表现了四句歌词的内容），再引导幼儿将歌词串起来有一个完整的印象并能有节奏的朗诵出来。
歌词掌握之后通过欣赏歌曲、教师范唱、整首教授（幼儿表演式和师生问答式）等多种方法和形式掌握歌曲第一段的演唱。
第一段的歌曲掌握较好的基础上，用魔棒引出创编的内容：魔棒想考一考小朋友：“冬天天上会飘雪花，那么其他的季节天上还会下什么呢？”在引导幼儿回忆有关雨滴的记忆，让幼儿对照雪花的歌词创编雨滴，重点让幼儿表现小雨滴落下来，用动作表现出来。
难点（是初步感受乐曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特点）的解决也主要依靠课件中比较直观、形象的图谱配合教师的无伴奏清唱，让幼儿更清晰、明了的掌握上行音、下行音的旋律特点。
结束部分通过组织幼儿玩游戏《太阳公公追雪花》，即让幼儿在宽松的氛围中复习了歌曲，又让幼儿心情愉悦，使课堂气氛达到了高潮。
二、教学方法。
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。
因此，本次活动教师除了以亲切、饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：1、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。
教师的适时赏识，把幼儿的创造之花点燃，显示了无穷的力量。
2、演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。
本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“雪花和雨滴”，“上行音、下行音”把冬天、春天的主要特征用现代教学辅助手段表现出来，发挥了传统教育手段不可替代的功能，使理解和认识更透彻。
3、情境教学法：音乐活动离不开情感的作用，而幼儿的情感往往在情境中产生。
幼儿年龄小，思维较直观，创设音乐作品相适应的情境，有利于幼儿情感的形成和强化。
因此在音乐活动中，我常为孩子们创设情境，使他们有如身临其境般地体验这种意境，获得触景生情的效果，从而更好地表现作品。
比在教学过程中教师有目的地创设具了魔棒这一充满幻想色彩形象，结合课件，引发幼儿融入到欣赏雪景、模仿飞舞的雪花、想象雪花要告诉我们什么的情境中，使幼儿主动探究，积极思维，达到音乐素质的提高与个性发展的统一。
此外，我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对音乐的表现力，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
1、目标的完成情况从目标来看，大部分幼儿基本达到了我们预先指定的目标。
较好的掌握了第一段歌曲的演唱，能在老师的引导下创编出第二段歌词并进行演唱和表演。
借助课件幼儿了解和感受上行音、下行音的旋律特点。
能积极参与游戏、进行表演，有一定的成就感。
2、幼儿发展情况在进行活动中，我们深深的感到，每个孩子在活动中都充分展示了自己的能力和水平。
他们非常投入地参与到各各环节中，大胆操作，大胆尝试。
可以说，每个孩子都获得了不同程度的成功的体验。
语言表达能力，音乐表现能力，探索、求知欲等都有了一定的发展的提高。
3、教师的反思（1）幼儿对歌曲的理解掌握较为准确，但幼儿根据歌词创编动作的能力较差，易受老师或同伴的影响，很难作出与众不同的动作。
（2）由于种种原因，前半部分课堂气氛不是很活跃，幼儿有些拘谨，后半部分幼儿的表现欲望增强。
（3）幕布比较小，影响了课件的效果。
“”《雪花和雨滴》课后说课各位领导，各位老师好，我先从教学活动设计、教学方法、师生互动几方面自评一下这一中班音乐活动：歌曲——《雪花和雨滴》。
一、活动设计活动设计分为三部分：导入、展开、结束。
导入部分通过歌曲《冬天是多么美好》的演唱导入主题，由于是一节歌曲新授课，发声练习是必不可少的，为了让整节活动更加完整，在这里我没有采取平常上课时，经常用到的师生问好的发生练习法，而是打破常规让幼儿先演唱完整的歌曲《冬天是多么美好》，然后用闭口音和开口音以及不同的感情再次演绎歌曲，孩子们非常感兴趣。
为了激发幼儿的学习兴趣，我以“魔棒”这一教具为线索贯串整个教学过程。
很自然的过渡到展开这一环节。
这一环节的重点是是让幼儿先学会第一段歌曲，然后引导幼儿在学习、掌握第一段歌曲的基础上创编第二段歌词并进行演唱。
难点是初步感受乐曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特点。
在教授第一段歌曲的过程中我先让幼儿通过观看课件，对雪花有一个比较直观的认识后，引导幼儿逐句的学习歌词，（课件的四个画面分别表现了四句歌词的内容），再引导幼儿将歌词串起来有一个完整的印象并能有节奏的朗诵出来。
歌词掌握之后通过欣赏歌曲、教师范唱、整首教授（幼儿表演式和师生问答式）等多种方法和形式掌握歌曲第一段的演唱。
第一段的歌曲掌握较好的基础上，用魔棒引出创编的内容：魔棒想考一考小朋友：“冬天天上会飘雪花，那么其他的季节天上还会下什么呢？”在引导幼儿回忆有关雨滴的记忆，让幼儿对照雪花的歌词创编雨滴，重点让幼儿表现小雨滴落下来，用动作表现出来。
难点（是初步感受乐曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特点）的解决也主要依靠课件中比较直观、形象的图谱配合教师的无伴奏清唱，让幼儿更清晰、明了的掌握上行音、下行音的旋律特点。
结束部分通过组织幼儿玩游戏《太阳公公追雪花》，即让幼儿在宽松的氛围中复习了歌曲，又让幼儿心情愉悦，使课堂气氛达到了高潮。
二、教学方法。
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。
因此，本次活动教师除了以亲切、饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：1、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。
教师的适时赏识，把幼儿的创造之花点燃，显示了无穷的力量。
2、演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。
本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“雪花和雨滴”，“上行音、下行音”把冬天、春天的主要特征用现代教学辅助手段表现出来，发挥了传统教育手段不可替代的功能，使理解和认识更透彻。
3、情境教学法：音乐活动离不开情感的作用，而幼儿的情感往往在情境中产生。
幼儿年龄小，思维较直观，创设音乐作品相适应的情境，有利于幼儿情感的形成和强化。
因此在音乐活动中，我常为孩子们创设情境，使他们有如身临其境般地体验这种意境，获得触景生情的效果，从而更好地表现作品。
比在教学过程中教师有目的地创设具了魔棒这一充满幻想色彩形象，结合课件，引发幼儿融入到欣赏雪景、模仿飞舞的雪花、想象雪花要告诉我们什么的情境中，使幼儿主动探究，积极思维，达到音乐素质的提高与个性发展的统一。
此外，我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对音乐的表现力，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
1、目标的完成情况从目标来看，大部分幼儿基本达到了我们预先指定的目标。
较好的掌握了第一段歌曲的演唱，能在老师的引导下创编出第二段歌词并进行演唱和表演。
借助课件幼儿了解和感受上行音、下行音的旋律特点。
能积极参与游戏、进行表演，有一定的成就感。
2、幼儿发展情况在进行活动中，我们深深的感到，每个孩子在活动中都充分展示了自己的能力和水平。
他们非常投入地参与到各各环节中，大胆操作，大胆尝试。
可以说，每个孩子都获得了不同程度的成功的体验。
语言表达能力，音乐表现能力，探索、求知欲等都有了一定的发展的提高。
3、教师的反思（1）幼儿对歌曲的理解掌握较为准确，但幼儿根据歌词创编动作的能力较差，易受老师或同伴的影响，很难作出与众不同的动作。
（2）由于种种原因，前半部分课堂气氛不是很活跃，幼儿有些拘谨，后半部分幼儿的表现欲望增强。
（3）幕布比较小，影响了课件的效果。
“”《雪花和雨滴》课后说课各位领导，各位老师好，我先从教学活动设计、教学方法、师生互动几方面自评一下这一中班音乐活动：歌曲——《雪花和雨滴》。
一、活动设计活动设计分为三部分：导入、展开、结束。
导入部分通过歌曲《冬天是多么美好》的演唱导入主题，由于是一节歌曲新授课，发声练习是必不可少的，为了让整节活动更加完整，在这里我没有采取平常上课时，经常用到的师生问好的发生练习法，而是打破常规让幼儿先演唱完整的歌曲《冬天是多么美好》，然后用闭口音和开口音以及不同的感情再次演绎歌曲，孩子们非常感兴趣。
为了激发幼儿的学习兴趣，我以“魔棒”这一教具为线索贯串整个教学过程。
很自然的过渡到展开这一环节。
这一环节的重点是是让幼儿先学会第一段歌曲，然后引导幼儿在学习、掌握第一段歌曲的基础上创编第二段歌词并进行演唱。
难点是初步感受乐曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特点。
在教授第一段歌曲的过程中我先让幼儿通过观看课件，对雪花有一个比较直观的认识后，引导幼儿逐句的学习歌词，（课件的四个画面分别表现了四句歌词的内容），再引导幼儿将歌词串起来有一个完整的印象并能有节奏的朗诵出来。
歌词掌握之后通过欣赏歌曲、教师范唱、整首教授（幼儿表演式和师生问答式）等多种方法和形式掌握歌曲第一段的演唱。
第一段的歌曲掌握较好的基础上，用魔棒引出创编的内容：魔棒想考一考小朋友：“冬天天上会飘雪花，那么其他的季节天上还会下什么呢？”在引导幼儿回忆有关雨滴的记忆，让幼儿对照雪花的歌词创编雨滴，重点让幼儿表现小雨滴落下来，用动作表现出来。
难点（是初步感受乐曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特点）的解决也主要依靠课件中比较直观、形象的图谱配合教师的无伴奏清唱，让幼儿更清晰、明了的掌握上行音、下行音的旋律特点。
结束部分通过组织幼儿玩游戏《太阳公公追雪花》，即让幼儿在宽松的氛围中复习了歌曲，又让幼儿心情愉悦，使课堂气氛达到了高潮。
二、教学方法。