小学语文：人教版四年级上册《呼风唤雨的世纪》教学设计
《呼风唤雨的世纪》教案
《呼风唤雨的世纪》教案一、教学目标1.认识本课的生字新词，理解“改观、程度、依赖、见证、联系”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感。
4.体会文中一些语句的深刻含义，领悟文章的表达方法。
二、教学重点1.有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感。
三、教学难点1.理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
2.体会文章的表达方法，感悟作者的表达方式。
四、教学准备1.教师准备：课件、相关资料。
2.学生准备：课前搜集有关20世纪重大科技发明的资料。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1.同学们，今天我们生活在一个科技飞速发展的时代，我们身边的各种高科技产品越来越多，比如手机、平板电脑、智能电视等等。
那么你们知道20世纪科学技术给人类带来了哪些巨大的变化吗？今天我们来学习《呼风唤雨的世纪》这篇课文，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
2.板书课题，齐读课题。
3.质疑课题：读了课题，你有什么疑问吗？学生可能会问“呼风唤雨的世纪是哪个世纪？”“呼风唤雨的意思是什么？”“为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？”等。
（二）初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.指名读课文，纠正字音和语调。
3.交流初步感知：通过读课文，你知道了什么？解决预习中的问题。
学生可能会说“呼风唤雨的世纪指的是20世纪”，“呼风唤雨的意思是指通过科学技术来控制自然界的天气变化”，“20世纪科学技术给人类带来了很多便利和好处”等。
教师随即板书：科学技术的成就、给人们带来的便利和好处。
并让学生找出相应的语句。
4.过渡：同学们已经初步了解了课文内容，现在让我们进一步了解科学技术在20世纪取得的巨大成就和给人们带来的便利和好处。
（三）细读课文，品读词句1.自主研读课文，边读边思考：20世纪科学技术取得了哪些巨大成就？给人们带来了哪些便利和好处？并划出相关的语句。
人教版(部编)四年语文上册第二单元《呼风唤雨的世纪第一课时》教案
人教版（部编）四年语文上册第二单元《呼风唤雨的世纪第
一课时》教案
一、教学目标
1.了解故事《呼风唤雨的世纪》的背景和内容。
2.学习故事中的生字生词，并掌握其基本意思。
3.能够正确朗读故事文本，并理解其中的含义。
4.培养学生的语文表达能力和阅读理解能力。
二、教学重点和难点
•重点：故事背景介绍，生字生词的学习，故事文本的理解。
•难点：理解并内化故事中所蕴含的哲理和思想。
三、教学过程
1. 导入
•利用图片或视频等多媒体素材，引入《呼风唤雨的世纪》的背景，激发学生的兴趣。
2. 学习生字生词
•教师呈现故事中的生字生词，让学生读音、拼写，并理解其基本含义。
3. 课文阅读
•学生分角色朗读故事文本，教师指导解释生字生词，确保学生理解整个故事过程。
4. 情感体验
•让学生分组讨论故事中人物的情感变化及其原因，引导学生从人物视角理解故事。
5. 思考讨论
•进行小组或全班讨论，从学生角度出发，探讨故事中所蕴含的主题和道理。
四、教学方式
•视频展示
•分组讨论
•阅读朗读
•问题讨论
五、教学反馈
•师生互动
•知识点小测
•课后作业
六、教学评估
•学生课堂表现
•课后作业完成情况
•学生对故事内容的理解深度
七、教学延伸
•拓展故事主题的相关文学作品阅读和比较
•分组创作与分享类似主题的故事
以上是《呼风唤雨的世纪第一课时》教案，希望能有效帮助您进行教学准备。
部编人教版小学语文四年级上册：7.呼风唤雨的世纪教案教学设计学案说课【3套】
部编人教版小学语文四年级上册：7.呼风唤雨的世纪教案教学设计2020部编人教版小学语文四年级上册：7.呼风唤雨的世纪教案教材简析：本文是一篇科学说明文，主要介绍了在上百万年的历史中人类的生活状况和20世纪以来科技的飞速发展以及科技发展给人类的生活所带来的巨大变化。
文章采用作比较、举例子等说明方法体现出了20世纪人类利用科技取得的非凡成就；为了增强文章语言的生动性，文章还运用设问、引用等表达方式。
教学目标：1．学会12个生字，读准字音识记字形，理解“呼风唤雨、发现、发明、科学技术”等词语。
2．正确流利有感情的朗读课文，让学生了解科学技术创造的奇迹及威力，感受科学技术发展的惊人速度及变化。
3．体会说明文的写作特点，如：用词准确，结构严谨，采用多种说明方法等。
同时感受本文在文字表达上的生动性。
4.从小树立爱科学、学科学的信念，为实现理想脚踏实地的去学习。
教学重难点：正确流利有感情的朗读课文，让学生了解科学技术创造的奇迹及威力，感受科学技术发展的惊人速度及变化。
教学过程：一、检查预习，导入新课1. 创设情境导入当你按动遥控器看电视的时候……你有什么感受？这节课我们来学习29课。
板书课题。
齐读课题。
2.介绍作者。
（课件示）3.指课题说一说“世纪”“呼风唤雨”的意思你怎么了解的这么详细？（引导查工具书、电脑等）为什么说二十世纪是呼风唤雨的世纪呢？二、整体感知，理清课文思路1．自由读课文，把字音读准，句子读通顺。
2．检查学生的自学情况。
（课件出示本课的词语）（1）自由读，检查读。
（2）文中有两个生字大家在书写的时候要特别注意字形结构。
（出示）师范写“幻，赖”。
三、初步感受科技的力量1．自由读第二段，想一想：为什么说二十世纪是呼风唤雨的世纪？2．（1）学生汇报，相机出示：在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。
正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
小学四年级语文《呼风唤雨的世纪》教案
小学四年级语文《呼风唤雨的世纪》教案《呼风唤雨的世纪》词语1这篇课文是一篇科学常识性的说明文，主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。
1、教学效果（思效）作为科学常识性说明文，如果处理不好就容易上成科学常识课，失去了语文的本真。
因此，我在教学这节课时始终围绕理解、品味、运用语言来进行，在掌握科学知识的同时，凸现语文学科特点；在引领学生理解、品味、运用语言的同时，让学生体验20世纪科学技术的飞速发展，同时体会说明文的特点。
我带的班上学生朗读能力整体不高，于是我特别关注学生的朗读，分角色朗读三、四自然段介绍农耕社会和20世纪人们生活环境的句子，让学生在朗读中再次体会到20世纪科技的巨大成就，同时也在激情朗读后顺势教授说明方法，教学环节显得自然流畅。
但是，由于部分学生没有充分预习，在课堂上表现很被动，有游离课堂的感觉。
2、教学收获（思得）（1）紧紧围绕中心句，启发学生阅读。
这篇课文的中心突出，内容较浅显易懂，教学中，我紧紧抓住中心句“20世纪是呼风唤雨的世纪”引导学生。
让学生从读、听、看、说中感受，让学生带着问题去思考、讨论、展开想象：①“呼风唤雨”什么意思？②为什么说“20世纪是个呼风唤雨的世纪”？从哪些地方可以看出？③20世纪之前人类的生活又是怎样的？20世纪之所以与过去截然不同，靠什么？④你还能推测21世纪人类还将创造出哪些奇迹？……从这一连串的问题中紧紧抓住中心句，让学生充分地读书，展开想象，大胆地表述。
让学生从书本中所介绍的资料去认识20世纪的巨大变化，这样学生就能够很快地从课文第四自然段中感受20世纪的“呼风唤雨”。
（2）在语言环境中理解词语，训练朗读。
“忽如一夜春风来，千树万数梨花开。
”这句诗是个重点句，在学生充分了解了科学的巨大成就后来读，就自然明白它所表达出的内容和感情的不同。
还有，为了让学生弄清“发现和发明”这两个词语的意思，我引导学生从文中找找看，并结合生活实际，辨一辨哪些成就是说“发明”的，哪些是说“发现”？这样的辩论，使得课堂气氛异常活跃，学生从课文学习中感受到了“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”。
《呼风唤雨的世纪》四年级语文教案
《呼风唤雨的世纪》四年级语文教案《呼风唤雨的世纪》四年级语文教案作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《呼风唤雨的世纪》四年级语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《呼风唤雨的世纪》四年级语文教案1一、整合资源优势。
联系以前所学过的此类科技说明性课文，并且把“口语交际、习作、宽带网”有机整合起来，在教学内容上作统筹安排。
突破时空限制，打通学科界限，加强学科整合意识，密切与科学课教师的联系，充分利用各种教学资源。
二、扎根语文课堂。
科技说明文没有引人的情节，感人的场面，但是蕴含了丰富的科学知识。
在课堂上，对这些科学知识不要做过深的探究和拓展，依据本篇课文语言简洁、条理清楚的表达特点，进行语言方面的训练和语文能力的培养，避免上成自然常识课。
三、引导自主学习。
阅读是学生个性化的行为，不能以教师的分析代替学生的阅读实践。
课堂上，让学生充分自由地朗读，通过自主阅读、质疑问难、帮助释疑、大胆想象、辩论交流等形式，使学生自主体会，咀嚼文本精华，内化成自己的语言情感，让学生在自主、合作、探究的学习方式中走向知识、语言、精神的同构共生。
〔教学目标〕1、会认5个生字，会写12个生字。
正确读写新词。
2、感情朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。
3、了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力，激发热爱科学的情感和兴趣，能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来。
〔课前准备〕1、教师准备：和科学老师联系，了解科学课上学生相关知识的掌握情况。
收集20世纪科学技术发展历程的资料、主题网站，可制作多媒体课件。
2、学生准备：查阅有关改变人类生活的重大科技发明和发现的图片文字资料；调查访谈今天人们的愿望和梦想。
〔课时安排〕2课时〔教学流程与设计意图〕第一课时一、目标前置，激发学课文之趣。
1、教师板书课题。
2、师：课前，我请科学老师阅读了《呼风唤雨的世纪》，他读完就向我们下挑战书：等我们学完这篇文章，和我们PK一下，内容就为20世纪的科技信息，以及造福人类的事实。
四年级上册 语文 7 呼风唤雨的世纪 教案设计
四年级上册语文 7 呼风唤雨的世纪教案设计《〈呼风唤雨的世纪〉教案设计》一、说教材《呼风唤雨的世纪》是四年级上册第七单元的一篇课文。
这篇课文讲述了20世纪一百年间的科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
课文开篇便用“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”点明主旨，接着通过古代神话与现代科技的对比，强调现代科学技术的强大力量。
然后具体描述了20世纪的科技发明创造，如程控电话、因特网等，这些发明让人类的生活得到极大改善。
最后作者又展望了未来科技的发展，激励人们不断探索创新。
二、说目标1. 认识“唤、技”等12个生字，会写“唤、纪”等15个生字，能正确读写“呼风唤雨、世纪”等词语。
2. 有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
3. 了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
三、说教学重、难点1. 教学重点- 理解课文内容，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
这需要引导学生梳理课文中提到的众多科技发明创造，如汽车、飞机、电视等，通过对这些具体事例的分析，让学生切实感受到科技对生活的全方位影响。
- 学习文章的说明方法，例如作比较、举例子等。
例如课文中将“人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会”与“20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘”作比较，突出20世纪科技的伟大成就。
2. 教学难点- 理解课文中一些含义深刻的词语和句子，如“呼风唤雨”在文中的含义，它不仅仅是字面上的“能够呼唤风雨”，更是指20世纪人类能够运用科学技术创造出许多奇迹，改变世界。
- 激发学生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。
这需要教师在教学过程中通过多种方式，如展示科技成果视频、讲述科学家的故事等，让学生直观感受到科学的魅力。
《呼风唤雨的世纪》小学语文教案设计
《呼风唤雨的世纪》小学语文教案设计《呼风唤雨的世纪》教案设计一、教材分析《呼风唤雨的世纪》是小学语文四年级上册第七单元的一篇精读课文。
这篇课文讲述了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
在本单元中，这篇课文具有重要的地位。
本单元围绕“科学技术”这一主题，旨在让学生了解科学技术的发展对人类生活的影响。
《呼风唤雨的世纪》通过具体的事例和生动的描述，为学生打开了一扇了解现代科技的窗口，同时也为后面学习其他有关科技的课文奠定了基础。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对周围的事物充满好奇心，也初步接触过一些简单的科学知识。
然而，他们对于20世纪这样一个较长时间段内科学技术的巨大变革缺乏全面而深刻的认识，对于文中一些较为抽象的表述，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”在文中的含义理解起来可能会有困难。
此外，在体会科学技术给人类生活带来的巨大变化时，可能难以从多个角度进行深入思考。
三、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握文中的生字词。
- 能结合课文内容，理解“呼风唤雨”“世纪”“发现”“发明”等词语的含义。
2. 过程与方法目标- 通过对重点语句的研读，学生能够学会从具体的事例中体会科学技术发展的迅猛，培养学生的阅读理解能力。
- 引导学生搜集资料，了解20世纪的其他科学技术成就，培养学生搜集和处理信息的能力。
3. 情感态度与价值观目标- 激发学生热爱科学、学习科学和探索科学的兴趣，让学生感受到科学技术的神奇力量。
四、教学重难点1. 教学重点- 理解课文内容，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
- 体会文中的重点语句，如“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”的含义。
- 掌握文中出现的生字词，如“唤”“纪”“技”等字的读音和写法，理解“依赖”“改观”等词语的意思。
2023人教版呼风唤雨的世纪教学设计(通用8篇)
2023人教版呼风唤雨的世纪教学设计（通用8篇）人教版呼风唤雨的世纪教学设计1教学目标：1、认识5个生字，会写12个生字，正确读写“呼风唤雨、出呼意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。
2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学课时：2课时教学准备：多媒体课件教学方法：自主学习，合作学习，探究学习第一课时教学过程：一、激趣导入1、师导言，生自读导读，明确单元任务。
2、从这节课开始，我们学习第八组，以“科技成就”为专题的课文。
首先，学习29课《呼风唤雨的世纪》。
板书课题，生齐读课题。
3、释题师：看到“呼风唤雨”这个词，你首先想到了谁？生：查词典理解并选择在课题中选哪种解释？汇报。
4、汇报搜集资料，介绍作者。
二、提出问题1、自主学习，合作学习自学要求：⑴轻声读文，把你不认识的字词划下来，与同桌交流或解决；把课文读通顺。
2、检查学习情况出示本课生字词，反馈学习效果（屏幕出示字、词），预设理解抽象难解的字词。
3、默读课文，借助下面的填空（见屏幕）思考课文的主要内容。
指名汇报完善，准确了解。
4、默读课文，思考：为什么说20世纪是呼风唤雨的世纪？要求：⑴找出说明20世纪是一个呼风唤雨的世纪的具体事例，划出重点词句，认真品读，结合生活实际，谈谈自己的感受。
（2）在读文的过程中遇到不懂的问题记下来，在小组内交流解决，小组不能解决的，提出来，咱们共同研究。
生按要求自主学习，小组交流学习成果。
三、整合问题（梳理问题）师：小组汇报，你组还有什么不懂的问题？生：汇报预设问题：1、“发现”与“发明”有什么区别呢？2、人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和“腾云驾雾”的神仙来寄托自己的美好愿望。
《呼风唤雨的世纪》第一课时教学设计(优秀模板15套)
《呼风唤雨的世纪》第一课时教学设计（优秀模板15套）《呼风唤雨的世纪》第一课时教学设计1学习目标：1、认识5个生字，会写12个生字。
正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控**话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。
2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
课前准备：课前准备查阅有关改变人类生活的重大科技发明的图片和文字资料。
第一课时揭示课题，激趣导入。
板书课题，启发学生，质疑思考：呼风唤雨是什么意思？人们真的能像神仙同样呼风唤雨吗？初知大意，学习字词。
听课文录音，你有哪些不懂的词语？同桌交流，全班体会。
读书交流，整体感知。
自由读文。
“20世纪是个呼风唤雨的世纪”还可以说成“20世纪是个怎样的世纪”？课文中呼风唤雨的英雄是谁？靠什么呼风唤雨？一问一答的表达（设问）有什么好处？理解体会“发明”与“发现”的区别。
为何说20世纪是个呼风唤雨的世纪？①从哪里可以看出来？引导学生理解“农耕社会”是怎样的社会？②“千里眼”、“顺风耳”和“腾云驾雾”是怎样的本领？古代人们有哪些幻想和愿望变成为了现实？（土行僧……地铁，一日千里……飞机，想入海……潜水艇。
）③20世纪先后，人们的生活有哪些不同样？④在人类历史的百万年间，我们只用了短短的一个世纪，短短的一百年，就将祖先的那么多幻想变成为了现实。
太令人骄傲了！文中有一句诗对此进行了称颂，在哪儿？那就美美地读一读。
⑤选择自己感兴趣的事实交流现代科学技术的成就及其给人类带来的便利。
5、课文中引用罗素的话总结了以上内容，全班齐读。
科学技术还会怎样的改变我们的生活呢？四、发挥想象，延伸拓展。
展开想象的翅膀，描绘一下你心中明日的美好生活。
《呼风唤雨的世纪》第一课时教学设计2[个人简历]薛超，女，回族，1979年9月出生，现年27岁，1997年毕业于石嘴山市师范学校，现任宁夏石嘴山市第十五小学教师，小教一级，教龄9年。
人教部编版四年级语文上册 8.《呼风唤雨的世纪》教案教学设计
人教部编版四年级语文上册 8.《呼风唤雨的世纪》教案教学
设计
一、教学目标
1.知识与技能：了解《呼风唤雨的世纪》成语用法；理解成语的含义。
2.过程与方法：通过朗读、讲解、分组讨论等方式提高学生的语文表达
能力。
3.情感态度：培养学生对传统文化的兴趣，提高学生对语文学习的积极
性。
二、教学重点和难点
•教学重点：掌握《呼风唤雨的世纪》成语的意义和用法。
•教学难点：理解成语所蕴涵的深层含义。
三、教学过程
1. 热身
•让学生大声朗读课文《呼风唤雨的世纪》，感受其中的情感表达。
2. 导入
•讲解《呼风唤雨的世纪》故事背景，引导学生思考成语的含义。
3. 学习成语
•逐一解释《呼风唤雨的世纪》中出现的成语，引导学生理解其意义。
4. 分组讨论
•将学生分成小组，让他们结合成语的意义，讨论并展示对应的情境对话。
5. 拓展练习
•给学生发放练习册，让他们完成相关的填空和选择题练习，巩固成语的用法。
6. 总结
•教师总结本节课的重点内容，强调成语的重要性及应用场景。
四、课堂小结
通过本节课的学习，学生对《呼风唤雨的世纪》这个成语有了更深入的了解，也提高了自己的语文表达能力和学习兴趣。
五、布置作业
•完成练习册上的相关题目，并准备下节课中和同学分享自己的见解。
六、教学反思
在教学过程中，应该注重引导学生树立正确的价值观，让他们在学习语文的同时，也能够感受到成语所传达的文化内涵。
《呼风唤雨的世纪》教学设计
《呼风唤雨的世纪》教学设计黑龙江省齐齐哈尔市二马路小学岳媛媛一、教学分析（一）教学内容分析《呼风唤雨的世纪》是人教版小学语文四年级上册第八单元的一篇主体课文，本组教材以“科技成就”为专题，编排了4篇课文，从不同的角度反映了飞速发展的科学技术，展现了现代科学技术的神奇和威力。
《呼风唤雨的世纪》讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。
课文开篇气势恢宏，第一段只有一句话，以毋庸置疑的口吻说明了一个事实：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
作者借神话故事中神仙道士运用法力“呼风唤雨”的本领比喻20世纪与以往的不同。
选编这篇课文的意图，一是学习文章的说明方法，提高阅读能力；二是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感。
（二）教学对象分析本课教学对象是小学四年级的学生。
经过小学阶段三年半的学习，他们已具备一定的识字、阅读和初步的写作能力；学生思维活跃，肯动脑筋，不仅有一定的自学能力，还有较强的合作意识，愿意和同学进行交流。
学生阅读具有了中等的速度，能够借助于工具书理解词语的意思，掌握了计算机及其网络的简单操作，能自觉运用网络搜索有用的资料帮助学习。
鉴于以上特点，教学本课决定在网络环境进行。
并且主要学习方式以学生自主探究、合作交流为主。
由于小学四年级学生正处在由儿童向少年转变的过程中。
他们对事物的感知正逐步由笼统、具体向抽象过渡，学生对事物的理解渐渐能够把握事物的部分，发现事物的主要特征及相互间的简单关系，思维方式也从具体形象的思维逐步向抽象逻辑思维发展，但由于年龄特征的限制很大程度上仍直接与感性经验相联系，具有很强的直观性。
这些特点使得学生在感知理解雷达原理时有一定的困难，可建立在已有的生活经验之上，并借助于直观的观察演示实现。
二、课标要求在第二学段（3～4年级））阅读方面能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
初步学会默读，做到不出声，不指读。
人教版小学四年级上册语文《呼风唤雨的世纪》教案三篇
人教版小学四年级上册语文《呼风唤雨的世纪》教案三篇1、理解6个生字。
2、默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。
3、和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
4、体会作者按一定顺序说明事物的方法。
【学习重难点】一边读一边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。
【学习时间】1课时。
【教学过程】一、导入1、从择山洞而居，到结茅而往;从土瓦房到今日的高楼大厦，人类的住宅有了翻天覆地的变化，人类的住宅会如何呢?今天让我们结识一座电脑住宅。
2、引入新课，板题：电脑住宅3、读了课题后，你想知道些什么?(师对生提的问题在黑板上板出来)二、初读感知1、你想了解这座电脑住宅吗?请你自读课文，读准课文的字音。
2、检查生字的读音：cāngchǔpēngrèndàozōngpàn仓库储存烹调烹饪防盗综合判断三、默读理解默读课文思考下面的问题：1、课文介绍了电脑住宅中的哪些设施?2、那里的电脑有什么功能?是怎样工作的?⑴过度激趣：刚才你们都到了电脑住宅里参观了，哪个地方的设施给你留下深刻的印象?⑵指名汇报，指导朗读。
四、小组合作探究1、学习小组选择喜欢的方式实行交流、讨论：以电脑主人的身份向参观者介绍一种或几种设施的布局功能以及使用方法。
2、小组汇报，集体交流：⑴根据室外的气象资料实行调节，为主人提供舒适的家居环境。
⑵大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。
⑶通过电脑，能够调运屋内自己需要的物品。
⑷厨房有一套教人做菜的电脑装置。
⑸主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。
⑹浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。
五、导语激励同学们，科学技术能带给人类美好的未来，但是最美好的是能够创造美的人!你们愿意做这样的人吗?那我们该怎样做呢?……六、小结同学们，今天我们一同走进了电脑住宅，不但领略到它的神奇，还真真切切地感受到它为我们的生活带来的舒适与便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛的21世纪创造出你的神奇。
2023最新-《呼风唤雨的世纪》教案设计【优秀3篇】
《呼风唤雨的世纪》教案设计【优秀3篇】作为一名教职工，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好教学设计呢？下面是壶知道的为您带来的3篇《《呼风唤雨的世纪》教案设计》，希望能够满足亲的需求。
《呼风唤雨的世纪》教案设计篇一教学目标：1能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。
2.能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
3.通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学准备：课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料教学过程：一、创设情境，导入新课亲爱的同学们，在语文课堂上我们一起欣赏过大自然的美丽，感受过大自然的神奇，如我们学习的《观潮》，《雅鲁藏布大峡谷》等课文，同时在语文课堂上我们还随着童话作家走进过奇妙的童话世界，感受过那里的真、善、美，如《巨人的花园》，《幸福是什么》，也体味过人与人之间的互相关爱给我们带来的幸福和快乐，如《跨越海峡的生命桥》，《给予是快乐的》这些课文，但更让我们震撼的是雄伟的万里长城和规模宏大的秦兵马俑这些让国人为之骄傲的世界文化遗产。
亲爱的同学们，语文课堂总是能给我们带来不同的感受，那么今天老师将带着同学们走进呼风唤雨的语文课堂，下面我们继续学习29课《呼风唤雨的世纪》（板书课题）二、初读课文，整体感知。
1、师：上一节课我们学习了生字词，熟读了课文，现在我想请同学们把你认为读得最好的段落给全班同学和老师展示一下（指名分自然段朗读课文，其他同学默读全文）思考：这篇课文主要内容是什么？2、汇报课文的主要内容，指出文中的中心句。
3、课件出示中心句4、生读中心句，并说出读后的疑惑。
5、学生带着疑惑再次自由读文。
6、小组合作：用波浪线画出特别能让你感受到20世纪呼风唤雨的句子。
三、细读课文，理解内容1、以小组形式汇报交流结果（1）引导学生理解是人类利用科学技术获得的发现和发明给人类的生活带来了这么大的改观。
小学语文人教四年级上册第二单元《呼风唤雨的世纪》教案
《呼风唤雨的世纪》教案设计学习目标：1.认识5个生字，能正确朗读16个词语。
2.能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。
3.能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
4.通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学准备：搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料教学课时：两课时教学过程：第二课时一、创设情景，导入新课1.同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学、亲人交谈的时候，当你上网查阅资料的时候……你能感觉到什么？（科技发展迅速，科技使我们的生活变得美好）2.这节课，咱们就来学习一篇表现科技发展、生活变化的文章。
（板书课题）齐读课题。
3.这篇文章的作者是谁？（路甬祥，他是中国科学院院长，一个非常有名的科学家。
）4.理解课题：读过课题你有什么疑问？学生可能提出：A.什么是呼风唤雨？（指名一生解释。
）一一引导：要风得风，要雨得雨，其实是指能够支配和控制……？（生答：大自然。
）一一能够支配控制大自然，多了不起呀，能把那种气势读出来吗？再读课题。
8.是谁呼风唤雨？C.为什么能呼风唤雨？一一归纳：这个问题提得好，这个世纪是靠什么力量呼风唤雨的？D.呼风唤雨的世纪是哪个世纪？（理解“世纪”：100年为一个世纪。
）E.呼风唤雨的世纪是什么样的？F.为什么这个世纪能够呼风唤雨？二、全文初探1.同学们提出的问题都很棒，下面就请大家带着这些问题默读课文，思考每个自然段的意思，完成练习。
（出示小黑板：填空）①、20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
②、人类（谁）靠现代科学技术（什么）呼风唤雨。
③、20世纪的成就，真可以用忽如一夜春风来，千树万树梨花开（一句诗）来形容。
④、20世纪人类的科技成就变化巨大（用一个词）,改变了人类的生活。
⑤、是一科学（什么）创造了人类的美好生活。
呼风唤雨的世纪优秀教案【优秀7篇】
呼风唤雨的世纪优秀教案【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!呼风唤雨的世纪优秀教案【优秀7篇】作为一名教师，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
《呼风唤雨的世纪》优秀教学教案
《呼风唤雨的世纪》优秀教学教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解本课程的主题和目标。
激发学生对科学和技术的兴趣。
1.2 教学内容：介绍本课程的主题《呼风唤雨的世纪》。
强调科学和技术对人类社会的影响。
1.3 教学方法：采用小组讨论和分享的方式，激发学生的思考和兴趣。
1.4 教学资源：PPT课件1.5 教学评价：观察学生的参与度和兴趣表现。
第二章：20世纪的科学突破2.1 教学目标：让学生了解20世纪的科学突破。
培养学生的科学思维能力。
2.2 教学内容：介绍20世纪的科学突破，如原子能、计算机技术、航天技术等。
探讨这些突破对人类社会的影响。
2.3 教学方法：采用案例分析和小组讨论的方式，引导学生深入思考。
2.4 教学资源：PPT课件相关科学突破的案例资料2.5 教学评价：观察学生的参与度和思考能力。
第三章：计算机技术的飞速发展3.1 教学目标：让学生了解计算机技术的发展过程。
培养学生对计算机技术的兴趣和认识。
3.2 教学内容：介绍计算机技术的发展历程，从最初的计算机到现代的个人电脑。
探讨计算机技术对人类生活的影响。
3.3 教学方法：采用图片展示和小组讨论的方式，帮助学生形象地理解计算机技术的发展。
3.4 教学资源：PPT课件相关计算机技术的图片资料3.5 教学评价：观察学生的参与度和对计算机技术的认识程度。
第四章：航天技术的突破4.1 教学目标：让学生了解航天技术的发展过程。
培养学生对航天技术的兴趣和认识。
4.2 教学内容：介绍航天技术的发展历程，从第一次世界大战到现代的太空探索。
探讨航天技术对人类对宇宙的认识和探索的影响。
4.3 教学方法：采用图片展示和小组讨论的方式，帮助学生形象地理解航天技术的发展。
4.4 教学资源：PPT课件相关航天技术的图片资料4.5 教学评价：观察学生的参与度和对航天技术的认识程度。
第五章：总结与展望5.1 教学目标：让学生总结本课程所学内容。
激发学生对未来科学和技术发展的思考。
四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教案
四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教案四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教案9篇作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教案1教学目标：1、学会十二个生字，读准字音识记字形。
2、了解科学技创造的奇迹及威力。
3、能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。
教学重点和难点1、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
2、理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
3、了解课文的说明方法，从读中学习。
教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、谈话引入发散思维二、自主学习、点拨指导1、当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的'时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。
1 、理解词语：呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨?2、分组讨论：区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。
a) 自主学习生字b) 检查自学情况：抽生认读，开火车组词。
c) 熟读课文，勾出不懂的词句自学1吸引学生2自主学习四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教案2一、教学分析本节课教学内容为人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第29课《呼风唤雨的世纪》，本课是第八组课文中的第一篇精读课文。
文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。
这是一篇科普说明文。
教学这篇课文，我觉得本课的设计应该始终围绕理解、品味、运用语言来进行，在掌握科学知识的同时，突显语文学科的特点，在引领学生理解、品味、运用语言的同时，让学生体验20世纪科学技术的飞速发展，体会说明文的特点。
四年级的学生已经具备了搜集信息，共同讨论的能力，为了让学生在已有的认知基础上构建新知，课前我布置学生搜集阅读了有关20世纪重大科技发明的资料，培养了学生课前参与的能力，体现了生活中学语文的大语文关。
《呼风唤雨的世纪》教案
。这些方法是否真正激发了学生的学习兴趣，提高了他们的理解能力，
是我需要反思的问题。
02
学生参与度如何
我注意到学生在课堂上的参与度是衡量教学方法是否有效的关键因素。
我应反思是否给予学生足够的机会参与讨论，是否鼓励他们提出问题和
思考答案。
03
是否充分利用了多媒体资源
为了更好地呈现课文内容，我利用了一些多媒体资源，如PPT演示文稿
教学方法与手段
教学方法
01
02
03
04
激活学生的前知
通过提问和讨论，了解学生对 世纪发展的认识，激活他们的 前知，为后续学习做好铺垫。
教学策略
采用讲解、示范、小组讨论、 案例分析等多种教学策略，引 导学生深入理解课文内容。
组织学生活动
设计小组讨论、角色扮演、实 地考察等学生活动，让学生在
活动中学习和体验。
培养学生的写作能力，通过仿写练习 ，巩固课文中的写作技巧。
情感目标
培养学生对科学技术的热爱和探索精神。
增强学生对于20世纪人类社会发展的认识和感悟，培养学生的社会责任感和历史 使命感。
02
教学内容与过程导入提问导入教师向学生提问：“同学们，你 们知道20世纪是一个怎样的世纪 吗？”引导学生思考并回答，然 后引出课文主题。
反馈与调整
及时给予学生反馈，根据学生 的学习情况调整教学策略，确
保教学效果。
教学手段
多媒体教学
利用PPT、视频、图片 等多媒体手段，丰富教 学内容，提高学生的学
习兴趣。
网络资源
引导学生利用网络资源 ，查找相关资料，培养 他们的自主学习能力。
教学道具
使用教学道具，如模型 、图表等，帮助学生更
人教部编版《呼风唤雨的世纪》完美版教案
四年级上册语文教案-7呼风唤雨的世纪人教（部编版）7 呼风唤雨的世纪【教学目标】1. 学会认＂唤、技、获、赖、潜”等12个生字。
会写＂唤、纪、技、程、超"等13个生字。
2.正确、流利感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。
3.了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力，激发热爱科学的情感和兴趣，能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来。
【教学重点】1.学会认＂唤、技、获、赖、潜”等12个生字。
会写＂唤、纪、技、程、超"等13个生。
2.正确、流利感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。
【教学难点】了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力，激发热爱科学的情感和兴趣，能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来。
【教学课时】2课时第一课时教学过程一、激趣导入。
1. 当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。
2你还知道哪些科学技术给人们带来方便？3. 根据学生回答，教师小结，出示课题。
二、字词训练。
1.出示12个生字。
唤、技、获、赖、潜、亿、索、奥、舶、质、哲、兰指名认读，有不会的可以查字典和请教同桌。
识字方法：形近字识字：唤—换亿—忆情景识字：呼唤赖皮获得潜水奥运2.出示会写字。
唤纪技程超亿索奥益联质任善归类识字：左右结构的字：唤纪技程亿联任上下结构的字：索奥益善半包围结构：质重点指导的字：奥，上部中间是“米”，不封口。
质的最后一笔是一点，不要写成一捺。
超，“走”的最后一笔要舒展，托住＂召"。
3.你觉得哪些词语你掌握得比较好，向大家介绍介绍经验，或者给大家提个醒。
4.你觉得哪些词语你还没有掌握，读一读，写一写，根据课文或查查字典想一想它的意思。
适时点击课件，出示图片，补充解释部分词语的意思。
5.四人小组认读生字，并给生字扩词。
汇报交流。
三、读好课文。
1.通读课文，根据课文注音，读准字音，读通旬子，采用大声读、速读、同桌轮读等方式，将课文至少读三遍。
最新人教版小学语文四年级上册《呼风唤雨的世纪》精品教案
最新人教版小学语文四年级上册《呼风唤雨的世纪》精品教案一、教学目标1.知识与技能（1）认识 5 个生字，会写12 个生字，能正确读写“呼风唤雨、洞察、依赖、奥秘、改观、探索、联系、哲学”等词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。
（3）了解20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化，能用自己的话举例说明科技成就对人类生活的影响。
（4）学习文章的说明方法，体会其表达效果。
2.过程与方法（1）通过自主学习、合作探究、朗读感悟等方式，理解课文内容，提高学生的阅读理解能力和思维能力。
（2）引导学生联系生活实际，加深对课文的理解，培养学生的知识迁移能力。
3. 情感态度与价值观（1）激发学生热爱科学的情感和探索科学奥秘的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
（2）让学生认识到科学技术对人类社会发展的重要性，树立正确的科学观和发展观。
二、教学重难点1.教学重点（1）了解20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化，理解课文中含义深刻的句子。
（2）学习文章的说明方法，如对比、引用等，并体会其表达效果。
2. 教学难点（1）理解“科学技术是第一生产力”的含义，以及科学技术如何推动人类社会的发展。
（2）引导学生结合实际，畅想未来科学技术的发展趋势，培养学生的创新思维。
三、教学方法1.讲授法：讲解生字词、课文内容、说明方法等知识，帮助学生理解课文。
2.读书指导法：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读加深对课文的理解。
3.讨论法：组织学生讨论问题，如“20 世纪的科技成就有哪些”“科学技术对人类生活的影响”等，培养学生的思维能力和合作精神。
4.演示法：利用多媒体课件展示20 世纪的科技成就，如飞机、高铁、电脑等，让学生直观地感受科技的力量。
四、教学准备1.教师准备：多媒体课件、生字卡片、相关图片和视频资料。
2.学生准备：预习课文，收集20 世纪的科技成就资料。
五、教学过程1. 第一课时（1）导入新课谈话导入：同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，你会想到什么？这些在我们现在看来非常平常的事情，在过去却是难以想象的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新修订小学阶段原创精品配套教材人教版四年级上册《呼风唤雨的世纪》教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Instructional design of the book Century of the Wind and Rain, VolumeIV教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育人教版四年级上册《呼风唤雨的世纪》教学设计教学目标:认识5个生字,会写12个生字,正确认读并理解部分词语"呼风唤雨,依赖,农耕社会,腾云驾雾,洞察,探索".有感情地朗读课文,体会语言简洁,条理清楚的表达特点,根据语言现象,进行语言,说话训练,以达到积累的目的.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,激发热爱科学的情感.教学重难点:体会语言简洁与条理的过程中,感悟语言,积累语言,了解科学技术给人类带来的巨大变化.教学过程:一,揭示课题1,板书课题今天我们要学的课文是中国科学院院长路甬祥爷爷特意为我们四年级小朋友写的呼风唤雨的世纪(1)解词:看到"呼风唤雨"你想到什么为什么读题(2)世纪呢一个世纪多少年吗我们现在几世纪刚刚过去的是20世纪.从1900——1999年.(你真了不起,知识面还真广!)想不想知道路甬祥爷爷写了些什么赶紧让我们打开课文读一读吧.二,初读课文,整体感知1,自由读课文,要求:把课文读通顺,把生字读准确,读不通顺的或是比较拗口的地方标注一下,并且多读几遍.2,反馈难读的句子,在反馈的过程中读词并理解.(你觉得哪些句子第一次读的时候比较拗口)在20世纪一百年的时间里,人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的,出乎意料的发现和发明.(2),正是这些发现和发明,使人类的生活大大改观,其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和.(课件出示)这句话到底该怎么读,联系上下文,读读第三自然段,自由读,读出不同的感受,读出正确的理解.是的,达到了一百万年以上的才是上百万年!指名读,齐读读读第四自然段,带上笔划划哪些是发明,哪些是发现你知道了吗什么叫发明什么叫发现导:长句难读,但有些句子不长,它的标点特别,这样的句子读好了,有一种情感就会油然而生!出示:是谁来呼风唤雨呢当然是人类;靠什么呼风唤雨呢靠的是现代科学技术.自由读——学生问师答——交换读——学生自问自答——读出来了吗一种什么情感板书:设问在反馈难读的句子的过程中,把"引用"这一方法也带过.3,咱们差不多又把课文读了一遍,路甬祥爷爷到底写了些什么内容其实大家表述的不外乎就是"20世纪,是一个呼风唤雨的世纪."齐——指——指——指,有问题吗"为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪".三,精读课文,感受内容快速读课文,找一找,画一画哪个地方最能体会到20世纪是个"呼风唤雨"的世纪学生默读,点画文句.预设一:出示:20世纪人类登上月球,潜入深海,洞察百亿光年外的天体,探索原子核世界的奥秘;20世纪,电视,程控电话,因特网以及民航飞机,高速火车,远洋船舶等,日益把人类居住的星球变成联系紧密的"地球村".自由读再读(以师生接读的形式),20世纪人类登上——,潜入——,洞察——,探索——,这么一读,你感受到了什么……再来读一读,把你们的感受带进去!你们还发现了什么(动词)我们也用上一些动词来说说20世纪的其他发现和发明同桌讨论一下.继续接读,20世纪,————等,这个等里还有什么预设:举例出示读:20世纪,是一个呼风唤雨的世纪.齐读预设二:出示:20世纪的成就,真可以用"忽如一夜春风来,千树万树梨花开"来形容.(出示)(1)导:是呀,这就是二十世纪,短短100年可以拥有那么多的成就,真可以用——齐读,(2)简介: 这句诗原是唐朝诗人岑参,选自《白雪歌送武判官归京》用来形容边关下大雪后的景象的.齐读(3)为什么这句诗被作者引用到课文中来了呢学生说(4)这是用了诗人的语言来描述,你能不能用咱们自己的话来描述20世纪的成就,真可以用( )形容.预设三:那你们有没有发现,课文是写20世纪的这个社会,却写了20世纪以前的社会,你们发现了吗这是为什么(对比)读句子,20世纪前的社会是一个什么社会板书:农耕社会(耕)农耕社会是一个怎样的社会交流拓展:读好文中句:那时没有( 电灯),没有( 电视),没有(收音机),也没有(汽车).就直接让学生接说没有——没有——没有——想象:孩子们,没有这样的东西,你的脑海里会出现怎样的画面,老师给你句式想象在农耕社会里,人们没有( ),只能( ).(日出而作,日落而息,农耕社会什么都没有,人们的生活多么不方便)于是古人充满了幻想,他们幻想有——古代有哪些幻想变成了现实千里眼——顺风耳——腾云驾雾——千里马——嫦娥奔月—作为二十世纪出生,长在二十一世纪里的孩子,请你再读课文的第一自然段,你会怎么读(自豪)四,写话训练:20世纪的科学发明和发现真是奇迹,让人出乎意料.它让我们的生活舒适和方便,连过去的王公贵族想也不敢想,那么给我们带来了哪些舒适和方便呢这儿路甬祥爷爷没有举例子,我们也来举个例子说说,活学活用!!老师这儿有一个小小的提示:出示:当我看电视时,只需轻轻地按动遥控器,清晰的画面就会展现在眼前;当我.交流,学生写的话.小结:回顾20世纪的百年历程,科学的确创造着一个又一个神话,它为我们创造着比以往任何时代都要美好的生活!所以说:20世纪,是一个呼风唤雨的世纪.课前我们提的那个问题你明白了吗回文第一自然段,再读第一自然段.(自豪地读,骄傲地读)20世纪已经过去了,那就让我们带着憧憬,畅想21世纪吧!【说课材料】实实在在为语文曾记得语文教学改革专家杨再隋教授关于语文教学应奠基固本提出要"要求切实,训练扎实,教学落实"的"三实"观点.着手准备上这一堂课时,脑海里的确就是这样想,语文课就应该实实在在,怎样把每一个环节上实在,怎样在自己实实在在的教学过程中关注学生语文学习习惯,更多提升学生语文素养.课文《呼风唤雨的世纪》为人教版课标实验教材四年级上册第七单元的第一篇讲读课文.这篇文章是中国科学院院长路甬祥先生写的一篇科普说明文,文章仅用了短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术的发展历程,展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景.就体裁而言这是典型的科普类说明文.这类题材并不好上,从学生而言喜欢这样的内容,但没有基础,需要进行相关知识的课外阅读,积累;对于教师处理不当变成科学常识课,失去语文本真,缺少语文味道.出于这样的考虑,我把目标牢牢锁定为理解,品味,运用语言,在掌握科学知识的同时,凸现语文学科特点;在引领学生理解,品味,运用语言的同时,让学生体验20世纪科学技术的飞速发展,体会说明文的特点.而整堂课预设下来,我认为自己对于语文学科扎实,实在诠释主要体现在如下方面:一,落实初读,根据文本特点实实在在解决学生读正确,读通顺的初读目标.科普类说明文涉及科学常识的介绍,往往所含较多生字,对于学生来说接触起来比较陌生,而这篇教材体现更为明显,有许多长句子,学生在停顿上极易发生问题.如果初读只给学生的生字词语加以反馈,那么学生是否实实在在在课堂上能在初读课文中真正做到读正确,读通顺并没有真实显现.而且我认为初读应该给学生一定的思维空间,由此在初读中我给予了学生两种基本的初读技能,一是能根据上下文学会对长句正确停顿;二是能根据上下文内容来理解相关词语.实际操作下来发现还是比较符合学生的认知特点,比较扎实地完成对课文地初读,真正落实了这一步目标.二,抓住训练点,有效预设,扎实进行语言文字的训练.纵观整堂课,我认为自己还是实实在在地把科普类说明文上出了语文味.在教学中,我不是带领学生直奔"20世纪的科学技术是如何呼风唤雨的"这个常识性的内容,仅仅把理解课文作为一个基本教学目标,更为重要的是从课文所提供的语言信息中精炼出为语言学科的性质和任务所规定的那些最具语文价值的部分,并在教学过程中突出.如在初读中我抓住停顿让学生学会正确读好长句,"发明""发现"在一定的语境中运用来加以区分;第三节教学中抓住课文典型句子"在农耕社会,没有电灯,没有电视,没有收音机,也没有汽车."进行细致品读,并给与学生固定句式"在农耕社会里,人们没有( ),只能( )."让学生在想象说话中充分体会农耕社会人们日出而作,日落而息的极受自然约束的生活,增强学生对20世纪呼风唤雨的感受;在第四节中抓住典型短语搭配形式"登上""潜入""洞察"进行品读,并仿用作者这样的搭配让学生来列举还有哪些发明,发现等.甚至在课堂最后,在学生充分感受到20世纪的科学技术成就后,我具象"物质生活"与"精神文化生活"两个抽象度极大的词汇给与句式让学生进行当堂写话,即20世纪科学技术的发明和发现如何为人类造福的语言训练.旨在能让学生在学习中也比较自觉地关注说明文语言的表达,能在听,说,读,写的能力运用性活动中,调用已有经验和语言去为新的表达目的服务,真正成为语言实践的主体,真正成了语言实践的主人.而实际课堂下来,的确这样的训练自我觉得语文味十足.应该说在上述课堂侧重点下,的确作为语文课,我能初步实现本堂课的目标.当然课堂是一门永远遗憾的艺术,上下来觉得在这些方面还需要认真改进:一是在主干问题的引导下,对于课文的中心句的回环做得过多了,以至于在时间的控制上超时了;二是在有些环节的细节的处理上还是显得过于急燥,未能把学生的生成及时的把握住.FoonShion教育研究中心编制Prepared by foonshion Education Research Center。