人教部编版语文六年级上册进度表

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部编版六年级上册语文教学计划及进度表

部编版六年级上册语文教学计划及进度表部编版六年级上册语文教学计划及进度表一、班级学生情况分析六年级共有学生人数某某人，其中男生某某人，女生某某人，绝大多数上进心强，有极强的求知欲。

上学期成绩有所以高。

能背诵指定的课文和古诗，能主动借助字典独立识字;同时，孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、写的能力。

多数学生学生在课堂上能专心听讲，积极思考，大胆发言，积极参加语文实践活动和大阅读活，，但学生不能积极主动的参与学习过程，但学生书写习惯不够正确，有待改进。

也有极个别学生学习态度不端正，作业不能及惯时完成，掌握知识不扎实，缺乏学习的主动性，因此语文能力有待提高。

二、教材简析部编版六年级上册语文教材于2022年秋季正式试行。

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是:感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。

2.识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写180个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。

教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。

课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。

在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。

也可以就“词语表”中的词语，进行复习巩固。

对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

3.阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。

阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的能力。

(二)过程与方法: 继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。

新部编版六年级上册语文教学工作计划含教学进度表

新部编版小学六年级上册语文教学工作计划含教学进度表一、班级情况分析：本班共有学生47人。

其中男生26人，女生21人。

绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。

学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。

但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。

个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。

二、本册教材分析：（一）教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。

依次是：绘景篇，爱国篇，探索篇，微小说，生活篇，热爱土地、艺术的魅力，初识鲁迅。

其中有的课文还安排了阅读链接，使学习内容与形式更加丰富多彩，拓宽了学生的视野。

每个单元包括导语、课例、口语交际•习作和语文园地四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

本册共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。

这些课文从精读、略读按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

（二）教材的主要特点1.专题组元的角度更加灵活多样2.加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面。

（1）导语导学，整合单元内容。

（2）精读课文与略读课文的整合。

（3）单元之间各学习内容的铺垫和照应。

3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

4.强化导学功能，引导学生思考。

5.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系三、全册教学目标：1.会写180个字，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。

能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

6.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

7.学习浏览，根据需要搜集信息。

8.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

部编人教版六年级上语文教学计划及进度表(最新整理)

部编人教版六年级上语文教学计划及进度表(最新整理)又要注重培养学生的创新思维和表达能力。

在教学中，老师可以引导学生通过观察、感悟、联想等方式，激发他们的想象力和创造力，提高他们的写作水平。

同时，要注重对学生的写作进行指导和点评，帮助他们发现自己的不足之处并加以改进。

在作评讲中，要注重表扬优秀作品，同时指出不足之处，鼓励学生勇于尝试，不断提高自己的写作水平。

五、教学进度安排本学期共分为十二周，按照教材的组织结构和学生的实际情况，教学进度安排如下：第一周：第一组课文和作第二周：第二组课文和口语交际第三周：第三组课文和作第四周：第四组课文和口语交际第五周：第五组课文和作第六周：第六组课文和口语交际第七周：第七组课文和作第八周：第八组课文和口语交际第九周：复巩固和期中考试第十周：阅读教学和作第十一周：口语交际和写字教学第十二周：总结评价和期末考试在教学进度安排中，要注重学生的实际情况和研究进度，适当调整教学进度和教学内容，确保教学质量和效果。

同时，要注重复巩固和综合评价，帮助学生全面提高语文素养和能力。

在进行综合性研究的教学时，我们需要准确把握阅读材料的研究要求。

在教学中，应该注重背诵相关诗歌、理解诗歌内容，并引导学生自主阅读和欣赏诗歌，同时教授学生了解诗歌大意和体会诗歌情感的方法。

对于一些附有注释和赏析的诗歌，也要加以运用，帮助学生更好地理解和欣赏。

在教学措施方面，我们需要认真备课，注重对教材的钻研，避免马虎上课和搞题海战术的做法。

同时，要加强课堂管理，提高教学效率，督促学生形成良好的听课惯，以情感人、以热情和教学艺术点燃学生研究情感，形成规范和谐的课堂氛围。

此外，要经常听课、说课，取长补短，在实践中反思，在反思中提高自己驾驭课堂的能力。

在培养学生良好的研究惯方面，我们需要一方面培养学生读书做笔记和不懂就问的惯，另一方面继续发扬以往形成的良好惯，并且常抓不懈。

在教学中，要坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”，注重感受领悟、积累、运用，从而提高学生的语文水平。

2023年秋期新人教部编本六年级语文上册教学计划及教学进度安排表2023部编版六年级语文

2023年秋期新人教部编本六年级语文上册教学计划及教学进度安排表2023部编版六年级语文根据新人教部编本六年级语文上册教材的内容和学情，制定了如下的教学计划及教学进度安排表：教学计划：第一单元多囊发展学习兴趣第二单元日常交流有技巧第三单元我爱阅读第四单元了解夏堡一中第五单元历史的长江第六单元感受科技的力量教学进度安排表：第一周：第一单元，多囊发展学习兴趣- 学习目标：培养学生对学习的兴趣，学会合理利用多元学习资源。

- 教学内容：课文《你看到了什么》，学习如何使用多元学习资源。

- 教学活动：观看有关多元学习资源的视频，分组讨论并展示学习使用的多元学习资源。

- 教学评价：以小组展示的形式进行评价，评价学生是否正确使用了多元学习资源。

第二周：第二单元，日常交流有技巧- 学习目标：提高学生的交流技巧，培养良好的沟通能力。

- 教学内容：课文《交个朋友吧》，学习如何与他人进行有效的交流。

- 教学活动：分角色进行情境模拟对话练习，学生进行交流技巧讨论和总结。

- 教学评价：观察学生在情境模拟对话中的表现，进行个别评价，并给予建议。

第三周：第三单元，我爱阅读- 学习目标：培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。

- 教学内容：课文《小狐狸和小乌龟》，学习如何有效阅读和理解文章。

- 教学活动：分组朗读文章，进行阅读理解练习和讨论，鼓励学生分享自己喜欢的书籍。

- 教学评价：通过阅读理解练习和学生分享的方式进行评价。

第四周：第四单元，了解夏堡一中- 学习目标：了解夏堡一中的历史和文化，培养学生对学校的归属感和荣誉感。

- 教学内容：课文《夏堡一中的历史和文化》，学习夏堡一中的发展历史和文化特色。

- 教学活动：观看夏堡一中的宣传视频，进行夏堡一中文化的探究和讨论。

- 教学评价：观察学生对夏堡一中历史和文化的了解程度，进行评价和反馈。

第五周：第五单元，历史的长江- 学习目标：了解长江的地理特点和历史文化，培养学生对中国历史的了解和认同。

部编版六年级上册语文教学计划及进度表

部编版六年级上册语文教学计划及进度表以下为部编版六年级上册语文教学计划及进度表：
教学内容安排：
1. 第一单元：课文解读和理解，掌握常见的作文技巧。

2. 第二单元：学习神话故事和传统文化，培养学生的想象力和创造力。

3. 第三单元：阅读不同类型的文章，学习如何进行读后感的写作。

4. 第四单元：学习现代文学作品，了解现代文学的发展和特点。

5. 第五单元：学习历史文化知识，培养学生对历史文化的兴趣和理解能力。

6. 第六单元：学习写作技巧和表达能力，写作提高的训练。

进度表：
第一单元：
- 第1周：课文解读和理解
- 第2周：作文技巧训练
- 第3周：复习和总结
第二单元：
- 第4周：神话故事的学习和阅读
- 第5周：传统文化的学习和理解
- 第6周：复习和总结
第三单元：
- 第7周：不同类型文章的阅读和分析
- 第8周：读后感的写作训练
- 第9周：复习和总结
第四单元：
- 第10周：现代文学作品的学习和欣赏
- 第11周：文学作品分析和解读
- 第12周：复习和总结
第五单元：
- 第13周：历史文化知识的学习和了解
- 第14周：历史文化知识的应用和扩展
- 第15周：复习和总结
第六单元：
- 第16周：写作技巧和表达能力的训练
- 第17周：写作作业和批改
- 第18周：复习和总结
以上是部编版六年级上册语文教学计划及进度表，具体的教学进度可能因实际情况而有所调整。

新部编人教版六年级上册语文教学计划及进度表

新部编人教版六年级上册语文教学计划及
进度表
1. 教学目标
本教学计划旨在帮助六年级学生全面、系统地掌握语文知识，提高语文综合素养，培养和发展学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力。

具体教学目标如下：
1. 掌握基本的汉字书写规范，提高笔画顺序和字形的认知。

2. 理解并能正确运用词语的词义、词性和词序。

3. 能准确理解文本的主要内容，阅读理解能力逐步提高。

4. 能运用逻辑思维，进行简单的推理和判断。

5. 培养学生良好的语言表达和书写惯，提高写作水平。

2. 教学内容与安排
本教学计划按照新部编人教版六年级上册语文教材的内容和要求，进行教学内容和安排的具体安排。

教学内容主要包括以下几个方面：
1. 课文研究：通过阅读课文，理解文章的结构和主旨，积累词
汇和表达方式，培养阅读理解能力。

2. 古诗词研究：研究经典古诗词，培养学生的审美情趣和语感。

3. 写作训练：通过写作训练，提高学生的写作能力，包括写作文、写作议论文等不同类型的写作。

4. 语法训练：通过语法训练，提高学生的语言应用能力，包括
词语辨析、句型转换等。

教学安排按照每周五节语文课进行，具体安排如下：
3. 教学进度安排
根据每周五节语文课的教学安排，本教学计划的教学进度安排如下：
- 第一周至第四周：完成第一单元的教学内容。

- 第五周至第八周：完成第二单元的教学内容。

- 第九周至第十二周：完成第三单元的教学内容。

希望通过本教学计划的实施，可以帮助学生正确认识和学习语文，提高语文能力，启发学生的创造思维和创造能力，培养学生的综合素质。

新人教版部编本2022年六年级上册语文教学计划及教学进度安排表

习作教学要继续重视引导学生修改习作，并且能主动与他人交换修改。教科书在很多习作中，都提示学生写后进行修改，并且能参考同学提出的修改建议。教学时要让学生每次习作后都有自我修改和与他人互换修改的环节，保持良好的修改习作的习惯。
要强化习作的交际功能，使学生在与人交流的过程中提高习作能力。教科书对写后交流的提示，体现了书面表达的交际功能。习作重视培养学生的交际意识、对象意识，引导学生在与人分享的过程中，感受习作的乐趣，体验与人进行书面交流的成就感，彰显在作后交流中提升习作能力的理念，避免作前的过度指导束缚学生的灵性。提倡从学生的习作成品中发现问题，并进行有针对性的指导，将习作的具体指导放在学生习作之后，引导学生作后充分交流，在与同伴、与老师交流的过程中，发现自己的问题所在，通过读者反馈获知如何修改习作。
本册教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目，如《七律.长征》、《狼牙山五壮士》、《开国大典》、《穷人》、《只有一个地球》、《月光曲》、《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》，这些课文文质兼美、历久弥新，教师们在教学中积累了丰富的经验。教材还增选了新文章，如，《丁香结》、《夏天里的成长》、《京剧趣谈》、《伯牙绝弦》等。在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。
本册教材的多音字都标注了拼音，要引导学生读准字音，并帮助学生掌握学习多音字的方法，形成分辨多音字读音的能力，在阅读时遇到多音字能借助字义推断字音。
阅读策略单元的写字教学，应有别于常规单元，以确保学习方法的整体性和流畅性。在策略单元中，阅读时遇到不懂的字词，如果与阅读目的无关，可以直接跳过去:与阅读目的有关的，则需要通过联系上下文、查阅字典和资料进行理解。在学生完成阅读方法的学习交流之后，再进行写字的教学。

2024年秋学期部编版小学语文六年级上册教学计划及其教学进度表

2024年秋学期部编版小学语文六年级上册教学计划和教学进度表一、学情分析本学期由我担任六年级语文教育教学工作，本班共有学生40人，其中男生20人，女生20人。

学生自主识字能力、自主阅读能力、个人解决问题的能力均有一定基础。

多语文生能正确美观地书写，正确流利有感情地朗读课文。

有些学生作文能力强，写作时洋洋洒洒，把作文作为一种乐趣，但也有个别学生未能很好地掌握，缺乏表达技巧，不能把平时读书积累到的优美词句运用到习作中去。

因此本学期要着力于学生习作水平的提高。

二、教学内容与教材分析本册教材共分为八个单元，共28篇课文。

在第一、二、三、四、六、七、八单元分别安排了一个语文园地。

在第二、四、六、七单元分别安排了口语交际内容。

在第四单元安排了快乐读书吧内容。

在每个单元都安排了习作内容，并且在第五单元安排了两篇习作例文。

第一单元以“触摸自然”为主体，描绘了美丽的自然风光和浓郁的民俗风情。

作者在描述时均融入了丰富的想象和联想。

要求阅读时能从所读的内容想开去，要提示学生在阅读时基于课文内容、联系生活实际想开去。

习作要求以别的事物的角度看世界，体验变形后的生活和经历。

要求发挥想象，把变形后的经历写下来，注意把重点部分写详细。

第二单元有鲜明的价值导向，反映了革命斗争的事，引导学生感受革命者英勇斗争、不怕牺牲、乐观的精神。

本单元重点在于了解文章是怎样点面结合写场面的。

关注整个场景的同时也要注重描写个体的表现，用点面结合的写法记一次活动，强调要写出印象深刻的重点部分。

引导学生体会整体面貌和局部细节刻画的有机结合的思想，并运用到习作中。

第三单元是阅读策略单元，要求学生根据阅读目的筛选有价值的阅读材料，减少无关材料的对阅读的干扰，选用恰当的阅读方法，有目的的进行阅读，提高阅读效率。

本单元对有目的的阅读进行了有层次的安排。

引导学生迁移运用方法，逐步实现有目的的阅读能力的提升。

第四单元是以现实生活为题材的小说，刻画了普通人物在面临困难时闪现的人性光辉。

部编版六年级上册语文教学进度表

部编版六年级上册语文教学进度表部教版2019-2020学年度第一学期六年级语文（上册)教学进度表周次时间教学内容备注一 9.2-9.6 1、《草原》（第二课）2、《丁香结》（第二课）书法（第一课）课外阅读（第一课）二 9.9-9.12 3、《古诗词三首》（第二课）4、《花之歌》（第一课）作（第二课） 9.13中秋节放假三 9.16-9.20 5、《七律·长征》（第二课）6、《狼牙山五壮士》（第二课）书法（第一课）课外阅读（第一课）四 9.23-9.27 7、《开国大典》（第二课）8、《灯光》（第一课）《口语交际》（第一课）《作》（第二课）课外阅读（第一课）《语文园地》（第二课）五 9.29-9.30 9、《竹节人》（第二课） 10、《宇宙生命之谜》（第二课）11、《故宫博物院》（第一课）《作》（第二课）书法（第一课）《语文园地》（第二课）六 10.1-10.7 国庆节放假期中测评（10.8-10.12）七 10.14-10.18 13、《穷人》（第二课）14、《在柏林》（第一课）八 10.21-10.25 15、《夏天里的成长》（第三课）16、《盼》（第二课）《作》（第二课）九 10.28-11.1 17、《古诗三首》（第二课）18、《只有一个地球》（第二课）书法（第一课）课外阅读（第一课）《口语交际》（第一课）《作》（第二课）《语文园地》（第二课）十 11.4-11.8 19、《青山不老》（第一课）20、《三黑和土地》（第二课）《口语交际》（第一课）《作》（第二课）《语文园地》（第二课）课外阅读（第一课）十一 11.11-11.15 21、《文言文二则》（第二课）22、《月光曲》（第二课）书法（第一课）课外阅读（第一课）《口语交际》（第一课）《作》（第二课）《语文园地》（第二课）十二 11.18-11.22 23、《京剧趣谈》（第二课）《口语交际》（第一课）《作》（第二课）《语文园地》（第二课）课外阅读（第一课）十三 11.25-11.29 24、《少年闰土》（第二课）25、《好的故事》（第二课）书法（第一课）课外阅读（第一课）十四12.2-12.6 26、《我的伯父鲁迅先生》（第二课）27、《有的人——纪念鲁迅有感》（第一课）《作》（第二课）《语文园地》（第二课）课外阅读（第一课）十五 12.9-12.13 复（第八课）十六 12.16-12.20 复（第八课）十七 12.23-12.27 复（第八课）十八 12.30-1.3 期末考试十九 1.6-1.10 复（第八课）二十 1.13-1.17 复（第八课）注：本表中的教学内容为课本章节标题，书法、作、口语交际、语文园地和课外阅读为附加内容。

部编人教版六年级上册2024年春期新人教版部编本六年级下册语文教学计划及进度安排表

部编人教版六年级上册2024年春期新人教版部编本六年级下册语文教学计划及进度安排表教材版本：人教版六年级上册、下册（2024年春期新版）教学目标：1. 培养学生正确的学习态度，形成主动学习的习惯；2. 培养学生的阅读能力和写作能力；3. 培养学生的思维能力和创新意识；4. 提高学生的语言表达能力和沟通能力；5. 培养学生的文化素养和情感态度。

教学内容及安排：第一学期（上册）：1. 课本内容：单元一：学园梦想单元二：旷野中的猎人单元三：写出漂亮的字单元四：秋天的果实单元五：扫黄行动单元六：美丽的花单元七：哥伦布和他的船单元八：忍者传说单元九：火车上的探险单元十：放飞心情2. 教学计划及进度安排表：第一周：单元一（学园梦想）——导入课文，介绍单元主题，让学生了解学校生活和梦想；第二周：单元二（旷野中的猎人）——学习课文，让学生了解野外生活和猎人的勇敢；第三周：单元三（写出漂亮的字）——学习笔顺和写字规范，培养学生的书写能力；第四周：单元四（秋天的果实）——学习诗歌，让学生感受秋天的美景；第五周：单元五（扫黄行动）——学习课文，了解扫黄行动的意义；第六周：单元六（美丽的花）——学习写花卉的习作，培养学生的美感和创造力；第七周：单元七（哥伦布和他的船）——学习课文，了解哥伦布的精神；第八周：单元八（忍者传说）——学习故事，了解忍者文化；第九周：单元九（火车上的探险）——学习课文，了解火车和旅行的乐趣；第十周：单元十（放飞心情）——学习课文，培养学生的情感表达能力。

第二学期（下册）：1. 课本内容：单元一：西游记单元二：鲁迅的故事单元三：诗歌的音乐单元四：环保是一种责任单元五：飞行器的探秘单元六：完美的安排单元七：读写神器——电脑单元八：童话中的世界单元九：一封家书单元十：成长的足迹2. 教学计划及进度安排表：第一周：单元一（西游记）——学习课文，了解西游记的故事和文化；第二周：单元二（鲁迅的故事）——学习课文和鲁迅的作品，了解鲁迅的思想；第三周：单元三（诗歌的音乐）——学习课文，培养学生的诗歌鉴赏能力；第四周：单元四（环保是一种责任）——学习课文，培养学生的环保意识；第五周：单元五（飞行器的探秘）——学习课文，了解飞行器的原理；第六周：单元六（完美的安排）——学习课文，培养学生的时间管理能力；第七周：单元七（读写神器——电脑）——学习课文，提高学生的电脑应用能力；第八周：单元八（童话中的世界）——学习课文，了解童话的魅力；第九周：单元九（一封家书）——学习课文，培养学生的书信写作能力；第十周：单元十（成长的足迹）——学习课文，总结学期学习的成果。

2022年六年级上册语文书_2022年新人教版部编本六年级语文上册教学计划和教学进度安排表

2022年六年级上册语文书_2022年新人教版部编本六年级语文上册教学计划和教学进度安排表2022年秋新人教版部编本六年级上册语文教学工作计划一、学生基本情况分析本班现有学生某某人，其中男某某人，女某某人。

经过5年的努力学习，大部分学生已养成认真学习，认真上课，按时完成作业的良好习惯。

学生对于学校班级的各项纪律、规定有一定的认识,集体主义观念在逐步加强。

六年级了，大部分学生意识到自己面临升初中的压力，所以班级中涌现了一小部分能在学习上下苦功夫的孩子，他们不仅在学习上，还在行为习惯上都成为同学的好榜样，比如：章婷、苏中泽等。

另外一些学生学习兴趣也逐渐浓厚，学习积极性慢慢提高，有了一定的竞争意识，比如：王浩特、王郑豪等。

但是，不容忽视的是后50%的学生：苏晨鹏想学好知识，可由于非智力因素的影响进步不了；王阔学习很积极，可是今天会了明天又忘了；还有段书霞、李海华等他们都是求上进的孩子，但是他们成绩不如人意。

最令人头疼的是：陈志远、黄英作业经常不完成，徐文武经常迟到、拒交作业，上课习惯糟糕等等。

如何让每个孩子在学习上都有进步？是我一直思考的问题。

接下来，在教育教学过程中，我要因材施教，尽量从毕业班的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。

第二次是在学习了《少年闰土》以后，让学生选择一张旧照片，然后仿照课文第一段的写法对旧照片进行描写。

全册共安排“语文园地”七次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第二和第八单元各一次，“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。

三、教学目标：（一）识字与写字:1.有较强的独立识字能力。

本册教材没有安排识字，要求会写180个字。

累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

部编版六年级上册语文教学进度表

部教版第一学期六年级语文（上册）教学进度表
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——知识就是力量，学海无涯苦作舟!——
不要担心知识没有用，知识多了，路也好选择，也多选择。

比如高考，高分的同学，填报志愿的时候选择学校的范围大，而在分数线左右的就为难了，分数低的就更加不要说了。

再比如，有了知识，你也可以随时炒老板。

仰望天空时，什么都比你高，你会自卑;
俯视大地时，什么都比你低，你会自负;
只有放宽视野，把天空和大地尽收眼底，
才能在苍穹泛土之间找准你真正的位置。

无须自卑，不要自负，坚持自信。

用心工作，快乐生活！（工作好，才有好的生活！）
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部编版六年级上册语文教学计划及进度表

部编版六年级上册语文教学计划及进度表一、班级学生情况分析：我们班有XX名学生，其中男生XX人，女生XX人。

绝大多数学生上进心强，有极强的求知欲。

上学期成绩有所提高，能背诵指定的课文和古诗，能主动借助字典独立识字。

同时，孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、写的能力。

大多数学生在课堂上能专心听讲，积极思考，大胆发言，积极参加语文实践活动和大阅读活动。

但学生书写惯不够正确，有待改进。

也有极个别学生研究态度不端正，作业不能及时完成，掌握知识不扎实，缺乏研究的主动性，因此语文能力有待提高。

二、教材简析：统编版六年级上册语文教材于2019年秋季正式试行。

教材共设计了八个专题，依次是：感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识XXX。

本册教材共有27篇课文，其中精读课文18篇，略读课文9篇。

每组教材由“导语”、“课例”、“口语交际”、“作”、“语文园地”五部分组成。

每篇精读课文后有思考练题，略读课文后也有思考题。

部分课文后面安排了“阅读链接”和“资料袋”，全册安排“阅读链接”4次，分别在2课《丁香结》、4课《花之歌》、8课《灯光》、25课《好的故事》；安排“资料袋”3次，分别在5课《七律.长征》、13课《穷人》、21课《文言文二则》。

口语交际作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元。

作是每单元都有安排，主题分别是：变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你，真好。

除了这8次专项作外，课文还安排了两次小练笔，分别安排在13课《穷人》和24课《少年闰土》的后面。

全册共安排“语文园地”七次，“交流平台”、“词句段运用”、“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”、“快乐读书吧”穿插安排。

其中，“书写提示”在第二和第八单元各一次，“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。

(完整版)部编人教版六年级上语文教学计划及进度表

部编人教版六年级上语文教学计划及进度表一、学情分析：本班有学生××人，大部分学生热爱学习，积极要求进步，但有部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热情，特别在阅读习作方面。

本学期，针对各班学生实际情况，有的放矢地培养学生的学习兴趣。

二、教材分析：教材继续按专题组织单元，共八组。

教材共有课文二十七篇，精读课文十八篇、略读课文九篇。

本册的写作分散安排在每个单元，其中第五单元为专门的习作单元。

口语交际有四个，分别在第二、四、六、七组。

语文园地七个，除第五组以外每组一个。

三、教学目标1.识字、写字教学本册要求会写180个字。

要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。

教材后附生字表。

教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。

在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

2.阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。

阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。

3.口语交际教学注意激发兴趣，引导互动交流。

本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。

教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。

还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。

交际目标要明确。

教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。

要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。

对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。

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新人教版部编本20xx年秋六年级上册语文教学计划一、指导思想本册教材以九年义务教育小学语文教学大纲为依据，以提高全民族的思想道德和科学文化素质、培养社会主义建设者和接班人为指导思想。

着眼于培养学生适应现代社会的基本素质，通过学习受到“五爱”教育，为培养“四有”新人打下坚实的基础。

二、学情分析今年担任六年级(......)班的语文教学，共有XX个学生。

这个班级是我从去年才接到的新班级，是个很有凝聚力的班级。

经过前五年的学习，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，具有较高的语文素养。

大部分学生能够自主的进行课前预习和课后复习，平时喜爱看一些有益的课外书籍。

但有少数的学生纪律太差，由于学生因为基础较差、没有学习兴趣或是留守学生，还需要老师加强管理，培养兴趣，争取这部分学生成绩能有所提高。

新学期中，一方面要加强“双基”训练，一方面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。

三、教材分析1、基本结构新人教版部编本六年级上册语文教材于2019年秋期正式试行。

本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。

本册共有课文27篇，精读课文18篇，略读课文9篇。

这八组教材，每组基本由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。

课例包括有二至四篇课文，精读课文两篇，略读不定，有的单元没有略读课文，有的单元有1——2篇略读课文。

其中，第五单元安排了习作例文，所以没安排语文园地。

精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。

部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。

全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”四次。

“口语交际和习作”依然作为一个独立的栏目。

整册共安排口语交际四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元。

全册8个单元便安排了8次习作，每个单元一次习作，另外还安排了两次小练笔。

一次是学习了《穷人》一课后，让学生揣摩桑娜的心理活动，对桑娜的心理活动进行描写；第二次是在学习了《少年闰土》以后，让学生选择一张旧照片，然后仿照课文第一段的写法对旧照片进行描写。

本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三学段识字量。

故从本册教材开始不再安排识字任务。

本册要求会写180个字。

要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。

教材后附生字表。

在本册教材中，有一个与以往教材较大的改动的地方，就是不再设有“词语盘点”，而是把所有词语都在教材最后以“词语表”的形式按课文呈现。

本册教材的注音方式与五年级保持一致。

精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。

其他部分中出现的生字不再注音。

生字注音均在生字上方标注，多音字随文注音。

为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。

2、教材的主要特点（一）全面、准确地落实语文教学目标（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式（四）“口语交际习作”的编排，加强指导，明确要求（五）加强语文学习与生活实际的联系四、教学目标（一）知识与能力1、准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。

在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。

其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。

2、识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写180个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。

教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。

课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。

在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。

也可以就“词语表”中的词语，进行复习巩固。

3、阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。

阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的能力。

（二）过程与方法：继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。

（三）情感态度与价值观：要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感。

五、教学重难点（一）教学重点1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。

3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

6、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。

7、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。

8、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

9、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

（二）教学难点1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律，学习表达方法。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

4、加强平时练笔的指导。

5、让学生学写活动总结。

六、单元导读分析第一单元本单元共有四篇课文，即《草原》《丁香结》《古诗词三首》和《花之歌》，这些课文都描绘了美丽神奇的大自然。

《草原》一文主要描写了草原风光图、喜迎远客图和蒙汉联欢图，抒发了作者对草原美丽风光的赞美之情及对蒙汉两族人民深情厚谊的歌颂。

《丁香结》一文中，作者分别从视觉和嗅觉两个角度来描写丁香花的形状、颜色和气味，表达了对美好理想的追求。

同时，丁香结象征着生活中解不开的愁怨，显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱态度。

《古诗词三首》中，《宿建德江》是一首抒写羁旅之思的诗。

这首诗以舟泊暮宿为背景记叙，在选材和表现上颇有特色。

《六月二十七日望湖楼醉书》中，诗人善于捕捉瞬间变化的情景，通过黑云、雨珠、大风、湖水等景象，把大自然景色淋漓尽致地呈现在读者面前。

《西江月•夜行黄沙道中》一词，作者善于抓住夏夜乡村的特点，理解农民对丰收的热望，加上笔调轻快，语言优美，音节和谐，使人读了这首词仿佛身临其境，回味无穷。

《花之歌》一诗，诗人用花的语言来叙述大自然的话语，尽显“纪伯伦风格”中的轻柔、凝练、隽秀与清新。

诗人通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画。

学习本单元课文，我们要抓住文中优美的字词句来感受大自然的美丽景色，同时还要发挥自己的联想和想象，在阅读中领略课文的意境美，从而培养自己热爱大自然的情感。

第二单元本单元共有四篇课文，即《七律•长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》和《灯光》，这些课文都是写革命岁月的。

《七律•长征》是毛泽东主席在红军长征胜利结束时写下的一首诗。

诗歌大处雄浑，节奏强烈；小处精细，抑扬顿挫，让我们领略到毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀。

《狼牙山五壮士》这篇课文是按照事情发展的顺序记叙的。

课文在描写五位壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态时生动传神，使我们深深体会到了五位壮士伟大的献身精神。

《开国大典》一文也是按照事情发展的顺序来写的。

课文重点突出、有详有略，表现了中国人民对中华人民共和国的成立感到无比自豪、激动的心情。

《灯光》是一篇回忆往事的课文。

课文歌颂了革命先烈的献身精神，说明幸福生活来之不易，激励我们要学好本领，建设好前辈用鲜血和生命开创的中华人民共和国。

学习本单元课文，我们要在知道相关历史背景的基础上，通过查阅课外资料了解人物和事件，从而感受革命先烈的献身精神，还要了解怎样运用点面结合写场面这一写作方法。

第三单元本单元共编排了三篇课文：《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》。

《竹节人》一文语言生动传神，整篇文章充满了趣味性，无论是竹节人的制作，还是斗竹节人的场面，以及文中人物对于竹节人的喜爱之情，作者都刻画得淋漓尽致，让人回味无穷。

《宇宙生命之谜》一文，作者介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解的谜。

《故宫博物院》一文按照空间顺序介绍了故宫各个建筑群及其作用，让我们了解到故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途。

学习本单元课文，要读通、读懂每篇课文，学会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法；还要学习在写事物时，融入感情，表达看法。

第四单元本单元为小说单元，共选编了三篇课文，即《桥》《穷人》《在柏林》。

《桥》这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。

在表达方法上构思新颖别致，设置悬念，前后照应，多用简短的句、段来渲染紧张的气氛，并且大量运用比喻、拟人等修辞手法，增强了表现力，满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象。

《穷人》是俄国著名作家列•托尔斯泰的作品。

“穷”字是贯穿全文的线索，然而正是因为穷”，才更能显示出穷人的高尚品质．文章运用多种形式来描写人物的心理活动，表现了桑娜和渔夫崇高的品德。

《在柏林》一文短小精悍，侧面反映出战争给人民带来的肉体痛苦和对人民心灵的沉重打击。

作者写出了战争的血和泪，其写作的思路更是令人拍案叫绝，开始的伏笔使读者迷惘，后来的结局令读者心头一震，足以表现出文学的魅力。

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