二年级数学上册公开课教案资料讲解

公开课二年级上册数学教案精选5篇

公开课二年级上册数学教案精选5篇公开课二年级上册数学教案精选篇1教学要求：1.学生初步认识角，知道角的各部分名称。

2.学生初步学会画角，会初步比较角的大小，培养学生动手操作的能力。

3.使学生在实践活动中，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：帮助学生形成角的正确表象，认识角的各部分名称和画角。

教学关键：培养学生学习数学的兴趣、提高探究知识的能力。

教学难点：引导学生从实物角逐步抽象出几何角。

教具准备：课件，三角板，活动角学具准备：小棒、三角板、练习纸、圆形纸片、三张长方形纸、绳子教学过程：一导入：1.拼图游戏：请同学们拿出4根小棒，围成一个漂亮的图形。

拿掉1根小棒，你能将它围成什么图形？再拿掉1根小棒，你还能将它们围成图形吗？让学生将两根小棒两头接住，拼成怎样的图形。

师：像这样的图形，我们就把它叫做角。

板书课题：角的初步认识。

(创设操作情境，让学生在动脑、动手、动口的操作过程中自觉参与学习，一步一步揭示出课题）二：探究新知：1.找角师：请同学们找一找周围或日常生活中见到的哪些实物上面有角？比比看，谁找的又快又准确。

2.指角请学生说出自己所看到的角，并用手指给大家看。

（学生在指角时可能会出现指角的错误方法，教师要及时给予纠正）适时练习：请学生拿出三角板，用正确的指角方法指出三角板中有几个角？3.认角我们在三角板中找到了角，请大家来用你的小手摸摸这个角，先来扎扎手，有什么感觉，再摸摸这两边又有什么感觉？（小组讨论，发现角的特点）我们来给尖尖的这一点起一个名字？叫做顶点。

直直的两条边我们叫做角的边。

板书：边顶点边请同学们指出三角板中其他两个角的顶点与边。

师生共同小结：角有一个顶点两条边。

4.画角师：我们一起认识了角，你能给你所找到的角画张相吗？（学生活动：尝试画角。

并且展示学生作品）课件展示正确的画角过程。

学生再次画角后交流，并且标出角的各部分名称。

教师板书：边顶点边（学生第一次学习角的认识，要使学生初步认识这一概念，需要一个过程，教学从具体实物引入“角”，并通过玩“活动角”，让学生对“角”有了初步感知。

人教版数学二年级上册直角的认识公开课教案推荐3篇

人教版数学二年级上册直角的认识公开课教案推荐３篇〖人教版数学二年级上册直角的认识公开课教案第【1】篇〗教学内容：北师大版小学数学二年级下册第六单元第65、66页。

教材分析：二年级的孩子，已经积累了一定的生活经验，对直角有了初步的模糊的认识。

本节课教材首先呈现三个学生身边的生活物品——数学书、黑板、三角板，用红线在物品上描出直角，让学生直观认识直角；通过“比一比，认一认”、“折一折，画一画”等多种活动，让学生进一步体会直角锐角钝角的特点，加强对这三种角的认识。

教学目标：1、结合生活实例，经历从实际物体中抽象出直角的过程，直观认识直角，初步发展空间观念。

2、会借助三角板辨认直角、锐角、钝角。

3、培养学生的观察能力和动手操作能力。

教学重点：认识直角、锐角和钝角，会借助三角板判断三种角。

教学难点：掌握直角、锐角和钝角的画法。

教学准备：课件、三角板、卡纸、活动角教学过程：一、复习引入1、师：同学们，上节课我们认识了图形王国中的一位新朋友，它是谁呀？生：角。

师：你都知道哪些关于角的知识呢？生1：角有一个顶点，两条边。

生2：角的大小与边的长短无关，与角的张口的大小有关，张口越大角就越大，张口越小角就越小。

生3：画角方法：先画顶点，再从顶点向不同的方向画两条边。

师：看来角真的是大家的老朋友了。

2、课件出示。

师：这些都是我们生活中常见的物品，你能找出它们里面藏着的角吗？（学生观察并指认。

）课件演示从图中抽离出直角。

（让学生经历从实际物品上描出直角的过程。

）教师告诉学生：这些都是直角。

二、探究新知1、认识直角（1）认识直角符号。

（2）肢体语言表示直角。

师：请大家闭上眼睛，你能想象出直角的样子吗？你能用身体做出直角吗？请学生上台展示。

2、判断直角方法一：直观判断直角。

方法二：借助三角板辨认。

（设计意图：教师重点示范方法，通过用三角板中的直角比一比，这是对直接观察的一种验证，让学生感受到数学的严密性与准确性。

）3、找一找直角。

人教版二年级上册数学公开课教案优秀

人教版二年级上册数学公开课教案优秀人教版二年级上册数学公开课最新教案优秀1教学内容：人教版二年级数学课本P8———P10例1、例2教学目标：1、进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。

2、探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。

3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。

教学重点：1、理解相同数位上的数才能相加的道理。

2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。

教学难点：理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。

教学准备：实物投影教学过程：一、景导入，激发兴趣投影出示P8主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。

请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的'同学听一听。

全班汇报发现。

哪两个班可以合乘一辆车？学生小组交流汇报。

二、合作交流，掌握算法1、根据学生的交流情况组织教学例1。

学生说想法及理由。

独立思考，小组交流计算方法。

先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。

2、完成P9做一做学生独立完成后说说计算方法。

3.教学实例2。

学生尝试计算和交换算法。

尝试用各种算法计算。

4、完成P10做一做学生独立完成教师巡视、指导。

三、练习，实践应用1、练习二第1题说说图意，交流算法并汇报。

2、练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。

四、课堂总结：通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导梳理。

人教版二年级上册数学公开课最新教案优秀2教学目标通过学生对除法关系应用题的回答，引导学生总结和整理常见的除法数量关系，掌握并灵活运用这些常见的数量关系解决实际问题。

通过教学，培养学生分析和解决实际问题的能力，提高学生运用数学术语进行归纳概括的能力，发展抽象思维。

通过学生对一些数量关系的掌握，加深他们对日常各种数量及相互关系的理解，体验探索的乐趣，感受数学的实用性、严谨性和结论的确定性。

教学重点、难点根据具体情境的实际问题，抽象概括出常见的除法数量关系式，加深学生对日常各种数量及相互关系的`理解。

二年级数学公开课教案(精选5篇)

二年级数学公开课教案(精选5篇)二年级数学公开课教案（精选篇1）教学目标：1、让学生在分橘子的过程中体会到学习有余数除法的必要性。

2、通过实际操作使学生体会到余数一定要比除数小。

3、让学生正确掌握有余数除法的试商方法。

4、培养学生主动探究的精神。

教学重点：1、让学生体会到学习有余数除法的必要性。

2、让学生体会到余数一定要比除数小。

教学过程：一、创设情景、激趣导入昨天，我们帮小熊分了苹果，大家还记得我们是怎么分的吗?今天小熊又要请客了，它家里只有14个橘子，它想每盘放4个，可不知道放几盘，你能帮助它解决这个难题吗?二、合作交流、自主探究1、有余数的除法及其竖式的计算方法学生试着自己列竖式后，展示不同学生的竖式并让学生说明竖式中各部分的含义，同时其他学生可以质疑。

因为有除法算式做引导，估计学生不会出现余数大于除数的现象，如果有的话，就直接拿来当作下一环节的样本，解决余数不大于除数。

然后教师做小结。

2、完成“试一试”，体验余数一定要比除数小教师小结：在有余数的除法算式中余数一定比除数小。

三、应用迁移，巩固提高1、完成练一练第1题。

2、完成练一练第2题。

3、用竖式计算。

9÷4 21÷5 14÷3 19÷64、钉一件上衣需要5个扣子，现有23个扣子，能钉几件上衣，还剩几个扣子?四、总结1、说说今天学习了什么?你有什么收获?2、你今天最成功的是什么?你打算以后如何做?板书设计：分橘子每盘放4个橘子，14个橘子可以放几盘?14÷4=3(盘)……2(个)答：14个橘子可以放3盘，还剩2个二年级数学公开课教案（精选篇2）教学目标：1、通过练习，使学生掌握两位数与两位数加减法的计算方法，能较正确、熟练地计算两位数与两位数的加减法。

2、提高学生的计算能力和检查能力，培养学生的分析判断能力。

重点难点：查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算熟练度和准确度。

教学工具：课件教学过程：一、复习引入1、36+28+17=65-25-21=说一说你的计算的方法。

人教版数学二年级上册倍的认识公开课教案(精选3篇)

人教版数学二年级上册倍的认识公开课教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册倍的认识公开课教案第【1】篇〗教学目标1．让学生探索3．的倍数的特征，会判断一个数是不是3的倍数。

2．让学生在学习过程中学会运用分析、比较、归纳或猜想、检验等方法，并进一步学会与同学交流。

教学重难点判断一个数是不是3的倍数。

课前准备小黑板、学具卡片教学活动一、引入新课，激发兴趣教师在黑板上写出一组数：5、6、14、18、25、27、36、41、90，问学生：谁能判断出哪些数是3的倍数(这些都是一些简单的数，估计学生通过口算很快就能判断出来)教师再写出几个数：1540、2856、3075，再问：谁能很快判断出哪些数是3的倍数当学生出现畏难情绪时，教师说：我能很快地说出这几个数当中，2856和3075都是3的倍数。

谈话：你们会想这是老师预先算好的。

你们可以考考老师，不管你报一个什么数，我都能很快地判断出来，你们愿意来试一试吗学生报数，教师很快地回答，并把是3的倍数的数板书在黑板上，再让学生用计算器进行验证。

谈话：你们一定在想：老师你有什么窍门吗有啊!你们想知道吗让我们一起来探索3的倍数的特征。

(板书课题：3的倍数的特征)二、自主探索。

合作学习1．先让学生猜一猜：3的倍数有什么特征举例说明。

2．根据学生猜测的结果，讨论：个位上是3、6、9的数是3的倍数吗3．当学生得出3的倍数与个位上的数没有关系时，教师引导学生在小组里用计数器拨几个3的倍数，看每次用了几颗算珠如：84、51、27、90、123、2856、3075，它们用的算珠颗数分别是：8+4—12；5+1—6；2+7—9；9+0—9；1+2+3—6；2+8+5+6—21；3+o+7+5—15。

4．引导学生观察、分析、讨论：用的算珠的颗数有什么共同点：每个数所用算珠的颗数都是3的倍数。

5．提问：这些数所用算珠的颗数跟什么有关系小组讨论，交流讨论结果。

：一个数是3的倍数，这个数各位上的数的和一定是3的倍数。

二年级上册数学优秀公开课教案

二年级上册数学优秀公开课教案二年级上册数学优秀公开课教案（通用6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的二年级上册数学优秀公开课教案（通用6篇），欢迎大家分享。

二年级上册数学优秀公开课教案1教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级(上册)第94~95页。

教学目标1.使学生通过实际观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不一样的，并能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的形状正确判断观察者的位置。

2.使学生在观察活动中，感受数学学习的乐趣，体会数学与日常生活的密切联系，丰富对现实空间及图形的认识。

教学过程一、创设情境谈话：小朋友，你们喜欢拍照吗?刘老师拍了两张学校校门的照片，想不想看一看?(课件出示校门的照片)提问：你看到了什么?小结：同一个校门，在它的里面和外面看，看到的样子是不同的。

谈话：老师这里还有两张照片，你知道是在什么地方拍的吗?(课件出示教室前后的照片)引导：仔细观察这两张照片，你发现了什么?小结：观察的位置不同，看到的样子也不同。

[评析：让学生观察自己学校校门和教室的照片，学生有话可说，兴趣高涨，充分激活了已有的知识经验。

]揭题：今天，我们一起来学习从不同的位置观察生活中的物体。

(板书课题：观察物体)二、合作探究1.指导观察。

出示并介绍小猴。

示范：下面我们来观察小猴，请小朋友看老师是怎样观察的。

(边说边示范)我先观察小猴的前面，像这样(从前面平视小猴)在小猴的前面看，看到的是什么呢?(看到的是小猴的前面)那老师看到的是这里四幅图片中的哪一幅呢?(出示四幅图片让学生选择)让每个小组的1号小朋友学着老师的样子观察小猴的前面，师生共同评价。

继续示范：再观察小猴的左边，(教师转到小猴的左边)这回老师看到的又是哪一幅图片呢?(一边看，一边从四幅图片中找出相应的图片)哦，是这一张图片。

人教版二年级上册数学公开课教案【4篇】

人教版二年级上册数学公开课最新教案【优秀4篇】二年级数学上册优秀教案篇一教学内容：小学二年级数学上册30-31页教学目标：1、进一步理解乘法的意义。

2、借助乘法的意义编制乘法口诀。

3、培养社会人文意识。

教学重点：初步掌握乘法口诀的归纳方法。

教学难点：熟记乘法口诀。

教具：挂图、口诀卡片教学过程：一、导入。

小松鼠在松树林里采了一大筐松果，你能帮他们数一数吗？二、教学新课。

1、数松果（出示松鼠数松果图）哪位同学能帮小松鼠数一数？根据同学口述：每堆有5个松果，在表格中板书。

堆数1 松果的个数5 那么两堆松果呢？你是怎么算的？你们能继续将这个表格填完吗？同桌两个同学互相说一说。

汇报，填表。

从这张表格中你们发现了什么？2、5的乘法口诀的编写你能把松果的个数用乘法算式计算出来吗？板书：1个5是5，1×5＝5或5×1＝5。

2个5是10，2×5＝10或5×2＝10。

接下去写，你们会吗？请你们在本子上接着往下写，指名板演。

集体订正。

齐读所写的算式。

有谁知道10×4的积是多少？独立计算，小组交流。

根据这些乘法算式，你还能算哪些乘法题？大家所说的这些算式都是根据黑板上这9个算式推算出来的，让我们再来观察一下这些算式，它们都含有一个乘数5，为了方便我们应用，我们将这些算式改编成一句句的口诀，我来说一句：一五得五。

你能试着说下去吗？小组说一说并分组把它写出来。

强调几个编写要注意的问题。

齐读5的乘法口诀。

给3分钟记忆口诀。

你是怎样记口诀的？有什么好的方法？3、寻找生活中5的乘法口诀生活中和5的乘法口诀有关系的事情还有很多，老师把它们编成儿歌，你们想听吗？一个小组5个人，两个小组10个人，三个小组15个人，四个小组20个人……你还能编出其它的儿歌吗？三、巩固练习。

请你用今天所学的口诀，解决问题。

1、5的乘法口诀口算题。

2、填一填：P11第3题。

3、P11第4题。

四、全课小结。

今天你有什么收获？五、作业。

人教版二年级数学上册《认识几时几分》教案(集体备课公开课)

人教版二年级数学上册《认识几时几分》教案教学目标1.能够准确地读懂时钟上的时间，包括整点和半点。

2.能够用时和分表示时间。

3.能够用时、分表示具体的时间点。

4.能够通过故事、问题和游戏等形式加深对时间的认知。

教学重点1.能够正确读懂时钟上的时间。

2.能够用时和分表示时间。

3.能够区分时、分的概念。

教学难点1.能够准确地用时、分表示具体的时间点。

2.能够正确理解“半”过了几分之后的时间。

3.能够解决问题中的实际应用，如早出晚归等生活场景。

教学准备1.时钟模型或图片。

2.课堂教学用具：黑板、粉笔等。

3.教学课件或PPT。

4.练习册或练习题目。

教学过程第一步：导入1.通过引入有关时间的故事或问题，引起学生的兴趣，引导学生思考时间的重要性和实际应用场景。

第二步：讲解1.利用时钟模型，向学生介绍时钟的基本结构和指针的概念。

2.示范如何读懂时钟上的时间，包括整点和半点。

第三步：练习1.让学生参与练习，通过抢答、小组讨论等方式，巩固对时和分的理解。

2.设置练习题目，让学生独立完成，检验学生对时钟时间的掌握程度。

第四步：拓展1.结合生活实际，设计问题情景，如“小明早上7点开始吃早餐，吃了20分钟，问几点几分？”让学生在实际情境中理解时间的应用。

教学结束1.教师可对学生的表现进行评价和小结，夸奖优点，指出不足，鼓励学生继续努力。

2.对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点，为下节课的教学做准备。

教学反思1.教学过程中是否引起学生的兴趣？2.学生对时和分的概念理解是否深刻？3.如何让学生在实际生活中更好地应用时间概念？通过本节课的教学，学生应能够理解并熟练掌握时钟上的时间表示，并能在实际生活中灵活运用。

同时，教师在备课过程中应注重教学方法的多样性和趣味性，使学生在轻松愉快的氛围下学习，提高学习效果。

2023年人教版数学二年级上册直角的认识公开课教案(推荐3篇)

人教版数学二年级上册直角的认识公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册直角的认识公开课教案第【1】篇〗教学目标1.初步认识角，知道角的各部分名称。

2.初步学会用直尺画角。

3.培养学生动手操作能力，使学生体会到数学来源于实践的思想。

教学重点初步认识角，知道角的各部分名称，学会用直尺画角。

教学难点使学生初步认识到角的大小与角的两条边张开的大小有关，与角的两条边的长短无关。

教学过程一、复习导入【在授课的过程中，适时的演示课件“角的初步认识”】1.师问：同学们，还记得我们在一年级学习过哪些图形，还可以说说除此之外，你知道的几何图形？2.等同学做出回答后，教师出示长方形、正方形、三角形和圆的图形3.教师质疑：长方形、正方形、三角形这三种图形与圆有什么不同？（长方形、正方形、三角形都有角，圆没有角）4.指角。

教师出示数学书，请学生指出这本书封面上的角。

（学生一般会指四个顶点为角）5.教师指出：这个同学指出的并不是一个角，究竟哪儿是角呢，该怎样来指出一个角才对呢？今天我们就来学习“角的初步认识”。

板书课题：角的初步认识。

二、新授。

1.初步感知角。

（1）教师演示指角的全过程：师一边指角一边口述：从数学书封面的一个点出发，从这个点向直直的两边摸，这两边所夹的部分，就是角。

（2）一边看电脑演示，一边随着电脑的演示在自己的数学书上摸角【演示课件“指角的方法”】（3）指名一学生到前面来指一指哪儿是角。

（4）全员操作。

边说边摸，指出一个角。

（5）同桌的同学共同操作，指出自己三角板上任意的一个角。

（6）小结摸角后的体会。

（我们摸到的点是尖尖的，我们摸到的两条线是直直的。

）2.折角。

（1）教师取一张不规则的纸，经过两次对折，折出一个小于180度的角。

问：老师折出的这个图形是角吗？为什么？（2）让学生拿出课前准备好的纸（形状不限），也经过两次对折（任意的去折），教师从中挑出几个有代表性的角贴在黑板上（尽可能的包含直角、锐角、钝角、平角）。

二年级上册数学教案-认识厘米公开课教案-苏教版(年秋)

二年级上册数学教案认识厘米公开课教案苏教版（年秋）今天，我要为大家分享的是二年级上册数学教案——认识厘米公开课教案，这是苏教版（2014年秋）的教学内容。

一、教学内容我们今天要学习的教材是苏教版二年级上册的数学书，具体是第57页到第59页的内容。

这部分内容主要介绍了厘米这个长度单位，并通过实际例子让学生理解和掌握厘米的概念及其运用。

二、教学目标通过这节课，我希望学生们能够理解厘米的含义，知道1厘米等于多少毫米，并能够运用厘米来测量物体的长度。

三、教学难点与重点重点是让学生理解和掌握厘米的概念，能够用厘米来测量物体。

难点是让学生能够将厘米的概念应用到实际生活中，解决实际问题。

四、教具与学具准备为了让学生更好地理解厘米，我准备了一些实际的物品，如尺子、铅笔、书本等，让学生能够直观地看到厘米的实际长度。

同时，我也准备了一些练习题，让学生能够在课堂上进行实际操作。

五、教学过程1. 引入：我先让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子等，并问他们这些物品的长度是多少。

通过这个问题，让学生思考长度单位的重要性。

六、板书设计我在黑板上写下了“认识厘米”这个，并画了一把尺子，标出了1厘米的长度。

这样学生就能直观地看到厘米的长度，更好地理解和记忆。

七、作业设计作业题目：请用尺子量一量，你的铅笔长度是多少厘米？答案：铅笔的长度是17厘米。

八、课后反思及拓展延伸这就是我今天要分享的教学教案，希望对大家有所帮助。

谢谢！重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

一、学生对厘米概念的理解和掌握在教学过程中，我通过让学生观察实际物品、触摸尺子、进行测量练习等方式，让学生直观地感受和理解厘米的概念。

这个环节是整个教案的难点，因为学生需要从抽象的数值转化为具体的物体长度，建立起长度单位的概念。

我让学生通过实际操作，用尺子测量教室里的物品，这样他们就能够直观地看到厘米的实际长度，更好地理解和记忆。

在学生们进行练习时，我会给予他们必要的指导，帮助他们解决问题，确保他们对厘米的概念有清晰的理解。

小学二年级数学上册教案(优秀8篇)

小学二年级数学上册教案（优秀8篇）小学二年级数学上册教案篇一教学目标：1. 通过观察活动体验到站在不同的位置观察物体，看到的形状不一样，并且最多能看到物体的三个面。

2. 知道哪是物体的正面，哪是物体的侧面和上面，能正确辨认从上面、侧面、背面观察到的简单物体的形状。

3. 发展空间观念、合作意识和初步的辨证唯物主义思想。

教学重点：能结合具体事物辨认从不同位置看到的物体形状。

教学难点：体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，并且最多只能看到三个面。

教具准备：长方体、正方体几何模型各一个；各种几何形体的实物。

学具准备：小长方体、正方体各一个。

教学过程：一、导入师：今天我们要来学习第三单元（板书：引导学生读一读）同学们可能会猜想：老师叫我们看什么呢？（让学生猜一猜，激起兴趣。

）老师坐在小板凳上，分别请三位学生站在老师的正面、侧面和高处拍照。

在电脑上展示刚才拍的照片。

生：这些都是老师吗？为什么不一样呢？师：同学们天天都在学校学习，肯定都离不开自己面前的课桌，老师也离不开讲台。

今天，老师就请同学们来观察这张讲台，看一看从不同角度观察这张讲台能不能看到不同的形状。

小结：刚才我们用相机当成自己的眼睛让同学们发现在不同的位置进行观察，所看到的画面是不一样的，今天我们就来学习看一看。

二、观察、交流（实践活动）以小组为单位，从不同的角度观察讲台。

（1）师：下面我们以小组为单位，每人选择一个位置来观察这张讲台，然后互相说说观察到的形状是什么样子的，然后再交换位置观察、交流。

想一想你能得出什么结论？（2）学生活动。

注意：老师应该引导学生有序的观察。

如，可以先引导某个小组的学生站在一个角度观察，再帮助他们调换位置，使其他小组的成员知道观察的方法。

（3）汇报交流。

师：刚才同学们从不同的角度观察了讲台。

现在请同学们来说一说，你看到的讲台是什么样子的？生：我站在左侧面，看到了桌子的上面和这里（指了指侧面）师：哦。

看到了两个面，这是左面。

人教版数学二年级上册认识线段公开课教案(精选3篇)

人教版数学二年级上册认识线段公开课教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册认识线段公开课教案第【1】篇〗1、认识线段教学内容教科书第48～49页教学目标1、使学生经历操作活动和观察线段的过程，会用自己的语言描述线段的特征，会数线段的条数，会画线段。

教学重点难点教学重点：理解线段的特征。

教学难点：寻找生活中的线段，数线段。

教学准备一段线、练习纸教学过程一、认识线段1、感受线段的“直”请同学拿出一根线，把它随意摆在桌上，看它是什么样子？如果用手捏住线的两端，向两边一拉，这条线会变得怎样？（教师演示后学生猜）学生自己动手拉直曲线。

提问：这样拉出来的和原来的那根有什么不同？（板书：直的）谈话：把线拉直，两手之间的一段就是“线段”。

（线段）2、今天我们就来认识：认识线段（板书课题）请小朋友再捏住线的两端拉紧现在我们手上拿的是一条。

（线段）手捏住的两端就叫线段的两个端点（板书）两端之间的这段线是。

（直的）小结：所以线段必须要有两个端点，并且两端之间的线是直的。

3、线段可以这样表示（老师板书：）提问：谁来指一指这条线段的端点？有几个端点。

4、小结线段的特点二、实际应用1、其实平常学习、生活中经常可以看到线段：？你能说出生活中其他地方有线段？同桌说一说然后交流。

完成想想做做（1）2、完成想想做做（2）（1）黑板有4条边，它们都是什么？黑板是什么图形？（2）拿出长方形纸，摸一摸互相说一说有几条线段围城？然后交流。

（3）数一数下面每个图形是有几条线段围成？（略）学生相互数一数，指出端点在哪？三、画线段（想想做做 3、4、5）1、刚才认识了线段，你能画出一条线段吗？学生自由画。

然后交流，2、归纳几种画法。

3、给你两点能画出一条什么？（两个点能连成一条线段）4、三个点连成几条线段，画出什么图形？5、4个点呢？四、全课总结今天你学会了什么？他有什么特点？还学会了什么？板书设计认识线段线段：直的2个端点〖人教版数学二年级上册认识线段公开课教案第【2】篇〗教学设计教学内容：苏教版小学数学第三册第46～47页。

二年级数学上教案(8篇)

二年级数学上教案(8篇)二年级数学上教案（精选篇1）教学三维目标：1.探索并理解“求比一个数多或少几的数是多少”的简单实际问题的数量关系，并能正确计算验算。

2.在探索计算方法的过程中，感受计算与现实生活的.密切联系。

3.激发学生学习数学兴趣和欲望，体验成功的乐趣，培养自信心。

教学重点：理解“求比一个数多或少几的数是多少”的简单实际问题。

教学难点：领悟比一个数多或少几的数的简单实际问题的方法教学过程：一、复习旧知出示8个圆和5个三角形，提问：你能提出一个用减法计算的数学问题吗？独立列式解答二、探究新知3. 出示例题4提问：你能知道什么数学信息?学生交流根据这些条件，可以求出哪些问题？4. 指导学生解答：小华做了多少朵？用圆片摆出来，第一排摆多少个圆片？5. 启发：对照刚才摆的过程，想一想，可以怎样列式计算小华摆多少朵？11+4=14（朵）列式后解答后追问：算出的得数与摆出的结果一样吗？6. 尝试解答：小平做了多少朵？先用圆片摆一摆，小组合作，再计算讨论：第一排摆了多少？第二排怎么摆？5.明确：对应摆，最后空3个位置不摆。

三、练习巩固6. 想想做做第1题：学生动手画一画，再填空。

组织交流时着重说自己的思考过程。

7. 想想做做第2题：学生说一说图的意思，学生独立解答。

8. 想想做做第3题看清条件，问题，有困难的用学具摆摆。

强调：上下要对齐。

思考：算出的数会不会比32个少？为什么？4.想想做做第4题：出示图后指名说这道题目是什么意思？求小灰兔拔了多少个，怎么求？独立完成。

汇报：你是怎么做的。

25+7=32（个）5.想想做做第5题：学生独立做，集体讲评。

四、总结提升：今天你学到了什么知识？最大的收获是什么？还有什么问题吗？二年级数学上教案（精选篇2）教学内容：教科书43-44页教学目标：运用除法的含义，解决一些简单的实际生活问题，并能比较熟练地运用2～6的乘法口诀，口算有关的除法。

教学重点：如何解决生活问题。

二年级数学公开课教案(精选10篇)

二年级数学公开课教案（精选10篇）小学二年级数学教学设计篇一一、教学内容：北师大版小学数学二年级上册90-91页内容。

二、教材分析本节课为第一课时，再现第七单元“小熊开店”探索与交流除法各种运算方法的过程，在学生已经学会用2~5的乘法口诀求商的基础上，进一步学习用6~9乘法口诀求商的算法，帮助学生深刻理解除法运算的本质。

三、学情分析学生已有用乘法口诀求商的基础，能够体会乘法与除法间的联系。

所以本节课的。

内容对于学生来说不难，但是学生的语言表达能力还需要加强，所以本节课重在学生语言表达的训练。

同时加强学生解决问题的能力与提出问题的能力。

四、教学目标1.经历提出问题、分析问题、解决问题这一过程，获得数学学习成功的体验。

2.会用乘法口诀求商，培养应用数学的意识。

3.进一步体会乘法和除法的关系。

五、教学重点：能熟练的运用乘法口诀求商六、教学难点：培养学生应用数学解决问题的意识，提高解决问题的能力。

七、教学准备：多媒体课件，导学单八、教学过程：（一）、创设情境、激趣导入小朋友们你们知道吗？每年到了冬天，小鸟们就要飞回南方过冬了，森林里的小动物纷纷忙着为小鸟们准备房子，今天我们就要来解决小动物给小鸟准备房子的相关问题。

（板书：解决问题）瞧，这是长颈鹿为小鸟们设计的房子。

(多媒体课件出示长颈鹿及房子的画面。

)（设计思考：通过小学生很感兴趣的动画情境引入新课可以激发学生的学习欲望。

）（二）新授1、小鸟飞来了，请你找找图中的数学信息：一共有42只小鸟，6只小鸟住一间房子。

（板书）根据图中的信息，你能提出什么数学问题呢？长颈鹿要准备几间房子？（贴）（学生齐读完整问题）再独立完成学习题单学习题单问题一：长颈鹿要准备几间房子？1.这个问题是平均分吗？是（），不是（）[打√]2.列出算式：3.怎样计算呢？请将你的方法在方框里写一写、画一画。

（看谁的方法多）二年级数学教案篇二教学目标：1.知识目标：结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口决的编制过程，会用三的乘法口决进行表内乘法的口算，能够发现乘法口决的排列规律。

二年级数学上册《搭配》数学公开课教案

最新二年级数学上册《搭配》数学公开课教案一、教学内容本节课选自最新二年级数学上册第六单元《搭配》的第一课时。

详细内容包括：通过具体情景和实践操作，让学生掌握简单的排列组合原理，学会用枚举法解决实际问题，并能运用所学的搭配知识解决日常生活中的问题。

教材章节涉及：排列组合的基本概念，实物搭配问题，数字搭配问题。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握排列组合的基本原理，运用枚举法解决简单的搭配问题。

2. 过程与方法：通过实践情景引入，培养学生观察、分析、解决问题的能力，增强学生的逻辑思维和动手操作能力。

3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，体验数学在生活中的应用，培养学生的合作意识。

三、教学难点与重点重点：排列组合的基本原理，枚举法的运用。

难点：解决实际问题中的搭配问题，将实际问题转化为数学模型。

四、教具与学具准备教具：PPT，图片，卡片，搭配问题实践操作材料。

学具：练习本，彩色笔，剪刀，胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活中的搭配问题，如衣服、鞋子的搭配，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。

2. 例题讲解（15分钟）通过讲解搭配问题的例题，引导学生运用排列组合原理，使用枚举法解决问题。

3. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，讨论生活中的搭配问题，分享解题经验。

6. 实践操作（10分钟）学生根据所学知识，解决实际问题，如设计自己的服装搭配。

六、板书设计1. 搭配2. 知识点：排列组合原理，枚举法3. 例题：具体搭配问题及解答过程4. 练习题：随堂练习题目七、作业设计1. 作业题目：设计一个服装搭配问题，并运用枚举法解答。

答案：例如，有红、蓝、绿三件衣服，搭配黑、白两种裤子，共有6种搭配方法。

2. 拓展题目：思考生活中的其他搭配问题，并与同学分享。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了搭配问题的解决方法。

人教版数学二年级上册7的乘法口诀公开课教案(精选3篇)

人教版数学二年级上册７的乘法口诀公开课教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册7的乘法口诀公开课教案第【1】篇〗【教学内容】7的乘法口诀【教学目标】1、借助已有知识经验，编制7的乘法口诀，经过观察发现口诀规律，熟记口诀，并能够运用口诀计算表内乘法、解决简单问题。

2、在编制口诀的过程中，提高学生自主学习的能力，积累学习经验。

3、体会乘法口诀的优势和用数学知识解决问题的乐趣。

【教学重点】理解7的乘法口诀形成过程。

【教学难点】理解口诀意义。

【教学准备】课件、七巧板、图表、小卡通、习题卡【教学流程】一、复习导入：师：前几天我们学习了1-6的乘法口诀，你们还记得吗？老师出几道题来考考大家，看你是不是真的会了，准备好了吗？看图列式，并说出口诀。

（出示第二张课件6道计算题）根据口诀填一填。

（出示第三张课件）二、探究新知：1、自主探究（1）、启发引导：师：这些题都做对了，说明大家对1-6的乘法口诀掌握得非常不错。

作为奖励，老师送给你们每人一副七巧板，希望你们一会儿能好好地利用它。

（出示第四张课件）谁知道一副七巧板有几块拼板？生：7块师：这七块小拼板特别神奇，可以拼出各式各样的图案。

你们看，这是老师拼出来的图案，像什么？（出示第五张课件）师：谁能说一说，拼一个图案用了几个7的拼板，怎样用乘法算式表示？预设：用乘法算式表示1×7=7,7×1=7。

（板书：1×7=7,7×1=7，教师完成黑板上的表格。

）（2）、自主学习：师：你们想不想自己动手试一试。

发挥你们的想象力，用你手中的这一副七巧板拼出你喜欢的图案，拼好后给你的小组成员展示一下，并把它们放在组内的贴板上。

（组内人员数量不同。

）①列算式汇报展示：请第一小组学生上台展示作品（2人），教师提问“你们拼的是什么？用了几块拼板？怎样用乘法算式表示？”预设：拼两个图案用了2个7的拼板。

用乘法算式表示2×7=14,7×2=14。

二年级数学公开课教案(优秀5篇)

二年级数学公开课教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!二年级数学公开课教案（优秀5篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

人教版二年级上册数学公开课教案

人教版二年级上册数学公开课教案人教版二年级上册数学公开课教案1教学目的：1、在观看简洁物体的活动中，初步进展学生的空间观念。

2、让学生经受观看的过程，体验到：从不同的位置观看物体，所看到的外形是不同的，最多能看到物体的三个面。

教学重点：让学生体验到：从不同的位置观看物体，所看到的外形是不同的，且最多能看到物体的三个面。

教学教具：特别长方形、房子模型、各个角度的长方形面图、电脑。

教学学具：课桌、多个正方体、水彩笔和图画本。

教学过程：一、情境引入。

今日我们到小白兔家玩，好吗?师出示课题。

二、建立模型。

1、认一认。

电脑出示房子模型，你们看前面是小白兔家，你们说出所看到的面的名称。

师贴上正面、上面和侧面。

2、看一看。

(实践活动)师：下面我们以四人小组为单位，每人选一个位置来观看特别长方体，相互说一说你看到了它的哪面;然后再交换位置观看沟通，你们能得出什么结论?(学生活动。

后汇报并在讲台上贴出所看到的位置。

师出示两面和三面的图片。

)生1：我站在前面看，只能看到长方体的前面和上面。

生2：我站在侧面看，只能看到长方体的上面和右面。

生3：我站在这里(角儿)看，能看到长方体的前面、上面和左面。

生4：我蹲着看，只能看到长方体的后面。

生5：我拿起长方体就能看到它的下面。

……师：你们观看得都很认真，假如不停地换位置观看，从中你能发觉什么?四人小组争论一下。

生1：站在不同的地方看这张课桌，看到的外形不一样。

师：太好了，通过刚刚的观看活动，你们已经发觉站在不同位置观看物体，所看到的外形是不一样的。

请你们再观看每个位置能看到课桌的几个面。

(学生活动)生1：有的位置能看到一个面，有的位置能看到两个面。

生2：有的位置能看到三个面。

生3：最多能看到三个面。

师用电脑出示各个角度的长方形面图。

3、师出示结论：从不同的位置观看物体，所看到的外形是不同的，最多能看到物体的三个面。

让学生通过观看活动，进展学生的空间观念。

三、解释与应用。

我们一起看看调皮和笑笑在干什么，电脑出示书中练习题。

二年级上册数学公开课教案

二年级上册数学公开课教案二年级上册数学公开课教案篇一课本第39-40页知识与技能：1、通过创设的情景，体会用正确的方法收集数据很重要。

2、初步学习收集数据，会用划“正〞字等方法进行数据记录。

3、初步学会使用简单的统计表呈现统计数据。

过程与方法：通过经历数据收集、整理、分类计数、描述和分析等统计过程。

初步体验数据的收集、整理、描述的过程。

情感态度与价值观：初步体会统计与日常生活的密切联系，感知统计是有趣的和有用的。

培养初步统计能力，了解数学的价值。

会用划“正〞字等方法进行记录，整理数据并填写统计表。

对数据的整理、统计和分析。

一、情境引入小调查：[小轿车、公交车和卡车]师：今天要学习的本领，在生活中十分有用处。

车在我们日常生活中随处可见，请用自己的方法记录这三种车分别出现了几辆。

〔媒体播放〕交流汇报记录的方法及数据。

小结：像我们刚刚这样将出现的物品分类进行记录、整理数量的过程，就叫做统计。

二、感悟统计，学习新知1、介绍“正〞字记录法。

2、介绍竖杠记录法。

比拟看一看这两种方法的相同点。

2、学习“正字记录法〞小丁丁他们班正好在统计女生最喜欢的水果，让我们一起去看看〔观看视频教学〕3、尝试记录第一个小调查用正字记录法再来统计一次。

交流反应，引出统计表格。

〔出示表格〕把记录的结果用数来表示，整理在一张表中，就叫统计表。

出示课题：统计表初步。

4、尝试填写统计表师：小朋友们已经会初步的收集、整理数据了。

小丁丁的班级也完成了一项小调查〔出示记录〕。

请你们帮他把数据整理填在统计表中。

〔学生独立完成书本P40/2。

〕最喜欢的水果情况统计表师：知道哪种水果最受小朋友欢送？师：根据这张统计表你能不能再提些数学相关的问题？示范：喜欢草莓的人数是喜欢橘子人数的几倍？前后两个学生进行一问一答。

交流反应。

师：通过统计可以了解许多需要的信息。

三、经历过程，稳固新知统计最爱吃的食物。

开小火车进行汇报，整理数据，将结果填入统计表中。

〔学习单〕反应交流。