六年级语文：随风潜入夜,润物细无声-浅谈《怀念母亲》一课作业布置(教学方案)
六年级语文《怀念母亲》教案
六年级语文《怀念母亲》教案一、教学目标1.理解课文《怀念母亲》的主题思想和情感表达。
2.掌握课文中的生字词和重点句子。
3.培养学生热爱母亲、尊敬长辈的美好情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者对母亲的怀念之情。
2.教学难点：分析课文中的重点句子，理解其深刻含义。
三、教学过程1.导入教师简要介绍课文背景，引导学生关注作者季羡林对母亲的怀念之情。
学生分享自己与母亲之间感人的小故事，激发学生对母亲的热爱之情。
2.课文阅读与理解学生自读课文，感知课文内容。
教师提问，引导学生回答，检查学生对课文的理解程度。
学生分组讨论，分析课文中的重点句子，理解其含义。
3.生字词学习教师出示生字词，引导学生认读并组内交流。
学生用自己的语言解释生字词的意思，教师点评并纠正。
学生默写生字词，教师检查。
4.课文分析教师引导学生分析课文结构，划分段落，概括段意。
学生找出课文中的关键词语，体会作者对母亲的怀念之情。
教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
5.课堂讨论教师提出问题，引导学生展开讨论：你认为作者为什么会对母亲如此怀念？你从课文中感受到了哪些母爱的美好？你是如何表达对母亲的感激之情的？6.作业布置学生根据自己的理解，写一篇关于母亲的作文，题目自拟。
学生搜集关于母爱的名言警句，下节课分享。
7.课堂小结学生分享自己的学习心得，表达对母亲的感激之情。
四、教学反思教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
学生反馈本节课的学习感受，提出意见和建议。
五、教学延伸开展“母爱主题”的手抄报、绘画、演讲等活动，让学生更深入地感受母爱。
邀请家长参加学校的“母爱主题”活动，共同见证学生的成长。
通过本节课的学习，学生能够深刻理解课文《怀念母亲》的主题思想和情感表达，掌握课文中的生字词和重点句子，同时培养热爱母亲、尊敬长辈的美好情感。
重点难点补充：1.教学重点：深入理解课文《怀念母亲》中作者对母亲的深切怀念，通过课文学习，让学生能够体会到母爱的伟大与无私。
六年级语文上册《怀念母亲》教案、教学设计
5.指导学生运用课文中的写作方法，进行以“我的母亲”为主题的作文创作，提升学生的写作技巧。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法实现教学目标：
1.导入新课：通过图片展示、提问等方式，激发学生对母亲的情感共鸣，引出本课主题。
2.课文学习：引导学生自主学习，结合课文注释，理解生字词，分析课文结构，感受母亲的伟大。
4.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生提高写作技巧。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师组织学生进行小组讨论，分享彼此对母亲的爱和感激之情。
2.各小组选代表发言，总结讨论成果，让全班同学共同分享母爱的故事和感悟。
3.教师引导学生关注孝道文化，讨论如何在日常生活中体现孝敬母亲，培养良好的道德品质。
针对学生的不同程度，设计不同难度的练习和任务，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.精讲精练，提高课堂效率：
对课文中的重点、难点进行详细讲解，结合实例进行分析，让学生在实践中掌握知识。
4.合作学习，培养团队精神：
组织学生进行小组讨论、交流，分享对母亲的感激之情，培养学生合作意识和表达能力。
5.情感教育，渗透价值观：
8.家校共育，强化教育效果：
与家长沟通，共同关注学生的情感成长，鼓励家长参与学生的学习生活，让学生在家庭氛围中感受母爱，强化教育效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过展示一张充满温情的母子照片，引发学生对母亲的回忆和情感共鸣。
2.提问：“同学们，你们觉得母爱是什么？请用一个词或一句话来表达你对母爱的理解。”鼓励学生踊跃发言，分享自己的感受。
六年级语文上册《怀念母亲》教案、教学设计
六年级语文《怀念母亲》教案设计
六年级语文《怀念母亲》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《怀念母亲》。
理解课文的主要内容和情感表达。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过分组讨论、分享个人感受等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
引导学生通过课文中的细节，推测作者的情感和心情。
3. 情感态度与价值观：培养学生对母亲的敬爱和感恩之情。
引导学生理解母亲的辛苦和付出，并激发他们对家庭的责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《怀念母亲》的朗读和背诵。
课文中的生字词学习和运用。
理解课文中的情感表达和推测作者的心情。
2. 教学难点：理解作者对母亲的深深怀念和无尽的爱意。
引导学生从课文中感受到母亲的辛苦和付出。
三、教学准备：1. 教材：《怀念母亲》。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
3. 其他：生字词卡片、黑板等。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示母亲的图片，引起学生对母亲的思考和回忆。
引导学生分享他们对母亲的感受和经历。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文《怀念母亲》。
学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，学生跟读和记忆。
学生通过组内讨论，解释生字词的意思和用法。
4. 理解课文内容：教师引导学生关注课文中的细节，推测作者的情感和心情。
学生分组讨论，分享他们对课文内容的理解和感受。
5. 情感体验：教师引导学生通过课文中的描述，感受到母亲的辛苦和付出。
学生分享个人的感受和体验，表达对母亲的感激之情。
6. 课堂小结：学生承诺在日常生活中，要更好地关心和照顾母亲。
五、作业布置：1. 回家后，跟家长分享课文《怀念母亲》的内容和感受。
2. 写一篇关于“我心中的母亲”的作文，表达他们对母亲的爱和感激之情。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与情况，包括发言、讨论和分享个人感受的积极性。
2. 朗读与背诵：评估学生的朗读和背诵能力，注意语音、语调和表达的准确性。
《怀念母亲》教学设计
《怀念母亲》教学设计《怀念母亲》教学设计一、教学目标正确读写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。
有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对两位母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
学习作者通过具体事例表达情感的方法。
二、教学重难点教学重点：理解课文内容，感受作者对两位母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
教学难点：学习作者通过具体事例表达情感的方法。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法四、教学过程导入新课同学们，在我们的成长过程中，母亲是我们最亲近的人之一。
她给予我们生命，陪伴我们成长，为我们付出了无数的心血和汗水。
今天，我们要学习一篇关于母亲的文章，它的题目是《怀念母亲》。
板书课题：怀念母亲初读课文，整体感知请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考：课文主要写了什么内容？检查生字词的学习情况。
指名回答问题，教师相机指导。
精读课文，感受情感请同学们默读课文，边读边思考：作者怀念的是哪两位母亲？他对这两位母亲有着怎样的情感？学生自主学习，教师巡视指导。
组织学生交流讨论，教师相机点拨。
引导学生有感情地朗读课文，感受作者对两位母亲的崇高敬意和真挚爱慕之情。
学习作者通过具体事例表达情感的方法请同学们再次默读课文，边读边思考：作者是通过哪些具体事例来表达对两位母亲的情感的？学生自主学习，教师巡视指导。
1. 2. 3. 1. 2. 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ ◦ 3. ◦ ◦ ◦ ◦ 4. ◦ ◦组织学生交流讨论，教师相机点拨。
引导学生学习作者通过具体事例表达情感的方法，并尝试运用这种方法进行写作练习。
总结全文，拓展延伸请同学们回顾全文，说说你对课文的理解和感受。
教师总结全文，强调母爱的伟大和无私。
布置作业：请同学们以“我的母亲”为题，写一篇作文，要求通过具体事例表达对母亲的情感。
五、教学反思在教学过程中，我注重引导学生通过自主学习、合作学习等方式，理解课文内容，感受作者对两位母亲的崇高敬意和真挚爱慕之情。
怀念母亲教案 《怀念母亲》教案(优秀5篇)
怀念母亲教案《怀念母亲》教案（优秀5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面的5篇《怀念母亲》教案是由作者精心整理的怀念母亲教案范文模板，欢迎阅读参考。
怀念母亲教案篇一教学过程：一、导入：配乐播放图片，上课之前，我们先来欣赏一组图片，欣赏完毕之后你要用一个词或一句话来表达你的感受。
同学们看的都非常专注，我从同学们的姿态和眼神中能看得出来，或许你们有一些感动，或者是温暖，甚至有一些甜蜜，出示ppt那让我们带着这种既感动又温暖又甜蜜的感受来深情的呼唤一声：母亲（板书）轻轻地再来一次，我们每个孩子对于自己的母亲都有着独特的爱，那么在百岁老人季羡林的笔下，他对自己的母亲又有着怎样的情愫呢？课文的题目告诉我们，他对母亲充满了“怀念”（板书）我们齐读课题。
出示ppt这是季羡林老先生的两张照片。
二、整体认知师：通过预习，我们发现这篇文章与我们以前学的文章不太一样，你发现了吗？生：这篇文章引用了很多作者以前写的日记来表达对母亲的怀念之情。
师：这位同学的发现能力太强了。
出示ppt，现在我们快速自由的朗读课文，注意，1，把字音读准，读正确2，把难读的句子读通顺3，如果能一边读一边想，这篇文章讲了什么内容，那就更棒了。
开始吧。
生：自由读。
师：同学们都读完了，老师觉得作为六年级的学生，我们在读完一篇文章后应该对文章内容有一些自己的理解，那么谁能跟我们大家说说你知道了些什么？出示ppt 还有不同的内容吗？生：点名回答。
围绕作者的母亲去世了，作者心情悲痛。
作者除了怀念自己的生身母亲，还怀念祖国母亲。
师：“去世”在文中用的是哪个词？弃养，是一种婉辞，指的是父母死亡。
同学们看的非常全面，纵观这篇课文，也就是说季羡林先生怀念的母亲有两个，一个是生身母亲（板书），一个是祖国母亲（板书），出示ppt3张，老师考考你们，哪个自然段集中讲到了这一点意思。
《怀念母亲》教案【10篇】
《怀念母亲》教案【10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《怀念母亲》教学设计
《怀念母亲》教学设计一、教学目标1. 通过本节课的学习，帮助学生了解母亲对自己的重要性，培养学生对母亲的感恩之情。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。
3. 通过本节课的教学，引导学生学会用正确的方式表达对母亲的怀念之情。
二、教学内容1. 课文阅读：精读课文《怀念母亲》。
2. 课文分析：了解课文的主要内容和情感表达。
3. 课堂讨论：引导学生分享自己对母亲的感恩之情。
4. 作文撰写：指导学生写一篇关于怀念母亲的文章。
三、教学过程1. 导入（5分钟）为了引起学生对本课主题的兴趣，教师可以通过一个相关的短故事或者视频来导入本节课的话题，引发学生思考和讨论。
2. 课文阅读（20分钟）学生个人或小组阅读课文《怀念母亲》，并思考以下问题：a) 课文讲述了什么故事？主要有哪些情感表达？b) 你在课文中看到了哪些母亲对孩子的关爱和付出？c) 你觉得课文有哪些地方让你感动、感慨或者产生共鸣？3. 课文分析（15分钟）教师和学生一起讨论课文的主要内容及情感表达，引导学生理解作者的意图和感受。
4. 课堂讨论（15分钟）教师引导学生分享自己对母亲的感恩之情，可以提供以下问题作为引导：a) 你对母亲的哪些付出感到特别感谢？b) 你怎么感受到母亲对你的爱与关怀？c) 你是否曾经因为忙碌而忽略了对母亲的关心，如何弥补？5. 作文撰写（25分钟）学生根据课堂讨论的内容和自己的感受，撰写一篇关于怀念母亲的文章。
教师可以提供一些写作提示，如母亲的教诲、母亲的温暖、自己的成长等。
学生可以根据自己的实际情况来进行创作。
6. 作品分享（15分钟）学生可以选择自愿朗读自己写的文章，或者将文章交给其他同学阅读。
教师可以鼓励学生分享自己的作品，同时给予肯定和建设性的意见。
四、教学评价1. 对学生的课堂参与度进行评价，包括课前的思考和提问，以及对课文内容和课堂讨论的积极参与程度。
2. 对学生的作文进行评价，主要关注内容的完整性和表达的准确性。
语文《怀念母亲》教案
语文《怀念母亲》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者的表达手法。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作学习能力。
（2）学会欣赏优美的语句，提高学生的语文素养。
（3）学会表达自己对母亲的感激之情。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对母亲的深深怀念之情。
（2）培养学生热爱母亲，尊敬母亲的良好品质。
（3）激发学生对家庭、对亲情的思考。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者的表达手法。
2. 教学难点：（1）理解作者对母亲的怀念之情。
（2）如何表达自己对母亲的感激之情。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关的情境，让学生更好地理解课文内容，感受作者的情感。
2. 小组讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 实例教学法：结合生活实例，让学生更好地学会生字词和运用到实际情景中。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关家庭、亲情的图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放与母亲相关的歌曲，引导学生思考母亲的重要性。
（2）展示与课文相关的家庭、亲情的图片或视频资料，引起学生的兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文结构（1）学生总结课文结构，教师进行点评。
（2）引导学生了解作者的表达手法，欣赏优美的语句。
5. 感受作者情感（1）学生讨论：作者为什么如此怀念母亲？（2）教师引导：从课文中找出表达作者怀念之情的句子，感受作者的情感。
6. 小组讨论（1）以小组为单位，讨论自己如何表达对母亲的感激之情。
六年级语文《怀念母亲》教学教案设计
六年级语文《怀念母亲》教学教案设计第一章：教学背景与分析1.1 教学背景课文《怀念母亲》是部编版六年级语文上册的一篇课文，以作者对母亲的怀念和感激之情为主题，表达了对母亲深深的思念和对母爱的赞美。
学生已经具备了一定的阅读理解能力和情感表达能力，但对于如何通过细节描写来表达情感的理解可能还不够深入。
1.2 教学分析课文内容贴近学生的生活经验，易于引起学生的共鸣。
通过学习课文，学生可以学习到如何通过细节描写来表达自己的情感。
教学过程中应注重培养学生的朗读能力和情感表达能力。
第二章：教学目标与要求2.1 教学目标理解课文内容，体会作者对母亲的怀念和感激之情。
学习通过细节描写来表达自己的情感。
提高朗读能力和情感表达能力。
2.2 教学要求学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够分析课文中的细节描写，理解作者的情感表达。
学生能够运用课文中的表达方式，写一段表达对亲人的感激之情的话。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点课文内容的理解和情感的体验。
学习通过细节描写来表达自己的情感。
3.2 教学难点如何引导学生深入理解作者的情感，并能够将自己的情感表达出来。
第四章：教学方法与步骤4.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生通过问题来理解课文内容。
使用情感共鸣法，引导学生与作者的情感产生共鸣。
运用情境教学法，创设情境，让学生在情境中感受作者的情感。
4.2 教学步骤步骤一：导入新课，简介作者和课文背景。
步骤二：学生自读课文，理解课文大意。
步骤三：教师提问，引导学生深入理解课文内容。
步骤四：学生讨论，分享对课文的理解和感受。
第五章：教学评价与反思5.1 教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈来评价学生的学习效果。
5.2 教学反思教师应根据学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
教师应关注学生的情感体验，引导学生在学习过程中充分感受到课文的情感内涵。
第六章：教学拓展与延伸引导学生阅读其他关于母亲的文章，如《荷叶母亲》、《母亲》等，感受不同作者对母亲的描述和情感。
六年级语文怀念母亲教案
六年级语文《怀念母亲》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会通过课文内容，联系自己的生活实际，表达自己对母亲的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱母亲，尊重母亲的优秀品质。
（2）培养学生珍惜亲情，懂得感恩的思想感情。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 通过课文内容，联系自己的生活实际，表达自己对母亲的情感。
三、教学难点：1. 理解课文中的深层含义，体会作者对母亲的怀念之情。
2. 学会通过课文内容，联系自己的生活实际，表达自己对母亲的情感。
四、教学准备：1. 课文文本《怀念母亲》2. 生字词卡片3. 教学录音机或多媒体设备五、教学过程：1. 导入新课（1）教师播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的意境。
（2）学生自由朗读课文，感受课文的语言美。
2. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释生字词的含义。
（2）学生组内交流，运用生字词到实际情景中。
3. 理解课文内容（1）学生分段朗读课文，教师提问，帮助学生理解课文大意。
（2）学生讨论，深入理解课文中的作者对母亲的怀念之情。
4. 联系生活实际（1）教师引导学生联系自己的生活实际，思考自己对母亲的情感。
（2）学生分享自己的感受，表达对母亲的热爱和感恩之情。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调学生要珍惜亲情，懂得感恩。
6. 布置作业（1）回家后，为母亲做一件小事，表达对母亲的爱。
（2）写一篇关于母亲的作文，记录自己对母亲的感激之情。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课文的理解程度，以及对母亲情感的表达。
教师要关注学生的学习情况，对教学方法和教学内容进行调整，以提高教学效果。
《怀念母亲》优秀的教学设计方案
《怀念母亲》优秀的教学设计方案教学目标：通过阅读《怀念母亲》，了解作者对母亲的深情怀念，培养学生对母亲的感恩之情，同时提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
一、教学内容：1. 学生阅读《怀念母亲》，理解文中的情感表达和主题思想。
2. 学生分析文章的结构和修辞手法，探讨作者的写作技巧。
3. 学生进行情感咏诵或朗读展示，表达对母亲的怀念之情。
二、教学步骤：1. 导入：引导学生回忆与母亲的亲密时刻，激发学生对母亲的情感。
2. 阅读与讨论：- 学生个人阅读《怀念母亲》；- 学生小组讨论，回答以下问题：a. 作者对母亲的感情如何表达？b. 文章的主题思想是什么？c. 文章中有哪些描写让你印象深刻？d. 你在文章中能找到哪些修辞手法？- 小组讨论结果汇报。
3. 分析文章的结构和修辞手法：- 教师解析文章的结构：开头、中间、结尾，以及主题思想贯穿全文。
- 教师引导学生分析文章中的修辞手法（如比喻、对比、夸张等），并理解作者为何运用这些手法。
4. 文学鉴赏：- 谈论文章的情感表达、文字细腻和人物塑造等方面。
- 学生从中选取自己觉得最有意义的句子或段落，进行解读，并陈述自己的理解和感受。
5. 情感咏诵或朗读展示：- 学生选择自己喜欢的句子或段落，进行情感咏诵或朗读展示。
- 学生可以感性地进行表达，体现对母亲的怀念和感恩之情。
三、教学评价：- 在小组讨论中的参与度和思考质量。
- 书面情感表达的准确性和感人度。
四、教学资源：- 《怀念母亲》全文；- 讲义和笔记。
五、教学拓展：- 学生可以就自己对母亲的感情进行写作或创作，进一步展示对母亲的怀念之情。
- 学生可以搜索相关资料，了解更多关于母亲的故事和文化背景，拓宽对母亲这一主题的理解和体验。
六、教学反思：- 教学设计要充分考虑学生的兴趣和实际情况，让学生能够真实地感受到文章中的情感；- 在教学过程中，要注重学生的思辨能力培养，引导他们自主思考和表达；- 适当引导学生进行情感咏诵或朗读展示，让学生通过表达来深入理解和体会文章中的情感。
《怀念母亲》优秀的教学设计方案
《怀念母亲》优秀的教学设计方案教学目标：1. 培养学生对母亲的感恩之情，加深对母亲的了解和理解。
2. 培养学生的观察力、感受力和想象力，提高学生的语言表达能力和写作能力。
教学内容：诗歌《怀念母亲》教学流程：Step 1 复习复习上节课学习的诗歌《亲爱的母亲》，要求学生分享他们写的《亲爱的母亲》的诗句或感受。
Step 2 引入教师介绍本节课的学习内容《怀念母亲》，并提问学生是否有对母亲的怀念之情。
Step 3 导入教师带领学生朗读课文《怀念母亲》，并解读课文的意义和情感内容。
Step 4 阅读理解学生自主阅读课文《怀念母亲》，然后回答以下问题：1. 诗人怀念母亲的原因是什么？2. 诗人从哪些方面描述了母亲的形象？3. 诗人在怀念母亲的过程中感到了什么？Step 5 呈现学生将自己的回答呈现给全班同学，并与同学们进行交流和讨论。
Step 6 写作训练学生以《怀念母亲》为题材，写一篇作文表达对母亲的思念之情。
要求：情感真实，语言表达流畅。
Step 7 作品展示学生将自己的作文进行展示，同学们互相交流和赏析。
Step 8 总结教师和学生共同总结学习的内容和收获，强调母爱的伟大和珍贵。
Step 9 心理疏导教师引导学生回忆和思考母爱的伟大之处，并鼓励学生将这份感恩之心表达给母亲。
Step 10 课堂延伸学生可以选择一首自己喜欢的诗歌或文学作品，对其中表达的情感进行分析和解读，并与同学分享。
Step 11 作业布置要求学生写一份写给母亲的信，表达自己的感谢和思念。
教学评价方法：1. 阅读理解问题的答题情况。
2. 学生作文的内容和语言表达情况。
3. 学生参与课堂讨论和展示的积极程度。
教学资源：1. 课文《怀念母亲》。
2. 学生写作内容和作文展示的PPT。
教学拓展：1. 学生可以在家中与家人共同欣赏一部关于母爱的影视作品，并写下自己的感受。
2. 学生可以收集一些描写母爱的经典诗句或句子，并进行默写和赏析。
六年级语文《怀念母亲》教案
六年级语文《怀念母亲》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握一些生字词。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方法，深入理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱母亲、孝敬父母的美好情感。
（2）引导学生珍惜亲情，感恩生活中的每一个人。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会通过查阅资料、讨论等方法，深入理解课文内容。
三、教学难点：1. 体会作者对母亲的怀念之情，培养学生的情感素养。
2. 学会在生活中关爱家人，孝敬父母。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 情感教学法：以情感人，激发学生对母亲的热爱和怀念之情。
3. 讨论法：分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：（1）播放母亲节的歌曲，引导学生关注母亲节的意义。
（2）简要介绍课文作者席慕蓉及课文背景。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受课文的意境。
（2）学生通过查阅资料，了解课文中所提到的母亲的生活背景。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词，帮助学生理解课文。
（2）分析课文结构，引导学生掌握课文的主题思想。
4. 情感体验：（1）引导学生想象自己已故的母亲，分享对母亲的怀念之情。
（2）分组讨论：如何在生活中关爱家人，孝敬父母。
5. 课堂小结：（2）布置课后作业：写一篇关于“我心中的母亲”的作文。
六、教学拓展：1. 让学生收集有关母亲的文章、诗歌或其他文学作品，进行阅读分享，进一步体会母爱的伟大。
2. 组织一次母亲节主题活动，让学生通过绘画、手工艺、写信等形式表达对母亲的祝福和感激之情。
七、课后作业：1. 完成课文生字词的抄写和背诵。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
《怀念母亲》教案(优秀4篇)
《怀念母亲》教案(优秀4篇)《怀念母亲》教案篇一【教学目标】１、学会８个生字，能正确读写真挚、防止等词语。
能誊写对祖国魂牵梦萦的句子。
２、感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
【教学重点】体会季羡林爷爷思念祖国的情感。
【教学难点】能抓住关键词、句、段和日记，感悟爱国情。
【教学准备】同学搜集关于季羡林的资料和阅读文章。
【课时布置】两课时。
第一课时一、谈话引入二、初读课文，了解课文内容１、自渎，交流生字词。
２、默读全文，想想文章主要写了什么？３、再读课文，想想文中的`两个母亲分别指的是谁？４、你从作者的字里行间，感受到了什么？三、朗读课文，用横线勾出关键词句，加深体会１、找出写怀念生母的句子，反复读，想想从中，你体会到什么？２、读一读，想一想，说一说：你是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的？３、有感情地朗读句子。
４、作业。
第二课时一、导入二、（接第一课时）继续交流感受深刻的句子１、重点体会祖国母亲的句子：出示第一句，有感情地读读这句话。
出示第二句，有感情地朗读。
出示第三句，有感情地读。
２、从其他几个句子，你又感悟到什么呢？３、“对这两位母亲的怀念”作结。
三、读文体会表达特点，有机拓展１、通读全文，说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同。
２、读文拓展，想象习作。
四、听音乐读诗歌，升华情感，结束教学１、让我们随着音乐一起来唱唱这首《我的中国心》吧！２、朗诵文后诗歌《我的中国心》。
３、唱完这首歌，你有什么想说的呢？４、课后作业。
怀念母亲教学设计篇二教学目标：积累语言，品味语言（多媒体教学课）教学重点：积累一组词语学习一种方法理解语言内涵教学过程：（一）课前热身——积累词语（限时2分钟）进入正式学习之前，检查同学们的语言积累，请同学们认读一组词语，谁来读一读？一起读起来，每个词语读两遍，注意红色的字的读音和字形。
（二）导入新课——揭示目标（限时1分钟）今天，我们一起欣赏一篇文章（齐读课题和作者）：强调“母亲”，读——突出“怀念”，读——怀念母亲，这简简单单的四个字，对于本文的作者来说，真是字字千钧，那是肝肠寸断般的情愫。
2024年北师大版秋季六年级上册语文《怀念母亲》教学设计
二、教学目标
1.知识与技能：
-能够正确、流利、有感情地朗读课文。
-理解课文内容，体会作者对母亲的怀念之情。
-学习课文中的生字词。
2.过程与方法：
3.教师专业成长：教师应不断学习新的教育理念和教学方法，提升自身的专业素养，以更好地服务于学生和教学。
二十一、家校沟通与合作
1.定期家长会：通过定期召开家长会，向家长介绍教学内容、方法和学生的学习进展，促进家校之间的沟通。
2.家长信件：通过家长信件的方式，向家长报告学生的学习情况，并提出家庭教育的建议。
2.课后作业：
-搜集关于母爱的名言、故事，进行分享。
六、教学反思
（课后根据学生的反馈和教学效果进行反思，以便改进教学方法，提高教学质量。）七、板书设计``怀念母亲季羡林
-母亲的慈爱：关爱、呵护
-母亲的教诲：智慧、人生哲理
-怀念之情：深深怀念，感恩戴德
```
八、教学评价
1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，了解学生的参与度。
-通过品词析句，体会作者的情感。
-运用联想、想象等方法，深入理解课文。
3.情感态度与价值观：
-感受母爱的伟大，培养孝敬父母的品质。
-培养热爱祖国语言文字的情感。
三、教学重点与难点
1.教学重点：
-朗读课文，理解课文内容。
-体会作者对母亲的怀念之情。
2.教学难点：
-理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
-深入体会作者的情感。
二十四、教学评价体系完善
1.多元评价：建立包括学生自评、同伴评价、教师评价和家长评价在内的多元化评价体系。
随风潜入夜,润物细无声——浅谈《怀念母亲》一课作业布置_教案教学设计
随风潜入夜，润物细无声——浅谈《怀念母亲》一课作业布置本文是关于随风潜入夜，润物细无声——浅谈《怀念母亲》一课作业布置，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
学完《怀念母亲》一课后，在练习题后有一问：在你的想象中，母亲的面影是怎样的？我把它设计成了书面作业，让学生展开充分合理的想象，用自己的笔描述一下季羡林母亲的面影。
作业上交后，学生完成的很出色，以下是几位学生的精彩之作：您，一位和蔼慈祥的母亲，您那饱经风霜的脸上，仿佛刻满了您以前所受的压迫和折磨。
虽然您未过半百，但您的头发以变得花白，您那一双眼睛里流露出忧郁的眼神，又仿佛在诉说操持家务的不易。
她，既不年轻也不漂亮，一条条皱纹布满整个脸颊，脸色还有几分暗淡苍白，能看的出，她日夜为家庭操劳着。
眼角也有几丝鱼尾纹，黑眼圈是那么明显。
但是，她的嘴角边有两个酒窝，常常挂着甜蜜的笑容。
作者怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影：那是一张饱经风霜的脸，满头银丝，弯弯的鼻梁，嘴唇上布满了道道裂痕，从她那满脸的皱纹，含着几条血丝的眼睛里，我仿佛看到了她经受过的痛苦与磨难。
在为学生丰富想象力以及精彩描写感到高兴欣慰的同时，我突然闪过一念，何不趁热打铁，让学生写写自己的父亲与母亲呢？同时让自己的父母“拜读”一下孩子的“大作”，既能为他们创设一个交流的平台，还能让家长趁此机会了解一下孩子前面作业的情况，何乐而不为呢？但此题材学生接触太多，把握不好易让学生厌烦，感觉没有兴趣。
为了调动学生的写作欲望，起到“旧瓶装新酒”的功效，我特意为学生们播放了《父亲》和《母亲》两首歌曲，感人肺腑的歌词，歌唱家动人的演唱深深打动了学生，有些学生情不自禁跟着哼唱起来，眼中浮现出泪光。
时机成熟，就等欣赏学生的精彩之作了。
果然，第二天作业上交之后，学生的习作处处流露出真情，毫无矫揉造作、生编硬造之感，有些家长还写了读后感言，现摘录几段：学生的话说起我的妈妈，你们也许都不知道，是的，她在幼儿园教师岗位上默默无闻工作了17年，没有创造什么丰功伟绩，更未做出什么惊天动地的大事，但我却因为拥有一位慈祥的母亲而自豪。
六年级语文《怀念母亲》教学教案设计
六年级语文《怀念母亲》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过课文内容，了解作者对母亲的怀念之情。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱母亲，尊敬母亲的良好品质。
（2）引导学生学会感恩，珍惜与家人相处的时光。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）感受作者对母亲的怀念之情。
（2）引导学生学会感恩，珍惜与家人相处的时光。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设置相关情景，让学生更好地理解课文内容。
2. 情感教学法：以情感人，引导学生感受作者对母亲的怀念之情。
3. 小组合作学习：培养学生的团队协作能力，提高学习效果。
四、教学步骤1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）板书课题《怀念母亲》，让学生齐读课题。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师检查学生朗读情况，并对生字词进行讲解。
3. 学习生字词（1）学生自主学习生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，并让学生举例运用。
4. 理解课文（1）学生讲述课文大意，教师引导学生深入理解。
（2）小组合作学习，讨论作者对母亲的怀念之情。
5. 情感体验（1）引导学生结合自己的经历，谈谈对母亲的怀念之情。
五、课堂小结本节课我们学习了《怀念母亲》这篇课文，通过朗读、学习生字词、理解课文内容，我们感受到了作者对母亲的深深怀念之情。
希望大家能够学会感恩，珍惜与家人相处的每一刻。
六、教学拓展1. 课后作业：（1）请学生运用本节课学习的生字词，写一篇关于怀念亲人的短文。
（2）开展“感恩亲情”主题活动，让学生为家人做一件贴心的事情。
七、教学反思1. 教师需关注学生的学习反馈，针对学生的掌握情况，调整教学方法及进度。
《怀念母亲》教学设计
《怀念母亲》教学设计一、教学目标1、正确读写“真挚、寝不安席、朦胧、凄凉、可见一斑”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对两位母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
3、揣摩重点语句，感受作者对母亲的怀念之情。
二、教学重难点1、教学重点引导学生抓住文中的关键词句，通过朗读感悟、品味揣摩，理解作者对母亲的感情。
学习作者借助日记、散文摘抄等形式表达情感的方法。
2、教学难点体会作者思念母亲的情感，感悟作者对祖国母亲的眷恋之情。
理解“祖国母亲”与“生身母亲”在作者心中的同等地位。
三、教学方法1、朗读法通过有感情地朗读，让学生感受作者的情感。
2、问题引导法设置问题，引导学生思考，深入理解课文。
3、讨论法组织学生讨论，促进学生之间的思想交流，加深对课文的理解。
四、教学过程（一）导入新课1、同学们，在我们的成长过程中，母亲给予了我们无尽的关爱和呵护。
当母亲离开我们的时候，那种思念和痛苦是无法言表的。
今天，我们就来学习一篇表达对母亲深深怀念之情的文章——《怀念母亲》。
2、板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查生字词的学习情况。
出示生字词，指名读，正音。
理解重点词语的意思，如“真挚”“寝不安席”“朦胧”“凄凉”等。
3、思考：课文主要写了什么？学生交流，教师总结：课文主要讲述了作者对生身母亲和祖国母亲的怀念之情。
（三）精读课文，感悟情感1、学习作者对生身母亲的怀念默读课文第二自然段，思考：作者的母亲是怎样的一个人？从哪些语句可以看出来？学生交流汇报，教师相机指导朗读，体会母亲的勤劳和善良。
出示作者怀念母亲的语句：“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。
我真想随母亲于地下。
”引导学生体会作者失去母亲的痛苦和悲伤。
指导学生有感情地朗读，感受作者对母亲的深深怀念。
2、学习作者对祖国母亲的怀念作者在文中还提到了对祖国母亲的怀念，默读课文，找出相关语句。
交流汇报，如：“不知道为什么，母亲频来入梦。
怀念母亲的教学教案设计
怀念母亲的教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，让学生理解课文内容，体会作者对母亲的怀念之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生感受作者的思想感情。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱母亲、尊敬母亲的美德，增强学生的感恩意识。
二、教学重点1. 理解课文内容，体会作者对母亲的怀念之情。
2. 学会尊敬母亲，培养感恩意识。
三、教学难点1. 引导学生感受作者的思想感情。
2. 如何让学生深刻理解母亲的付出，培养尊敬母亲的美德。
四、教学准备1. 课文文本《怀念母亲》2. 多媒体教学设备3. 教学卡片（母亲图片、感恩名言等）五、教学过程1. 导入新课1.1 展示母亲图片，引导学生谈论自己对母亲的认识。
1.2 教师简介课文作者及相关背景。
2. 自主学习2.1 学生自读课文，理解课文大意。
2.2 学生分享自己的学习心得。
3. 合作探讨3.1 教师组织学生分组讨论，引导学生感受作者的怀念之情。
3.2 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验4.1 学生表演课本剧《怀念母亲》，体会作者的情感。
4.2 学生分享自己的感恩故事，表达对母亲的敬爱之情。
5. 课堂小结5.1 教师总结本节课的学习内容，强调尊敬母亲的重要性。
5.2 学生发表自己对母亲的祝福和感恩之情。
6. 课后作业6.2 学生回家后为母亲做一件感恩的事情。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示母亲图片、播放温馨音乐等方式，营造怀念母亲的情感氛围。
2. 互动讨论：鼓励学生分享自己的母亲故事，引导学生互相交流，共同感受母爱的伟大。
3. 情感体验：组织学生进行角色扮演、写作、绘画等形式，让学生深入体验作者的怀念之情。
七、评价方法1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、表演等活动，评价学生的参与程度。
2. 学习成果：评估学生的作文、绘画等作品，了解学生对母亲的认识和感悟。
3. 情感态度：关注学生在课堂上的情感表现，评价学生的尊敬母亲、感恩意识。
《怀念母亲》教学设计(优秀7篇)
《怀念母亲》教学设计(优秀7篇)《怀念母亲》教学设计篇一教材简析：《怀念母亲》是新课标实验版小学六年级语文上册第二单元祖国在我心中的一篇精读课文，是季羡林先生所写。
课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲的深深眷恋。
教学目标：1.借助字理理解频的意思，在语言环境中理解频来入梦的意思。
2.感受课文朴实的语言中所蕴含的复杂的思母与思国之情。
3.体会凄凉、甜蜜等关键词语在表情达意方面的作用。
4.有感情地朗读课文，体会作者失去母亲后的悔恨以及对祖国的思念之情，激发爱国之情。
教学重点：作者对两位母亲所怀着的同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
教学难点：学生对作者情感的深刻体会。
教学准备：多媒体课件课时安排：一课时教学过程一、谈话导入1、猜猜他是谁？2、简介季羡林。
3、提起季羡林，我们看到的更多的是他头上的光环，然而，他的内心深处却有一种挥之不去的情愫，这节课，就让我们走进他，了解他。
（板书课题）二、整体感知请同学们自由默读课文，想一想：母亲指的是谁？作者对母亲怀着怎样的情感？三、品读课文。
（一）抓课文主线。
师：母亲去世后，季老一想到母亲就泪流不止，直到许多年后，母亲还常常出现在梦中；留学德国，故国母亲的一草一木也会浮上心头。
请从课文中勾出描写这个意思的几句话。
1、会读书的同学，可以把一段话读成一个词。
（频来入梦）2、板书并指导书写频。
3、会读书的同学，又可以把一个词读成一句话。
（二）品读思母之情1、利用课文中的留白，联系自己的生活实际学习11月18日的日记，了解触景生情的写作方法。
2、利用资料补白，体会季母对季老的爱，从而感受季老对母亲的爱。
3、学习第二自然段，利用音乐渲染，教师引读：我六岁离开我的生母，到城里去住。
中间曾回故乡两次，都是奔丧，只在母亲身边待了几天，仍然回到城里。
在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。
一生接读；师引读：我曾暗暗下定了决心，立下誓愿，一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲。
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( 语文教案 )
学校：_________________________
年级：_________________________
教师：_________________________
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六年级语文：随风潜入夜,润物细无声-浅谈《怀念母亲》一课Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important.
六年级语文：随风潜入夜,润物细无声-浅谈《怀念母亲》一课作业布置(教学方案)
学完《怀念母亲》一课后，在练习题后有一问：在你的想象中，母亲的面影是怎样的？我把它设计成了书面作业，让学生展开充分合理的想象，用自己的笔描述一下季羡林母亲的面影。
作业上交后，学生完成的很出色，以下是几位学生的精彩之作：
您，一位和蔼慈祥的母亲，您那饱经风霜的脸上，仿佛刻满了您以前所受的压迫和折磨。
虽然您未过半百，但您的头发以变得花白，您那一双眼睛里流露出忧郁的眼神，又仿佛在诉说操持家务的不易。
她，既不年轻也不漂亮，一条条皱纹布满整个脸颊，脸色还有几分暗淡苍白，能看的出，她日夜为家庭操劳着。
眼角也有几丝鱼尾纹，黑眼圈是那么明显。
但是，她的嘴角边有两个酒窝，常常挂
着甜蜜的笑容。
作者怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影：那是一张饱经风霜的脸，满头银丝，弯弯的鼻梁，嘴唇上布满了道道裂痕，从她那满脸的皱纹，含着几条血丝的眼睛里，我仿佛看到了她经受过的痛苦与磨难。
在为学生丰富想象力以及精彩描写感到高兴欣慰的同时，我突然闪过一念，何不趁热打铁，让学生写写自己的父亲与母亲呢？同时让自己的父母“拜读”一下孩子的“大作”，既能为他们创设一个交流的平台，还能让家长趁此机会了解一下孩子前面作业的情况，何乐而不为呢？但此题材学生接触太多，把握不好易让学生厌烦，感觉没有兴趣。
为了调动学生的写作欲望，起到“旧瓶装新酒”的功效，我特意为学生们播放了《父亲》和《母亲》两首歌曲，感人肺腑的歌词，歌唱家动人的演唱深深打动了学生，有些学生情不自禁跟着哼唱起来，眼中浮现出泪光。
时机成熟，就等欣赏学生的精彩之作了。
果然，第二天作业上交之后，学生的习作处处流露出真情，毫无矫揉造作、生编硬造之感，有些家长还写了读后感言，现
摘录几段：
学生的话
说起我的妈妈，你们也许都不知道，是的，她在幼儿园教师岗位上默默无闻工作了17年，没有创造什么丰功伟绩，更未做出什么惊天动地的大事，但我却因为拥有一位慈祥的母亲而自豪。
有一次，她在为托班的孩子们备课，我低头看她：一对有神的大眼睛透出无限的慈祥和智慧，紧抿的嘴角微微上挑，像美丽的蒙娜丽莎一样，一头乌黑的靓发中搀杂了几根银丝。
随着岁月的流逝，大自然这位能工巧匠也在她皱纹里刻上了成熟与稳重。
“啊，这个人就是娘，啊，这个人就是妈……”一听到这首歌，我就不禁想到了我自己的母亲。
“天凉了，记得加件衣服。
”“下雨了，别忘了带把雨伞。
”……这些话经常回响在我耳边。
这些话语听起来没有什么，可仔细一想，这里面饱含了母亲的多少爱与关怀呀！
当我来到世上，最先熟悉的就是我的妈妈。
妈妈长着一双水灵灵的大眼睛，有着一头乌黑亮丽的长发。
妈妈的笑容就像春天里温暖的阳光，照亮了我生活中的每一天，她给我信心，使我振奋，让
我欢乐……妈妈每天为我洗衣做饭，接送我上学，一天下来没有多少休息时间。
有一句名言是这样说的：“世界上最美丽的身影是妈妈的，最熟悉的声音也是妈妈的。
”
在炽热的夏天里，晚上有一丝丝凉爽慢慢滑进心田，那是妈妈手中轻轻摇摆的扇儿，让我进入甜美的梦乡；在早上出门前妈妈一声又一声的叮嘱，让我心中涌起点点甘甜；在我每一次遇到困难后妈妈一次又一次的鼓励，让我心中的希望重新燃起。
我的妈妈，一位伟大母亲给我的爱，是我永远也还不起的浓浓的爱。
家长的话：
读完这篇短文我很感动，孩子用她自己的视觉感受描写了她心目中母亲的完美形象。
可我感觉我在个别地方做的还不够到位、不够耐心，虽然我很疼爱她，也为她付出了许多，但很少像朋友一样平等的、心平气和的和她交流沟通。
以后我会注意并努力做到最好。
话语虽然不多，但我深深被震撼了！我的女儿长大了、懂事了。
说实话，工作之余我常企望女儿能尽快长大，但我也常感叹岁月流水，转眼间我已从一个毛头小伙子进入了不惑之年，女儿也一天天
长大了。
我工作确实很忙，每年除了春节，从没有星期天，终日忙碌，但有了女儿一颗诚挚的心，做父亲的还有什么遗憾呢？
读了孩子写的文章，我的思绪也多了起来。
通过女儿这些简单的描写概括，我感受到孩子对我的爱，平时总以为唠叨的话孩子不爱听，很烦，看来其实不然。
一份耕耘，一份收获，妈妈对孩子的付出，孩子都是记在心里的。
所以，我作为一个平凡的母亲，必将所有的爱倾注给我心爱的女儿，希望她在我的爱的呵护下健康快乐地成长！
此次作业，在锻炼学生写作能力的同时，使学生明白了作文只有“真”才能出色，更为重要的是，使学生再次感悟到父母养育自己的艰辛，父母之爱的伟大，要尊重、孝敬父母，把语文教学与德育教育联系了起来。
如果我们在布置作业的时候，有意识地把人文思想、道德教育等内容融入其中，让孩子在巩固所学知识的同时，还能享受到思想的洗礼与熏陶，那么我们的教育就能起到春风化雨般的神奇效果，正如杜甫诗中所言：“随风潜入夜，润物细无声。
”
可在这填写你的名称YOU CAN FILL IN THE NAME Here。