长城导学案第2课时

第 2 课时学习目标：1、我要通过学习了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

2、我争取做到有感情地朗读课文，读出长城的气势和自豪感。

3、在学习中我会激起自己的民族自豪感，从而想去了解更多中国的“世界遗产”。

学习重点：我要在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的气势雄伟，体会作者表达的思想感情。

学习过程：一、复习导入：上节课，我们知道了课文主要向我们介绍了长城的（）和（）特点，这节课我们继续学习，更深入地认识了解长城。

二、走进课文，了解长城文中最后一自然段写道：“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹” ，我要仔细读一读课文，我想知道：作者为什么说这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹？我要从课文中找出答案来。

1.品读课文，寻找“奇迹”。

（1）学习第一自然段。

①我通过认真读文，知道长城很“长”。

你看“远看长城，它像一条＿＿”作者把“长城”比作，写得真生动，形象地描写出长城的“蜿蜒盘旋”，在这里我也真正理解了这个词的意思＿＿＿＿＿＿＿＿。

从“一万三千里”我读出了长城好长呀！好雄伟呀！②我要带着自己的理解，再读一读这一段，一定要读出长城这种雄伟气势。

（2）学习第二自然段。

①我通过细读这一段，能把表现长城高大坚固、气势雄伟这些特点的词句用“”划出来，如：巨大的（）和（）。

也理解了长城的（）和（）。

我觉得长城的设计实在巧妙，这正是我国古代劳动人民智慧的高度体现！②这么高大坚固的长城能修筑在这崇山峻岭之间，这么巧妙的设计能出自劳动人民，真叫人惊叹！我要和同学一起带着自豪的感情读一读。

（3）学习第三自然段。

①默读这一段，我感到古代劳动人民真是了不起！我要把他们付出血汗和智慧的句子画出来反复品味，如：“数不清的条石”等。

②每每读到这些话语，眼前仿佛出现了当时的情景，我想大声朗读，以此表达对古代劳动人民的敬佩与赞叹，读出我们中华民族的自豪。

2、感情诵读，赞美“奇迹”这篇课文写得真好，我想带着感情认真地读一读，还要把我喜欢的段落背诵下来。

三、学完课文，感受美：我眼中的长城：___________________________________________我心中的劳动人民：_____________________________________________我伟大的祖国：_____________________________________________四、课外阅读链接：读外国名人参观长城后说的话，读毛泽东的词《清平乐六盘山》。

五、自选作业：1、当小导游向别人介绍长城。

2、我要搜集了解更多我们国家的有关长城的图片和资料。

【合作探究】阅读文本建议：小组展开，采用多种形式，边读边勾画，要有感情、熟练。

文本探究探究一：作者远看长城是什么样？找出相关的语句，写一写，读一读，说说你体会到什么？相关句子：个人体会：探究二：作者登上长城，看到长城有哪些构造？列举具体构造：解析指导1：它们的位置、样子和作用是什么？根据文字和图片画出示意图，尝试着用自己的话介绍一下。

解析指导2：你若是登上长城，目睹长城的雄风，你会发出怎样的感叹呢？教师复备栏或学生笔记栏探究三：为什么说“长城是世界历史上一个伟大的奇迹”？导3：查找“奇迹”一词的含义，体会长城为什么是“中国历史上伟大的奇迹”？到课文中找出相关的语段。

解析指导4：把在文中找到的相关语段，读一读，用双色笔勾画出表示动作的词，加以体会。

从“数不清、无数、一步一步、抬上”等词语中，你体会到了（），表达出作者（）的思想感情，作者因而发出了（）的感叹。

体会“凝结”一词，说说这里指的是（）和（）相凝结，凝结成了（）。

为什么用“凝结”一词。

探究四：课文作者采用哪些观察顺序来描写长城？解析指导5：句段1、远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。

从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。

句段2：从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。

这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。

城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。

城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上哟普方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。

城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。

打仗的时候，城台之间可以互相呼应。

句段1中，表示角度的词语是（），句段2中看出作者观察点的词语是上述两段，作者分别从（）和（）角度观察长城，所观察到的长城特点用句段中的词语表示是（）和（）。

句段2介绍长城的构造时，作者以（）为中心，分别介绍了（）、（）、（）上的相关构造。

作者在这段中采用了（从上到下从整体到部分）顺序来写。

（正确的下面画横线）综合探究长城到底给中华民族带来了什么影响？（小组展开讨论，并展示讨论结果）解析指导6：第一、从历史上说，修筑长城动用了30万人，这一繁重的修筑工程，也给当时的人们带来了极大的痛苦，无论从人力、物力、财力上讲，这一工程都是得不偿失的，我们可以通过"孟姜女"的故事了解它给人民带来的痛苦。

这个角度看，长城可以说使我们历史的屈辱，是古代君王残暴、懦弱的表现。

第二、从巨大的工程量来说，是个2000多年，劳动人民在极端落后的情况下，修筑了这样宏伟的工程，不得不让每个中国人深思，我们中华民族在困难面前，不屈服、团结一致、齐心协力的民族精神。

同学们还可联想一下汶川地震、甘肃的泥石流等等。

来进一步体会我们民族的精神。

从这个角度来看，长城正是中华民族的骄傲。

【整理学案】【达标测评】教师复备栏或学生笔记栏1、选择完全正确的一组，把序号填在括号里。

A、崇（cóng）山峻岭凝（níng）结陡峭B、堡垒气魄（pò）屯兵（bīn）C、嘉峪（yù）关盘旋打仗（zhàng）2、给加点的字选择正确的解释。

①美好②赞许③地名无论能不能得到嘉奖，我们都要继续努力。

（）今天到场的嘉宾都是来自大连的青年朋友。

（）浙江嘉兴的南湖是个风景优美的地方。

（）①聚集②村庄今年，我们屯子里有三个年轻人报名参军。

（）因为有关云长屯兵在路上，曹操只得收兵回巢了。

（）3、读课文中的段落，完成练习。

站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的额劳动人民来。

单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。

多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。

①、带点的词说明作者由（）联想到了（）。

②、用“﹏”画出作者联想到的内容。

③、画“——”的词告诉了我们什么？④、请用你自己的话来赞美长城与劳动人民。

建议：可用积累到的名言警句或古诗词表示。

4、拓展阅读清平乐•六盘山（毛泽东1935年10月）天高云淡，望断南飞雁。

不到长城非好汉，屈指行程二万。

六盘山上高峰，红旗漫卷西风。

今日长缨在手，何时缚住苍龙？注释：六盘山：在宁夏南部，甘肃东部。

望断：望尽。

屈指：屈指计算。

红旗：一九五七年在《诗刊》创刊号上发表时作“旄头”。

一九六一年九月为宁夏干部书写此词时改为“红旗”，手迹发表在该年十月七日的《光明日报》。

长缨：见《蝶恋花•从汀州向长沙》注释。

苍龙：《后汉书•张纯传》，“苍龙甲寅”。

注曰，“苍龙，太岁也”。

古时以太岁为凶神恶煞，太岁在地上，与天上岁星相应。

教师复备栏或学生笔记栏你最喜欢那句？为什么？【译诗】长空高阔白云清朗，南飞的大雁已望到了天边。

不登临长城关口绝不是英雄，算下来已征战了二万。

六盘山上雄峰再拔，烈烈西风漫卷着红旗。

今天我长绳之武装紧握手中，哪一天才会将那蒋家狂龙捆缚？长城导学稿导学案(人教新课标四年级第七册)--------------------------------------------------------------------------------小学语文教学资源网→语文教案→长城导学稿导学案(人教新课标四年级第七册) 2011-11-23立化小学语文四年级上册导学稿课题：17、长城课型：新授主备教师：何锦弟审批：覃梅君时间：第八周星期2011 年10月日班级：四（2）班姓名：学习目标：1、通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。

2、学习由远及近、由整体到部分、从不同的观察点观察事物的方法，学习在观察中展开联想。

3、学会本课的生字、新词。

4、有感情地朗读课文。

背诵第三、四自然段。

5、渗透《中华人民共和国文物保护法》第九条各级人民政府应当重视文物保护，正确处理经济建设、社会发展与文物保护的关系，确保文物安全。

基本建设、旅游发展必须遵守文物保护工作的方针，其活动不得对文物造成损害。

公安机关、工商行政管理部门、海关、城乡建设规划部门和其他有关国家机关，应当依法认真履行所承担的保护文物的职责，维护文物管理秩序。

教学重点：理解长城的气势雄伟和高大坚固；体会作者的联想所表达的思想感情。

教学时数：2课时学习点拔：第一课时一、导入新课度过了一个愉快的暑假，我们又重新走进了课堂。

暑假里同学们出去旅游了吗？能不能跟大家讲讲自己的旅游见闻？今天，老师要和大家一起游览一处名胜，它凝聚着中国五千年的古老文明，它是我们中华民族的象征。

它就是长城。

（板书课题）二、学生观察画面感受长城1、出示长城的远景图，提示学生按顺序观察。

2、出示长城的近景图，重点观察长城的结构。

3、把自己看到的景物，心中的感受说一说。

三、学生自学课文，训练基本技能。

课文中，作者是怎样观察长城、描写长城，又是怎样抒发感受的呢？同学们自学课文，完成自学任务。

（投影自学提纲）1、自学生字（生字的音、形、义）2、理解生词（结合上下文、查资料）3、概括每个自然段的段意，理清文章条理。

4、图文对照，明确课文内容和画面的一一对照。

5、划出不懂的问题。

四、小组讨论交流自学情况1、前后座的同学自由结组，交流自学情况。

2、交流自己查阅的、掌握的关于长城的知识。

小组练读课文。

3、找出共同的问题。

五、反馈自学情况。

1、检查自学情况，巩固基础知识。

（词卡）2、指名朗读课文，明确课文层次。

3、归纳学生的共性问题，提示学生重点理解。

六、布置作业1、练习生字新词。

2、有感情的朗读课文。

3、继续查阅有关长城的资料，阅读有关长城的书籍。

（第一课时的学习主要是自学性训练，通过学生的自学和小组间的交流，巩固学生的基础知识，训练学生的基本技能，培养学生主动学习、自主探求的精神，是教师的教学常规性训练）第二课时一、复习导入上节课我们已经进行了充分的自学，同学们想一想，课文向我们介绍了哪些内容？这些内容给你留下了怎样的印象呢？这节课我们就全班交流一下你对课文内容的理解和学习的感受。