《学前儿童音乐教育》模拟试卷 (B卷)

《学前儿童音乐教育》模拟试卷（B卷）

一、填充题：（每空1分，共35分）

1、音乐是社会审美生活的。

2、幼儿音乐教育具有形象性和直观性、趣味性和游戏性、技能性和综合性

的特点。

3、80年代至今我国幼儿音乐教育的发展体现出教育目标、教育内容和教育方法的、和特点。

4、幼儿音乐教育对儿童认知发展的促进作用不仅表现在能促进感知能力的发展，还能促进和的发展。

5、歌唱教育活动中节奏感培养的具体方法有运用身体动作、运用视觉材料、运用嗓音、运用特别选择的歌曲材料和改变熟悉的歌曲材料。

6、韵律活动教学中一般性的教学方法主要有律动、极其组合、舞蹈、音乐游戏。

7、“多通道参与”主要有动作辅助材料的参与、视觉辅助材料的参与、言语辅助材料的参与的应用及其要点三种参与形式。

8、音乐能力主要是指音乐表现力、音乐感受力、音乐创作力。

9、音乐欣赏活动的材料是指音乐作品和辅助材料。

10、幼儿园的音乐游戏从形式来分可以分为歌舞游戏、表演游戏和听辩反应游戏。

11、歌唱活动中培养创造性的创编活动形式主要有创编动作、和创编歌词。

12、是培养旋律感和内部听觉表象能力的一种重要方法。

13、从心理活动的不同领域来分，目标可以分为、和三方面。

二、概念题：（每题4分，共16分）

1、打击乐它是以身体大肌肉动作参与为主，运用一定的节奏和音色，通过打击乐操作来表现音乐的一种活动。它是儿童表达音乐的一种最自然最直接的工具，也是令儿童感到快乐的活动。

2、多通道参与所谓“多通道参与模式”就是围绕欣赏音乐，结合音乐的各种要素，采用歌唱、演奏、身体动作和表演等方式，同时整合其他学科的学习方式，参与到音乐中去。

3、专门的音乐教育活动:由教师根据学前儿童音乐教育的目标和任务,有目标,有计划地安排专门的时间和空间场地,选择以音乐为主的课题内容和材料,组织全体儿童参加的活动.

4.幼儿园音乐教育活动幼儿园音乐教育活动是教师有目的，有计划地利用幼儿园的环境对儿童实施音乐启蒙教育的过程，它是实现学前儿童音乐教育的目标，组织和传递学前儿童音乐教育的内容，落实学前儿童音乐教育认务的具体手段和有效途径。

三、简答题：（每题5分，共25分）

1、如何理解音乐教育与儿童身心发展的关系？

2、有关歌唱的简单技能包括哪些方面？

（一）姿势正确的歌唱姿势，可以使儿童在歌唱时保持最佳的气息通道状态，有利于用美好，自然的声音唱歌。

（二）呼吸呼吸是歌唱的动力。

（三）发声正确的发声方法是使歌声优美动听的最基本要求。

（四）咬字吐字唱歌和说话一样需要咬字吐字清楚，才能表情达意。

（五）音准音准是唱歌的基本要求。

（六）协调一致协调一致是指在集体的歌唱活动中，儿童能够掌握一些正确的与他人合作的技能。

（七）保护嗓音关于嗓音保护的一些最基本和简单的知识，也是可以让学龄前儿童掌握和理解的。

2、如何建构幼儿园音乐教育活动的目标体系？

3、什么是“预知学习”？

一词源于德国的奥尔夫音乐教育体系，它是一种通过教师的引导，帮助儿童将原有的知识，技能应用到新的问题情境中去的特殊的学习方法。

在儿童的音乐活动中应用“预知学习”的方法，旨在更好的激发大多数儿童对音乐活动的兴趣、动机、使儿童更顺利主动的直接运用“预知学习”的知识，经验进行较高水平层次上的音乐感知、表现、和创造。

4、如何理解“整体感知”活动模式的含义？

整体感知”是在音乐活动中利用音乐形式结构本身的整体统一性和整体协调性，从整体入手引导儿童感知、体验并表现音乐的一种方法。

整体感知的学习方法最突出的优势之一是能够使儿童相对更容易的感受体验到音乐的全部内容，从而进入有完整意义的音乐学习。

在如幼儿园的打击乐演奏教学活动，采用整体感知的学习方法能使儿童在演奏活动中体会领略到更多声部音乐美妙的整体音响效果。

总之，在幼儿园的音乐教育活动中，教师应尽可能的合理的考虑活动中各个方面的因素，以引导儿童用整体感知的方法学习和探索音乐。

四、设计题（24分）

以歌曲《小朋友想一想》为例，运用系列层次活动和预知学习的有关理论来设计这一歌曲材料，可以进行哪几个层次的活动？请具体谈谈你的活动设计步骤和流程。

小朋友想一想

1=C 2/4

1 2 3 ∣ 1 2 3 ∣3 2 3 4 ∣5 6 ∣ 5 - ∣

小朋友，想一想，什么动物鼻子长？

5 6 5 ∣ 4 3 2 ∣5 6 5 6 ∣ 3 2 ∣ 1 - ‖

鼻子长，是大象，大象鼻子最最长。

简答题：

1．如何用音乐教育促进幼儿主体性。

答案要点：

（1）在每一次音乐活动中为每一个幼儿提供一次表演的机会。

（2) 在每一次音乐活动中为每一个幼儿提供一次受表扬的机会，尽可能不用或少用批评及否定、消极的语言，看到幼儿的任何一点微小的成绩，都不要忘记给予及时的表扬。

（3) 在每一次音乐活动中不要强求每一个幼儿都以同样的方式、同样的程度喜欢你教给他们的每一首歌或介绍给他们的每一首乐曲，应当允许幼儿有它自己的选择性。

2．用自己的语言和例子来说明什么是音乐的本质？

答案要点：

（1）音乐的本质是人类对现实存在的一种特殊形式的主观反应。

（2）音乐是一种社会生活的审美性的主观反应。

（3）举例正确。

二、论述题（每题5分，共2题）

1．在打击乐演奏活动中，与指挥有关的知识技能有哪些?

答案要点：

(1)知道如何用动作表示“准备”“开始”和“结束”，并能使自己的动作清楚、明确、易于让被指挥者作出反应。

(2)知道在指挥时将身体倾向于被指挥者，用眼睛注视被指挥者，并能用体态和表情激起被指挥者的合作热情。

(3)知道如何用指挥动作表现节奏和音色的变化，并能使自己的动作与音乐协调一致。

2．学前儿童音乐教育目标是什么？

答案要点：

（1）培养幼儿参与歌唱、韵律活动、倾听等幼儿园各种音乐活动形式的兴趣和热情，挖掘每一个幼儿与生俱来的音乐潜力，使幼儿在亲身参与的音乐实践活动中获得音乐能力，以音乐能力的发展来进一步巩固和激发幼儿对音乐活动的兴趣与热情。

（2）教给幼儿感受和表现音乐美的方法、手段与途径，使幼儿通过必要的音乐知识与技能，即通过音乐本身所特有的路径走向对音乐美的感受和表现，而不仅仅停留或结束在音乐的知识与技能上。

（3）使幼儿以一种自我肯定的、创造性的态度去对待音乐的感受与表现，并有能力以声音、节奏为手段去表现他所感受到的音乐和情感。