【新】人教版一年级数学上册第3课时 认识钟表-优质教案.doc
人教版小学一年级数学上册《认识钟表》教案（通用11篇）
人教版小学一年级数学上册《认识钟表》教案（通用11篇）人教版小学一年级数学上册《认识钟表》教案（通用11篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的人教版小学一年级数学上册《认识钟表》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学一年级数学上册《认识钟表》教案篇11教学目标（1）利用游戏操作活动,了解时钟的表面结构认识时针、分针。
（2）学会看整点、半点发展孩子的逻辑思维能力。
（3）丰富词汇时钟、时针、分针。
（4）教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。
2学情分析时针、分针的认识幼儿已经掌握,但对于它们的运转关系的了解还不是很清楚,这种关系就是一种数学的逻辑关系,量化关系。
3重点难点时针和分针的运转关系,时针分针在钟面上的显示4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】认识时钟1、什么声音教师对,是闹钟。
除了闹钟,它还有好多同伴呢。
他们的形状不太一样,但是他们的身上也有相同的地方,请你找一找。
2、出示PPT引导幼儿发现时钟上有数字1——12,12总在上面,6总在下面。
3、时钟的作用(引导幼儿发现时钟不停的走动,为人们显示时间,人们按时进行工作、学习、休息,给人们带来有规律的生活)活动2【讲授】认识时针和分针1、教师小朋友都知道了时钟的作用,可有个叫豆豆的小朋友不知道,有一天妈妈告诉豆豆600钟看动画片,当他打开电视,动画片都演完了,豆豆伤心的哭了,我们和豆豆一起学习时钟认识时间吧。
2、引导认识时针、分针。
内容时钟有时针(拼音shízhēn),走1格就是1个小时,还有分针(拼音fēnzhēn),分针跑的快,跑1圈才1个小时。
时针短,分针长。
小结教师和幼儿一起复述一遍时钟的钟面知识活动3【活动】认识整点半点1、大家都认识时针和分针了,那我们就和豆豆一起来学整点和半点,以后就知道什么时候看动画片了。
2021年人教版一年级数学上册《认识钟表》教案设计.doc
人教版一年级数学上册《认识钟表》教案设计教学目标：1．使学生认识钟面，结合生活经验学会看整时。
2．培养学生建立时间观念，养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。
3．培养学生的观察能力和动手操作能力。
教具准备：多媒体课件、实物钟、钟面模型。
学具准备：每个学生准备一个学具钟。
教学过程：－、激趣导入1．教师设疑，听音乐导入，引出钟表。
2．钟表自我介绍，动画演示钟表自述。
3．揭示课题：认识钟表。
二、自主探究1．指导看主题图。
（1）教师提问：“图上画的是什么？”让学生认识到在我们的日常生活中处处都离不开钟表，并及时教育学生要早上按时起床，上学才不会迟到。
（2）认识钟面。
①分组观察钟面。
讨论：要求学生说出钟面上一共有12个数，有两根长短不同的指针。
②认识分针、时针。
③教师出示钟面模型，让学生辨认分针、时针。
（3）认识整时。
①②③指导观察主题图中的分针和时针分别指向几，建立7时的概念。
②先出示8时的钟面，提问：“这是几时？你是怎么看出来的？”同时写出“8时”并教读法；然后出示3时的钟面，让学生说，教师板书“3时”；最后出示6时的钟面，让学生自己写出来。
③引导学生观察8时、3时、6时，这三个钟面上的分钟和时针分别指向，分组讨论：“怎样才能准确地看出它是几时？”学生可能回答：8时的分针指向12，时针指向8；3时的分针指向12，时针指向3；6时的分针指向12，时针指向6。
学生也可能回答：分针指向12，时针指向从1到12的任何一个数，指向几就是几时。
教师小结：在钟面上，当分针指向12的时候，时针指向几就是几时。
2．反馈练习。
（l）让学生上台拨钟，教师先要求学生拨出几时，然后集体订正。
（2）接着，让学生给学生出题拨钟，并相互评价。
（3）小组拨钟练习：一人说时间，其他三人进行拨钟练习，并相互检查。
（4）创设情景讲解12时。
有一天，小东在看钟表的时候，发现了一个问题：“咦！钟面上怎么只剩下一根针了？”教师提问：“是钟表坏了么？你能帮助小东解决这个问题吗？”使学生明确：当钟面上表示12时的时候，分针和时针都指向12，正好在合在一起，所以只能看到一根针。
人教版数学一年级上册《认识钟表》教案 (3)
人教版数学一年级上册《认识钟表》教案（3）一、教学目标1.能够认识钟表的指针和刻度，理解钟表的基本构造和使用方法。
2.能够通过绘制和观察钟表的方式，掌握小时的基本概念。
3.培养学生观察、比较、运用知识的能力，培养学生对时间的感知和理解。
二、教学重点1.理解钟表的指针和刻度。
2.掌握绘制钟表的基本方法和规则。
3.熟练掌握小时的概念。
三、教学内容1.什么是钟表？2.钟表的指针和刻度。
3.绘制钟表的方法。
4.从钟表上读懂时间。
四、教学准备1.课件：包括钟表的图片和绘制方法。
2.钟表模型：可使用实物钟表或制作纸质钟表模型。
五、教学过程1. 导入老师出示钟表图片，向学生介绍钟表的基本构造、指针和刻度，并提出学习时间的重要性。
2. 讲解通过课件向学生详细介绍钟表的指针表示小时和分钟的关系，以及钟表上的刻度如何读取时间。
3. 操作练习让学生分组，使用纸质钟表模型进行绘制和读取时间的练习，引导学生理解时间的概念。
4. 游戏互动设计游戏环节，让学生互相绘制钟表，进行时间抢答，巩固所学知识。
5. 总结老师带领学生总结本节课所学内容，强调学生在日常生活中如何运用所学知识。
六、课堂作业1.完成绘制钟表的作业，标注时间。
2.在家里观察并记录不同时间的时钟指针位置。
七、教学反思本节课通过实物和绘制钟表的方法，让学生更加直观地理解钟表的结构和读取时间的方法。
在设计游戏环节时，可以增加学生的参与度和互动性，提高课堂氛围。
下节课可以引入更多关于时间的应用知识，拓展学生对时间概念的认识。
人教版小学一年级上册数学《认识钟表》教案
人教版小学一年级上册数学《认识钟表》教案一、教学目标1.认识数字时钟和指针时钟；2.掌握数字时钟和指针时钟的读法；3.培养学生耐心观察、分析能力；二、教学内容认识数字时钟和指针时钟以及两者的读法。
三、教学重点1.认识数字时钟和指针时钟；2.掌握数字时钟和指针时钟的读法；四、教学难点1.数字时钟和指针时钟的读法；2.学生不太清楚指针时钟的时针和分针的区别。
五、教学过程1. 导入引导学生回忆“时间”一课时所学内容，对学生所听到的“时间”一词进行简单解释。
2. 呈现(1) 数字时钟的呈现出示数字时钟图片，让学生看到时钟上的数字，然后让学生大声朗读出当前点亮的数字，这样学生能够更好地对数字时钟有所了解。
(2) 指针时钟的呈现出示指针时钟的图片，引导学生分析时针和分针的区别，让学生模拟时针和分针的动作，把指针转到相应的时间点上。
3. 辅助解释重点向学生讲解数字时钟的读法，比如：当分钟数是整点时，就只需要读出时数，同时给学生相关的例子，让他们模仿。
4. 练习(1) 认读数字时钟放出数字时钟图片，做出含时刻的问句，让学生回答。
例如：“现在是几点？”、“还有多少分钟放学？”等。
这样有助于他们巩固数字时钟读法。
(2) 认读指针时钟放出指针时钟图片，带领学生模拟指针时钟的动作，让学生自主探究指针时钟的读法。
5. 操作实践让学生互相配对，每对分别拥有数字时钟和指针时钟。
要求学生模拟做各种时间练习，例如，“现在是上午八点，过去了一小时后是几点？”，“现在是九点四十分，再过20分钟是几点几分？”。
让学生逐渐掌握数字和指针时钟的读法。
6. 反思总结课程结束时，鼓励学生回顾所学内容，整理思路并思考复习方法。
六、教学评估设计针对数字和指针时钟的练习题，让学生独立互动，且要能够模拟出不同时间点，把题目展示在黑板上，让全班学生回答，及时给出正单或错误的指导。
七、板书设计数字时钟4 |5 | 7 |指针时钟时针 | 分针 |八、教学后记本节课是对小学一年级学生的“认识钟表”一课的教学，主要教学内容为认识数字时钟和指针时钟以及两者的读法。
人教版小学数学一年级上册《认识钟表》教案.docx
《认识钟表》教学设计【教学内容】人教版第一册第91页-第92页的内容。
【教学目标】1.知识性目标：认识钟表的时针和分针，学会看整时，学会两种表示时间的方法。
2•能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养学生观察能力和探究合作的学习意识。
3•情感目标：感受数学与生活的密切联系。
结合日常牛活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
【教学重点】正确读写钟表上的整时。
【教学难点】正确迅速说出或拨出钟面上的时间。
【教具准备】课件、教具钟面。
【学具准备】每生准备一个学具钟。
【教学手段】自主学习、合作学习、交流讨论教学设计：一、创设情境，提出中心问题小军和小明是一对好朋友，他俩约定去看星期天8时的这场电影，现在他们来到了电影院门口。
出示钟面（只有一根短的针指向8）师：小朋友你们猜，小明他迟到了吗？你是怎么想的？师：看来小朋友讲得都有一定的道理，那小明到底有没有迟到呢？如果这吋另一根针指向12,那他迟到了吗？为什么？（短短的针指着8,长长的针指着12,这时是8时）一一贴8时的钟二、新课展开-）认识钟而1、师：我听出来了，原來钟面有两根针，一根是（长长的针）叫分针，一根是（短短的针）叫时针。
怎么记住时针和分针呢？（牛：短短胖胖的是时针，长长瘦瘦的是分针）——拿来自己做的钟跟同桌说一说哪根是分针，哪根是时针？师：分针，时针（师口令生指）2、师：钟而上除了时针和分针，还有什么呢？（数字）（!）都有哪些数字？让我们大声地读出來（1一一12）要想快速地记住这十二个数字，有4个数字特别重要，12、6、3、9（2）动作记忆师报数，生用手势表示3、猜想为什么这12个数字是这样排的呢？师：原来数字的排列跟针的转动方向是有联系的。
现在我们全班小朋友就是一个个钟，咱们的手就是时针，分针，你会转动吗？（会）师：准备，张老师要装电池了，开始！（1、全体，2、个别生，3、全体（进一步巩固）—）整时的认识1、整吋的教学（指着黑板上教学）（1）8 时师：这是儿时？你是怎么看的？（句式：分针指向12,时针指向8,是8时）（多叫几生讲）（2） 3 时（3） 12 时（4）小结：看着这3个钟面上的吋针和分针，你发现了什么？生：我发现这3个钟面上的分针都指向12,师：是的，分针指向12,时针指向8就是（8时），时针指向3就是（3时）,时针指向12就是（12时）师：小朋友说得可真对，那你能把这三句话用一句话来概括吗？生：分针指向12,时针指向几就是几时。
人教版数学一年级上册《认识钟表》(教案)
（6）结合数学学科，教授学生如何用数学方法表示时间，如小时、分钟、秒的计算，以及时间的单位换算等。
（7）开展时间管理主题活动，如设定目标、规划日程等，让学生在生活中更好地应用时间知识，提高时间管理能力。
（8）引导学生关注社会热点事件中的时间问题，如重大事件发生的时间、倒计时等，让学生了解时间在社会生活中的重要性。
板书设计
①钟表的组成：时针、分针、秒针、表盘、数字
②时间表达方式：小时、分钟、秒
③读时钟的方法：先看时针，再看分针，确定具体时间
④时间计算：加减法、乘除法
⑤时间管理：制定计划、合理安排时间
3.数学表达：学会用汉语表示时间，提高学生的语言表达能力和交流能力。
4.数学应用：能够运用所学知识解决生活中的实际问题，培养学生的数学应用能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的数字认知，对日常生活中的一些时间概念有所了解，如早上、下午、晚上等。他们能够进行简单的数数和排序活动，具备一定的观察和动手操作能力。
鼓励学生分享学习时间的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的钟表内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的钟表内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教学资源拓展
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习钟表的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
新人教版小学数学一年级上册《认识钟表》精品教案
新人教版小学数学一年级上册《认识钟表》精品教案本节课将教授关于钟表的知识，这是与学生日常生活密切相关的内容。
通过本课，学生将初步认识钟面、时针、分针和钟面上的数字。
同时，学生将学会看整时和大约几时，培养观察力和动手操作能力，以便能够合理安排自己的时间，成为时间的主人。
二、教学重点与难点本节课的教学重点是认识钟表、区分钟表上的时针和分针，以及会看整时。
教学难点则在于让学生理解和体会大约几时的含义，这需要学生在认识整时的基础上进行深入思考。
三、教学目标本课的知识技能目标包括让学生初步认识钟面，认识时针、分针及钟面上的数字，让学生结合生活经验学会看整时和大约几时，以及培养学生的观察力和动手操作能力，使他们能够用所学的知识，合理安排自己的时间，成为时间的主人。
在过程与方法目标方面，本课将通过拨表、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到研究数学的乐趣，提高研究数学的兴趣，建立学好数学的信念。
通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。
在情感、态度与价值观方面，本课将让学生建立起初步时间观念，培养他们从小养成珍惜时间和爱惜时间的良好惯。
四、教学过程在教学过程中，首先以谜语的形式引入，激发学生的研究兴趣，同时又非常自然地把学生的注意引向日常生活，让学生感知时间就在身边的生活中，“使学生感受到数学与生活的密切联系”。
接着，学生将进行动手实践、自主探索、合作交流的活动，通过看、拨、说、比等活动，让学生经历探索发现规律的过程，实现认识钟面，会看整时和大约几时的教学目标。
五、学情分析与课前准备学生对钟表有一定了解，但那是来自生活的感性的零碎的，对某些问题还一知半解。
因此，在教学时，我将尊重学生生活中获取的关于钟表的经验，让学生在操作中感知，在观察中比较，在交流中验证，从而寻找规律，突破难点。
为了顺利进行教学活动，我将准备好课件、学具钟、教具钟等教学资源。
同学们，我们来玩一个猜谜游戏吧！请看这个谜语：滴答滴答，滴答滴答，它会走却没有腿，它会说却没有嘴，它可以告诉我们什么时候起床，什么时候睡觉。
人教版数学一年级上册《认识钟表》教案 (3)
人教版数学一年级上册《认识钟表》教案 (3)一. 教材分析《人教版数学一年级上册》中的《认识钟表》一课，主要让学生通过观察和操作，掌握钟表的认识方法，能够正确地读出钟表的时针和分针的位置，从而培养学生的时间观念和日常生活能力。
本节课的内容贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于钟表的认识还比较陌生，但是学生对于新鲜事物充满好奇，可以通过直观的教具和生动的教学方式，激发学生的学习兴趣，使他们能够快速地掌握钟表的认识方法。
三. 教学目标1.让学生能够通过观察和操作，掌握钟表的认识方法，正确地读出钟表的时针和分针的位置。
2.培养学生的时间观念和日常生活能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和动手操作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够正确地认识钟表，读出时针和分针的位置。
2.教学难点：让学生能够理解时针和分针的移动规律，以及不同时间对应的钟表读法。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、小组合作法等教学方法，让学生在观察、操作、交流的过程中，掌握钟表的认识方法。
六. 教学准备1.准备一些钟表的图片或者实物，用于直观演示。
2.准备一些钟表的操作道具，让学生能够亲自动手操作。
3.准备一些小组合作的学习材料，让学生能够在小组合作的过程中，共同完成学习任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示一些钟表的图片或者实物，引导学生关注钟表，激发学生的学习兴趣。
同时，让学生尝试说说自己认识的钟表，为接下来的学习打下基础。
2.呈现（10分钟）教师通过直观演示法，向学生展示钟表的认识方法，让学生观察并尝试理解时针和分针的移动规律，以及不同时间对应的钟表读法。
3.操练（10分钟）学生分组进行操作实践，使用钟表的操作道具，亲自动手操作，巩固对钟表的认识。
教师在过程中进行巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师出示一些不同时间的钟表，让学生进行识别和读出，巩固所学知识。
一年级上册数学教案认识钟表 人教新课标-word文档资料
《认识钟表》教学设计教学目标知识目标：初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中通过交流、合作、学会认读整时，认识钟表教学设计(李燕鸣)。
初步建立时间观念。
能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。
情感目标：感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。
结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
教学重点：会看钟面的整时。
教学难点：时间的两种书写方法教学准备：教具：自制课件，钟面模型、学具：每人一张没有时针和分针的钟面、橡皮泥、两根牙签。
教学过程：一、创设情境激趣引入1、今天老师给大家带来一位老朋友，他是谁呢？（课件显示图）懒羊羊怎么还在呼呼大睡，懒羊羊经常迟到，羊村的小羊们决定送给懒羊羊一件礼物，你们猜会是什么礼呢?(放音效)（闹钟）。
2、闹钟不停地嘀嗒嘀嗒地走着，它能告诉我们什么？生：它催我们早早起床。
生：它能告诉我们时间。
3、除了闹钟，有这种作用的还有什么？生：手表、台钟、挂钟、公鸡…师：老师也收集了很多的钟表，它们漂亮吗？你们想不想认识它们？揭题：今天我们一起来认识钟表。
（出示课题）4、钟表是我们生活中的好朋友，它不仅有漂亮的外衣，身上还藏着很多的数学知识，想不想和懒羊羊一起来了解它。
二、动手操作、自主探究1.认识钟面师：仔细观察钟面上有什么？生讨论，汇报：有１２个数字师：都有哪些数字，这些数字在钟面围成一圈，最上面的数是（），最下面的数是（），最左边的数是（），最右边的数是（）。
师：（课件出示）我这里有一个缺了数字的时钟，你能把残缺的钟面补齐吗？师：钟面上除了有数字还有什么？（时针和分针）师：两根针长得一样吗？长的针叫什么？短的针叫什么？师：为了让小朋友记住这两根针，老师编了一句儿歌：时针长，分针短，转来转去真好玩。
出示四个钟面:找找钟面上的时针和分针。
小结：刚才通过小朋友的细心观察，我们认识了钟面，钟表没有嘴，但却能告诉我们，什么时候起，什么时候睡。
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人教版数学一年级上册认识钟表教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册认识钟表教案第【1】篇〗一、教学目标：1、使学生初步认识钟面，知道钟面上的时针和分针，并认识钟面上的整时和接近整时的时刻。
2、使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。
二、教学重点：认识钟面上的整时。
三、教学难点：认识钟面上的大约几时。
四、教学准备：钟面教学具。
五、教学过程：（一）激趣导入1、猜谜：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。
2、揭示课题：小朋友猜对了。
你想不想看一看钟面是什么样的吗？今天我们就一起来学习“认识钟表”。
（二）思索探究1、初步认识钟面说明：我们经常看钟面了解时间，大家仔细观察这个钟面，把你知道的有关钟面上的知识在小组里跟同学说一说。
学生活动，教师参与指名说说关与钟面上的知识。
有12个数，让学生从1顺次读到12。
有两根针，一根长一根短，指出长针叫分针，短针叫时针。
让学生把分针和时针指给同桌看。
2、初步认识整时（1）出示7时的钟面，让学生猜猜是几时？然后引导学生观察时针和分针分别指着什么数？再出示5时的钟面，让学生说说时针和分针分别指着什么数？引导观察钟面上的分针有什么共同点？时针呢？（2）总结：分针指着12，时针指着几就是几时。
（3）教学试一试出示三只整时的钟面图，提问这三只表上又是几时？你是怎么知道的？学生在钟面上拨一个时间让同桌说说是几时。
（4）完成“想想做做”第1题让学生分别在小组里说一说早上几时起床，晚上几时睡觉，再指名说。
3、初步认识大约几时（1）继续拨时间，让学生说是几时。
先拨7时，再拨7时不到一点，最后拨7时过一点。
（2）7时不到一点提问：这时是几时呢？小组商量，学生汇报。
（3）7时刚过一点提问：这又是几时呢？（4）小结：像这样接近7时的情况，都可以说成“大约7时”。
（5）巩固：分别出示4时不到一点和平8时刚过一点的钟面，提问：你能说一说，这两个钟面上大约是几时吗？先让学生在小组内说一说，再进行全班交流。
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人教版数学一年级上册认识钟表优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册认识钟表优秀教案第【1】篇〗【教学内容】人教版第一册第91页-第92页的内容。
【教学目标】1.知识性目标：认识钟表的时针和分针，学会看整时，学会两种表示时间的方法。
2.能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养学生观察能力和探究合作的学习意识。
3.情感目标：感受数学与生活的密切联系。
结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
【教学重点】正确读写钟表上的整时。
【教学难点】正确迅速说出或拨出钟面上的时间。
【教具准备】课件、教具钟面。
【学具准备】每生准备一个学具钟。
【教学手段】自主学习、合作学习、交流讨论【学情分析】《认识钟表》是一年上册第八单元的内容。
本节课要求学生认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定基础。
而且大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。
一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
尽早让学生了解有关时间的知识，能够方便学生的生活。
而且几乎每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于学生来说并不陌生。
在教学过程中由于学生的年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了游戏激趣和创设情境的教学方法，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。
同时我还让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥了学生的学习积极性。
【教学过程】一、游戏激趣，引入课题。
（老狼老狼几点钟的游戏）同学们，你们玩过老狼老狼几点钟的游戏吗？现在我们就一起来玩玩吧！（游戏开始）这个游戏就是与时间有关的游戏，今天我们就一起来认识时间，认识钟表吧！（板书课题）[设计意图：俗话说：“兴趣是最好的老师”，而且根据一年级的学生好奇、好玩、好动的天性，他们的注意力不容易集中，为了能更好的让他们尽快投入到课堂中来，所以我在引入课题的时候，通过游戏活动，一下子抓住他们的注意力，激发学生的学习兴趣，让他们能在学中玩，在玩中学，让他们能更快的溶入到轻松愉悦的学习氛围中。
人教版数学一年级上学期《认识钟表》教案
人教版数学一年级上学期《认识钟表》教案一. 教材分析《认识钟表》是人教版数学一年级上学期的一节课，主要让学生认识时钟的各个部分，学会读取时间，并通过实际操作培养学生的动手能力。
本节课的内容主要包括钟面的认识、时针和分针的移动规律、时间的读取等。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对钟表有了一定的认识，但大多局限于直观的感受，对钟表的内部结构和时间的读取方法还不够了解。
本节课通过学生的实际操作，可以帮助他们更深入地理解钟表，掌握时间的读取方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识钟表的各个部分，了解时针和分针的移动规律，学会正确读取时间。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生的动手能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们认真、细致的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：钟表各部分的名称，时针和分针的移动规律，时间的读取方法。
2.难点：理解时针和分针的移动规律，学会正确读取时间。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中认识钟表，掌握时间的读取方法。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.合作学习法：引导学生分组合作，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：钟表模型、电子钟、挂图、卡片等。
2.学具：每位学生准备一个钟表模型，以便实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如起床、上学、吃饭等，引导学生关注时间，激发他们对钟表的兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍钟表的各个部分，如时针、分针、秒针等，并讲解它们的移动规律。
同时，展示电子钟，让学生直观地感受时间的流动。
3.操练（10分钟）学生分组合作，一人操作钟表模型，另一人观察并正确读取时间。
相互交换角色，确保每位学生都能熟练操作和正确读取时间。
4.巩固（10分钟）设计一些时间填空题，让学生在卡片上填写正确的时间。
完成后，进行小组竞赛，看哪组完成得最快、最准确。
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案3
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案3
一、教学目标
1.能够认识钟表的基本结构和指针的作用。
2.能够简单认识钟表上的数字，并知道各个位置的含义。
3.能够初步了解钟表的基本使用方法。
二、教学重点
1.认识钟表的基本结构。
2.认识钟表上数字的含义。
三、教学准备
1.教师准备：钟表模型、图片。
2.学生准备：练习册。
四、教学过程
1. 导入
教师拿出钟表模型，让学生观察，引导学生观察钟表的指针和数字。
2. 讲解
教师向学生介绍钟表的基本结构：有时针、分针和秒针，分别用来表示小时、分钟和秒钟。
然后向学生介绍钟表上的数字，从1到12依次表示1点到12点。
3. 操练
让学生分组，每组拿到一张钟表图片，让学生用指针指出不同的时间，例如“指向6点”、“指向9点半”等。
4. 拓展
教师可以通过故事、游戏等形式，引导学生了解更多关于钟表的知识，例如钟表的作用、概念等。
5. 小结
教师对本节课的内容进行小结，强调钟表的基本结构和数字的含义。
五、课堂作业
让学生回家自行练习练习册上与钟表相关的题目，并在下节课时检查。
六、教学反思
本节课主要介绍了钟表的基本结构和数字的含义，但在操练环节，学生的参与度可以进一步提高。
下节课可以设计更丰富的互动环节，让学生更深入地理解钟表的知识。
以上就是本节课的教学内容，希望能够帮助学生更好地认识钟表。
人教版小学一年级上册数学《认识钟表》教案（通用13篇）
人教版小学一年级上册数学《认识钟表》教案（通用13篇）人教版小学一年级上册数学《认识钟表》篇1教学目标1.使学生结合生活经验学会看整时和半时。
2.培养学生的观察能力。
3.使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
教学内容教科书第91～93页。
教具、学具准备实物钟表、实物投影、微机；学生每人一个实物钟表、每人一张作息表、一张有四个时刻的作业纸。
问题导入1.（在这一部分，教师通过层层深入的问题，一步一步地引导学生认整时，既明确了钟表的作用，又了解了学生的知识基础，还为后面的认识埋下伏笔，激发学生的表现*。
）问题分别是：“你们每人桌上有一个我们生活中的小伙伴，是谁呀？”“钟表是用来做什么的呀？”“你们认识时间吗？”指名学生回答。
[以问题引入，直接明了。
用设问引起悬念，激发学生的表现欲。
课前，我们对学生这一部分知识的掌握进行了调查，发现大部分学生认识整时，一部分学生认识半时。
通过动手拨这个环节的设计，可以给学生一个展示自己的机会，使学生自然地应用已有的知识经验。
当然，也有个别学生不认识时刻，所以拨不出来，但他们也会对知识感兴趣，认真地看其他人拨。
]2.结合学生经验，让学生拨出认识的时刻。
让学生动手拨一个自己认识的时刻，并提出：不会拨的小朋友可以看看别的小朋友是怎么拨的。
3.投影展示。
请拨出不同时刻的学生拿着自己的钟表到投影上展示。
（让每个学生把自己拨的是什么时刻告诉大家。
）可能出现三种情况：a.拨出整时。
b.拨出半时。
c.拨出几时几分。
认识整时1.结合学生拨出的整时刻，出示其中的3个，让认识的学生说出时刻，少部分不认识的也会在其中找到整时的特点，慢慢学着认识。
说完三个时刻后，教师规范学生语言：“小朋友们都说对了，但在数学中，我们要把几点说成几时，谁能再说一说，这三个时刻分别是几时呀？”让学生用“时”字再说出三个时刻。
2.再出示两个时刻让学生对整时进一步认识，然后问：“这样的时刻都是整时。
仔细观察，想一想，你们是怎么认识整时的？”（总结整时的特征，使全部的学生都会看整时。
人教版数学一年级上册认识钟表优秀教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册认识钟表优秀教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册认识钟表优秀教案第【1】篇〗游戏目的：巩固整时和半时的认识，初步培养学生的时间观念，激发学生学习的兴趣。
游戏场景：此游戏是针对数学启蒙、幼小衔接、小学一年级学生的，需要控制好课堂纪律，在老师的配合下完成游戏。
游戏时间：6分钟左右。
游戏难度：较高适合年级：一年级、幼小衔接、数学启蒙本游戏适用于教完一年级“认识钟表"一课的课中。
游戏准备：须有较大的场地，数字头饰，时针、分针的头饰。
全班游戏过程：1、师：小朋友，今天时光老人给我们带来了一份礼物，是一面特殊的大钟，在哪里呢？让我们请出钟面上的12个数字小精灵。
12名学生分别代表钟面上的12个数字，戴上数字头饰，按顺序在教室内站成一个大圈（教师事先在教室的地板上画好12个小圆点作为记号。
师：再请出时针和分针。
两名学生代表时针和分针，戴上相应的头饰，站到数字12的前面。
表示现在两根针重合，时间是0时。
时针分针分别作自我介绍。
2、师：小朋友，你们听，时光老人的脚步近了。
滴答滴答，我们一起数，滴答滴答.这时“时针”和“分针”开始有节奏地走动。
3、在学生有节奏的滴答声中，“分针”和“时针”一起停止。
钟面上的数字小精灵齐问：几时了？我们该干什么了？学生齐答。
时针分针继续走，在某一时刻停下，再问再答。
可选择一天中的以下几个时刻停一停：6时半：起床7时：上学7时半：早锻炼8时：上课11时：吃中饭12时半：上课15时半：放学17时半：吃晚饭18时：看少儿节目19时：学习20时半：睡觉。
4、教师作课堂小结：小朋友，我们的一天过得是多么紧张而又丰富呀！当然，只有珍惜时间的人，时间才不会舍弃你，让我们握紧时间的手，和时间成为好朋友。
下面请你说一个你最喜欢的时间，在“钟面”上来拨一拨。
游戏提示：由于时间和时刻都是比较抽象的概念，学生学习起来有一定难度，再加上本节课的教学对象是一年级学生，他们年龄小、好动、好玩，四十分钟内易疲劳，注意力易分散。
最新人教版一年级数学上册认识钟表优质word教案
认识钟表—整时教学目标知识与技能（1）使学生认识钟表地组成部分，知道时针、分针及钟面地数字.（2）使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时地两种表示方法.（3）培养学生地观察能力和动手操作能力.过程与方法通过学生动手操作，结合生活经验使学生建立整时地概念.情感态度与价值观使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间地良好习惯. 教学重、难点重点：知道整时地两种表示方法.难点：使学生初步建立时间观念.教法与学法师：实验研究法.生：自主探究法.教学准备实物钟、钟面、教材主题图.教学过程一、情境导入1. 师：在一个美丽地清晨，小公鸡起床了，它跳到高处“喔喔喔”叫起来.2. 问：公鸡打鸣是告诉我们什么呀？是呀，公鸡打鸣可以告诉我们时间，那么除了公鸡打鸣还有什么也可以告诉我们时间呢？生回答.3. 揭示课题.师：小闹钟不光有漂亮地外表，它地钟面上还有许多丰富地知识，你们想知道吗？现在我们就一起来认识钟表吧.（出示课题）二、自主探究1. 初步认识钟面比一比：学生拿自己地钟面与同桌地比一比，看钟面上有什么相同地地方.（1）都有两根针.（长长地细细地叫分针，短短地胖胖地叫时针）.让学生互相指一指、说一说时针、分针.（2）都有12个数，小朋友们一起来读一读.这些数字是怎样排列地呢？（生答）师归纳：这些数字按照顺序在钟面上围成了一个圈，而且这12个数把钟面分成了12个相等地大格.2. 认识整时（1）实物闹钟响了.出示主题图.小红地闹钟响了，该起床了.你能说说是几时吗？你是怎么知道地？学生小组讨论交流.（生：小红闹钟上地时针，就是那根又短又粗地针指着7；分针，就是那根又细又长地针正好指着12，我想应该是7时.（强调在教学中称为7时））问：分针指着几？时针指着几？是几时？（2）用你们地学具拨出7时，跟同桌说一说时针和分针各指着几？（3）请同学们拨出9时，然后说一说9时时，时针、分针各应指着几？（4）你们会拨整时了吗？自己拨出一个喜欢地整时，看谁拨得又快又好.谁上来拨？（选三个同学上来演示）学生拨后，说说自己拨地时刻是几时，并在黑板上展示.（5）归纳总结.请全班同学一起观察：黑板上三个钟面上地针有什么相同点和不同点？引导学生得出认识整时地方法：分针指着12，时针指着几就是几时.（6）巩固练习.A 师拨钟面，生说时刻.B 生活中，我们做地事都和时间紧密相关，请你们拨出以下时刻.夏令时早上上学地时刻.下午上学地时刻.看新闻联播地时刻.钟面对比：7时起床 7时看新闻师：这是怎么回事呢？引导学生明确：早上7时起床，晚上7时看新闻.请学生完整地说出：早上8时上学，下午2时上学，晚上7时看新闻.3. 教学电子表示法.（1）师：除了这种钟，你还见过其它样子地钟吗？挂图出示7：00（小红家还有这样地钟）.师：这是整时地第二种表示法，叫电子表示法.那怎么写呢？是几时就写几，然后写上“：”，再写两个“0”.（边讲解边板书7：00）问，那你们能把黑板上挂着地三个钟面地时刻都用电子表示法表示出来吗？指名在黑板上完成.（2）练习：教师出示4：00，这是几时呢？请学生在学具上拨出来，并说一说时针、分针各指着几？三、巩固提高1. 师：时间是非常宝贵地，我们要珍惜时间，作为小学生该怎样珍惜时间呢？那就是要合理利用时间，安排好一天地学习和生活.请几位同学在黑板上板书，并指名说一说书上每幅图地意思.师：你觉得他地一天安排得合理吗？（生答）对，你看小明地一天安排地多有序呀！这一天一定会有很多收获地.我们也应该向小明学习，不睡懒觉，合理安排时间，做个健康聪明地好孩子！2. 游戏：找朋友.完成教材第1题.3. 第1题中地时间如果再过1小时是几时.4. 师：聪明屋里住着一位智慧老爷爷.他给小朋友们出了一道难题，这是从镜子里看到地钟面，请你们猜一猜钟面上是几时.。
【新】人教版一年级数学上册《认识钟表》教案设计.doc
人教版一年级数学上册《认识钟表》教案设计教学目标：1．使学生认识钟面，结合生活经验学会看整时。
2．培养学生建立时间观念，养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。
3．培养学生的观察能力和动手操作能力。
教具准备：多媒体课件、实物钟、钟面模型。
学具准备：每个学生准备一个学具钟。
教学过程：－、激趣导入1．教师设疑，听音乐导入，引出钟表。
2．钟表自我介绍，动画演示钟表自述。
3．揭示课题：认识钟表。
二、自主探究1．指导看主题图。
（1）教师提问：“图上画的是什么？”让学生认识到在我们的日常生活中处处都离不开钟表，并及时教育学生要早上按时起床，上学才不会迟到。
（2）认识钟面。
①分组观察钟面。
讨论：要求学生说出钟面上一共有12个数，有两根长短不同的指针。
②认识分针、时针。
③教师出示钟面模型，让学生辨认分针、时针。
（3）认识整时。
①②③指导观察主题图中的分针和时针分别指向几，建立7时的概念。
②先出示8时的钟面，提问：“这是几时？你是怎么看出来的？”同时写出“8时”并教读法；然后出示3时的钟面，让学生说，教师板书“3时”；最后出示6时的钟面，让学生自己写出来。
③引导学生观察8时、3时、6时，这三个钟面上的分钟和时针分别指向，分组讨论：“怎样才能准确地看出它是几时？”学生可能回答：8时的分针指向12，时针指向8；3时的分针指向12，时针指向3；6时的分针指向12，时针指向6。
学生也可能回答：分针指向12，时针指向从1到12的任何一个数，指向几就是几时。
教师小结：在钟面上，当分针指向12的时候，时针指向几就是几时。
2．反馈练习。
（l）让学生上台拨钟，教师先要求学生拨出几时，然后集体订正。
（2）接着，让学生给学生出题拨钟，并相互评价。
（3）小组拨钟练习：一人说时间，其他三人进行拨钟练习，并相互检查。
（4）创设情景讲解12时。
有一天，小东在看钟表的时候，发现了一个问题：“咦！钟面上怎么只剩下一根针了？”教师提问：“是钟表坏了么？你能帮助小东解决这个问题吗？”使学生明确：当钟面上表示12时的时候，分针和时针都指向12，正好在合在一起，所以只能看到一根针。
新人教版一年级数学上册《认识钟表》教案3.doc
《认识钟表》教案教学目标（1）知识与技能：通过观察及动手操作，学生能够认识钟表的结构，正确读出整时，会用两种方法记录整时。
（2）过程与方法：通过观察、动手操作及交流等活动，学生具备探究意识和合作意识。
（3）情感态度与价值观：学生能够初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重点1、能正确说出并学会表示整时，会用两种表达方式写出整时。
并把知识运用于实际生活之中，做到学以致用。
2、培养学生从小就能知道珍惜时间，养成良好的作息时间习惯。
教学准备多媒体课件、实物电子钟、闹钟、自制教具教学过程一、创设情境，导入新课1、猜谜语同学们听过谜语吗？今天老师给你们带来了一个谜语，请你们猜一猜？（课件展示）谜语：一家三兄弟、高矮个不齐，嘀嗒嘀嗒提醒你，时间要珍惜。
2、逛钟表超市师：同学们真不错，都猜出了谜底，钟表超市里的钟表可漂亮了，我们一起去逛逛吧！（课件展示）各种各样外型美观的钟表。
3、导入新课师：钟表有这么大的作用，想不想和它成为好朋友呀！那么咱们就看看它长什么样吧！板书课题：认识钟表二、合作学习，探究新知1、认识钟面（1）（出示实物钟面）这是一个钟面，仔细观察钟面上都有些什么？指名学生说出钟面上有时针、分针，有12个数。
师小结：钟面上有时针、分针，有12个数，还有线段那是刻度线，每个数之间有小格。
追问：钟面上的2根针有什么特点呢？根据学生的回答师板书：时针短粗分针长细（2）生认学具钟的时针和分针（3）我们知道时间爷爷是不知疲倦，永不停息的，所以钟面上的时针和分针也不会停止！那这2根针是怎样走动的？哪根针快哪根针慢？生：朝着同一方向走，最慢的是时针，其次是分针。
（课件演示）师补充：最快的是他们的秒针弟弟。
时针每天走两圈，分针每天要走好多圈。
2、补钟面（小组合作）每个小组都有一个破损的钟面，有些没时针和分针，还有些没数字。
行动起来！用你们灵巧的小手把钟面补好，看哪组同学速度最快，表现最好，最先完成的小组奖励一面小红旗。
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第9单元总复习
第3课时认识钟表
【教学目标】：
1.进一步加深对钟面上的时刻的辩认。
2.做一个爱惜时间、爱学习的好学生。
【重点难点】：
重难点：认识整时。
【教学过程】：
一、课前复习
（板书课题：认识钟表）
二、复习“认识钟表”
1.学生利用学具钟，拨整时刻，并说一说是怎样拨的。
师：再拨一个半时。
整时和半时，在拨钟时有什么不同？
2.出示教材第105页第1题第（6）小题。
在方框中填入适当的数，并用两种写法写出钟面上的时刻。
请说一说分别是几时。
四、巩固练习
1.认一认，写出钟面上所表示的时间。
五、课堂小结。
师：今天我们复习了认识钟表。
谁愿意来说一说，通过复习你又有什么收获？
1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen
the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't
have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people
told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain
at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
20.8.18.1.202009:0709:07:05Aug-2009:07
2、最困难的事情就是认识自己。
二〇二〇年八月一日2020年8月1日星期六
3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。
09:078.1.202009:078.1.202009:0709:07:058.1.202009:078.1.2020
4、与肝胆人共事，无字句处读书。
8.1.20208.1.202009:0709:0709:07:0509:07:05
5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。
Saturday, August 1, 2020August 20Saturday, August 1, 20208/1/2020
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。
9时7分9时7分1-Aug-208.1.2020
7、志气这东西是能传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。
那些在你周围不断向上奋发的人的胜利，会鼓励激发你作更艰苦
的奋斗，以求达到如象他们所做的样子。
20.8.120.8.120.8.1。
2020年8月1日星期六二〇二〇年八月一日
8、时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱：劳动，创造！别虚度了一生！
09:0709:07:058.1.2020Saturday, August 1, 2020。