书香班级书面事迹材料
书香班级申报材料 书香班级申报材料通用4篇
书香班级申报材料书香班级申报材料通用4篇书籍是我成长道路上不可或缺的食粮，它伴随着我一点点长大，帮助我认识了这世间的美好，在这些书籍的熏陶下，我才一天天快乐的成长。
书读百遍，其义自见，本页是敬业的小编为家人们收集的4篇书香班级申报材料，仅供参考，希望能够帮助到大家。
书香班级申报事迹材料篇一“书声婉转延绵，绕梁三日不绝”。
书中可以品味亘古的精华，可以咀嚼芳香。
读书使人灵秀聪慧，读书令人识趣明礼。
欧阳修说过：立身以立学为先，立学以� 读书对于一个学生成长的作用是不言而喻的，为了使学生对读书有浓厚的兴趣，爱读书，乐读书，会自主选择适合自己的有益书籍。
在书中吸取精华，开阔眼界，陶冶性情，汲取营养，丰富自己的文化底蕴，并培养良好的阅读品质和阅读习惯，全面提升学生语文素养。
结合本班实际，开展了“阅读常行书香常在”读书活动。
一、营造气氛书香迷人1、构建多元化的读书网络。
建立“我们的图书角”，并实现资源共享。
2、通过课内多角度的有意识的阅读指导训练，提升学生的阅读能力，学生掌握一定的阅读策略。
在时间上要求每天课余保证较少半小时阅读，做好读书笔记。
每人每周至少有三次摘抄，并进行读书心得交流。
3、师生共读。
我每周设立一节阅读指导课，不定时进行阅读交流课，师生互动，生生互动。
引导学生进行优美词句的摘抄，指导学生背诵方法。
指导学生把握主要内容，体会思想感情的方法，指导学生通过人物的语言、动作、心理等体会人物的性格特点，鼓励学生发表独到见解，进行感情朗读或复述训练。
促进师生共读，从而达到教学相长的目的。
4、在教室黑板上方，开设“格言广角”、“成语天地”、引导学生阅读理解积累。
二、构建平台书香袭人1、效仿中央电视台的“读书”栏目。
早上“早读”开展师生共读经典书目，背诵经典诗词，享受古韵！下午上课前的半小时，开展“朗读”活动。
班上的同学轮流给大家，朗读自己喜欢的文章、故事。
并说说自己为什么喜欢，你的推荐理由是什么。
2、指导学生课外阅读的过程中，尽量提供机会让学生及时运用所学知识拓展技能，召开“故事会”，让学生讲给自己印象较深的故事；举行读书心得交流会，让学生联系实际谈读书体会，相互交流，促进知识内化；开展成语接龙诗歌朗诵等丰富多彩的的活动；编排课本剧才艺展示秀。
幼儿园书香班级事迹材料和佐证材料
幼儿园书香班级事迹材料和佐证材料全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：幼儿园书香班级事迹材料和佐证材料近年来，随着幼儿园教育的发展，越来越多的家长和教育工作者开始注重幼儿园书香班级的建设。
书香班级不仅能够培养幼儿的阅读习惯和文学素养，还能够提升幼儿的认知能力和情商。
在这样一个书香环境中，幼儿不仅能够学到知识，还可以感受到阅读的乐趣，激发他们对学习的兴趣和热情。
本文将介绍一所幼儿园的书香班级事迹及相关佐证材料，让大家更加了解书香班级的建设和效果。
一、书香班级事迹某幼儿园的书香班级是由一名资深教师领衔组建的。
这位教师对教育热情高涨，热爱阅读，有丰富的教学经验和深厚的文学底蕴。
她深知阅读对幼儿成长的重要性，因此决定创建一个书香班级，让幼儿在这里度过一个充满书香氛围的童年时光。
在书香班级里，每天都会进行相应的阅读活动。
早晨的自由阅读时间，让幼儿可以随意选择自己感兴趣的书籍进行阅读；午休时的读绘本时间，让幼儿可以欣赏图画书并在绘本里感受故事的魅力；下午的故事会和大班演讲，让幼儿可以亲身参与到阅读与表达的过程中。
这名教师还注重培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
她常常在班级里为幼儿讲述精彩的故事和启发性的文章，激发幼儿的好奇心和想象力。
她还会组织一些文学活动，如诗歌朗诵会、文学写作比赛等，让幼儿可以通过参与这些活动来感受和体验文学的魅力。
二、佐证材料1. 教室环境：书香班级的教室布置得非常有特色。
墙上挂满了色彩鲜艳的挂图和卡通图片，书架上摆放着各种形式的书籍和绘本，还有一排排的小沙发和小桌子供幼儿自由阅读。
整个教室散发出一股书香味道，让人仿佛置身于一个迷人的阅读天地中。
2. 教育活动：书香班级的教育活动非常多样化丰富。
教师会根据幼儿的年龄和兴趣安排不同形式的阅读活动，如读绘本、讲故事、诗歌朗诵等。
这些活动不仅可以促进幼儿的阅读兴趣，还可以培养他们的表达能力和文学素养。
3. 教师评价：书香班级的教师都非常热情周到。
书香班级事迹材料范文六篇
书香班级事迹材料范文六篇书香班级活动是以"阅读点燃智慧，好书引领成长"为理念倡导的阅读推广活动，整合丰富的阅读资源，提倡班级阅读、亲子阅读，旨在营造阅读氛围，创建书香班级、书香家庭、书香校园乃至书香社会。
以下是为大家整理的书香班级事迹材料范文六篇,欢迎品鉴!书香班级事迹材料1书籍是人类宝贵的精神财富，阅读书籍，品味书香是精神成长的重要途径。
可以说，人的一生是伴随着阅读不断丰富的，读书的厚度决定人生的高度。
因此，在百花齐放的班级特色活动中，我选择了用书香浸润孩子的心灵，开展“品味书香”班级特色活动。
我们班级提出“好读书读好书读书好”的读书口号。
动员学生向班级捐献图书。
学生积极响应班级捐书建议，纷纷把自己的藏书捐出来，投放到图书角，很多学生一下子拿来三本、五本，尤其是班上的周家麒同学一次就拿来十本，图书角的书籍一下子“爆满”。
由班上的阳柳、邹芊担任图书管理员，加强对书籍的登记、借阅和归还作记录，让图书角的借书有条不紊。
图书角的建立，方便了学生课间随时能看到书，使学生读书有很大的选择性，扩大了学生的阅读面。
给学生推荐最合适阅读的书籍。
书香活动首先是要引导学生以愉快的心情去阅读。
可学生阅读什么书呢?怎样才能使每个学生读书有效果呢?我想，第一，要选择适合小学生年龄阶段的书;第二，推荐的书是学生本人喜欢看的。
于是，我课后找每个学生谈心，同时与家长沟通，了解学生平时在家里喜欢看什么类型的书。
掌握每个学生喜欢看什么类型的书之后，我马上通过互联网等途径找到各种类型的书，并把它写在班级博客上，推荐给学生们读。
营造“师生同读”的书香氛围。
每天早读时，我会用多媒体出示《日有所诵》里的一首诗歌和学生们一起诵读。
通过老师带读、个别读、小组读、全班齐读，一首首诗歌在不知不觉中就背下来了。
有时上语文课时，为了让孩子们放松一下，我会利用课中的几分钟为他们朗读一篇文章。
文章的来源很广泛，有的是我从网上看到的，有的是从报纸上读到的，有的是孩子们自己推荐的，一期下来我总共给孩子们读了近40篇文章，文章里故事和主人公深深的吸引着和影响着孩子们，《和爸爸的一次交谈》《“偷”够了没有》《妈妈》让孩子们懂得了亲情的珍贵和无价，孝顺父母是每个孩子的责任和义务，《爱心树》感动着班上的每一个孩子，对美好的友情充满着期待和向往。
先进班级事迹材料(书香班级)
先进班级事迹材料(书香班级)先进班级事迹材料（书香班级）书如声，婉转延绵，绕梁三日不绝也；书如醴，品之越香回味无穷，书如梅，暗香疏影时隐时现书者情；书如浪，潮起潮落跌荡起伏，在书中品味亘古的精华，在书中咀嚼芳香。
读书使人灵秀聪慧，读书令人识趣明礼。
学生遨游书海，与大师对话，为精神打底；他们呼吸书香，与经典为友，为人生奠基。
享受读书的快乐，感受读书的幸福，撞击阅读的智慧，演绎阅读的精彩。
历代的文人墨客、教育专家、都为我们指明了儿童阅读的重要性。
确实，童年是人生的起步阶段，童年时期的阅读是审美情感的起点，是美好人性的起点，是性格塑造的起点，更是人生体验的起点。
如何让学生拥有一个书香浸润的童年，如何让班级“墨香弥漫，书声琅琅”，特别是三月份的读书节浪潮铺天盖地地向我们涌来时，如何能成为奔在潮头的弄潮儿。
班主任李晖老师带领她的学生们慢慢地走出了一条路，形成了自己202班独特的阅读氛围，取得了良好的成效。
一、布置生态教室，创设书香之“场”。
前苏联教育家苏霍姆林斯基非常重视环境影响，他认为学生所接触到的一切，“对他精神面貌的形成具有重大意义”。
的确，一个良好的学习环境，能够让人在一种自我、自主激励中，不断地发现并努力获取自己所需求的知识与技能。
班级是学生每天所在时间最长的一个场所，班级里任何一处的布置都将对学生产生潜移默化的影响。
同时小学生年龄较小，知识经验的储备不多，因此班级不应该只是知识的灌输地，更应该是一个经典世界的熏陶场、磁性场。
关注教室布置的细节，创设书香之场，势在必行。
1、突显特色，展现风采——“班级图书角”一跨进二2的教室，一个整整齐齐的书架展现在我们眼前，上面是两年来学校奖励的各种图书，还有孩子们捐献的书目，以及从阅览室里借来的书，都层层叠叠的板放在书架上。
旁边有一份借书目录以及本学期的阅读计划和活动安排。
每天下午午读时，专门的图书管理员就会组织同学秩序井然地排队借阅书籍，宁静、舒心，空气中都似乎流淌着浓浓的书香味。
先进班级事迹材料(书香班级)
先进班级事迹材料(书香班级)班主任XXX老师认识到了班级环境对学生的影响，因此她着手布置了一个书香浓郁的生态教室。
这个教室里有一个班级图书角，书架上摆放着各种图书，包括学校奖励的、捐献的和从阅览室借来的。
每天下午，专门的图书管理员会组织同学有序地借阅书籍。
此外，班级的四壁也都被装饰得十分精美，墙上贴着学生们的作品和书法，让学生感受到自己的作品被重视和展示的喜悦。
二、培养阅读兴趣，激发阅读热情班级图书角的建设不仅仅是为了提供图书资源，更重要的是为学生们营造一个良好的阅读氛围，激发他们的阅读兴趣和热情。
为此，班主任XXX老师还制定了阅读计划和活动安排，让学生们在阅读中感受快乐和幸福。
例如，在读书节期间，班级组织了各种有趣的活动，如“看图猜书名”、“朗读比赛”等，让学生们在游戏中研究、在活动中阅读，培养了他们的阅读兴趣和能力。
三、引导阅读，提高阅读水平班级图书角的建设和阅读计划的制定，不仅仅是为了让学生们有书可读，更重要的是引导他们阅读，提高他们的阅读水平。
班主任XXX根据学生的年龄和兴趣，精心挑选了一些经典读物和优秀作品，让学生们在阅读中感受到知识的魅力和文化的底蕴。
同时，班主任还会组织学生们进行阅读分享和讨论，让他们在交流中互相研究、互相启发，提高阅读和思考能力。
总之，班级图书角的建设和阅读计划的制定，为班级营造了一个浓郁的书香氛围，激发了学生们的阅读兴趣和热情，引导他们阅读，提高他们的阅读水平。
这些努力不仅仅是为了在读书节期间取得好成绩，更是为了让学生们终身受益，成为有思想、有文化、有品质的人。
分享：在周一上午的分享环节，孩子们展示了自己的阅读历程，包括亲身经历和从书中获得的印象深刻的小故事。
有些孩子制作了幻灯片并配上音乐，讲解起来更加引人入胜。
阅读欣赏：我们班也在阅读欣赏上提供给孩子一些经典文献，包括优美的散文和儿童诗。
朗读是传递理解的一种方式，更能体现出文本的美感，更能掀起学生心中的共鸣。
有些有趣的绘本配上声情并茂的朗读更能激发学生的阅读积极性。
书香班级先进事迹材料（精选12篇）
书香班级先进事迹材料书香班级先进事迹材料（精选12篇）在日常生活或是工作学习中，大家都不可避免地会接触到事迹吧，事迹有两种用途：一是宣传典型，二是评选先进。
拟起事迹来就毫无头绪？以下是小编精心整理的书香班级先进事迹材料，仅供参考，大家一起来看看吧。
书香班级先进事迹材料篇120xx年9月的焦阳下，20位来自五湖四海，却有着相似的秉性的同学来到这个集体，我们坚强不息，奋发向上，组成了虽然不大却很温暖的家庭——外国语学院20xx级日语班！班是一个积极进取的集体。
各个班委分工明确，各司其职，本着为同学服务的原则，做好每一件事。
不仅如此，其他同学也都积极参与班级活动，为各项事务提出建设性的意见。
在这样团结友好的环境下，全班形成了健康向上的班级风气和强大的班级凝聚力。
学习进步篇我们全班20位同学都达成了这样一来的共识——“学习是学生的天职”，因此我们每个人都从不在自己的学业上有一丝的松懈和荒废。
两年多来我们班已形成了良好的学习风气。
我们从各科老师的反应情况看，我班的课堂气氛和同学们的学习态度都是非常令人满意的。
在三年的学习生活中，大多数的同学都取得了骄人的成绩，这也使我们班博得了老师们的一致赞赏。
其中日语专四通过率达到95%，赵同学和罗同学达到优秀，仅有的三位中我们班占到了两位。
英语四级通过率达到89%。
我们班有很多同学多次获得奖学金，尤其是张同学曾获得校一等奖学金，并在大二下半学期作为日语专业唯一的交换生去上外学习。
获校二等奖学金的同学占专业的50%，胡同学通过计算机二级考试，目前有七位同学通过日语N2考试，在如此浓厚的学习氛围中，大家你追我赶学的起劲也有效率。
我班同学不满足于自己学习方面的才能，积极报名参加朝日杯日语演讲比赛和全国大学生英语竞赛，并取得了良好成绩。
利用寒暑假期时间，多名同学考取了驾照。
孙同学和胡同学的STITP省级项目成绩突出。
思想向上篇我们班不只是一个成绩优秀的班级团体，一个学风浓郁的班集体，更是一个团结向上的班集体。
营造书香班级事迹材料班级
营造书香班级事迹材料班级
《营造书香班级的事迹材料》
班级名称：XX中学X年级X班
一、书香活动开展情况
1. 举办“我是大侦探”主题阅读活动，组织学生阅读侦探小说并进行讨论分享，激发学生阅读兴趣。
2. 组织“书香节”活动，邀请校外专家为学生讲解经典文学作品，开展朗读比赛和读书分享会。
3. 开展“阅读驿站”活动，利用每周一次的文学课诵读环节，激发学生对文学名著的兴趣，提高阅读质量。
二、学生成长效果
1. 学生阅读能力提高，阅读兴趣增强，许多学生主动到图书馆借书阅读，并展现出对文学作品的热情。
2. 学生的思想境界得到提高，更深入地理解了文学作品，增强了人文情怀和文学鉴赏能力。
3. 学生课外阅读量明显增加，积极倡导读书活动，树立了良好的阅读氛围，营造了浓厚的书香氛围。
三、营造书香班级的重要性
1. 书香班级是培养学生成长的有力保障，可以提高学生文学素养，拓展学生的情感世界，促进学生身心健康发展。
2. 营造书香班级有助于提升班级的整体氛围和学生综合素质，为班级文化建设增添了新的动力。
3. 书香班级是学校教育教学工作的重要内容，有助于提高学校文化软实力，形成浓厚的人文氛围。
四、未来书香班级建设规划
1. 继续开展主题阅读活动，增加学生对不同类型文学作品的探索和感悟。
2. 开展读书心得交流会，让学生相互学习，提高阅读质量。
3. 搭建更多阅读平台，鼓励学生利用课余时间进行自主阅读。
以上材料真实有效，欢迎领导指导，谢谢！。
书香班级事迹材料范文(通用6篇)
书香班级事迹材料范文(通用6篇)书香班级事迹材料1作为一名普通的班主任，创建一个具有独特魅力的班级一直是我追求的目标。
也正是这个目标让我在几年的教学生涯中寻找着支点。
就我个人的爱好来说，我喜爱读书;作为一名小学语文教师，我更喜欢教我的学生去感受读书的乐趣，品味书籍的魅力。
书籍是人类宝贵的精神财富，阅读书籍，感受书香是精神成长的重要途径。
可以说，人的一生是伴随着阅读不断丰富的，读书的厚度决定人生的高度。
因此，在百花齐放的班级管理方式中，我选择了用书香浸润孩子的心灵。
一、创建设想上学期我校开展了“书香校园”活动，结合学校开展的活动，优秀班级申报材料范文我将班级活动内容定位为书香班级，大胆地尝试在班级活动中创设书香四溢的班级文化……通过一系列活动促进学生与好书为友，提升学生综合素养，为学生终身阅读终身学习奠定基础，让阅读伴随孩子成长，建设优良的愿读、乐读、善读的读书集体，让书香飘满班级。
二、具体措施(一)、日常管理在琐碎的班级日常管理中，我尝试用“知识指导行动”，在培养锻炼能力的同时，将读书所得知识渗透到班级管理的各个角落。
1、每天利用晨度时间进行古诗积累朗诵。
2、课前进行3分钟的演讲，学生可以选择自己喜欢的古诗、散文诗、名人名言等。
3、利用特色课时间指导学生进行语言训练。
4、每月进行一次与读书有关的竞赛活动。
每月利用班队会时间根据学生当月读书的实际情况，文明班级申报材料范文结合班级文化建设的需要，开展朗读比赛等读书活动，不仅能提高学生语文学习兴趣，也有利于丰富班级文化生活。
(二)、物质文化建设高雅、生动、形象的班级物质文化，具有“桃李不言”的特点，能使学生在不知不觉中自然而然地受到熏陶、感染或暗示，具有潜移默化的教育影响力。
因此，我们在学校给班级提供的良好教育设备基础上，让每个角落都具有教育内容，富有教育意义，飘满书香气息。
为此，我们做了如下布置：1、合理利用板报，使其成为宣传书香文化的园地。
有每期的读书明星，好书推荐等。
先进班级事迹材料(书香班级)
先进班级事迹材料（书香班级）先进班级事迹材料（书香班级）书如声，悠扬延绵，绕梁三日不停也；书如醴，品之越香耐人寻味，书如梅，暗香疏影时隐时现书者情；书如浪，潮起潮落跌荡崎岖，在书中品尝亘古的精华，在书中咀嚼芳香。
读书使人灵秀聪明，读书令人识相明礼。
学生漫游书海，与大师对话，为精力打底；他们呼吸书香，与经典为友，为人生奠基。
享用读书的高兴，感触读书的夸姣，碰击阅览的才智，演绎阅览的精彩。
历代的文人墨客、教育专家、都为咱们指明晰儿童阅览的重要性。
确实，幼年是人生的起步阶段，幼年时期的阅览是审美情感的起点，是夸姣人道的起点，是性情刻画的起点，更是人生体会的起点。
怎么让学生具有一个书香滋润的幼年，怎么让班级“墨香布满，书声琅琅”，特别是三月份的读书节浪潮漫山遍野地向咱们涌来时，怎么能成为奔在潮头的弄潮儿。
班主任李晖教师带领她的学生们慢慢地走出了一条路，构成了自己202班一同的阅览空气，取得了杰出的成效。
一、安置生态教室，创设书香之“场”。
前苏联教育家苏霍姆林斯基非常重视环境影响，他以为学生所触摸到的全部，“对他精力面貌的构成具有重大意义”。
确实，一个杰出的学习环境，能够让人在一种自我、自主鼓动中，不断地发现并尽力获取自己所需求的常识与技术。
班级是学生每六合点时刻最长的一个场所，班级里任何一处的安置都将对学生发生耳濡目染的影响。
一同小学生年纪较小，常识经历的储藏不多，因而班级不该该仅仅常识的灌注地，更应该是一个经典国际的熏陶场、磁性场。
重视教室安置的细节，创设书香之场，势在必行。
1、突显特征，展现风貌——“班级图书角”一迈进二2的教室，一个整规整齐的书架展现在咱们眼前，上面是两年来校园奖赏的各种图书，还有孩子们捐赠的书目，以及从阅览室里借来的书，都层层叠叠的板放在书架上。
周围有一份借书目录以及本学期的阅览方案和活动组织。
每天下午午读时，专门的图书管理员就会组织同学秩序井然地排队借阅书本，安静、适意，空气中都好像流淌着浓浓的书香味。
书香班级申报事迹材料范文精选17篇
书香班级申报事迹材料范文精选17篇书香班级申报事迹材料范文精选17篇在教育教学工作中，书香班级活动是一项非常有益的活动。
它旨在营造良好的班级学习氛围，促进学生的阅读兴趣，提高学生的文学素养。
学校通过开展书香班级活动，引导学生积极主动地参与图书馆阅读、课外读物的阅读，进一步提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
下面将以17篇书香班级申报事迹材料范文进行详细介绍：1. 《书香班级建设带来学风延伸》这篇文章主要介绍了书香班级在学风方面的积极影响。
通过激发学生的阅读兴趣，提高学生的文学素养，扩大学生的知识面，进而带动整个班级学风的提升。
2. 《打造书香班级，共建和谐校园》该文章侧重介绍了书香班级活动在促进校园和谐氛围方面的作用。
书香班级活动能够引导学生形成良好的阅读习惯，增进师生之间的交流，培养学生成为懂得感恩的人。
3. 《践行书香理念，培育美丽心灵》这篇文章强调了书香班级在培养学生美丽心灵方面的作用。
通过阅读优秀的文学作品，学生的心灵得到了滋养，培养了学生的情感和审美情趣。
4. 《书香班级：语文课堂的延伸》该文章突出了书香班级在语文课堂教学中的作用。
书香班级活动能够拓展学生的阅读广度和深度，提升学生的语文素养，促进学生语文课堂学习的延伸。
5. 《书香班级开展阅读工作的思考》这篇文章探讨了书香班级活动在开展阅读工作方面的一些思考。
通过对学生阅读能力的培养和提升，激发学生的阅读热情，引导学生形成良好的阅读习惯。
6. 《书香班级，默写生活的诗篇》该文章通过书香班级活动的开展，引导学生走进诗歌的世界，感受诗歌的美好，默写生活的诗篇，提炼生活的感悟，享受诗歌带来的心灵愉悦。
7. 《培育文学情怀，打造书香班级》这篇文章聚焦于书香班级在培育学生文学情怀方面的作用。
通过阅读文学名著，学生接触到了丰富多彩的文学世界，激发了学生对文学的热爱，培养了学生的文学情怀。
8. 《开展书香班级活动，促进学生发展全面素养》该文章强调了书香班级活动在促进学生发展全面素养方面的作用。
幼儿园书香班级事迹材料和佐证材料
幼儿园书香班级事迹材料一、背景在XXX幼儿园，有一个特别的班级——小二班，这里充满了书香的气息。
小二班共有XX名幼儿，年龄在XX至XX岁之间。
这个班级在园长的引领下，以“书香浸润童年，文化伴我成长”为班级文化理念，努力营造一个充满书香氛围的学习和生活环境。
二、事迹介绍环境创设：小二班的教室墙壁上挂满了孩子们亲手制作的图书封面和阅读海报，展示了他们对阅读的热爱。
教室内还设有一个温馨的图书角，摆放着各类适合幼儿阅读的书籍，让孩子们随时都能沉浸在书海中。
日常阅读：小二班每天都有固定的阅读时间，老师会引导孩子们选择合适的图书进行阅读，并与他们分享书中的故事。
孩子们也养成了良好的阅读习惯，能够在阅读时保持安静、专注。
家长参与：小二班的家长们非常支持班级的阅读活动，他们积极参与图书角的书籍捐赠和阅读分享活动。
家长们还会定期与孩子一起在家中阅读，培养孩子的阅读兴趣和习惯。
阅读活动：小二班还定期举办各种阅读活动，如“图书漂流”、“阅读小明星”评选等。
这些活动不仅激发了孩子们的阅读热情，还提高了他们的阅读能力和表达能力。
三、成效与反响通过书香班级的建设，小二班的孩子们在阅读方面取得了显著的进步。
他们的词汇量明显增加，语言表达能力也得到了提高。
同时，孩子们对阅读的兴趣更加浓厚，能够在阅读中找到乐趣和启发。
家长们对书香班级的建设也给予了高度评价，认为这对孩子的成长非常有益。
四、佐证材料照片和视频：展示小二班教室环境、孩子们阅读时的情景以及阅读活动的照片和视频。
阅读记录：记录孩子们每天的阅读情况，包括阅读的书籍名称、阅读时间等。
家长反馈：收集家长们对书香班级建设的意见和建议，展示他们对活动的支持和认可。
获奖证书：展示小二班在各类阅读活动中获得的荣誉和奖项。
这些佐证材料将小二班书香班级建设的成果和孩子们在阅读方面的进步生动地展现出来，为幼儿园其他班级提供了有益的借鉴和参考。
书香班级书面事迹材料
袅袅书香浸润童心精彩阅读点亮人生学校：新烟办事处完全小学班级：六四班辅导教师：王莉娟袅袅书香浸润童心精彩阅读点亮人生新烟办事处完全小学王莉娟歌德有句名言：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
”于是，为了让孩子们与高尚的人交流，让书香浸润孩子们的心灵，让阅读点亮孩子们的人生。
一年来，在我的带领下，班上的学生开展了以“童新悦读”为主题的一系列读书活动，取得了丰硕的成果。
一、营造浓郁的书香氛围良好的环境能够影响人。
班级是学生每天所在时间最长的一个场所，班级里任何一处的布置都将对学生产生潜移默化的影响。
因此，班级不应该只是知识灌输地，更应该是一个经典世界的熏陶场。
因此，我从以下三方面入手布置教室：首先是利用好黑板报这一有效宣传窗口，用心出好每期的黑板报。
板报内容内容教室墙壁一角包含诗歌、成语、美文诵读、名言警句等。
在内容选择上尽量围绕每期不同的主题，选取不同的内容供学生诵读品味，积累运用。
其次，建设好班级图书角。
图书角让学生们每天走进教室都能在书籍中开启新的一天——与书为伴。
再次，让墙壁动起来，给学生营造一个浓厚的书香氛围。
为此，我们班专门设立了一个“童新悦读”专栏，里面设有“作品展示”、“星光璀璨”、“书海拾贝”等板块，学生的作品被展示，学生被评为“班级阅读之星”，这些极大地调动了学生阅读的积极性。
二、开展丰富多彩的活动在营造好班级氛围的同时，我更多地是思考把学生引到阅读道路上来。
如何激励学生的阅读兴趣呢？1、在班级氛围中，开辟专栏用来展示学生特色、专长，通过平时开展的活动来引导学生。
如我们每月必须要进行的就是“阅读之星”评比。
这项活动由班委会统一组织，通过学生的自我推荐、小组内的推荐，然后结合一周来的阅读数量和读书随笔的质量来评定。
2、充分利用每周一下午的第三节和周五下午的二、三节阅读课。
阅读课上，我和孩子们尽情地阅读。
遇到有好词好句，孩子们都会把它画起来；读到动情的感人之处，孩子们都会在旁边做批注。
书香班级申报事迹材料范文（精选11篇）
书香班级申报事迹材料范文（精选11篇）书香班级申报范文篇1书如声，婉转延绵，绕梁三日不绝也；书如醴，品之越香回味无穷，书如梅，暗香疏影时隐时现书者情；书如浪，潮起潮落跌荡起伏，在书中品味亘古的精华，在书中咀嚼芳香。
读书使人灵秀聪慧，读书令人识趣明礼。
学生遨游书海，与大师对话，为精神打底；他们呼吸书香，与经典为友，为人生奠基。
享受读书的快乐，感受读书的幸福，撞击阅读的智慧，演绎阅读的精彩。
历代的文人墨客、教育专家、都为我们指明了儿童阅读的重要性。
确实，童年是人生的起步阶段，童年时期的阅读是审美情感的起点，是美好人性的起点，是性格塑造的起点，更是人生体验的起点。
如何让学生拥有一个书香浸润的童年，如何让班级“墨香弥漫，书声琅琅”，特别是三月份的读书节浪潮铺天盖地地向我们涌来时，如何能成为奔在潮头的弄潮儿。
班主任李晖老师带领她的学生们慢慢地走出了一条路，形成了自己202班独特的阅读氛围，取得了良好的成效。
一、布置生态教室，创设书香之“场”。
前苏联教育家苏霍姆林斯基非常重视环境影响，他认为学生所接触到的一切，“对他精神面貌的形成具有重大意义”。
的确，一个良好的学习环境，能够让人在一种自我、自主激励中，不断地发现并努力获取自己所需求的知识与技能。
班级是学生每天所在时间最长的一个场所，班级里任何一处的布置都将对学生产生潜移默化的影响。
同时小学生年龄较小，知识经验的储备不多，因此班级不应该只是知识的灌输地，更应该是一个经典世界的熏陶场、磁性场。
关注教室布置的细节，创设书香之场，势在必行。
1、突显特色，展现风采——“班级图书角”一跨进二2的教室，一个整整齐齐的书架展现在我们眼前，上面是两年来学校奖励的各种图书，还有孩子们捐献的书目，以及从阅览室里借来的书，都层层叠叠的板放在书架上。
旁边有一份借书目录以及本学期的阅读计划和活动安排。
每天下午午读时，专门的图书管理员就会组织同学秩序井然地排队借阅书籍，宁静、舒心，空气中都似乎流淌着浓浓的书香味。
书香班级事迹材料（范本）
书香班级事迹材料书香班级事迹材料篇一：书香班级事迹材料书香班级事迹材料书香伴我行莎士比亚曾经说过：书籍是全世界的营养品.生活里没有书籍,就好像没有阳光;知慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。
欧阳修说过：立身以立学为先，立学以读书为本。
读书对于一个学生成长的作用是不言而喻的，为了使学生对读书有浓厚的兴趣，爱读书，乐读书，会自主选择适合自己的有益书籍。
在书中吸取精华，开阔眼界，陶冶性情，汲取营养，丰富自己的文化底蕴，并培养良好的阅读品质和阅读习惯，全面提升学生语文素养。
结合本班实际，开展了“书香伴我行”读书活动。
一、营造书香气氛1、构建多元化的读书网络。
建立“我的小书橱”、“我们的图书角”，并实现资源共享。
2、通过课内多角度的有意识的阅读指导训练，提升学生的阅读能力，学生掌握一定的阅读策略。
在时间上要求每天课余保证最少半小时阅读，做好读书笔记。
每人每周至少有三次摘抄，并进行读书心得交流。
3、师生共读。
我每周设立一节阅读指导课，不定时进行阅读交流课，师生互动，生生互动。
引导学生进行优美词句的摘抄，指导学生背诵方法。
指导学生把握主要内容，体会思想感情的方法，指导学生通过人物的语言、动作、心理等体会人物的性格特点，鼓励学生发表独到见解；组织学生选择适合自己特点的文章（或书籍），进行感情朗读或复述训练。
平时，我除阅读规定的必读书目外，还要阅读教师必读书目并做好读书笔记，促进师生共读，从而达到教学相长的目的。
4、在教室黑板上方，开设“格言广角”、“成语天地”、“诗歌小园”引导学生阅读理解积累。
二、搭建书香平台1、组织语文活动。
在晨检时间开展“经典美文诵读活动”，引领学生养成欣赏感受美的文章。
用午间课前5分钟时间，开设“文学欣赏”、“诗词天地”、“成语擂台”等栏目，让一位同学以通过阅读收集的名人名言、好句佳篇、成语故事等作为内容，上讲台进行口头交流，与其他同学对话。
书香班级事迹材料
书香班级事迹材料"书香班级"活动是以"阅读点燃智慧，好书引领成长"为理念倡导的阅读推广活动，依托网络为平台，博客为载体，整合丰富的阅读资源，提倡班级阅读、亲子阅读，旨在营造阅读氛围，创建书香班级、书香家庭、书香校园乃至书香社会。
本站今天心准备了书香班级事迹材料,有所帮助!书香班级事迹材料作为一名普通的班主任，创建一个具有独特力的班级一直是我追求的目标。
也正是这个目标让我在几年的教学生涯中寻找着支点。
就我个人的爱好来说，我喜爱读书;作为一名小学语文教师，我更喜欢教我的学生去感受读书的乐趣，品味书籍的力。
书籍是人类宝贵的精神财富，阅读书籍，感受书香是精神成长的重要途径。
可以说，人的一生是伴随着阅读不断丰富的，读书的厚度决定人生的高度。
因此，在百花齐放的班级管理方式中，我选择了用书香浸润孩子的心灵。
一、创建设想上学期我校开展了"书香校园"活动，结合学校开展的活动，优秀班级申报材料范文我将班级活动内容定位为书香班级，大胆地尝试在班级活动中创设书香四溢的班级文化通过一系列活动促进学生与好书为友，提升学生综合素养，为学生终身阅读终身学习奠定基础，让阅读伴随孩子成长，建设优良的愿读、乐读、善读的读书集体，让书香飘满班级。
二、具体措施(一)、日常管理在琐碎的班级日常管理中，我尝试用"知识指导行动"，在培养锻炼能力的同时，将读书所得知识渗透到班级管理的各个角落。
1、每天利用晨度时间进行古诗积累朗诵。
2、课前进行3分钟的演讲，学生可以选择自己喜欢的古诗、散文诗、名人名言等。
3、利用特色课时间指导学生进行语言训练。
4、每月进行一次与读书有关的竞赛活动。
每月利用班队会时间根据学生当月读书的实际情况，文明班级申报材料范文结合班级文化建设的需要，开展朗读比赛等读书活动，不仅能提高学生语文学习兴趣，也有利于丰富班级文化生活。
(二)、物质文化建设高雅、生动、形象的班级物质文化，具有"桃李不言"的特点，能使学生在不知不觉中自然而然地受到熏陶、感染或暗示，具有潜移默化的教育影响力。
书香班级事迹材料
书香班级事迹材料书香班级事迹材料700字我们班级是一所中学的九年级班级，自从开学以来，我们一直致力于营造浓厚的书香氛围，努力提升学生的阅读能力和文化素养。
以下是我们班级在书香活动中的一些事迹。
首先，我们开展了“每周一本书”活动。
每周，我们都会选取一本经典的文学作品或有益的学习资料推荐给同学们，鼓励大家读完并做读书笔记。
通过这个活动，同学们逐渐养成了每周读书的好习惯，不仅拓宽了视野，增长了知识，还锻炼了阅读和写作能力。
其次，我们开设了读书分享会。
每月，我们会选出几位同学提前准备好的读书心得，然后在班级内进行分享。
这样不仅给同学们提供了一个展示自己的平台，还能够让大家分享阅读的喜悦和感悟，互相借鉴，共同进步。
此外，我们组织了“我最喜爱的图书”评选活动。
同学们可以在规定的时间内提交自己最喜欢的图书，并写下自己的感受和推荐理由。
我们通过投票的方式选出最受欢迎的图书，并在班级的小图书馆中展示。
这个活动不仅让同学们了解了各种不同类型的好书，还增进了同学们之间的交流和合作。
另外，我们还开展了“书友互助”活动。
每位同学都可以作为“书友”帮助其他同学解决阅读中遇到的问题。
我们设立了一个小角落，摆放着同学们提交的问题和解答。
这样既激发了同学们的学习热情和合作意识，又促进了互相学习、共同进步。
在加强书香氛围的同时，我们还注重培养同学们的写作能力。
我们定期组织写作比赛，要求同学们根据指定的主题和要求撰写文章，并由班级内的教师和同学进行评选。
通过这种方式，同学们能够锻炼自己的思维能力、表达能力和创作能力，进一步提高他们的写作水平。
最后，为了使书香活动学习成果得到充分展示，我们组织了一次文化艺术节。
同学们可以通过音乐、舞蹈、朗诵等形式将自己的读书心得和感悟表达出来。
这不仅展示了同学们的才艺和创造力，也让更多的人了解到我们班级的书香氛围。
通过这些书香活动，我们班级学生的阅读能力和文化素养得到了显著提高。
同学们的阅读量和阅读兴趣明显增加，他们开始主动选择好书进行阅读，并通过各种方式表达自己对书籍的理解和感悟。
书香班级事迹材料
做学生读书的引路人-----书香班级事迹材料作为一名普通的班主任，创建一个具有独特魅力的班级一直是我追求的目标。
也正是这个目标让我在二十几年的教学生涯中寻找着支点，就我个人的爱好来说，我喜爱读书，作为一名小学语文教师，我更喜欢教我的学生去感受读书的乐趣，品味书籍的魅力。
可以说人的一生是伴随着阅读不断丰富的，读书的厚度决定人生的高度，因此，我选择用书香浸润孩子的心灵。
让孩子享受读书的快乐。
所以我们的书香班级建设着重做到以下几点:一、布置生态教室，创设书香之“场”我觉得班级应该有自己独特的魅力，因为班级文化是一门潜在的课程，往往起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用，而书香充盈的班级文化布置，可以让学生在潜移默化之中受到美的熏陶。
1、布置书香教室，建设班级硬环境。
书籍是智慧的源泉，为了让孩子们好读书，读好书，我特意将教室园地墙上粘贴着孩子们的读写绘的作品，一周一换，激发孩子们的激情。
同时班级墙壁侧面我还设计了个人读书优秀的评价，每读几个故事或把读到的运用到习作中的我就会给一颗星，一个月下来，把读书得星的评为读书之星，这样来激励孩子们多读书。
一切为了让孩子们爱读书，好读书。
2、营造书香教室，建设书香班级的软环境。
为什么有的孩子宁愿把时间花在无聊的追逐打闹中，也不喜欢看书呢?我觉得这是因为他们没有感受到读书的乐趣。
那么，拿什么去吸引他们?答案是——用好书!所以，班级创建了图书角，允许学生定期借阅。
周一，一二三组，周二四五组。
自从开放了班级图书角后，热爱阅读的种子真正在每一个学生的心底里萌芽了。
二、搭建读书平台，享受书香之“乐”1、保证每天一小时的阅读时间当每天读书一小时不只是停留在口号，而是化成一种习惯时，受益的将是一个人的一生。
每天早上，学生七点三十五入班级，我也紧跟着入班，开始时孩子们总会七嘴八舌的说着什么，但在我的监督之下，孩子慢慢变成一种习惯，进到班级掏出文具就能很快进入读书状态。
在一年级我就开始让孩子尝试写日记，到了二年级已经有一部分孩子积累了好多词语并运用上了。
先进班级事迹材料(书香班级)
先进班级事迹材料（书香班级）书如声，婉转延绵，绕梁三日不绝也；书如醴，品之越香回味无穷，书如梅，暗香疏影时隐时现书者情；书如浪，潮起潮落跌荡起伏，在书中品味亘古的精华，在书中咀嚼芳香。
读书使人灵秀聪慧，读书令人识趣明礼。
学生遨游书海，与大师对话，为精神打底；他们呼吸书香，与经典为友，为人生奠基。
享受读书的快乐，感受读书的幸福，撞击阅读的智慧，演绎阅读的精彩。
历代的文人墨客、教育专家、都为我们指明了儿童阅读的重要性。
确实，童年是人生的起步阶段，童年时期的阅读是审美情感的起点，是美好人性的起点，是性格塑造的起点，更是人生体验的起点。
如何让学生拥有一个书香浸润的童年，如何让班级墨香弥漫，书声琅琅，特别是三月份的读书节浪潮铺天盖地地向我们涌来时，如何能成为奔在潮头的弄潮儿。
班主任李晖老师带领她的学生们慢慢地走出了一条路，形成了自己202班独特的阅读氛围，取得了良好的成效。
一、布置生态教室，创设书香之场。
前苏联教育家苏霍姆林斯基非常重视环境影响，他认为学生所接触到的一切，对他精神面貌的形成具有重大意义。
的确，一个良好的学习环境，能够让人在一种自我、自主激励中，不断地发现并努力获取自己所需求的知识与技能。
班级是学生每天所在时间最长的一个场所，班级里任何一处的布置都将对学生产生潜移默化的影响。
同时小学生年龄较小，知识经验的储备不多，因此班级不应该只是知识的灌输地，更应该是一个经典世界的熏陶场、磁性场。
关注教室布置的细节，创设书香之场，势在必行。
1、突显特色，展现风采班级图书角一跨进二2的教室，一个整整齐齐的书架展现在我们眼前，上面是两年来学校奖励的各种图书，还有孩子们捐献的书目，以及从阅览室里借来的书，都层层叠叠的板放在书架上。
旁边有一份借书目录以及本学期的阅读计划和活动安排。
每天下午午读时，专门的图书管理员就会组织同学秩序井然地排队借阅书籍，宁静、舒心，空气中都似乎流淌着浓浓的书香味。
2、四壁生辉，面面俱到我的地盘我做主！为了结合学校班级各项活动，我们教室的其余各面都展现了我们师生共同努力的成果。
书香班级书面事迹材料
袅袅书香浸润童心精彩阅读点亮人生学校：新烟办事处完全小学班级：六四班辅导教师：王莉娟袅袅书香浸润童心精彩阅读点亮人生新烟办事处完全小学王莉娟歌德有句名言：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
”于是，为了让孩子们与高尚的人交流，让书香浸润孩子们的心灵，让阅读点亮孩子们的人生。
一年来，在我的带领下，班上的学生开展了以“童新悦读”为主题的一系列读书活动，取得了丰硕的成果。
一、营造浓郁的书香氛围良好的环境能够影响人。
班级是学生每天所在时间最长的一个场所，班级里任何一处的布置都将对学生产生潜移默化的影响。
因此，班级不应该只是知识灌输地，更应该是一个经典世界的熏陶场。
因此，我从以下三方面入手布置教室：首先是利用好黑板报这一有效宣传窗口，用心出好每期的黑板报。
板报内容内容教室墙壁一角包含诗歌、成语、美文诵读、名言警句等。
在内容选择上尽量围绕每期不同的主题，选取不同的内容供学生诵读品味，积累运用。
其次，建设好班级图书角。
图书角让学生们每天走进教室都能在书籍中开启新的一天——与书为伴。
再次，让墙壁动起来，给学生营造一个浓厚的书香氛围。
为此，我们班专门设立了一个“童新悦读”专栏，里面设有“作品展示”、“星光璀璨”、“书海拾贝”等板块，学生的作品被展示，学生被评为“班级阅读之星”，这些极大地调动了学生阅读的积极性。
二、开展丰富多彩的活动在营造好班级氛围的同时，我更多地是思考把学生引到阅读道路上来。
如何激励学生的阅读兴趣呢？1、在班级氛围中，开辟专栏用来展示学生特色、专长，通过平时开展的活动来引导学生。
如我们每月必须要进行的就是“阅读之星”评比。
这项活动由班委会统一组织，通过学生的自我推荐、小组内的推荐，然后结合一周来的阅读数量和读书随笔的质量来评定。
2、充分利用每周一下午的第三节和周五下午的二、三节阅读课。
阅读课上，我和孩子们尽情地阅读。
遇到有好词好句，孩子们都会把它画起来；读到动情的感人之处，孩子们都会在旁边做批注。
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袅袅书香浸润童心
精彩阅读点亮人生
学校：新烟办事处完全小学班级：六四班
辅导教师：王莉娟
袅袅书香浸润童心精彩阅读点亮人生
新烟办事处完全小学王莉娟
歌德有句名言：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
”于是，为了让孩子们与高尚的人交流，让书香浸润孩子们的心灵，让阅读点亮孩子们的人生。
一年来，在我的带领下，班上的学生开展了以“童新悦读”为主题的一系列读书活动，取得了丰硕的成果。
一、营造浓郁的书香氛围
良好的环境能够影响人。
班级是学生每
天所在时间最长的一个场所，班级里任何一
处的布置都将对学生产生潜移默化的影响。
因此，班级不应该只是知识灌输地，更应该
是一个经典世界的熏陶场。
因此，我从以下
三方面入手布置教室：
首先是利用好黑板报这一有效宣传窗
口，用心出好每期的黑板报。
板报内容内容
教室墙壁一角
包含诗歌、成语、美文诵读、名言警句等。
在内容选择上尽量围绕每期不同的主题，选取不同的内容供学生诵读品味，积累运用。
其次，建设好班级图书角。
图书角让学生们每天走进教室都能在书籍中开启新的一天——与书为伴。
再次，让墙壁动起来，给学生营造一个浓厚的书香氛围。
为此，我们班专门设立了一个“童新悦读”专栏，里面设有“作品展示”、“星光璀璨”、“书海拾贝”等板块，学生的作品被展示，学生被评为“班级阅读之星”，
这些极大地调动了学生阅读的积极性。
二、开展丰富多彩的活动
在营造好班级氛围的同时，我更多地是思考把学生引到阅读道路上来。
如何激励学生的阅读兴趣呢？
1、在班级氛围中，开辟专栏用来展示学生特色、专长，通过平时开展的活动来引导学生。
如我们每月必须要进行的就是“阅读之星”评比。
这项活动由班委会统一组织，通过学生的自我推荐、小组内的推荐，然后结合一周来的阅读数量和读书随笔的质量来评定。
2、充分利用每周一下午的第三节和周五下午的二、三节阅读课。
阅读课上，我和孩子们尽情地阅读。
遇到有好词好句，孩子们都会把它画起来；读到动情的感人之处，孩子们都会在旁边做批注。
孩子会随着故事情节而或悲或喜，我们都完全陶醉其中了。
每学期，我都要求学生和我共读两本书，如六年级上学期我们师生共读的是《狼王梦》和《绿山墙的安妮》,下学期读的是《红岩》和《鲁滨孙漂流记》。
我们不仅读，还要进行课前的读书交流，做读书笔记、做读书卡等。
每周我们另外还组织全班同学将自己喜欢的书向大家推荐，并且有自己充分的推荐理由，从而形成好书大家读，读整本的书。
我们不仅让老师的读书去影响学生，用自己的爱好潜移默化地感染学生，还读学生推荐的好书，和学生交流读书感受。
3、建立好书交换站：
（1）同学与同学之间、、我们班与平行班之间建立了“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。
（2）每个学生每学期向班级捐一本书，书后附上一篇自己的读书心得，这不仅充实了班级的图书角，而且学生和学生之间的书也可以交流着看。
4、倡导亲子共读
学生的读书活动也影响到了家
庭，影响到了父母。
我们班的许多家
庭在孩子的带领下都不由自主地读
起书来。
父母身体力行和孩子同读一
本书，跟随着书中的人物或喜或悲，
时刻牵挂着人物的命运。
读后，他们
或评价书中人物，或畅谈自己的心
得。
5、开展丰富多彩的读书实践活动：
围绕阅读，我们班积极开展了丰富多彩
的实践活动，如：每天语文课之前雷打不动
的“课前三分钟读书交流”、每月一次的“诗歌朗诵会”、“制作读书卡”、每周一、周五下午进行的《童新悦读》等活动。
三、养成良好的读书习惯
俗话说：“不动笔墨不读书”。
为了督促孩子们的阅读，使他们养成一种良好的阅读习惯，我要求我们班的学生每天晚上阅读半小时，并在家庭作业本上写出自己当天积累的好词好句，并写不少于60字的心得体会。
刚开始，有一些学生不太适应，一个多月的习惯养成，学生慢慢地养成了一种读书习惯。
为了督促学生们天天读书，在初读阶段时，我要求学生做摘抄式读书笔记，随着读书活动的深入，学生读书习惯逐渐养成，我对学生的读书笔记提出了更高的要求，要写读后感或对书中的人物进行评价。
让学生们经常回顾书中的内容是很有必要的，这既是对阅读内容的再现，又是一次语言表达的练习。
四、坚持每天背诵和积累
诵
这是孩子们课前三分钟的阅读展示
每天的早读，是学生背诵古诗的时候。
我一直让学生背诵优秀的古今诗文和优美的文章，每周两到三篇，目的是增加积累，提高学生的文化素养。
我们背诵了小学生必背古诗72首，有送别诗、思乡诗、咏物诗、写春、夏、秋、冬的诗……如于谦的《石灰吟》、郑燮的《竹石》，李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《赠汪伦》、王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》、王维的《鸟鸣涧》、杜甫的《闻官军收河南河北》，苏轼的《浣溪沙》、王观的《卜算子送鲍浩然之浙东》等古诗文，学生的积累多了，对诗词的兴趣提高了，文学素养也得到了提升。
书香袅袅浸润童心，一路伴随孩子们的成长。
一年来，在书的陪伴下，我欣喜地看到一张张绘画精美、书写端正、美观的读书卡，一次次精彩绝伦的读书交流，一场场声情并茂地诗歌朗诵……慢慢地，我发现我们班的孩子们爱上了阅读，爱上了写作。
书如一座灯塔，指明了孩子们前进的方向；书如一叶小舟，带领孩子们在知识的海洋里乘风破浪；书如一架云梯，带领孩子们冲向人生的巅峰。
我坚信：只要孩子们坚持不懈地阅读下去，阅读一定会点亮孩子们美好的人生！。