电子技术基础课程设计(2010上学期)
电子技术实验和课程设计
电子技术实验和课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握电子技术基础知识，如电路分析、电子元件功能及其在电路中的应用。
2. 学生能掌握常见电子测量仪器的使用方法，并运用其进行数据采集与分析。
3. 学生能运用所学的电子技术知识，设计简单的电子电路，并进行仿真与调试。
技能目标：1. 学生能运用电子元件搭建实际电路，培养动手操作能力和实验技能。
2. 学生能运用电子测量仪器进行数据测量，提高实验数据的处理与分析能力。
3. 学生能通过课程设计，培养创新意识和团队合作精神，提高解决实际问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对电子技术产生浓厚的兴趣，激发学习热情，培养积极探索的科学精神。
2. 学生在实验过程中，学会尊重事实，遵循科学规律，养成严谨、务实的学术态度。
3. 学生在团队合作中，学会沟通与协作，培养团结互助的精神，提高个人综合素质。
课程性质：本课程为实践性课程，注重培养学生的动手能力、创新意识和解决实际问题的能力。
学生特点：学生已具备一定的电子技术基础知识，具有较强的求知欲和动手能力，但缺乏实际操作经验。
教学要求：结合学生特点，以实践为主，注重理论联系实际，充分调动学生的主观能动性，提高学生的实践能力和创新能力。
通过课程目标的分解与实现，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得全面提高。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 电子技术基础知识回顾：电路分析方法、电子元件特性及其在电路中的应用。
教材章节：第一章 电路分析基础，第二章 电子元件。
2. 电子测量仪器使用：介绍常见电子测量仪器的功能、操作方法及注意事项。
教材章节：第三章 电子测量与仪器。
3. 实验技能训练：开展基础实验，如放大器电路、滤波器电路等，培养学生的动手操作能力。
教材章节：第四章 实验技能训练。
4. 课程设计：指导学生进行综合性的电子电路设计，包括电路设计、仿真、搭建和调试。
教材章节：第五章 课程设计与实践。
电子技术课程设计
电子技术课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解并掌握电子技术基础理论知识，如电路组成、工作原理等；2. 使学生掌握常见电子元器件的识别、选用和使用方法；3. 培养学生运用电子技术解决实际问题的能力。
技能目标：1. 培养学生具备电子电路图的设计、绘制和解读能力；2. 提高学生动手实践能力，能够搭建和调试简单的电子电路；3. 培养学生运用电子测量仪器和设备进行数据采集和处理的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣，激发创新意识和探索精神；2. 培养学生严谨、细致、负责的学习态度，养成良好的学习习惯；3. 培养学生团队合作意识，学会与他人分享、交流、协作。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，要求学生在掌握理论知识的基础上，注重实践操作和创新能力培养。
学生特点：本课程面向初中年级学生，学生对电子技术有一定的好奇心，具备基本的物理知识和动手能力。
教学要求：结合课程性质和学生特点，教师应注重理论与实践相结合，以学生为主体，引导学生主动参与，培养其解决问题的能力。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 电路基础知识：包括电路的概念、组成、工作原理等，对应教材第一章内容。
- 电路元件：电阻、电容、电感等；- 电路基本连接方式：串联、并联；- 电路分析方法：欧姆定律、基尔霍夫定律。
2. 常见电子元器件：二极管、三极管、晶体管等，对应教材第二章内容。
- 元器件的识别、选用和使用方法；- 特性曲线及其应用。
3. 电子电路设计与制作：对应教材第三章内容。
- 电路图的绘制与解读；- 简单放大电路、滤波电路、振荡电路的设计与搭建；- 动手实践：制作小型电子设备。
4. 电子测量与数据处理：对应教材第四章内容。
- 电子测量仪器的使用；- 数据采集与处理方法；- 实际操作：对电子电路进行测量与调试。
5. 创新实践与团队协作：结合前述内容，开展创新设计活动。
- 设计具有实际应用价值的电子电路；- 团队合作，分工明确，共同完成任务；- 展示与分享：向同学和老师展示成果，互相交流学习。
《电子技术基础》课程设计题目
A
&
B
&
≥1
=1 F
≥1
37、已知逻辑图和输入 A，B，C 的波形如图所示，试画出输出 F 的波形，并写出逻辑式。
A
&
B
&
C
1
A
≥1
1
FB
C F
38、分析下图所示组合逻辑电路
.
.
A
&
B
&
1
F
1
&
1
39、分析下图所示组合逻辑电路
A B
C
1
≥1
& ≥1
&
≥1
F
40、逻辑电路如图所示，写出逻辑式，并用“与非”门实现之（写出其“与非”逻辑式，画出逻
6、某工厂有三个车间 A、B、C，有一个自备电站，站内有二台发电机 M 和 N， N 的发电能力是 M 的两倍，如果一个车间开工，启动 M 就可以满足要求；如果 两个车间开工，启动 N 就可以满足要求；如果三个车间同时开工，同时启动 M、
.
.
N 才能满足要求。试用异或门和与非门设计一个控制电 路，因车间开工情况来控制 M 和 N 的启动。画出逻辑图。 7、设计一个故障指示电路，要求满足以下条件： （1）两台电动机同时工作，绿灯亮； （2）其中一台电动机发生故障时，则黄灯亮； （3）两台电动机都发生故障，则红灯亮。 8、火车站有动车、特快、普快三种列车进出，当三种列车同时进站时，进站的 优先顺序是：动车—特快——普快，站台上有三个灯，每个灯亮代表相应的列车 进站，设计能完成该功能的电路（要求：用二输入与非门和反相器实现） 9、某单位举办游艺晚会，男士持红票入场，女士持黄票入场，持绿票不管男女 均可入场，试用与非门设计这个游艺晚会入场放行的逻辑控制电路。
电子技术基础实验课程设计-用74LS161设计六十进制计数器
电子技术基础实验课程设计用74LS161设计六十进制计数器学院：班级：姓名：学号：电气工程学院电自1418用74LS161设计六十进制计数器摘要计数器是一个用以实现计数功能的时序部件，它不仅可用来及脉冲数，还常用作数子系统的定时、分频和执行数字运算以及其它特定的逻辑功能。
目前，无论是TTL还是CMOS 集成电路，都有品种较齐全的中规模集成计数器。
使用者只要借助于器件手册提供的功能和工作波形图以及引出端的排列，就能正确运用这些器件。
计数器在现代社会中用途中十分广泛，在工业生产、各种和记数有关电子产品。
如定时器，报警器、时钟电路中都有广泛用途。
在配合各种显示器件的情况下实现实时监控，扩展更多功能。
利用两片74LS161分别作为六十进制计数器的高位和低位，分别与数码管连接。
把其中的一个通过一个与门器件构成一个十进制计数器，另一个芯片构成六进制计数器。
十进制计数器（个位）和六进制计数器（十位）均采用反馈清零法利用两个74LS161构成。
当个位计数器从1001计数到0000时，十位计数器要计数一次，可通过两芯片之间级联实现。
使用200HZ时钟信号作为计数器的时钟脉冲。
根据设计基理可知，计数器初值为00，按递增方式计数，增到59时，再自动返回到00。
关键字：60进制，计数器，74LS161，级联目录第1章概述 (1)1.1 计数器设计目的 (1)1.2 计数器设计组成 (1)第2章六十进制计数器设计描述 (2)2.1 74LS161的功能 (2)2.2 方案框架 (3)第3章六十进制计数器的设计与仿真 (4)3.1 基本电路分析设计 (4)3.2 计数器电路的仿真 (6)第4章总结 (8)第1章概述计数器是一个用以实现计数功能的时序部件，它不仅可用来及脉冲数，还常用作数子系统的定时、分频和执行数字运算以及其它特定的逻辑功能。
计数器种类很多。
按构成计数器中的各触发器是否使用一个时钟脉冲源来分，有同步计数器和异步计数器。
完整版电子技术基础教案
目 录
• 课程介绍与目标 • 电子元器件基础 • 电路分析基础 • 数字逻辑基础 • 模拟电子技术基础 • 实验与课程设计 • 课程总结与展望
01
课程介绍与目标
电子技术基础概念
01
02
03
电子技术
研究电子设备、电路和系 统的基础理论、分析方法 和设计技术的科学。
电子技术基础
交流功率
分析交流电路中的功率传输， 包括有功功率、无功功率和视
在功率。
瞬态电路分析
储能元件
介绍电感、电容等储能 元件在瞬态电路中的角
色和特性。
一阶电路
分析包含单一储能元件 （电感或电容）的一阶
电路的瞬态响应。
二阶电路
探讨包含两个储能元件 （电感和电容）的二阶 电路的瞬态响应及其特
点。
瞬态现象的应用
涵盖电路分析、模拟电子 技术、数字电子技术等方 面的基础知识。
重要性
电子技术是现代信息社会 的基础，广泛应用于通信、 计算机、自动化等领域。
课程目标与要求
知识目标
掌握电路分析、模拟电子技术和 数字电子技术的基本原理和分析
方法。
能力目标
具备分析和设计简单电子电路的能 力，以及使用常用电子测量仪器的 技能。
集成运算放大器及其应用
集成运算放大器的基本概念 介绍集成运算放大器的定义、特点、分类等基本概念。
集成运算放大器的工作原理 详细阐述集成运算放大器的工作原理，包括输入级、中间 级、输出级等各级电路的工作原理及特点。
集成运算放大器的应用 介绍集成运算放大器在模拟电路中的应用，如信号运算、 信号处理、信号产生等，并分析集成运算放大器在电路中 的选型及应用注意事项。
电子技术设计课程设计
电子技术设计课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电子技术基础知识，包括常用电子元件的功能、电路图的识别与绘制。
2. 使学生了解电子电路的基本工作原理，如放大器、振荡器、滤波器等。
3. 引导学生掌握基本的电子测量方法，熟悉使用万用表、示波器等工具。
技能目标：1. 培养学生具备独立设计简单电子电路的能力，能够根据实际需求选择合适的电子元件和电路拓扑。
2. 提高学生的动手实践能力，学会焊接、调试和优化电子电路。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，例如制作简单的电子产品或进行故障排查。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对电子技术的兴趣，培养其探究精神和创新意识。
2. 培养学生具备团队协作意识，学会与他人共同解决问题。
3. 引导学生认识到电子技术在日常生活和国家发展中的重要性，树立社会责任感。
本课程针对高年级学生，结合电子技术学科特点，注重理论知识与实践操作相结合。
在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，使学生在掌握基础知识和技能的同时，培养其创新思维和实际操作能力。
通过本课程的学习，期望学生能够具备一定的电子技术素养，为后续专业课程学习奠定基础。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 电子元件与电路基础- 熟悉常用电子元件的特性、符号及用途，如电阻、电容、电感、晶体管等。
- 学习基本电路分析方法，包括基尔霍夫定律、欧姆定律等。
- 了解电路图的绘制方法，掌握电路图的识别技巧。
2. 电子电路设计与实践- 学习放大器、振荡器、滤波器等基本电路的设计原理。
- 学习电子电路设计流程，包括需求分析、电路设计、元件选型、仿真与调试等。
- 结合实际案例，指导学生完成简单电子电路的设计与制作。
3. 电子测量与故障排查- 熟悉万用表、示波器等电子测量工具的使用方法。
- 学习电子电路故障排查方法，培养学生的问题分析和解决能力。
- 组织实践活动，让学生在实际操作中掌握电子测量与故障排查技巧。
电子技术课程设计
电子技术课程设计一、课程设计目的：1．电子技术课程设计是电气工程专业学生一个重要实践环节，主要让学生通过自己设计并制作一个实用电子产品，巩固加深并运用在《模拟电子技术》和《数字电子技术》课程中所学的理论知识；2．经过查资料、选方案、设计电路、撰写设计报告、制作电子产品等，加强在电子技术方面解决实际问题的能力，基本掌握常用电子线路的一般设计方法、设计步骤和设计工具，提高电子线路的设计、制作、调试和测试能力；3．课程设计是为理论联系实际，培养学生动手能力，提高和培养创新能力，通过熟悉并学会选用电子元器件，为后续课程的学习、毕业设计、毕业后从事生产和科研工作打下基础。
二、课程设计收获：1.学习电路的基本设计方法；加深对课堂知识的理解和应用。
2.完成指定的设计任务，理论联系实际，实现书本知识到工程实践的过渡；3.学会设计报告的撰写方法。
三、课程设计教学方式：以学生独立设计为主，教师指导为辅。
四、课程设计一般方法1. 淡化分立电路设计，强调集成电路的应用一个实用的电子系统通常是由多个单元电路组成的，在进行电子系统设计时，既要考虑总体电路的设计，同时还要考虑各个单元电路的选择、设计以及它们之间的相互连接。
由于各种通用、专用的模拟、数字集成电路的出现，所以实现一个电子系统时，根据电子系统框图，多数情况下只有少量的电子电路的参数计算，更多的是系统框图中各部分电子电路要正确采用集成电路芯片来实现。
2. 电子系统内容步骤：总体方案框图---单元电路设计与参数计算---电子元件选择---单元电路之间连接---电路搭接调试---电路修改---绘制总体电路---撰写设计报告(课程设计说明书)（1）总体方案框图：反映设计电路要求，按一定信息流向，由单元电路组成的合理框图。
比如一个函数发生器电路的框图：（2）单元电路设计与参数计算---电子元件选择：●基本模拟单元电路有：稳压电源电路，信号放大电路，信号产生电路，信号处理电路（电压比较器，积分电路，微分电路，滤波电路等），集成功放电路等。
电子电子技术课程设计
电子电子技术课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电子技术基础知识，理解常用电子元件的工作原理及功能，如电阻、电容、二极管、三极管等。
2. 使学生了解基本放大电路的组成、工作原理及特点，能分析简单放大电路的性能。
3. 培养学生掌握数字电路基础知识，如逻辑门、触发器、计数器等，并能进行简单数字电路的设计与分析。
技能目标：1. 培养学生具备使用万用表、示波器等常用电子仪器进行电子电路测试的能力。
2. 培养学生能运用所学知识，设计简单的电子电路，并进行调试与优化。
3. 提高学生的动手实践能力，学会焊接、组装和调试电子电路。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣，激发学习热情，提高探究精神。
2. 培养学生具备团队协作意识，学会与他人共同分析问题、解决问题。
3. 培养学生认识到电子技术在日常生活中的重要作用，增强社会责任感和创新意识。
课程性质：本课程为电子技术学科的专业课程，旨在培养学生的电子技术基础知识和实践能力。
学生特点：学生为初中生，具有一定的物理基础和动手能力，对电子技术有一定的好奇心。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，提高学生的实践操作能力。
在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 电子元件的认识与选用：包括电阻、电容、二极管、三极管等常用电子元件的工作原理、参数及选用方法。
参考教材第二章内容。
2. 基本放大电路：学习放大电路的组成、工作原理，分析常用放大电路的性能特点。
参考教材第三章内容。
3. 数字电路基础：介绍逻辑门、触发器、计数器等基本数字电路的原理与应用。
参考教材第四章内容。
4. 电子电路测试与仪器使用：学习使用万用表、示波器等电子仪器进行电路测试，掌握测试方法与技巧。
参考教材第五章内容。
5. 电子电路设计与实践：结合所学知识，设计简单的放大电路、数字电路等，并进行组装、调试与优化。
参考教材第六章内容。
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电子技术基础课程设计电子技术基础课程设计包括选择课题、电路原理图设计、组装、调试和编写总结报告等教学环节。
一、课程设计的基本任务本课程设计的基本任务，是着重提高学生在电子电路应用方面的实践技能，树立严谨的科学作风，培养学生综合运用理论知识解决实际问题的能力。
学生通过电路设计、安装、调试、整理资料等环节，初步掌握工程设计方法和组织实践的基本技能，逐步熟悉开展科学实践的程序和方法。
二、课程设计的基本要求●初步掌握数字逻辑电路分析和设计的基本方法。
包括：1)根据设计任务和指标，初选电路；2)通过调查研究、设计计算，确定电路方案；3)选择元器件，安装电路，独立进行试验，并通过调试改进方案；4)分析实验结果，写出设计总结报告。
●培养一定自学能力和独立分析问题、解决问题能力。
包括：1)学会自己分析、找出解决问题的方法；2)对设计中遇到的问题，能独立思考，查阅资料，寻找答案；3)掌握一些测试电路的基本方法，实验中出现一般故障，能通过“分析、观察、判断、试验、再判断”的基本方法独立解决；4)能对实验结果进行分析和评价。
●掌握安装、布线、调试等基本技能，巩固常用仪器的正确使用方法。
●通过严格的科学训练和工程设计实践，树立严肃认真、一丝不苟、实事求是的科学作风，并培养自己具有一定的生产观点、经济观点、全面观点及团结协作的精神。
三、课程设计课题题目1: 可编程彩灯控制器要求：●基本功能：用中小规模集成电路设计脉冲产生电路、图形控制电路和存储电路。
用发光二极管点阵（8×8）作为显示电路，显示内容的动画感要强。
显示内容包括基本部分中南大学、班级、姓名、学号，其它自由发挥。
图形能连续循环，图形大于64幅，图形间隔在20ms～2s范围内连续可调。
●扩展功能：能手动和加压清零功能，有自动选画功能并且用七段数码管显示第几幅画。
题目2: 数字电子钟●基本功能：用中小规模集成电路设计一个有“时”、“分”、“秒”(23 小时59 分59 秒)显示、且有校时功能的电子钟。
●扩展功能：：（至少选择一个，可全部选择）①闹钟系统．②整点报时．在59 分51 秒、53 秒、55 秒、57 秒输出750Hz 音频信号，在59 分59秒时输出1000Hz 信号，音响持续1 秒，在1000Hz 音响结束时刻为整点。
③日历系统．（用发光二极管点阵（8×8）作为显示电路）题目3: 电梯楼层显示控制器●基本功能：用中小规模集成电路设计。
用一位LED数码管显示电梯楼层位置；能响应每层（共５层）楼电梯按钮的呼唤（注意有优先权的问题），电梯自动行进到所需位置，停留4s ,发出开门信号。
●扩展功能：用发光二极管点阵（8×8）作为显示电路，显示电梯动态的上下状态。
题目4: 迷你彩灯控制电路●基本功能：用中小规模集成电路设计。
彩灯在追逐旋转中能突然停住，突然熄灭，且追逐、停止、熄灭都是随机的。
发光二极管的数量至少在10个以上，用来组织图行。
图行能组成追逐式、单向旋转式、双向旋转式、辐射式等多种图案。
扩展功能：用发光二极管点阵（8×8）作为显示电路，同时显示图案状态。
四、时间安排：第18周：电子电路系统原理图。
（用软件仿真，实现部分功能）该周星期三晚上6:00,0806班在民主楼130就原理图进行讨论修改。
该周星期三晚上7:00,0813班在民主楼130就原理图进行讨论修改。
第19周：电子电路的组装、调试与总结。
该周星期一上午进入实验室。
该周星期三中期检查（基本功能部分应该完成），该周星期五下午验收（包括扩展部分功能）。
五、课程设计总结报告（见报告后页要求）六、本课程的考核方式与评分方法电子技术课程设计成绩分为优、良、中、及格、不及格五种，成绩的评定主要参照以下几方面：１）学生独立设计电路的能力，占20%；２）实验电路完成情况（具体视完成质量，先后，是否独立完成等情况而定），占40%；３）指导教师考核，验收占20%；４）报告，占20%；５）下列情况之一者，要酌情减分：有抄袭行为或有意给别人抄袭；损坏或丢失实验室物品，包括元器件、仪器设备和工具；迟交总结报告。
七、参考资料：电子技术课程设计实用教程中南工业大学陈明义电子技术课程设计指导高等教育出版社彭介华付录：电子电路系统原理图设计:在设计一个电子电路系统时，首先必须明确系统的设计任务，根据任务进行方案选择，然后对方案中的各部分进行单元电路的设计、参数计算和器件选择，最后将各部分连接在一起，画出一个符合设计要求的完整的系统电路图。
一、明确系统的设计任务要求对系统的设计任务进行具体分析，充分了解系统的性能指标、内容及要求，以便明确系统应完成的任务。
二、方案选择这一步的工作要求是，把系统要完成的任务分配给若干个单元电路，并画出一个能表示各单元功能的整机原理框图。
方案选择的重要任务是根据掌握的知识和资料，针对系统提出的任务、要求和条件，完成系统的功能设计。
在这个过程中要敢于探索，勇于创新，力争做到设计方案合理、可靠、经济、功能齐全、技术先进。
并且对方案要不断进行可行性和优缺点的分析；最后设计出一个完整框图。
框图必须正确反映系统应完成的任务和各组成部分的功能，清楚表示系统的基本组成和相互关系。
三、单元电路的设计、参数计算和器件选择根据系统的指标和功能框图，明确各部分任务，进行各单元电路的设计、参数计算和器件选择。
1．单元电路设计单元电路是整机的一部分，只有把各单元电路设计好才能提高整体设计水平。
每个单元电路设计前都需明确本单元电路的任务，详细拟定出单元电路的性能指标，与前后级之间的关系，分析电路的组成形式。
具体设计时，可以模仿成熟的先进的电路，也可以进行创新或改进，但都必须保证性能要求。
而且，不仅单元电路本身要设计合理，各单元电路间也要互相配合，注意各部分的输入信号、输出信号和控制信号的关系。
2．参数计算(1) 元器件的工作电流、电压、频率和功耗等参数应能满足电路指标的要求；(2) 元器件的极限参数必须留有足够裕量，一般应大于额定值的1．5 倍；(3) 电阻和电容的参数应选计算值附近的标称值。
3．器件选择(1) 阻容元件的选择：电阻和电容种类很多，正确选择电阻和电容是很重要的。
不同的电路对电阻和电容性能要求也不同，有些电路对电容的漏电要求很严，还有些电路对电阻、电容的性能和容量要求很高，例如滤波电路中常用大容量(100μF 一3000μF)铝电解电容，为滤掉高频通常还需并联小容量(0.01μF～0.1μF)瓷片电容。
设计时要根据电路的要求选择性能和参数合适的阻容元件，并要注意功耗、容量、频率和耐压范围是否满足要求。
(2) 分立元件的选择：分立元件包括二极管、晶体三极管、场效应管、光电二(三)极管、晶闸管等。
根据其用途分别进行选择。
选择的器件种类不同，注意事项也不同。
例如选择晶体三极管时。
首先注意是选择NPN 型还是PNP 型管，是高频管还是低频管，是大功率管还是小功率管．并注意管子的参数PCM、ICM、BVCEO、BVEBO、ICBO、、f T 和f e 是否满足电路设计指标的要求，高频工作时，要求f T = (5～10)f，f 为工作频率。
(3) 集成电路的选择：由于集成电路可以实现很多单元电路甚至整机电路的功能，所以选用集成电路来设计单元电路和总体电路既方便又灵活，它不仅使系统体积缩小．而且性能可靠便于调试及运用，在设计电路时颇受欢迎。
集成电路有模拟集成电路和数字集成电路。
国内外巳生产出大量集成电路，器件的型号、原理、功能、特性可查阅有关手册。
选择的集成电路不仅要在功能和特性上实现设计方案，而且要满足功耗、电压、速度、价格等多方面的要求。
四、电路图的绘制为详细表示设计的整机电路及各单元电路的连接关系，设计时需绘制完整电路图。
电路图通常是在系统框图、单元电路设计、参数计算和器件选择的基础上绘制的，它是组装、调试和维修的依据。
绘制电路图时要注意以下几点：（1）布局合理、排列均匀、图面清晰、便于看图、有利于对图的理解和阅读。
有时一个总电路由几部分组成，绘图时应尽量把总电路面在一张图纸上．如果电路比较复杂，需绘制几张图，则应把主电路画在同一张图纸上，而把一些比较独立或次要的部分画在另外的图纸上，并在图的断口两端做上标记，标出信号从一张图到另一张图的引出点和引入点，以此说明各图纸在电路连线之间的关系。
有时为了强调并便于看清各单元电路的功能关系，每一个功能单元电路的元件应集中布置在一起，并尽可能按工作顺序排列。
（2）注意信号的流向。
一般从输入端或者信号源画起，由左至右或者由上之下地按照信号的流向依次画出各单元电路，而反馈通路的信号流向则与此相反。
（3）图形符号要标准，图中应加适当的标注。
图形符号表示器件的项目或概念，电路图中的中、大规模集成电路器件，一般用方框表示，在方框中标出它的型号，在方框的边线两侧标出每根线的功能名称和管脚号。
除中、大规模器件外。
其余元器件符号应当标准化。
（4）连接线应为直线，并且交叉和折弯应最少。
通常连接线可以水平布置或垂直布置，一般不画斜线。
互相连通的交叉线，应在交叉处用圆点表示。
根据需要，可以在连接线上加注信号名或其他标记，表示其功能或其去向。
有的连线可用符号表示，例如器件的电源一般标电源电压的数值．地线用符号上表示。
设计的电路是否能满足设计要求，还必须通过组装、调试进行验。
电子电路的组装、调试与总结电子电路设计好后，便可进行组装、调试，最后对课题内容进行全面总结。
一、电子电路的组装电子技术基础课程设计中组装电路通常采用焊接和在实验箱上插接两种方式。
焊接组装可提高学生焊接技术，但器件可重复利用率低。
在实验箱上组装，元器件便于插接且电路便于调试，并可提高器件重复利用率。
下面介绍在实验箱上用插接方式组装电路的方法。
（1）集成电路的装插插接集成电路时首先应认清方向，不要倒插，所有集成电路的插八方向要保持一致，注意管脚不能弯曲。
（2）元器件的位置根据电路图的各部分功能确定元器件在实验箱的插接板上的位置，并按信号的流同将元器件顺序地连接。
以易于调试。
（3）导线的选用和连接导线直径应和插接板的插孔直径相一致，过粗会损坏插孔，过细则与插孔接触不良。
为橙壹电路的方便，根据不同用途．导线可以选用不同的颜色。
一般习惯是正电源用红线，负电源用蓝线，地线用黑线，信号线用其他颜色的线等。
连接用的导线要求紧贴在插接板上，避免接触不良．连线不允许跨接在集成电路上，一般从集成电路周围通过，尽量做到横平竖直，这样便于查线和更换器件。
组装电路时注意，电路之间要共地。
正确的组装方法和合理的布局，不仅使电路整齐美观，而且能提高电路工作的可靠性，便于检查和排除故障。
二、电子电路的调试通常有以下两种调试电路的方法：第一种是采用边安装边调试的方法。
把一个总电路按框图上的功能分成若干单元电路分别进行安装和调试，在完成各单元电路调试的基础上逐步扩大安装和调试的范围，最后完成整机调试。