小学主题班会有效性

小学主题班会有效性的研究

摘要：主题班会活动是班级生活的重要内容，是学生行为习惯培养和思想品德的日常教育形式，使它发挥集体的德育力量，激励学生个体在班会主题活动中主动接受社会的道德要求。成功的主题班会能让学生积极参与到活动中去体验，去感悟，从而达到自我教育，自我提高，自我发展的目的。

关键词：针对性教育性创新性

主题班会活动是班级生活的重要内容，是学生行为习惯培养和思想品德的日常教育形式，使它发挥集体的德育力量，激励学生个体在班会主题活动中主动接受社会的道德要求。衡量一次主题班会活动成功与否，除了要看这个主题班会活动是不是生动有趣，能不能激发学生的兴趣，吸引学生主动，愉快地参与，尤其要看这个主题班会活动对本班学生的行为习惯培养和思想品德熏陶的有效性。本文就小学主题班会的教育性、针对性、创新性三个方面进行探讨。

一、教育性

班主任召开主题班会，目的都是对学生的思想或言行进行教育，让他们树立良好的道德观念。教育性事主题班会的核心所在，失去教育性的主题班会是没有任何价值的。我班进行了“美丽小区，我的家”的主题班会活动，让同学们讲自己居住小区的特点，可爱的地方，用几句话来赞扬小区，谈自己的设想，给小区换新装。使他们懂得如何爱护小区的绿化，保护环境，呵护身边的一草一木。为了让同学们更好地认识垃圾分类的重要性、分类的办法，我们举行

了“迎亚运，垃圾分类”的主题班会。让同学从家里带来生活的各种垃圾（包括玻璃瓶、塑料瓶、小纸箱、铁制品、电池等物品），让同学们拿出从课外收集的垃圾分类的方法，进行讨论、总结。对垃圾进行分类，哪些是可回收的，哪些是不可回收的。然后再把它放在不同的几个箱子里。这次活动让同学们非常真实、准确地进行垃圾分类，并让这种方法运用到学生们平时的生活中去。

爱国主义是教育的永恒主题。如何有效地对小学生进行爱国主义教育呢？如我们开展的“我爱我的家”的系列主题班会。“家”是小学生最熟悉不过的地方，是刮风下雨的避风港，也是学习、玩耍的温馨小天地。有可敬可亲的父母，每天早出晚归，在外辛苦挣钱，回家操持家务劳心劳力。让学生收集资料：家人的合照、家庭的趣事、难忘的一天、爸妈我想对您说等。让学生从中感受爱的情感，体验家人的辛苦。主题活动主题浅显，摸得着，看得见，学生有可夸的，可讲的。再把这种爱迁移到“我爱老师”、“我爱同学”、“班集体是我家”等主题班会。从小处着手，于细微处培养学生的“爱心”，使他们的爱不断升华——爱家、爱父母、爱老师、爱周围的人、爱伟大的社会主义祖国。

二、针对性

组织好一堂主题班会很不容易，可以说要上好一堂课更难。许多主题班会尽管形式上热热闹闹，但活动实效却总是平平。其重要的原因就在于班会的选题大、空、旧，针对性不强，要使全班每个学生都积极投身到活动中去，并得到锻炼和受到教育。在主题班会的

选题上要有针对性，确定有针对性的主题。因此，班主任在举行主题班会前必须做好调查研究，把握学生所关注的，所需要的，所追求的以及他们正在面临的各种具体矛盾和问题，对症下药。比如针对小学生：喜欢打游戏机，看电视，买零食等坏习惯。我们开展了“告别坏习惯“主题班会；为了培养学生的责任心，我们开展了“今天我当家”，“光荣的值日生”，“小事我能做好”，让学生正确认识到班集体是我家，还有富士康的跳楼事件接一连三地发生，我们的语文第五单元也刚好讲到有关生命的那个单元，我想何不趁机开个主题班会，“生命！生命！”以辩论会的形式，从生命的宝贵，生命的价值，生命的顽强三个方面去讨论。从而举自己生活身边的例子，谈该如何珍惜生命，注意安全。有的说生命虽然很宝贵，但是非常脆弱，平时要小心呵护。在学校不要追逐，不打架，不爬危险的地方，注意交通等安全。还有的说生命虽然短暂，但是可以创造无限的生命价值，今后要认真学习，多做好事。同学们对生命价值的这种认识，大大超出了我的设想，使学生在安全教育，保护自我，自觉遵守纪律等方面受到了良好的效果，真是一箭双雕。

三、创新性

班主任对班上学生的教育具有长期性和重复性，如果每次班会都以一种形式出现，其效果肯定会大打折扣，会使学生产生厌烦情绪，这就需要教师具有创新精神，不断丰富选题内容，更新教育方法吸引学生，以达到较好的效果。如为了提高学生的学习兴趣，掌握优秀的学习方法，提高学习成绩。我们邀请了上届成绩好的一个同学

和本班的前三名同学进行经验介绍，以“登上高速列车“为主题，避免了让学生到讲台现身说法的形式，采用“答记者问”形式。那几位同学介绍自己的学习经验后，由其他同学自由提问，这极大地调动了学生的参与性，就连平时在班上发话都很少的同学也情不自禁地提了两个问题。学生提的问题多种多样，不同层面的学生根据自己学习中遇到的问题，请教主席台的同学，希望从他们那里得到对自己有启发的答案。不但锻炼了几位优秀同学的即时反应和语言的组织能力，而且台上台下互动的局面使大家热情高涨，妙语连珠，在轻松愉快中实现了学生的自我教育。

综上所述，成功的主题班会能让学生积极参与到活动中去体验，去感悟，从而达到自我教育，自我提高，自我发展的目的。

参考文献：

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[2]刘煜民.当前小学主题班会存在的误区及对策研究[n].辽宁

教育行政学院学报2007-1

[3]仲跻芹.走出主题班会和误区[a].素质培养与管理

[4]王佩平.主题班会选题的策略[a].育人艺术