(冀教版)五年级下册语文小英雄雨来
精选冀教版小学五年级下册语文优秀教案范例《小英雄雨来》
冀教版小学五年级下册语文优秀教案：《小英雄雨来》篇一1、理解课文内容，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
2、练习用比较快的速度阅读课文，能简要复述主要内容。
3、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会文中前后呼应句段的表达效果。
4、继续练习给课文各部分加小标题。
教学重点：用较快速度阅读课文。
教学难点：体会文中前后呼应句段的表达效果。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、板书课题，提出自学要求。
《小英雄雨来》是一篇小说，篇幅比较长，内容较多。
学习这类课文首先要知道文章的主要内容是什么，有哪些人物等等，因此可从以下几个方面来阅读课文：1、熟读全文，抓住主要内容。
2、理清结构，了解事情的情节变化。
3、抓住细节描写，揭示人物思想。
二、检查自学。
速读课文，说说课文主要讲了一件什么事？三、读第一部分，指导给第一部分加小标题1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得好的语句。
（）2、交流。
这一部分主要讲雨来游泳本领高。
3、写得好的句子：“芦花开的时候⋯⋯在柔软的芦花里”。
“每到夏天⋯⋯露在水面上”。
4、给这一部分加小标题。
（标题可以在主要内容的基础上概括，也可以选用课文中的语句。
这一部分的小标题可以概括：游泳本领高或者“望着妈妈笑”）四、用同样的方法自学其他部分并加小标题。
五、全班交流1、雨来游泳本领高2、雨来上夜校念书3、雨来掩护李大叔4、雨来与鬼子作斗争5、河沿上的枪声6、雨来没有死六、试着给家长复述这篇课文。
第二课时一、复述课文二、出示问题，品读课文为什么称雨来是“小英雄”，你从哪看出来的？读一读，画一画。
三、抓住重点，品读课文1、第三部分掩护李大叔初步体会他的机智勇敢。
2、第四部分雨来和鬼子进行不屈的斗争，深刻体会雨来的机智勇敢和不畏强敌。
3、课文开始时详细交代了雨来游泳本领高，这在全文中有什么作用？我们是中国人,我们爱自己的祖国”在文中出现了几次?这样写有什么好处?四讨论：课文是按怎样的叙述顺序表达文章中心的？课文的表达顺序是什么？板书：雨来游泳本领高↘上夜校↘掩护李大叔↘智斗强敌↘村民夸奖勇敢机智↘（热爱祖国）脱险五、拓展1、在抗日战争时期像雨来这样的小英雄就他一个吗?谈谈你的认识.2、读有关抗日儿童团员的故事《鸡毛信》、《小兵张嘎》。
冀教语文五年级下册23.小英雄雨来
3.他小小年纪为什么会有这样的英雄气概？
默读第一部分，找出文
中体现雨来的游泳本领高的
语句。
每到夏天，雨来和铁头、三钻儿，还有 很多很多光屁股的小伙伴，好像一群鱼，在 河里钻上钻下，藏猫猫、狗刨、立浮、仰浮。
游泳本领高
比喻
可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅， 怎么也抓不住。
比喻
游泳灵活、顽皮
雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹 一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
游泳本领高 喜爱
比喻
写雨来游泳本领 高，为他后来能够从 水底游到远处，成功 脱险，做了铺垫。
课后题
雨来来学校学到了什么？
我们是中国人，我们 爱自己的祖国。
这是雨来能够掩护革命干部、同日寇作斗争的 思想基础，正是因为雨来对祖国深切的爱，才有了 后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事。
雨来热爱学习吗？你从哪里看出来的？
课堂演练
一、照样子，写词语。
睁眼瞎（三个字的俗语）（ 铁公鸡 ）（哈巴狗 ） 软鼓囊囊（ABCC式） （生机勃勃）（ 人才济济）
歪歪斜斜（AABB式） （高高兴兴）（欢欢喜喜 ）
二、根据课文内容连一连。 哗啦哗啦 嗡嗡嗡 叽叽咕咕 咕咚咕咚 唔哩唔哩 鬼子在说话 有人在跑 鬼子在叫 说话的声音 翻课本的声音
拓展延伸
中国人民抗日战争
中国人民于20世纪三四十年代在中国共产党主张建立的抗 日民族统一战线旗帜下，以国共合作为基础，全国各族人民包 括港澳台同胞、海外侨胞共同进行的抗击日本帝国主义侵略的 正义战争。中国人民对世界反法西斯战争的胜利作出了巨大牺 牲和不可磨灭的历史贡献。抗日战争的胜利，结束了日本在台 湾50年的殖民统治，使台湾回到祖国怀抱。中国抗日战争成为 中华民族由衰败走向振兴的历史转折点，为中国共产党团结带 领各族人民实现人民解放、建立新中国奠定了重要基础。
五年级语文下册 小英雄雨来 4教案 冀教版 教案
学生可能提不出的词语是：
教师要抛给学生的词语是：
课堂小结
第二课时 授课时间 年 月
情景引入
自学文本
交流研讨
质疑答疑
专项训练
课堂小结
反
思
小英雄雨来
教材分析
教学
目标
重、难点
参考教案
书写教案
第一课时
一、创设情景、激情导入
抗日战争时期，晋察冀边区涌现出许许多多的儿童英雄。雨来是其中之一。
板书课题：《小英雄雨来》
二பைடு நூலகம்自学文本
自学提示：读课文，自学生字新词，想想课文主要写了什么事？
三、交流研讨
1.读课文，生评价。
2.想想课文主要写了什么事？〔课文主要写了在抗日战争时期，晋察冀边区十二岁的雨来为了掩护交通员李大叔，和日本鬼子英勇斗争的故事。〕
继续学习《小英雄雨来》的故事，感受雨来这位民族小英雄。
二、自学文本
快速默读课文，思考课后问题。8分钟后大家交流。
三、交流研讨
提示：
1题：雨来对家乡的热爱和对祖国的热爱。
2题：体会芦花村风光的优美。对家乡的热爱。
3.雨来生活的地方。同时为雨来能够机智勇敢地同敌人进展斗争机敏脱险打下伏笔。体会芦花村风光的优美。
四、质疑答疑
文中有多处景物描写，起作用是什么？
五、专项训练
简要复述课文。
六、课堂小结
谈收获。
七、作业
把《小英雄雨来》的故事讲给身边的人听。
板书：
小英雄雨来
A.游泳本领高 B.上夜校念书
C.掩护李大叔D.与鬼子作斗争
E.河沿上的枪声F.雨来没有死
第一课时 授课时间 年 月 日
情景引入
五年级下语文教学设计小英雄雨来_冀教版
小英豪雨来教课目的：1、自学生字新词，掌握读音，理解词义；领会本课中描绘风景的优美句子和丰富的词语。
2、指引学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智英勇地跟仇敌作斗争的崇高质量。
3、练习给课文各段加小标题。
4、能简要复述课文内容。
教课要点：用较迅速度阅读课难点：认识课文内容：教课准备：一、抗日依据地地图。
二、生字新词卡片。
课时安排： 2 课时第一课时一、板题示标；1、同学们，抗日战争期间，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英豪。
他被迫给敌人领路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。
此后，他和其余的孩子们一同站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋你们知道这位年仅十二岁的小英豪是谁吗？今日老师要和你们一同去认识他。
二、出示目标1、经过自主学习，认识生字、新词。
2、初读课文，认识雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事。
3、领会课文各部分之间的内在联系。
三、第一次“先学后教”(检查预习，打扫生字)初读课文，并读准生字，找出新词。
1、检查字词。
（用生字卡片抽读。
）2、请同学们自读课文，注意读好昨晚预习时勾勒的新词。
3、正音：泥鳅（ｑｉū）晌（ｓｈǎｎɡ）午枪栓（ｓｈｕāｎ）趔趄（ｌｉèｑｉè）旋涡（ｘｕáｎｗō）嘟（ｄū）嘟囔（ｎāｎɡ）囔——注意“囔”字，不要读成ｌāｎｇ）四、第二次“先学后教”（初读课文，理解文意）为何称雨来是小英豪？从课文中的哪些地方能够看出雨来是一位小英豪？五、学生预习课文（一）出示自学纲要思虑题：A．文章经过哪件事表现雨来机智英勇的优异质量？（掩护李大叔、和鬼子斗争）B．文章的其余部分与表现雨来是一个小英豪有什么关系？（环绕各部分要点问题议论，教师加以点拨。
）第一段：芦花村的自然环境怎么美？经过一件什么事说明雨来英勇机智灵巧，游泳本事高？第二段：从哪看出雨来上夜校，遇到爱国主义教育？在书顶用“_______”划下来。
第五段：芦花村的同乡对雨来不怕牺牲的精神表示如何的赞美？第六段：雨来如何机智出险？（2）以学生的自学为主（分为若干的学习小组），注意养成边读、边想、边标画的方法。
冀教版五年级语文下册《五单元23.小英雄雨来》教学设计_6
《小英雄雨来》教学设计第二课时教学目标：1、继续深入学习故事内容，感受雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
2、快速阅读课文，能够简要复述课文。
3、体会反复的修辞方法在文章中作用。
教学重点：继续深入学习故事内容，感受雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
教学难点：学习简要复述课文，体会反复的修辞方法。
教学过程一、复习导入1、同学们通过上一节课的学习，我们给每一部分加的小标题是什么？2、根据这六个小标题，谁能为大家讲述一下这个故事二、细读重点段，了解雨来的感人事迹，体会雨来是小英雄。
（一）请同学们同学们用比较快的速度默读课文：1、边读边想，雨来是一个怎样的孩子？2、在文中画出最能表现雨来性格品质的句子，并做出批注（同学交流谈感受，老师评价）（二），让我们再来读读雨来的这几句话[点击课件：雨来的三句话]，感受这是一位怎样的小英雄。
听好老师的提示，大家读雨来的表现。
读到这里，你们想对雨来说些什么呢？（三）看来通过细读，我们已经深深地被雨来的英雄行为感动了。
1、让我们带着这份感动再一次感受这位小英雄（播放视频资料）2、视频中的雨来与课本上的雨来有什么异同（影视作品更生活化，他们都有一颗爱国心）（四）他小小年纪，为什么会具有这样的英雄气概?生总结： 1.革命家庭的熏陶2.从小受到爱国主义教育三、反复修辞方法，在文中的运用“我们是中国人，我们爱自己的的祖国”在文中出现了几次？这种修辞方法叫什么？———深化中心生:反复文中多次出现反复的手法——突出人物形象扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫:“枪毙，枪毙!拉出去，拉出去!”。
——增强抒情效果大家都高兴得叫起来，“雨来没有死!雨来没有死。
”这是句子的反复，抒发了大家见到雨来活着之后的万分欣喜和激动的感情。
希望学生在今后阅读中能够辨识，在写作中能够应用此方法。
三、小组交流，复述主要内容把这个故事讲给身边的人听，注意复述要求：1.用自己的话、按课文顺序、抓主要内容。
2.抓住事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果。
五年级语文下册 小英雄雨来 1课件 冀教
鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？
课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、 威胁、毒打雨来的丑态形象地勾画出 来了？
哪些词语体现雨来在鬼子面前表现得 坚强不屈？
雨来为什么能在鬼子面前表现得这 样勇敢坚强？
“我们——是——中国人，我们——爱—— 自己的——祖国。”
❖1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 ❖2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ❖3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 ❖4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 ❖5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 ❖6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/192022/1/192022/1/191/19/2022 ❖7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/192022/1/19January 19, 2022 ❖8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/192022/1/192022/1/192022/1/19
1.游泳 2.读书 3.掩护 4.斗争 5.枪声 6.脱险
机热 智爱 勇祖 敢国
1.给雨来写人物小传 2.缩写故事 （两题选一题）
读一读
níng nǐng
nìng
拧毛巾 拧瓶盖 脾带 扎针 挣扎
❖ 泥鳅（ｑｉū）——泥鳅是一种身上很光滑的鱼，灰黑色的。 ❖ 门槛——旧式的房子都有门槛，就是门下的一根横木。 ❖ 晌（ｓｈǎｎɡ）午——晌午就是中午。 ❖ 枪栓（ｓｈｕāｎ）——枪栓就是推子弹进膛的机件。 ❖ 劫难——“劫”是抢劫，抢夺。劫难是遭受灾难的意思。
五年级语文下册 小英雄雨来 1教案 冀教版 教案
23．小英雄雨来教学目标:1．理解课文内容，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
2．练习用比拟快的速度阅读课文，能简要复述主要内容。
3．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会文中前后照应句段的表达效果。
4．继续练习给课文各局部加小标题。
教学重点：用较快速度阅读课文。
教学难点：体会文中前后照应句段的表达效果。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、板书课题，提出自学要求。
《小英雄雨来》是一篇小说，篇幅比拟长，内容较多。
学习这类课文首先要知道文章的主要内容是什么，有哪些人物等等，因此可从以下几个方面来阅读课文：1、熟读全文，抓住主要内容。
2、理清结构，了解事情的情节变化。
3、抓住细节描写，提醒人物思想。
二、检查自学。
速读课文，说说课文主要讲了一件什么事？三、读第一局部，指导给第一局部加小标题1．自读课文，思考这一局部主要讲了什么，画出你认为写得好的语句。
〔限时〕2．交流。
这一局部主要讲雨来游泳本领高。
3．写得好的句子：“芦花开的时候……在柔软的芦花里〞。
“每到夏天……露在水面上〞。
4．给这一局部加小标题。
〔标题可以在主要内容的根底上概括，也可以选用课文中的语句。
这一局部的小标题可以概括：游泳本领高或者“望着妈妈笑〞〕四、用同样的方法自学其他局部并加小标题。
五、全班交流1．雨来游泳本领高2．雨来上夜校念书3．雨来掩护李大叔4．雨来与鬼子作斗争5．河沿上的枪声6．雨来没有死六、试着给家长复述这篇课文。
第二课时一、复述课文二、出示问题，品读课文为什么称雨来是“小英雄〞，你从哪看出来的？读一读，画一画。
三、抓住重点，品读课文1．第三局部掩护李大叔初步体会他的机智勇敢。
2．第四局部雨来和鬼子进展不屈的斗争，深刻体会雨来的机智勇敢和不畏强敌。
3．课文开场时详细交代了雨来游泳本领高，这在全文中有什么作用？我们是中国人,我们爱自己的祖国〞在文中出现了几次?这样写有什么好处?四、讨论：1.课文是按怎样的表达顺序表达文章中心的？2.课文的表达顺序是什么？板书：雨来游泳本领高↘上夜校↘掩护李大叔↘智斗强敌↘村民夸奖勇敢机智↘〔热爱祖国〕脱险五、拓展1．在抗日战争时期像雨来这样的小英雄就他一个吗?谈谈你的认识.2．读有关抗日儿童团员的故事《鸡毛信》、《小兵张嘎》。
冀教版五年级语文下册 小英雄雨来 PPT4PPT课件
谢谢大家
作者：管桦
这个故事发生在抗日战争相持阶段，根 据地的人民配合八路军对敌人展开了英勇的 斗争，其间涌现了无数的英雄人物和可歌可 泣的事迹。课文记叙了晋察冀边区的少年雨 来聪明灵活，游泳本领高强，为了掩护革命 干部交通员李大叔，机智勇敢地同敌人作斗 争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、 机智勇敢的品质。
第一次：雨来上夜校。雨来在夜 校受到爱国主义教育。
第二次：雨来被鬼子毒打、 鲜血直流。烘托雨来热爱 祖国的决心和同敌人斗争 到底的坚强意志。
机热 智爱 勇祖 敢国
课外拓展延伸
• 作业： １.认真书写本课生词。 ２.课后搜集关于抗日战争时期的
故事。
３.课后认真朗读课文，进一步体 会并学习雨来机智勇敢、不畏强 敌、热爱祖国的品质。
检查预习情况，学习生词:
笤帚 姥姥 糠皮 枪栓 枪毙 吆喝
芦苇 狗刨 黝黑 扭身 糟了 泥鳅 一趟 舅舅 吧嗒 哐啷 咕咚 骨碌 门槛 推搡 枕头 撒谎 嘟囔 瞪眼 刀鞘 咧嘴 揪起 趔趄 脑勺 柜板 嗷嗷 旋涡 嗡嗡 哗啦 软鼓囊囊 呜里哇啦 唧唧咕咕 睁眼瞎
嗖嗖 拧 溅 抹一下 胖
问题展示
３.课文主要讲了抗日战争时期，晋察冀边区的少年 雨来为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人做斗 争的故事。
小标题：
１.游泳本领高 ２.上夜校念书 ３.掩护李大叔 ４.与鬼子斗争 ５.河沿的枪声 ６.雨来没有死
我当小演员
谁愿意来演一演 雨来与鬼子作斗争 ”这句 话在课文中一共出现几次，分别是在什么情况 下出现的，作者为什么要多次强调这句话？
自读课文，小组同学合作交流探究解 决下列问题：
１.了解雨来是哪里人，生活在哪个年代？ ２.为什么称他是小英雄？ ３.用比较快的速度默读课文，大体了解课文主要讲了什么。 ４.一部分一部分地阅读、思考，给每一部分加上小标题。
冀教版小学语文五年级下册课件：23.小英雄雨来【第2课时】
只听见扑通一声，雨来扎进河里不见了。妈妈立在河沿上，
望着渐渐扩大的水圈直发愣。忽然，远远的水面上露出个小脑 袋来。雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻
子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
从这段话中你知道了什么？ 把“雨来和小伙伴”比作“鱼”，突出了孩子们的游
泳本领高。“不但不……还……”强调了雨来游泳本领的高
听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家 小房屋都罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。十二岁 的雨来就是这村的。 第1自然段描写了雨来家乡优美的环境，这在文中有什么作用？ 正因为有了还乡河，雨来才得以练就高超的游泳本领，
也正因为有了漫天飞舞的苇絮，才有了后来雨来的成功脱险。
《小英雄雨来》这一课讲了几件事？
串珠问题： 1.一读：课文里两次出现“我们是中国人，我们爱自己的祖国”
这句话，它有什么作用呢？
2.二找：找出两处体现雨来是一个机智勇敢的孩子的句子？ 3.三思：文中三次写雨来生活的环境，各有何作用？ 4.四悟：结合课文内容谈谈：雨来为什么能成为抗日小英雄？
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通过“上夜校”引出“课本”，“土纸油印”“软鼓囊囊”说明
当时学习条件艰苦，从“包了书皮”和“写名字”可以看出，雨来很 爱惜课本。“课本”是全文的主要线索，下文一系列故事的展开都与
“课本”有关系。
女老师斜着身子，用手指点着黑板上的字，念着：“我们
是中国人，我们爱自己的祖国。”大家就随着女老师的手指， 齐声轻轻地念起来：“我们——是——中国——人，我们——
这段环境描写表现了家乡的美丽和可爱，同时为下文埋下了 伏笔。
雨来最喜欢这道紧靠着村边的还乡河。每到夏天，雨来和 铁头、三钻儿，还有很多很多光屁股的小伙伴，好像一群鱼， 在河里钻上钻下，藏猫猫、狗刨、立浮、仰浮。雨来仰浮的本 领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不沉底，还把小肚皮露
冀教版小学语文五年级下册课件：23.小英雄雨来【第1课时】
易读错字
páo
yǒu
nāng
狗刨
黝黑
软鼓囊囊
多音字
钻
zuān（钻研）
zuàn（钻石）
撒
sā（撒娇） sǎ（播撒）
理解词语 劫难： 灾难；灾祸。
造句：她年纪轻轻遭此劫难，影响了她一生。
趔趄： 身体歪斜，脚步不稳。 造句：她在泥水中打了个趔趄，跪倒在地。 吆喝： 大声喊叫(多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等)。 造句：那个赶车的人始终吆喝着，叫吼着。
在民族危亡的时刻，涌现出一批少
年英雄。他们跟父辈一起，用自己稚嫩 的肩膀担负起了沉重的抗战任务，雨来 就是其中之一。你想了解小雨来的故事 吗？那就让我们一起去 认 识 这 位 小 英
雄吧！
23 *小英雄雨来
字词精讲
初读感知
当堂检测
1. 学习本课生字新词。
2.学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。
3.快速默读课文，了解课文主要内容，给课文每个部 分加小标题。（重点）
点击 听朗读
第一部分(第1－4自然段)游泳本领高。写雨来家乡的优美景色 和雨来高超的游泳本领。 第二部分(第5－8自然段)上夜校读书。写雨来上夜校读书，接 受爱国教育。
第三部分(第9－14自然段)掩护李大叔。写雨来为掩护区交通
员李大叔，不幸被鬼子抓住。 第四部分(第15－29自然段)什么也没看见。写雨来与鬼子进行
2．在括号里填上合适的词语。
( 露出 )脑袋
( 黝黑 )的皮肤 3．按要求写词语。
( 扎进 )河里
( 厚厚 )的白雪
( 掏出 )课本
( 雪亮 )的刺刀
(1)“吱扭”“咕咚咕咚”这类词叫拟声词，课文中还有
一些，请抄录三个。 扑通 哐啷 呜里哇啦 ______________________________________________ (2)“飘飘悠悠”这类词的构词规律是“AABB”式，请从 课文中抄录三个。 歪歪斜斜 推推搡搡 嘟嘟囔囔 _______________________________________________
冀教版小学五年级下册语文优秀教案范文：《小英雄雨来》（通用16篇）
冀教版小学五年级下册语文优秀教案范文：《小英雄雨来》（通用16篇）冀教版小学五年级下册语文优秀教案范文：《小英雄雨来》篇1 教学目标：知识与技能：1、用比较快的速度阅读课文，能简要复述主要内容。
2、读中揣摩文章的表达顺序，体会文中前后呼应句段的表达效果。
3、给课文各部分加小标题。
过程与方法：1、通过小组品读、交流，揣摩文章的表达顺序，学习给课文各部分加小标题。
2、品味重点语句，谈谈自己的体会，感悟雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
情感、态度与价值观：了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
重难点分析：1、这篇课文较长，为了让学生充分阅读文本，需要有较快的速度。
采取三次读文本，分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“速度默读课文”“快速浏览课文”三种要求，通过阅读速度的递进，使学生学习并掌握较快地阅读文本的方法，培养学生快速阅读能力。
2、本文内容较长，但故事性强，文字浅显，课文的各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。
教学时，围绕课文重点、难点，品析重点句、段，感悟人物情感和品质。
3、了解课文内容的基础上，给课文各部分加小标题，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会文中前后呼应句段的表达效果。
教学过程第一课时一、情景导入，揭示课题（一）（出示课件）播放《歌唱二小放牛郎》，谈话导入。
（二）出示课题《小英雄雨来》，介绍作品的影响及故事梗概。
（出示课件）二、初读课文，整体感知。
（一）（播放课文故事视频）学生了解故事内容。
（二）用自己喜欢的方式读课文，达到正确流利读懂文章，思考课文讲了雨来的哪几件事？（出示课件）（三）用比较快的速度默读课文，试着给每个部分加个小标题。
三、检查自学情况，指导读书方法（一）说说课文讲了雨来的哪几件事？教师引导梳理、概括信息点，并提炼成为小标题。
（二）以第一部分为例教师，指导学生完成自学要求。
【冀教版】五年级语文下册《23.小英雄雨来【第2课时】》课件
太阳已经落下去。蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸 子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花 被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。 此处的景物描写有什么作用？ 把“浮云”比作“红绸子”“鸡冠花”，写出景色的壮
丽，烘托了雨来宁死不屈的英勇行为，也是对雨来爱国之心
的赞美，更加突出了雨来的英雄形象。
“站住！”雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。 从描写雨来的动作中你能体会到什么？ 对雨来的一系列动作描写，表明了雨来想掩护李
大叔，引开敌人，形象地表现了雨来的机智勇敢。
雨来把手放下来，觉得胳膊发麻发痛。扁鼻子军官用 手摸着雨来的脑袋，说：“这本书是谁给你的，没有关系， 我不问了。别的话要统统告诉我！刚才有个人跑进来，看 见没有？”雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：
只听见扑通一声，雨来扎进河里不见了。妈妈立在河沿上，
望着渐渐扩大的水圈直发愣。忽然，远远的水面上露出个小脑 袋来。雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻
子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
从这段话中你知道了什么？ 把“雨来和小伙伴”比作“鱼”，突出了孩子们的游
泳本领高。“不但不……还……”强调了雨来游泳本领的高
水底游到远处去了。
这一自然段写了什么？作者为什么要这样写呢？ 这一自然段写雨来成功脱险的原因。雨来能在穷凶 极恶的敌人的枪口下扎进河里，安然脱险，再次说明雨 来游泳本领高超。这样写激发了读者的阅读兴趣，写法 巧妙，与上文写雨来游泳技术高超相照应。
同学们刚才已经跟随老师走进课文，
品读了课文中的重点语句，现在，让我
海娃忙着赶路，在山沟里碰上了鬼子，他心想：“要是鬼子搜
（sōu）身，搜到鸡毛信就麻烦了，怎么办啊？”他灵机一动，把鸡 毛信拴在了“老头羊”的尾巴下面。鬼子拦住了海娃，对他瞪着眼
冀教版小学五年级下册语文优秀教案范文：《小英雄雨来》
【导语】《⼩英雄⾬来》记叙了抗⽇战争时期，晋察冀抗⽇根据地的⼉童⾬来掩护交通员李⼤叔，和⽇本⿁⼦勇敢⽃争的故事，歌颂了抗⽇根据地⼉童热爱祖国、勇敢机智地和敌⼈⽃争的优秀品质。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标: 1、理解课⽂内容，学习⾬来热爱祖国、勇敢机智的品质。
2、练习⽤⽐较快的速度阅读课⽂，能简要复述主要内容。
3、在阅读中揣摩⽂章的表达顺序，体会⽂中前后呼应句段的表达效果。
4、继续练习给课⽂各部分加⼩标题。
教学重点： ⽤较快速度阅读课⽂。
教学难点： 体会⽂中前后呼应句段的表达效果。
教学时间：2课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、板书课题，提出⾃学要求。
《⼩英雄⾬来》是⼀篇⼩说，篇幅⽐较长，内容较多。
学习这类课⽂⾸先要知道⽂章的主要内容是什么，有哪些⼈物等等，因此可从以下⼏个⽅⾯来阅读课⽂： 1、熟读全⽂，抓住主要内容。
2、理清结构，了解事情的情节变化。
3、抓住细节描写，揭⽰⼈物思想。
⼆、检查⾃学。
速读课⽂，说说课⽂主要讲了⼀件什么事？ 三、读第⼀部分，指导给第⼀部分加⼩标题 1、⾃读课⽂，思考这⼀部分主要讲了什么，画出你认为写得好的语句。
（） 2、交流。
这⼀部分主要讲⾬来游泳本领⾼。
3、写得好的句⼦：“芦花开的时候……在柔软的芦花⾥”。
“每到夏天……露在⽔⾯上”。
4、给这⼀部分加⼩标题。
（标题可以在主要内容的基础上概括，也可以选⽤课⽂中的语句。
这⼀部分的⼩标题可以概括：游泳本领⾼或者“望着妈妈笑”） 四、⽤同样的⽅法⾃学其他部分并加⼩标题。
五、全班交流 1、⾬来游泳本领⾼ 2、⾬来上夜校念书 3、⾬来掩护李⼤叔 4、⾬来与⿁⼦作⽃争 5、河沿上的枪声 6、⾬来没有死 六、试着给家长复述这篇课⽂。
第⼆课时 ⼀、复述课⽂ ⼆、出⽰问题，品读课⽂ 为什么称⾬来是“⼩英雄”，你从哪看出来的？读⼀读，画⼀画。
三、抓住重点，品读课⽂ 1、第三部分掩护李⼤叔初步体会他的机智勇敢。
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(冀教版)五年级下册语文小英雄雨来
第一课时
教学内容：
初读课文，体会课文各部分之间的内在联系。
教学过程：
一、激发情感，参与预习。
1、导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。
他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。
以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？
2、放录音。
配乐诗《小英雄啊，雨来！》
思考：此时此刻，你有什么想法？你还了解小英雄雨来的其它事迹吗？
出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。
3、教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。
4、出示课题：
（1）理解课题：
小——指的是雨来的年龄小，是一个少年。
英雄——指的是雨来的特点。
雨来——课文中的主人公。
课题表现出文章的中心——英雄
（2）引导到学生质疑：看到课题后，你想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？）
5、学生预习课文
（1）出示预习提纲
思考题：
a．文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼子斗争）
b．文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？（围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。
）
第一段：芦花村的自然环境怎么美？通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领高？
第二段：从哪看出雨来上夜校，受到爱国主义教育？在书中用“_______”划下来。
第五段：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹？
第六段：雨来怎样机智脱险？
（2）以学生的自学为主（分为若干的学习小组），注意养成边读、边想、边标画的方法。
二、汇报预习，交流解疑。
1、询问学生在预习中的不解之处。
2、汇报预习的情况。
3、分角色朗读，参与评价。
（1）确定重点段：哪段最能表现小雨来是一位小英雄，哪段就是重点段。
（第四段写的是雨来与鬼子展开英勇斗争，决不说出李大叔的藏身之处）
（2）分组讨论：作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的？把有关的词语标画出来。
（敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打，甚至用死来威胁。
而雨来始终说：“没看见”）
（3）试着读一读，在组内分角色读一读。
（4）指名在班上分角色朗读课文或者表演。
a．自愿读或者表演
b．大家评议。
四、作业
1、读书，体会小雨来的品质。
2、体会文章各部分之间的联系。
第二课时
教学内容：理解课文的内容，练习给课文加上小标题。
教学过程：
一、复习巩固，回忆旧知。
1、指名说出文章各部分的主要内容。
2、说说小英雄雨来是一个什么样的人物？从哪些地方可以看出来？
3、指名朗读课文的第四段。
二、回顾全文，深入探究。
1、从重点内容入手，理清段间联系。
（1）鬼子抓住雨来为什么要枪毙他？
（2）雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强？
（3）雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的？他为什么能这样做？
（4）你认为他是一个怎样的人？
2、同学讨论。
划出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。
重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？从而体会雨来的优秀品质。
（课文中第一次出现在第二段中。
雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了思想教育。
这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。
课文中第二次出现在第四段中。
敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。
“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。
在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。
“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。
）
3、归纳各段的主要意思，提炼成为小标题。
（1）归纳各段的主要意思
第一部分：雨来家乡的景色优美，他游泳的本领高强。
第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。
第三部分：雨来掩护交通员李大叔。
第四部分：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。
第五部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。
第六部分：雨来没有死。
（2）提问思考：怎样编写小标题呢？
可以是句子，也可以是词语。
可以用书上的语句，也可以用自己的话编写。
（3）提炼课文的小标题：
第一部分：望着妈妈笑（或游泳）
第二部分：爱自己的祖国（或读书）
第三部分：掩护李大叔（或掩护）
第四部分：与鬼子斗争（或斗争）
第五部分：有志不在年高（或枪声）
第六部分：雨来没有死（或脱险）
4、讨论段间的联系。
描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险打下伏笔；雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础；鬼子阴险狡诈，能反映出雨来坚强不屈；众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好孩子；雨来脱险没有死，不仅与文章开头互相照应，也是小雨来优秀品质的体现。
5．讨论景物描写的作用。
文章开始写“晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。
河边有个小村庄。
芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。
风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。
因此，这村就叫芦花村。
十二岁的雨来就是这村的。
”这一段描写，既写出了故事发生的地点，也为我们勾勒出芦花村的美丽景色，点明雨来的家乡美，并为后来雨来的脱险打下伏笔。
雨来勇敢地与敌人斗争，除了在夜校受到爱国主义教育外，还由于雨来对美丽家乡的热爱，这样美丽的家乡，岂容敌人侵害！
第五部分写“太阳已经落下去。
蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。
苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。
”这里写出不仅白天的芦花村景色优美，太阳落下去以后，这里依然是那么美。
在这片美丽的土地上，生活着勤劳善良的村民们。
人杰地灵，人们多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊！
第六部分写“还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。
虫子在草窝里叫着。
”这一段看似写景，实际在写人们的心情。
人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！连那河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。
文章中三次景物描写，都表达了一定的思想情感。
由此看来，成功的景物描写，可以帮助我们更好地表达文章的中心。
三、作业
1、摘抄课文中景物描写的词句。
2、利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。
附：板书设计：。