数字测图教案
数字测图技术课程设计
数字测图技术课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解数字测图技术的基本概念，掌握其原理和应用范围。
2. 学生能够掌握数字测图的主要设备和软件的使用方法。
3. 学生能够了解数字测图技术在现代地理信息系统中的重要性。
技能目标：1. 学生能够运用数字测图技术进行地图数据的采集、处理和输出。
2. 学生能够使用相关软件进行地图的绘制和编辑，具备一定的地图设计能力。
3. 学生能够独立分析和解决数字测图过程中遇到的技术问题。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对地理信息科学和数字测图技术的兴趣，提高科学素养。
2. 学生在学习过程中，增强团队协作和沟通交流能力，培养合作精神。
3. 学生能够认识到数字测图技术在国家地理信息安全和资源管理中的重要作用，增强国家意识和社会责任感。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为地理信息科学专业课程，旨在让学生掌握数字测图技术的基本知识和实践技能。
考虑到学生年级和知识背景，课程内容将结合实际案例，注重理论与实践相结合。
在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探索，提高学生的动手操作能力和实际问题解决能力。
二、教学内容1. 数字测图技术概述- 了解数字测图技术发展历程、基本概念和分类。
- 掌握数字测图技术在地理信息系统中的应用。
2. 数字测图设备与软件- 学习GPS、全站仪、激光扫描仪等数字测图设备的工作原理和使用方法。
- 掌握ArcGIS、CAD等数字测图软件的基本操作和功能。
3. 地图数据采集与处理- 学习地图数据采集的野外作业方法和数据预处理流程。
- 掌握地图投影变换、坐标系统转换等数据处理技术。
4. 地图绘制与编辑- 学习地图符号、注记、比例尺等地图元素的设计与制作。
- 掌握地图绘制与编辑的基本技巧，提高地图视觉效果。
5. 数字测图技术在实践中的应用- 分析实际案例，了解数字测图技术在不同领域中的应用。
- 学习数字测图技术在城市规划、土地管理、环境监测等方面的具体应用。
数字测图原理与方法教案 2
要求深刻理解与熟练掌握的重点内容有：1．图根导线的布设形式 及技术要求；2．导线测量外业工作； 3．导线点坐标计算。 要求一般理解与掌握的内容有：1．控制测量概述；2．高程控制测量（自 学）。 难点：导线点坐标计算。 实验：经纬仪导线测量（6 学时）
第七章 碎部测量（4 学时）
其中实验课程的进行根据天气等因素随机灵活安排南阳师范学院课时教学计划章节第一章课题绪论计划课时数4授课班级2013级测绘工程教学重点测绘学的分支学科任务与作用教学难点无教学方法和手段课堂讲解备注确定地面点位的坐标系时结合地图学的内容教学内容批注一测绘学的内容和任务测绘学是研究测定和推算地面的几何位置地球形状及地球重力场据此测量地球表面自然形态和人工设施的几何分布并结合某些社会信息和自然信息的地球分布编制全球和局部地区各种比例尺的地图和专题地图的理论和技术的学科是地球科学的重要组成部分
章节
第二章
课题
计划课时数
4
授课班级
教 1、使学生掌握高程概念及原理 学 2、掌握方位角概念及相互关系 目 3、了解地形图的一些基本知识 的
测量的基本知识 2013 级测绘工程
教 学
高程概念及原理，方位角关系换算 重 点
教 学
方位角关系换算 难 点
教
学
方
法
课堂讲解
和
手
段
备 注
教学内容
批注
一、高程测量概述 高程 地面点至高程基准面的铅垂距离。通常是以大地水准面 作为高程基准面。
内
容 量的基本工作和测量工作的原则； 3．测量工作概述。4．熟悉常用坐标
及 系统、高斯地图投影方法、地图分幅方法。 课 时 5．熟练掌握大比例尺地形图的测绘原理与基本方法。
数字测图教案
数字测图教案数字测图教案一、教学目标1、让学生掌握数字测图的基本原理和技术，了解数字地图的应用和优势。
2、学生能够掌握使用数字测图软件的技能，包括数据采集、处理、编辑和输出等。
3、培养学生的空间思维能力，提高他们的地理信息素养和实践能力。
二、教学内容1、数字测图的基本原理和技术，包括数字地形测量、遥感技术和GPS 技术等。
2、数字测图软件的使用，包括AutoCAD、ArcGIS等软件的基本操作和实际应用。
3、数字地图的制作和输出，包括地图的设计、编辑、绘制和输出等。
三、教学步骤1、引入：介绍数字测图的基本概念和应用，让学生了解数字地图的优势和重要性。
2、数字测图的基本原理和技术：介绍数字测图的基本原理和技术，包括数字地形测量、遥感技术和GPS技术等。
3、数字测图软件的使用：介绍常用的数字测图软件，包括AutoCAD、ArcGIS等软件的基本操作和实际应用。
让学生掌握数字测图软件的使用方法和技巧。
4、数字地图的制作和输出：介绍数字地图的制作和输出流程，包括地图的设计、编辑、绘制和输出等。
让学生了解数字地图的制作和输出方法。
5、实践操作：让学生进行实践操作，掌握数字测图软件的使用和数字地图的制作和输出方法。
教师进行指导和解答。
6、总结和评价：对学生的学习情况进行总结和评价，指出不足之处，鼓励学生继续学习和实践。
四、教学重点1、数字测图的基本原理和技术。
2、数字测图软件的使用和操作技巧。
3、数字地图的制作和输出方法。
五、教学难点1、数字测图软件的使用和操作技巧。
2、数字地图的制作和输出方法。
六、教学方法1、讲授法：通过讲授让学生了解数字测图的基本概念和应用。
2、演示法：通过演示数字测图软件的使用和操作技巧，让学生掌握技能。
3、实践操作法：通过实践操作，让学生掌握数字测图软件的使用和数字地图的制作和输出方法。
七、教学工具1、多媒体教学设备：用于演示教学和学生学习。
2、个人计算机：为学生提供实践操作的硬件设备。
数字测图教学设计
断面图绘制，土方量计算、公路曲线图上设计等等。
素质目标
锻炼学生学习主动性、自觉性、培养吃苦耐劳的精神。
构思
（课内4h,课
外8h）
1.选用何种精度全站仪？
2.几个跑尺员最经济咼效？
3.草图法还是全站仪编码法测绘？
4.人员如何分工？
论达到如下要求：
7.讲解CASS的使用方法。包括展点、选
学会使用全站仪；
教
择合适的图层绘图、 地物符号的绘制技巧
会利用全站仪布设图根点
8.讲解CASS查询坐标、面积的方法、计
懂得地形图的测图要求
学
算土石方量基本原理。包括断面法、方格
会使用全站仪偏心的测量
网法、DTM法、等高线法等。
学会测站上的检核方法 会使用CASS软件
9.提出学习小组绘图方法的改进建议；
点。各组员轮流司镜、跑尺、绘草图（学生
6h,课外
10.纠正学生绘图过程中的不当之处。
为主）。
结合实际案例讲解内业成图的过程；
第三阶段:
16h)
11.回答学生在设计中遇到的技术问题；
学习图示符号规范， 用坐标定位和点号定位
12.点评学生在绘图过程中存在的问题；
两种方法在在机房绘制数字地形图。并结合
2.对学生测绘成果评价
1.以小组为单位根据实习过程编写技术总 结；
3.小组根据测量成果验收标准自查测量结 果；
4.根据测量成果验收标准，小组间互查测量 结果，并写出检验报告。
5.以小组为单位根据绘图过程编写技术总 结。
6.各小组之间比较计算结果，评定出最优。
7.各小组编写计算操作过程总结书。
测量教案11章_数字测图与应用
2) 加图框 下拉菜单“绘图处理”下。
§11.2 图解地形图的数字化
没有全站仪时，可用解析测图法先获得图解地形图， 将图解地形图数字化获得数字地形图。 有手扶跟踪数字化和扫描数字化， 介绍扫描数字化的操作方法。 着好墨、图面清晰的聚脂薄膜底图， 扫描分辨率设置为300dpi； 对没有着墨的铅笔聚脂薄膜原图， 扫描分辨率一般设置为450~600dpi， 扫描获得的栅格图像文件格式为TIFF、PCX或BMP格式。
第11章 大比例尺数字地形图的测绘与应用
数字测图——用全站仪或GPS RTK采集碎部点坐标数据， 用数字测图软件绘制成图， 方法——草图法，电子平板法，PDA. 本书介绍南方测绘的CASS， 学习版软件安装文件位于光盘“\CASS安装文件”路径 下， 播放光盘“\教学演示片”路径下的相应文件， 观看软件的安装方法。
(4) 等高线的处理
在CASS中通过创建数字地面模型DTM 自动生成。 DTM——在一定区域范围内， 规则格网点或三角形点的平面坐标 和其它地形属性的数据集合。 如地形属性是点高程， 数字地面模型又称为数字高程模型DEM。 DEM从微分角度三维地描述测区地形的空间分布， 用它可按用户设定的等高距生成等高线、 绘制任意方向的断面图、坡度图、 计算指定区域的土方量。
坐标数据文件格式： 总点数 点名,编码,y,x,H …… 点名,编码,y,x,H “I12”和“I13”点， 为导线点 编码131500， 其余为图根点， 编码131700。 已知点编码可不要， 其后逗号不能省略。
3) 测站准备 参数设置、定显示区、展已知点、确定测站点、定向点、 定向方向水平度盘值、检查点、仪器高、检查。 ① 参数设置 测站安置全站仪， 用数据线连接全站仪与笔记本电脑的COM口， 执行 “文件\CASS6.1参数设置”命令。 有四个选项卡，根据实际情况设置。
数字测图教案
教案
2016 ～2017 学年第二学期
系（部）测量系
课程名称数字测图
所授学时64
授课班级1508
主讲教师赵天毅
职称
使用教材中国电力出版社数字测图
甘肃省水利水电学校教务科制
二○一七年三月
数字测图课程教案
数字测图课程教案
数字测图课程教案
数字测图课程教案
数字测图课程教案
数字测图课程教案
数字测图课程教案
数字测图课程教案
数字测图课程教案
数字测图课程教案
数字测图课程教案
数字测图课程教案
数字测图课程教案
数字测图课程教案
数字测图课程教案
数字测图课程教案
数字测图课程教案。
最新教案数字测图
课程代码：（0107371）数字测图DigitalSurveying and Mapping总学时48实验学时28任课教师艾刚实验指导教师艾刚授课时间2005.2-2005.6目录第一章数字测图概述 3 第二章全站仪的认识及使用13 第三章数字测图的外业基本方法及数字测图软件介绍40 第四章数据传输及成图基本操作54 第五章用CASS测制地形图的基本方法及工具使用技巧74 第六章用CASS测制地籍图113 第七章用CASS作数字化132 第八章用CASS作电子平板145 第九章CASS的打印、输出及在工程建设中的应用162第一章数字测图概述1.1数字测图形成的基本思想传统的地形测图（白纸测图）实质上是将测得的观测值（数值）用图解的方法转化为图形。
这一转化过程几乎都是在野外实现的，即使是原图的室内整饰一般也要在测区驻地完成，因此劳动强度较大；再则，这个转化过程将使测得的数据所达到的精度大幅度降低。
特别是在信息剧增，建设日新月异的今天，一纸之图已难载诸多图形信息；变更、修改也极不方便，实在难以适应当前经济建设的需要。
数字测图就是要实现丰富的地形信息和地理信息数字化和作业过程的自动化或半自动化。
它希望尽可能缩短野外测图时间，减轻野外劳动强度，而将大部分作业内容安排列室内去完成。
与此同时，将大量手工作业转化为电子计算机控制下的机械操作，这样不仅能减轻劳动强度，而且不会降低观测精度。
数字测图的基本思想是将地面上的地形和地理要素（或称模拟量）转换为数字量，然后由电子计算机对其进行处理，得到内容丰富的电子地图，需要时由图形输出设备（如显示器、绘图仪）输出地形图或各种专题图图形。
将模拟量转换为数字这一过程通常称为数据采集。
目前数据采集方法主要有野外地面数据采集法、航片数据采集法、原图数字化法。
数字测图的基本思想与过程如图所示。
数字测图就是通过采集有关的绘图信息并及时记录在数据终端（或直接传输给便携机），然后在室内通过数据接口将采集的数据传输给电子计算机，并由计算机对数据进行处理，再经过人机交互的屏幕编辑，形成绘图数据文件。
数字化测图教案新部编本8
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
2006至2007学年第2学期
______数字化测图_____课程
教
案
课程编码：_____133155160________________________
2、数字化测量仪器使用的注意事项有哪些？
参考
资料
《测量学》距离测量（光电测距）
教研室
主任
审批意见
教学
后记
通过理论知识讲解，引导学生对计算机绘图的多种数学模型进行程序化方案的实现。另外，通过课堂讲解和学生实践，训练学生数字化测图软件的使用。
考核方式：
笔试考试，试题取自题库。卷面成绩占总成绩的70％，其余由课堂作业给出、考勤、提问、实验给出。
教学参考资料
《CASS地形地籍成图软件参考手册》南方测绘仪器公司
3.1. 1全站仪
3.1.1. 1电源
3.1.1.2测角系统
1、绝对编码度盘系统
2、增量光栅测角系统
3.1.1.3测距系统
1、脉冲式测距仪
2、相位式光电测距仪
3.1.1.4计算机微处理器及应用软件
3.1.1.5输入输出设备
1．操作键盘
2．显示屏
3．数据接口(1)PC卡(2)传输电缆通讯(3)USB接口
本课程教学要求：
熟悉大比例尺数字化测图的基本理论，掌握野外地形定位点及地形、地物属性数据采集、记录方法，能运用流行地形、地籍绘图软件编辑、制作数字地形图。
本课程教学方法：
理论结合实际，实验课间插在理论课中间进行。授课采用多媒体教室，通过地形图编辑的实际演示，帮助学生深入理解。
数字化测图教案1
时间
2学时
教学类型
及方法
讲授
教学过程和内容
(包括时间分配、教具使用、板书设计等)
△、组织教学：
1、自我介绍。清点人数，记录缺勤人员名单及原因。
2、培养课堂学习气氛。
△、复习旧课：
回顾上学期测量技术课中的地形图测绘相关内容。
△、导入新课：
通过一张CAD版的电子地形图，提出如何形成该地形图问题？
△、讲授新课：
成都铁路工程学校教案（1）共4页
第1页
测量12-1、2、3班、电大12-4班任课教师：李有权2 0 1年月日
数字化测图课教研组长批准：2 0 1年月日
课目
第一章数字化测图概述1.1数字化测图概念、测图系统
目的
要求
了解数字化测图概念以及数字化测图系统的组成
重点
数字化测图概念及系统组成
难点
数字化测图概念及系统组成
3．数字化测图采集的测图信息
（1）地图图形描述：所有地图图形都可以分解为点、线、面三种图形要素。在描述这些图形时，需要一些特殊符号、注记来表示。这些特殊符号和注记就成为描述地图图形信息的表达方法。
（2）测定点位：通过仪器测定地面地物点、地形特征点以及特殊地貌点的三维坐标。测定点位不仅要测出三维坐标，还包括点与点之间的连接信息和每个测量点的属性信息。
△、巩固新课：
总结本节课所学内容，对数字化测图概念及数字化测图系统强化理解。
△、布置作业：
结合自己在日常生活中利用的电子版地图或者纸质地图，说出数字化测图的其他优点。
（3）将经过处理的数据和文字信息转换成图形，有屏幕或绘图仪输出各种所需的图形；
（4）按照一定的要求自动实现图形数据的应用问题。
二、数字化测图系统
数字测图教案
数字测图教案重点：数字测图的流程和步骤，数据处理和分析方法。
通过实验操作，让学生掌握数字测图的基本技能。
通过小组讨论和报告，培养学生的合作精神和表达能力。
评价方式：采用平时作业、实验报告、期末考试等多种方式进行评价。
反馈方式：及时对学生的表现进行评价和反馈，帮助学生发现不足和提高自己的能力。
对本次教案进行总结和反思，发现不足之处，及时改进和提高。
对学生的学习情况进行反思和总结，帮助学生提高自己的学习效果和能力。
随着信息技术的快速发展，数字测图技术在工程测量、地质勘测等领域的应用越来越广泛。
在高职教育中，数字测图课程是一门重要的专业课程，具有很强的实践性和应用性。
然而，传统的数字测图课程教学方式往往只注重学生的技能培养，而忽略了思政教育的重要性。
为了更好地培养德才兼备的高职人才，本文将探讨高职数字测图课程思政教学的探索与实践。
数字测图课程思政教学是指在课堂教学中融入社会主义核心价值观、职业道德、职业素养等方面的教育，以培养学生的综合素养为目标，促进学生的全面发展。
通过思政教学，可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感和职业道德意识，提高职业素养和实践能力。
社会主义核心价值观是中华民族的精神纽带，是社会主义意识形态的重要组成部分。
在数字测图课程思政教学中，应将社会主义核心价值观融入课堂教学中，引导学生树立正确的价值观和人生观。
例如，通过介绍我国测量技术的发展历程和成就，激发学生的爱国热情和民族自豪感；通过小组讨论、案例分析等方式，引导学生探讨职业道德和社会公德等方面的内容，培养学生的社会主义核心价值观。
职业道德是职业人在职业活动中应遵循的行为准则和规范。
在数字测图课程思政教学中，应将职业道德教育贯穿于整个教学过程中。
例如，通过讲解测量数据的真实性、可靠性、完整性等要求，引导学生认识到诚实守信、客观公正的重要性；通过介绍测量工作中的安全规范和注意事项，培养学生的安全意识和责任心；通过案例分析、角色扮演等方式，引导学生探讨如何提高服务质量、树立良好形象等方面的内容。
测绘《数字测图》实验教学指导书
测绘《数字测图》实验教学指导书《数字地形测量》实验教学指导书（供测绘⼯程专业使⽤）编写：杨明强审核：魏亮⼀、实验的⽬的和任务1、培养学⽣掌握数字地形测量实验的技能；2、验证所学理论、巩固所学知识并加深理解；3、通过综合实习学⽣掌握数字地形测量各个作业环节，提⾼实际⼯作的能⼒。
⼆、基本要求1、了解数字采集设备的基本功能，掌握全站仪的使⽤操作⽅法；2、熟练掌握野外数据采集的作业程序和作业⽅法；3、了解数字测图软件的功能，掌握数字地形图编辑成图⽅法；4、了解地形图数字化软件系统功能，掌握扫描屏幕数字化的作业程序和作业⽅法；5、掌握数字地形测量各个作业环节，并能完成数字地形图的测绘。
三、实验内容及具体要求实验内容：实验⼀：全站仪的认识及数据采集模块的功能实⽤；（⼀）TOPCON GTS－330系列电⼦全站仪菜单其功能简介如右图所⽰为TOPCON GTS－330系列电⼦全站仪菜单，其功能简介如下：F1：数据采集（F1：数据采集→选择⽂件→数据采集菜单）数据采集（第⼀页）F1：测站输⼊（可利⽤内存坐标或直接键⼊）F2：后视（可利⽤内存坐标，也可直接键⼊坐Array标或定向⾓）F3：前视/侧视（数据采集）输⼊点号、编码、镜⾼；测量（F4→F3→照准→F3）输⼊下⼀个镜点数据并照准→F4测量按[ESC]可结束数据采集模式。
―――――――――――――――――――――数据采集（第⼆页）F1：选择⽂件F2：编码键⼊F3：设置（数据采集参数）F2：放样（F2：放样→选择⽂件→放样菜单）放样（第⼀页）F1：测站输⼊F2：后视F3：放样―――――――――――――――――放样（第⼆页）F1：选择⽂件F2：新点F3：格⽹因⼦F3：存储管理（F3：存储管理→存储管理菜单）存储管理（第⼀页）F1：输⼊坐标F2：删除坐标F3：输⼊编码―――――――――――――――――――――存储管理（第⼆页）F1：数据通讯F2：初始化（⼆）⽤电⼦全站仪SET22D进⾏数据采集以数字测图为⽬的的野外全站仪数据采集⼀般采⽤三维坐标测量⽅式。
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1)、野外测量数据采集：使用测量仪器直接在野外进行数据采集。
大地测量仪器法：全站仪、测距仪、经纬仪进行实地测量采集数据自动传输到电子设备上去，是数字测图所主要采用方法。
GPS接收机采集法：利用GPS接收机采集数据(RTK).
教师提问、学生回答
发散思维
培养专业总体意识
2）、原图采集数字化：为了充分利用已有的测绘成果，利用原图在室内采集数据。
数字化仪数字化：最初的一种原图数字化方法，可以对原图的地形特征点主点进行数据采集，但精度低、效率低，很少使用。
扫描仪数字化：仪器沿x方向扫描，沿y方向走纸，图
在扫描仪上走一遍，就将图形数字化，速度快、效率高，是最常用的方法。
3）、航片数字采集：就是利用测区的航空摄影测量获得的立体像对，在解析测图仪上或立体量测仪上采集地形特征点，自动转换成为数字信息，工作量小，是我国测绘基本图的主要方法。
2、数据处理：数据处理指的是在数据采集以后到图形输出之前对图形数据的各种处理。
包括：数据传输、数据预处理、数据转换、数据计算、图形
生成、图形编辑与整饰、图形信息的管理与应用等。
3、图形输出：经过数据处理后，即可得到数字地图，形成一个图形文件，由电子存储设备永久性保存。根据需要不同还可以通过绘图仪或打印机将图形或数据资料输出。
（2）由计算机按照一定的要求对这些信息进行一系列的处。理
（3）将经过处理的数据和文字信息转换成图形，由屏幕输出或绘图仪输出各种所需图形。
（4）按照一定的要求自动实现图形数据的应用问题。
专业兴趣培养
作业和思考题：
课后小结：本节主要了解了数字测图的概念，学习认识了数字测图系统的构成，让学生初步认识什么是数字测图，数字测图是用来干什么的。
作业和思考题：
课后小结：本节主要讲述了数字测图的整个作业流程，让学生全面掌握和了解了作业流程。
数字测图课程教案
授课时间
第3周2017年3月12日
授课班级
1508
课型
（请打√）
理论课 实训课□实验课□习题课□其他□
课时
安排
2
授课题目
第一章：数字测图概述
第三节：数字测图的作业模式
教学资源
黑板
教学目标
知识目标
课时
安排
2
授课题目
第一章：数字测图概述
第一节：数字测图及系统构成
教学资源
黑板
教学目标
知识目标
认识什么是数字测图，了解、剖析数字测图的概念，从大局观的视角全面认识数字测图系统的构成。
技能目标
情感目标
吃苦耐劳诚实敬业团结协作
教学方法
教师讲授 案例教学法
教学过程设计
学生学习
活动设计
一、阐明什么是数字测图，介绍数字测图在当今测量领域的地位及发展前景。
的作业模式有哪些）
三、数字测图归纳为两种模式：
数字测记模式（简称测记式）
电子平板测绘模式（简称电子平板）
数字测记模式：就是利用全站仪（或普通测量仪器）在野外测量
地形特征点的点位，用电子手簿（或PC卡）记录测点的几何信息及其属性信息，或配合草图到室内将测量数据由电子手簿传输到计算机，经人机交互编辑成图。测记式外业设备轻便，操作方便，野外作业时间短。
学生自由表述
发散思维
系统组成：数据输入、数据处理、数据输出3部分。
按输入方法不同可区分为：原图数字化数字成图系统、航测数字成图系统、野外数字测图系统和综合采样数字测图系统。
按硬件配置区分为：全站仪配合电子手簿测图系统、电子平板测图系统等。
按输出成果内容区分为：大比例尺数字测图系统、地形地籍测图系统、地下管道测图系统、房地产测量管理系统、城市规划成图管理系统等。
数字测图课程教案
授课时间
第2周2017年3月7日
授课班级
1508
课型
（请打√）
理论课 实训课□实验课□习题课□其他□
课时
安排
2
授课题目
第一章：数字测图概述
第二节：数字测图的作业过程
教学资源
黑板
教学目标
知识目标
全面了解和掌握数字测图的整个作业过程
技能目标
情感目标
吃苦耐劳诚实敬业团结协作
教学方法
教师讲授 案例教学法
4、地图图形描述：一切地图图形都可以分解为点、线、面三种图形要素，其中点是最基本的图形要素。
测量的基本工作：是测定点位。
数字测图时必须采集的绘图信息有：点的定位信息、连接信息和属性信息。
5、地图图形的数据格式：矢量数据、栅格数据。
6、数字测图需要解决的问题
（1）使采集的图形信息和属性信息为计算机所识别
2）、阐述数字测图的基本思想：将地面上的地形和地理要素转换为数字量，然后由电子计算机对其进行处理，得到内容丰富的电子地图。
3）、与纸质测图进行比较，概括出数字地图的优点。（让学生回答优缺点比较，让他们第一时间直观的说出自己感受）
3、数字测图系统：是以计算机为核心的，在外连输入、输出设备硬件和软件的支持下，对地形空间数据进行采集、输入、成图、处理、绘图、输出、管理的测绘系统。
二、让学生自主发言，看看他们眼中的数字化地图是什么样子，举例说明，如：手机应用中的地图、谷歌地图等。三、引入新课
1、数字测图的概念：从野外数据采集到内业制图全过程、一体化的测量制图系统。
2、数字测图的基本思想
1）、介绍最初化为图形。
缺陷与弊病：工作量大，变更、修改、存储、查找、传输的不便。
甘肃省水利水电学校
教案
2016～2017学年第二学期
系（部）
测量系
课程名称
数字测图
所授学时
64
授课班级
1508
主讲教师
赵天毅
职称
使用教材
中国电力出版社 数字测图
甘肃省水利水电学校教务科制
二○一七年三月
数字测图课程教案
授课时间
第2周2017年3月5日
授课班级
1508
课型
（请打√）
理论课 实训课□实验课□习题课□其他□
让学生了解和掌握数字测图的几种作业模式，以便在不同的条件下选择合适且高效的作业模式进行测图。
技能目标
情感目标
吃苦耐劳诚实敬业团结协作
教学方法
教师讲授 案例教学法
教学过程设计
学生学习
活动设计
一、 回顾上节课内容，引导学生回忆一下数字测图的整个流程。
二、引入新课（结合前面所学知识，让学生阐述一下他们所认为
教学过程设计
学生学习
活动设计
一、 回顾上节课内容，让学生回忆一下数字测图的概念及系统构成。
二、引入新课（先让学生自己发言，说一说自己对数字测图的作业过程是怎样认识的）
三、数字测图的全过程主要由三个阶段构成：数据采集、数据处理、图形输出。
什么是信息源：地形图、航空航天遥感相片、图形数据或影像数据、统计资料、野外测量数据或地理调查资料等，都是信息源。