青年教师基本功训练考核办法
高中中青年骨干教师管理和考核办法范本
高中中青年骨干教师管理和考核办法范本一、引言高中中青年骨干教师是学校教育教学工作的中坚力量，他们在中学教育中起着重要的作用。
为了加强对中青年骨干教师的管理和考核工作，提高他们的教育教学水平和专业素养，制定本办法。
二、管理原则1. 公平原则：管理和考核工作要依据公平公正的原则进行，不搞任人唯亲、一刀切的现象。
2. 激励原则：通过激励措施，激发中青年骨干教师的工作积极性和创造性，使他们能更好地发挥自己的才能。
3. 导向原则：管理和考核工作要着眼于培养良好的教育教学风气，引导中青年骨干教师不断提高自己的专业能力和教育教学水平。
三、管理措施1. 任职管理：a. 任职条件：中青年骨干教师必须具备相应的学历和教育教学能力，并经过严格的选拔程序产生。
b. 任职程序：中青年骨干教师的任职程序要规范化，包括申报、评审、公示等环节。
2. 培训管理：a. 培训计划：学校要制定中青年骨干教师的培训计划，包括学科知识培训、教育教学方法培训、校本培训等。
b. 培训资源：学校要提供相应的培训资源，包括专业书籍、学术研讨会、培训经费等。
3. 激励管理：a. 薪酬激励：通过薪酬制度的激励，对中青年骨干教师进行奖励，提高他们的工作积极性。
b. 荣誉称号：学校可以设立骨干教师等级评定制度，授予中青年骨干教师相应的荣誉称号。
4. 师德管理：a. 规范行为：中青年骨干教师要遵守职业道德规范，不搞个人崇拜、利用职权谋取私利。
b. 案例教育：学校要定期组织中青年骨干教师进行案例教育，引导他们正确处理师生关系、家校关系等。
5. 教学指导：a. 导师制度：学校可以建立中青年骨干教师与资深教师的导师制度，进行定期指导。
b. 教学研讨：学校要鼓励中青年骨干教师参与教学研讨活动，不断提高自己的教学水平。
四、考核办法1. 考核内容：a. 教学成绩：对中青年骨干教师的教学成绩进行考核，包括学生成绩、教学质量等。
b. 教育教学能力：对中青年骨干教师的教育教学能力进行考核，包括教学设计、教学方法等。
教师教学基本功训练与考核实施方案
韩洪小学教师教学基本功考核实施方案为了全面提高新课程实施水平，建立一支可持续发展的教学基本功扎实、学科素养较高的教师队伍，根据教育局的要求，特制定本方案。
一指导思想以科学发展观为指导，以推进教育均衡发展为目标，以提高教学质量为主线，以提升教师执教能力为重点，结合教师专业成长规划，依托校本培训对全体教师进行课堂教学基本能力的专门训练，全力打造专业技能过硬、教学特色鲜明的教师队伍。
二训练目标1．通过一般教学基本功训练，使100%的教师熟练掌握包括三笔字、普通话、简笔画等在内的教学基本功。
2．通过学科教学基本功训练，使90%的教师精通学科知识，熟悉课程标准规定的学科教学目标、任务和要求，把握教材特点，弄清知识点，灵活组织教材，适当选择教法，提高教学水平。
三训练内容教师“教学基本功”主要指：教学设计、教学表达、教学测评、教学研究、学科专业技能、教学资源开发与利用等基本功。
四训练原则1．集体培训与自我研修相结合的原则。
学校组织集中讲座学习要领，通过互助学习与个人自修进行练习。
2．专项训练与教学实践相结合的原则。
三笔字、朗读、教具制作与集体备课、教学设计、课堂教学等教学活动结合起来，将各项基本功综合运用在教学实践中。
3．训练效果与考核相结合的原则。
通过阶段性培训、训练，学校定期组织考核、总结，将考核结果与教师的评优晋级挂钩。
五训练形式采取“培训——练习——运用——竞赛——考核”五环节模式开展活动，通过训练，使教师掌握学科教学所必需的专业基础知识和完成教学活动所必需的基本技能，提高教学水准。
1 校领导听课、评课活动校领导集体走进课堂听课、评课，并做好记录，课后及时反馈情况。
反馈分为个别交流、集体研讨、评课单资料反馈等方式。
并定期开展课堂教学综合点评活动，肯定成绩，指出不足，提出改进方法。
形式：现场听课、评课，与教师交流2 骨干教师课堂风采展示活动展示两个层面的课，一是市、县级学科带头人、教学能手示范课，二是校级业务领导优质课。
青年教师教学基本功比赛办法
青年教师教学基本功比赛办法
为加强师资队伍建设，提高青年教师教学水平，引导青年教师爱岗敬业、刻苦钻研业务、注重教学基本功训练，经系教学委员会研究决定在我系每年春季开展一次青年教师教学基本功比赛。
一、参赛条件
1．比赛当年年龄35周岁以下（含35周岁）的我系在编教师。
2．教学态度端正，在教学工作中未出现教学事故。
二、参赛内容
1．教学基本功：教学内容的组织、教学方法的运用、教学手段的设计。
2．以所授课程为参赛课程。
3．授课时间为45分钟。
三、评委会组成
主要由系教学委员会成员组成，另外，将适当邀请校外同行专家。
四、比赛程序
1．报名
教师自愿报名和各教研室推荐相结合。
一届比赛中，各教研室推荐人员不得少于2名。
2．比赛
参赛教师选择自己所授课程（未必是该学期所授课程）的一节课参赛，组织某班级学生听讲，评委听课评分。
五、评选办法及奖励
1．评委会对参赛教师的课堂教学进行量化打分（评分表见附件）和综合评议，实行百分制，从高分到低分评出名次和奖项。
2．比赛设一、二、三等奖，对获奖教师颁发荣誉证书和奖金，奖金分别为400元、300元、200元。
其中，一、二等奖获奖教师将优先作为年度业务考核优秀的人选，并作为今后学院组织的教学比赛推荐人选。
附件
青年教师教学基本功比赛评分表
参赛教师：课程名称：
参赛章节：
参赛时间：参赛地点：
评委签名：年月日。
学校教师教学基本功训练与考核制度模版
学校教师教学基本功训练与考核制度模版一、引言教师是学生的引路人，他们的教学基本功直接关系到学生成长发展，学校应建立教师教学基本功训练与考核制度，以促进教师专业发展，提升教学质量。
本文将针对学校教师教学基本功训练与考核制度进行探讨。
二、教师教学基本功训练教师教学基本功训练是指教师在专业知识、教学能力、教育技能等方面进行的系统性培训和提高。
学校应制定具体的教学基本功训练计划，包括以下几个方面：1.专业知识培训教师应不断更新专业知识，提高学科素养。
学校可以组织教师参加学术研讨会、教育培训班等活动，提高教师的学科专业能力。
2.教学方法培训教师应学习并灵活运用多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。
学校可以组织教师观摩优秀课堂、开展教学经验分享会等活动，促进教师之间的交流与合作。
3.教学设计能力培训教师应学会科学合理地设计教学活动。
学校可以提供教学设计规范和案例分析，帮助教师掌握教学设计方法和技巧。
4.教育技能培训教师应具备良好的教育技能，包括课堂管理能力、学生评价能力、家校沟通能力等。
学校可以组织教师参与相关培训，提高教师的教育技能水平。
三、教师教学基本功考核制度教师教学基本功考核制度是指学校对教师进行定期考核，评估其教学基本功水平。
以下是教师教学基本功考核制度的主要内容：1.考核内容考核内容应包括教师的专业知识掌握，教学能力表现，教学效果评估等。
考核内容应与教师的教学实际紧密结合，能够真实反映教师的教学基本功水平。
2.考核方式考核方式可以包括教师自我评价、同行评价和学生评价等多种方式，综合考量教师的教学综合能力。
同时，学校可以通过课堂观摩、教学资料审核等方式对教师进行实地考察。
3.考核周期考核周期应定期进行，可以按学年或学期进行考核。
学校可以根据实际情况确定考核的时间和频次。
4.考核结果根据考核结果，学校可以据此制定教师的培训计划或评优评先制度。
对于未达到要求的教师，学校应及时提供相应的培训和指导，帮助其提高教学基本功。
中学青年教师考核细则模版
中学青年教师考核细则模版一、教学能力考核1.备课能力（1）根据教材和教学大纲要求，准备充分、合理的教学内容和教学活动。
（2）理论知识扎实，对教材内容和相关知识有全面的了解和掌握。
（3）能够针对不同学生的不同需求，制定个性化的教学计划。
2.教学设计能力（1）教学目标明确，能够合理设计教学过程和教学方法。
（2）能够设计多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
（3）能够制定合理的教学评价方式，及时反馈学生的学习情况。
3.教学实施能力（1）能够熟练使用各类教学工具和教学技术，提高教学效果。
（2）能够运用多种教学方法，使学生积极参与，达到良好的教学效果。
（3）能够根据学生的学习特点和需求，进行个性化指导。
二、教学质量考核1.学生成绩考核（1）能够全面了解学生的学习情况，及时记录和分析学生成绩。
（2）能够合理制定评分标准，客观、公正地评价学生成绩。
（3）能够与学生和家长进行有效的沟通，提供学习建议和辅导措施。
2.教学反思与改进（1）能够认真反思教学活动中存在的问题和不足之处。
（2）能够积极采纳同事和学生的建议，不断改进教学方式和方法。
（3）能够主动参加培训和专业交流活动，提升教学水平。
三、师德师风考核1.教育教学观念（1）能够具有正确的价值观和教育理念，关心学生成长和发展。
（2）能够以学生为中心，关注学生的个体差异，促进其全面发展。
（3）能够注重培养学生的创新精神和实践能力。
2.教师职业道德（1）严守教育教学伦理，遵守学校的规章制度，维护校风校纪。
（2）能够保护学生的隐私，尊重学生的权益，与学生建立良好的师生关系。
（3）能够保持良好的师德师风，树立良好的职业形象。
四、综合能力考核1.组织协调能力（1）能够合理安排教学活动，科学调配教学资源，提高教学效果。
（2）能够有效组织活动，并能够妥善解决可能出现的问题。
（3）能够与同事进行良好的合作，共同完成教学任务。
2.创新能力（1）能够针对教育教学中的问题，提出创新性的解决方案。
实小教师教学基本功训练与考核细则(3篇)
实小教师教学基本功训练与考核细则为了全面提高新课程实施水平，建立一支可持续发展的教学基本功扎实、学科素养较高的教师队伍，根据《____市中小学教师教学基本功训练与考核意见》的要求，结合学校的实际，特制定本细则。
一、训练、考核的内容及方法1.学科专业技能语文：有感情朗读；演讲；下水文写作等。
数学：一题多解；作图；应用题图示；速算巧算等。
英语：精读英文原文；英文歌曲演唱；诗歌朗诵；口语交流等。
音乐：音乐欣赏；独唱；演奏；舞蹈等。
美术：写生；美术字；网页制作；封面设计等。
体育：演示口令、创编徒手操、体育专长等。
训练及考核形式：提供学科试题，在规定时间内笔答；给定题目或规定情境，现场口头回答或现场操作。
2.教学设计技能(1)解读教材能正确分析教学内容的背景、地位与作用，准确把握教学的重点和难点，并拓展理解教学内容。
(2)教学目标预设既体现三维目标又符合学生认知水平，能兼顾个别差异，并具有可观察、可测量的特点，便于教学检测。
(3)教学过程设计能有效加工教材，正确选择教学内容；能选择有效教学策略，开展自主、合作、探究的学习活动；能开展有效教学评价，获取必要的反馈信息。
(4)资源开发利用在一定时间内，利用提供的软硬件环境，完成网页和网站的创意、设计、开发。
能从学生的学习、生活经验中提取教学资源，能从教材及教师自身的积累中挖掘潜在的教学资源，并能从校内外社会与自然环境及网络中筛选教学资源。
有效整合资源，依据教学目标、内容及学情，科学合理使用教学资源，提高教学的生动性与有效性。
训练及考核形式：定时间、定地点、定内容的“三定”教学设计评比。
3.课堂教学技能(1)教学语言准确简明，条理清晰，普通话水平达规定等级。
(2)教学板书书写正确规范，设计合理，并能用简笔画、示意图表等辅助表述。
(3)执行教案能充分实现教学预设，并运用教学机智，及时修正预设误差，生成新的教学环节。
(4)课件制作能熟练制作课件并进行教学演示；获得计算机应用能力等级证书。
学校教师教学基本功训练与考核制度范文（二篇）
学校教师教学基本功训练与考核制度范文学校教师教学基本功训练与考核制度在现代教育中扮演着至关重要的角色。
为了推动教师的教学质量提升，建立起一支高素质的教师队伍，学校应该制定相应的基本功训练与考核制度，以确保教师的教学水平和教学效果能够得到有效保障。
下面将对这一制度进行详细的阐述。
首先，学校应该制定一套完善的教师基本功训练计划。
该计划应该包括教师教学理论的学习和实践教学的训练两个方面。
在教学理论学习方面，学校可以组织教师参加相关的培训班和学术研讨会，提供最新的教学理论与方法的研究成果，帮助教师提高自己的教学理论水平。
在实践教学训练方面，学校应该组织教师进行实际教学操作，以帮助教师熟悉教学流程和教学技巧，提高教师的教学能力。
其次，学校应该建立一套科学严谨的教师基本功考核机制。
这一机制应该包括教学观摩、教案评审和学生评价等多方面的内容。
学校可以定期组织教师进行教学观摩活动，通过观摩其他优秀教师的课堂教学，帮助教师发现自身存在的问题并进行改进。
此外，学校还可以建立起教案评审的机制，对教师的教案进行评审，以确保教学内容的科学性和合理性。
此外，学生评价也是教师基本功考核的重要环节，学校可以通过考试成绩、问卷调查等方式进行学生评价，以客观地评估教师的教学效果。
另外，学校还应该为教师提供相应的培训和交流平台，帮助教师不断提升自己的教学能力。
学校可以组织教师定期参加专业培训班和学术研讨会，提供最新的教学理论与方法的研究成果。
此外，学校还可以组织教师之间的交流活动，让教师相互学习借鉴，共同进步。
通过这些培训和交流，教师可以不断提高自己的教学能力，为学生提供更好的教育教学服务。
总之，学校教师教学基本功训练与考核制度是提升教师教学水平和教学效果的有效途径。
通过制定完善的基本功训练计划和科学严谨的基本功考核机制，学校可以帮助教师不断提高自己的教学能力，并为学生提供高质量的教育教学服务。
同时，学校还应该加强对教师的培训和交流，提供更多的学习机会和平台，帮助教师在工作中不断取得进步。
学校教师教学基本功训练与考核制度
学校教师教学基本功训练与考核制度学校教师的教学基本功是评估其教学能力和水平的关键指标之一。
为了提高教师的教学水平，许多学校建立了教学基本功训练与考核制度。
本文将就该制度进行探讨，重点阐述制度的目的、内容以及影响。
教学基本功训练与考核制度的目的在于促进教师的专业发展和提高教学质量。
通过训练和考核，可以帮助教师不断提升自己的教学技能，不断改进自己的教学方法，从而提高学生的学习效果。
此外，制度的要求也可以促使教师保持对教学工作的积极性和热情，不断追求教育教学的创新与进步。
教学基本功训练与考核制度的内容包括以下几个方面。
首先，教育教学理论知识的学习。
教师应该具备一定的教育教学理论基础，掌握教学的基本原理和方法。
因此，学校可以安排教师参加专业培训课程，提供相关教材和学习资源，帮助他们系统地学习和掌握教育教学理论知识。
其次，教学设计和备课能力的培养。
教师在教学过程中，需要有良好的教学设计和备课能力。
因此，学校可以组织教师参加教学设计和备课培训，教师可以借此机会学习和掌握教学设计和备课的方法和技巧，提高教学设计和备课的质量。
另外，教学实施和课堂管理能力的提升。
教师在课堂上的教学实施和课堂管理能力是评估其教学水平的重要指标。
学校可以安排教师进行教学实践和观摩，通过教学实施和课堂管理的训练，提高教师在课堂上的教学效果。
然后，教学评价和反思能力的培养。
教师应该具备对学生学习情况的敏感度，能够对学生的学习进行准确的评价和反思。
通过培养教师的教学评价和反思能力，可以提高他们的教学水平。
最后，教学创新和研究能力的发展。
教师应该具备一定的教学创新和研究能力，能够在教学过程中运用创新方法和策略，积极参与教学研究。
学校可以组织教师参加教学创新和研究的培训，帮助他们提高教学创新和研究的能力。
教学基本功训练与考核制度的实施对于教师的教学水平和学校的教学质量有着积极的影响。
首先，制度的实施可以提高教师的专业能力和教学水平。
通过系统的训练和考核，教师可以不断提升自己的教学技能和水平，提高教学效果。
江苏省中学数学青年教师基本功大赛的实施细则
江苏省中学数学青年教师基本功大赛的实施细则（试用）一．比赛宗旨提高我省数学年青教师教学基本功，促进青年教师成长与发展，为青年教师搭建一个锻炼自己、展示自己的平台，使更多的青年教师脱颖而出。
二．参赛对象江苏省中学教龄6年以下（含6年）的数学教师。
三．比赛内容与要求比赛内容包括：中学数学解题水平、对教材和课程标准理解与把握的程度、现场教学设计的水平、课堂教学基本技能等。
比赛形式如下：1．笔试（总分200分）：主要从3方面考核：（1）基础知识（30分）：简答或填充形式。
包括数学文化（数学史）常识、数学教育基础知识等。
共10题。
（2）解题能力（90分）：解答题形式。
包括教材基础（定理、公式与习题）与综合解题等。
共5题。
第1题：教材基本定理、公式的证明、方程的建立等；第2题：教材上习题（不含“拓展·探究”部分）；第3、4、5题：综合题，与高考中档题难度相当，3题难度系数基本相同。
（3）教学设计（80分）：包括教材分析、教学目标、重难点分析、教学过程、设计简要说明等。
给一段教材，要求写出完整的教学设计。
上述（1）（2）为1张试卷，合计90分钟（基础知识20分钟，解题70分钟）；上述（3）为1张试卷，120分钟完成。
2．展示（100分）主要从2方面考核：（1）模拟上课（80分）：提前1小时给出一段内容（或问题），要求参赛者模拟上课，展示语言表达水平、运用教学媒体（板书、多媒体等）的水平，教学基本功等。
（2）即兴答辩（20分）：事先准备一些基本问题，参赛者抽题作答，或者由评委现场提问。
（即“固定+即兴”方式）。
上述（1）+（2）准备60分钟，现场用时30分钟。
每轮4-5人试题相同，分别到4-5个考场考试。
四、比赛组织1、比赛过程比赛分初赛、预赛、决赛三个阶段。
3、评委专家现场评委（包括秘书、调度）全部由大市教研员担任。
4、命题专家（1）命题由中学数学特级老师、中学资深数学教师、高师院校教师组成。
事先命制试题库（10倍于试卷题量），赛前抽取试题，拼成试卷。
教师“五项基本功”训练实施方案
教师“五项基本功”训练及比赛实施方案为了全面提高教师的整体素质，促进教师专业化发展，结合我校实际，经研究决定，在全校开展以钢笔字、毛笔字、粉笔字、计算机、优质课为内容的“五项基本功”训练、比赛，现制定本实施方案。
一、指导思想开展教师“五项基本功”训练，以国家教委《关于开展中小学教师继续教育的意见》和寺下中学教师继续教育校本培训为依据，以在职教师为对象，以提高教育、教学能力为核心，以“三字”、“一机”“一课”五项基本功训练及比赛为突破口，有计划、有组织分步开展教学基本功全员训练，大面积提高我校教师的教学技能和技巧，全面提高基础教育质量。
二、教师“五项”基本功训练领导小组1、领导小组组长：陈才添校长副组长：分管教学王福来副校长组员：陈炳照教导主任主任、教导员王仑、各学科教研组长（赵恢炳、舒进举、梅光琛）2、领导小组成员分工：组长：负责活动一切经费的落实副组长：负责整个活动的开展工作。
教导主任：（赵恢炳老师病休期间）代理语文教研组业务。
教导员：协助相关负责人整理和打印资料。
教研组长：组织教师听课及评分、评课，为教研室组织的“一师一优课”录课工作做好准备。
（上学期已录制的老师本期不录）三、时间、内容及要求㈠训练对象及内容：1、1975年以前出生（已满40岁）的教师只完成（三字）的练习，不做考核但必须上交作业：毛笔字500字、钢笔字1000字、粉笔字只限于课堂板书，不交作业。
2、1975年以后出生（未满40岁）的教师，五项基本功必须全部完成练习上交练字作业及考核工作。
3、本期教师基本功训练作为业务笔记，业务笔记不再另抄写。
㈡时间：1、三字练习时间：2015年10月20日至11月30日2、“一课”考核时间：2015年10月26至30日3、青年教师“三字”比赛时间：11月24日（周二）晚上6点30分至7点30分。
4、“一机”考核时间：11月25日（周三）晚上6点30分至7点30分㈢训练内容及要求：1、“三笔字”训练——即毛笔字、钢笔字、粉笔字。
师范大学青年教师教学基本功竞赛实施办法
师范大学青年教师教学基本功竞赛实施办法青年教师教学基本功竞赛是我校加强教学质量监控，提高教学质量的重要手段。
对提高青年教师课堂教学水平，引导青年教师注重课堂教学起到积极的推动作用。
同时为青年教师提供了施展才华、相互交流的机会和舞台。
为了做好竞赛工作，现将竞赛实施及奖励办法制定如下：一'参赛条件1.全校各学院40周岁以下青年教师，以本人身份证记载为准。
2.在近三年教学基本功竞赛中未获得过一等奖者。
二、参赛内容1.教案评选（15分）基本要求：教学内容符合该课程的教学大纲，重点和难点明确、得当。
教学内容逻辑性强，结构严谨，条理清楚。
字迹工整、图形清晰。
每位参赛教师提前交一份与参赛内容相符的教案（一个标准课时），可以是打印件。
2.课堂教学比赛（85分）比赛规定时间为20-25分钟。
参赛教师首先在黑板上书写自己的姓名，同时简述参赛课程教案的设计与构思，然后开始讲课。
基本要求：教学内容①符合教学大纲要求，内容充实，有一定的深度和广度,注重理论联系实际，反映课程发展的最新成果，具有先进性、科学性和系统性；②逻辑严密，结构严谨，条理清楚；③观点正确，概念清楚，重点突出，详略及难点处理得当。
教学能力①用普通话讲课，教学语言规范、清晰、准确、生动;②教学技能熟练，教学过程各环节连贯、衔接自然，过度流畅；③板书设计合理，字迹工整。
组织与方法①采用启发式等教学方式，能调动学生的学习积极性;②正确运用多媒体，多媒体课件简洁明了、图文并茂;③教学时间的分配及安排合理。
态度和仪表①教学态度严肃认真；②仪表端庄、自然、大方、得体；③具有自身教学特色和风格，能吸引学生。
三、竞赛活动的评分计分办法1.竞赛由学校教学咨询与指导委员会、各学院有关专家组成评委会，评分标准参见《XX师范大学青年教师教学基本功竞赛评分表》。
2.评委评分采用实名评分办法。
3.在所有评委给出的分数中，去掉一个最高分和一个最低分后的平均值，即为参赛教师的最后得分。
教师三过关方案
毕郭初中青年教师教学基本功“三过关”活动方案一、活动目的通过活动，促进我校青年教师掌握扎实的教育教学语言、书写和多媒体教育技术应用等教学基本技能，不断适应课程改革要求，不断提升推进有效教学的实践能力，全面提高教师的业务素质，培养学习型、研究型、创新型教师团队，促进教学质量全面提升。
二、参加对象我校2003年至今毕业的全体任课教师三、基本功训练考核的目的和要求：1、语言关：教师的普通话水平要达到上岗要求，语文教师达到二级甲等以上，非语文教师达到二级乙等以上，学校将按照普通话测试纲要进行严格考核测试。
另外要求教师将普通话作为自己的工作语言和教学语言，教师在日常工作中使用普通话的情况也将作为考核内容。
2、书写关。
规范用字是教师的基本素质，学校要求全体教师练好规范、美观的钢笔字和粉笔字，为更好地做好教学工作奠定基础。
3、信息技术应用关。
推动我镇中小学校的教育信息化进程，提升青年教师的信息技术应用能力水平，更新教师的教学观念、改进教学方法、提高课堂教学效果。
四、内容和要求（一）基本职业技能1、语言（1）掌握《汉语拼音方案》。
会准确认读(语文老师要会背诵)26个字母、21个声母和39个韵母，掌握普通话四声的调值。
（2）掌握现代汉语3500个常用汉字的读（语文教师要会注音）音。
（3）知道常见音变现象。
知道轻声、儿化和变调的主要规律，并能运用于语言实践。
（4）了解普通话异读词的读音标准，能按《普通话异读词审音表》读准普通话异读词。
（5）能用普通话流利地进行交谈和教育教学活动，达到二级普通话以上的要求。
语文教师能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，掌握停顿、重音、语调等朗读的基本技巧。
2、书写（1）掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺、基本部件和间架结构。
（2）掌握《简化字部表》中的简化字，不写繁体字、异体字和错别字。
（3）掌握写字姿势和执笔方法，能随时注意纠正学生不正确的写字姿势和执笔方法。
（4）写字做到正确规范、笔画清楚、熟练有力、匀称美观、行款整齐、布局合理。
中学青年教师考核细则范文
中学青年教师考核细则范文一、教学能力考核1.教学设计与备课能力教师能准确、全面地根据教学大纲和学生的实际情况，科学地设计教学内容和教学进度，能符合课程要求和学生发展需求。
备课细致，教学材料、教学资源充实，能够提前预测学生可能面临的困难和问题，并有相应的解决办法。
2.教学方法与手段运用能力教师能够熟练运用多种教学方法和手段，能够根据不同学情、学习风格和兴趣，恰当地选择、安排和运用多种教学手段，提高学生的学习兴趣和积极性。
能够灵活运用启发式、探究式、讨论式等教学方法，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
3.教学知识传授与能力培养能力教师能够深入浅出地传授知识，善于运用例证、分析比较等方式，帮助学生建立正确的知识体系和思维方式。
能够关注学生的全面发展，注重培养学生的创造性思维、动手实践和实际应用能力。
二、学科建设能力考核1.教材解读与选用能力教师对所教授学科的教材有深入的理解和把握，能够准确解读教材内容，并根据学科特点和教学目标合理选用教材。
能够根据课程改革和教学需要进行教材的二次加工和完善，提高教材的针对性和实用性。
2.学科知识更新与扩展能力教师对所教授学科的新知识、新理论和新发展有较高的敏感性和关注度，能够及时了解学科前沿动态，并将其融入到教学中。
能够通过自主学习、参加学术研讨等方式，不断拓宽和深化自己的学科知识。
3.学科实践与应用能力教师能够将学科知识与实际生活和实际问题相结合，能够设计并引导学生进行学科实践活动，提高学生的实际应用能力和解决问题的能力。
能够积极参与学科竞赛、科研项目等活动，培养学生的创新意识和科学素养。
三、评价与反思能力考核1.教学评价能力教师能够科学、客观地评价学生的学习情况和学业成绩，能够运用多种评价方法和工具，对学生的学习过程和学习效果进行全面、准确的评价。
能够根据评价结果，调整教学策略和方式，促进学生的进步和提高。
2.教学反思能力教师能够对自己的教学过程进行主动、客观的反思，能够发现自己的教学不足和问题，并有针对性地进行改进。
中学青年教师考核细则
中学青年教师考核细则一、概述中学青年教师是学校教育事业发展的中坚力量，对于中学教育的质量和水平起着至关重要的作用。
为了全面评估中学青年教师的教学能力和教育素养，制定本考核细则。
二、教学设计和准备1. 教学目标：教师应根据教学大纲和学生实际情况制定合理的教学目标，能够使学生掌握必要的知识和技能。
2. 教学内容：教师应根据学科特点和学生需要选择合适的教学内容，并进行合理的组织和呈现。
3. 教学方法：教师应采用多种教学方法，包括讲授、讨论、实验等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
4. 教学资源准备：教师应及时准备教学所需的教学资源，包括教材、教具和多媒体设备等，并保证其使用的有效性和适宜性。
三、教学实施和管理1. 课堂教学效果：教师应保证课堂教学的连贯性和有效性，能够引起学生的兴趣和注意力，使学生能够主动参与学习。
2. 学生表现评价：教师应及时对学生的学习表现进行评价，包括作业、考试和实验等，能够客观公正地反映学生的实际水平。
3. 学生管理：教师应建立良好的班级管理秩序，能够有效地开展各种教育活动，提高学生的纪律意识和素质水平。
四、教师自我评价和专业学习1. 教学反思：教师应及时对自己的教学进行反思和总结，发现问题并及时改进，提高自己的教学水平。
2. 专业发展计划：教师应制定个人的专业发展计划，包括参加各类教育培训和学术交流活动，提高自己的专业素养。
3. 学科研究和论文撰写：教师应积极参与学科研究和论文撰写工作，提高自己在学术领域的影响力和地位。
五、社会服务和家校沟通1. 社会服务：教师应参与学校和社区组织的各类教育活动和社会服务项目，提高自己的社会责任感和使命感。
2. 家校沟通：教师应与学生的家长保持密切的联系，及时向家长反馈学生的学习情况和表现，共同关注学生的成长。
六、考核结果评定考核结果将根据教师的教学实施和管理情况、学生的学习成绩评价、教师的自我评价和专业学习情况、社会服务和家校沟通等方面综合评定，采用定量和定性相结合的方式，确定教师的考核等级。
青年教师基本功个人训练计划和目标
青年教师基本功个人训练计划和目标全文共5篇示例，供读者参考青年教师基本功个人训练计划和目标篇1一、指导思想：认真聆听学校传达的县教育局关于教师“每人一绝”活动方案的内容和要求，深刻体会练功的意义，明确教学基本功的内容，根据学校的总体要求结合自身实际，以提高教学能力为重点，确定自己的练功方向二、训练目标：1、熟练掌握所教学科课程标准即生物课程标准，充分依据课程标准指导课堂教学实践活动。
三、训练形式：1、积极参加每月最后一周的周四小组集中练功，作到认真，扎实。
2、个人练功：（4）结合自身的实际，充分发挥多媒体在教学中的广泛应用，尽量多的制作一些简单易操作的课件来辅助教学活动，让课堂变得生动活泼，富有生机和活力，让学生在宽松愉悦的课堂氛围中学习文化知识感受学习的快乐。
总之，在“每人一绝”教师练功活动中，我会发挥自己的特长，让自己受益的同时，促进课堂教学效率的提高。
青年教师基本功个人训练计划和目标篇2为了加快培养政治合格、素质过硬、业务精湛的教师队伍，根据市教育局《克拉玛依市新一轮教师基本功训练方案》精神要求，我们将在全市范围内开展幼儿教师基本功训练，不断强化教师基本功训练，提高幼儿教师的基本素质，具体内容如下：一、指导思想教师基本功是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能，是提高教师岗位实际能力、造就一支高素质的教师队伍、办好人民满意教育的根本要求。
在新课改教学理念指导下，结合我市幼儿教师专业基本功实际，通过对教师的基本功训练，切实提高教师的专业基本功素质，使我市各族教师的教学基本功得到全面提升。
二、基本功训练的原则1、全员性原则：新课程理念指导下的全新教学模式对每位教师都提出了新的要求，所以必须充分认识全员参与培训，积极投入训练活动的重要吐和必要性。
凡40周岁以下的在职幼儿教师都要参加练功活动。
同时，积极鼓励40岁以上的教师参加到此项活动中来。
2、实效性原则：基本功训练要从教学实际和教师实际需求出发，结合学前教育的特点，从弹唱、舞蹈、绘画、普通话、教具制作，书写教案、多媒体课件制作等与教学紧密相关的环节入手进行训练。
教师基本技能考核方案
2017年度教师基本技能考核方案为贯彻落实《纲要》精神，提升我园教师队伍的业务能力和保教水平，经研究决定举行教师技能技巧考核活动。
以评比、展示为平台，激励教师积极进取的工作热情，促进教师专业成长。
一、考核目的：1.提高教师的专业素养，促进全园教师队伍整体素质的进一步提高。
使人人技能过关、过硬，选拔和造就一批骨干教师，培养应用型教师打好坚实的基础。
2.引导教师自主规划自身的发展，树立明确目标，加速教师专业化能力地提升。
3.通过考核，进一步锻炼和提高教师的基本技能，培养表现力、想象力、创造力及提高组织教育活动的能力，全面提升幼儿园保教质量。
4.逐步形成良好的教师学习氛围和培养你争我赶的竞争意识。
二、考核对象本园全体教师三、考核内容1.键盘弹唱在备选曲目中现场抽签，经20分钟准备后现场弹唱。
要求旋律准确，歌唱流畅、弹唱和谐，具有一定的音乐表现力与感染力。
2.手工各年级组自选材料、主题，每位老师利用业余时间制作一幅手工作品，要求内容积极健康。
3.舞蹈分组准备，集体展示。
要求精神饱满，动作流畅协调，节奏感强，表演形式新颖有创意。
4.教育理论笔试现场发放测试卷，闭卷考试，没收手机，严格监考。
卷面分为100分，考试时间为60分钟，考试结束后当场出示答案，分组交换批改，保证考试公平公正。
（40岁以上教师不参与此项）四、考核要求考核应全面、客观、公正，体现激励性和发展性，引导教师明确优点，正确认识不足。
考核结果为优秀、良好、合格三个等次（90分及以上为优秀，80分及以上为良好，60分及以上为合格）.五、考核时间2018年2月(具体时间待定)六、考核地点一楼小班教室、舞蹈房。
七、考核形式1.自弹自唱采取现场抽签，按序进行。
2.手工作品提前准备，评比集中进行。
3.舞蹈分组展示。
4.教育理论测试分三个考场统一时间进行，分组交换阅卷。
八、考核领导小组考核组组长：朱小英、吴敏李芳考核组成员：陈彬彬、王婷婷、李莲子、张利娟开展教师基本功考核，是青年教师成长的最基本要求，是我园加强教师队伍建设的重要举措。
靖边五中教师教学基本功训练与考核实施方案
靖边五中教师教学基本功训练与考核实施方案为了全面提高新课程实施水平，建立一支可持续发展的教学基本功扎实、学科素质较高的教师队伍，根据《靖边县中初中教师教学基本功训练与考核实施方案》的要求，促进教师专业化成长，结合我校实际，特制定本实施方案。
一、指导思想以科学发展观为指导，以推进教育均衡发展、提高教学质量为目标，以提升教师教学基本功为重点，结合我校教师专业成长情况，依托校本培训对全体教师进行课堂教学基本功训练，全力打造专业技能过硬、教学特色鲜明的教师队伍。
二、组织领导1．考核领导小组：组长：郭继兴副组长：郑世勇赵志忠组员：沈进、李栋、梁彩丽、各教研组组长2．考评小组：组长：郭继兴组员：郑世勇赵志忠、沈进、李栋、梁彩丽、各教研组组长及部分骨干教师3、考核评价小组组长：各教研组组长组员：本组部分骨干教师三、培训对象及安排（一）考核对象与实施过程对于年龄在四十周岁以下的教师写字进行考核，经学校统一考核后，对考核不合格的教师进行培训及重新考核。
具体活动分为四个阶段：（1）宣传发动阶段：（2011年9月）根据教育局下发的《实施方案》，明确目标，制定培训方案，落实组织机构，召开动员大会，向全校教师宣传、阐释在新的背景下开展教学基本功训练的必要性和重要性。
（2）组织实施阶段：（2011年10月– 2013年4月）采取集中与分散方式相结合进行训练。
通过组织教师单项基本功考核、展示、竞赛，促进教师基本功水平的不断提高。
针对基本功水平不同的教师，提出不同训练目标。
本阶段，我校每月对教师基本功训练情况进行一次小结，每学期进行一次总结，总结成绩，发现问题，弥补不足，改进工作。
组织开展教师基本功训练，每学期将组织教师进行教学基本功大赛。
（3）评比阶段：（2013年4月）A、考核内容以检查与考核相结合。
B、2013年4月由学校统一命题，统一进行考核。
平时训练成绩占总考核成绩的40％，统一考核的占总考核成绩的60％。
考核成绩定为四等，即：90分以上为优；89分－80分为良；79分－60分为中；59分以下为差，良及以上才为考核合格。
五项全能基本功训练规范要求与考核标准【可编辑】
疃里镇中心小学教师五项全能基本功训练规范要求与考核标准教师礼仪规范要求与考核标准一、规范要求（一）仪容仪表清新端庄1.衣着体现职业特点，清新端庄，整洁美观。
2.发型简洁，发色自然，妆容得体，饰品搭配协调、雅致。
（二）言谈举止文明大方3.谈吐文雅，举止文明，待人接物，真诚坦荡。
4.语言规范，语速适中，语气亲切，语音清晰，语意准确。
5.师生间微笑交谈，平等沟通；同事间主动问候，热情回应，保持良好的团结协作关系。
6.尊重家长，与家长交谈谦和、诚恳；接待家长热情有礼，做到来有迎声、问有答声、去有送声。
（三）公共场合儒雅风度7.公共场合，自觉保持良好形象，讲文明，讲礼貌，守纪律。
8.尊重风俗，守时守信；谦恭礼让，尊老爱幼，女士优先；举止得体，气质儒雅。
（四）网络通讯恪守公德9.上班时间不煲电话，不上网聊天、玩游戏。
10.在网络活动中，自觉遵守网络文明，自觉抵制不健康的、非法的、低俗的网站和内容；恪守公德，诚信为本，做到尊重他人，尊重他人隐私；不造谣、诽谤、谩骂和制造流言等，不损害或搅乱他人工作与生活。
（五）师表形象率先垂范11.师生关系平等，尊重学生人格。
关心爱护学生，对学生一视同仁，经常和学生交流，倾听学生心声；不歧视、讽刺、挖苦、体罚学生。
12.按时进课堂，学生起立时教师及时还礼；上课时教师目光亲切、有神；站着讲课，与学生交流，多用“请”字；不拖堂、不提前下课，不携带通讯工具进课堂。
13.校园行走精神抖擞，不勾肩搭背，不嬉闹，遇到同事主动礼让。
14.不在办公室、会议室等公共场合喧哗；会议期间，手机置静音或关闭，不接听手机、不发送和阅读短信；不随意走动；不吸烟；不做其他可能扰乱会场秩序的事情。
二、考核方式与标准（一）理论考核根据教师礼仪内容，采用抽题问答的形式，参赛教师回答两个问题。
（二）实践考核舞台上采用情景模拟的方式展示个人礼仪风采。
考核细则见下表：考核项目考核内容分值仪容仪表礼仪1、保持职业化的发型2、男教师面部整洁、女教师化淡妆3、着装规范整洁、挺括、端庄、美观、大方、讲究文明4、饰品搭配要求简洁、大方20分优雅的举止礼仪1、站姿规范2、坐姿端庄3、走姿大方4、表情自然、亲切5、手势适当20分礼貌的谈吐礼仪1、声音优美2、表达恰当3、表情自然4、举止大方30分恰当的社交礼仪1、握手礼节2、介绍礼节3、致意礼节30分考核内容分考核项目值4、鞠躬礼节5、引领礼节硬笔书法规范要求与考核标准一、钢笔字1.书写内容：一般为名篇名段自选。
五里初中青年教师基本功训练活动实施方案
五里初中青年教师基本功训练活动实施方案2012年3月12日五里初中青年教师基本功训练活动实施方案教学基本功是教师专业素质的基本要素之一，也是提高教学质量的前提和保证。
不断强化教师基本功训练，规范教师的课堂教学行为，促进教师专业发展的快速提升，是适应现代化教育发展要求，顺应教育改革需要的重要措施，也是教师继续教育的重要内容，更是中小学教师队伍建设的一项长期任务。
根据教育局与王府教管办教育教学工作安排，决定在我校开展青年教师教学基本功训练活动。
依据青教研字（2012）6号文件《青州市中小学青年教师基本功训练活动实施方案》，特制订本方案。
一、指导思想在新课程教学理念指导下，结合我校中小学教师专业发展的实际需要，以全员参与为目标，以青年教师发展为重点，以学校自主开展为基础，扎实开展大练教学基本功活动，提升教师教学技能，促进教师专业发展，有效提高教师的教育教学水平。
二、参训范围年龄在40周岁以下(1972年1月1日以后出生)的教师全员参与，其余教师自愿参加。
三、训练内容及要求1.钢笔字书写姿势标准、规范；字体间架结构合理，笔画流畅，力量感强，分布匀称；字形自然，整体感观舒适，大小适中；字迹清楚、美观大方，页面整洁，无涂改，有一定书写速度。
2.粉笔字能用正（行）楷书写规范的简化汉字、学科符号等；字法结构平正，均匀，字迹工整、规范、紧凑；课堂教学板书安排合理，整体布局美观大方。
3.普通话吐字清晰、生动饱满、抑扬顿挫、富有激情；学科语言准确精练、语速适中，具有严密的逻辑性和科学性。
4.教学设计学习本学科课程标准，研读本学科各年级教材，根据课标、教材，能正确把握课程标准中规定的教学总目标和年级教学目标，并能完成基于课程标准和教学目标的教学方案设计。
5.课件制作学习并熟练使用Powerpoint制作课件，且能用于课堂教学。
6.教育教学理论写作广泛学习教育教学理论，掌握较强的写作能力。
四、方法步骤此次基本功训练活动采取个人自愿与学校推荐相结合方式，按照择优推荐的原则，报教管办代表学校参加办事处的比赛。
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青年教师基本功训练考核办法
青年教师基本功训练考核办法
青年教师基本功训练考核办法
（建议稿）
为了促进青年教师掌握良好的基本职业技能,尤其是使青年教师适应课程改革的要求,提高新课程教学设计和课堂教学水平,担负起我市中小学素质教育和新课程实验的教学重任,全面提高教师的业务素质,培养一支高素质的教师队伍。
根据我市青年教师素质情况,特制定本办法。
一、目标和任务
教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能,是教师上好课的必备条件,也是师德建设的一项重要内容。
通过岗位大练兵,促进教师牢固练就扎实的基本功,从而进一步落实素质教育,推进课程改革,全面提高教育教学质量。
青年教师（教龄未满15年）基本功训练与考核工作的主要任务是：促使教师写好“三字”（粉笔字、钢笔字、毛笔字）,钻研“三课”（备课、听课、上课）,学会“三项”（课件、命题、教学反思）,深刻领会本学科课程标准的精神,熟练掌握课堂教学的基本技能,熟练运用现代化的教学手段,熟练掌握本学科的基本技能,提高课堂教学水平。
二、基本功训练的原则
（一）在训练内容上,坚持注重实际,讲求实效,从课堂教学直观行为及“三字”教学设计和电子备课、多媒体课件制作、教学评价和教学反思上同时入手。
（二）在训练形式上,坚持以岗位练兵为主,自学为主,业务训练为主的原则,采取集中辅导与个人自学相结合,培训学习与实践锻炼相结合,定期开展各种比赛活动,以赛促练。
规划达标时限,限期进行达标。
（三）在工作组织上,坚持自练、教研、比赛三位一体的原则。
（四）在评价验收上,坚持评比检查和教师量化管理相结合的原则。
各学校要加强组织领导,制定措施,层层落实。
各任课教师应将有关训练与考核内容列入教学、教研计划,要重视训练的过程,练有所得,练以致用,持之以恒。
通过开展教师基本功训练的一系列活动,在全体教师中,牢固树立“以质兴教”的教育质量意识。
三、训练与考核要求
（一）“三字”
1．掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺、基本部件和间架结构。
2．掌握《简化字部表》中的简化字,认识繁体字,不写异体字和错别字。
3．掌握钢笔、粉笔、毛笔“三笔字”的写字姿势和执笔方法,能随时注意纠正学生不正确的写字姿势和执笔方法。
4．掌握“三笔字”的用笔方法。
5．写字做到正确规范、笔画清楚、熟练有力、匀称美观、行款整齐。
（二）“三课”
1．备课
（1）制定学期教学计划,包括以下内容：①教学对象分析。
分析学生知识、能力、情感等情况,包括后进生转化措施,优秀生提高措施。
②学期教学要求。
在认真学习课标和通读教材的基础上,把握教材内容体系和教学要求。
③教学进度。
写出单元和课时的教学时数,包括作文、实验、复习、检测等时间安排。
学期教学计划要求在每学期开学后两周内上交教务处。
（2）提前备课。
认真按课时备课,必须写好详案。
要按照各学科教学常规要求执行。
（3）确定课时教学目标。
教学目标必须根据课程标准、教材和学生实际,准确、具体、恰当,体现三维目标,突出重点和难点。
（4）设计教学过程和方法。
根据教学任务设计教学过程,教学过程应简约而完整,紧紧围绕教学目标。
根据教学实际选择教学方法,根据学校现有条件选择教学媒体。
（5）板书设计和作业（活动）设计要围绕教学目标,有利于巩固和反馈。
（6）健全集体备课制度。
集体备课主要进行单元备课,加强研究教学目标、重难点、教学过程和方法。
集体备课采取以个人思考为基础,个人备课与集体备课相结合的方式,不可照搬照抄他人教案,不能以课件代替教案。
2．听课
对听课的目的、意义、类型有清楚的认识,能做到听前有准备、听中有记录、听后有交流反思。
3．上课
（1）做好课前准备。
熟悉教案,理清教学思路,准备好教材、教具等。
预备铃响后,任课教师必须在教室门口候课,督促、检查学生做好课前各项准备工作。
（2）明确教学目标。
教师要通过适当的形式和方法让学生明确教学目标,并将其转化为学生的学习目标,增强学生学习的目的性和主动性。
3）围绕教学目标组织教学。
努力落实三维目标,科学呈现教学内容,抓住关键,突出重点,突破难点,落实基础知识、基本能力和基本方法,不出现科学性错误。
（4）贯彻学生主体原则,坚持启发式、讨论式教学,课堂讲解明白易懂,教学过程清晰有序,教学方法恰当合理,课堂气氛积极活跃,教学反馈及时有效,倡导自主、合作、探究的学习方式,加强学法指导,注重培养学生良好的学习习惯。
（5）既要面向全体学生,又要关注学生的个体差异,重视对学习信心不足或学习有困难学生的辅导,促进学生全面发展。
（6）有多媒体的班级要根据教学实际使用多媒体上课,科学合理地运用现代教育技术手段。
（7）上课精神饱满,教态大方,语言规范、清晰、准确,速度恰当,富有启发性和感染力,精心设计板书,书写规范。
（8）按照课程表和作息时间表上课,按时上、下课,不迟到,不早退,不拖堂,课中不会客,关闭通信工具。
未经教务处同意,不随意调课。
课上不嘲讽、训斥学生,不责令学生退出课堂,严禁体罚和变相体罚学生。
（三）“三项”
1．课件
掌握计算机主要的操作程序和文件编辑方法,能熟练地调用常用的电脑软件,熟练掌握电脑打字技术和常用网络技术。
能根据教材内容和教学需要制作教学课件,做到既辅助教又辅助学,并能把现代教育技术作为学生学习和认知的工具,做到适时、适量恰到好处,使其更好地为课堂教学服务。
2．命题
掌握命题编制的一般原则,能够根据《课程标准》、教材和教学实际命制科学、规范的试卷。
能够准确分析、确定教学内容的目标要求,根据考试目的和内容确定题目的难度和题型,试题设计注意考核学科的主干知识,也考查学生的素质和能力及考查学生的情感、态度、价值观。
命题注意试题的代表性,既考虑知识的覆盖面,又突出重点。
试卷的题量和难度适宜。
3．教学反思
要学会写教学反思,及时总结教学的成败优劣和提出改进措施。
记录好教学札记、教后感。
做好教学札记,以便查缺补漏,有利于教师及时调整自己的教学策略与教学方法,提高课堂教学艺术与教学效率。
写好教后感,教师可以在总结中,发现自己的教学闪光点和教学缺陷,在自我反思的过程中逐渐提高自己的教学能力,形成自己的教学风格。
四、训练与考核办法
（一）“三字”
平时训练：按“三字”考核与训练的要求,每两周将毛笔字楷书体练习（约30字）、钢笔字楷书练习（约300字）交学校。
现场考核：
1．毛笔字：通过毛笔楷书体书写诗句或对联或警句（约14字）等进行考核,时间20分钟,有相对完整的章法。
2．钢笔字：通过钢笔楷书体书写诗词或短文（约60字）等进行考核,时间20分钟,无错别字。
3．粉笔字：通过粉笔楷书体书写诗词或短文（约30字）等进行考核,时间10分钟,无错别字。
三字考核由学校组织实施,教育局抽查。
（二）“三课”
平时训练：
1．备课：按“三课”考核与训练的要求,一课一案。
2．听课：每学期听课至少15节,每节课要求做好听课记录及简要的听课感想与体会。
3．上课：每学期举行校级及以上的公开课1－2节。
备课、听课、上课平时训练由学校组织考核(查阅备课本、听课本、公开课教案及教研组评课交流记录),教研室抽查。
现场考核：
全市统一在每年11月第一个周日,在网络上公布课题,教师在规定的时间内完成相关课题的教学方案。
（三）“三项”
平时训练：
1、课件：平时注意积累“积件”,三分之一以上的课节有课件辅助教学。
现场考核：
课件命题：全市统一在每年4月第二个周日,5月第二个周日在网络上公布课题,教师在规定的时间内按要求完成教学课件制作（含设计意图与说明）,试卷命题工作。
2．命题：平时学习教学评价理论知识,能结合课标要求和学生实际认知水平,自己设计和命制课堂和单元练习。
3．教学反思：平时记录好教学札记、教后感。
每学期交一篇内容完整,质量高的教学反思稿。
（四）考核结果
三项训练均列入教师年度考核内容进行考核,考核成绩分优秀、良好、合格、不合格四等,并按规定记入学分,作为各类评优评先晋升职称的必备条件,不合格允许补考或补测一次。
市教育局每年组织一次青年教师基本功单项和全能比赛,获奖者在晋升职称时予以绩效加分,以赛促训。
各校要建立青年教师教学基本功档案,合格一项登记一项,接受有关教育局专门检查验收。