最新部编人教版小学二年级语文下册《画杨桃》第一课时精品教学课件
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画杨桃
读准确
半晌、教诲、倒不如
开火车
美术课上，谁画杨桃 结果……
后来……
shǎng
半晌
（32）
shěn
审视
（29）
huì
教诲
（27）
dào
倒不如
（19）
yuè
和颜悦色
（16）
shǎng
半晌
dàshoěn
倒审不视如
huì
教诲
sù dǎo
yuè
严肃倒下 和颜悦色
shǎng
半晌
dàshoěn
倒审不视如
“杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！”
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来， 审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前， 举起我的那页画纸，问大家：
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”“好 笑！”
我认认真真地看，老老实实 地画，自己觉得画得很准确。
“杨桃是这个样子的吗？”
“倒不如说是五角星吧！”
“这幅画画得像不像？”
老师看了看这幅画，到我
“不像！”
的座位上坐下来，审视了一下讲桌
“它像什么？”
上的杨桃，然后回到讲桌前，举起
“像五角星！”
我的那页画纸，问大家：
“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”
“好 笑！”
本课反思
1.请你说一说本节课的收获。 2.本课学习中你还有什么疑惑吗？
我看到的杨桃根本 不像平时看到 的那样，而像是五个角的什么东西。
不像……而像……
不像…… 而像……
这声音听起来不像是猫叫的声音，而像
十五的月亮不像 不像
而像 而像
我看到的杨桃根本 不像平时看到 的那样，而像 是五个角的什么东西。
我 认认真真地看，老老实实地画 ， 自己觉得画得很准确。
我 认认真真地看，老老实实地画 ， 我的座位在前排靠边的地方，讲 自己觉得画得很准确。 桌上那两个杨桃的 一端正对着我。
“杨桃是·这个样·子· 的吗 ？” “倒·不如说是五角星吧 ！”
“杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧 ！”
当我把这幅画交出去的时候，班里 几个同学看见了， 哈哈大笑 起来。
“杨桃是这个样子的吗 ？” “倒不如说是五角星吧！”
“这幅画画得像不像？” “不像！”
“它像什么？” “像五角星！”
您的支持，是我最大的动力。 你的需要，是我最大的愿望。 谢谢！祝你工作顺利，生活安康！心想事成，步步高升！
再见！感 谢 您 的 参 与。
பைடு நூலகம்
开火车
美术课上， 谁画杨桃 结果……
后来……
我的座位在前排靠边的地方，讲 桌上那两个杨桃的 一端 正对着我。
①正，不歪斜； ②正派，正直； ③事物的一头；
我的座位在前排靠边的地方，讲 桌上那两个杨桃的 一端 正对着我。
①正，不歪斜； ②正派，正直； ③事物的一头；
我的座位在前排靠边的地方，讲 桌上那两个杨桃的 一端 正对着我。
我 认认真真地看，老老实实地画 ， 我看到的杨桃根本不像平时看到 自己觉得画得很准确。 的那样，而像是五个角的什么东西。
我 认认真真地看，老老实实地画 ， 自己觉得画得很准确。
默读2-11自然段，划出同学们是 怎么笑我的。
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“杨桃是·这个样·子· 的吗 ？” “倒·不如说是五角星吧 ！”
“画杨桃画成了五角星， 好笑吗？”
“好 笑！”
老师 看了看这幅画，到我的座位上 坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后 回 到讲桌前，举 起我的那页画纸……
老师 看了看这幅画，到我的座位上
坐下来，审 视了 了一下讲桌上的杨桃，
然后回到讲桌前，举起我的那页画纸……
我认认真真地看，老老实实地画，自己觉 得画得很准确。
下 课
课后交流
你能参加这次教研活动，非常感 谢。欢迎各位老师批评指正，提出您 的不同看法。
【致读者】
亲爱的朋友：你好！很高兴你能阅读到此文章，希望此能对您有 所帮助。为了给广大读者提供最优质的资料，同时促进你我共同成长， 希望你在阅读此文章后，如果觉得好，请您点赞；如果文档有改进之 处，请您留言告诉我，我将改进不足之处，对文档进行不断完善。
huì
教诲
sù dǎo
yuè
严肃倒下 和颜悦色
shǎng
shěn
huì
半晌倒不如 审倒视水 倒影教诲
sù
yuè
倒下严肃 摔倒和颜悦倒色闭
半晌
审视
教诲
倒不如 和颜悦色
老师 审 视 了一下讲桌上的杨桃。 老师 和 颜 悦 色 地说。 过了半晌晌 ，老师问大家。
嘻摆
摆动 摇 嘻 哈哈
摆动 摇摆 嘻嘻哈哈
读准确
半晌、教诲、倒不如
开火车
美术课上，谁画杨桃 结果……
后来……
shǎng
半晌
（32）
shěn
审视
（29）
huì
教诲
（27）
dào
倒不如
（19）
yuè
和颜悦色
（16）
shǎng
半晌
dàshoěn
倒审不视如
huì
教诲
sù dǎo
yuè
严肃倒下 和颜悦色
shǎng
半晌
dàshoěn
倒审不视如
“杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！”
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来， 审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前， 举起我的那页画纸，问大家：
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”“好 笑！”
我认认真真地看，老老实实 地画，自己觉得画得很准确。
“杨桃是这个样子的吗？”
“倒不如说是五角星吧！”
“这幅画画得像不像？”
老师看了看这幅画，到我
“不像！”
的座位上坐下来，审视了一下讲桌
“它像什么？”
上的杨桃，然后回到讲桌前，举起
“像五角星！”
我的那页画纸，问大家：
“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”
“好 笑！”
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1.请你说一说本节课的收获。 2.本课学习中你还有什么疑惑吗？
我看到的杨桃根本 不像平时看到 的那样，而像是五个角的什么东西。
不像……而像……
不像…… 而像……
这声音听起来不像是猫叫的声音，而像
十五的月亮不像 不像
而像 而像
我看到的杨桃根本 不像平时看到 的那样，而像 是五个角的什么东西。
我 认认真真地看，老老实实地画 ， 自己觉得画得很准确。
我 认认真真地看，老老实实地画 ， 我的座位在前排靠边的地方，讲 自己觉得画得很准确。 桌上那两个杨桃的 一端正对着我。
“杨桃是·这个样·子· 的吗 ？” “倒·不如说是五角星吧 ！”
“杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧 ！”
当我把这幅画交出去的时候，班里 几个同学看见了， 哈哈大笑 起来。
“杨桃是这个样子的吗 ？” “倒不如说是五角星吧！”
“这幅画画得像不像？” “不像！”
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美术课上， 谁画杨桃 结果……
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我的座位在前排靠边的地方，讲 桌上那两个杨桃的 一端 正对着我。
①正，不歪斜； ②正派，正直； ③事物的一头；
我的座位在前排靠边的地方，讲 桌上那两个杨桃的 一端 正对着我。
①正，不歪斜； ②正派，正直； ③事物的一头；
我的座位在前排靠边的地方，讲 桌上那两个杨桃的 一端 正对着我。
我 认认真真地看，老老实实地画 ， 我看到的杨桃根本不像平时看到 自己觉得画得很准确。 的那样，而像是五个角的什么东西。
我 认认真真地看，老老实实地画 ， 自己觉得画得很准确。
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“杨桃是·这个样·子· 的吗 ？” “倒·不如说是五角星吧 ！”
“画杨桃画成了五角星， 好笑吗？”
“好 笑！”
老师 看了看这幅画，到我的座位上 坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后 回 到讲桌前，举 起我的那页画纸……
老师 看了看这幅画，到我的座位上
坐下来，审 视了 了一下讲桌上的杨桃，
然后回到讲桌前，举起我的那页画纸……
我认认真真地看，老老实实地画，自己觉 得画得很准确。
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半晌倒不如 审倒视水 倒影教诲
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yuè
倒下严肃 摔倒和颜悦倒色闭
半晌
审视
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倒不如 和颜悦色
老师 审 视 了一下讲桌上的杨桃。 老师 和 颜 悦 色 地说。 过了半晌晌 ，老师问大家。
嘻摆
摆动 摇 嘻 哈哈
摆动 摇摆 嘻嘻哈哈