惠安县东桥中心小学
微课在小学数学图形与几何教学中的运用
微课在小学数学图形与几何教学中的运用发布时间：2022-06-07T09:05:34.432Z 来源：《素质教育》2022年2月总第405期作者：陈志平[导读] 感受平移、对称、旋转现象，学会描述图形的相对位置，建立基本的空间感与逻辑抽象思维，这部分的教学也是小学数学中的重点与难点。
福建省泉州市惠安县东桥中心小学362141摘要：实施素质教育的关键在于课堂，而体育课堂是初中体育教学的重要阵地，在课堂内紧紧围绕现有素质教育的目标和要求，提升素质教育的意识和使命感，才能改变传统教学方式，并且让体育教学变得更加简洁、高效。
很多体育教师都发现，为了能够让学生在体育学习过程中集中注意力，并实现高质量的体育教学，需要在初中体育教学过程中，考虑学生的实际水平，全面提升现代体育课的教学质量，并且坚持对初中生体育素质锻炼的信心。
教师需要反思个人工作经验，并能够为学生学会多种运动技能提供帮助。
关键词：微课小学数学图形与几何教学运用小学数学“图形与几何”部分的教学能够帮助学生掌握简单的平面与立体图形，感受平移、对称、旋转现象，学会描述图形的相对位置，建立基本的空间感与逻辑抽象思维，这部分的教学也是小学数学中的重点与难点。
微课的应用可以突出课堂主题，使学生借助生动形象的视频展示，将抽象的概念转化为直观的实物，帮助学生构建几何认知。
教师应当合理地利用微课提升教学效率，通过切实可行的教学措施助力小学数学“图形与几何”部分教学工作的开展。
一、素质教育背景下小学数学微课教学的优势与意义我国教育发展正处在由全面普及向质量提升跨越发展的阶段，素质教育作为时代发展的呼唤，直接影响着我国教育事业的发展。
素质教育背景下小学数学的教学任务也发生了巨大的转变，数学课程必须根据学生身心发展和学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习要求，激发学生的好奇心、求知欲，充分激发学生主动学习的意识和进取的精神。
在新课程改革中，微课作为新型有效的教学模式，从根本上改善了小学数学单一枯燥的课堂教学方式，通过简短的视频教学促使学生充分把握课程的重难点，帮助学生渗透理解、拓展思维，引导学生学懂学透数学知识，在节约了板书时间的同时有利于开展分层教学，提升课堂教学效率，培养学生的数学核心素养，更方便了小学数学教学工作的开展。
核心素养导向下的小学数学生活化教学
2020年06月DANGDAIJIAOYANLUNCONG数学与生活密切相关，数学知识离不开生活，学生既能够在生活中体会到数学知识的意义和价值，学会数学思想方法，发展自身的数学素养，同时，也能够以生活为导师，以数学的眼光看待问题，数学的角度来思考并转化问题，最终通过数学方法分析解决实际问题，培养自身善于解决问题的习惯和品质。
因此，提升学生的数学核心素养，构建生活化小学数学课堂，不仅反映新时期经济社会发展对人才培养的新要求，更重要的是，为了学生的可持续发展，使其适应瞬息万变的未来生活，需要提升学生的核心素养。
那么，针对数学知识的枯燥性和小学生群体心理特性，如何构建核心素养导向下小学数学生活化课堂是值得每个教师重点思考的问题。
基于此，笔者将从“创设生活化情境、设计生活化问题、开展生活化活动”三个角度入手，阐述如何构建核心素养导向下的小学数学生活化课堂。
一、创设生活化情境，激发兴趣“学问须合乎自身的兴趣，方可得益。
”的确，兴趣并不是某一种特指，而是源自人们内心深处对事物好奇或热爱。
只有在兴趣的引导下，才能充分发挥学生学习的自主性和思维的主动性，从而不断提升数学素养。
因此，在小学数学教学过程中，教师要创建合理的生活化情境，调动学生学习兴趣，再现生活“真实”，以期让学生在兴趣中养成思考的习惯，在思考中形成一定的创新意识和能力。
例如：在教学“轴对称图形”这一课内容时，为了激发学生学习兴趣，笔者会创设生活化情境，首先，以生活中的轴对称图形进行导入，如“飞机、蝴蝶、松树”等，接着，再让学生想象这些图形，有哪些特点，激发学生思考的欲望。
之后，笔者让学生在课堂上进行动手操作活动，让学生自己创作轴对称图形，并用笔标出对称轴，从而加强学生对知识的理解。
最后，让学生仔细观察和思考“生活中还有哪些事物是轴对称图形”，从而在不断的探索中养成善于观察的习惯，发展空间想象能力，感悟事物的本质，培养一定的创新思维。
二、设计生活化问题，合作探究合作探究是现代社会中知识型人才必备的一种基本素质，同时，也是行之有效的教学方法。
巧用激励策略，提升小学数学课堂教学效率
巧用激励策略，提升小学数学课堂教学效率发布时间：2023-04-14T03:05:17.393Z 来源：《素质教育》2022年10月总第431期作者：刘咏河[导读] 在小学数学课堂教学中应用激励策略，能够快速消除师生之间的陌生感，让学生敢于主动参与到师生交流互动的过程中，说出自己的真实想法，为教师设计教学活动方案提供必要的信息支持。
福建省泉州市惠安县东桥中心小学362141摘要：激励能够让人产生内驱力，主动向着期望的目标做出努力。
在小学数学教学中善用激励策略，能够激发学生的学习兴趣，主动参与到教学活动中，克服困难，配合教师完成教学目标，使课堂教学效率和教学质量得到提升。
基于此，本文分析了激励策略对小学数学教学的作用，提出了榜样激励、竞争激励和评价激励等策略，以期为高效率的小学数学教学模式的形成提供一定的参考。
关键词：小学数学课堂教学激励策略随着新课改的实施和推广，教师逐渐认识到建设以学生为主体的教学环境的重要性。
而激励策略的应用能够有效激发学生的内在学习动力，使学生从被动学习状态向主动学习状态转变。
为让激励策略的教育价值充分地体现出来，建设起以学生为主体的课堂教学环境，教师应结合学生的心理特征和学习成长规律改进激励策略的应用方式，以实现提升小学数学课堂教学效率、培养学生自主学习意识的教学目标。
一、小学数学教学中应用激励策略的意义在小学数学课堂教学中应用激励策略，能够快速消除师生之间的陌生感，让学生敢于主动参与到师生交流互动的过程中，说出自己的真实想法，为教师设计教学活动方案提供必要的信息支持。
小学生的思维认知能力正处于成长阶段，容易在学习中遇到各式各样的问题和困难。
激励策略的应用能够调动学生的学习热情，使其能够鼓起勇气，主动尝试挑战难题。
在解题中教师可针对性引导，帮助学生解题，在解题中培养学生的数学思维，促进学生成长。
二、小学数学教学应用激励策略提升课堂教学效率的策略1.榜样激励，鼓励学习。
小学生在社会交往中会通过观察模仿他人行为的方式学习知识、认识世界，教师在授课中可从学生的学习方式入手，应用榜样激励法，利用榜样的激励作用和带动作用鼓励学生参与到学习活动中，以榜样的言行和学习态度为标准，规范自己的学习方式，在模仿学习的过程中促进学生成长。
精心组织，让美术课堂精彩纷呈
精心组织，让美术课堂精彩纷呈
王燕平
【期刊名称】《小学教学参考》
【年(卷),期】2016(000)012
【摘要】美术教学中，教师应尊重天性、发扬个性，通过创设情境、融例寓画、打造游戏课堂、引入竞争机制等形式，精心组织教学，有效引导学生参与，以充分激发学生的参与欲望，使学生乐学、好学、会学，让美术课堂精彩纷呈。
【总页数】1页(P70-70)
【作者】王燕平
【作者单位】福建惠安县东桥中心小学 362141
【正文语种】中文
【中图分类】G623.75
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幽默启迪 相得益彰
幽默启迪相得益彰幽默是一种智慧,常常给人带来欢乐。
在幽默的课堂氛围中,学生心情舒畅,乐于学习,变机械模仿为心领神会,变被动接受为主动思考,真正把数学课堂当成精神乐园。
一、幽默引趣,活跃教学气氛幽默是和谐师生关系的润滑剂,它能拉近师生间的心理距离,活跃课堂教学气氛,让学生积极地参与教学的全过程,共创良好的课堂教学效果。
比如在教学“比例尺”课时导入时,一位教师故作神秘地说:“我的衣服口袋里装着一个人。
”“啊?怎么装呀!”学生惊奇。
“把人变小呀!”教师学着变戏法模样从口袋中掏出一张相片。
“哦!”学生恍然大悟。
长期积累的教学经验告诉我们:“课堂上的笑声会制造出积极的气氛,使‘教’与‘学’变得轻松而有效。
良好的教学幽默艺术具有快速弥漫性和情绪感染力,恰能有效地活跃课堂气氛。
”二、幽默点拨,开启心智大门教学幽默艺术能有效地激发学生求知欲,直接有利于学生对所学知识的理解和掌握,使之对自己更加自信。
如在教学“角的度量”时,学生测量一条边呈水平方向的“标准”角后,教师说:“刚才我们测量的都是一些‘规规矩矩’的角。
这里还有几个比较‘调皮’的角。
你会测量吗?”“幽默”的点拨,如同叩击学生心灵的鼓点,调节了学习情绪,驱散了学习疲劳。
三、幽默纠错,满足认知需要教学中过于“实”,往往只能使学生记住条条框框,囫囵吞枣地生搬硬套。
我们不妨适时来点幽默,化实为虚,不断地提升学生高层次的认知与自我实现的需求。
比如:学生在练习作业中时常有漏写商“0”的情况发生。
为减少学生的这种错误,老师在评讲时幽默说道:“同学们,你们是新中国的主人,如果‘主’字少写一个点,就成了‘王人’;(学生大笑)如果把这一点点到不恰当的地方,就成了‘玉人’。
这就像漏写商“0”的道理一样,这行吗?”话音刚落,教室里哄堂大笑起来。
漏写商“0”的现象也大大减少了。
四、幽默交流,缩短心理距离心理学指出:幽默在人际交往中可以起到缓解紧张关系的安全阀作用。
它可以冰释误会、释解责难、和缓气氛、淡化矛盾、减轻焦躁。
××中心小学2013年春季学校工作计划
东桥中心小学2007年春季学校工作计划2007年2月东桥中心小学2007年春季学校工作计划一、指导思想新学期，要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习宣传、贯彻落实新修订《义务教育法》，认真落实《福建省小学教学常规管理的若干意见(试行)》和《惠安县中小学教育教学目标管理责任制》，“以人为本”，坚持科学发展观，以推进“双高普九”工作为重点，以“教师队伍建设年”活动为主线，深化“学校管理年”活动，深入开展课程改革实验工作，加强学校管理，加强校园文化建设，全面实施素质教育，不断提升学校教育教学质量，促进各项工作再上新台阶。
二、主要工作任务1、全面推进学校“双高普九”工作。
⑴认真学习宣传贯彻落实新修订的《义务教育法》，抓好适龄儿童的入学和三残儿童随班就读工作，继续加大招巩生工作力度，强化防流巩生责任制和完善扶贫助学制度，力争在校生巩固率达到100%。
继续做好各项表册的统计与填写，协助做好“文化户口册”3—24周岁学习情况的调查，填写工作，做好随班就读相关资料的建档工作。
⑵努力提高教学质量，保证小学毕业生单科及格率达到90%以上，全科及格率达到85%以上。
⑶加大危改力度，加强薄弱校建设，改善办学条件，配合县局推进农村小学基本办学条件合格校建设。
争取中心小学、中心幼儿园、西坑小学、香山小学危改工程有所进展；继续开展“十配套”达标校建设,争取西坑、东湖、珩山3所小学通过县级评估验收；继续加快各小学电脑室的建设步伐，提高信息技术课程的开课率。
⑷根据“双高普九”的验收标准，切实做好部分小学教学仪器、设备的添置工作，加快布局调整进程，做好散湖小学并入中心小学的前期准备工作。
着力专题材料的整理收集，进一步规范、充实各专题材料，努力提高准确度和可信度。
2、突出开展“教师队伍建设年”活动。
⑴实施“师德建设工程”，继续加强师德师风建设。
要以进一步学习贯彻落实《关于进一步加强和改进中小学师德建设的意见》和严格遵守《中小学教师职业道德规范》为主要内容，在全体教师中深入开展以“从教为人民用真情，执教为学生用真爱”为主题的教育活动，通过“学习讨论”、“排查整改”、“典型引路”等系列活动，纠正体罚和变相体罚学生等一些不良、违规的教学行为，表彰一批师德先进，从而提高师资队伍的整体师德水平，树立和展示良好的师表形象和行业形象。
浅谈提升小学数学计算教学的趣味性
浅谈提升小学数学计算教学的趣味性发布时间：2022-06-07T05:59:51.403Z 来源：《素质教育》2022年1月总第404期作者：陈灿海[导读] 小学数学教师在教学过程中，必须注重培养学生的计算能力，促进学生数学综合素质的提升。
福建省泉州市惠安县东桥中心小学362141摘要：小学数学计算教学尤其重要，但在日常教学中，大部分学生往往觉得数学计算学习非常枯燥，容易产生疲劳情绪，计算思维能力也很难得到提高。
因此，数学教师在教学中不仅要走进学生、分析学生，还要充分了解学生的心理需求和年龄特点，进而围绕本班学生实际进行教学设计，提高计算教学趣味性，从而引导学生积极探究，主动学习。
关键词：小学数学计算教学趣味性现如今，新课程改革在不断地深入发展，数学教材中的内容也更加符合学生的心理发展需求。
在小学数学教学过程中培养学生的计算能力，对其今后物理和化学等科目的学习有着非常积极的影响。
因此，小学数学教师在教学过程中，必须注重培养学生的计算能力，促进学生数学综合素质的提升。
一、当前小学数学计算教学存在的问题1.教学模式方式僵化，学习兴趣不高。
目前，一部分数学教师依然存在运用固定不变的教学模式对学生进行知识灌输和刻板训练。
这种教学模式下，师生之间缺少高质量互动，与小学生爱玩好动的心理需要也是完全违背的。
由于计算教学的趣味性较低，学生容易产生厌学情绪，计算正确率也越来越低，很多疑难问题也随之暴露，长此以往，学生会对计算练习失去兴趣，也会严重制约计算教学活动的开展。
2.脱离生活学习实际，理解能力不够。
数学来源于生活，生活中也离不开数学。
但当前，计算教学方式脱离生活实际，没有很好体现出数学教学的趣味性和实用性，不利于学生对知识的理解和接受。
二、提升小学数学计算教学趣味性的措施1.结合生活学习实际，促使学生积极主动学习。
看似抽象的数学知识，实际上与学生生活学习实际联系紧密。
因此，在计算教学活动中，教师要注重结合学生生活实际，着眼于提高学生的学习兴趣，培养学生积极向上的情感体验，引导学生增强学习的主动性与积极性，从而使得学生在计算知识和技能的学习上变得事半功倍。
助推农村教师专业发展的探索与实践
综合2015·1［摘要］教师素质是提高办学水平、丰富教育内涵的关键点和支撑点。
教师的专业发展是教育教学改革发展的原动力和生力军。
助推农村教师的专业成长要抓住“学习、反思、研讨、展示”四大关键词，引导教师在学习蜕变中唱响“好声音”、在反思梳理中点亮“方向标”、在研讨互动中构建“助推器”、在展示共享中体验“幸福感”，促进教师在追寻“名师梦”的研究路上不断成长。
［关键词］专业成长学习反思研讨展示［中图分类号］G627［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（201５）03-001“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。
”“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。
”可见，教师素质是提高办学水平、丰富教育内涵的关键点和支撑点。
教师的专业发展是教育教学改革发展的原动力和生力军，引领和决定着学校发展的质量、内涵与高度。
“谁重视教研，谁就能在学校发展中领先一步！”作为农村学校，我们始终坚信和笃行“唯有教师发展了，学生全面发展才有可能，学校和谐发展才有保障”的理念，用心奏响成长“四部曲”，精心引领教师追寻“名师梦”。
在教育教学实践中，我们学校本着“为教师成长提供服务、让教师体验成长快乐、让教师享受职业幸福”的美好初衷，坚持“着手现实问题、着重提升档次、着力增强素质、着眼整体优化”的原则，紧抓“学习、反思、研讨、展示”四大关键词，进行如下探索。
一、在学习蜕变中唱响“好声音”提供学习机会是给教师最大的福利。
在引导和服务教师学习蜕变中，我们学校主要抓以下三件事。
1.“沉下来学习”———更新教育理念，营造研修氛围三年来，我们在组织全体教师参加“教育发展形势报告”和各种学科培训、通识培训的基础上，突出《实施有效教学构建和谐课堂》的研究课题，有针对性地组织学习《实施有效教学指导意见（试行）》，使教师明晰了职业追求，更新了教师的教育教学观念。
同时，学校积极为教师搭建学习平台，营造学习氛围。
在资金紧张的情况下，根据教师的需求定购《中国教育报》《小学教学参考》《福建教育》等报纸和刊物，通过学习并撰写心得体会，使全校教师的从教理想、职业信念更加坚定，理论水平得到了大幅度提高。
关于2017年“桥风杯”作文竞赛获奖结果的通知
关于2017年“桥风杯”作文竞赛获奖结果的通知
各小学：
为落实《课程标准》（2011年版），扎实推进课程改革实验，全面推进素质教育，根据《关于举行2017年“桥风杯”作文竞赛的通知》要求，教导处于5月19日成功举办了2017年“桥风杯”三至六年级作文竞赛。
现将获奖名单发送给你们，希望获奖的师生再接再厉，带动本校的师生再创佳绩。
附件：2017年“桥风杯”作文竞赛获奖名单
惠安县东桥中心小学 2017年5月31日
2017年“桥风杯”作文竞赛获奖名单团体奖：
一等奖：西坑小学
二等奖：东湖小学梅庄小学
三等奖：燎原小学中心小学西湖实小
个人奖：
三年级
四年级
五年级
六年级。
小学语文教学中语文素养的培养路径
小学语文教学中语文素养的培养路径发布时间：2023-04-21T07:11:54.364Z 来源：《素质教育》2023年3月总第444期作者：吴雪卿[导读] 语文作为小学教学体系当中的重点学科，对于学生能力的发展能够产生重要的影响作用。
福建省泉州市惠安县东桥中心小学362141 摘要：语文作为小学教学体系当中的重点学科，对于学生能力的发展能够产生重要的影响作用。
伴随着新课程改革的贯彻与落实，我国教育部门对于小学语文教学工作开展的要求也更加严格，并树立了培养学生语文素养的教育目标，以期能够实现现阶段小学语文教学工作质量水平的提升。
基于此，本文以小学语文教学为研究对象，就学生语文素养的培养路径展开简要探讨。
关键词：小学语文语文素养培养途径一、小学语文教学中培养语文素养的意义1.促进学生全面发展。
现阶段，推动学生的全面发展得到了教育事业的高度重视，素质教育理念的提出也给广大教育工作者提出了明确的要求，并在如何通过推动教学工作改革创新来实现这一教育目标方面也给出了相应的指示。
作为教育工作的本质，传递人类文化有助于推动人类进步、解放人类思想，这与强调促进人的整体发展的语文素养也有着相同的目标。
可以说，培养学生的语文素养对于学生的个人成长和发展来说是具有必要性的，这不但能够提高学生的语言价值能力，也能够加强学生对于基本语文知识的掌握运用程度，有助于促进学生的全面良好发展。
2.推动教学方式改革。
受到传统教育观念的束缚，以往的教育工作更加倾向于关注学生的成绩，教学工作也多以提高学生考试成绩和升学率为主要目标，这与教育本身的初衷是相互违背的。
并且，在目前社会经济高速发展的时代背景下，采用应试教育模式培养人才，其虽然能够具备丰富的知识理论基础，但是综合能力确实该类人才的一大短板，从长远角度来看，这并不利于学生个人的发展。
因此，在教育改革事业的推动下，提高对于小学语文教学工作中培养学生语文素养的重视程度，是保障学生学习能力和综合素养得以提升的根本途径，也是推动教学方式改革创新的必然路径，能够实现提升小学语文教学质量水平的目标。
小学阅读教学中的拓展策略
作者： 陈慧贞
作者机构： 惠安县东桥中心小学
出版物刊名： 福建基础教育研究
页码： 33-34页
年卷期： 2011年 第3期
主题词： 阅读教学 小学 课堂教学 教学难点 共振点
摘要：随着课改的深入，小学阅读教学也掀起了“拓展”的热潮。
然而，课堂教学中存在着许多为图花哨而设计的华而不实的拓展，这些“拓展”常常是弄巧成拙，导致教学有效性的缺失。
因此，探寻阅读教学中的拓展策略具有重大意义。
拓展于课前，成竹于胸；拓展于课中，融合信息：拓展于课尾。
延伸阅读。
而着力于课中，宜在教学难点处拓展，在文本空白处拓展，在学生疑问处拓展，在情感共振点拓展，方显策略实效。
激发参与兴趣 点燃学习热情
才 能形成生 动活泼 、 平等和谐 ， 主体参与 的课 堂气氛 ， 以达到事半
功倍 的效果 。
三、 变被 动为 主 动 ， 强主体 参 与 的 自信 心 增
的地 位 ， 堂 教 学 不 佳 。 事 实 上 ， 课 堂 教 学 中 ， 生 不 是 被 动 的 课 在 学
、
创 设情 境 ， 激发 主体 参 与兴 趣
美 国心理 学家 布鲁纳 说 ： 学 习最好 的刺激 乃是 对所学 学科 “ 的兴趣 。 如果学生 没有兴趣 ，无 动于衷 ” 就不可 能主动 ， ” “ ， 主体参
学生真 正掌握学 习的主动权 ， 在单位 时间内使学生获得最 大的有 效 的信息量 ， 学生在 主体 参与教学 活动 的全过程 的同时 ， 能体 才
会到 通过 自身 的努力积极 参 与 ， 获得 成功 的喜悦 ， 受到 自己的 感
智慧和力量 ， 从而培养 了 自尊和 自信 。
四、 立主 体地 位 。 确 发挥 主体作 用
在教 学 中 ， 为 主体 ， 学 教是 为学服务 的 ， 叶对 陶先生说 的是 ：
“ 是 为 了 不 需 要 教 。 可 见 ， 师 不 仅 有 调 整 和 控 制 整 个 教 学 过 教 ” 教
程 的权力 ， 重要 的是有 着引导 、 更 启发、 激励 学生学 习与思 考的积 极性 ， 定其 主体地 位 ， 确 发挥其作 用 ， 教师 一味地讲 ， 生不会 就 学 教给他们 做 ， 长期下去如 同动物园里 的老虎 ， 不是 老虎不会捕食 ， 而是 不肯捕食 ， 因为 有人 给它 肉吃。 以往 的教学 中 ， 生在学 习 学 和练 习 中 ， 一遇 到 困难就 放弃不去 思考 ， 养成 了依赖 教师讲 的习 惯 。针对这 种情 况 ， 教师应 该给学 生 留下 充分参 与的余地 ， 过 通 动脑动手 自己解决 问题 ， 才能真正体会 到获得成功 的喜悦 。例如 在教学乘法分 配律 时 ， 出示 ４ 先 组算式 ：１（＋ ） 、 （ ８ ６ ×５ ８×５ ； ） ＋６Ｘ５ （ ）８ １ ） 、 ２ （ ＋ ４ ×２ ８Ｘ２＋１ ４×２ （ ） ×（ ＋７ 、 ×３＋８ ；４ ９× ；３ ８ ３ ） ８ ×７ （ ）
核心素养视域下小学数学游戏化教学探究
核心素养视域下小学数学游戏化教学探究发布时间：2023-04-20T10:17:54.036Z 来源：《素质教育》2023年1月总第438期作者：张达伟[导读] 运算能力作为核心素养的一个重要内容，教师在培养学生核心素养能力时可以从提高学生运算能力这一方面入手。
福建省泉州市惠安县东桥中心小学362141摘要：在小学数学教学中，教师不仅要关注学生的知识掌握情况，还要注重培养学生的核心素养能力，让他们成为一个有素养的数学学习者。
那么，如何更好地培养学生的核心素养呢？笔者认为采取游戏化教学是一个不错的方法，通过游戏来培养学生各方面的能力，让他们在游戏中提升自己、发展自己。
关键词：核心素养视域下小学数学游戏化教学方法探究策略分析在核心素养视域下，游戏化教学是一个新颖且高效的教学方法，非常值得教师们运用。
那么，在核心素养视域下，小学数学教学中如何运用游戏化教学这一方法呢？接下来，笔者将从益智游戏、比赛游戏、角色游戏、策略游戏这四个方面展开讨论，提出一些教学方法，希望可以对教师们有所帮助。
在今后的教学中，教师要积极地运用游戏化教学法，有效地培养学生的核心素养。
一、利用益智游戏来锻炼学生思维能力益智游戏可以在很大程度上锻炼学生的逻辑思维能力，帮助学生更好地学习数学。
为此，在核心素养视域下，教师可以多增加一些益智小游戏，鼓励学生们独立思考这些问题，并寻求策略来解决问题。
在这个过程中，学生们需要联系所学知识，还需要掌握技巧，这样才能在益智游戏中有所收获。
二、利用比赛游戏来锻炼学生运算能力运算能力作为核心素养的一个重要内容，教师在培养学生核心素养能力时可以从提高学生运算能力这一方面入手。
其中，比赛游戏对于锻炼学生的运算能力非常有效，教师可以尝试运用。
例如，可以把一些常见的、易错的、重点的计算题整理出来，让学生在规定的时间内完成它们，看看谁做得又快又对，表现好的同学可以颁发精美礼品一份。
教师在计算题练习中融入竞争元素，可以激发学生的竞争意识，进而提高他们的计算速度。
开放活动展风采
开放活动展风采，素质教育开新花—东桥中心小学“一日开放”活动观摩感受桥头中心小学陈年喜11月11日，我校四人参加了东桥中心小学素质教育“一日开放”活动，东桥小学虽然校园面积不大，但是一走进校园便让人感受到一股浓郁沁人的书香味和丰厚扎实的文化底蕴。
长长的画廊展示了学生书画作品及反映师生各种活动的剪影，名言、警句遍及校园的每一处。
通过一天丰富多彩、高质量的活动观摩，我们感受到东桥中心小学在“让每位学生成人、成才、成功”的理念指导下，秉承“严谨务实、尚美创新”的校风，务实推进素质教育，很值得我们学习。
面向全体学生，让每个学生都有自己的舞台。
素质教育是面向全体学生的教育，从课堂教学展示、大课间活动展示、阳光体育活动展示、艺术活动展示、中队活动展示，我们看到东桥中心小学学生人人参与，个个在活动中充分表现自我，每个学生都有施展的舞台，学生的综合素质整体上是比较好的，这反映出东桥中心小学平时关注每个学生的发展，正常开展丰富多彩的课内外活动，为学生营造出充分发展的空间。
全面贯彻教育方针，注重学生全面发展。
素质教育是"德、智、体、美、劳"全面发展的教育，东桥中心小学关注学生的全面发展，以提高学生的综合素质为着力点。
坚持以活动为载体，加强了学生的德育工作，由于新课程的实施，课程表中无法体现中队活动这一传统而且有效的教育活动阵地，以活动为载体对学生进行教育是很有效的，东桥中心小学展示了五节规范的、高质量的中队活动课，让学生在活动中接受教育和熏陶，这让我们十分感叹，这样的中队活动课现在实在是少见。
全面实施课程计划，保质保量地上好每门学科的课程，确保学生综合素质的提高，这是素质教育最基本的要求，东桥中心小学展示了二十多节学科教学课，涉及到各门学科，可以说每节课都是高效优质课，充分体现了学生是学习的主体，老师是学生学习的合作者、参与者、组织者和引导者，他们的课堂是一个开放的课堂、合作的课堂、对话的课堂、感悟的课堂和快乐的课堂，有了这样的课堂，学生的综合素质就能得到充分的发展，真正在保证质量的前提下减轻学生的课业负担。
行者,幸也!
生 并 不 是 都 有 问题 ，他 们 也 会 有 渴 望 进 步 、 期 待 改 变 的 心 灵 一 隅 。 于 是 ，我 本 着 以 下 策 略 一 步 步 实 践 着 ： 在 教 育 态 度 问 题 上 ， 对 特 殊 学 生 进 行 重 点 关 注 ，对学 习困难 的学 生偶 开 ／ Ｊ ｘ ， ＇ Ｌ － Ｌ ， 转 化 辅 导 持 之 以 恒 ，遇 上 有 家 庭 问 题 的 学 生 常 去 串 门 ；在 班 级 管 理 上 ， 厘 定 规 则 ，全 体 参 与 ， 用 心 捕 捉 亮 点 ， 细 心 发 现 苗 头 ，真 心 交 流 沟 通 ，耐 心 帮 扶 引 导 … … 在 和 孩 子 朝 夕 相 处 、 形 影 不 离 的 摸 索 实 践 中 ， 我 总 结 出
可 能 。 即 使 一 辈 子 不 能 真 正 飞 翔 在 天 空 ，也 应 该 努
的 频 频 点 头 。 殊 不 知 ， 为 了弄 清 什 么 是 片 段 教 学 、 怎 么 进 行 片 段 教 学 ，我 查 阅 了 多 少 资 料 ；集 美 大 学 施 茂 枝 老 师 的 相 关 论 述 ， 我 一 遍 遍 地 读 ，还 经 常 抽 空 找 一 间 无 人 的 教 室 ， 架 着 ＤＶ， 一 遍 又 一 遍 地 演
的。 ”我 的 理 解 是 ，影 响教 师 专 业 成 长 的 因 素 中 ， 个 人 的 自觉 远 远 比外 部 施 压 重 要 。 我 很 喜 欢 薛 瑞 萍
老师 在一 次培 训 会上 说 的话 ： “ 我 们 每 个 人 都 可 能 是 误 落 在 鸭 窝 里 的 天 鹅 蛋 ， 我 们 都 有 飞 翔 的 需 要 与
东桥中心小学期初工作自查情况表
附件：
惠安县2015年春季开学工作专项督导学校自查明细表
书籍是人类知识的总结,书籍是全世界的营养品。
——莎士比亚
书籍是人类知识的总结,书籍是全世界的营养品。
——莎士比亚
书籍是人类知识的总结,书籍是全世界的营养品。
——莎士比亚
书籍是人类知识的总结,书籍是全世界的营养品。
——莎士比亚
书籍是人类知识的总结,书籍是全世界的营养品。
——莎士比亚
备注：1.学校各项工作情况请简要记载，体现工作亮点，存在问题的请注明具体情况，列出问题清单。
2.此表各校都要填写，于3月8日之前用电子文档报送到县教育局基教股各对应的办公室（中、初、幼、职教），村完小和
幼儿园分别送各中心小学、中心幼儿园汇总后集中报送县教育局。
书籍是人类知识的总结,书籍是全世界的营养品。
——莎士比亚
磋砣莫遗韶光老，人生惟有读书好
书籍是人类知识的总结,书籍是全世界的营养品。
——莎士比亚
生于忧患，死于安乐 《孟子•告子》
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
让每位师生享受人生出彩与梦想成真——前进中的惠安县东桥中心小学
2小学生作文辅导学校风采让每位师生享受人生出彩与梦想成真——前进中的惠安县东桥中心小学海滨邹鲁、惠女源地孕育着一所美丽的学校——惠安县东桥中心小学。
它位于泉州市惠安县东桥镇区，交通便捷、民风淳朴。
1997年1月，由一所普通完小升格为中心小学，开启了二十年风雨兼程、励精图治、跨越发展的坚实成长与华丽转身。
学校现有18个教学班，学生864名。
专任教师49人，教师学历合格率为100%，专科以上45人。
其中，福建省特级教师1人，高级职称2人，中级职称30人，省市县学科带头人、骨干教师24人。
走进学校，呈现在眼前的是孔子文化园，园中镌刻圣贤言辞，展现先贤思想，成为一部活生生的国学教科书；与其相得益彰的是唐诗宋词墙和国学“十德”文化墙，氤氲着浓浓的国学文化气息。
学校现占地面积14415平方米，校舍建筑面积5759平方米，图书17076册。
教室全部配备多媒体，专用馆室配备齐全，其中，体育、音乐、美术、科学实验室、综合活动室等馆室达到省一类标准；操场塑化，平整宽阔，有100米直跑道，运动场所和设施齐全，活动器材充足，篮球场2个、乒乓球桌4台、运动坑3个，5人足球场一个，足球门1副、羽毛球网1副、跳高坑1个，跳远坑1个等，为学生技能素质的全面发展提供了充裕的条件。
校园布局合理，花草葱茏，雅致怡人，是教师幸福奉献的家园、学生快乐成长的学园。
近年来，学校突出“国学教育”，确立以弘扬“规矩立校、规范树人”为校园人文精神，以“培养社会合格人才，办人民满意教育”为办学宗旨，以“构建智慧校园、追求智慧教育、成就智慧教师、培育智慧学生”为办学目标，推进“坚持一个原则，实现两个提高、实施三项建设（坚持以人为本的原则；实现教师队伍水平的提高，学生整体素质的提高；实施学校文化建设、教师队伍建设、学校特色建设）”为办学思路，精细推进学校管理改革优化，精致实施师资提升工程，精心加强学生素养培育，促进了学校良好“三风”的形成，演绎出“为学生健康成长奠基，为教师持续发展铺路”的迷人篇章，诠释了“让每位师生享受人生出彩与梦想成真”的教育真谛。
东桥中心小学
东桥中心小学2008年春季集体、个人荣誉汇总集体荣誉省级荣誉福建省陶行知研究会“十一五”规划课题:《运用陶行知教育思想构建“自主建构”的课堂教学研究》中心小学（负责人：叶青鹏）《开放课堂教学实现“六大解放”》中心小学（负责人：张敬明）县级荣誉惠安县2005---2007年度关心下一代工作先进单位: 东桥中心惠安县十一五（第二批）县级立项课题：《一个都不能少——农村“留守儿童”教育途径研究与探索》西坑小学（负责人：陈清昆）惠安县“雅言经典诵读”比赛:二等奖《我们不哭》中心小学 (指导老师: 李传鹏陈慧贞何慧英)学区级荣誉东桥中心先进园所：新星园珩山园教师荣誉县级荣誉称号惠安县2007年师德先进个人: 李传鹏（中心）陈时珍(梅庄)惠安县2007年度教育系统“女职工标兵”: 张云玲(中心) 潘梅红(后曾) 惠安县教育系统2007年度创建“平安校园”活动先进个人:庄晚辉(中心)惠安县2007年度行风评议工作先进个人: 王庆川(东湖) 惠安县2007年度青年岗位能手: 王杰红(中心) 惠安县关爱农村留守儿童“爱心妈妈”张婉娥(中心) 张嫦娥(中心)惠安县2007年度保教先进个人: 吴玉梅(中心园)学区级荣誉称号东桥中心小学2007---2008年“优秀少先队辅导员”:陈梅红(中心) 张远娥(中心) 陈玉琴(梅庄) 陈细珍(梅庄)张亚玲(西湖) 张碧凤(西湖) 任燕霞(珩山) 柯华谋(珩山)陈海华(大吴) 张惠琼(大吴) 张丽琴(珩海) 张淑燕(珩海)刘明琴(坑尾) 陈桂华(坑尾) 杜琼芬(屿头) 何芬芬(西坑)赵锦鸿(莲塘) 陈跃红(埔殊) 王玉瑛(香山) 柳碧珠(后曾)张珊红(东湖) 曾芬妹(燎原)东桥中心幼儿园2007年优秀教师: 张龙珍（中心园）王黎红（大吴园）东桥中心幼儿园优秀班主任: 庄婉娥（天骄园）王凤娥（官岭园）论文发表发表于《新课程》CN 刊物《校本教研体系的重建》中心小学叶青鹏发表于《中小学数学》CN 刊物《看似相差无几实去相去甚远》中心小学庄幼民发表于《福建论坛》CN 刊物《苛求诗意包装换来失意课堂》中心小学庄幼民（合撰、第二作者）发表于《泉州教研通讯》《新课程对教师的挑战》埔殊小学陈跃红《新课程，留给学生一片畅想的天空》埔殊小学陈跃红《继承传统文化让发问常驻课堂》中心小学陈琼红《以人为本，构建自主、合作、探究的学习方式》埔殊小学王幼兰发表于《惠安教育》《让语文教学因情感而精彩》中心小学陈琼红《将课外阅读指导进行到底》西湖实小吴云环发表于《惠安教研》《发挥主体作用促进学生发展》西坑小学杨婉真《充满生命力的教学课堂》西坑小学曾春华《让课堂焕发活力的妙招》西坑小学张晓红《新课改新风貌》西坑小学黄丽霞《情智共舞教学飞扬》中心小学何明红《精“扶”巧“放”》燎原小学张淑云《让“个性”在孩子的作文中飞扬》燎原小学张淑云《给学生一个舞台让他们自由飞翔》莲塘小学蔡灿明汇编于《小学教育教学论文》《课外阅读，伴学生一同成长》屿头小学柯聪辉汇编于《惠安家庭教育优秀论文集》《为留守儿童撑起一片晴朗的天空》坑尾小学庄明玲《别让粗俗的童谣占据孩子的心灵》东湖小学何卫阳《农村智障学生家庭教育的几点思考》珩山小学黄朝阳论文评选第二届“快乐语文”杯教师论文大赛一等奖：《和谐共振奏响七彩华章——小学语文综合性学习的实践与研究》西湖实小吴云环《审思阅读课四大潮流》珩山小学任燕霞二等奖：《浅谈如何把握课堂的即时生成》大吴小学陈云文《关心生活加强生活与作文的联系》屿头小学柯聪辉《让学生作文“言之无物”变为“言之有物”》埔殊小学黄细芬《沉入文本的“三度空间”》珩海小学张淑燕三等奖：《浅谈中年级学生阅读能力的培养》东湖小学陈丽梅《低年级阅读识字教学的“三步导读法”》中心小学陈琼红福建省08年小学数学中青年教师教学研究会优秀论文评比《浅析数学教学中学生数感的培养》二等奖梅庄小学卢泽成《课堂因生成而美丽》三等奖中心小学陈美琼《让学生快乐学数学》三等奖梅庄小学王欠《浅谈学生课堂参与度的提高》三等奖梅庄小学陈灿海福建省教育学会教育学委员会2008年学术年会优秀论文评选三等奖:《设疑质疑启发思维》坑尾小学张碧珍《浅谈数学教学生活化》坑尾小学张慧娥《走进数学走进生活--- 培养学生学习兴趣的几点尝试》坑尾小学张慧娥福建省首届“成长杯”小学教育教学论文评比三等奖《让作文与生活亲密接触》屿头小学柯聪辉惠安县2007年秋小学教学论文评选《站数学课堂教学“生活化”》埔殊小学王幼兰惠安县2007年优秀陶研论文评选优秀论文《实践行知思想演绎“生活教育”》中心小学张志河《引入生活活水激活语文学习》西湖实小吴云环《爱满天下——教育的灵魂》中心小学陈琼红惠安县家庭教育优秀论文评选二等奖：《为留守儿童撑起一片晴朗的天空》坑尾小学庄明玲《别让粗俗的童谣占据孩子的心灵》东湖小学何卫阳三等奖：《农村智障学生家庭教育的几点思考》珩山小学黄朝阳东桥中心2008年素质教育年会优秀论文评选语文科一等奖：把课堂还给学生，把学法教给学生中心小学陈琼红让书香伴孩子快乐成长坑尾小学郑春虹引爆璀璨的语文教学之花埔殊小学谢琼英教学意外——课堂教学的生成点西湖实小吴云环优化阅读方法，提高阅读能力东湖小学程青彬以读为本，还课堂琅琅书声中心小学张婉娥二等奖：情感的课堂，精彩无限大吴小学杨燕玲“化整为零——拼音教学法之我见东湖小学陈娇蓉引发思维冲突，演绎律动课堂大吴小学陈云文语文课需常回家看看西坑小学王雪娥让识字教学神采飞扬西湖实小张亚玲有的放矢，让作文走向阳光西坑小学陈清昆个性化作文教学策略初探大吴小学陈云文用故事说话中心小学陈慧贞让真实的心在字间飞扬东湖小学王英琴让预设与生成共同演绎课堂精彩中心小学陈瑞霞三等奖：发挥想象，让作文课堂活起来屿头小学吴小梅让琅琅书声尽显语文课堂本色屿头小学吴云英随风潜入夜，润物细无声梅庄小学柯映红挖掘生活资源，开拓作文材路西坑小学杨婉真“六大解放”让学生的个性自由飞扬中心小学何明红生活，生活作文因你而精彩坑尾小学郑春虹当课堂遭遇沉默时······西坑小学何芬芬没有了“语文”，便是另外一个天燎原小学许小梅细品“盐”溶入“汤”的美味珩海小学张淑燕语文教改不宜矫正枉过去后曾小学郭增强书声琅琅，情意浓浓中心小学李传鹏发生在课堂里的理念碰撞珩山小学柯华谋让个性唤来阅读的春天中心小学陈瑞霞工欲善其事，必先利其器梅庄小学庄淑华精心设计课型结构提高课堂效益东湖小学王秋霞浅谈低年级快乐识字教学中心小学张艳君数学科一等奖：浅谈数学教学中学生数感的培养梅庄小学陈灿海在课堂探索中成长西湖小学张惠玲让数学作业设计彰显生命魅力埔殊小学潘碧贞课堂“错误”亦见美丽彩虹中心小学陈惠卿二等奖：促进学生“探究学习”后曾小学黄锡川优化课堂提高效率中心小学张嫦娥乐学——数学教学之路埔殊小学王幼兰巧用迁移彰显生机中心小学陈美琼让数学成为学生情感、智慧、人格成长的阳光雨露西坑小学张晓红创设问题情境培养创新意识坑尾小学张慧娥和谐的课堂学习的乐园坑尾小学张丽霞精心预设精彩生成中心小学许福平在课堂教学中转变学生的学习方式香山小学王爱云三等奖：《年、月、日》一课的教学片断与反思中心小学陈婷婷应用新理念指导新课堂坑尾小学张丽霞课堂教学中的主体性教育中心小学张云玲数学，我思考……西坑小学吴雪卿和学生一起走进生活西坑小学黄秋菊在数学课堂中寻找实践生活的“真谛”西湖实小王燕红走进生活学数学埔殊小学潘碧贞体验生活感悟数学坑尾小学林悦开构建“生活化”的数学课堂珩海小学刘琼瑜浅谈数学课堂优化动力操作能力中心小学陈丽君把孩子带进数学乐园中心小学陈婷婷以生活为起点学习数学西湖实小张春香技能科一等奖：课改断想西坑小学陈清昆把握开放度抓准引导时机珩山小学任燕霞放飞思维点燃孩子的艺术火花中心小学陈美琼二等奖：新课程，想说爱你不容易东湖小学程青彬“学困生”激励策略尝试西湖实小张达伟和谐校园学校管理的永恒主题西坑小学张爱国孩子的爱心在哪里大吴小学张君励孩子的童真在哪？珩山小学庄丽萍浅谈教师工作积极性的调动香山小学陈志云三等奖：信息技术课之我见屿头小学柯聪辉随风潜入夜润物细无声珩海小学吴淑蓉让“合作学习”绽放阳光埔殊小学陈跃红今天怎样当校长西坑小学张木泉浅谈小学英语教学中“说”的训练珩海小学张婷婷由学生的成绩想起燎原小学刘雪珍隐形的错误珩山小学任燕霞抓好班级管理做新时期合格班主任东湖小学何卫阳打开毕业班复习的新局面西坑小学黄丽霞自然科学创新能力的培养珩山小学柯华谋浅谈学生纠纷的处理珩海小学林和平教育教学比赛市级以上比赛迎奥运全国小学生金牌作文大赛作文辅导金奖珩山小学任燕霞福建省消防安全知识竞赛三等奖西坑小学陈清昆泉州市庆祝第二十三个教师节书法、美术、摄影作品集书法作品展西湖实小张志民县级比赛惠安县2008年春季小学毕业班质量检测卷评选语文科: 二等奖燎原小学张淑云数学科:三等奖西坑小学张晓红综合科:三等奖中心小学陈美琼2007年惠安县小学教师教学岗位技术练兵活动评选课件制作一等奖中心小学陈美琼二等奖西湖实小张达伟说课数学科二等奖中心小学陈美琼综合科三等奖中心小学李传鹏录像教学评析数学组三等奖中心小学许福平惠安县中小学体育教学观摩展示评选活动三等奖中心小学陈秀云惠安县中小学信息技术优质课比赛二等奖大吴小学杨燕玲惠安县2008年春季小学品德与生活、社会优秀教学设计评选二等奖：中心小学何明红坑尾小学郑春鸣三等奖：中心小学陈琼红惠安县08年小学科学教学评价优秀案例与评价报告评选三等奖：西坑小学曾春华惠安县小学综合实践活动优秀教学论文评选活动结果二等奖：西湖实小吴云环三等奖：中心小学陈美琼惠安县中小学体育教师说课比赛三等奖西湖实小张达伟惠安县小学数学首期骨干教师观摩展示课《用字母表示数》中心小学执教者：庄幼民学区级比赛东桥中心体育优质课评选一等奖:中心小学陈秀云(指导老师:张嫦娥)二等奖:西湖实小张达伟(指导老师:张志民)三等奖:后曾小学郭增强(指导老师:柳碧珠) 香山小学张瑞端(指导老师:张青山) 东桥中心“生命与责任”班队课案例评选等次课题学校姓名一等奖《让生命如花儿般绽放》西坑小学杨婉真《让生命因责任而升华》大吴小学杨燕玲二等奖《珍爱生命，安全在我心中》埔殊小学黄细芬《珍爱生命，健康成长》东湖小学陈丽梅《生命如花》大吴小学陈海华《点燃生命的火把，扬起生命的风帆》珩山小学任燕霞《学会自我保护》后曾小学陈煜南《生命如歌，安全同行》西坑小学何芬芬三等奖《珍爱生命》埔殊小学王幼兰《珍爱生命，注意安全》后曾小学曾丽红《生命的重托》东湖小学程青彬《安全永伴你我他》西坑小学陈清昆《生命与责任》后曾小学柳碧珠《高高兴兴上学，平平安安回家》埔殊小学陈跃红《珍爱生命，健康成长》大吴小学许菊香《平安——梦的开始》大吴小学胡丽琴《珍爱生命》西坑小学王丽娥《珍爱生命，交通安全记心间》珩海小学张淑燕东桥中心08年毕业班学科试卷设计评选学科一等奖二等奖三等奖语文庄梅玉（坑尾）陈时珍（梅庄）张淑云（燎原）陈清昆（西坑）柯聪辉（屿头）陈海华（大吴）数学庄明玲（坑尾）杨燕红（梅庄）张晓红（西坑）陈美琼（中心）刘琼瑜（珩海）综合科思品庄梅玉（坑尾）刘桂华（西湖）柯聪辉（屿头）社会陈美琼（中心）赵瑶琼（燎原）张志强（大吴）程青彬（东湖）自然陈美琼（中心）卢丽明（珩海）张姗红（东湖）英语许敏娟（西湖）东桥中心“庆五一”教职工书画比赛硬笔：一等奖：王富来二等奖：柯聪辉何卫阳三等奖：程青彬陈瑞霞陈国章优秀奖: 陈海华赵明红陈美琼陈丽梅张志河王杰红许福平软笔：一等奖：张志民二等奖：王富来张安惠三等奖：黄朝阳柯聪辉张丽雄优秀奖: 何卫阳陈海华卢丽明陈国章绘画：一等奖：陈美琼二等奖：柯聪辉陈美琼三等奖：陈国章潘碧贞东桥中心2008年美术优秀教学论文、案例、课例评选一等奖:王幼兰埔殊小学《线的秘密》杨婉真西坑小学《给个支点创造精彩世界》二等奖:张小燕中心小学《小小食品店》潘碧贞埔殊小学《海底世界》陈美琼中心小学《让美术课堂涌动智慧的灵性》三等奖:何芬芬西坑小学《新课程进行时》吴慰堂西坑小学《点燃创新激情口味艺术魅力》张云玲中心小学《开启想象翅膀承载美丽图画》陈丽榕西坑小学《多媒体多能手》东桥中心“品德与生活·社会”优秀教学设计评选一等奖:张婉娥中心小学立足生活乐中探究——《神奇的手》教学设计王幼兰埔殊小学《我爱我的家人》何明红中心小学《一分钟能做什么》二等奖:陈琼红中心小学《呵护绿色家园》黄细芬埔殊小学《保护环境》郑春虹坑尾小学《行行出状元》郑春鸣坑尾小学《瞧，我能行》陈煜南后曾小学《走近残疾人》三等奖:张淑燕珩海小学《我的开心日历》陈云文大吴小学《从看电视说起》陈清昆西坑小学《宽厚待人》陈惠卿中心小学《国旗国旗真美丽》张云玲中心小学《美丽的生命》王秋霞东湖小学《让每一天有意思一点》张丽霞坑尾小学《可爱的动物》东桥中心综合实践活动优秀教学论文评选一等奖：《让童心在“综合实践活动”中飞扬》陈美琼（中心小学）《收获尽在活动中》陈琼红（中心小学）二等奖：《如何提高综合实践活动的实效》柯俐玲（燎原小学）《诌议综合实践活动中教师的作用》陈跃红（埔殊小学）《纸上得来终觉浅绝知此事要躬行》吴云环（西湖实小）三等奖：《给个舞台成就精彩》陈清昆（西坑小学）《在综合活动中让学生变得更自信》王惠珠（香山小学）《能探风雅无穷趣尽在实践探究中》王幼兰（埔殊小学）《说难，也不难》张淑燕（珩海小学）省“十一五”陶研立项课题《运用陶行知教育思想，构建“自主建构”的课堂教学研究》开题研讨课：《学写儿童诗（五年级习作指导）》中心小学何慧英（指导教师：叶青鹏）《购物（一年级）》珩海小学张婷婷（指导教师：曾玄德）省“十一五”陶研立项课题《开放课堂教学实现“六大解放”》开题研讨课：《长方形与正方形》（二年级）中心小学陈丽君（指导教师：张嫦娥）《海底世界》（三年级）中心小学王燕平（指导教师：庄晚辉）《雨后》（二年级）中心小学张艳君（指导教师：何慧英陈琼红）《夏》（二年级）中心小学郭远萍（指导教师：张婉娥李传鹏）东桥中心小学英语课堂教学“同课异构”研讨活动《I can climb》西湖实小许敏娟（指导教师：张达伟）《I can climb》西坑小学何芬芬（指导教师：王丽娥）东桥中心音乐科优秀教学论文评选一等奖：《让情境创设溶于音乐课堂教学》燎原小学柯俐玲二等奖：《主动唱演让学生在美中徜徉》西湖实小吴云环《巧拔情感之弦，奏响和谐之曲》坑尾小学郑春虹三等奖：《信息技术架起音乐学习的桥梁》珩山小学任燕霞《让“音乐之花”绽放得更美丽》埔殊小学王幼兰《浅谈新课程理念下的音乐课堂教学》中心小学陈丽君东桥中心音乐科教学设计评比一等奖：《大鹿》教学设计中心小学张婉娥《春晓》教学设计坑尾小学郑春虹二等奖：《小伞花》教学设计埔殊小学王幼兰《苇叶船》教学设计西湖实小吴云环《我们大家跳起来》教学设计西坑小学杨婉真三等奖：《大鹿》教学设计坑尾小学庄梅玉《龟兔赛跑》教学设计珩海小学吴淑蓉《大鹿》教学设计西坑小学曾春华《彝家娃娃真快乐》教学设计珩山小学任燕霞东桥中心科学实验论文评选一等奖：《纸上得来终觉浅绝知此事要躬行》西坑小学陈清昆《“六多”——科学实验教学新视野》中心小学张志河二等奖：《实验资源的开发与利用》屿头小学柯聪辉《优化实验教学实施创新教育》西湖实小吴云环《小学实验室建设与应用初探》东湖小学陈娇蓉三等奖：《科学实验教学中学生能力的培养》埔殊小学陈跃红《小议课堂演示实验》香山小学张清山《巧妙运用实验探究培养学生科学志趣》西坑小学曾春华学生荣誉市级荣誉泉州市2008年三好学生:张杰伟(坑尾小学) 王龙泽(珩海小学) 张小蓉(西湖实小)泉州市2008年优秀班干部:王思东(中心小学) 庄淑红(梅庄小学) 张一展(香山小学)泉州市2008年先进班集体:后曾小学401班(班主任:陈煜南)县级荣誉惠安县2008年三好学生:蓝斯虹(中心小学) 黄小婷(中心小学) 王海鸿(中心小学) 吴哲煌(大吴小学) 庄雅婷(梅庄小学) 吴海燕(西坑小学) 陈小娇(屿头小学) 曾诗云(后曾小学) 陈洋君(燎原小学)惠安县2008年优秀班干部:王采妮(中心小学) 王挺东(珩山小学) 许璇璇(坑尾小学) 王萍萍(珩海小学) 陈诗莹(屿头小学) 陈鋆龙(莲塘小学) 张晓艺(香山小学)惠安县2008年先进班集体:中心小学201班(班主任：李传鹏) 大吴小学401班(班主任：许菊香)珩山小学601班(班主任：庄丽萍) 东湖小学301班(班主任：陈丽梅)西坑小学301班(班主任：杨婉真) 坑尾小学301班(班主任：何春鸣)埔殊小学401班(班主任：陈黎丽) 燎原小学401班(班主任：王燕云)学区级荣誉东桥中心2008年三好学生:吴雅婷(大吴小学) 王凯丽(珩山小学) 王挺观(珩山小学) 张丽贞(东湖小学) 庄晓云(梅庄小学) 许永芳(坑尾小学) 张冰冰(坑尾小学) 陈洋佳(珩海小学) 王苗萍(珩海小学) 张梅芬(西湖实小) 张泽佳(西湖实小) 王世佳(埔殊小学) 杨润杰(莲塘小学) 张明明(香山小学)东桥中心2008年优秀学生干部:王燕茹(中心小学) 王晓冰(中心小学) 刘晓真(大吴小学) 吴燕萍(大吴小学) 王小冰(珩山小学) 张愉(东湖小学) 庄舒婷(梅庄小学) 庄冰冰(梅庄小学) 吴河东(西坑小学) 许瑞婷(坑尾小学) 王爱云(珩海小学) 张亮亮(西湖实小) 张环环(西湖实小) 杨凤玲(埔殊小学) 曾群英(后曾小学) 林旭宏(燎原小学) 东桥中心2008年先进班集体:中心小学602班(班主任：王云苏) 中心小学603班(班主任：高立岱)大吴小学101班(班主任：张君励) 珩山小学602班(班主任：王世恩)梅庄小学401班(班主任：庄淑华) 梅庄小学301班(班主任：庄清妹)坑尾小学501班(班主任：陈桂华) 屿头小学601班(班主任：吴小梅)珩海小学501班(班主任：张淑燕) 珩海小学301班(班主任：张宝英)莲塘小学201班(班主任：何雪娥) 后曾小学301班(班主任：曾丽红)西湖实小401班(班主任：张爱芸) 西湖实小601班(班主任：张培红)香山小学401班(班主任：张瑞端)学生各项比赛市级以上比赛发表于《小学生周报》《我爱我自己》珩山小学王娇娇（指导老师：任燕霞）发表于《快乐语文》《门牙掉了》珩山小学王丹丹（指导老师：任燕霞）第十届“海峡·冰心”杯“喜迎奥运圣火畅想2008”全国青少年写作大赛二等奖中心小学庄泽凡（指导老师：何明红）二等奖中心小学庄晓龙（指导老师：何明红）三等奖中心小学庄达思（指导老师：何明红）全国中、小学教师辅导奖评优活动一等奖：《我知道我会死》珩山小学王萍（指导老师：任燕霞）《别墅里的灯》珩山小学王小冰（指导老师：任燕霞）福建省消防安全知识竞赛：三等奖西坑小学吴妮娜（指导老师：陈清昆）第二届福建省青少年环境新闻竞赛：二等奖《未来画家的新难题》中心小学王泽民（指导老师：王燕平张敬明）三等奖《令人深思的“钓垃圾”》中心小学张缘红（指导老师：陈慧贞）泉州市“电力杯”“节能你我他”征文比赛评选：优秀奖《做节能减排的小卫士》埔殊小学任龙女（指导老师：陈跃红）优秀奖《家园的呼唤：只有一个地球》梅庄小学庄淑红（指导老师：张安惠）县级比赛惠安县第十届小学生美术、书法竞赛评选绘画: 二等奖中心小学吴雪如(指导老师: 陈美琼)二等奖中心小学庄桂坡(指导老师: 王燕平)毛笔书法:三等奖梅庄小学庄晓波(指导老师: 张安惠)硬笔书法:二等奖西湖实小张雨杰(指导老师: 张志民)泥工制作:三等奖中心小学王倩倩(指导老师: 陈美琼)惠安县闽南童谣说唱比赛二等奖中心园(指导老师：张丽琼吴玉梅) 惠安县阳光体育轻器械操比赛优秀奖中心园(指导老师：张丽琼吴玉梅) 惠安县第八届小学生技能素质竞赛个人总分二等奖中心小学张缘红 (指导老师:王燕平庄晚辉)学区级比赛东桥中心“迎奥运，促和谐”读书教育活动征文评选等次题目学校学生指导老师一等奖《传递和谐之风》西湖实小张佳璐张碧风《０８在行动》埔殊小学王世扬王幼兰《奥运来了》中心小学王采妮何慧英二等奖《奥运会上的语言》珩山小学王小冰任燕霞《同桌的转变》屿头小学陈雅阳吴小梅《奥林匹克友谊精神永放光芒》大吴小学刘晓真张志锋《绿色奥运我参与》西坑小学吴白云陈清昆《迎奥运促和谐树新风》东湖小学张愉陈丽梅《迎奥运促和谐》燎原小学陈小凤张淑云《奥运之神》中心小学庄晓龙何明红《点燃同一个梦想》西坑小学吴晓昆黄秋菊《瞧，我这一家子》珩海小学王燕军张丽琴。
东桥中心小学
东桥中心小学2008年春季集体、个人荣誉汇总集体荣誉省级荣誉福建省陶行知研究会“十一五”规划课题:《运用陶行知教育思想构建“自主建构”的课堂教学研究》中心小学（负责人：叶青鹏）《开放课堂教学实现“六大解放”》中心小学（负责人：张敬明）县级荣誉惠安县2005---2007年度关心下一代工作先进单位: 东桥中心惠安县十一五（第二批）县级立项课题：《一个都不能少——农村“留守儿童”教育途径研究与探索》西坑小学（负责人：陈清昆）惠安县“雅言经典诵读”比赛:二等奖《我们不哭》中心小学 (指导老师: 李传鹏陈慧贞何慧英)学区级荣誉东桥中心先进园所：新星园珩山园教师荣誉县级荣誉称号惠安县2007年师德先进个人: 李传鹏（中心）陈时珍(梅庄)惠安县2007年度教育系统“女职工标兵”: 张云玲(中心) 潘梅红(后曾) 惠安县教育系统2007年度创建“平安校园”活动先进个人:庄晚辉(中心)惠安县2007年度行风评议工作先进个人: 王庆川(东湖) 惠安县2007年度青年岗位能手: 王杰红(中心) 惠安县关爱农村留守儿童“爱心妈妈”张婉娥(中心) 张嫦娥(中心)惠安县2007年度保教先进个人: 吴玉梅(中心园)学区级荣誉称号东桥中心小学2007---2008年“优秀少先队辅导员”:陈梅红(中心) 张远娥(中心) 陈玉琴(梅庄) 陈细珍(梅庄)张亚玲(西湖) 张碧凤(西湖) 任燕霞(珩山) 柯华谋(珩山)陈海华(大吴) 张惠琼(大吴) 张丽琴(珩海) 张淑燕(珩海)刘明琴(坑尾) 陈桂华(坑尾) 杜琼芬(屿头) 何芬芬(西坑)赵锦鸿(莲塘) 陈跃红(埔殊) 王玉瑛(香山) 柳碧珠(后曾)张珊红(东湖) 曾芬妹(燎原)东桥中心幼儿园2007年优秀教师: 张龙珍（中心园）王黎红（大吴园）东桥中心幼儿园优秀班主任: 庄婉娥（天骄园）王凤娥（官岭园）论文发表发表于《新课程》CN 刊物《校本教研体系的重建》中心小学叶青鹏发表于《中小学数学》CN 刊物《看似相差无几实去相去甚远》中心小学庄幼民发表于《福建论坛》CN 刊物《苛求诗意包装换来失意课堂》中心小学庄幼民（合撰、第二作者）发表于《泉州教研通讯》《新课程对教师的挑战》埔殊小学陈跃红《新课程，留给学生一片畅想的天空》埔殊小学陈跃红《继承传统文化让发问常驻课堂》中心小学陈琼红《以人为本，构建自主、合作、探究的学习方式》埔殊小学王幼兰发表于《惠安教育》《让语文教学因情感而精彩》中心小学陈琼红《将课外阅读指导进行到底》西湖实小吴云环发表于《惠安教研》《发挥主体作用促进学生发展》西坑小学杨婉真《充满生命力的教学课堂》西坑小学曾春华《让课堂焕发活力的妙招》西坑小学张晓红《新课改新风貌》西坑小学黄丽霞《情智共舞教学飞扬》中心小学何明红《精“扶”巧“放”》燎原小学张淑云《让“个性”在孩子的作文中飞扬》燎原小学张淑云《给学生一个舞台让他们自由飞翔》莲塘小学蔡灿明汇编于《小学教育教学论文》《课外阅读，伴学生一同成长》屿头小学柯聪辉汇编于《惠安家庭教育优秀论文集》《为留守儿童撑起一片晴朗的天空》坑尾小学庄明玲《别让粗俗的童谣占据孩子的心灵》东湖小学何卫阳《农村智障学生家庭教育的几点思考》珩山小学黄朝阳论文评选第二届“快乐语文”杯教师论文大赛一等奖：《和谐共振奏响七彩华章——小学语文综合性学习的实践与研究》西湖实小吴云环《审思阅读课四大潮流》珩山小学任燕霞二等奖：《浅谈如何把握课堂的即时生成》大吴小学陈云文《关心生活加强生活与作文的联系》屿头小学柯聪辉《让学生作文“言之无物”变为“言之有物”》埔殊小学黄细芬《沉入文本的“三度空间”》珩海小学张淑燕三等奖：《浅谈中年级学生阅读能力的培养》东湖小学陈丽梅《低年级阅读识字教学的“三步导读法”》中心小学陈琼红福建省08年小学数学中青年教师教学研究会优秀论文评比《浅析数学教学中学生数感的培养》二等奖梅庄小学卢泽成《课堂因生成而美丽》三等奖中心小学陈美琼《让学生快乐学数学》三等奖梅庄小学王欠《浅谈学生课堂参与度的提高》三等奖梅庄小学陈灿海福建省教育学会教育学委员会2008年学术年会优秀论文评选三等奖:《设疑质疑启发思维》坑尾小学张碧珍《浅谈数学教学生活化》坑尾小学张慧娥《走进数学走进生活--- 培养学生学习兴趣的几点尝试》坑尾小学张慧娥福建省首届“成长杯”小学教育教学论文评比三等奖《让作文与生活亲密接触》屿头小学柯聪辉惠安县2007年秋小学教学论文评选《站数学课堂教学“生活化”》埔殊小学王幼兰惠安县2007年优秀陶研论文评选优秀论文《实践行知思想演绎“生活教育”》中心小学张志河《引入生活活水激活语文学习》西湖实小吴云环《爱满天下——教育的灵魂》中心小学陈琼红惠安县家庭教育优秀论文评选二等奖：《为留守儿童撑起一片晴朗的天空》坑尾小学庄明玲《别让粗俗的童谣占据孩子的心灵》东湖小学何卫阳三等奖：《农村智障学生家庭教育的几点思考》珩山小学黄朝阳东桥中心2008年素质教育年会优秀论文评选语文科一等奖：把课堂还给学生，把学法教给学生中心小学陈琼红让书香伴孩子快乐成长坑尾小学郑春虹引爆璀璨的语文教学之花埔殊小学谢琼英教学意外——课堂教学的生成点西湖实小吴云环优化阅读方法，提高阅读能力东湖小学程青彬以读为本，还课堂琅琅书声中心小学张婉娥二等奖：情感的课堂，精彩无限大吴小学杨燕玲“化整为零——拼音教学法之我见东湖小学陈娇蓉引发思维冲突，演绎律动课堂大吴小学陈云文语文课需常回家看看西坑小学王雪娥让识字教学神采飞扬西湖实小张亚玲有的放矢，让作文走向阳光西坑小学陈清昆个性化作文教学策略初探大吴小学陈云文用故事说话中心小学陈慧贞让真实的心在字间飞扬东湖小学王英琴让预设与生成共同演绎课堂精彩中心小学陈瑞霞三等奖：发挥想象，让作文课堂活起来屿头小学吴小梅让琅琅书声尽显语文课堂本色屿头小学吴云英随风潜入夜，润物细无声梅庄小学柯映红挖掘生活资源，开拓作文材路西坑小学杨婉真“六大解放”让学生的个性自由飞扬中心小学何明红生活，生活作文因你而精彩坑尾小学郑春虹当课堂遭遇沉默时······西坑小学何芬芬没有了“语文”，便是另外一个天燎原小学许小梅细品“盐”溶入“汤”的美味珩海小学张淑燕语文教改不宜矫正枉过去后曾小学郭增强书声琅琅，情意浓浓中心小学李传鹏发生在课堂里的理念碰撞珩山小学柯华谋让个性唤来阅读的春天中心小学陈瑞霞工欲善其事，必先利其器梅庄小学庄淑华精心设计课型结构提高课堂效益东湖小学王秋霞浅谈低年级快乐识字教学中心小学张艳君数学科一等奖：浅谈数学教学中学生数感的培养梅庄小学陈灿海在课堂探索中成长西湖小学张惠玲让数学作业设计彰显生命魅力埔殊小学潘碧贞课堂“错误”亦见美丽彩虹中心小学陈惠卿二等奖：促进学生“探究学习”后曾小学黄锡川优化课堂提高效率中心小学张嫦娥乐学——数学教学之路埔殊小学王幼兰巧用迁移彰显生机中心小学陈美琼让数学成为学生情感、智慧、人格成长的阳光雨露西坑小学张晓红创设问题情境培养创新意识坑尾小学张慧娥和谐的课堂学习的乐园坑尾小学张丽霞精心预设精彩生成中心小学许福平在课堂教学中转变学生的学习方式香山小学王爱云三等奖：《年、月、日》一课的教学片断与反思中心小学陈婷婷应用新理念指导新课堂坑尾小学张丽霞课堂教学中的主体性教育中心小学张云玲数学，我思考……西坑小学吴雪卿和学生一起走进生活西坑小学黄秋菊在数学课堂中寻找实践生活的“真谛”西湖实小王燕红走进生活学数学埔殊小学潘碧贞体验生活感悟数学坑尾小学林悦开构建“生活化”的数学课堂珩海小学刘琼瑜浅谈数学课堂优化动力操作能力中心小学陈丽君把孩子带进数学乐园中心小学陈婷婷以生活为起点学习数学西湖实小张春香技能科一等奖：课改断想西坑小学陈清昆把握开放度抓准引导时机珩山小学任燕霞放飞思维点燃孩子的艺术火花中心小学陈美琼二等奖：新课程，想说爱你不容易东湖小学程青彬“学困生”激励策略尝试西湖实小张达伟和谐校园学校管理的永恒主题西坑小学张爱国孩子的爱心在哪里大吴小学张君励孩子的童真在哪？珩山小学庄丽萍浅谈教师工作积极性的调动香山小学陈志云三等奖：信息技术课之我见屿头小学柯聪辉随风潜入夜润物细无声珩海小学吴淑蓉让“合作学习”绽放阳光埔殊小学陈跃红今天怎样当校长西坑小学张木泉浅谈小学英语教学中“说”的训练珩海小学张婷婷由学生的成绩想起燎原小学刘雪珍隐形的错误珩山小学任燕霞抓好班级管理做新时期合格班主任东湖小学何卫阳打开毕业班复习的新局面西坑小学黄丽霞自然科学创新能力的培养珩山小学柯华谋浅谈学生纠纷的处理珩海小学林和平教育教学比赛市级以上比赛迎奥运全国小学生金牌作文大赛作文辅导金奖珩山小学任燕霞福建省消防安全知识竞赛三等奖西坑小学陈清昆泉州市庆祝第二十三个教师节书法、美术、摄影作品集书法作品展西湖实小张志民县级比赛惠安县2008年春季小学毕业班质量检测卷评选语文科: 二等奖燎原小学张淑云数学科:三等奖西坑小学张晓红综合科:三等奖中心小学陈美琼2007年惠安县小学教师教学岗位技术练兵活动评选课件制作一等奖中心小学陈美琼二等奖西湖实小张达伟说课数学科二等奖中心小学陈美琼综合科三等奖中心小学李传鹏录像教学评析数学组三等奖中心小学许福平惠安县中小学体育教学观摩展示评选活动三等奖中心小学陈秀云惠安县中小学信息技术优质课比赛二等奖大吴小学杨燕玲惠安县2008年春季小学品德与生活、社会优秀教学设计评选二等奖：中心小学何明红坑尾小学郑春鸣三等奖：中心小学陈琼红惠安县08年小学科学教学评价优秀案例与评价报告评选三等奖：西坑小学曾春华惠安县小学综合实践活动优秀教学论文评选活动结果二等奖：西湖实小吴云环三等奖：中心小学陈美琼惠安县中小学体育教师说课比赛三等奖西湖实小张达伟惠安县小学数学首期骨干教师观摩展示课《用字母表示数》中心小学执教者：庄幼民学区级比赛东桥中心体育优质课评选一等奖:中心小学陈秀云(指导老师:张嫦娥)二等奖:西湖实小张达伟(指导老师:张志民)三等奖:后曾小学郭增强(指导老师:柳碧珠) 香山小学张瑞端(指导老师:张青山) 东桥中心“生命与责任”班队课案例评选等次课题学校姓名一等奖《让生命如花儿般绽放》西坑小学杨婉真《让生命因责任而升华》大吴小学杨燕玲二等奖《珍爱生命，安全在我心中》埔殊小学黄细芬《珍爱生命，健康成长》东湖小学陈丽梅《生命如花》大吴小学陈海华《点燃生命的火把，扬起生命的风帆》珩山小学任燕霞《学会自我保护》后曾小学陈煜南《生命如歌，安全同行》西坑小学何芬芬三等奖《珍爱生命》埔殊小学王幼兰《珍爱生命，注意安全》后曾小学曾丽红《生命的重托》东湖小学程青彬《安全永伴你我他》西坑小学陈清昆《生命与责任》后曾小学柳碧珠《高高兴兴上学，平平安安回家》埔殊小学陈跃红《珍爱生命，健康成长》大吴小学许菊香《平安——梦的开始》大吴小学胡丽琴《珍爱生命》西坑小学王丽娥《珍爱生命，交通安全记心间》珩海小学张淑燕东桥中心08年毕业班学科试卷设计评选学科一等奖二等奖三等奖语文庄梅玉（坑尾）陈时珍（梅庄）张淑云（燎原）陈清昆（西坑）柯聪辉（屿头）陈海华（大吴）数学庄明玲（坑尾）杨燕红（梅庄）张晓红（西坑）陈美琼（中心）刘琼瑜（珩海）综合科思品庄梅玉（坑尾）刘桂华（西湖）柯聪辉（屿头）社会陈美琼（中心）赵瑶琼（燎原）张志强（大吴）程青彬（东湖）自然陈美琼（中心）卢丽明（珩海）张姗红（东湖）英语许敏娟（西湖）东桥中心“庆五一”教职工书画比赛硬笔：一等奖：王富来二等奖：柯聪辉何卫阳三等奖：程青彬陈瑞霞陈国章优秀奖: 陈海华赵明红陈美琼陈丽梅张志河王杰红许福平软笔：一等奖：张志民二等奖：王富来张安惠三等奖：黄朝阳柯聪辉张丽雄优秀奖: 何卫阳陈海华卢丽明陈国章绘画：一等奖：陈美琼二等奖：柯聪辉陈美琼三等奖：陈国章潘碧贞东桥中心2008年美术优秀教学论文、案例、课例评选一等奖:王幼兰埔殊小学《线的秘密》杨婉真西坑小学《给个支点创造精彩世界》二等奖:张小燕中心小学《小小食品店》潘碧贞埔殊小学《海底世界》陈美琼中心小学《让美术课堂涌动智慧的灵性》三等奖:何芬芬西坑小学《新课程进行时》吴慰堂西坑小学《点燃创新激情口味艺术魅力》张云玲中心小学《开启想象翅膀承载美丽图画》陈丽榕西坑小学《多媒体多能手》东桥中心“品德与生活·社会”优秀教学设计评选一等奖:张婉娥中心小学立足生活乐中探究——《神奇的手》教学设计王幼兰埔殊小学《我爱我的家人》何明红中心小学《一分钟能做什么》二等奖:陈琼红中心小学《呵护绿色家园》黄细芬埔殊小学《保护环境》郑春虹坑尾小学《行行出状元》郑春鸣坑尾小学《瞧，我能行》陈煜南后曾小学《走近残疾人》三等奖:张淑燕珩海小学《我的开心日历》陈云文大吴小学《从看电视说起》陈清昆西坑小学《宽厚待人》陈惠卿中心小学《国旗国旗真美丽》张云玲中心小学《美丽的生命》王秋霞东湖小学《让每一天有意思一点》张丽霞坑尾小学《可爱的动物》东桥中心综合实践活动优秀教学论文评选一等奖：《让童心在“综合实践活动”中飞扬》陈美琼（中心小学）《收获尽在活动中》陈琼红（中心小学）二等奖：《如何提高综合实践活动的实效》柯俐玲（燎原小学）《诌议综合实践活动中教师的作用》陈跃红（埔殊小学）《纸上得来终觉浅绝知此事要躬行》吴云环（西湖实小）三等奖：《给个舞台成就精彩》陈清昆（西坑小学）《在综合活动中让学生变得更自信》王惠珠（香山小学）《能探风雅无穷趣尽在实践探究中》王幼兰（埔殊小学）《说难，也不难》张淑燕（珩海小学）省“十一五”陶研立项课题《运用陶行知教育思想，构建“自主建构”的课堂教学研究》开题研讨课：《学写儿童诗（五年级习作指导）》中心小学何慧英（指导教师：叶青鹏）《购物（一年级）》珩海小学张婷婷（指导教师：曾玄德）省“十一五”陶研立项课题《开放课堂教学实现“六大解放”》开题研讨课：《长方形与正方形》（二年级）中心小学陈丽君（指导教师：张嫦娥）《海底世界》（三年级）中心小学王燕平（指导教师：庄晚辉）《雨后》（二年级）中心小学张艳君（指导教师：何慧英陈琼红）《夏》（二年级）中心小学郭远萍（指导教师：张婉娥李传鹏）东桥中心小学英语课堂教学“同课异构”研讨活动《I can climb》西湖实小许敏娟（指导教师：张达伟）《I can climb》西坑小学何芬芬（指导教师：王丽娥）东桥中心音乐科优秀教学论文评选一等奖：《让情境创设溶于音乐课堂教学》燎原小学柯俐玲二等奖：《主动唱演让学生在美中徜徉》西湖实小吴云环《巧拔情感之弦，奏响和谐之曲》坑尾小学郑春虹三等奖：《信息技术架起音乐学习的桥梁》珩山小学任燕霞《让“音乐之花”绽放得更美丽》埔殊小学王幼兰《浅谈新课程理念下的音乐课堂教学》中心小学陈丽君东桥中心音乐科教学设计评比一等奖：《大鹿》教学设计中心小学张婉娥《春晓》教学设计坑尾小学郑春虹二等奖：《小伞花》教学设计埔殊小学王幼兰《苇叶船》教学设计西湖实小吴云环《我们大家跳起来》教学设计西坑小学杨婉真三等奖：《大鹿》教学设计坑尾小学庄梅玉《龟兔赛跑》教学设计珩海小学吴淑蓉《大鹿》教学设计西坑小学曾春华《彝家娃娃真快乐》教学设计珩山小学任燕霞东桥中心科学实验论文评选一等奖：《纸上得来终觉浅绝知此事要躬行》西坑小学陈清昆《“六多”——科学实验教学新视野》中心小学张志河二等奖：《实验资源的开发与利用》屿头小学柯聪辉《优化实验教学实施创新教育》西湖实小吴云环《小学实验室建设与应用初探》东湖小学陈娇蓉三等奖：《科学实验教学中学生能力的培养》埔殊小学陈跃红《小议课堂演示实验》香山小学张清山《巧妙运用实验探究培养学生科学志趣》西坑小学曾春华学生荣誉市级荣誉泉州市2008年三好学生:张杰伟(坑尾小学) 王龙泽(珩海小学) 张小蓉(西湖实小)泉州市2008年优秀班干部:王思东(中心小学) 庄淑红(梅庄小学) 张一展(香山小学)泉州市2008年先进班集体:后曾小学401班(班主任:陈煜南)县级荣誉惠安县2008年三好学生:蓝斯虹(中心小学) 黄小婷(中心小学) 王海鸿(中心小学) 吴哲煌(大吴小学) 庄雅婷(梅庄小学) 吴海燕(西坑小学) 陈小娇(屿头小学) 曾诗云(后曾小学) 陈洋君(燎原小学)惠安县2008年优秀班干部:王采妮(中心小学) 王挺东(珩山小学) 许璇璇(坑尾小学) 王萍萍(珩海小学) 陈诗莹(屿头小学) 陈鋆龙(莲塘小学) 张晓艺(香山小学)惠安县2008年先进班集体:中心小学201班(班主任：李传鹏) 大吴小学401班(班主任：许菊香)珩山小学601班(班主任：庄丽萍) 东湖小学301班(班主任：陈丽梅)西坑小学301班(班主任：杨婉真) 坑尾小学301班(班主任：何春鸣)埔殊小学401班(班主任：陈黎丽) 燎原小学401班(班主任：王燕云)学区级荣誉东桥中心2008年三好学生:吴雅婷(大吴小学) 王凯丽(珩山小学) 王挺观(珩山小学) 张丽贞(东湖小学) 庄晓云(梅庄小学) 许永芳(坑尾小学) 张冰冰(坑尾小学) 陈洋佳(珩海小学) 王苗萍(珩海小学) 张梅芬(西湖实小) 张泽佳(西湖实小) 王世佳(埔殊小学) 杨润杰(莲塘小学) 张明明(香山小学)东桥中心2008年优秀学生干部:王燕茹(中心小学) 王晓冰(中心小学) 刘晓真(大吴小学) 吴燕萍(大吴小学) 王小冰(珩山小学) 张愉(东湖小学) 庄舒婷(梅庄小学) 庄冰冰(梅庄小学) 吴河东(西坑小学) 许瑞婷(坑尾小学) 王爱云(珩海小学) 张亮亮(西湖实小) 张环环(西湖实小) 杨凤玲(埔殊小学) 曾群英(后曾小学) 林旭宏(燎原小学) 东桥中心2008年先进班集体:中心小学602班(班主任：王云苏) 中心小学603班(班主任：高立岱)大吴小学101班(班主任：张君励) 珩山小学602班(班主任：王世恩)梅庄小学401班(班主任：庄淑华) 梅庄小学301班(班主任：庄清妹)坑尾小学501班(班主任：陈桂华) 屿头小学601班(班主任：吴小梅)珩海小学501班(班主任：张淑燕) 珩海小学301班(班主任：张宝英)莲塘小学201班(班主任：何雪娥) 后曾小学301班(班主任：曾丽红)西湖实小401班(班主任：张爱芸) 西湖实小601班(班主任：张培红)香山小学401班(班主任：张瑞端)学生各项比赛市级以上比赛发表于《小学生周报》《我爱我自己》珩山小学王娇娇（指导老师：任燕霞）发表于《快乐语文》《门牙掉了》珩山小学王丹丹（指导老师：任燕霞）第十届“海峡·冰心”杯“喜迎奥运圣火畅想2008”全国青少年写作大赛二等奖中心小学庄泽凡（指导老师：何明红）二等奖中心小学庄晓龙（指导老师：何明红）三等奖中心小学庄达思（指导老师：何明红）全国中、小学教师辅导奖评优活动一等奖：《我知道我会死》珩山小学王萍（指导老师：任燕霞）《别墅里的灯》珩山小学王小冰（指导老师：任燕霞）福建省消防安全知识竞赛：三等奖西坑小学吴妮娜（指导老师：陈清昆）第二届福建省青少年环境新闻竞赛：二等奖《未来画家的新难题》中心小学王泽民（指导老师：王燕平张敬明）三等奖《令人深思的“钓垃圾”》中心小学张缘红（指导老师：陈慧贞）泉州市“电力杯”“节能你我他”征文比赛评选：优秀奖《做节能减排的小卫士》埔殊小学任龙女（指导老师：陈跃红）优秀奖《家园的呼唤：只有一个地球》梅庄小学庄淑红（指导老师：张安惠）县级比赛惠安县第十届小学生美术、书法竞赛评选绘画: 二等奖中心小学吴雪如(指导老师: 陈美琼)二等奖中心小学庄桂坡(指导老师: 王燕平)毛笔书法:三等奖梅庄小学庄晓波(指导老师: 张安惠)硬笔书法:二等奖西湖实小张雨杰(指导老师: 张志民)泥工制作:三等奖中心小学王倩倩(指导老师: 陈美琼)惠安县闽南童谣说唱比赛二等奖中心园(指导老师：张丽琼吴玉梅) 惠安县阳光体育轻器械操比赛优秀奖中心园(指导老师：张丽琼吴玉梅) 惠安县第八届小学生技能素质竞赛个人总分二等奖中心小学张缘红 (指导老师:王燕平庄晚辉)学区级比赛东桥中心“迎奥运，促和谐”读书教育活动征文评选等次题目学校学生指导老师一等奖《传递和谐之风》西湖实小张佳璐张碧风《０８在行动》埔殊小学王世扬王幼兰《奥运来了》中心小学王采妮何慧英二等奖《奥运会上的语言》珩山小学王小冰任燕霞《同桌的转变》屿头小学陈雅阳吴小梅《奥林匹克友谊精神永放光芒》大吴小学刘晓真张志锋《绿色奥运我参与》西坑小学吴白云陈清昆《迎奥运促和谐树新风》东湖小学张愉陈丽梅《迎奥运促和谐》燎原小学陈小凤张淑云《奥运之神》中心小学庄晓龙何明红《点燃同一个梦想》西坑小学吴晓昆黄秋菊《瞧，我这一家子》珩海小学王燕军张丽琴。
让数学课堂回归本真，彰显有效
作者： 陈美琼
作者机构： 福建省惠安县东桥中心小学,362100
出版物刊名： 学周刊：上旬
页码： 104-104页
年卷期： 2013年 第10期
主题词： 数学课堂 本真 回归 教学活力 情境创设 操作活动 有效性 课改
摘要：新课改．让课堂精彩纷呈．令教学活力四射。
然而，我们也注意到了课堂中的一些的倾向：情境创设“粉墨登场”、自主探索“热火朝天”、操作活动“如火如荼”……种种不当演绎导致了假活跃的散乱尴尬局面。
的确．我们应该静心反思．如何让数学课堂能回归本真．彰显有效性呢？笔者下面谈谈自己的几点看法。
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惠安县东桥中心小学
NO：[2007]8号
关于做好小学（幼教）高级教师职务聘任工作的通知
各小学、幼儿园：
为切实做好小学（幼教）高级教师职务的聘任工作，根据惠教字[2007]306号文件的精神，现将有关事项通知如下：
一、小学、幼教高级教师职数：小学14人、幼教1人，计15人。
二、聘任工作程序：
（1）述职测评。
召开民主测评大会，先由申请聘任的教师，就任一级教师职务以来的工作情况和业绩在测评会上述职（述职时间每人限在5分钟以内），然后进行民主测评，测评结果综合评价等次“差”票率超过10%的不能参加聘任的推荐。
（2）量化考评。
依据2007年8月底前制定的《东桥中心小学高级教师职务评审量化评估方案》，即第二届教代会四次会议修改通过的评估细则。
组织聘任工作领导小组分项流水量化考评，考评结果公示5天。
（3）确定人选。
量化考评结果公布5天后，聘任工作领导小组根据量化考评结果和县下达的职数按1：1的比例，从高分到低分推荐入围的人选，并采取无记名投票的方式决定最终聘任人选，推荐人选在表决中得票率低于三分之二视为落聘。
三、几点要求：
（1）申请聘任的教师在述职测评之前应做好自评工作，并认真地填写好自评表。
（2）申请聘任的教师应实事求是地提供量化考评的材料（原件），如发现弄虚作假者，将取消参聘资格。
（3）述职材料应简明扼要：简单介绍姓名、任教学校、学历、聘任一级时间、行政职务、任教学科以及主要业绩和个人评先评优情况。
述职材料在述职结束后送交学区存档。
（4）申聘对象应于11月19日前向王龙辉老师领取自评表，自评表中每一栏的量化分应注明出处，如发表在《桥风》的论文，应注明发表在《桥风》第几期上，个人获奖或指导学生获奖应注明日期。
（5）申聘对象提供的量化考评材料截止时间为2007年8月31日，于11月26日前送交自评表和量化考评材料。
四、组织机构：
为加强小学（幼教）高级教师职务聘任工作的领导，经研究，决定成立2007年度小学（幼教）高级教师职务聘任领导小组，具体名单如下：组长：陈玉明
副组长：黄江海
成员：庄晚辉叶青鹏王龙辉王美琴
李荣昌陈木桂张珍贵卢泽成
张惠伟
下设办公室：
主任：王龙辉（兼）
成员：陈木桂（兼）许福平王杰红
东桥中心小学
2007年11月15日。