教科版科学四上《我们的身体》PPT课件1
《身体的结构》我们的身体教科四年级科学上册PPT课件
板书设计
观察我们的身体 外形：头、颈、躯干、四肢几部分 对称特点
感谢您的聆听
可能，头、颈、胳膊、腿；眼睛、嘴、耳朵； …… 可能，对称；左右一样；……
新课学习
生活中的科学问题：
通过观察人体的外部形态，使学生认识到 “人体可分为头、颈、躯干、四肢四部分”。 通过体验活动使学生认识到身体各部分的作 用，在此基础上树立保护自己身体的健康意 识。
结论总结
通过今天的学习，你有哪些收获？ 小组讨论交流，代表发言。
新课学习
新课学习
从外形上看，人的身体一般可以分为头、 颈、躯干、四肢几部分
具有对称性特点
新课学习
动脑想一想：
颈、四肢、躯干这三部分在我 们的生活中各起到什么作用？
新课学习
体验活动，汇报感受： 没有手想办法写字……；一条腿 走路……； 出示动画： 残疾人的生活
新课学习
Байду номын сангаас
新课学习
了解了残疾人的生活，你有何感受？ 观察
教科版小学科学四年级上册
第四单元
身体的结构
导入新课
认识我们的身体
在观察植物和动物的外表以及它们身体结 构的时候，我们可曾想到自己的身体是怎 样的？我们可曾想过身体内部的各器官是 怎样工作的？
新课学习 我们的身体是怎样工作的
新课学习
活动一 观察我们的身体
我们大家来玩一个游戏，请大家全体起立，每两个人 组成一个小组，相互观察我们的身体。
教科版科学《我们的身体》优质优质课件1
教科版科学《我们的身体》优质优质课件1一、教学内容本节课选自教科版小学科学四年级下册《我们的身体》单元，涉及第三章“人体的运动系统”和第四章“人体的其他系统”。
具体内容包括：了解人体骨骼和肌肉的组成及作用；认识人体的神经系统、循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统及其功能；探讨如何保持身体健康。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够描述人体骨骼和肌肉的组成及作用，了解人体各主要系统的功能，认识到保持身体健康的重要性。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的实践操作和团队协作能力。
3. 情感目标：激发学生对人体科学的兴趣，培养学生的探究精神，引导学生关注健康生活。
三、教学难点与重点教学难点：人体各系统的功能及相互关系。
教学重点：人体骨骼和肌肉的组成及作用，以及如何保持身体健康。
四、教具与学具准备教具：人体骨骼模型、人体肌肉模型、人体系统图、PPT课件。
学具：画有人体骨骼和肌肉的图卡、彩笔、剪刀、胶水、健康生活调查表。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个运动员跑步的图片，引导学生思考：人体是如何完成运动的？为什么我们需要保持身体健康？2. 讲解：结合人体骨骼和肌肉模型，讲解人体骨骼和肌肉的组成及作用。
通过PPT展示人体各系统图，介绍各系统的功能。
3. 实践：学生分组，利用图卡和彩笔，绘制人体骨骼和肌肉图。
然后，进行小组讨论，分析人体各系统之间的关系。
4. 例题讲解：讲解一道关于人体运动的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：学生完成一份关于健康生活的调查表，了解自己的生活习惯是否健康。
7. 互动：邀请学生分享自己的健康生活经验，大家互相学习，共同进步。
六、板书设计1. 人体骨骼和肌肉的组成及作用2. 人体各系统的功能3. 健康生活的重要性七、作业设计1. 作业题目：结合所学知识，设计一份关于骨骼和肌肉的练习题。
答案：略2. 作业题目：以小组为单位，完成一份关于人体系统之间关系的海报。
教科版科学《我们的身体》专家课件1
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
们。生当活残疾中人我有困们难应的该时候怎，样我们对应 该言尽，待自我身己们的有体努着有力健去全残帮的疾助身他体的们，人。 我？相们比更而应
该热爱生活，热爱生命，过好生命中 的每一天。
拓展活动：
1.调查残疾人是怎样生活的，并帮助他 们做一些力所能及的事情。
小结：通过本堂课的 学习，你学会
了什么？
希望运动
起立
扭扭腰
点点头 伸伸胳膊 转动眼珠 原地跳三下
转转脖子
第15课
我们的身体
我们的身体可以分为头、颈、躯干、四肢四部分
四肢
头 颈
躯干
猜一猜
• 猜猜我们 身体的内 部有什么？
人的皮肤下面有肌肉 和骨骼
教科版版小学四年级科学上册第四单元《我们的身体》课件(附目录)
觉得身体不舒服，气闷。
试着解释为什么会这样？
呼吸前后气体的比较
气体 氮气 氧气 二氧化碳 其他气体
吸进人体 78% 21% 0.03%
的空气
0.97%
呼出体外 78% 16%
4%
2%
的气体
我们发现了:人的呼吸实际上是在进行着气体 交换,使氧气进入血液,同时排出二氧化碳.
比一比：双手系红领巾和单手系红领巾； 比一比：双脚走路和单脚走路。
对称的身体可以让我们在活动的时候更灵 活，运动的时候保持平衡；另外对称的身体外 形使我们看上去很美。
身体怎样工作
肺 ----------------------肝 -------------------------
心 ---------------------------
心跳、呼吸加快
呼吸是吸进氧气，呼 出二氧化碳的过程，人 体运动时需要大量的氧 气，所以会呼吸加快。
认识心脏
心脏位于胸腔中部偏左下方，形状如 桃子，大小和自己的拳头差不多。
人体需要的氧气由 肺吸入后进入血液， 再由心脏通过血管输 送到身体各个部位， 同时收集二氧化碳等 废物，排出体外。
肺 心脏
毛细血管
问题1： 同学们认为谁会赢得这场比赛呢？
问题2： 当冰雹来临后，谁能够更好的保护
自己的身体呢？
每一种动物都有自己独特的身体结构。 我们人类的身体结构有哪些特点呢？
身体的结构
观察我们的身体 身体怎样工作
分组讨论
两人为一组，观察对方的 身体外形，最好按照由上到下 的顺序来观察，我们的整个身 体有哪几部分组成呢？
4.课堂召集令（1.2.3） 1—停止交流 2—看老师 3—微微一笑
教科版科学《我们的身体》全文课件
教科版科学《我们的身体》全文课件一、教学内容本节课选自教科版《我们的身体》章节，详细内容包括人体的基本结构、骨骼与肌肉的协作、主要器官的功能及健康生活方式的建立。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握人体基本结构，了解骨骼、肌肉、主要器官的功能。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的实践操作技能。
3. 情感目标：培养学生关爱身体、珍惜生命的情感，激发学生对科学学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：人体器官的功能及协作关系。
教学重点：骨骼与肌肉的协作原理，健康生活方式的建立。
四、教具与学具准备教具：人体结构模型、骨骼与肌肉协作图解、PPT课件。
学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示人体结构图片，引发学生对身体结构的兴趣，导入新课。
2. 新课内容：（1）讲解人体的基本结构，引导学生观察骨骼与肌肉的协作关系。
（2）分析人体主要器官的功能，讨论如何保护器官，维护身体健康。
（3）介绍健康生活方式，引导学生树立健康观念。
3. 实践操作：（1）分组讨论，分析骨骼与肌肉的协作原理。
（2）学生动手制作骨骼与肌肉协作模型，加深理解。
4. 例题讲解：讲解与身体结构相关的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置与身体结构相关的练习题，检验学生学习效果。
六、板书设计1. 人体基本结构骨骼系统肌肉系统主要器官2. 骨骼与肌肉协作3. 健康生活方式七、作业设计1. 作业题目：（1）简述人体骨骼与肌肉的协作原理。
（2）列举三个保护身体器官的方法，并说明其作用。
2. 答案：（1）骨骼与肌肉协作原理：骨骼提供支撑，肌肉通过收缩与松弛实现运动。
（2）保护身体器官方法：适量运动，增强心肺功能。
均衡饮食，摄取充足营养。
保持良好作息，保证充足睡眠。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了人体基本结构，但对骨骼与肌肉协作原理的理解仍需加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅资料，了解人体其他系统及功能，提高学生的自主学习能力。
《身体的结构》我们的身体-教科版四年级科学上册PPT课件
血液循环动力 心肺 呼吸、气体交换
脑 指挥协调器官
消化、吸收营养 肠胃 支撑、运动 骨骼
肌肉 运动
身体怎样工作
如果按照人体工作的类型划分, 我们还可以怎么看待 人体的组成呢?
身体怎样工作
每一个器官都是体内器官系统的一部分。能够共同完成一种或几种 生理功能的多个器官, 按照一定的次序组合在一起构成系统。不同的 系统共同工作必须相互依赖, 才能顺利地完成某项生理活动。
肌肉
血管
骨骼
内脏器官
身体怎样工作
身体能够做很多工作, ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ且工作时总是有多个部位同 时参与、共同完成。
身体怎样工作
选择一个活动做一做, 观察身体的哪些部位参与了这 个活动。试着用气泡图做观察记录。
腿
大脑
手
跳绳
肺
胳膊
心脏
身体怎样工作
人体在进行各种生命活动的时候, 各个部分是相互联系、 协同工作的。
身体的结构
每一种动物都有自己独特的身体结构。 我们人类的身体结构有哪些特点呢?
观察我们的身体 身体怎样工作
观察我们的身体
从外形上看, 人的身体由哪几部分组成?
头
头
颈
颈
躯干 四肢
躯干 四肢
观察我们的身体
比较身体的左右两部分, 我们发现了什么?
人的身体左右对称
观察我们的身体
左右对称有什么作用? 比一比:双眼观察和单眼观察; 比一比:双手系红领巾和单手系红领巾; 比一比:双脚走路和单脚走路。
对称的身体可以让我们在活动的时候更灵活, 运动的时候保持平衡; 另外对称的身体外形使我 们看上去很美。
观察我们的身体
人体的有些组成部分从外形上是看不到的, 但是我们 却能听到、触摸到或者感觉到它们的存在。
教科版四年级科学上册《我们的身体》精品课件
教科版四年级科学上册《我们的身体》精品课件一、教学内容本节课选自教科版四年级科学上册《我们的身体》单元，具体内容包括第一章“认识我们的身体”，详细讲解人体的基本结构和功能，以及第二章“身体的保健”，深入探讨如何保护我们的身体，共两个章节。
二、教学目标1. 让学生掌握人体基本结构和功能的知识，能够描述人体的主要器官及其作用。
2. 培养学生关注身体健康的意识，学会一些简单的身体保健方法。
3. 提高学生的实践操作能力，通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点难点：人体器官的作用及其相互关系。
重点：人体基本结构、功能及保健方法。
四、教具与学具准备教具：人体结构图、器官模型、健康生活图片等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张健康生活图片，引导学生关注我们的身体，提问：“你们知道我们的身体有哪些器官吗？这些器官有什么作用呢？”2. 新课导入：讲解人体的基本结构，让学生对人体有一个整体的认识。
3. 新课讲解：（1）介绍人体各个器官的位置、结构和功能。
（2）通过展示器官模型，让学生观察、讨论，加深对器官的认识。
4. 实践活动：分组进行观察活动，让学生观察自己的身体，找出各个器官的位置，并记录下来。
5. 例题讲解：讲解一些有关身体保健的例题，让学生了解如何保护我们的身体。
6. 随堂练习：让学生结合所学知识，回答一些关于身体保健的问题。
六、板书设计1. 人体基本结构头部、颈部、躯干、四肢五官、内脏、肌肉、骨骼2. 人体器官功能心脏、肝脏、肺、胃、肾等消化、呼吸、循环、泌尿等3. 身体保健方法合理饮食、适量运动、充足睡眠、保持心情愉快七、作业设计1. 作业题目：请同学们结合所学内容，画出自己的人体结构图，并标注各个器官的作用。
2. 答案：根据课堂上所学知识，正确画出人体结构图，标注器官作用。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对人体结构和器官功能的掌握程度，以及身体保健意识的培养。
教科版科学《我们的身体》全文课件
教科版科学《我们的身体》全文课件一、教学内容本节课选自教科版《科学》教材第四册第九单元《我们的身体》。
教学内容主要包括：人体的主要部位及其功能，骨骼和肌肉的协调配合，以及人体基本生理系统的介绍。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解人体各部位的结构和功能，理解骨骼和肌肉的协调配合，掌握人体基本生理系统的工作原理。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生合作、交流、表达的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：人体基本生理系统的介绍，骨骼和肌肉的协调配合。
2. 教学重点：人体各部位的结构和功能，关注身体健康。
四、教具与学具准备1. 教具：人体模型、骨骼模型、肌肉模型、多媒体课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示人体图片，引导学生关注我们的身体，提出问题：“我们的身体有哪些部位？它们有什么作用？”2. 新课内容：（1）介绍人体主要部位及其功能，让学生对人体有一个整体的认识。
（2）讲解骨骼和肌肉的协调配合，通过实例演示，让学生感受运动时骨骼和肌肉的变化。
（3）介绍人体基本生理系统，如消化系统、呼吸系统、循环系统等，让学生了解各系统的工作原理。
3. 实践活动：（1）让学生观察人体模型，分组讨论人体各部位的功能。
（2）学生动手制作骨骼和肌肉模型，体验骨骼和肌肉的协调配合。
4. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解解题思路和方法。
5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 人体主要部位及其功能2. 骨骼和肌肉的协调配合3. 人体基本生理系统七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述人体各部位的功能。
（2）请举例说明骨骼和肌肉的协调配合。
（3）请介绍一个你感兴趣的人体生理系统，并说明其工作原理。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度高，对人体的认识有了更深入的了解。
但在讲解人体基本生理系统时，部分学生表现出一定的困惑，今后教学中需加强引导。
小学科学四年级上册我们的身体课件
三、教学难点：
用观察记录的方式记录下每一段学习中对研究议题的想法与思考过程。
3、跳动起来会怎样（一）
ຫໍສະໝຸດ 一、教学目标： 科学概念： 1 人体运动需要氧气，肺的气体交换作用将氧气吸收进血液，将二氧化碳排出 体外。运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸收进更 多的氧气。经常锻炼身体，可以加大身体的肺活量，这样有利于身体健康。 过程与方法： 1合理使用实验记录单，能够测量单位时间内心跳与呼吸的次数，并进行数据分 析。 2 能够结合实验现象、相关信息资料，作出对呼吸次数加快原因的分析。 情感态度价值观： 1 愿意与同学相互交流，能够在合作中完成实验活动。 2 能够耐心、细致的完成心跳和呼吸次数的测量活动。
第四单元 我们的 身体
科学教师
张志新
1、身体的结构
一、教学目标：
科学概念： 1、人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据做事情的不同 人体还会有不同的结构划分。 2、人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一些工具观察到。 过程与方法： 3、能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。 4、能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。 情感态度与价值观： 5、能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。 6、对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。 二、教学重点： 身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。 三、教学难点： 观察身体内部器官。
湿润、变细、变小，与消化液充分接触。
5、食物在体内的旅行
教学目标： 科学概念： 人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。 人体的消化器官有消化管和消化腺组成。 过程与方法： 能够在已有经验的的基础上，做出食物消化过程图， 能查阅资料，了解有关食 物在体内消化的知识，对照资料能够完善自己对人体消化器官的认识。 情感态度与价值观： 1、 能够在独立思考得基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。 2、 能够正确对待研究中不完善的认识，善于在反复观察、研究中完善认识。 二、教学重点 了解食物在人体内的消化过程。 三、教学难点： 了解食物在消化道里的运动方式。
小学科学教育科学四年级上册我们的身体身体的结构PPT
拓展延伸
对比实验： 双手系红领巾与单手系红领巾
爱护我们的身体
我们的身体是个宝，每个部 分少不了，多动脑筋思维快， 多动四肢动作灵。
伸伸手，弯弯腰，抬抬腿 ，跑一跑，天天锻炼身体好。
今天你了解到了什么 知识呢？
）
、（颈
）、（躯干 ）几部分。四肢
2、比较身体的两个部分，我们会发现他们是（ ）。头左右对称的
3、人体的内部有（ 心脏）、（ 肝）、（ ）、肠（ ）等器胃官。
巩固练习
我会判断
1、身体的每一部分都有特殊的功能。 （ √ ） 2、跳绳这一活动，是由腿单独完成的。 （ ×）
3、人的构造，精美而和谐是由哪些部分 组成的？
人体的构造十分复杂， 按解剖学的学说，人体可 以分为以下10个系统，分 别是：皮肤系统、神经系 统、运动系统、呼吸系统 、循环系统、泌尿系统、 生殖系统、内分泌系统、 淋巴系统、消化系统。
巩固练习
我会填
1、外形上，人的身体可以分为( 头 )、（
我们曾经观察过动物，也观察过植物，那 人的身体是否也可以作为观察研究的对象 呢？
一、观察身体的外形
从外形上看人的身体可以分成哪 几个部分？
头
头
颈
颈
躯干
躯干
四肢
四肢
一、观察身体的外形
游戏时间
一、观察身体的外形 比较人身体的两部分，你发现
了什么？
人的身体是 左右对称的
二、观察身体的内部
观察要求：
胳膊
腿
脚
大脑
跳绳
手
肺
心脏
三、身体是怎样工作的
选择一个活动做一做，观察身体的哪些部分参与 了这个活动，试着用气泡图做观察记录。
三、身体是怎样工作的
教科版四年级科学上册第四单元《我们的身体-骨骼、关节和肌肉》PPT课件
2．我们的身体里有一个支架，这就是 骨骼 。骨骼 支撑着 我们的身体，保护着 我 们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。骨骼不能独立运动。
3.人体的活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉 的组合形式也不同。
新知探究
• 生活中的科学问题：
仔细观察你会发现生活中还有很多物品是与我们的身 体结构运作相似的，大家思考一下，有哪些呢？
知识总结
• 通过今天的学习，你有哪些收获？小组讨论交流，代表发言。
身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动 形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有所不同。。
课堂练习
新知探究
• 小组讨论： 用语言描述自己对骨骼、关节和肌肉在运动中的关系的理解
• 观察上肢的运动
新知探究
• 老师总结：
功能是支撑和保护身 体，并和肌肉共同作用产生运动。肌肉不仅参与身体的运 动，而且是许多重要器官的组成不分级。骨骼与肌肉共同 作用于肢体运动。
作业布置
• 请你用简单的文字描述人体各器官的协同关系。
板书设计
探究骨骼、关节和肌肉 身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉
共同完成
第四单元
我们的身体
课程结束
教科版四年级科学上册 授课老师：XX
第四单元
我们的身体
4.2 骨骼、关节和肌肉
教科版四年级科学上册 授课老师：XX
新课导入
• 骨骼能独立运动吗？ 今天我们也来做游戏，我们不仅要比一比谁玩得有水平，
还要比一比谁在玩的过程中获得的知识多。我们一起来拿重物， 观察上肢的运动。
新知探究
• 骨骼能独立运动吗？
科学课件《我们的身体》精品PPT课件1
说出图中动物的名称
教科版《我们的身体》精品课件PPT1
观察我们的身体
给自己“画像”
规则： （1）每组选择一名同学，躺在大白纸上。 （2）再选择一名同学用彩笔沿着这名同 学的身体外部把轮廓画出来，其他人辅助操 作。 特别提示：画轮廓时，要避免在同学的 身体和衣服上留下墨迹。
说一说
句式：“我用什么方法，感觉到什么，它可
能是什么。”
观察图片，想一想： 刚刚观察到的可能是什么？
小结性。身体的内部还包括 很多结构。
1.尽力做好一件事，实乃人生之首务 。
1、玩气球，教师把吹足气的气球放 开，气 球会飞 走，引 导语： 玩过吗 ？请你 也来这 样玩一 玩，想 一想气 球为什 么会飞 出去。 2、揭题：能不能把这种力来驱动小车 呢？这 节课我 们就来 研究像 火箭那 样驱动 小车。 3、测量钩码、笔袋等物体的摩擦力。 4、推测：摩擦力的大小和哪些因素有 关 5、学生举例：哪些地方需要增大摩擦 力，哪 些地方 需要减 少摩擦 力。 6、教师出示图片，请学生解释为什么 要这样 的设计 。 7.车身重心很低，轮与轮之间的距离 较宽， 行使稳 定。 8、感受摩擦力，用手在空中滑动，再 用手在 桌面拖 动，说 说你的 感受。
人体的结构：头、颈、躯干、四肢。
折一折
规则：
把轮廓图从中间对折，你发现了什么？ 对称
摸一摸、听一听
规则： （1）用手摸一摸自己的身体，会有什么 感觉？感觉皮肤下面有什么？在轮廓图上标 出摸的位置。 （2）两个同学一组，互相听一听对方的 腹部和背部，哪里有声音？可能是什么器官 发出的声音？在轮廓图上标出它的位置。
--小学科学 - 《我们的身体》 PPT课件
1、身体的结构
在第一课中，要向学生们介绍关于身体 结构划分的不同方式----从身体的外形划 分和根据身体各个部分做事不同划分。 观察与体验活动构成了学生活动的主体 形式。
观察我们的身体： 学生要通过观察和 讨论提出人体从外 形上看的结构划分， 此外身体内部的观 察活动也随之展开。
身体怎样工作：
测量心跳和呼吸
在这个活动中学生将会采 集人体在平静、一定量的 运动以及运动后几段时间 内的每分钟心跳与呼吸次 数的数据。并引出问题 “呼吸为什么会加 快”“心跳为什么会加 快”。这个活动将呼吸与 循环两大系统引入了学生 的研究视野，并开始建立 与身体活动关系的认识。
呼吸为什么会加快
运动要消耗氧气， 而呼吸的功能就是 在进行氧气与二氧 化碳气的交换，围 绕这种关系，教材 中安排了一组实验， 以证明身体需要氧 气的参与。
在介绍教学活动的基础上，着重分析 以下三方面内容
如何处理
“器官名称与器官结构” --知识性概念
？
“器官功能与协作关系”--系统与联系
“健康意识”
--健康生活
1、身体的结构
科学概念： 人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，
如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分。 人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一
4、跳动起来会怎样（二）
《跳动起来会怎样（二）》主要涉及了 循环系统中心脏的认识，学生将有机会 了解在人体活动过程中，当肺完成气体 交换后，心脏所要完成的输送血液的功 能，并通过体验活动了解到心脏在工作 量和工作强度都很大，以此初步建立保 护心脏健康的意识。
心跳为什么会加快
教材中以资料的形式呈现了对这个问题的解释， 学生可以通过阅读分析了解到心脏的功能与作 用，同时还会对心跳快慢与身体活动量的大小 有关系这个事情有思考。“估算一天中心脏大 约能跳动多少次？”这个活动只要意图是让学 生根据一天中身体活动量的变化，估算一天中 心跳的次数，这个最终的数字并不确定，但是 希望学生通过这个估算的过程意识到心脏工作 的繁重。
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目 录
我们的身体 1、身体的结构 2、骨胳关节和肌肉
3、运动起来会怎样（一） 4、运动起来会怎样（二）
5、食物在体内的旅行 6、食物在口腔里的变化 7、相互协作的人体器官
教科版小学科学四年级上册
第四单元 我们的身体
腿
脚
大脑
。 跳绳
。
手
胳膊
心脏
作业
• 1．从外形上看，人的身体一般可以分 为 、 、 、 四部分组成。 • 2．身体能够做很多工作，工作时总是由多个部 位 、 。 • 3．人体的外部特点可以 以 ，也可以用 、 ，内部特点可 、 、 的方法感觉。
跳绳
教科版小学科学四年级上册
第四单元 我们的身体
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• 。
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运动后呼吸会加快
平静状态
呼吸次数
运动后
人体的呼吸系统
咽喉 气管 支气管 肺 鼻腔
咽喉、 气体从鼻腔进入，经过_____
支气管 气管、 _____
到达肺部。
人体不需要的气体在肺部集中，经过 支气管、_______ 流出体外。 气管 、咽喉、_____ 鼻腔
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吸入的气体发生变化了吗？ • 。 体验一下：反复吸塑料袋中的空气， 有什么感觉？ 小贴士：深吸一口气，然后用保鲜袋 将口鼻围住，反复地呼吸保鲜袋中的 空气，数5次以上的深呼吸。
运动的时候，需要消耗大量的氧气，所 以呼吸的次数要比平时多。
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运动后呼吸 会加快
小结
吸入更 多氧气 气体交换 加快
呼吸器官
呼出更多 二氧化碳