六年级心理健康教育教案(上册)
小学六年级上册心理健康教育《理解自我与他人》教案
小学六年级上册心理健康教育《理解自我与他人》教案一、教学目标知识与技能1. 让学生了解和认识自我，理解他人，培养良好的沟通技巧。
2. 培养学生理解和尊重他人的能力，增强团队协作意识。
过程与方法1. 通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生主动与他人沟通、交往的能力。
2. 利用情境教学，引导学生学会站在他人的角度看问题，培养同理心。
情感态度与价值观1. 帮助学生建立积极的自我形象，增强自信心。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质，增强集体荣誉感。
二、教学重难点教学重点1. 让学生了解和认识自我，明白每个人都有自己的特点和优点。
2. 培养学生理解和尊重他人的能力，学会站在他人的角度看问题。
教学难点1. 如何帮助学生建立积极的自我形象，增强自信心。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质，实际运用到日常生活中。
三、教学过程导入新课1. 教师通过一个有趣的故事引出主题，让学生思考：故事中的角色是如何理解自我和他人的？2. 学生分享自己的思考，教师总结并引导 students to understand and respect others.自主1. 学生通过教材自主，了解自我认识和理解他人的重要性。
2. 教师提问，检查学生的效果。
课堂讨论1. 教师组织小组讨论，让学生分享自己与他人沟通的心得体会。
2. 各小组选代表进行汇报，教师点评并总结。
角色扮演1. 教师设计一个情境，让学生进行角色扮演，实际操作演练如何与他人沟通、理解他人。
2. 学生分享角色扮演的体验，教师点评并指导。
情感升华1. 教师引导学生从情感上理解自我与他人，培养同理心。
2. 学生分享自己的感受，教师总结并强调关爱他人、乐于助人的品质。
课堂小结1. 教师对本节课的内容进行总结，强调理解自我与他人、关爱他人的重要性。
2. 学生表示本节课的收获，教师给予鼓励。
四、课后作业1. 学生回家后，与家长交流今天学到的内容，分享自己的心得体会。
2. 家长签字确认，教师检查。
六年级上册心理健康教育全册教案
六年级上册心理健康教育全册教案第一课兴趣为学习导航设计背景：学习对于学生的感受和认识，将直接影响到学生的兴趣、求知欲和进取精神，也影响学生未来的发展。
许多学生在尚未真正了解知识的魅力之前，就因各种各样的愿意得到了一些对学习的负面感受，从而大大降低了学习的兴趣。
学生中有这样一个现象，一年级的小学生对学校很喜欢，对学习有兴趣，但随着年级的升高，对学习的兴趣在减退。
教学目标：1、帮助学生了解自己的学习状态，激发学生的热情。
2、引导学生自我剖析产生厌学情绪的原因、培养学习兴趣。
3、对学生产生浓厚的兴趣，在兴趣中学习进取。
教学重点：培养学习兴趣。
教学难点：培养学习兴趣。
教学准备：每位同学准备好记号笔和卡片。
教学过程：一、案例导学1、阅读体验让学生阅读材料，了解娇娇的兴趣爱好。
2、分享交流教师引导学生分享：娇娇的兴趣是什么？娇娇头脑灵活，为什么文化课越来越差？3、总结归纳在学生思考、交流的基础上，教师总结：兴趣是最好的老师，只要对学习产生了浓厚的兴趣，就能有所进步。
（设计意图：从贴近学生的案例出发，了解兴趣对学习的影响。
）二、兴趣导航1、阅读体验让学生阅读材料，总结了解自身兴趣的途径。
2、分享交流教师引导学生分享：你对什么感兴趣呢?这些兴趣对你的学习有帮助吗？3、总结归纳在学生思考、交流的基础上，教师总结：我们要主动寻找并培养兴趣，让兴趣成为最好的老师，不断绘制自己完美的人生蓝图。
（设计意图：学生能够发现自己的兴趣，并能够在兴趣中学习进步，让生活更加丰富多彩。
）三、活动一1、请同学们讨论指导语：下面的一些想法和做法对不对？为什么？2、分享交流教师引导学生分享：根据自己的情况，有哪些因素会影响我们的学习兴趣？我们应该做如何改变？3总结归纳哀学生思考、交流的基础上，教师总结：有时，我们学习兴趣会受到影响，可以不断自信、自我肯定、学以致用等，我们应及时调整自己的认知，增强自己的学习兴趣。
（设计意图：能够找到影响学习兴趣的原因；在学习中能够调整自己，增强学习兴趣。
六年级上册心理健康教育全册教案
六年级上册心理健康教育全册教案一、教案内容：第1课：认识自我，接纳自我1. 教学目标：（1）让学生理解自我认识的重要性。
（2）培养学生接纳自己的优点和不足，树立自信心。
2. 教学重点：引导学生正确认识自己，接纳自己，树立自信心。
3. 教学难点：让学生学会如何接纳自己的不足，提升自信心。
4. 教学方法：讨论法、自我反思法5. 教学过程：（1）导入：让学生谈谈对自己外貌、性格、能力的认识。
（2）主题活动：让学生写下自己的优点和不足，并进行分享。
（3）讨论：如何接纳自己的不足，提升自信心。
（4）总结：引导学生正确认识自己，接纳自己，树立自信心。
二、教案内容：第2课：情绪管理，快乐成长1. 教学目标：（1）让学生了解情绪的类型及特点。
（2）培养学生学会情绪管理，做情绪的主人。
引导学生认识情绪，学会情绪管理。
3. 教学难点：让学生学会如何应对负面情绪，做情绪的主人。
4. 教学方法：游戏法、讨论法、情绪调节技巧学习法5. 教学过程：（1）导入：让学生谈谈自己的情绪类型及特点。
（2）游戏活动：通过情绪脸谱游戏，让学生认识不同情绪。
（3）讨论：如何应对负面情绪，做情绪的主人。
（4）情绪调节技巧学习：让学生学习一些情绪调节的方法，如深呼吸、换位思考等。
（5）总结：引导学生学会情绪管理，做情绪的主人。
三、教案内容：第3课：人际沟通，和谐相处1. 教学目标：（1）让学生了解人际沟通的重要性。
2. 教学重点：引导学生认识人际沟通的重要性，学会与人沟通。
3. 教学难点：4. 教学方法：情景模拟法、讨论法、沟通技巧学习法（1）导入：让学生谈谈自己在与人沟通中遇到的困惑。
（2）情景模拟：通过情景剧表演，让学生学会与人沟通的技巧。
（4）沟通技巧学习：让学生学习一些沟通技巧，如倾听、表达、同理心等。
四、教案内容：第4课：学会合作，共同成长1. 教学目标：（1）让学生了解合作的重要性。
（2）培养学生学会合作，培养团队精神。
2. 教学重点：引导学生认识合作的重要性，学会合作。
六年级上册心理健康教育教案-爱自己
六年级上册心理健康教育教案-爱自己教学目标：1. 了解什么是心理健康，并能简单地讲述自己对这个概念的理解和认识。
2. 了解对自己的爱和关注对于心理健康的重要性，并知道如何做到爱自己。
3. 了解如何正确面对自身的优点和缺点，不以自身缺陷为耻，而从中寻求进步和改善。
4. 学会对自己的内心进行反思和控制，能够化解情绪问题，在日常生活中保持良好的心态。
5. 学习掌握保护自己的方法，避免不必要的心理伤害，同时学会在社会交往中保持良好的人际关系。
教学重难点：1. 学习如何爱自己，掌握正确的保护自己的技巧。
2. 处理学生的情绪问题，引导学生正确面对自身缺点。
教学方法：本课程使用课堂授课，互动讨论，案例分析等教学方法，让学生感受学习的乐趣和实际应用。
教学过程：Step 1 引入教师：同学们，我们今天来学习一个非常重要的话题——“爱自己”。
你们觉得什么是爱自己？学生：班上同学举手回答。
教师：那么我们来看下边这张图片，你们觉得它想要表达什么意思？教师出示一张图片“爱自己的小男孩”，并由学生集体讨论。
Step 2 讲解教师：爱自己是什么？爱自己是一种积极的、具有进取心和自我实现的心态，是对自己情感的肯定和尊重，不仅帮助我们更好地实现自己的人生价值，更能帮助我们保持良好的心理健康。
教师：我们看看身边的人，谁能告诉我，给自己爱的三种方法？学生举手回答，教师挑选同学回答后，进行逐一分析，总结出三个方法：1. 制定明确的目标并实现它们，寻求进步和改善。
2. 坚持锻炼身体，保持健康和快乐。
3. 珍惜自己的人际关系，保持良好的人际关系。
教师：如果你们遇到了自我怀疑、自卑等情感问题时，该怎么办？学生举手回答，教师挑选同学回答后，进行逐一分析，总结出四个方法：1. 面对自身的优点和缺点，极力挖掘自身的潜力，不以自身缺陷为耻，而从中寻求进步和改善。
2. 对自己的内心进行反思和控制，转移注意力，化解情绪问题。
3. 借助外部资源，比如找朋友倾诉，进行心理课程和治疗等。
六年级心理健康教育教案(上册)
六年级心理健康教育教案(上册)第一章：认识自我1.1 教学目标：让学生了解自我认识的重要性。
培养学生正确认识自己，树立自信。
1.2 教学内容：讨论自我认识的意义。
分享自己的优点和不足。
练习自我介绍，增强自信。
1.3 教学方法：小组讨论：让学生分成小组，讨论自我认识的重要性。
分享经验：鼓励学生分享自己的优点和不足，互相鼓励。
自我介绍练习：让学生练习自我介绍，增强自信。
第二章：情绪管理2.1 教学目标：让学生了解情绪的类型和特点。
培养学生学会管理情绪，保持积极心态。
2.2 教学内容：介绍情绪的类型和特点。
讨论如何管理情绪，保持积极心态。
学习情绪调节的方法，如深呼吸、放松等。
2.3 教学方法：情绪类型介绍：通过图片、故事等方式介绍情绪的类型和特点。
情绪管理讨论：让学生讨论如何管理情绪，保持积极心态。
情绪调节方法学习：教授学生情绪调节的方法，如深呼吸、放松等。
第三章：人际交往3.1 教学目标：让学生了解人际交往的重要性。
培养学生学会倾听、表达和尊重他人。
3.2 教学内容：讨论人际交往的重要性。
学习倾听、表达和尊重他人的技巧。
进行角色扮演，模拟真实场景，练习人际交往。
3.3 教学方法：小组讨论：让学生分成小组，讨论人际交往的重要性。
技巧学习：教授学生倾听、表达和尊重他人的技巧。
角色扮演：让学生进行角色扮演，模拟真实场景，练习人际交往。
第四章：应对压力4.1 教学目标：让学生了解压力的来源和影响。
培养学生学会应对压力的方法。
4.2 教学内容：讨论压力的来源和影响。
学习应对压力的方法，如放松、寻求帮助等。
分享应对压力的成功经验。
4.3 教学方法：压力来源讨论：让学生讨论压力的来源和影响。
应对方法学习：教授学生应对压力的方法，如放松、寻求帮助等。
成功经验分享：邀请学生分享应对压力的成功经验。
第五章：建立良好习惯5.1 教学目标：让学生了解良好习惯的重要性。
培养学生养成良好习惯。
5.2 教学内容：讨论良好习惯的重要性。
六年级上册心理健康教育全册教案
六年级上册心理健康教育全册教案一、第一章：理解自己1. 教学目标：让学生了解自己的情感、思想和行为，认识到每个人都有独特的特点和价值。
2. 教学内容：a. 认识自己的情感和需求b. 理解自己的思维方式c. 接纳自己的优点和不足3. 教学方法：a. 小组讨论：让学生分享自己的情感和经历，互相倾听和支持b. 角色扮演：让学生通过扮演不同角色，理解自己的情感和需求c. 自我反思：让学生通过写日记或绘画等方式，记录自己的情感和思维1. 教学目标：让学生了解如何与他人建立积极、健康的关系，提高沟通能力。
2. 教学内容：a. 认识有效沟通的重要性b. 学习倾听和表达的技巧c. 培养同理心和尊重他人3. 教学方法：a. 小组讨论：让学生分享自己在与他人沟通中的困难和经验，互相学习和帮助b. 角色扮演：让学生通过扮演不同角色，练习倾听和表达的技巧c. 小组活动：让学生通过合作完成任务，培养团队精神和尊重他人三、第三章：应对压力1. 教学目标：让学生了解压力的来源和影响，学会应对压力的方法。
2. 教学内容：a. 认识压力的来源和影响b. 学习放松和调整心态的技巧c. 培养积极应对压力的习惯3. 教学方法：a. 小组讨论：让学生分享自己在应对压力时的经验和方法，互相学习和帮助b. 放松练习：让学生通过深呼吸、冥想等方式，放松身心和调整心态c. 小组活动：让学生通过合作完成任务，培养团队合作和积极应对压力的能力四、第四章：培养自我控制力1. 教学目标：让学生了解自我控制力的重要性，学会控制自己的情绪和行为。
2. 教学内容：a. 认识自我控制力的重要性b. 学习情绪管理和冲动控制的技巧3. 教学方法：a. 小组讨论：让学生分享自己在情绪管理和行为控制方面的经验和方法，互相学习和帮助b. 角色扮演：让学生通过扮演不同角色，练习情绪管理和冲动控制的技巧c. 自我反思：让学生通过写日记或绘画等方式，记录自己的情绪和行为，培养自我控制力五、第五章：塑造积极心态1. 教学目标：让学生了解积极心态的重要性，学会调整和塑造积极的心态。
六年级上册心理健康教育教案-心理健康教育通读
六年级上册心理健康教育教案-心理健康教育通读一、教学目标：1.了解心理健康的概念和重要价值；2.了解自我情绪调节的方法和技巧；3.理解人际交往的重要性，并学会有效的交往技巧；4.通过本课程的学习，能够提高学生的自我意识和自我管理水平，帮助学生更好地面对未来的挑战。
二、教学内容：第一单元：心理健康的概念和重要价值1.什么是心理健康？2.心理健康对我们的生活有什么样的影响？3.如何提高自身的心理健康水平？第二单元：情绪调节的方法和技巧1.情绪表达的方式和方法；2.如何调节情绪；3.如何有效地应对压力。
第三单元：人际交往技巧1.人际交往的重要性；2.人际交往中需要注意的事项；3.如何解决人际交往中的问题。
三、教学重点：1.了解心理健康的概念和重要价值；2.学习情绪调节的方法和技巧；3.掌握人际交往技巧。
四、教学方法：1.讲解法：通过多媒体设备，向学生普及心理健康知识；2.互动式讲解法：通过让学生自己讨论和发表意见，激发学生的兴趣；3.案例分析法：通过生动的案例，让学生更好地理解心理健康知识和交往技巧。
五、教学流程：第一课时：一、教师引入：教师通过一些生动的例子和图片或视频，让学生更好地理解心理健康的概念和重要价值。
二、知识点讲解：教师向学生讲解心理健康的概念、心理健康对我们的影响以及提高心理健康水平的方法。
三、案例分析和互动讨论：教师通过一些案例，让学生思考如何应对一些情绪问题，如何改善人际关系，大家一起分享自己的经验和方法，来增强学生的参与性和互动性。
第二课时：一、教师引入：教师通过一些图片或视频，让学生更好理解各种情绪表达方式和调节方法。
二、知识点讲解：教师向学生讲解各种情绪表达方式和调节方法，并通过一些具体的例子让学生理解。
三、案例分析和互动讨论：教师通过一些现实问题，让学生讨论和分享自己的情绪调节方法和技巧，并针对一些具体问题进行分析和解决。
第三课时：一、教师引入：教师通过讲述一些生活中的案例，让学生理解人际交往的重要性。
六年级上册心理健康教育教案
六年级上册心理健康教育教案《心理健康教育教案》一、教学目标1. 了解心理健康的概念和重要性；2. 掌握保持心理健康的方法和技巧；3. 培养积极的心态和健康的心理素质。
二、教学内容1. 什么是心理健康？2. 为什么要关注心理健康？3. 如何保持心理健康？4. 积极的心态对心理健康的重要性；5. 良好的心理素质的培养方法。
三、教学过程1. 导入：通过有趣的故事或图片引起学生的兴趣，引入心理健康教育的话题。
2. 概念讲解：向学生介绍心理健康的概念，让他们了解心理健康对人的重要性。
3. 方法和技巧：教授保持心理健康的方法和技巧，包括积极思考、适当表达情感、良好的生活习惯等。
4. 讨论和分享：组织学生就保持心理健康进行讨论和分享，让他们互相交流心得和体会。
5. 情景演练：通过角色扮演或小组活动，让学生在实际情境中练习保持心理健康的方法和技巧。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结和反思，引导学生思考自己的心理健康状况，提出改进意见。
四、教学手段1. 故事、图片等教学辅助材料；2. 课堂讨论、小组活动等互动教学方式；3. 角色扮演、情景模拟等情景演练方式。
五、教学评价1. 教学过程中，教师可以通过观察学生的表现和参与情况来评价其对心理健康教育的理解和掌握程度；2. 在课后作业或小测验中，测试学生对心理健康知识的掌握情况；3. 通过学生的讨论和分享来评价他们对心理健康的认识和态度。
六、教学反思教师应该根据学生的实际情况和反馈来调整教学内容和方法，让心理健康教育更贴近学生的需求和实际情况，达到预期的教学效果。
六年级上册心理健康教育教案-珍爱自己 全国通用
六年级上册心理健康教育教案-珍爱自己
一、教学目标
1.了解自己的身体变化，了解青春期常见的心理问题；
2.培养珍爱自己的意识，丰富自己的情感世界；
3.学会正确的处理心理问题，积极应对困难。
二、教学重点
1.珍爱自己的意识；
2.对自己的身体变化有正确的认识。
三、教学难点
1.把握珍爱自己的含义；
2.学会正确的处理心理问题。
四、教学内容
1.自我介绍和情感小调查（10分钟）让学生在班内相互介绍自己。
通过这个
环节让学生了解彼此，增进感情。
同时，老师也可以在这个环节通过询问学生的情感现状，了解学生的心理状态。
2.身体变化（15分钟）让学生了解在青春期会出现哪些身体变化，并讲解这
些变化的原因。
同时，让学生知道这些身体变化是正常的，不要过分担心。
3.心理问题（15分钟）让学生讨论在青春期常见的心理问题，比如情绪波动、自卑等等。
引导学生正确面对这些问题，并提供相应的解决方案。
4.珍爱自己（20分钟）引导学生珍爱自己，了解。
(完整版)六年级心理健康上册教案.doc
六年上学期心理健康教育教案第 1 课青春期的心理健康（1）教学目标：通过本课的学习，使学生了解青春期的心理特征，对即将到来的青春发育期作好充分心理准备，学会自我控制和自我管理，以心理健康的标准要求自己。
教学重难点 :1、使学生了解青春期的心理特征。
2、，学会自我控制和自我管理，以心理健康的标准要求自己。
教学设计：一、请一位同学朗读课文。
二、教师讲 2-3 个青春期到来的男女生心理问题的个案；成长的烦恼，请2-3 个同学发言并分析，并结合课文内容讲一讲他们自己的看法。
三、讲述青春期的心理特征：女生的变化和男生的变化1、自我意识增强。
2、情感丰富多采。
四、讲述青春期怎样保持心理健康：1、注意学习中的心理健康。
2、培养良好性格。
3、增进自我了解。
4建立良好的人际关系。
5、培养健全的情绪生活。
五、作业：怎样保持青春前期的心理健康？第 2 课青春期的心理健康（2）教学目标：1．理解生活方式的概念，认识生活方式对健康的影响，并确立哪些生活方式是健康的2．让学生意识到关注生命、珍爱生命，珍惜生存权利，产生从我做起，从现在做起，就应该选择健康的生活方式的情感。
教学重难点 :理解生活方式的概念，认识生活方式对健康的影响。
教学设计：一、创设情景激情导入。
态度决定一切，兴趣是最好的老师。
开篇用昂扬、引人怦然心跳的乐曲伴随着教师的开场白：每个人都有生活的权利，都有选择生活方式的自由，而人的生命只有一次，我们要珍爱自己，珍惜生命，我们怎么做，才能让健康、快乐相随呢？就要选择合适的、健康的生活方式。
那么，什么是生活方式，生活方式能影响身体健康吗？让我们通过这节课的学习来解决上述问题。
（从学生的身边事入手，抓住学生的好奇心，激发学生的学习热情，从而产生学习的积极性、主动性从而导入新课。
）二、表述交流资源共享前后桌 4 人学习小组的发言人汇报本组收集的资料教师对学生收集的资料、各组发言人的汇报给与积极的评价，并趁机引导提问：同学们能不能尝试分析引起疾病的主要原因呢？教师组织学生展开讨论，使大多数学生初步认识到，可能是吸烟和被动吸烟、经常过多地食用一些高脂肪或高热量的食物等饮食习惯等不健康的生活方式造成疾病的发生。
六年级上册心理健康教育教案(优秀3篇)
六年级上册心理健康教育教案（优秀3篇）六年级上册心理健康教育教案篇一教学目标：通过本节课的活动，使学生能正确认识自己，接纳自己，认识到赞美别人在人际交往中的魅力，学会发现别人的优点，掌握一些赞美别人的方法和技巧，体会愉悦的情感。
教学难点：学会用真诚、积极的态度赞美他人。
教学过程：（一）启发谈话，歌曲导入。
1、暖身操：蜗牛与黄鹂鸟2、启发谈话，导入新课小明得了第一名，小刚说：第一名也没什么了不起。
大家说说，小刚的想法对吗？遇到别人比自己好，我们该怎么办？（二）寻找优点，激发情感，尝试赞美，情绪体验玩“逢3过”的游戏，请孩子们参与其中。
1、开始游戏，数错的同学戴上帽子。
2、下面请全班其他同学都来讲讲他的优点。
3、把写有他们的优点的'优点卡，贴到这棵大大的优点树上。
4、以优点树上的一个学生为例，去夸奖去赞美她。
我问：“大家发现了他的优点，谁来夸夸她？”相机指导学生掌握赞美的技巧。
5、让学生同桌互相夸奖。
6、在赞美别人时，应注意什么？（出示幻灯片）板书：使学生在欣赏中体会到对别人的赞美方法：A、看着对方，面带微笑；B、态度真诚，发自内心；C、实事求是，用词准确。
7、大家体验得到别人的赞美心里有什么感受？8、你在用心发现别人的优点时，有什么体会？（三）示范演练、发现问题谁是我的情绪导师1、我经常帮助小明补习功课，这次测验，他考得比我好，我心里很不舒服，我不想再帮他。
2、小亮平时体育课上长跑成绩不如我，可是这次运动会上我被淘汰了，他却晋级了，太不公平了。
3、在这次学校优秀班干部的评选活动中，我们班的生活委员居然入选了，当班长的我却没有入选，真气人！遇到这些情况你怎么办，大家演一演。
（四）总结延伸，感情升华“同学们，这盆花，漂亮吗？请不要吝惜你的赞美，大家来赞美一下它，好吗？”接着，我说，“除了赞美花的美丽以外，我们还要赞美谁呢？”“种花的人。
”“对，养花人。
”“大家知道养花人是谁吗？”“老师”“好，让我们来夸夸老师吧，然后把他的优点写在优点卡上。
六年级上册心理健康教育教案-悦纳自我全国通用
六年级上册心理健康教育教案悦纳自我全国通用一、教学目标1. 让学生认识到每个人的独特性，学会欣赏自己的优点和长处。
2. 培养学生积极向上的心态，学会面对困难和挫折。
3. 引导学生树立正确的人生观和价值观，形成健康的心理素质。
二、教学内容1. 自我认识：引导学生认识自己的优点和长处，学会全面、客观地看待自己。
2. 悦纳自我：培养学生积极向上的心态，学会面对困难和挫折。
3. 增强自信：引导学生树立正确的人生观和价值观，形成健康的心理素质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到自己的独特性，学会欣赏自己的优点和长处。
2. 教学难点：培养学生积极向上的心态，学会面对困难和挫折。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、挂图等。
2. 学具：笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或话题，引导学生进入课堂氛围。
2. 新课内容：讲解自我认识、悦纳自我、增强自信等方面的知识。
3. 案例分析：分析一些典型的案例，让学生从中受到启发。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的感悟和体验。
六、板书设计1. 六年级上册心理健康教育教案悦纳自我2. 主体内容：自我认识、悦纳自我、增强自信等方面的知识点。
七、作业设计1. 让学生结合课堂所学，写一篇关于自我认识的作文。
2. 让学生思考如何在实际生活中运用所学知识，提高自己的心理素质。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行针对性辅导。
2. 教师要关注学生的心理健康状况，定期进行心理健康教育。
3. 教师要不断更新教育观念，提高自己的教育教学水平。
本教案旨在帮助六年级学生树立正确的自我观念，培养积极向上的心态，提高心理素质。
在教学过程中，教师要注重理论与实践相结合，关注学生的个体差异，因材施教。
通过本教案的实施，使学生能够更好地认识自己、悦纳自己，为健康成长奠定基础。
重点关注的细节：教学过程一、导入的设计二、新课内容的讲解在新课内容讲解部分，教师需要将自我认识、悦纳自我、增强自信等抽象概念具体化，通过生动的例子、形象的比喻或互动的小游戏，帮助学生理解和掌握。
六年级上册心理健康教育计划及教案
六年级上册心理健康教育计划及教案一、教学目标1. 让学生了解和认识心理健康的重要性，提高自我心理调适能力。
2. 培养学生积极向上的心态，学会面对困难和压力，增强心理韧性。
3. 引导学生正确处理人际关系，提升人际沟通能力。
二、教学内容1. 第五课《心理健康与我》教学目标：让学生认识到心理健康的重要性，学会自我心理调适。
教学内容：了解心理健康的定义，分析心理健康的重要性，学习自我心理调适的方法。
2. 第八课《积极的面对压力》教学目标：培养学生面对压力的积极心态，学会应对压力。
教学内容：认识压力的来源，分析压力对身心健康的影响，学习应对压力的方法。
3. 第十一课《情绪管理》教学内容：了解情绪的分类，分析情绪对生活的影响，学习情绪管理的方法。
4. 第十四课《人际沟通的艺术》教学目标：引导学生正确处理人际关系，提升人际沟通能力。
教学内容：学习人际沟通的基本原则，分析人际沟通中存在的问题，提高人际沟通能力。
5. 第十七课《做快乐的自己》教学目标：培养学生积极向上的心态，学会自我接纳和欣赏。
教学内容：认识自我，学会自我接纳，培养积极向上的心态。
三、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过具体案例，了解心理健康的重要性，学会自我心理调适。
2. 运用小组讨论法，引导学生分享彼此的经验，提升人际沟通能力。
3. 采用角色扮演法，让学生在模拟情境中，学会面对压力和处理人际关系。
4. 运用情绪管理技巧，帮助学生学会调控情绪，做情绪的主人。
四、教学评价1. 学生课堂参与度，观察学生在课堂上的发言和表现。
2. 学生作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的理解和应用。
3. 学生心理测试结果，了解学生的心理状况，为学生提供针对性的心理辅导。
五、教学资源1. 教学PPT：制作精美的PPT，辅助课堂教学。
2. 案例材料：收集与教学内容相关的案例，用于分析和讨论。
3. 心理测试工具：选用合适的心理测试工具，了解学生心理状况。
4. 教材：选用合适的心理健康教育教材，为学生提供系统性的学习资源。
六年级心理健康教育教案(上册)
教学计划一、学情分析六年级学生处于少年心理向青年心理过渡期，既带有少年的天真，有时常表现出青年人的成熟。
随着知识的积累和对事物体验的深化，六年级学生内心世界比较丰富。
除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。
在分析问题的过程中，六年级学生可以找到主要矛盾，抓住事物的关键，同时表现出不服输的反抗精神，往往家长说服不了孩子。
六年级学生独立意识和成人感增强，他们不希望老师家长把他们当小孩对待，但他们在独立处理人际关系和其他实际问题上还很不成熟，需要成人指导和帮助。
二、教学目标1、确立学习目标，掌握正确的学习方法，学习如何有效地利用学习时间，获取“一份辛勤一份收获”的愉悦感；2、让学生懂得合理安排好学习和休息，休息好，精神饱满，精力充沛，学习效率会更高。
适度上网，有所节制，切不可过分沉迷。
3、形成正确的集体意识及友谊观，克服不良的小团体意识，培养面临毕业升学的适当态度；4、进行初步的青春期教育。
三、教学重点1、让学生明白要成为一个成功的人，就人从小立志，坚持不懈地努力奋斗，付出许多代价，还要具备良好的心理素质。
第一课小明的勇敢一、活动课题：勇敢！二、活动目标：正确认识什么是勇敢三、活动准备：完成第五课的练习题目。
四、教学过程：1、讨论小明的做法是对的吗？一起来分析答案。
2、说一说说说：你为什么选择这个答案。
从这里你学到了什么？3、想一想你的身边有能“自律”的榜样吗？4、写一写父子间的争论第二课门门功课我喜欢1、训练意图：帮助学生树立以感兴趣的态度来对待每门功课。
既要努力把自己喜欢的课程学得更好，也要凭意志和努力把自己不太喜欢或不太擅长的课程学好，逐渐产生兴趣。
当自己出现偏科时，要采取行之有效的措施予以纠正。
2、训练目标：A认识到兴趣不是天生的，是基于个人的态度形成的。
B回顾自己以前对各门功课的态度，体验以感兴趣的态度来学习的愉悦。
C反思自己偏爱或厌恶某一门（些）课程的原因，采取有效措施。
六年级上册心理健康教育全册教案
六年级上册心理健康教育全册教案第一章：认识自我1. 教学目标1.1 让学生理解自我认知的重要性1.2 培养学生正确认识自我，树立自信心2. 教学内容2.1 自我认知的概念与意义2.2 自我认知的方法与技巧2.3 自我认知的实践与感悟3. 教学活动3.1 讨论：什么是自我认知？3.2 分享：自我认知的方法与技巧3.3 练习：进行自我认知的实践第二章：情绪管理1. 教学目标1.1 让学生了解情绪的类型与特点1.2 培养学生学会情绪管理，做情绪的主人2. 教学内容2.1 情绪的类型与特点2.2 情绪管理的方法与技巧2.3 情绪管理的实践与感悟3. 教学活动3.1 讨论：我们有哪些情绪？3.2 分享：情绪管理的方法与技巧3.3 练习：进行情绪管理的实践第三章：人际沟通1. 教学目标1.1 让学生了解人际沟通的重要性2. 教学内容2.1 人际沟通的概念与意义2.2 人际沟通的方法与技巧2.3 人际沟通的实践与感悟3. 教学活动3.1 讨论：为什么我们需要沟通？3.2 分享：人际沟通的方法与技巧3.3 练习：进行人际沟通的实践第四章：时间管理1. 教学目标1.1 让学生认识到时间管理的重要性1.2 培养学生学会合理安排时间，提高学习效率2. 教学内容2.1 时间管理的概念与意义2.2 时间管理的方法与技巧2.3 时间管理的实践与感悟3. 教学活动3.1 讨论：为什么我们需要时间管理？3.2 分享：时间管理的方法与技巧3.3 练习：进行时间管理的实践第五章：应对压力1. 教学目标1.1 让学生了解压力的来源与影响1.2 培养学生学会应对压力，保持心理健康2. 教学内容2.1 压力的来源与影响2.2 应对压力的方法与技巧2.3 应对压力的实践与感悟3. 教学活动3.1 讨论：压力从哪里来？3.2 分享：应对压力的方法与技巧3.3 练习：进行应对压力的实践第六章：积极心态1. 教学目标1.1 让学生理解积极心态的重要性1.2 培养学生学会保持积极心态，面对生活挑战2. 教学内容2.1 积极心态的概念与意义2.2 培养积极心态的方法与技巧2.3 积极心态的实践与感悟3. 教学活动3.1 讨论：什么是积极心态？3.2 分享：培养积极心态的方法与技巧3.3 练习：实践积极心态的应用第七章：自我激励1. 教学目标1.1 让学生认识到自我激励的重要性1.2 培养学生学会自我激励，提升自我效能感2. 教学内容2.1 自我激励的概念与意义2.2 自我激励的方法与技巧2.3 自我激励的实践与感悟3. 教学活动3.1 讨论：为什么我们需要自我激励？3.2 分享：自我激励的方法与技巧3.3 练习：尝试自我激励的实际操作第八章：冲突解决1. 教学目标1.1 让学生了解冲突的产生与影响1.2 培养学生学会有效解决冲突，维护和谐关系2. 教学内容2.1 冲突的产生与影响2.2 冲突解决的方法与技巧2.3 冲突解决的实践与感悟3. 教学活动3.1 讨论：冲突是如何产生的？3.2 分享：冲突解决的方法与技巧3.3 练习：模拟冲突解决的场景第九章：适应变化1. 教学目标1.1 让学生认识到适应变化的重要性1.2 培养学生学会适应变化，保持心理平衡2. 教学内容2.1 适应变化的概念与意义2.2 适应变化的方法与技巧2.3 适应变化的实践与感悟3. 教学活动3.1 讨论：为什么我们需要适应变化？3.2 分享：适应变化的方法与技巧3.3 练习：面对变化时的应对策略第十章：心理健康维护1. 教学目标1.1 让学生了解心理健康的重要性1.2 培养学生学会维护心理健康，提高生活质量2. 教学内容2.1 心理健康的概念与标准2.2 心理健康维护的方法与技巧2.3 心理健康维护的实践与感悟3. 教学活动3.1 讨论：什么是心理健康？3.2 分享：心理健康维护的方法与技巧3.3 练习：设计个人心理健康维护计划重点和难点解析一、认识自我重点和难点解析：学生对于自我认知的深度和广度可能存在局限，教师需要引导学生从多角度认识自己，帮助他们建立积极的自我形象。
六年级上册心理健康教育教案-认识自己相信自己 全国通用
标题：六年级上册心理健康教育教案-认识自己相信自己全国通用一、教学目标1. 让学生了解自我认识的重要性，明确自我认识对个人成长的影响。
2. 培养学生正确认识自己的能力，学会从多角度、多层面评价自己。
3. 引导学生学会自信，相信自己，勇敢面对困难和挑战。
二、教学内容1. 自我认识的含义与重要性2. 正确认识自己的方法与技巧3. 自信的含义与作用4. 培养自信的方法与策略三、教学过程1. 导入新课- 老师提出问题：“同学们，你们知道自己是谁吗？你们了解自己的优点和不足吗？”- 学生回答问题，引出本课主题：认识自己，相信自己。
2. 讲解自我认识的含义与重要性- 老师解释自我认识的含义，强调自我认识对个人成长的影响。
- 学生分享自己对自己认识的体会，共同探讨自我认识的积极作用。
3. 讲解正确认识自己的方法与技巧- 老师介绍多角度、多层面评价自己的方法，如自我观察、他人评价等。
- 学生进行小组讨论，交流各自认识自己的方法与经验。
4. 讲解自信的含义与作用- 老师阐述自信的含义，强调自信对个人成长的重要作用。
- 学生分享自己自信的经历，共同探讨自信的积极作用。
5. 讲解培养自信的方法与策略- 老师介绍培养自信的方法，如积极心态、自我暗示等。
- 学生进行小组讨论，交流各自培养自信的方法与经验。
6. 总结与反思- 老师引导学生总结本节课所学内容，强调认识自己和相信自己对于个人成长的重要性。
- 学生分享自己的学习心得，反思自己在认识自己和培养自信方面的不足之处。
四、课后作业1. 完成一篇关于自我认识的作文，要求不少于300字。
2. 制定一个培养自信的计划，包括具体的方法和实施步骤。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生的作文和计划，评估学生对课堂内容的掌握程度。
3. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，了解学生对教学效果的评价。
六、教学建议1. 在教学过程中，注重引导学生积极参与，培养学生的表达能力和思维能力。
六年级上册心理健康教育《发现真正的自我》教案
六年级上册心理健康教育《发现真正的自我》教案一、教学目标1. 帮助学生了解自我认知的重要性；2. 培养学生积极的自我认同感；3. 培养学生正确的自我评价能力；4. 帮助学生发现自己的优点和潜力；5. 培养学生积极面对挫折和困难的态度。
二、教学内容1. 什么是自我认知；2. 自我认同的含义；3. 怎样进行正确的自我评价；4. 学会发现自己的优点和潜力；5. 如何积极面对挫折和困难。
三、教学过程1. 知识导入通过与学生互动，引发学生对于自我认知的思考，复上节课的内容。
2. 自我认知概念的介绍通过简单的例子和图片展示，向学生介绍什么是自我认知，并让学生思考一下他们自己的自我认知。
3. 自我认同的讨论引导学生探讨自我认同的含义，让学生分享自己对自我认同的理解和感受。
4. 自我评价的重要性介绍正确的自我评价方法，让学生了解积极的自我评价对于心理健康的重要性。
5. 发现自己的优点和潜力通过小组合作的方式，组织学生进行自我优点和潜力的探索，鼓励学生发现自己的特长和潜在能力。
6. 积极面对挫折和困难通过故事和案例的讲解，教导学生积极面对挫折和困难，鼓励他们勇敢面对挑战并寻找解决问题的方法。
7. 总结与反思引导学生回顾所学内容，进行总结，并鼓励他们思考如何将所学的应用到日常生活中。
四、教学评估1. 学生参与度：观察学生在教学过程中的积极参与程度；2. 组织合作能力：评估学生在小组活动中的表现；3. 反思能力：通过学生的总结和思考，评估他们对于本节课内容的理解情况。
五、教学延伸在课后布置相关的作业，让学生深入思考自我认知的重要性，并培养他们积极的自我评价能力。
六、教学资源1. 课件：包括自我认知概念和方法的解释，案例分析等；2. 图片和故事：用于引发学生的思考和讨论；3. 小组活动指导：包括自我优点和潜力探索的具体指导。
七、参考资料无以上为《发现真正的自我》教案的草稿。
请根据实际情况进行适当的修改和完善，以满足本节课的教学需求。
六年级上册心理健康教育教案-我的情绪我做主
六年级上册心理健康教育教案-我的情绪我做主主题：我的情绪我做主年级：六年级教材：《心理健康教育》教学目标：1. 了解情绪的基本概念，掌握情绪的分类和表达方式。
2. 掌握正确的情绪调控方法，学会用积极的心态面对生活中的挫折和困难。
3. 培养学生自我意识和情绪管理能力，增强学生的自信心和自尊心。
教学重点：1. 情绪的基本概念和分类。
2. 情绪的表达方式和调节方法。
3. 学生自我意识和情绪管理能力的培养。
教学难点：1. 如何帮助学生理解和掌握情绪的表达和调节方式。
2. 如何引导学生自觉关注自己的情绪，增强自我意识和情绪管理能力。
教学方法：1. 情景体验法2. 情境模拟法3. 角色扮演法教学准备：1. 导入准备：将老师自己的经历和感受结合到教材教学中，让学生深入理解情绪的复杂性和重要性。
2. 教学工具：PPT、视频、图片等教学资源。
3. 课堂布置：将课程分成三个部分，分别是情绪的基本概念和分类、情绪的表达方式和调节方法、学生自我意识和情绪管理能力。
教学过程：Part1. 导入（5分钟）1. 打开PPT，用图片和视频等多媒体资源向学生介绍情绪的基本概念和分类。
2. 引导学生回忆自己最近的一次心情变化，并与同桌分享自己的感受。
Part2. 情绪的表达方式和调节方法（25分钟）3. 通过视频等多媒体资源向学生展示情绪的表达方式和调节方法，并引导学生讨论出更多的情绪表达方式。
4. 将学生分成小组，进行情境模拟。
让每个小组选出一位演员，演绎出一场不同的情境，其他小组成员则担任观察员和情绪调节者，在观察和评价演员表现的同时，帮助演员调节自己的情绪。
Part3. 学生自我意识和情绪管理能力的培养（25分钟）5. 给学生发放一份自我评估表或心情日记，要求学生在日记中记录自己的情绪，并通过评估表简单评价自己的情绪状态。
6. 将学生分成小组，让他们自由讨论在不同的情况下自己会做出什么样的情绪反应，并在小组中互相分享自己的情绪体验和情绪管理方法。
六年级上册心理健康教育教案-正确认识自己 全国通用
六年级上册心理健康教育教案：正确认识自己教学目标知识与技能：1. 让学生理解自我认知的重要性。
2. 培养学生通过不同方式来正确认识自己。
3. 引导学生建立积极的自我形象。
过程与方法：1. 通过小组讨论，让学生分享对自我认知的理解。
2. 通过角色扮演活动，让学生体验不同视角下的自我认识。
3. 通过写作练习，让学生表达自己的内心世界。
情感态度与价值观：1. 培养学生积极的自我情感。
2. 引导学生尊重和接纳他人。
3. 培养学生的自我反思能力。
教学重点与难点重点：1. 让学生理解自我认知的重要性。
2. 培养学生通过不同方式来正确认识自己。
难点：1. 引导学生建立积极的自我形象。
2. 培养学生的自我反思能力。
教学准备1. 教师准备：PPT课件、教学视频、写作练习纸。
2. 学生准备：笔记本、文具。
教学过程一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一组关于自我认知的图片，引导学生思考：“你们认识自己吗？”2. 学生分享自己对自我认知的理解。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过PPT讲解自我认知的重要性，引导学生认识到自我认知对个人成长的影响。
2. 学生通过小组讨论，分享如何通过不同方式来正确认识自己。
三、活动体验（10分钟）1. 教师组织学生进行角色扮演活动，让学生体验不同视角下的自我认识。
2. 学生分享自己的体验和感受。
四、写作练习（10分钟）1. 教师引导学生进行写作练习，让学生表达自己的内心世界。
2. 学生分享自己的写作内容。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，引导学生认识到正确认识自己的重要性。
2. 学生分享自己的学习收获。
教学评价1. 观察学生在小组讨论中的参与程度，了解学生对自我认知的理解。
2. 评价学生在角色扮演活动中的表现，了解学生对不同视角下自我认识的体验。
3. 检查学生的写作练习，了解学生对内心世界的表达能力。
教学延伸1. 组织学生进行自我认知的主题演讲比赛。
小学六年级心理健康教育教案（通用4篇）
小学六年级心理健康教育教案（通用4篇）小学六年级心理健康教育篇1活动目标1、引导学生认识不良情绪会给人带来的消极影响。
2、帮助学生学会控制不良情绪的策略，拥有积极健康的心理状态和情绪。
活动准备1、教师了解学生存在的经常性的不良情绪及调节这些情绪的方法。
2、确定主持人和小演员，指导排练小品。
活动过程一、听故事，想问题1、小主持人上台绘声绘色地讲述小故事(见《学生活动手册》第25页)。
2、听完故事，同学们思考：为什么东东答不出教师的提问?3、大家交流意见后，教师概括：是啊，我们每个人内心的情绪都是训练自己成为勇敢的水手，才能避开不良情绪的浪头袭击，顺利到达成功的彼岸。
4、教师引导：请想一想还有哪些情绪可能会影响我们的生活、学习，甚至人际关系呢?5、学生小组讨论，全班交流。
二、情绪小测验1、小主持人过渡语：同学们，我们都渴望拥有良好的情绪，因为良好的情绪对于我们的成长和发展都有着至关重要的作用。
那么我们的情绪是否积极、健康呢?请看《学生活动手册》第26页测试题，要求同学们据实填写。
填写完毕后，自测。
2、教师了解全班学生的自测结果，引导：我们今天的活动目标是让每一个都学会控制和调节自己的不良情绪，真正成为自己情绪的主人。
三、小品表演1、看小品，并讨论：此时，明敏心里到底是怎样想的?她该怎样做?(小品内容见《学生活动手册》第27页)。
2、师：看到明敏这样伤心难过，老师真想帮帮她，让我们去试一试吧!(老师走上前，在明敏耳边轻轻说了几句话，明敏破涕为笑，并拿出揉皱的试卷仔细修改起来。
)猜一猜：老师对明敏说了什么?3、引导交流，注意辨析学生的想法是否合情合理。
4、教师点拨：有时候，我们只要适当鼓励自己，增强自信，并以更严格的要求自律，那么很多情况下产生的不良情绪将会得到控制。
四、打开心锁1、鼓励大家开动脑筋，试着将《学生活动手册》第28页中罗列的不良心情和调节方式用直线连起来。
2、学生交流后，教师概括：同学们，只要有克服不良情绪的信念并及时鼓励自己，努力严格要求自己，你就能真正成为自己情绪的主人。
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教学计划一、学情分析六年级学生处于少年心理向青年心理过渡期，既带有少年的天真，有时常表现出青年人的成熟。
随着知识的积累和对事物体验的深化，六年级学生内心世界比较丰富。
除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。
在分析问题的过程中，六年级学生可以找到主要矛盾，抓住事物的关键，同时表现出不服输的反抗精神，往往家长说服不了孩子。
六年级学生独立意识和成人感增强，他们不希望老师家长把他们当小孩对待，但他们在独立处理人际关系和其他实际问题上还很不成熟，需要成人指导和帮助。
二、教学目标1、确立学习目标，掌握正确的学习方法，学习如何有效地利用学习时间，获取“一份辛勤一份收获”的愉悦感；2、让学生懂得合理安排好学习和休息，休息好，精神饱满，精力充沛，学习效率会更高。
适度上网，有所节制，切不可过分沉迷。
3、形成正确的集体意识及友谊观，克服不良的小团体意识，培养面临毕业升学的适当态度；4、进行初步的青春期教育。
三、教学重点1、让学生明白要成为一个成功的人，就人从小立志，坚持不懈地努力奋斗，付出许多代价，还要具备良好的心理素质。
第一课小明的勇敢一、活动课题：勇敢！二、活动目标：正确认识什么是勇敢三、活动准备：完成第五课的练习题目。
四、教学过程：1、讨论小明的做法是对的吗？一起来分析答案。
2、说一说说说：你为什么选择这个答案。
从这里你学到了什么？3、想一想你的身边有能“自律”的榜样吗？4、写一写父子间的争论第二课门门功课我喜欢1、训练意图：帮助学生树立以感兴趣的态度来对待每门功课。
既要努力把自己喜欢的课程学得更好，也要凭意志和努力把自己不太喜欢或不太擅长的课程学好，逐渐产生兴趣。
当自己出现偏科时，要采取行之有效的措施予以纠正。
2、训练目标：A认识到兴趣不是天生的，是基于个人的态度形成的。
B回顾自己以前对各门功课的态度，体验以感兴趣的态度来学习的愉悦。
C反思自己偏爱或厌恶某一门（些）课程的原因，采取有效措施。
D掌握增强学习兴趣的途径、方法和技巧。
3、重难点：形成关于学习兴趣的个人认识；体验有浓厚兴趣时的愉悦和缺乏学习兴趣时的苦闷、困惑等心情，掌握防止偏科与增强学习兴趣的方法。
板块剖析1、判断鉴别A兴趣对话：你最喜欢哪一门课程，为什么？B调查员进行统计：姓名最喜欢的课程及理由最不喜欢的课程及理由C查一查：对9道题目作自查。
遵循两个原则：一，安慰原则。
二，保密原则。
D告诉你：把一些与学习兴趣有关的名言警句送给学生。
2、策略训练A过渡：你是怎么喜欢上这门功课的？当你发现自己对这门课兴趣下降或开始讨厌该怎么办？B情景表演：近期要开设一门新课程（游泳），甲认为对身体有好处，准备努力学；、乙认为自己瘦小，肯定很难学，没信心。
两位同学对这门课存在不同的心理准备状态，设计台词，准备表演。
搞咨询活动，使其放弃消极心理，树立积极的心态。
C小品表演：咨询：我是如何培养对学科的兴趣的？D注意劳逸结合，唱《童年》、《快乐老家》。
反思体验1、书面表达：短文《纠正对某课程的厌学/偏科的倾向》。
2、静思：自己对哪些学科不感兴趣，应采取什么措施。
3、口头报告：向同学介绍最能反映自己带有浓厚兴趣参与学习活动的事件。
4、讨论：对“帮一帮”、“议一议”中问题展开讨论。
第三课可爱的我教学目标知识与能力认识自尊自信与虚荣忌妒、自尊自信与自卑、自尊自信与自傲自负的区别，懂得虚心是自尊自信的表现，并能较正确地看待成功和失败。
教学建议教学重点、难点分析:教学设计示例1教学过程：学生小品表演1：值日生与值周生（情节：值周生午间查卫生，发现某班清洁区内有纸屑，遂找来值日生指出其不足，并准备扣除班级量化管理分。
几名值日生不同意扣分，围着值周生吵闹不休。
）学生分析值日生这种追求表面光荣的心理是"虚荣心"，自尊自信是首先要求自己做好。
学生朗读：法国莫泊桑短片小说《项链》片段。
感受女主人公为自己极强的虚荣心付出了惨痛的代价。
学生小品表演2：两个同学的对话甲：期末你能考第一吗？乙：要不是李扬比我多3分，期中我就第一了甲：也难怪，李扬学习那么认真，笔记都特清楚。
乙：你这话倒提醒我了，趁没人，把他笔记本拿走，让问：偷拿同学笔记的乙是一种什么心理？生答：虚荣心太强，导致忌妒心理。
忌妒与自尊自信有什么区别？你能打个合适的比方吗？学生举例说明忌妒是把自己的成功建立在别人失败的基础上，自尊自信是把成功建立在自己努力的基础上。
学生活动：挑战自卑（下载）归纳：敢于正视不足，不断尝试改进，可以避免自卑情绪的产生。
学生活动：按照课前布置由学生讲故事，说明"满招损，谦受益"，虚心是自尊自信的表现。
讨论分析："我该怎么办？"由于老师、家长的培养和自己的努力，小学六年来，我一直成绩优秀，多次在市、区、校等各级学科竞赛中名列前茅。
我是老师、家长的宠儿和骄傲。
小学毕业，我被直接保送全市有名的重点中学，等待我的似乎总是鲜花和掌声。
然而，在最近的一次全区英语口语竞赛中，久经沙场的我，竟因一时的紧张而语塞，最终没能进入决赛圈。
为此，我感到非常的沮丧，我真的不行了吗？我该怎么办？"学生讨论，交换意见和看法。
引导学生认识，要持久地保持正确的自尊心自信心，不要因遭到失败而自卑，也不要因点滴成功而自傲。
）学生做课堂小结第四课展示大哥哥大姐姐的的风采辅导目的：帮助学生进行角色定位，认识到作为高年级学生应该具有的形象。
辅导过程：1 、自励口号（穿插本学期课程上课设想：设班长（就职演说），多表演，如何打分，要求，愿望：心理课与课本一样变得更加五彩缤纷）2 、导入：欢迎回校学习，当低年级同学稚气地叫你：大哥哥大姐姐时，当校长说：高年级的同学们时，你的心情是自私样的？高兴，自豪，还是向往？晨会时的欢迎一年级小同学的形式，说说自己的心情及感受。
3 、回忆：四年前的你。
长相、身高、体重、鞋码，及入学时的小故事。
4 、说一说，填一填：进入五年级，父母的期望：老师的期望：他们为什么对我们有这样的期望，原来我们已经长大，我能做到这些事，也能做好这些事了。
5 、即兴表演： 3 个小片断（分别选 3 人）说一说：哪个是符合“大哥哥大姐姐形象”的？为什么？如果不符，应该怎么做？6 、讨论：你认为的“大哥哥大姐姐”形象是怎样的？（提示：从学习、劳动、与同学关系、与老师关系方面考虑）第七课许明爱学英语了一、活动课题：勇敢！二、活动目标：找出许明不喜欢学英语的原因三、活动准备：完成活动区内容。
四、教学过程：1、讨论许明为什么不喜欢学英语呢？一起来分析答案。
2、说一说说说：你为什么选择这个答案。
从这里你学到了什么？3、想一想你的身边有哪些学英语好榜样吗？第五课合格的小公民一、活动课题：合格的小公民！二、活动目标：怎样做合格的小公民三、活动准备：完成练习题目。
四、教学过程：1、讨论玲一家的做法是对的吗？一起来分析答案。
2、说一说说说：你为什么选择这个答案。
从这里你学到了什么？3、想一想你的身边的好公民榜样吗？4、写一写活动报告，哪些社会的好公德？教学小结。
第六课在挫折中磨练意志活动目的：学生了解意志，知道坚强意志的重要性，自觉磨练自己的意志活动准备：故事两则、每人准备两种不同的豆子，两种不同颜色的米。
活动过程：•念口号•导入：两人参加书法班，一人坚持，一人中途放弃《健教》五 42 为什么李岩能成功？而钟波却没成功？•什么是意志？（做事有目标，并能克服困难一直坚持下来，直到实现预定的目标）说一说，你有没有过做事坚持不下来的经历？坚强意志能够给一个人很大的帮助，甚至能救人一命，故事《健教》六 82 •磨练意志：混合豆子，分类混合米，分类说说感受第七课“别人眼中的我”教学目标1．让学生学会客观地认识自己，正视自己的优点和缺点；2．学会真诚地和别人交流，把表扬当鼓励，把批评当作提醒，不断地完善自己，懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。
教具准备镜子等。
教学时间3课时。
教学过程第一课时（会说话的镜子）一、激趣导入1．同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，想知道是谁吗？（生答）老师拿出一面镜子，请学生上来看着镜子说说那位朋友是谁？你能向大家介绍一下这位朋友吗？2．师引导：“我们不仅能从这面镜子里看清楚自己，而且还能从另外一面会说话的镜子中找到自己呢！不信？那就让我们去找找看吧！”（同桌互相看对方的眼睛）3．说说你在别人的眼里看到了什么？4．揭题：别人眼中的我。
二、师生交流1．师：同学们，在你们的眼中，老师是一个怎么样的人呢？2．生大胆发表自己的意见。
（生如说了老师的缺点，师也要愉快地接受）3．生四人一组，互相说说别人在自己眼中是怎么样一个人。
4．指名说说自己在别人眼中是一个怎么样的人。
（1）在同学眼中的你（2）在老师眼中的你师：“你在老师眼中可是一个非常能干的孩子哦！劳动积极，特别是做值日的时候……”师：“你在老师眼中也是一个非常活泼可爱的小姑娘，特别爱笑，笑起来眼睛眯成一条线……”……（老师对学生进行鼓励性评价，“你真棒！”、“你很出色！”）三、完成课堂作用1.填写老师眼里的我。
2、父母眼里的我。
四．小结在老师眼里，你是一个好学生在父母的眼中，大家都是最棒的孩子，如果你们在生活中多与他们交流，多和老师和同学交流，你会更了解自己，变得更加出色！第二课时（活动）一、导入，正视自己同学们，在上节课我们已经对自己有了一个新的认识，你能向同学和老师做一个自我介绍吗？（学生自我介绍）二、游戏“WHO AM I？”接下来让我们一起来做一个游戏，猜猜他是谁？（游戏准备：一块大黑板，写上“WHO AM I？”）1．首先请同学们四人为一个小组，以组里的一位同学为对象，写下他最可爱的地方和不足。
2．请全班同学一起来猜猜他是谁？（出示写好的纸条，请写这张纸条的同学当评判。
）3．猜对以后问被猜的同学“你是这样的人吗？”回答“不是”时提出：为什么别人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一样呢？学生：1）我认为这是我应该做的，所以没有把它当作优点；2）因为我没注意到这些；3）我自己不觉得我是这样的人……4)同学没有完全了解我。
回答“是”时提出：当别人指出了你的缺点的时候，你会怎么想？（学生发言，教育学生要以乐观、宽容的心态去感受别人的批评，把批评当作提醒，即使得不到公正、友善的评价，也能坦然面对。
）三、现场采访1．请全班同学做小记者，就“你会怎样对待你的缺点？改正还是继续容忍它？”去采访自己的同学或在场的老师。
2．学生现场进行采访。
3．请他们发表采访心得。
4．小结：让我们拿出行动来，改正自己的缺点，让自己做得更好！5．创设情境：小红是个四年级的学生，今天她碰到了一个问题，想请在座的同学帮帮忙，告诉她该怎么办？事情是这样的：小红的字写得不好，每次作业她总得不到“A”，她曾在暗地里加倍地练字，可是总写不好，老师也曾多次提醒她要多练字。