说课稿基本格式
幼儿园说课稿标准模板
幼儿园说课稿标准模板尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家展示一份精心准备的幼儿园说课稿。
这份说课稿旨在通过一个具体的教学案例，来阐述教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价方式等方面的设计和实施。
一、教学背景在当今社会，幼儿教育越来越受到重视。
幼儿园作为孩子们成长的重要阶段，承担着培养孩子们的社交能力、认知能力和创造力的重要任务。
本次说课的内容是针对幼儿园中班的孩子们设计的一节主题为“多彩的四季”的语言活动课。
二、教学目标1. 知识与技能目标：让孩子们认识并能够说出四季的名称，了解四季的基本特征，并能够简单描述四季中的自然变化。
2. 过程与方法目标：通过观察图片、讨论和角色扮演等活动，培养孩子们的观察力、语言表达能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观目标：激发孩子们对自然现象的好奇心和探索欲望，培养他们热爱自然、尊重生命的情感。
三、教学内容本次教学活动将围绕四季的主题展开，内容包括：1. 四季的名称和基本特征介绍。
2. 四季中常见的自然现象和生物变化的讨论。
3. 四季主题的故事讲述和角色扮演。
4. 创作与四季相关的简单诗歌或短句。
四、教学方法为了更好地实现教学目标，本次活动将采用以下教学方法：1. 直观教学法：利用图片、视频等多媒体资料，直观展示四季的自然景观，帮助孩子们形象地认识四季。
2. 互动讨论法：组织小组讨论，鼓励孩子们分享自己对四季的感受和认识，培养他们的语言表达和交流能力。
3. 角色扮演法：通过角色扮演活动，让孩子们模拟四季中的动植物，增强他们对季节变化的理解和体验。
4. 创作教学法：引导孩子们创作与四季相关的诗歌或短句，发挥他们的想象力和创造力。
五、教学过程1. 导入新课- 通过播放四季变换的视频，吸引孩子们的注意力，激发他们对四季的兴趣。
- 提问引导孩子们简单描述自己对四季的印象。
2. 学习新知- 利用图片展示四季的特征，教授四季的名称和特点。
- 小组讨论，每组选择一个季节，讨论并记录这个季节的特点和自然现象。
说课稿格式模板
说课稿格式模板尊敬的评委老师，各位同仁，大家好。
今天我将为大家展示一节课程的教学设计，课程的名称是《[课程名称]》。
一、教学目标本节课的教学目标主要分为三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
1. 知识与技能：学生能够掌握[具体知识点]的概念、原理和应用。
2. 过程与方法：通过[教学活动]，培养学生[解决问题/分析问题]的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对[课程内容]的兴趣，培养[相关价值观或态度]。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1. [知识点一]：介绍[知识点一]的基本概念和重要性。
2. [知识点二]：深入探讨[知识点二]的原理和实际应用。
3. [知识点三]：结合实例，分析[知识点三]在现实生活中的意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：[知识点一]和[知识点二]是本节课的核心内容，需要学生深入理解和掌握。
2. 教学难点：[知识点三]可能因为其抽象性或复杂性，对学生来说较难理解，需要通过多种教学手段进行辅助。
四、教学方法为了达成教学目标，本节课将采用以下教学方法：1. 讲授法：对基础概念进行系统讲解。
2. 讨论法：组织学生就某一问题进行小组讨论，以促进思维的碰撞和深化理解。
3. 案例分析法：通过具体案例，帮助学生理解抽象概念。
五、教学过程1. 导入新课：通过[导入方式]，激发学生对本节课内容的兴趣。
2. 讲授新知：系统讲解[知识点一]和[知识点二]。
3. 互动探究：组织学生进行[知识点三]的案例分析和小组讨论。
4. 课堂小结：总结本节课的主要内容和学习要点。
5. 布置作业：根据本节课的内容，布置相关的课后作业。
六、教学媒体与教具为了提高教学效果，本节课将使用以下教学媒体和教具：1. 多媒体课件：展示[知识点]的图像、视频等辅助材料。
2. 实验器材：如果适用，使用实验器材进行演示或学生操作。
3. 黑板/白板：用于书写关键点和总结。
七、教学反思在教学结束后，我会根据学生的反馈和自己的观察，对本节课的教学效果进行反思，以不断优化教学方法和内容。
大学说课稿模板格式范文 大学优秀说课模板5分钟最新12篇
大学说课稿模板格式范文大学优秀说课模板5分钟最新12篇说课稿模板篇一各位专家、评委，大家好！今天我要说的是人教版思想品德教材九年级第二单元第五课第二个框题《弘扬和培育民族精神》的教学设计及其依据。
我说课的内容主要有以下五个方面：教材分析、教学方法、教具、教学过程以及板书设计。
一、教材分析下面我来谈一谈对教材的认识：主要从教材的地位和作用、以及在此基础上确立的教学目标、教学重难点这三个方面来谈。
首先，来谈（一）教材的地位和作用：上一课我们学习了第一个框题：灿烂的中华文化，了解到中华文化，博大精深，传统美德，薪火相传。
本框在了解了中华文化的基础上进一步探讨民族精神。
因此本框是对前面教材的进一步延伸。
只有对民族精神产生更多的认可感和归属感，才会自觉地做精神文明的建设者，肩负起自己的责任和使命。
因此，本框的学习也为学习下一个单元《融入社会，肩负使命》起到了铺垫作用。
由此可见，这两个单元在内容上是一脉相承的。
本节课由“民族精神，生生不息”、“民族精神我传承”两目组成，主要讲述民族精神对民族生存和发展的重要性，中华民族精神的基本内涵，党对中华民族精神的`丰富与发展，以及怎样弘扬和培育民族精神等问题。
随着世界多极化和经济全球化趋势不断发展，文化特别是民族精神在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。
在十分重视青少年思想建设的今天，就需要从民族精神中吸取有益的精华，这样对于培养学生的爱国主义情操，帮助学生树立正确的人生观和价值观也具有不可替代的作用。
故本课的教学有极大的现实意义。
谈完了教材的地位和作用，我再分析一下教学目标：根据新课程的要求，转变以学科知识为主的教学观念，突出显现对学生情感、态度与价值观方面的培养。
因此我把这个目标放在第一位，然后是能力目标和知识目标。
我们先来看情感、态度与价值观目标：培养学生的爱国主义情感，使学生树立民族自豪感、自尊心和自信心，树立正确的人生观和价值观。
再来看。
能力目标：1、能体会出华民族精神的深刻内涵及其伟大作用；2、具有用自己的实际行动弘扬和培育民族精神的能力。
幼儿园说课稿的格式模板
幼儿园说课稿的格式模板
一、课程名称：XXX课
二、教学目标：
•帮助幼儿建立健康饮食习惯
•增强幼儿对水果的认识
•提高幼儿的动手能力和合作意识
三、教学内容：
1.水果的种类和特点
2.制作水果沙拉
3.分享水果沙拉
四、教学重点：
•让幼儿认识各种水果
•能够简单描述水果的特点
•参与制作水果沙拉
五、教学准备：
1.水果（苹果、香蕉、橙子等）
2.水果切割工具
3.碗、勺子
六、教学过程：
1.导入：播放水果的图片或展示水果，引导幼儿猜猜不同水果的名称。
2.学习内容：介绍不同的水果、颜色、形状、口感等特点，并提醒幼
儿水果的好处。
3.操作实践：带领幼儿动手将水果切成小块，放入碗中，搅拌制作水
果沙拉。
4.展示分享：邀请幼儿将自己制作的水果沙拉分享给同学，共同品尝。
七、教学反思：
•教师是否在课堂中充分引导幼儿积极参与？
•幼儿对水果的认识和制作水果沙拉的兴趣程度如何？
•是否能够达到预期的教学目标？
八、课后延伸：
•让家长一同制作水果沙拉，增强亲子互动
•组织幼儿一起种植水果或蔬菜，培养爱护大自然的意识
以上是本次课程的说课稿，希望能够带动幼儿对水果的兴趣，引导他们养成健康饮食的好习惯。
说课稿基本格式_4
说课稿基本格式说课稿基本格式作为一名为他人授业解惑的教育工，有必要进行细致的说课稿预备工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
说课稿要怎么写呢？以下是我收集整理的说课稿基本格式，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。
一、说课稿的基本格式说课稿标题的确定一般为：《××××××》说课稿，《××××××》里面为学科课题。
标题下面应标明说课人的单位、姓名。
说课稿的内容支配大致分成以下七个方面：（一）说教材；（二）说学情；（三）说教学方法和教材处理；（四）说教学过程；（五）说课堂调控；（六）说板书设计；（七）说时间支配。
其详细要求如下：（一）说教材（也叫教材分析）1、说清晰教学内容所属版本、学段、第几册、第几课、其主要内容是什么？2、说清晰教学内容的地位与作用。
两个方面：①教学内容在整个学问系统中所占的地位，有何作用。
②同学在学习该部分内容后对今后的学习有何影响。
3、依据教学内容和课程标准的要求，制定好本节课的教学目标。
依据当前形势有如下三个方面的教学目标：①学问与技能目标；②过程与方法目标；③情感态度价值观目标。
4、依据教学内容和教学目标确定好教学重点、教学难点和关键点。
教学重点：一般为达到教学目标的主要教学内容。
教学难点：可以从下三个方面来考虑：①教学内容本身的状况；②老师感到不好教的地方；③同学难以理解的'地方。
关键点：为突出重点，突破难点，老师往往会考虑学问点的妥当支配，或教学手段的奇妙设置，其实就是重难点的突破方法。
这些支配或设置就是教学的关键点，也是教学过程中的闪光点。
（二）说学情（也叫学情分析）主要应讲清晰同学的基本状况，同学的原有基础如何、同学对学好本学科是否有爱好等状况，做一个简要分析。
（三）说教学方法和教材处理1、依据教学内容、教学目标和同学状况选择好恰当的教法，以及指导同学有效学习的方法；2、为顺当地开展课堂教学，还需要说清晰老师对教材的处理和再制造状况；3、为达到预期效果，还需说清晰课前预备状况，这包括必要的教具、多媒体课件、学具等状况；4、本节课的课型。
说课稿格式
说课稿格式说课稿是指教师在教学前，准备好的一份详细的教学计划和课堂实施方案，旨在提高教学效率，为教学工作提供有力的保障。
写好一份说课稿，不仅能够保证课堂教学质量和效率，更能提高教师的教学水平和能力。
下面，本文将从说课稿的格式、内容、撰写技巧等几个方面，为大家详细介绍说课稿的写作方法。
一、说课稿的格式正如一份优秀的著作需要遵循特定的格式一样，一份说课稿也需要遵循特定的格式。
说课稿的格式通常包括标题、教学背景、教学目标、教学内容、教学重点、教学难点、教学方法、教学手段、教学反思及其他内容。
具体而言，说课稿的格式常规分为以下几个部分：1. 标题说课稿的标题应简明扼要，能够准确概括所讲的课程内容。
一般而言，标题应尽量避免太长，并突出重点。
2. 教学背景教学背景是指教师在准备课程之前所对于课程背景、教材内容、学生现状等等的了解和掌握。
教学背景的描述应该具体且简明，不应过多。
3. 教学目标教学目标是指在教学过程中学生应达到的基本要求和能力需求。
教学目标应该是具体、明确且可以操作的，便于教师能够对学生的学习情况进行评估。
4. 教学内容教学内容应清晰、明了，且要尽量避免跳跃、断层等问题。
教学内容要较全面地涵盖教材内容，以满足学生的学习需求。
5. 教学重点教学重点是指在课程中最为重要的知识点、技能点或者方法点。
教学重点应该清晰明了，让学生能够容易地理解和消化。
6. 教学难点教学难点通常是指在教学过程中较为困难或复杂的部分，也是学生难以理解和掌握的知识点或技能点。
教师应该准确把握教学难点的性质和难度，并在教学过程中加强对教学难点的讲解。
7. 教学方法教学方法是指教学者在授课过程中使用的不同教学方式和方法。
教师需要根据教学内容和学生情况选择合适的教学方法，并灵活运用，以达到教学目标。
8. 教学手段教学手段是指在教学过程中需要使用的各种教学工具、引导技巧、示范和演示等。
教师应该根据课程需要，选择适宜的教学手段，以更好地推进教学进程。
说课稿及教案格式参考范例
说课稿及教案格式参考范例一、说课稿概述1. 说课稿定义：说课稿是教师对某一教学内容进行系统阐述和表达的教学设计文本，是教师进行教学活动的指导性文件。
2. 说课稿作用：说课稿有助于教师明确教学目标、设计教学过程、选择教学方法、组织教学内容，有利于提高教学效果。
3. 说课稿内容：包括教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学评价等环节。
二、教案格式要求（1）课题：明确本节课的主题或内容。
（2）课型：新授课、复习课、实验课等。
（3）课时：本节课所需时间。
（4）教学目标：明确本节课所要达到的教学目标。
（5）教学内容：列出本节课的主要教学内容。
（6）教学过程：详细描述教学的各个环节，包括导入、新课、巩固、练习、小结等。
（7）教学方法：介绍本节课所采用的教学方法。
（8）教学评价：对教学效果进行评价，包括学生参与度、知识掌握程度等。
2. 教学设计要求：（1）逻辑清晰：教学内容应按照一定的逻辑顺序排列，便于学生理解。
（2）重点突出：突出教学重点，便于学生掌握。
（3）难易适度：教学内容难度应适合学生水平，既不过简也不过难。
（4）启发思考：设置启发性问题，引导学生思考和探究。
三、教学过程设计1. 导入：通过问题、情景、游戏等方式激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 新课：介绍新知识，引导学生理解和掌握。
3. 巩固：通过练习、讨论等方式巩固所学知识。
4. 练习：设计适量练习题，检验学生掌握程度。
5. 小结：总结本节课的主要内容和知识点，引导学生形成体系。
四、教学方法选择1. 讲授法：适用于理论知识的讲解和阐述。
2. 情境教学法：适用于通过情境模拟、角色扮演等方式激发学生兴趣。
3. 启发式教学法：适用于引导学生思考、发现和解决问题。
4. 小组合作学习：适用于培养学生的合作精神和团队意识。
五、教学评价与反馈1. 课堂评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：检查学生作业完成情况，了解学生知识掌握程度。
教案说课稿排版要求
教案说课稿排版要求教案和说课稿排版规范要求1.字体为宋体小四号，格式：段落-间距-行距为1.5倍2.页面设置1）页边距：左为 2.75cm，右、上、下均为 2.5cm装订线0.5cm 装订位置：左2）版式：页眉:1.5cm，页脚：1.5cm，页眉内容：“《××××》教案或《××××》说课稿”字体为宋体小五号，居中，页码位于页下方，居中，字体为times new roman 五号3.数学公式：教案和说课稿中的所有公式符号必须在公式编辑器中英文状态下输入．４.标点符号：教案和说课稿中的句号是一个点（即英文输入状态下全角输入）５.教案和说课稿分开每一个课题的教案存为一个word文件，文件命名为：学号-姓名-教案_课题名称，再把所有教案放入一个文件夹，文件夹命名为：学号-姓名-教案每一个课题的说课稿存为一个word文件，文件命名为：学号-姓名-说课稿_课题名称，再把所有说课稿放入一个文件夹，文件夹命名为：学号-姓名-说课稿再把教案和说课稿放入一个文件夹，文件夹命名为：学号-姓名按上述要求排版好，再发给我。
不符合要求者，不安排参与答辩。
一、说课稿格式全国职业院校信息化大赛信息化教学设计比赛（项目一）———黑体小四《xxxxxxx》说课稿——宋体小二加粗一、一级标题——黑体小三内容——仿宋_gb2312小三（一）二级标题——黑体小三内容——仿宋_gb2312小三1.三级标题——仿宋_gb2312小三加粗内容——仿宋_gb2312小三注：1、内容中关键词或语句可加粗，但不宜多。
2、根据需要在合适位置可插入少量具有特色的图片。
3、段落开头空格、标点符号使用正确、条理清晰。
4、三级标题前的序号用点表示，如“1.”。
二、教案格式封面：201x年全国职业院校信息化教学大赛信息化教学设计比赛（项目一）参赛教案参赛课程参赛内容内容：1、参照已提供的教案范本。
说课稿标准格式
说课稿标准格式一、引言教学是一门艺术，说课是教师展示教学设计、教学观点和教学方法的重要环节。
本次说课旨在介绍本课的设计理念、学情分析、教学目标、教学内容、教学过程以及评价方式等方面的内容，以期给予听课教师全面而清晰的指导。
二、教材分析本次说课的教材是《中文写作魔法》，该教材由教育出版社出版。
该教材是为中学生学习写作而设计的，在内容上注重培养学生的写作能力和思辨能力，涵盖了多种文章类型和写作技巧。
三、教学目标本课的教学目标主要包括以下几个方面：1.培养学生的写作兴趣与写作能力，使学生能够在写作过程中展示个性和创造力。
2.提高学生的思辨能力，让学生能够从不同的角度思考问题，并表达自己的观点。
3.让学生了解各种不同的文章类型，掌握相应的写作技巧，提升写作水平。
四、教学内容与教学过程1.导入（5分钟）为了激发学生的学习兴趣，我准备了一段引人入胜的短篇小说，并与学生共同阅读和讨论。
2.知识导入（10分钟）通过简短的讲解和示范，向学生介绍本课的重点知识——不同类型文章的特点和写作技巧。
3.写作实践（30分钟）让学生在老师的指导下选择一个喜欢的文章类型，并进行写作实践。
期间，老师将提供必要的指导和反馈，并鼓励学生展示个性和创造力。
4.展示与评价（20分钟）学生完成作文后，每位学生将有机会在课堂上展示自己的作品，并接受同学和老师的评价和建议。
老师将根据评价标准对作文进行综合评价。
五、教学评价方式本课的评价方式主要包括以下几个方面：1.作文评价：通过对学生的作文进行整体评估，包括内容的合理性、语言的流畅性和写作技巧的运用等方面的评价。
2.课堂表现评价：根据学生在课堂中的表现，包括参与度、合作态度、思维活跃度等方面的评价。
3.学习反思评价：让学生对自己的学习进行反思，包括对写作过程的评价和对自身进步的认识等方面的评价。
六、教学资源与教学手段本课所需的教学资源包括教材《中文写作魔法》、多媒体投影仪等。
在教学过程中，将采用多种教学手段，如讲解示范、小组讨论、个别指导等，以增加学生的参与度和学习效果，并促使学生在交互中相互学习。
说课稿及教案格式参考范例
一、说课稿的基本结构1. 说课稿的题目：明确反映说课的主要内容，通常包括课程名称、年级、学科等。
2. 教学目标：明确本节课的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的要求。
3. 教学内容：详细介绍本节课的教学内容，包括教材分析、学情分析、教学重难点等。
4. 教学方法：介绍教师在教学中采用的教学方法，如启发式、探究式、分组合作等。
5. 教学过程：详细描述教学的各个环节，包括导入、新课、巩固、拓展、总结等。
6. 作业布置与课后反思：布置合理的作业，对课堂教学进行反思，总结经验教训。
二、教案的基本格式1. 教案编号：便于管理和查询教案。
2. 科目：明确所教科目，如语文、数学、英语等。
3. 年级和班级：注明所教年级和班级。
4. 授课时间：填写授课的具体时间。
5. 教学目标：明确本节课的教学目标。
6. 教学内容：详细介绍本节课的教学内容。
7. 教学方法：介绍教师在教学中采用的教学方法。
8. 教学过程：详细描述教学的各个环节。
9. 作业布置：布置合理的作业，巩固所学知识。
10. 课后反思：对课堂教学进行反思，总结经验教训。
三、教学设计的注意事项1. 教学目标要明确，具有可操作性和可评估性。
2. 教学内容要符合学生的认知水平，注重知识的系统性。
3. 教学方法要灵活多样，激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 教学过程要合理安排，注重启发式教学和学生的参与度。
5. 作业布置要适量，有助于学生巩固所学知识。
6. 教案要具有实用性，便于教师在教学中参考和执行。
四、教学反思的重要性1. 教学目标的达成情况：分析教学目标是否实现，原因何在。
2. 教学内容的处理：反思教学内容是否适合学生，是否需要调整。
3. 教学方法的选择：分析所选教学方法的效果，是否需要更换。
4. 教学过程的组织：总结教学过程中的成功经验和不足之处。
5. 学生的学习状况：关注学生的学习态度、方法和效果，为下一步教学提供参考。
五、教学评价的方法与技巧1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与度、提问回答、小组合作等情况。
说课稿格式(精选8篇)
说课稿格式（精选8篇）说课稿格式篇一一、说教材：线描画：线描画是用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是最古老、也是最原始的一种绘画方式，也是我国传统绘画的方式之一。
线描画的绘画工具比较简单，可以用勾线笔、铅笔、油画棒、钢笔等，利用点、线、面来进行绘画，既可以对物象进行细致入微地刻画，也可以对物象进行简单地艺术处理；既可以进行造型训练，亦可作为艺术家表达情感的一种表达方式。
我班幼儿在通过简笔画的训练基础上，再进行线描画的练习，会使其绘画的精细方面和手眼协调方面，有很大发展。
不仅提高幼儿的绘画能力。
同时能提高幼儿专心做事的能力。
更能激发幼儿的绘画兴趣。
幼儿在欣赏、发现、感受线条美的同时，大胆进行创作，不仅能将幼儿零碎的经验加以提炼，而且与《纲要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同时在大班开展线描画，能引导(ben文由wuyanrenjia收集整理)幼儿通过“观察-想象-发现-表现-创造”系列活动，有意识地锻炼和培养幼儿的观察力、想象力，促进个性的发展。
所以，我把线描画作为这学期我班美术特长训练的主要内容。
由此我设计了此次活动。
二、说目标1、学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼。
2、鼓励幼儿按自己的想象大胆创作，发展幼儿的初步的创新能力。
3、向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育。
活动重点：学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼。
活动难点：鼓励幼儿大胆想象和创作。
三、说活动准备：1、多媒体课件《海底世界》2、画好的线描画作品、其他小朋友画的线描画鱼3、欣赏老师的作品4、白纸，铅笔四、说教学方法：选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据《纲要》的精神和本班幼儿的年龄特点，我采用了以下的教法和学法：1、多媒体教学法。
借助多媒体手段进行观察欣赏演示，则更为简洁、生动，容易吸引幼儿的注意。
本次活动设计中，我通过幻灯片的展示，让幼儿感受到鱼宝宝身上线条的纹样美、图案美；2、观察比较法。
说课稿格式(精选5)
说课稿格式(精选5)一、说教材本文作为精选教材的一部分，具有举足轻重的地位。
它不仅涵盖了学科知识的核心内容，还通过生动有趣的故事情境，引导学生主动探究、积极思考。
本文在课文中的作用主要体现在以下几个方面：1. 知识传授：本文详细介绍了学科领域的基础知识，为学生搭建了扎实的知识体系。
2. 能力培养：通过丰富的实例和实践活动，本文旨在培养学生的动手操作能力、问题解决能力和创新思维能力。
3. 情感教育：本文以富有感染力的语言和生动形象的故事，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
4. 方法指导：本文为学生提供了有效的学习方法和策略，帮助他们养成良好的学习习惯。
本文主要内容分为以下几个部分：1. 知识背景：介绍本文涉及的学科背景，为学生提供学习的基石。
2. 实践活动：设计富有挑战性的实践活动，让学生在动手操作中掌握知识。
3. 案例分析：通过具体案例，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 思考与讨论：提出具有启发性的问题，激发学生的思考，培养他们的创新意识。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握本文涉及的学科基础知识。
（2）学会运用所学知识解决实际问题。
（3）提高动手操作能力和创新思维能力。
2. 过程与方法：（1）通过实践活动，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。
（2）学会运用有效的学习方法，提高学习效率。
（3）形成良好的学习习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
（2）增强对学科学习的兴趣，激发学习热情。
（3）培养团队合作精神，提高人际交往能力。
三、说教学重难点本文的教学重难点如下：1. 知识点掌握：要求学生对本文涉及的学科知识有深入理解，并能灵活运用。
2. 实践活动：学生需要具备一定的动手操作能力，能独立完成实践活动。
3. 案例分析：要求学生具备分析问题、解决问题的能力，能将所学知识应用于实际情境。
4. 思考与讨论：培养学生独立思考、创新思维能力，提高课堂参与度。
说课稿标准格式
说课稿标准格式说课稿标准格式 说课稿格式（⼀） 尊敬的各位专家，早上好！ 今天我说课的题⽬是《____》教学设计及分析 ⼀、分析本课教材（教材结构、内容、地位） 《____》是⼈教版⾼中新教材第___册第___章第___课。
本节内容是____.在此之前，学⽣已学习了_____,这为过渡到本节的学习起着铺垫作⽤。
这节课，在___中，占据_____的地位。
⼆、教学⽬标 根据上述教材结构与内容分析，依据________课程标准，考虑到学⽣已有的认知结构、⼼理特征，制定如下教学⽬标： 1、知识⽬标：____________________ 2、能⼒⽬标：___________________ 3、情感、态度、价值观⽬标：______________ 三、教学重点、难点 本着课程标准，在吃透教材、了解学⽣________________特点的基础上，我确⽴了如下的教学重点、难点： 重点：___________. 难点：___________. 四、教法 在教学中，不仅要使学⽣"知其然"⽽且要使学⽣"知其所以然",___________是⼀门培养⼈的思维，发展⼈的思维的重要学科，依据本课教材的特点，我在___________________的原则下，展现获取知识和⽅法的思维过程。
为了讲清重点、难点，使学⽣能达到本节设定的教学⽬标，应着重采⽤的教学⽅法__________________________________________________ 五、学法 我们常说："现代的⽂盲不是不识字的⼈，⽽是没有掌握学习⽅法的⼈",因⽽在_____________中，要特别重视_____________学法的指导。
六、教具准备 ______________________________________________________________________ 七、教学过程： 1、由_____________引⼊： 在实际情况下进⾏学习，可以使学⽣利⽤已有知识与经验，同化和索引出当前学习的新知识，这样获取的知识，不但易于保持，⽽且易于迁移到陌⽣的问题情境中。
说课稿的标准格式范文
说课稿的标准格式范文一、引言在教育教学领域，说课稿是教师们备课工作中至关重要的一环。
一篇优秀的说课稿能够有效指导教师教学实践，提高课堂教学质量。
因此，深入了解说课稿的标准格式对于教师们来说至关重要。
二、说课内容说课稿的内容应该包括课程背景、教学目标、教学重点和难点、教学方法和手段、教学过程安排等方面。
2.1 课程背景首先要介绍本节课的教材版本、所属章节、课时安排，让听众了解教学内容的来源。
2.2 教学目标明确指出本节课的教学目标，包括知识、能力、情感态度等方面，让听众知道学生应该在本节课中达到的目标。
2.3 教学重点和难点分析本节课的教学内容中的重点和难点，便于听众重点把握教学内容并针对难点进行重点讲解。
2.4 教学方法和手段介绍本次教学过程中采用的教学方法和教学手段，以及对学生的启发和激励方法。
2.5 教学过程安排详细描述教学过程的安排，包括前期导入、中期拓展、后期总结等教学环节的设计安排。
三、说课技巧除了说课内容，说课稿的表达方式也至关重要。
在表达说课稿时应注意清晰明了、语言生动、自信大方等技巧。
3.1 清晰明了言之有物、简练明了，避免词不达意、啰里啰嗦的表达方式。
3.2 语言生动语言生动活泼、图文并茂，以吸引听众的注意力，让说课过程更具吸引力。
3.3 自信大方表达时要自信大方，保持良好的语言节奏、音量和语调，使听众对自己的专业度产生信赖。
四、总结综上所述，说课稿的标准格式是一个教师备课工作中不可或缺的部分。
只有深入了解说课稿的内容和技巧，教师们才能在教学实践中更好的发挥作用，为学生提供更优质的教育教学服务。
希望本文所述内容对教师们写作说课稿时有所帮助，谢谢阅读！。
说课教案的标准格式范文
说课教案的标准格式范文以下是一个标准的说课教案格式范文，供您参考：一、标题标题应简洁明了，能够概括出本节课的主题和内容，例如《“三角形”章节的说课教案》。
二、教学目标明确教学目标，包括知识目标、技能目标、情感态度价值观目标等，例如“通过本节课的学习，学生能够掌握三角形的定义、性质和分类，同时培养学生的空间观念和解决问题的能力。
”三、教学内容简要介绍本节课的教学内容，包括需要讲解的概念、公式、例题、习题等，例如“本节课将重点讲解三角形的性质和分类，通过例题和习题的解析，让学生更好地理解三角形的相关知识。
”四、教学重难点明确本节课的教学重点和难点，例如“教学重点是三角形的性质和分类，教学难点是理解三角形性质的应用。
”五、教学方法和手段说明本节课所采用的教学方法，如启发式教学、探究式教学等，以及所使用的教学手段，如多媒体课件、实物展示等，例如“本节课采用启发式教学和探究式教学相结合的方法，通过多媒体课件和实物展示等手段，引导学生自主学习和合作探究。
”六、教学过程详细说明本节课的教学过程，包括导入新课、讲授新课、巩固练习、归纳小结等环节，例如“首先通过回顾旧知识引入新课，然后通过讲解例题和习题进行知识点的讲解，最后通过归纳小结总结本节课的学习重点。
”七、作业布置布置适当的课后作业，以便巩固本节课所学知识，例如“请学生完成课后练习题，并预习下一节内容。
”八、教学反思对本节课的教学进行反思和总结，包括教学效果、教学不足等方面，例如“本节课的教学效果良好，学生能够掌握知识点并运用所学知识解决问题。
但在教学过程中仍存在一些不足之处，需要进一步改进和完善。
”。
说课稿万能固定格式
各位领导，老师们，你们好！今天我要进行说课的课题是《》。
首先，我对本课题进行分析：一、说教材的地位和作用《》是人教版教材……的第……个框题。
在此之前，学生们已经学习了……这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
因此，本框题在……中具有不可忽视的重要地位。
本框题前面承接本教材的……这部分内容，后面是本教材的……部分内容，所以学好这个框题为学好以后的……打下牢固的基础，而且它在整个教材中也起到承上启下的作用。
本框题包含的一些……理论，是以后……学习中不可缺少的部分。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合……年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1．认知目标：2．情感目标：三、说教学重点、难点本着……新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点、难点：教学重点的依据：只有掌握了……，才能理解和掌握……教学难点：……难点的依据：……比较抽象，学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重点、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法我们都知道……是一门培养人的……能力的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要是学生“知其然”，还要是学生“知其所以然”。
我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到……年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来的能力，引导学生全面地看待发生在身边的现象，发展思辨能力，关注学生心理状况。
当然教师自身也是非常重要的教学资源。
教师本人应该通过课堂教学感染和鼓励学生的运用，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生理论联系实际的能力，从而到达最佳的教学效果。
同时也体现了课改的精神。
基于本框题的特点，我主要采用以下的教学方法 1. 直观演示法：利用图片的手段进行直观演示，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握2. 活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
说课稿的格式
说课稿的格式说课稿的格式说课就是全面面阐述和完善教学设计的过程。
下面是有关说课稿的格式，希望对大家有帮助!一、自我介绍：姓名、课题二、说课内容1.说教材1)教材的地位和作用①所授学科内容在整个知识系统中的地位如何?②与前后知识的内在联系如何?这部分内容是学生在学习了哪部分知识的基础上学习的?是对哪些知识的'运用?有什么发展?又是后面学习哪些知识的基础?③对学生知识能力方面的培养有什么作用?对学生将来的学习有什么影响?2.说学情包括：学生的年龄特点、知识和生活经验、学生认知活动的规律和学生实际水平状况3.教学目标包括：知识目标：识记、理解、运用、能力目标、思想觉悟在对知识掌握的基础上上升到能力。
依据：①学生已有的认识基础②本课内容在教材中的地位、作用③课程标准的具体要求4.教学重点与难点的确立依据：①课程标准的具体要求②学生实际和社会实际③教材的逻辑结构和教学体系能起到提纲挈领、举一反三的重点;难点则是因生而异、因校而异的。
5.说教法依据：①教学目标，教学重难点②学生认知活动的规律和学生实际水平状况③教师的教学实际水平，要扬长避短。
目的：掌握知识、培养能力、开发智力。
采用哪些教的方法?为什么要采用这种教的方法?如何运用这种方法?预计达到什么效果?6.说学法依据：①教学内容的性质②学生认知活动的规律和实际水平目的：掌握知识、培养学习能力采用哪些学习方法?为什么要采用这种学习方法?如何运用这种方法?预计达到什么效果?7.说教学程序包括：新课导入，新课教学，评价教学效果，巩固新课。
1)导入故事、歌曲、名言、明知故问。
用什么方法导入?有什么好处?会有什么效果?2)新课教学① 教师通过什么方式提出哪些问题?如何促进学生积极思考?教师起到什么作用?学生参与到什么程度?哪些是学生独立完成的?②在新课讲解过程中，要培养学生哪些方面的能力?达到什么目标?学生在学习时可能会出现哪几种思维结果?有哪些思维定势须克服?如果学生没有按教师的思路去做，有什么补救措施?③如何使学生真正变成学习的主人?3)评价教学效果课堂练习和提问如何设置?设置哪些问题?为什么要设置这样的问题?4)巩固新课把本课知识纳入已有的知识系统中，加强知识之间的联系。
说课稿模板说课稿格式
说课稿模板说课稿格式尊敬的评委老师，各位同仁，大家好。
今天我将就《[课程名称]》这门课程进行说课，希望能得到大家的宝贵意见和建议。
一、课程概述《[课程名称]》是一门[课程性质，如基础课、专业课等]，主要面向[学生年级或专业]的学生。
本课程旨在培养学生的[课程目标，如分析问题的能力、专业技能等]，并通过[教学方法，如案例分析、实验操作等]，使学生能够[课程效果，如解决实际问题、掌握专业技能等]。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握[具体知识点]的基本概念、原理和方法。
2. 能力目标：通过本课程的学习，学生能够[具体能力，如应用知识解决实际问题]。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对[课程相关领域]的兴趣和热爱，以及[相关价值观，如团队合作精神、创新意识等]。
三、教学内容本课程的主要内容包括：- [章节一名称]：介绍[章节内容概述]。
- [章节二名称]：深入探讨[章节内容概述]。
- [章节三名称]：分析[章节内容概述]。
- ……四、教学方法1. 讲授法：对基础概念和理论进行系统讲解。
2. 案例教学法：通过分析具体案例，帮助学生理解抽象概念。
3. 讨论法：鼓励学生就某一问题进行小组讨论，培养批判性思维。
4. 实践操作：通过实验或项目实践，让学生将理论知识应用于实际操作中。
五、教学手段与媒体1. 多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体工具辅助教学。
2. 网络平台：通过在线教育平台进行课前预习和课后复习。
3. 实验设备：在实验室进行实际操作，加深对理论知识的理解。
六、教学过程设计1. 导入新课：通过提问或复习旧知识，激发学生兴趣。
2. 讲解新知：系统讲解新知识点，确保学生理解。
3. 案例分析：选取典型案例，引导学生分析讨论。
4. 实践操作：安排实验或项目，让学生动手实践。
5. 总结反馈：对教学内容进行总结，并收集学生反馈。
七、教学评价1. 形成性评价：通过课堂表现、小组讨论、作业等进行评价。
2. 终结性评价：通过期中、期末考试，检验学生学习效果。
说课稿格式(精选5篇)
说课稿格式(精选5篇)说课稿格式篇1一、教材分析1、教学对象分析《再别康桥》的教学对象是高一学生，高一学生往往对那种纯粹的、原始的、本真的情感体会较为肤浅，《再别康桥》是新月派诗人徐志摩的传世之作，有极高美学价值，它所抒发的离愁别绪是人类共同的情感经历，通过诵读容易将学生带人诗境，唤醒他们沉寂的真情，从而引起强烈的共鸣。
2、教材地位及作用高中语文第一册第一单元为诗歌单元，本单元收录了中国现当代的一些优秀诗篇。
《再别康桥》安排在本单元的第二课，属于必读课。
虽然本诗向来众说纷纭，但其艺术之美人所共知，培养学生高尚的审美情趣和良好的审美创造力是语文学科的任务，因此，从语言赏析入手，从情感体验切入，就可以让学生通过学习本课体会现代诗歌的特点，多方面感受体悟诗歌的情感，受到美的熏陶。
3、教学目标由于本诗是高一学生学习的第一首现代诗，为了让学生掌握现代诗歌学习方法，从而能广泛欣赏诗歌，因此将本诗的学习目标确定为：①、认知目标：品意象，绘意境，悟真情。
②、能力目标：新诗的欣赏方法。
③、德育目标：培养成良好的审美情趣和审美能力。
4、教学重难点高中学生对诗歌并不陌生，但是由于传统教学模式影响，他们产生了对教师的过多依赖，从而缺失了对大语文环境下自主学习能力。
针对此种情况将本课重难点设定如下：教学重点:1领悟诗情,获得情感体验;2赏析诗中的画意美、诗意美。
教学难点:意象的把握与体味。
二、教法分析1、诵读法诗歌是情感的艺术，尤其是《再别康桥》这样一首意境很美的诗歌，更需要通过诵读去感受诗中的情感、韵味，把握其中的美。
《语文教学论》中指出：“朗读是书面语言的有声化，具有移情的作用，能够激发美感，唤起内心视象，感受作品的意境。
”叶圣陶先生也提倡过“美读”的方法。
在诗歌教学中，诵读应该是重要的一环，反复地诵读作品，在诵读中把握诗的韵味。
诵读法既是教法也是学法。
2、情境教学法(1)《再别康桥》犹如一幅极富美感的图画，教学中可采用情境教学法激励学生们展开丰富的联想和想象，加入自己的感受，使这幅画面立体生动，让学生在具体形象的情境中深深体会这首诗的意境美、诗意美。
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一、课题各位专家，各位评委，大家好。
今天我说课的内容是《》，它是义务教育课程标准实验教科书（）年级（）册第（）单元的内容，属于（数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用）领域的知识二、说教材、目标在学习本课内容以前，学生已经系统地学习了（），已经有了（）的经验，本节课教材首先出示（）场景图，列举了（）种方法来解决问题，联系已在生活中的感性经验，目的是让学生（感受解决问题策略的多样性，方法的多样化），提高学生解决问题的能力。
基于以上对教材的认识，根据数学课程标准的基本理念，制定了如下目标：1、2、3、本课时的重难点是：三、说教学流程在分析教材，合理选择教法与学法的基础上，我预设的教学程序分（）大环节进行：（下面就以上四大环节做具体的阐述）第一环节：创设情景，激趣导入（引出问题、发现问题，激疑导入）这一环节我通过创设（）情景，让学生主动提出（）问题，从而引出课题（）（爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。
”老师经常问学生“你还能提出哪些数学问题”，有助于培养学生从数学角度提出问题的意识与习惯，从而促使学生在下面的环节中进行研讨、探究、思考，也为以下解决问题的环节做好铺垫。
）古人云：疑者，觉悟之机也。
这种导入能激起学生学习的兴趣和欲望，就如在其“思维的水池”中投以一片砖石，激起思维的波澜，收到“一石冲开水底天”的效果。
第二环节：自主合作、探索方法。
（研究问题、解决问题）这一环节我分（）个层次组织教学。
第一层次，独立思考、（互相讨论）说说方法第二层次，选择方法，小组合作（独立计算）（这样的设计，以提高学生解决问题的能力为落脚点，让学生从事主动的观察，猜测，推理，实验，交流等活动，鼓励学生提出多种解决问题的方法，使学生在解决问题的活动中不知不觉的受到数学思想方法的熏陶和感染，从而进一步体验到解决问题策略的多样性，培养实践能力和创新精神，并在分析比较中，感悟和寻找解决问题的最佳策略。
）恰如教育家文兰森所说：最不完美的创新也要比完善的守陈伟大一百倍。
牛顿有句名言：没有大胆的猜想，就没有伟大的发明和发现。
（放手让学生操作，并把学生的操作与语言、思维联系起来，这样的操作就不仅仅是操作，而是为培养学生的思维能力提供了源泉，让学生凸现真实的个性，他们在操作中求新、求异，有利于创新能力的培养和个性的发展。
赞可夫有句名言：教会学生思考，对学生来说，是一生中最有价值的本钱。
）第三环节：实践应用，巩固深化（联系实际、拓展应用）结合书中练习，分（）层次进行巩固1、2、3、4、（在这些多层次的练习中，运用学到的知识来解决他们学习生活中的实际问题，既是对知识的巩固，又是对思维的又一次拓展，使他们在解决问题的同时，体验数学学习的快乐，体验学习数学的价值。
）第四环节：总结提炼（俗话说：编筐编篓，全在收口，通过总结，促进学生对一堂课的教学进行梳理，并把学习的触角向外拓展延伸，培养学生探究的能力。
）整堂课，我力求体现以下教学理念：1、体现数学与生活的密切联系，让学生在生活中“触摸”数学。
2、注重数学思想方法的渗透，鼓励解决问题策略与算法的多样化。
而鼓励解决问题策略多样性的前提是把学习的主动权还给学生。
古希腊学者普罗塔戈说过：头脑不是一个被填满的容器，而是一束待点燃的火把。
把学习的主动权——学习交流、探索新知的机会交给学生，让学生有足够的时间独立思考、探索和建构自己的数学意义，最大限度的发挥学生的自主性，创造性。
并通过比较各种策略与算法的特点，选择优化适合自己的策略与算法。
从而发展学生的思维，教育家裴斯泰洛齐认为：教育的主要任务，不是积累知识，而是发展思维。
让课堂成为学生思维的运动场。
3、重视培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力，把数学学习与解决生活中的数学问题结合起来，培养学生学会用数学的眼光观察现实生活，丛中发现问题，提出问题，解决问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。
4、始终让学生成为学习的主人，注重评价，关注学生情感与态度形成的发展，让问题解决的过程，也成为学生们态度，情感，价值观及学习能力全面发展的过程，让问题解决的过程，成为学生们获得良好的情感体验的过程。
让我们的数学课堂充满生活气息，充满人文气息，充满师生的灵性与共性。
各位评委，以上所说的，只是我预设的一种方案，但是课堂是千变万化的，会随着学生和教师的灵性发挥而随机生成的。
预设效果如何，最终还要和学生、课堂结合。
说课不足之处还请多多指导，同时希望各位评委能给我一个实践的机会，谢谢！各位评委老师上（下）午好，我是语文_____号，我今天说课的题目是__________（板书：课题、作者），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、说教材《》是人教版－年级下/上册第－单元的第－篇课文，该单元以“____________”为主题展开。
《》是（文章体裁），主要写了___________（主要内容），表达了_____________（中心思想），“写作特点”（一般是：语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情）”是本文最大的写作特色。
结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：1.能正确读写本课要求掌握的生字词/了解本课写作背景和有关作者的文学常识；2.整体理解文意，概括（）提炼（），把握文章主要内容；『整体感知要达到的』3.品味重要词句所包含的思想感情。
『研读赏析要掌握的』由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为：因为（学生的一些实际），我将本课的教学难点确定为：二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。
讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
环节1导入新课，我设计的导语是（）此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。
环节2落实基础，整体感知首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如（）。
这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。
接下来，教师请数位学生分段朗读课文，（或者是听范读），教师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句，理清文章脉络，教师根据学生板书文章脉络。
（教师板书）新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。
此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。
环节3研读赏析新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”教师以多媒体出示Q1，Q2，教师请学生先默读在分组讨论。
Q1，Q2的设置一脉相承，学生积极主动的思维和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学难点。
环节4拓展延伸好处：拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待。
等等之类环节5课后作业好处：巩固知识点（知识类）发挥学生想象力，理论－实践，学以致用（作文类）四、说板书设计好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。
[编辑本段]怎样写好一篇说课稿呢？所谓说清“为什么这样教”，就是平常我们所讲的找理论依据。
理论依据从哪里找？一是《大纲》中指导思想、教学原则、教学要求等，这是指导我们确定教学目标、重点、难点、教学结构以及教法、学法的理论依据；二是《教参》中的编排说明、具体要求等，这是指导我们把握教材前后联系和确定具体教学目标、重点、难点的理论依据；三是《教育学》、《心理学》中许多教学原则、原理、要求和方法等，这也可以作为我们确定教法、学法的理论依据；四是根据教材内容和学生实际，对教材中的知识点进行切合实际的考虑。
[编辑本段]写一篇说课稿的步骤一般应从以下几个方面来阐述：一、简析教材教材是进行教学的评判凭据，是学生获取知识的重要来源。
①教材内容部分要求说明讲稿内容的科目、册数，所在单元或章节；②教学内容是什么？包含哪些知识点；③本课内容在教材中的地位、作用和前后的联系；④课程标准对这部分内容的要求是什么；⑤教学目标的确定，一般从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观几个方面来确定；教学的重点、难点和关键的确定，教学重点是教材中起决定作用的内容，它的确定要遵循课标、教学内容和教学目的。
教学的难点是学生学习时困难所在，它是依据各学科特点和学生的认识水平而定。
二、阐述教法教师在熟悉教材的前提下，怎样运用教材，引导学生搞好学习，这是教法问题。
教学得法往往是事半功倍。
在撰写说课稿时应简要地说明：①教法的总体构造及依据；②具体采用了哪些教学方法、教学手段及理由；③所用的教具、学具。
教学实践证明，一堂课根据教材特点选用几种不同才教法结合使用，可增强教学效果。
三、指导学法学法包括“学习方法的选择”、“学习方法的指导”、“良好的学习习惯的培养”。
在拟定时应突出地说明：①学法指导的重点及依据；②学法指导的具体安排及实施途径；③教给学生哪些学习方法，培养学生的哪些能力，如何激发学生学习兴趣、调动学生的学习积极性。
四、概说教学程序这部分内容实际就是课堂教学设计，但要与流水账式的条款罗列区别开，既要有具体步骤安排，又要把针对性的理论依据阐述融会其中。
拟定时应科学地阐述：①课前预习准备情况；②完整的教学程序（主要是：怎样铺垫、如何导入、新课怎样进行、练习设计安排、如何小结、时间如何支配、如何通过多媒体辅助教学加大课堂的密度、强化认知效果）；③扼要说明作业布置和板书设计；④教学过程中双边活动的组织及调控反馈措施；⑤教学方法、教学技术手段的运用以及学法指导的落实；⑥如何突出重点、突破难点以及各项教学目的的实现。
在撰写时应重点讲清楚每个环节安排的基本思路及其理论依据，还要做到前后呼应，使前三个方面内容落实到实处。
五、教学效果分析对学生参与教学活动的主动性、深广度的估计，学生达成教学目标状况的估计。
说课活动分课前说课和课后说课两种形式，不论是课前说课还是课后说课上述内容必须阐述清楚。
课前说课还应说疑点，说明在备课中自己拿不准的疑点，求教于其他教师。