四年级上册美术教学设计
义务教育教科书美术四年级上册教案
义务教育教科书美术四年级上册教案一、教学内容本教案设计的教学内容主要包括四年级上册美术教材中的各个单元，具体包括：第一单元-尝试自然型绘画；第二单元-了解仪器，探究光影；第三单元-建构与表现立体形象；第四单元-了解史前文明的艺术；第五单元-探索民间艺术的构成手法。
二、教学目标1.使学生了解和掌握自然型绘画的基本技巧，能够通过观察自然界的事物进行绘画创作。
2.使学生认识和理解仪器的存在对于人类认识自然现象的重要性，培养学生的科学探究意识和创新思维能力。
3.使学生掌握建构立体形象的基本方法，并能够通过各种材料进行立体造型创作。
4.通过了解史前文明的艺术和探索民间艺术的构成手法，使学生了解不同时期的艺术特点，丰富学生的艺术素养。
三、教学重难点1.教学重点：自然型绘画的教学和创作；仪器在艺术中的表现；立体形象的建构与表现；史前文明艺术的了解；民间艺术构成手法的探索。
2.教学难点：立体形象的建构与表现；史前文明艺术的介绍和分析。
四、教学方法1.展示法：通过图片展示、多媒体展示等方式向学生展示自然界的事物、仪器的形态和作用、立体形象等内容。
2.实践法：指导学生进行自然型绘画、立体造型创作，提高学生实际动手能力。
3.探究法：引导学生通过观察和研究，了解史前文明的艺术特点，探索民间艺术的构成手法。
五、教学过程1.第一单元：尝试自然型绘画①展示自然界的事物，引导学生以天空、树木、花草等为主题进行绘画创作。
②指导学生运用线条、色彩等美术元素，完成绘画作品，并进行展示和交流。
2.第二单元：了解仪器，探究光影①介绍仪器在艺术中的表现形式，如相机、望远镜等。
②指导学生观察不同光影下的事物，通过素描和水彩等方式表现光影效果。
3.第三单元：建构与表现立体形象①展示不同材料的立体造型作品，如纸板、泥塑等。
②指导学生在老师的指导下，进行立体造型创作，并进行展示和交流。
4.第四单元：了解史前文明的艺术①介绍史前文明的艺术特点和代表作品，如洞窟壁画、石雕等。
四年级上美术教学设计-有趣的字母牌-人美版(2023秋)
突破方法：教师提前制定合作规则，引导学生明确分工，鼓励互相帮助、共同完成任务。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《有趣的字母牌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过各种有趣的字母设计？”比如衣服上的字母图案、商店的标志等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索字母牌设计的奥秘。
1.教学重点
（1）掌握字母的基本形态、结构和特点，能够识别并描绘不同字母。
举例：如字母“A”的结构由两条斜线和一条横线组成，具有对称美。
（2）学会运用创意思维，运用不同材料、颜色和技巧设计独特的字母牌。
举例：使用彩纸、贴纸、水粉等材料，通过拼接、折叠、绘画等方式创作字母牌。
（3）掌握字母牌的制作方法，包括剪切、拼接、涂色等基本技巧。
举例：如何正确使用剪刀、胶水等工具，以及如何为字母牌涂上均匀、美观的颜色。
（4）培养审美鉴赏能力，学会评价自己及他人的作品，提高审美水平。
举例：从字母牌的创意、技巧、美观等方面进行评价。
2.教学难点
（1）字母形态的把握：学生在描绘字母时，往往难以准确把握字母的形态，导致作品不够美观。
突破方法：教师可提供字母模板，让学生先临摹，再逐步尝试自己创作。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解字母牌的基本概念。字母牌是通过创意设计将字母以艺术的形式表现出来。它在我们的生活和文化中扮演着重要角色，帮助我们传递信息和表达个性。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何将字母A设计成一个有趣的图形，以及这样的设计如何吸引人们的注意。
四年级美术上册《画牌楼》教案、教学设计
课堂练习环节，学生将根据所学知识，分组进行牌楼绘画实践。我会为学生提供绘画材料，并提醒他们注意绘画过程中的细节处理。在绘画过程中，我会巡回指导，关注学生的个体差异，给予针对性的建议和指导。
此外，我会鼓励学生互相欣赏、评价彼此的作品，从中学习借鉴。在练习结束后，我会挑选部分学生的作品进行展示，组织全体学生进行评价，以提高他们的审美能力和评价能力。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，让他们针对牌楼绘画的技巧和方法进行讨论。我会提出一些引导性问题，如：“你们认为在绘画牌楼时，最需要注意的是什么？”“如何运用线条、形状、色彩等元素表现牌楼的美感？”等。
学生在讨论过程中，可以互相交流心得，分享绘画技巧。我会鼓励他们大胆尝试，勇于创新。在此过程中，我会巡回指导，解答学生在讨论中遇到的问题，引导他们找到合适的解决方案。
5.家长参与评价。请家长欣赏学生的牌楼作品，给予积极的评价和建议，促进家校共育，提高学生的美术素养。
作业提交时间：请在下次上课前将作业交给老师。
注意事项：
1.作业要求独立完成，不得抄袭他人作品。
2.作业完成过程中，注意保护个人作品，避免弄脏、损坏。
3.提交作业时，请认真检查，确保作品整洁、美观。
（二）过程与方法
1.通过图片展示、实物观察等教学手段，让学生了解牌楼的历史背景、结构特点，培养他们的观察力。
2.以小组合作的形式，让学生互相交流、讨论，共同完成牌楼的绘画创作，提高他们的沟通协作能力。
3.引导学生运用线条、形状、色彩等元素进行创作，培养他们的美术表现力。
4.通过创作过程中的实践，让学生体验绘画的乐趣，培养他们的耐心和毅力。
四年级美术上册《拟人的形象》教案、教学设计
4.激励性评价：教师对学生的作品给予积极的评价，强调学生的优点，激发学生的自信心和创作热情。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术的热爱：通过有趣的拟人化创作，激发学生对美术的兴趣，培养热爱美术的情感。
2.增强学生的审美意识：引导学生关注生活中的美，提高学生的审美能力，使学生能够发现、欣赏并创造美。
四年级美术上册《拟人的形象》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解拟人化概念：学生能够知道拟人化是将非人类事物赋予人的形象、情感、行为等特点的一种艺术表现手法。
2.掌握拟人化技巧：学生能够运用线条、形状、色彩等基本美术元素，创作出具有生动、有趣、富有创意的拟人化形象。
3.提高观察与表现能力：学生通过观察日常生活中的事物，能够发现其特点，运用拟人化的方法进行创作，提高观察力和表现力。
2.教师引导：鼓励学生大胆想象，融入自己的个性和创意，同时关注团队协作，共同完成创作任务。
3.学生互动：小组成员积极发表意见，共同讨论创作方案，分工合作，为课堂练习做好准备。
（四）课堂练习
1.教学活动：学生根据小组讨论的结果，开始进行拟人化创作练习，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
2.教师指导：针对学生的个体差异，给予有针对性的指导，鼓励学生发挥自己的优势，提高创作水平。
2.教师引导：通过提问方式引导学生关注作品中的拟人化元素，如“这些作品中的形象为什么看起来这么有趣？”“它们是如何将非人类事物赋予人的特点的？”
3.学生互动：学生积极发表自己的看法，讨论拟人化作品的魅力所在，为新课的学习营造良好的氛围。
（二）讲授新知
1.教学内容：介绍拟人化的概念、方法与技巧，引导学生了解拟人化是将非人类事物赋予人的形象、情感、行为等特点的一种艺术表现手法。
岭南版四年级上册美术《1.1 丰富多彩的民间美术》教学设计
岭南版四年级上册美术《1.1 丰富多彩的民间美术》教学设计一. 教材分析《丰富多彩的民间美术》是四年级上册的第一课，主要让学生了解和认识我国民间美术的种类、特点和魅力，培养学生的审美能力和民族文化认同感。
本课内容丰富，涉及面广，既有传统的剪纸、泥塑、版画等民间艺术形式，也有现代民间艺术的新发展。
通过本课的学习，学生可以了解到民间美术在生活中的应用，以及民间美术对现代艺术的影响。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的审美能力和绘画基础，他们对民间美术有一定的了解，但知识体系尚不完善。
学生的学习兴趣浓厚，乐于参与实践活动。
在教学过程中，教师应充分考虑学生的兴趣和需求，引导学生积极参与，提高他们的审美素养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解和认识民间美术的种类、特点和魅力，学会欣赏民间美术作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生审美能力和民族文化认同感。
3.情感、态度和价值观：培养学生对民间美术的热爱，提高他们的艺术素养，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识民间美术的种类、特点和魅力。
2.难点：培养学生审美能力和民族文化认同感。
五. 教学方法1.欣赏法：引导学生欣赏优秀的民间美术作品，提高他们的审美能力。
2.讨论法：学生交流讨论，培养他们的合作意识和表达能力。
3.实践法：让学生动手创作，培养他们的实践能力和创新精神。
4.启发式教学：教师提问引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：收集各类民间美术作品，如剪纸、泥塑、版画等，准备相关的教学资料和课件。
2.学生准备：带齐绘画工具，如彩笔、水粉、剪刀等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一系列民间美术作品，如剪纸、泥塑、版画等，引导学生欣赏，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍民间美术的种类、特点和魅力，让学生初步了解民间美术。
3.操练（10分钟）教师引导学生动手创作，可以选择剪纸、泥塑、版画等形式。
四年级美术上册《刻印的乐趣》教案、教学设计
针对四年级学生的年龄特点和美术学科的学习规律，本次教学设计充分考虑了学生的实际情况。首先，四年级学生已经具备了一定的美术基础，对线条、形状、色彩等基本元素有了一定的认识和理解。在此基础上，他们对版画这一艺术形式充满好奇，求知欲强，但刻印技巧尚属初识阶段，需要教师耐心指导。
此外，学生在团队合作方面表现出较强的积极性，愿意与同学分享自己的观点和经验。然而，在创作过程中，部分学生可能存在依赖心理，缺乏独立思考和解决问题的能力。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，鼓励他们独立探索，培养自主创作的能力。
1.结合课堂所学，独立创作一幅凸版画作品。要求如下：
a.主题自选，可以是自然风光、传统文化、校园生活等；
b.运用刻印技巧，注意线条流畅、形状清晰、色彩搭配合理；
c.作品尺寸不限，但要求构图饱满、富有创意。
2.撰写一篇创作心得，内容包括：
a.创作主题的选取原因及寓意；
b.创作过程中遇到的困难和解决办法；
2.难点：如何引导学生将生活中的元素融入版画创作中，提高作品的创意性和表现力。
（二）教学设想
1.针对教学重点，采用以下设想：
（1）通过讲解和示范，让学生了解刻印的基本步骤和技巧，明确学习目标。
（2）组织学生进行分组实践，鼓励他们互相交流、讨论，共同解决创作过程中遇到的问题。
（3）注重个性化指导，针对不同学生的特点，提供有针对性的建议，帮助他们提高创作水平。
c.对本次版画创作的收获和感悟。
3.与家长分享自己的作品和创作心得，邀请家长参与评价，并提出宝贵意见。
4.收集生活中的素材，为下一次版画创作做好准备。素材可以包括：
a.自然界的植物、动物、风景等；
b.传统文化元素，如民间艺术、历史人物等；
四年级美术上册《墙》教案、教学设计
4.提高观察能力，学会从生活中发现美的元素，将生活中的墙壁艺术融入自己的创作。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法，引导学生掌握墙壁艺术的创作过程：
1.通过欣赏和分析不同风格的墙壁艺术作品，培养学生审美情趣，激发创作灵感。
2.分步骤教学，突破难点：
（1）教师示范墙壁画的创作过程，讲解绘画技巧，引导学生观察和学习。
（2）学生进行实践操作，教师巡回指导，针对学生的难点问题进行个别辅导。
（3）组织小组讨论，让学生互相交流心得，共同解决问题。
3.实践创作，培养创新能力：
鼓励学生大胆尝试，运用所学的绘画技巧进行墙壁画创作。在创作过程中，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生针对性的指导，培养其创新意识和实践能力。
2.难点：
（1）如何引导学生观察生活中的墙壁艺术，将其融入自己的创作。
（2）如何运用绘画技巧表现墙的质感、立体感和空间感。
（3）如何培养学生的创新意识和实践能力，使学生在创作中形成自己的独特风格。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
利用多媒体展示不同风格的墙壁艺术作品，引导学生欣赏和分析，激发学生对墙壁艺术的兴趣和创作欲望。
2.采用示范、讲解、指导等方式，教授绘画技巧，帮助学生掌握墙壁画的创作方法。
3.创设实践环节，鼓励学生动手操作，培养独立思考和解决问题的能力。
4.组织小组讨论和互评，提高学生的合作能力和评价能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对墙壁艺术的兴趣和热爱，激发学生对美术创作的热情。
2.培养学生尊重他人创作，学会欣赏不同的艺术风格，提高审美素养。
四年级美术上册《我的美术日记》教案、教学设计
7.评价激励，激发潜能：采用多元化评价方式，关注学生的成长过程，激发他们的潜能，培养自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示名家美术日记作品，引导学生欣赏并提问：“你们觉得这些作品美在哪里？它们与我们平时写的日记有什么不同？”
2.在作品完成后，进行自评和反思，总结自己在创作过程中的优点和不足，思考如何改进。
3.家长参与评价孩子的美术日记作品，给予鼓励和建议，共同关注孩子的成长。
4.学生将自己的美术日记作品带到学校，下周课堂上与同学们分享，互相学习和交流。
5.挑选一幅名家的美术日记作品，进行分析和鉴赏，撰写一篇300字左右的短文，谈谈自己对作品的欣赏之处和感悟。
2.学生分享自己的观点，教师总结：美术日记是以绘画形式记录生活的一种方式，它可以表达我们的情感、想法和观察。
3.教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教师讲解美术日记的基本要素：线条、色彩、构图等，并结合实例进行分析。
2.介绍不同的绘画技法，如涂鸦、速写、素描等，以及它们在美术日记中的应用。
四年级美术上册《我的美术日记》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解日记的基本概念，明白美术日记是以绘画形式记录生活的一种方式。
2.学会运用线条、色彩、构图等基本美术元素，表达自己的情感和想法。
3.能够运用不同的绘画技法，如涂鸦、速写、素描等，创作出具有个性的美术日记作品。
4.了解名家的美术日记作品，欣赏并分析其艺术特点，提高审美鉴赏能力。
2.重点：提高学生的审美鉴赏能力，学会欣赏和评价名家的美术日记作品。
人美四年级美术上册《第7课飞天(二)》教学设计
-学生能够运用所学知识创作出具有个性化的飞天作品，融入传统文化元素
3.课堂小结和当堂检测的设计旨在巩固学生对飞天艺术的理解和绘画技巧，检验学生对所学知识的掌握程度，并为今后的学习提供反馈和指导。通过课堂小结和当堂检测，学生能够更好地理解和运用飞天艺术的知识和技能，提高自己的审美能力和创造力。
提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信群提交。
-教学方法/手段/资源：
自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。
信息技术手段：利用微信群共享预习资源，提高预习效率。
-作用与目的：
帮助学生提前熟悉飞天艺术，为课堂学习打下基础。
培养学生的自主学习能力和对传统文化的探究兴趣。
2.课中强化技能
-教师活动：
重点题型整理
1.飞天形象在敦煌壁画中有什么象征意义？
-飞天形象象征了佛教的飞天神祇，寓意着自由、超脱和美好。
2.请描述飞天形象的基本特点。
-飞天形象通常以优美、飘逸的姿势呈现，身着华丽的服饰，头戴精美的头饰，色彩丰富，线条流畅。
3.飞天形象的动态描绘有什么技巧？
-动态描绘要注意飞天的姿态和动作的流畅性，运用线条的粗细、曲直、长短等变化表现飞天的动态美。
└──────────────┘
│ 2.动态描绘技巧│
│ -线条流畅│
│ -色彩搭配│
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│ 3.服饰、头饰表现│
│ -细节处理│
│ -文化寓意│
└──────────────┘
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板书设计条理清晰，重点突出，简洁明了，同时注重艺术性和趣味性，激发学生学习兴趣和主动性。通过板书，学生可以直观地理解和记忆飞天艺术的核心知识点。
四年级美术上册《我爱我家乡》教案、教学设计
-采用分组合作法，培养学生团队协作能力，提高他们在合作过程中的沟通与交流。
2.教学步骤：
-导入新课：通过展示家乡的美景，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
-新课学习：讲解绘画技巧，引导学生观察、感知家乡的美，培养他们的表现力。
作业要求：
1.作业内容要充实，具有创意，能体现学生对家乡的热爱。
2.绘画作品要注重细节，色彩搭配合理，画面整洁。
3.短文要结构清晰，语言流畅，表达真挚的情感。
作业评价：
1.教师根据学生作业的完成情况，给予评价，关注学生在绘画技巧、创作思路、情感表达等方面的进步。
2.鼓励学生积极参与评价，培养他们的审美鉴赏能力和批判性思维。
3.创设情境，以家乡的自然风光、人文景观等为主题，激发学生的创作欲望。
4.鼓励学生大胆尝试，运用不同的绘画技法和材料，展现家乡的特色。
5.组织学生进行自评、互评，提高他们的审美鉴赏能力和评价能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感，增强他们对家乡的归属感和自豪感。
2.培养学生热爱生活、积极向上ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ态度，激发他们对美好事物的追求和创造。
2.难点：
-学生动手实践能力参差不齐，如何因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
-引导学生将观察到的家乡美景融入自己的作品中，表现出个人独特的情感和风格。
-培养学生合作意识，提高他们在团队协作中的沟通能力。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用情境教学法，通过展示家乡的美景图片、视频等，让学生身临其境地感受家乡的美，激发他们的创作灵感。
-教师关注学生创作过程，及时发现问题，给予指导，提高学生的绘画水平。
四年级上册美术教案(1)
四年级上册美术教案一、教学目标1.了解并掌握四年级上册美术教材的基本内容；2.培养学生对不同艺术形式的兴趣和欣赏能力；3.提升学生的创作能力和审美素养；4.培养学生的团队合作和交流能力。
二、教学内容1. 单元一：色彩世界•学习基本色彩的名称和组成；•了解不同颜色的情感表达；•进行色彩组合实践活动。
2. 单元二：线条之美•学习线条的基本形式和特点；•掌握不同线条的运用技巧；•进行线条创作实践活动。
3. 单元三：造型艺术•学习基本的造型要素和技法；•掌握不同造型的表现方法；•进行造型创作实践活动。
4. 单元四：立体美术•学习立体造型的基本原理和方法；•探索不同材料的立体表现；•进行立体作品的创作实践活动。
三、教学过程1. 单元一：色彩世界导入活动•呈现一些色彩鲜艳、生动活泼的图片，让学生拼出基本颜色的名称。
•引导学生发表对颜色的感受，让其了解不同颜色对人们情感的影响。
学习活动•学习基本色彩的名称和组成，通过色彩拼图的游戏巩固学习成果。
•导入色彩组合实践活动，让学生尝试将不同颜色进行组合，创作出简单的色彩画作。
2. 单元二：线条之美导入活动•展示一些富有变化的线条图片，引导学生观察并描述线条的表现力。
•引导学生发表对不同线条的感受和理解，培养对线条之美的欣赏能力。
学习活动•学习线条的基本形式和特点，通过模仿线条的绘制巩固学习成果。
•导入线条创作实践活动，让学生运用不同线条的技巧，创作出具有表现力的线条画作。
3. 单元三：造型艺术导入活动•展示一些立体造型作品，引导学生观察并发表对造型艺术的感受和看法。
•讨论学生对造型要素的理解和认识，激发学生对造型艺术的兴趣。
学习活动•学习基本的造型要素和技法，通过模仿造型作品进行练习，提升学生的造型能力。
•导入造型创作实践活动，让学生运用所学的造型要素和技法，创作出具有独特形象的造型作品。
4. 单元四：立体美术导入活动•展示一些立体美术作品，引导学生观察并发表对不同材料的立体表现的看法。
部编四年级上册美术课教案教学设计
部编四年级上册美术课教案教学设计一、教学目标1. 帮助学生了解美术的基本概念和表达技巧。
2. 培养学生对美的审美能力和创造力。
3. 丰富学生的艺术修养和文化素养。
二、教学内容1. 美术基本概念介绍：色彩、形状、线条等。
2. 绘画技巧讲解：铅笔画、水彩画、粉笔画等。
3. 创意表达：通过绘画作品表达个人观点和情感。
三、教学步骤1. 导入：通过展示一幅著名的艺术品引起学生的兴趣，让他们对美术产生好奇和思考。
2. 知识讲解：向学生介绍美术的基本概念和绘画技巧，通过图示和实际操作演示帮助学生理解和掌握。
3. 练与实践：引导学生进行绘画实践，让他们选择合适的材料和工具进行绘画创作，并给予指导和鼓励。
4. 展示和分享：学生完成绘画作品后，组织展示和分享活动，让他们互相欣赏和评价作品，激发创作的兴趣和动力。
5. 总结与评价：通过课堂讨论和小组分享，总结本节课所学的知识和技巧，并对学生的表现进行评价和鼓励。
四、教学资源准备1. PowerPoint或投影仪：用于展示美术作品和知识点的图示。
2. 绘画工具和材料：铅笔、纸张、颜料、刷子等。
3. 艺术书籍或图片集：提供学生参考和欣赏的艺术作品。
五、教学评价方法1. 参与度评价：观察学生课堂参与的积极性和主动性。
2. 作品评价：对学生的绘画作品进行评价和指导，注重扬长避短，鼓励其创造性表达。
3. 反馈评价：向学生提供针对性的反馈，指出他们的不足之处并给予改进建议。
4. 小组互评：通过小组分享和评价活动，促使学生互相研究和借鉴，提高创作水平。
六、教学延伸1. 培养学生艺术鉴赏能力：引导学生欣赏和分析不同类型的艺术作品，提升其对艺术的理解和欣赏水平。
2. 组织美术展览活动：通过班级或学校组织美术展览，展示学生的绘画作品，激发学生对艺术创作的热情和自信心。
3. 参观艺术博物馆或画廊：组织学生参观艺术博物馆或画廊，让他们接触到更多优秀的艺术作品，拓宽视野和思维。
以上为部编四年级上册美术课教案教学设计，敬请参考。
四年级美术上册《丰富多彩的民间美术》教案、教学设计
在讲授新知环节，我将结合课本内容，系统地介绍民间美术的分类、特点及其在生活中的应用。具体内容包括：
1.民间美术的分类：剪纸、年画、泥塑、刺绣等。
2.民间美术的特点：寓意丰富、色彩鲜艳、造型夸张、技艺精湛等。
3.民间美术在生活中的应用：节日庆典、民间习俗、家居装饰等。
为了让学生更好地理解，我会配合实物展示、图片、视频等多种教学资源，让学生在直观感知的基础上，深入理解民间美术的内涵。
3.采用小组合作、交流分享等教学策略，培养学生的团队协作能力和表达能力，提高课堂效果。
4.通过对民间美术作品的欣赏、分析与创作，培养学生独立思考、解决问题的能力，提升学生的审美素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对民间美术的热爱和尊重，激发学生传承和弘扬民间文化的责任感。
2.通过学习民间美术，引导学生关注生活中的美，培养他们善于发现美、欣赏美、创造美的能力。
3.民间美术资料收集：鼓励学生利用课余时间，收集关于民间美术的资料，如图片、故事、视频等。在下一节课中，与其他同学分享自己的发现，共同拓展民间美术的视野。
4.家庭作业：请学生与家人共同完成一项民间美术实践活动，如制作窗花、装饰家居等。这样既能增进亲子关系，又能让学生在实践中深入了解民间美术的应用和价值。
3.培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强民族自豪感和自信心。
4.引导学生认识到民间美术在生活中的应用和价值，树立正确的审美观念，提高生活品质。
本章节旨在通过丰富多彩的民间美术教学，使学生在掌握基本知识与技能的同时，培养他们的审美情趣、创新意识和团队协作能力，进而提高学生的综合素质，为学生的全面发展奠定基础。
在练习过程中，我会适时给予指导，针对学生的个体差异，提供有针对性的建议，帮助他们克服困难，提高技能。
小学四年级上册美术教案【优秀10篇】
小学四年级上册美术教案【优秀10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级美术上册《我爱家乡》教案、教学设计
教师布置课后作业，要求学生以“我爱家乡”为主题，进行绘画创作。同时，鼓励学生利用课余时间深入了解家乡的其他特色，为下一节课做好准备。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示家乡的自然风光、历史文化、民俗风情等图片和视频，引导学生感受家乡的美丽和独特之处。
2.学生观看过程中，教师提问：“同学们，你们对家乡的美景有什么感受？最喜欢家乡的哪个地方？”激发学生对家乡的热爱之情。
4.培养学生积极向上的生活态度，学会珍惜美好生活，努力追求自己的理想。
5.培养学生的团队精神，让他们学会尊重、理解、关心他人，形成良好的人际关系。
二、学情分析
四年级的学生在美术方面已具备一定的绘画基础，他们对线条、色彩、形状等基本美术元素有了一定的了解和掌握。在此基础上，学生对家乡的自然风光、历史文化等有一定的认识，但可能缺乏深入的感悟和表现。因此，在本章节的教学中，教师应关注以下几点：
4.学生的合作能力：培养学生的团队合作意识，让他们在合作中相互学习、相互促进，提高绘画表现力。
5.学生的创新意识：鼓励学生勇于尝试新技法、新表现手法，培养他们的创新意识和创造力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生对家乡美的感知和表现能力，使他们在绘画中能够运用所学知识，创作出具有个人特色的家乡风景画。
3.教师总结学生的回答，引入本节课的主题：“今天我们将以‘我爱家乡’为主题，学习如何用美术的方式表现家乡的美。”
（二）讲授新知
1.教师简要介绍本节课要学习的基本美术元素，如线条、色彩、形状等，并举例说明如何运用这些元素表现家乡的美景。
2.教师现场示范绘画家乡风景的过程，讲解构图、色彩搭配、技法运用等要点，让学生直观地了解创作方法。
四年级美术上册《漫画与生活》教案、教学设计
1.教师介绍漫画的基本技巧，如夸张、拟人、象征等，并结合具体作品进行分析。
2.讲解夸张技巧：通过放大或缩小人物、事物的某一部分，突出其特点，产生幽默、诙谐的效果。
3.讲解拟人技巧：将非人类事物赋予人的特征，使其具有情感和生命力，增强作品的趣味性。
4.讲解象征技巧：用一种事物代表另一种事物，表达某种寓意，提高作品的内涵。
2.难点：如何引导学生将生活中的素材进行创意性地漫画表现，以及如何提高学生的审美能力和创新意识。
（二）教学设想
1.教学方法：
a.讲授与示范：通过教师讲解漫画的基本概念、技巧和方法，结合示范，使学生直观地了解漫画创作过程。
b.探究与合作：引导学生从生活中寻找素材，进行观察、思考和创作，鼓励学生自主探究和合作学习，提高解决问题的能力。
本章节以《漫画与生活》为主题，旨在让四年级学生在掌握漫画基本技能的同时，关注生活、发现生活之美，培养他们的审美情趣和创新能力。在教学过程中，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合，使学生在轻松愉快的氛围中学习、成长。
二、学情分析
四年级的学生在美术方面已具备一定的绘画基础和表达能力，他们对漫画这种艺术形式充满兴趣。在此基础上，学生对生活已有一定的观察和体验，但往往缺乏发现生活中的美和趣味的能力。因此，在本章节教学中，教师需要关注以下几点：
2.学生分享自己在创作过程中的体会和收获，教师进行点评和总结。
3.强调观察生活、发现生活之美的重要性，培养学生热爱生活、关注生活的情感态度。
4.鼓励学生在课后继续进行漫画创作，将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的审美能力和创新能力。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，学生以个人为单位，创作一幅表现生活中美好瞬间的漫画。要求运用夸张、拟人、象征等手法，充分展示生活情趣。
人美版四年级上册美术全册教学设计
人美版四年级上册美术全册教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握美术基本技能，提高学生的审美素养。
2. 通过美术教学，培养学生的观察能力、想象能力和创造力。
3. 培养学生热爱生活、关注自然的态度，增强学生的团队协作精神。
二、教学内容根据人美版四年级上册美术教材，本册共有10个教学单元，分别是：1. 欣赏与评述2. 绘画3. 雕塑4. 设计5. 工艺6. 速写7. 色彩8. 纸工9. 综合10. 书法三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生掌握美术基本技能，提高学生的审美素养。
2. 教学难点：培养学生观察能力、想象能力和创造力，以及解决绘画、设计等过程中遇到的问题。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、课件、画纸、画笔、颜料、雕塑泥、设计模板等。
2. 学具：学生自带画笔、颜料、画纸、雕塑泥等。
五、教学过程1. 导入：通过欣赏与评述，引导学生进入美术世界，激发学生学习兴趣。
2. 教学新课：讲解本节课的教学内容，引导学生了解和掌握美术基本技能。
3. 示范演示：教师示范绘画、雕塑、设计等过程，让学生直观地了解作品创作方法。
4. 学生练习：学生在教师指导下，进行绘画、雕塑、设计等实践操作。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，进行互评、他评，教师点评。
六、板书设计根据教学内容，设计简洁明了的板书，突出教学重点，便于学生理解和记忆。
七、作业设计1. 课后练习：学生根据本节课所学内容，进行课后练习，巩固所学知识。
2. 长期作业：学生结合生活实际，进行创作，提高美术素养。
八、课后反思总而言之，本册美术教学设计以培养学生审美素养和美术技能为目标，注重激发学生学习兴趣，培养学生的观察能力、想象能力和创造力。
通过丰富多彩的教学内容和形式多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术，提高学生的美术素养。
一、导入环节（5分钟）1. 欣赏与评述：教师展示一幅精美的美术作品，引导学生进行欣赏和评述，让学生自由发表对作品的看法，锻炼学生的审美能力和表达能力。
四年级美术上册《点的魅力》教案、教学设计
3.引导学生认识到美术创作中的个性化表达，培养他们的自信心和独立思考能力。
4.培养学生具有良好的审美观念，提高他们的审美素养，为今后的生活和学习奠定基础。
二、学情分析
四年级的学生在美术学习方面已具备一定的基础，他们对基本线条、形状和色彩有了一定的了解和掌握。在此基础上，学生对点的认识相对陌生，需要在本章节中进行引导和探索。此外，四年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对点的理解与运用有助于培养他们的观察能力、创新能力和审美观念。
-组织学生进行实践操作，通过绘画、剪纸等形式，让学生亲身体验点的魅力。
-教师巡回指导，针对学生的个体差异进行个性化指导，突破教学难点。
3.创作实践，激发创新
-设计富有创意的作业，鼓励学生运用所学知识，创作出具有个性的作品。
-提供丰富的创作材料，如彩纸、画笔、水粉等，让学生自由选择，发挥想象。
-在创作过程中，教师关注学生的需求，适时给予指导，帮助学生解决问题，提高他们的创作能力。
（二）讲授新知，500字
1.教师结合课本内容，讲解点的定义、分类和表现手法。让学生了解点可以有不同的形状、大小和颜色，以及如何运用点进行创作。
2.通过实例分析，让学生了解点在美术作品中的作用，如对比、节奏、层次等。同时，讲解如何运用点与其他美术元素相结合，创作出富有创意的作品。
（三）学生小组讨论，500字
4.收集生活中的点点素材，如照片、图案等，并制作成一本小册子。要求如下：
-素材要求富有创意，体现点的魅力。
-学生对小册子进行设计和排版，力求美观、实用。
-通过此作业，培养学生关注生活、发现美的习惯。
教师将根据学生的作业完成情况，给予及时的反馈和指导，鼓励学生持续进步。同时，关注学生在作业过程中的表现，了解他们的学习需求，为今后的教学提供参考。希望通过本次作业，学生能进一步掌握点的运用技巧，提高审美素养，激发美术创作的热情。
四年级美术上册教案【优秀10篇】
四年级美术上册教案【优秀10篇】四年级上册美术教案篇一一、教学目标1．初步了解有关资源的知识，初步学习招贴设计的基本方法。
2．通过小组合作学习、综合应用活动，提高对水资源的危机感的认识，知道用美术的方式关注生活。
3．初步学习利用招贴画宣传节约水资源，唤起以实际行动保护和节约水资源的意识。
二、重点、难点。
重点：了解水资源知识，能设计保护水资源的宣传招贴。
难点：巧妙地设计并进行一次以节约用水为主题的美术宣传活动。
三、教学课时2课时四、教学设计第一课时课前准备（学生）彩色水笔或油画棒、纸张。
（教师）多媒体课件、小组合作学习任务单。
教学过程1．揭示课题后引导学生了解自然界的水循环，认识世界水日等知识，初步了解我国的水利建设事业发展史、文化等。
2．引导学生在小组内讨论交流名画家笔下水姿态的欣赏体会，完成第一次练习：用合适的线条画某一种水的姿态。
3．展示学生用线条描绘的各种水姿态的作业，师生共同进行简单的评价。
4．引导学生观察、分析水资源被破坏前后的现状对比，启发学生关注身边的水资源。
5．引导学生小组讨论、调查了解家乡水资源的现状，总结保护水资源的方法，制定针对该办法的宣传活动方案。
6．学生在进行小组作业时，教师巡视并进行个别辅导。
7．引导学生展示介绍完成的作业，互相观赏并进行评价。
8．启发学生观察、研究中国国家节水标志的设计手法，教师介绍其他地区先进的水资源保护方法。
9．拓展：要求学生课后寻找关于水的各种知识的材料。
第二课时课前准备（学生）彩色水笔或油画棒等。
（教师）多媒体课件、招贴画实物等。
教学过程1．请学生展示第一课时学习后搜集的关于水的各种知识的资料。
2．引导学生进行小组学习：根据课本的图片欣赏，讨论以下2个问题：（1）什么是招贴画？（2）招贴画的特点是什么？3．教师在学生小组代表汇报之后进行小结：招贴画通常包括创意图形和标题两个部分：创意图形可以用各种手法来表现标题可大可小，要与图形协调地编排设计在一起。
四年级美术上册教案
四年级美术上册教案课题：绘画基础——素描一、教学目标1. 了解什么是素描，学习素描的基本技巧；2. 培养观察力和感知力，锻炼绘画能力；3. 培养学生的创造力和想象力。
二、教学内容1. 素描的概念和基本技巧；2. 素描的分类；3. 常见物体的素描练习。
三、教学准备1. 教师准备：黑铅笔、素描纸、铅笔削尖器；2. 学生准备：素描纸、铅笔。
四、教学过程1. 导入（5分钟）用简单易懂的语言向学生介绍素描的概念和基本技巧，引导学生了解素描的重要性和应用领域。
2. 发现与探究（15分钟）观察周围的物体（如水杯、水果、鲜花等），边观察边询问学生他们觉得物体有哪些基本形状和线条。
鼓励学生表达自己的观察结果，引导学生发现物体的主要特征，并通过示范教学向学生展示如何运用基本形状和线条进行素描练习。
3. 创作（20分钟）要求学生选择一个容易观察和描绘的物体，用素描纸和铅笔进行绘画实践。
教师可以根据学生的绘画能力给予指导和帮助。
4. 展示与评价（10分钟）让学生交换作品，互相观察和评价。
教师也可以选取一些优秀的作品进行展示，并对学生的努力和成果给予肯定和鼓励。
五、课堂小结（5分钟）回顾本节课的学习内容，简要总结素描的基本技巧和学习收获。
六、课后作业布置学生继续完成素描作品，并鼓励他们在日常生活中多观察、多练习，掌握更多素描技巧。
七、板书设计素描基础——素描的概念、基本技巧、分类；素描练习——观察物体、描绘基本形状和线条。
八、教学反思本节课通过观察物体和实践素描的方式，帮助学生理解素描的基本概念和技巧，培养他们的观察力和绘画能力。
同时，引导学生在实践中发现和解决问题，提升他们的创造力和想象力。
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四年级上册美术教学计划一、学情分析：四年级学生处在儿童学习绘画的‘‘过渡期’’。
处于这个时期的儿童，由于他们的生活经验日渐丰富，观察能力逐步提高，而表现技能却难以跟上，引起学生心理矛盾。
目前四年级学生已分化成两派，一派绘画表现力有所提高，信心大增，一派由于技法跟不上认识的提高，产生厌学情绪。
二、教材简析：本教材由欣赏、绘画、工艺三部分组成。
该实验教材是老教材的修改版，较原教材课时量减少了五课，删除一些教学内容近似的教材，降低了难度，增加工艺课比例。
八册教材共计24课，其中欣赏课1节，约占4﹪；绘画课11节，约占44﹪；工艺课11节，约占44﹪。
三、单元重点难点分析：[欣赏]重点：1、欣赏优秀美术作品，培养学生能对自己喜爱的作品进行简单的评价。
2、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
难点：引导学生掌握欣赏美术作品的方法。
[绘画]重点：1、体验中国画的笔墨情趣，尝试笔墨表现技巧。
2、用线描的方法进行简单的写生练习。
3、培养学生良好的观察习惯和观察能力，发展他们的想象力和创造能力。
难点：1、引导学生掌握正确的写生方法。
2、激发学生的想象力和创造力。
[工艺]重点：1、学习编织的基本方法，并用简单的材料纸条进行设计和制作。
2、利用挂历纸或彩纸制作剪贴手工作品，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。
3、学习简单立体物的的表现方法，培养学生的动手能力。
难点：1、工具材料的准备。
2、树立学生创造意识，学会举一反三。
四、教学措施：处于儿童绘画‘‘ 过渡期’’儿童，是儿童美术学习兴趣取向的转折期。
教师应注意引导，提出过高过急的要求，或过分相信儿童的天赋，任其发展，将导致儿童怕画或厌画的不良后果。
1．加强绘画欣赏教学，重建学生绘画兴趣和信心。
2．由浅入深，有步骤地培养学生的观察能力。
3．由易到难，有计划地培养学生的表现能力。
4．开展形式多样的教学，发展学生的创造力。
熊智滨20XX年9月4日NO.1～3第1课教室一角第一课时书籍推介设计教学目标：1、学习书籍推介设计，队角布置设计与制作，课程图标设计与组合应用的方法。
了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式。
2、训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。
教学重难点：重点：学习书籍推介设计，队角布置设计与制作难点：训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力教具学具准备：画笔、各种纸质材料教学设计思路：活动一：好书推介的教学以学生个人进行好书推介的招贴图的设计为主，图书角的布置为次。
活动二：教学设计可做相应的安排。
情景激趣、提出策划——直观感知、认知内容——草图训练、小组发表——依据方案、分工制作——合作布置、分组评述教学过程：一、激趣导入同学们教室是我们共同拥有的学习空间，其中“图书角”又是同学们经常观看和利用的。
新的学期开始了，你会用什么形式来布置一下我们班的图书角呢？小结：今天我们就来共同学习用好书推介的形式来布置班级的图书角二、范式分析，尝试训练1、欣赏教材上的好书推介图书角思考：（1）看看它为我们介绍了哪几本书？（2）一本好书的推介招贴图有哪几部分组成归纳：一本好书的推介招贴图是由书籍封面、简介文字、宣传性标题等组成的。
书籍的封面表现是采用临摹的方法画下来，而它是否吸引读者还在于它新颖的版面设计2、欣赏教材中的三幅范图请选择最吸引你的一个好书推介招贴图，谈一谈它好在哪？三、尝试构思1、请你用草图形式设计一个好书推介的版面设计2、学生互评，寻找画草图当中存在的不足，肯定优点，教师进行修改建议作业分析：宣传性标题应采用美术字比推介文字大3、教师演示：美术字的几种写法四、创作表现提出作业要求：将你喜欢的一本好书的封面画下来，并为这本书写一段推介文字做一做好书推介活动五、展示评价1、将优秀的好书推介招贴图张贴在黑板上2.互评：同学们你喜欢哪张为什么？3、老师评价习题设计：将你喜欢的一本好书的封面画下来，并为这本书写一段推介文字做一做好书推介活动。
队角布置设计与制作教学目标：1、学习队角布置设计与制作，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式2、训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力3、增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序的进行设计与制作的工作态度。
教学重难点：重点：学习队角布置设计与制作难点：训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力教具学具准备：画笔、各种纸质材料教学设计思路：活动二队角设计的教学以设计布置方案为基础，队角布置的方法以动手制作的效果为结果目标，布置应依设计来实施。
教学设计可做相应的安排：活动二：情景激趣、提出策划——直观感知、认知内容——设置主题、设计草图——小组合作、分工设计——方案发表、分组评述。
教学过程：谈话导入队角是我们少先队的活动阵地，我们在其中用文字、图画、实物、照片、图书等方式来宣传一个主题，供我们经常参观和利用。
今天我们就来策划具有主题意义的队角布置方案。
那如何设计布置方案，又如何实施方案呢？了解队角1、观察教材上的队角图片提问：这个队角的主题是什么呢？2、为了表现这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些？3、这个队角是用什么材料制作的？探究设计方法1、说一说教材上设计方案草图的特点。
2、你准备设计一个怎样的队角布置方案？请同学们尝试用草图表达自己的想法。
3、草图分析：教师针对存在的问题在黑板上进行示范分工设计1、以8个人为一个小组，组内推选一个小组长。
小组成员合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。
每组由3人设计队角教育与宣传内容，2人设计小队或中队日志，3人设计咨询箱、工具箱等物品的外观展示评述1、每组选一个代表介绍本组的设计方案2、经过比较选出你最为满意的队角设计方案3、教师总评本节课学生学习情况习题设计以8个人为一个小组，组内推选一个小组长。
小组成员合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。
每组由3人设计队角教育与宣传内容，2人设计小队或中队日志，3人设计咨询箱、工具箱等物品的外观课程表图标设计教学目标:1、通过教学，使学生掌握用相关的形象图案表现课程的特征，进行图标设计的方法；2、训练学生的形象概括的思维能力，培养动脑动手进行创意创造的设计意识；3、教育学生参与美化环境、热爱班级、热爱学习，增强学生团结合作的能力和集体成就感。
教学重点：用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。
教学难点：直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织教学准备：课件、学生工作纸（标记课程如：1-2数学）、班级课程表底纸(划出切口以便插接图标)、范画学具准备：上色工具、剪刀教学过程：一、导入：上节课我们齐心协力美化了教室的那一角（指向队角等），这节课我们用集体的智慧群策群力再来美化教室里的一件东西。
它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢？老师出示“班级课程表底纸”，怎样把普通的课程表美化成不一样的充满创意又美观有趣的课程表？我们可以将每门课程用形象的图形来表示。
揭示课题——课程表图标设计二、新授：知识点：A、借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突出各门课程特点。
B、用最简练的图案（形象或文字）表明课程的特征。
1、首先想想我们美术课可以用什么图形表示呢？——板书：“工具材料”。
看看这三幅草图，哪一幅最适合作课程图标呢？为什么？第一幅罗列太多内容，不精炼。
第三幅外形散乱，不美观，。
——板书：“简洁”出示哑铃、小飞机，看到它你会想到什么课呢？还有什么课也可以用工具材料表示？——科学课、信息课、数学课？2、数学课还可以用什么表示？——板书：“特有符号”还有什么课具有很典型的符号？五线谱？3、同学们看这个是什么课程的活动形式？——板书：“活动形式”课件出示老师表演画画、唱歌、跑步的场景。
你想到了什课？怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢？学生上台绘出草稿，大家进行评选老师指导：精简到2-3个内容并进行排版4、请同学们看一看这个图标，课件出示思想品德课的图标看看它精选哪些内容？是怎样排版的？想想它是代表什么课呢？——板书：“象征图形”。
出示社会课的图标，为什么它也是用了象征图形呢？5、出示作文课的图标，讲一讲它是怎样进行综合运用的。
6、看看这个课程表上周二第三节课是什么课？怎么看出来的？老师再指几节课，让学生判断。
说说你最喜欢那个图标，为什么？你想设计哪一科的图标？三、学生作业，作业展评，重复的设计根据学生的掌声进行精彩二选一作业要求:1、六人小组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计；2、图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意；（老师出示范画）3、剪下图标，插入课程表底纸，准备参加“ 精彩二选一”四、小结本课：将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌。
通过这一课我们运用集体的力量美化了教室，你们还有什么收获呢？NO.4～5第2课花手帕教学目标：1、初步了解染缬工艺的特点和历史。
2、掌握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩、图案的丰富变化与韵味。
3、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。
教学重点和难点：重点：让学生学会手帕的制作方法与步骤。
难点：1、注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化。
2、染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。
教具学具准备：教具准备：花手帕范作、课件、磁铁、裁好的纸、折好的示范折纸、剪刀等。
学具准备：书、生宣纸、彩色笔墨汁、毛笔、调色盘、盛水的工具、抹布、报纸等。
教学过程：一、欣赏感受1、师说：今天老师给同学们带来了几块漂亮的花手帕，我们一块来欣赏一下。
板书课题：花手帕2、教师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问：它们与我们平时用的手帕有什么不同?它有什么特点?（图案简洁质朴、色彩鲜艳明快、有深浅变化、有浸润之美、具有对称美）。
3、那么这些花手帕是用什么形式表现出来的了。
学生回答：染！4、师展示课件，边欣赏边讲解。
说到了染，我们的花手帕是从我国历史悠久的染色工艺---染缬中获得启发而制作出来的。
染缬是指在织品上印染出图案花样。
染缬，开始于秦汉时期，在唐代非常盛行。
从制作方法上古代印染工艺分为三种基本类型，也就是扎染、蜡染、夹缬。
尤其是扎染，它的色彩过度自然，天然成趣，受到我国人民，乃至于世界人民的喜爱，并且在国际舞台打开了知名度，成为了染缬中一朵亮丽的奇葩。
我们一块来欣赏这些扎染图案，这些图案纹样神奇多变，色泽鲜艳明快，图案简洁质朴，具有令人惊叹的艺术魅力。
扎染不仅代表着一种传统，而且已成为一种时尚。
被广泛的应用在服装上、乃至于我们的日常生活中用品中，点缀了我们的生活，美化了我们的生活。