幼儿园大班数学《图形的分割与组合》教案模板范文
大班数学详案教案及教学反思《图形的分割与组合》
大班数学详案教案及教学反思《图形的分割与组合》一、教学目标知识目标1.了解图形的分割与组合的概念；2.掌握图形的分割与组合的方法；3.运用图形的分割与组合的方法解决问题。
能力目标1.能够通过观察、找规律的方式进行图形的分割与组合；2.能够根据图形分割的部分计算面积。
情感目标1.培养学生对数学的探索兴趣；2.培养学生对合作学习的认识。
二、教学重点1.图形的分割；2.图形的组合；3.面积的计算。
三、教学难点1.组合图形的面积计算；2.提高学生对图形分割的观察能力。
四、教学过程1. 导入（10分钟）1.教师播放一些有趣的图形分割的视频，引起学生的兴趣；2.教师出示已经分割好的一些图形，让学生分别观察，然后询问学生这些图形是如何分割得到的。
2. 讲解图形分割的方法（10分钟）1.教师向学生介绍图形的分割方法和技巧；2.教师出示几个具体的图形，让学生尝试分割。
3. 组合图形（15分钟）1.教师出示几个分割好的图形，提醒学生这些图形是否可以组合成新的图形；2.学生与同桌合作尝试组合图形。
4. 面积计算（20分钟）1.教师出示一个已分割好的图形，引导学生按照分割的部分计算面积；2.教师出示更复杂的图形，让学生运用所学知识进行面积计算。
5. 小结（5分钟）教师向学生总结本节课所学内容。
五、教学反思该课的难点在于如何提高学生的图形分割能力和面积计算能力。
教师利用视频和具体例子来引导学生探究图形分割方法，使学生在观察图形时，能够发现其中的规律。
在组合图形环节中，采用小组合作学习方式，使学生彼此交流想法，加深了对图形组合的理解。
在面积计算环节中，让学生运用所学知识进行实际计算，达到了培养学生计算能力的目的。
在教学过程中，也需要注意学生的情感目标，尤其是对于不喜欢学习的学生，需要教师做好激发学生学习兴趣的工作。
同时也需要真正关心学生的学习、生活以及情感体验，让学生感知到老师对他们的关注和关怀，提高学生的学习热情和学习主动性。
幼儿园大班数学教案《图形的分割与组合》及教学反思（五篇）
幼儿园大班数学教案《图形的分割与组合》及教学反思（五篇）第一篇：幼儿园大班数学教案《图形的分割与组合》及教学反思大班数学教案《图形的分割与组合》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能将一种图形通过不同方式分割并拼成其它图形，发展幼儿思维的灵活性，萌发对图形分割与组合的好奇心及科学探究精神，了解图形变化前后之间的关系，初步感知面积守恒，快来看看幼儿园大班数学《图形的分割与组合》含反思教案吧。
设计意图：《图形的分割与组合》是山大版第六主题的一节活动。
幼儿对一些基本图形巳有了初步认识。
如三角形、正方形等图形，本节活动结合幼儿对基本图形的了解基础上，将所学知识进行综合，并且将一种图形正方形进行分割，然后再将分割后的多块图形进行组合，萌发幼儿对图形的分割与组合的好奇心，并培养了幼儿的科学探究精神。
活动内容突出了两方面内容，一是能将一种图形通过不同方式分割并组合成其他图形，发展幼儿思维的灵活性。
二是了解图形变化前后之间的关系，初步感知面积守恒。
活动目标：1、萌发对图形分割与组合的好奇心及科学探究精神。
2、能将一种图形通过不同方式分割并拼成其它图形，发展幼儿思维的灵活性。
3、了解图形变化前后之间的关系，初步感知面积守恒。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动重点难点：活动重点：将一种图形通过不同方式分割，并组合成图案。
活动难点：不受外部因素变化的影响认识面积守恒。
活动准备：1、四幅用图形拼成的图例：牛、金鱼、兔子、狐狸。
2、不同颜色的正方形纸每人数张。
活动过程：(一)出示四种动物图片，引起幼儿对图形的兴趣。
教师提问：今天老师带来了四只小动物，你们看是什么小动物?小动物里面藏着哪些图形呀?1、引导幼儿观察，并讲出有哪些图形?2、教师小结：是的，这些动物里面有许多三角形和正方形。
(二)让幼儿初次操作将这些图案中分开的图形进行组合。
1、教师拿出四张大的正方形纸，让幼儿逐个与这四只小动物比较谁大谁小?幼儿做出猜想。
幼儿园大班数学教案《图形分割》含反思
幼儿园大班数学教案《图形分割》教案背景本教案适用于幼儿园大班儿童，主要涉及图形分割的基本概念和方法。
该教案旨在通过生动有趣的教学方式，让幼儿学会通过感性认识和实际操作，逐步掌握图形分割基本原理和方法，准确地认知各种基本图形，并在接下来的数学学习中奠定稳固的基础。
教学目标1.学生了解图形分割的基本概念和方法；2.学生能够用手制作和感知各种基本图形，并准确描述它们的特征；3.学生能够巧妙运用图形分割的方法，将一个图形分割成若干个小图形。
教学内容1.初步介绍图形分割的定义及意义；2.教师演示制作三角形、菱形、长方形和正方形，并让学生按照指导制作相同图形，并让学生描述它们的特征；3.按照三角形、菱形、长方形和正方形的特征，让学生将大型图形分割成若干个小图形；4.评估和巩固。
教学步骤第一步：教师介绍图形分割的定义及意义•教师简要介绍图形分割的定义及意义，向学生解释图形分割的目的和应用。
•通过在黑板上画出一个多边形，并让学生观察，理解图形分割的目的和应用。
第二步：教师演示制作三角形、菱形、长方形和正方形，并让学生按照指导制作相同图形•老师向学生展示制作三角形、菱形、长方形和正方形的方法，让学生跟随教师的步骤制作出相同的图形。
第三步：按照三角形、菱形、长方形和正方形的特征，让学生将大型图形分割成若干个小图形•老师将一张图片放在黑板上，让学生观察这个图片。
•老师让学生根据三角形、菱形、长方形和正方形的特征，用不同的颜色标记出图片中的各种不同的图形。
•老师鼓励学生合作，把大图形分割成若干个小图形。
第四步：评估和巩固•老师让学生向其他同学演示他们所制作出的图形，并描述它们的特征。
•老师综合评估学生的学习情况，鼓励学生回家继续巩固所学内容。
教学反思在教学中，我发现许多学生在最开始时对图形分割这个概念并不理解，需要花费一段时间去解释和理清基本概念。
另外，在学生们手动制作各种形状的过程中，我发现许多孩子都有很高的创造性，他们在手工作业中表现得非常出色。
大班数学教案图形分割与组合教案及教学反思
大班数学教案图形分割与组合教案及教学反思一、教学目标1.能够利用基本的图形知识将图形进行分割和组合；2.能够使用数字表达图形分割和组合的方式；3.培养学生的空间想象和表达能力；4.提高学生观察和解决问题的能力。
二、教学内容1. 知识点说明•图形分割：将一个图形分割成多个小的部分；•图形组合：将多个小的图形组合成一个大的图形；•图形种类：正方形、长方形、三角形、圆形等。
2. 教学步骤第一课时1.开场教育（5分钟）让学生回顾上一堂课的内容，通过提问来激发他们的兴趣。
2.引入新课（10分钟）通过展示一些生活中的图形分割和组合的例子引入今天的学习内容。
3.落实基础知识（15分钟）介绍基本的图形种类和相关概念，通过教师示范让学生将图形分割成小的部分。
4.训练练习（15分钟）让学生在教师的指导下进行分割图形的练习，教师可邀请学生操作演示。
第二课时1.开场教育（5分钟）复习上一节课所学内容和分割图形操作方法。
2.引入新课（10分钟）通过生活中案例引入图形的组合。
3.图形组合实现（15分钟）让学生在教师的指导下实现图形组合的操作，教师要及时纠正错误，示范操作。
4.训练练习（15分钟）让学生在教师的指导下进行图形组合的练习，教师可邀请学生操作演示。
第三课时1.开场教育（5分钟）复习之前所学的内容并检查学生的掌握程度。
2.图形分割组合结合实例（10分钟）通过图形的分割和组合结合实例，让学生对知识有更加深入的认识。
3.知识运用（15分钟）将所学的图形分割和组合知识应用到数学题中，锻炼学生的逻辑思维能力。
4.总结回顾（5分钟）对所学知识进行简单总结，并鼓励学生发言，让大家共同回顾所学内容。
三、教学反思这套教案旨在帮助大班的学生们通过图形分割和组合来提高他们的空间想象与表达能力，并提高他们的观察和解决问题的能力。
整个教学过程中，我将知识点的讲解与实践相结合，尽可能让学生自己动手实践，并利用不同的案例进行实例讲解，帮助学生更容易的理解和掌握所学知识。
大班数学详案教案及教学反思《图形的分割与组合》
大班数学详案教案及教学反思《图形的分割与组合》一、教学目标1.让学生掌握折叠正方形纸张的方法；2.培养学生观察、分析和思考的能力；3.培养学生合作学习和交流的能力；4.引导学生对图形的分割和组合进行思考和探索。
二、教学内容1.复习正方形的定义和性质；2.学习折叠正方形纸张的方法；3.探究不同形状的图形的分割和组合方式。
三、教学过程1. 导入新课教师出示一张正方形的纸张，并向学生介绍正方形的定义和性质。
让学生回忆正方形的特点，并提醒学生正方形的对称性。
2. 学习折叠正方形纸张的方法教师向学生示范折叠正方形纸张的方法，并引导学生一起操作。
让学生注意观察纸张折叠后的形状变化，并思考折叠前后的关系。
3. 探究图形的分割和组合方式3.1 分组讨论将学生分成小组，每组将会分配一张正方形纸张和剪刀。
教师提供不同的图形模板给学生，让学生将纸张按照模板要求进行剪裁，并将剪下的部分进行图形拼合。
3.2 组内合作在小组内，学生根据图形模板和剪裁下来的图案，进行合作拼贴。
鼓励学生提出自己的创意和想法，并进行讨论和交流。
教师可以提供必要的指导和提示。
3.3 结果展示每个小组完成后，教师组织学生进行展示。
学生可以分享自己的作品和心得体会，并向其他小组提出问题和建议。
四、教学反思本次课程的教学目标达到了预期效果。
学生通过折叠和剪裁纸张，探索了图形的分割和组合方式，培养了观察、分析和思考的能力。
在小组合作过程中，学生也锻炼了合作学习和交流的能力。
教学过程中，我发现有些学生在剪裁纸张和图形拼合的过程中遇到了困难。
下一次教学中，我计划增加一些练习环节，让学生在纸张上进行简单的练习，以提高他们的剪裁和拼贴技能。
此外，教学过程中我还发现有些学生对于图形的分割和组合缺乏想象力和创造力。
下一次课程中，我会引导学生观察和思考更多的图形，培养他们的想象力和创造力。
总体而言，本次课程教学效果良好，学生对图形的分割和组合有了更深入的理解。
我将持续优化教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
数学平面图形的分割与组合
数学平面图形的分割与组合第一篇：数学平面图形的分割与组合数学：平面图形分割与组合活动目标：1、学习分解、组合平面图形，感知整体与部分的关系。
2、对分、拼图形感兴趣，具有一定的观察力和想象力。
3、活动结束能将操作材料收拾整齐。
活动过程：一、热身游戏“捉迷藏”游戏。
1、教师出示正方形、圆形、三角形、梯形、半圆形、长方形图片，教师：图形朋友来和我们玩游戏，你认识他们吗？2、教师将图形打乱后，用纸把每个图形盖起来一半，教师：图形宝宝跟我们玩捉迷藏的游戏，瞧它们都躲起来了，只露出一半的身体，猜一猜有可能是什么形状？鼓励幼儿大胆猜测，并说出猜测的理由。
二、问题解决1、看魔术表演（1）、教师出示正方形，教师：这是什么形状？引导幼儿说出正方形的名称。
（2）、教师：你们猜一猜正方形能变成其他的形状呢？鼓励幼儿大胆猜想，说出自己的想法，并请幼儿说一说变成了什么形状，怎么变。
（3）、教师：我来变个魔术，把正方形变一变，看看变出了什么形状？教师将正方形纸折叠，剪开变为各种形状。
（4）、教师：这个魔术精彩的还在后面呢，看，发生了什么事情？教师将剪开的图形再拼成正方形，让幼儿初步体验正方形的分解和组合。
2、自己变一变（1）、教师：你们想不想也来变一变呢？（2）、教师出示圆形、正方形、三角形、梯形、长方形，教师：请你把这些图形变一变，看看能不能变成其他的形状？（3）、幼儿操作，每人取出一种形状的纸，用折叠、剪的方法将它变成其他的形状。
（4）、教师：你用什么形状的纸变得？变成了什么形状？怎么变得？（5）、教师：你变出的形状组合在一起能拼成什么图形？三、游戏“拼图比赛”教师准备各种图形的几何图片若干，幼儿俩俩玩游戏，听清楚教师口令。
第二篇：组合图形课题：组合图形课时节次时间教学内容：册第86—87页。
教学目标：知识与能力：认识组合图形，能把简单的组合图形分解成几个基本图形。
过程与方法：在观察、交流和操作等数学活动中，经历认识组合图形的过程。
大班数学活动教案：图形的分割与组合教案(附教学反思)
大班数学活动教案：图形的分割与组合教案一、教学目标1.掌握图形的分割与组合的基本概念；2.学会利用简单的几何图形，进行分割与组合的操作；3.培养学生的观察能力、逻辑思维能力和创新能力。
二、教学内容1.图形的分割2.图形的组合三、教学步骤步骤一：导入活动通过观察一些简单的图形，如正方形、长方形、圆形、三角形等引入活动。
步骤二：经验探究1.围绕正方形进行讨论，老师提出如下问题：如果一块正方形巧克力分成9小块以后，每小块是一样的，你会怎样切割巧克力？2.给学生展示一张正方形的图形，引导学生思考：这个正方形能不能被分割成9等份？为什么？3.鼓励学生自己动手切割正方形巧克力，并让学生分享自己的切割方法。
步骤三：系统分析1.编组，每组给一张纵横格子相等的网格纸，组员互相交换图形，进行分割。
分组讨论：用4个小正方形拼成一个正方形，最多和最少需要几次切割。
2.引导学生继续探究，是否有其他方法可以分割出4份相等的小正方形？3.让学生继续探讨不同几何图形分割的方法，并让每个小组用木片、纸片或者其他材料自己制作几何图形，再尝试进行分割。
步骤四：知识巩固1.老师让学生自己制作纸片，以及展示自己的图形，进行分割操作；2.学生进行小组PK，一人先选出一个图形进行分割，另一个小组成员通过猜测分割的方式，看能否恢复原状。
如果不能恢复原状，就改变图形，交给另一个小组成员接着进行分割操作。
四、教学反思通过本次活动，我发现，在分组过程中，学生之间的合作和沟通越来越顺畅，他们也开始真正地理解了图形的分割与组合方法。
在教学过程中，我也意识到了要注意学生的思维方式和学习习惯，尽可能地让他们通过自己的思考和探索，理解知识。
同时，我也更加明白了如何设计有趣、实用的数学活动，提高学生的数学素养。
幼儿园大班数学活动教案：图形的分割与组合教案(附教学反思)
幼儿园大班数学活动教案：图形的分割与组合教案(附教学反
思)
图形分割与组合教案
一，课题：
本节课的主题为“图形的分割与组合”，旨在通过活动和实验，让学生认识图形的分割与组合。
二，教学目标：
1、通过活动和实验，让学生认识几何图形的基本概念，如：正方形、长方形、三角形、圆形等；
2、能够了解图形的分割和组合的概念；
3、能够完成活动中有关图形分割与组合的要求
三，教学过程：
1、引入：先让学生自由讨论：使用什么物件可以制作出正方形、长方形、三角形、圆形？可以使用什么做分割以及组合？
2、研讨：引导学生理解分割与组合，并进行讨论：什么是图形分割？什么是图形组合？
3、实践：学生分组进行图形分割与组合实验：提供一些正方形，长方形，三角形，圆形图形，让学生通过分割组合，形成新的图形。
4、反思：将此小组讨论结果进行汇总，并和全班分享，完成课堂反思。
四，教学反思：
本次课程学生表现良好，大多数学生能够理解图形分割与组合
的概念，并按照要求完成图形分割与组合实验，大家都很积极参与，积极思考，班内气氛开朗，课程效果良好。
通过本次课程，学生更深入地学习了几何图形，并认识了图形分割与组合的概念，它们究竟有何作用，如何使用的问题，未来的学习中将有更多的实际操作，以加深对图形分割与组合的理解。
本节课的实施让学生们更清晰地认识到，学习和理解的内容不仅仅停留在书本上，通过实际操作，加强理解和巩固，有助于它更好地在记忆中深入相关知识点，从而培养学生积极思考，解决实际问题的能力。
幼儿园大班情景数学活动〈图形分割与组合〉(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班情景数学活动〈图形分割与组合〉(三篇)目录：幼儿园大班情景数学活动〈图形分割与组合〉一幼儿园大班数学活动〈图形分类统计〉二幼儿园大班数学活动《图形找家》三幼儿园大班情景数学活动〈图形分割与组合〉一活动目标：1、加深对泡棉形状的认知和组合，初步感知表格式记录的形式。
2、引导幼儿进行简单的图形拼摆与组合，以此促进幼儿对形状的思维建构能力。
活动准备：1、教师自制情景挂图一份。
2、教师用示范统计表三份。
3、图形拼摆轮廓图小房子、花园、学具泡棉人手一份。
4、出示图形的粘贴纸条三张。
活动过程：一、以三只小猪的故事为背景，运用表格纪录的形式，进一步加深对泡棉形状和组合的认知。
二、指定泡棉拼摆指定图形。
1、利用平行四边形和小三角形和大三角形拼摆小房子轮廓图。
2、利用指定的三组图形拼摆花园轮廓图。
（根据孩子拼摆情况可适当降低或加大难度）注：及时地出示粘贴条来提醒孩子利用的是那些形状的泡棉来拼摆。
三、活动延伸：创意拼摆——鱼形、树形、船形。
（注：不规定泡棉快的形状，不限制最后图画的形状）活动反思：在本次活动中，我利用三只小猪的故事为背景，以三只小猪盖房子，换房子为线索，加深对泡棉形状的认知和组合，初步感知表格式的记录方式。
引导幼儿进行了简单的图形拼摆与组合。
在此活动中，孩子们表现得特别积极，感兴趣。
只是在题量的安排上有点多，导致孩子们有点累。
应减少几个习题。
保证孩子们的兴趣。
幼儿园大班数学活动〈图形分类统计〉二一、设计意图：《纲要》中指出，从生活和游戏中感受事物与数量关系并体验到学习数学的重要和乐趣。
大班幼儿已经能熟练的分辨出不同的几何图形，在此经验基础上，我将图形与分类统计结合到一起，为幼儿提供丰富的操作材料，激发幼儿探索并体验数学活动的乐趣，进而发展幼儿细致的观察力和动手操作能力。
二、活动目标：1、巩固对颜色和几种几何图形特征的认识。
2、初步学习按图形的特征进行分类统计，并记录统计结果。
图形的分割与组合教案
图形的分割与组合教案
教案标题：图形的分割与组合
教学目标：
1. 了解和认识不同的图形，包括正方形、长方形、三角形和圆形。
2. 掌握图形的分割和组合方法。
3. 培养学生观察和逻辑思维能力。
教学准备：
1. 教学材料：图形卡片、彩色纸、剪刀、胶水。
2. 教学工具：黑板、彩色粉笔。
教学步骤：
引入活动：
1. 利用图形卡片向学生展示不同的图形，引导他们观察和描述每个图形的特点。
知识讲解：
2. 介绍正方形、长方形、三角形和圆形的定义和特点，通过示例和图形卡片让
学生更好地理解。
3. 解释图形的分割和组合方法，包括水平和垂直分割、对称分割以及组合不同
图形形成新的图形。
示范与练习：
4. 在黑板上画出一个大正方形，引导学生思考如何将正方形分割成两个小正方形，并让他们亲自动手实践。
5. 利用彩色纸和剪刀，让学生自行制作不同形状的图形，并进行分割和组合练习。
拓展活动：
6. 给学生出示一些复杂的图形，要求他们观察并尝试分割和组合，培养他们的观察和逻辑思维能力。
7. 鼓励学生创造自己的图形，并进行分割和组合，展示自己的创意和想象力。
总结与评价：
8. 对学生进行总结，让他们回顾所学的知识和技能。
9. 针对学生的表现进行评价和反馈，鼓励他们继续努力。
教学延伸：
10. 在日常生活中，引导学生观察和发现周围事物中的图形分割和组合，加深他们对图形的理解和应用能力。
教学资源：
- 图形卡片
- 彩色纸
- 剪刀
- 胶水
- 黑板
- 彩色粉笔。
大班数学教案图形分割与组合教案及教学反思
大班数学教案图形分割与组合教案及教学反思一、教学目标（一）知识目标1.学生能够正确理解“图形分割”与“图形组合”的概念。
2.学生能够在教师指导下，正确完成图形分割与组合的操作。
3.学生能够初步理解图形分割与组合的数学意义，如图形的等分、比较大小、拼接、拆分等操作。
4.学生能够对常见的几何形体进行分割与组合。
（二）能力目标1.学生能够灵活运用图形分割与组合的方法，解决实际问题。
2.学生能够通过观察、探究、对比、归纳总结等方法，进一步提高自己的分析问题和解决问题的能力。
3.学生能够进行合作探究，积累彼此之间的思维经验。
（三）情感目标1.通过小组讨论、互相交流，学生的合作精神与集体荣誉感得到提高。
2.通过对现实问题的解决，培养学生达到自主、探究的学习态度。
二、教学重点1.学生能够灵活运用图形分割与组合的方法，解决实际问题。
三、教学难点1.学生能够进行常见几何形体的分割与组合。
2.能够对图形分割与组合的数学意义进行初步理解。
四、教学内容（一）教学过程1. 导入新知识a. 课前导入老师请同学们回想一下上一节课学习的内容，之后观察图形：图1图1请同学们说一下这个图形有哪些特点？b. 引入新知识通过上述的引导，如果同学们发现了这个图形的规律，那么老师会将“图形分割”引出来，如果同学们没有发现规律，老师会给出相关提示，之后再引出“图形分割”。
让同学们去探究如果将这个图形分割成4个部分，每个部分会是什么形状？2. 讲解新知识a. 讲解“图形分割”在引出“图形分割”概念后，老师可以通过板书、PPT等方式进行讲解，即将一个图形分割成若干部分的过程。
b. 讲解“图形组合”讲解过程同上。
3. 练习操作在讲解完毕后，老师可以通过投影仪或黑板展示出一些图形，向同学们进行“图形分割”或“图形组合”的练习，同学可以根据老师的要求完成相应的操作。
4. 辅助讲解可能会出现一些同学不理解“图形分割”或“图形组合”的操作，或者做错了操作，这时候老师可以在板书上进行辅助讲解，或在一些有疑惑的同学的旁边进行指导。
幼儿园大班数学教案《图形的分割与组合》含反思
幼儿园大班数学教案《图形的分割与组合》含反思一、教学内容图形的分割与组合二、教学目标1.了解分割和组合的基本概念。
2.能够使用较为简单的方法，将图形分割和组合。
3.了解常常用到的图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
4.培育同学的思维本领和动手本领。
三、教学过程第一步：导入新课利用重视情境创设的方法，通过提问，用生动的情境引出新课。
首先介绍一张图纸，上面有很多不同的小方格，每个小方格代表着一个单位面积。
然后呈现一些小图形，孩子们回答每个形状的名称，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
做完这个步骤后，询问江上分割和组合的方法。
第二步：引导同学探究把一张以正方形为单位的图纸发给同学，叫他们先画出几个不同的图形。
在同学发掘的基础上，老师拿出一些废弃纸片，在纸片上刻画出几个不同的形状，比如三角形、长方形、梯形和五边形。
引导同学把纸片分别剪下来，依据需要可以将图形进行分割和组合。
第三步：操作演示给出一些小图形，让同学察看并思考，看看哪些可以拼成大图形。
然后，请同学在纸上画一张大图形，然后用这些小图形进行组合。
通过操作，让同学体验到什么是图形的组合。
第四步：交流共享请每个同学呈现本身的做法。
认真倾听同学的声音，正确认得他们的想法和感受，帮忙他们矫正不当的操作和错误的想法。
第五步：总结让同学本身总结今日做的事情，提高同学的自我认知和思考本领。
四、教学评价老师可以给同学一些简单的评价，对于表现突出的同学，可以予以特别表扬，以激励同学的学习喜好和积极性。
同时，老师也需要进行反思，思考本身今日的教学是不是达到预期目标，教学过程中存在哪些不足，如何改进。
五、教学反思本次课程的设计拟定目标较为实在，语言简练，简单被同学所理解。
为让同学参加活动课程更深入地理解学问，提高他们的动手本领，实现落实学习学问，即使在教学过程中也可以通过手工制作图形组合工具来加强同学的喜好和参加度。
但是该教案也有确定的不足之处，需要做出调整和改进。
大班数学教案分成和组成
大班数学教案分成和组成一、教学目标本节课的教学目标是帮助学生掌握分数的概念和运算方法，培养学生解决实际问题的数学思维和分析能力。
具体目标如下：1.能够正确理解和使用分数的基本概念，包括分子、分母、分数线等；2.能够将集合分成若干等分，并理解每份的数目和总数之间的关系；3.能够通过图形表示和实际问题解决分数运算；4.能够合理使用分数进行简单的比较和排序。
二、教学准备1.教案书2.教具：纸张、铅笔、直尺、颜色笔等三、教学过程1.导入环节（5分钟）–通过简单的例子引发学生对分数的兴趣，如将一个巧克力棒分成4等分，让学生思考如何表示每一份。
–引导学生回答上面的问题，并解释分数的概念。
2.知识讲解（15分钟）–讲解分数的组成部分：分子、分母、分数线等，以及它们的含义和使用方法。
–讲解如何将集合分成若干等分，并与分数的表示方式联系起来。
–讲解分数的基本运算方法，包括加法、减法、乘法和除法。
3.练习与巩固（25分钟）–让学生进行一些纸上练习，例如填空、画图等。
–引导学生通过解决实际问题来应用分数的运算方法，如购物合计、食物分配等。
4.拓展应用（15分钟）–提供一些扩展问题，让学生进一步思考和探索分数的运用，如分数的比较和排序等。
–鼓励学生互相交流和讨论，提高他们的思维能力和合作能力。
5.总结与评价（10分钟）–综合回顾本节课的内容，检查学生的学习情况。
–鼓励学生提出问题和建议，并对他们的表现进行评价和鼓励。
四、教学反思本节课通过简单的引导和实践活动，帮助学生理解和掌握了分数的基本概念和运算方法。
课堂氛围活跃，学生表现出较强的合作意愿和学习兴趣。
然而，对于一些概念较为抽象的学生来说，仍然存在一定的难度。
需要在以后的教学中更加注重练习和巩固，并提供更多的实际问题和拓展应用，以帮助学生深入理解和应用分数的知识。
同时，还要加强与学生的互动和交流，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
大班数学活动教案：图形分割教案(附教学反思)
大班数学活动教案：图形分割教案(附教学反思)一、教学目标1.能够认识、描述和比较具有相似和不相似特征的平面图形。
2.能够将一个平面图形划分成相等或不相等的部分。
3.能够使用图形工具和素材组合出具有相同和不同特点的图形。
二、教学内容1. 知识点讲解在教学前，先在黑板上画出三种不同的图形：矩形、三角形、圆形，并让学生观察这三种图形并观察它们的相同和不同点。
然后讲解以下知识点：1.什么是平面图形2.平面图形的种类3.平面图形的相同和不同2. 图形划分根据学生对图形的了解程度，可以让学生用手绘出大概的图形。
然后，教师引导学生思考：将图形分割成两半，是否可行？四份呢？有多少种分割方式，同学们可以自己动手尝试一下。
3. 素材组合同学们可以用图形工具和素材来组合出有趣的图形。
如将两个同样的圆形组合成一只草莓。
同学们可以用物品或材料来组合出有趣的图形，如巧克力豆组成的方形。
三、教学过程1.注意语言引导2.演示图形划分的多种方法3.提供一些例子来帮助学生更好的理解4.鼓励学生主动创造和尝试四、教学反思最开始，我以为大班的学生难以理解图形和平面几何的基本概念，但是让学生自己动手尝试之后，他们很快就掌握了这些知识。
部分学生存在在图形分割过程中分割的部分大小不相等的问题，这需要教师及时纠正，并给予指导。
学生们对于素材组合出不同的图形表现出极大的兴趣和创造力，这也体现了这种教学方法的优越性。
五、教学总结通过这次教学，让我深刻认识到，通过大班数学活动教学的方式，可以更好的激发学生的学习兴趣，促进学生的创造力和思维能力的发展。
在今后的教学中，我将更加注重活动、体验和创造力的培养。
大班数学活动：图形的分割与组合
大班数学活动：图形的分割与组合
活动目标：1.进一步增强幼儿对于空间关系的理解
2.使幼儿对图形分割和组合的能力进一步得到了发展。
活动准备：教师在活动区投放七巧板等材料，指导幼儿进行拼摆。
活动过程：教师指导幼儿利用学具盒中的造型泡棉进行操作，请幼儿说一说每种图形都可以有那几个图形组合出来？分别需要几个？
幼儿探索操作：
1.教师与幼儿共同翻开幼儿用书第16、17页，并请幼儿从学具盒中将造型泡棉取出来。
2.请幼儿按照图下面的组合提示，取出已经指定好形状和数
量的图形，并把它沿边长度放在上图的空图形里。
3.再请幼儿先将组合提示上指定形状的泡棉挑选出来。
4.请幼儿先将每种形状的泡棉各取一个，将泡棉与上面的指
定图形拼摆在一起。
5.拼摆后，在看一看空缺部分是什么形状？这个形状又可以
由几个形状组成。
6.根据空缺部分的形状及其再分割后的形状组合，找到需要
的泡棉形状的数量，把数字写在对着的形状下面。
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图形的组合和分割大班数学教案
图形的组合和分割大班数学教案教案标题：图形的组合和分割大班数学教案教学目标：1. 认识和辨别不同的图形，包括圆形、正方形、三角形和矩形。
2. 掌握图形的组合和分割概念。
3. 能够使用图形进行简单的组合和分割操作。
4. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
教学准备：1. 教学素材：圆形、正方形、三角形和矩形的拼图卡片、彩色纸、剪刀、胶水等。
2. 教具：黑板、粉笔、计数器等。
教学过程：引入活动：1. 教师出示不同的图形拼图卡片，让学生观察并辨认出每个图形的名称。
2. 引导学生思考并回答问题：“你能告诉我每个图形的特点吗？它们有什么区别？”学习活动1：图形的组合1. 教师出示一个正方形和一个三角形，让学生观察并辨认出它们。
2. 引导学生思考并回答问题：“你能使用这两个图形组合出其他的图形吗？”3. 学生尝试使用正方形和三角形进行组合，例如组合成一个房子的形状。
4. 学生展示自己的组合作品，并与同学分享。
教师可以引导学生讨论不同组合的形状有何区别。
学习活动2：图形的分割1. 教师出示一个矩形，让学生观察并辨认出它。
2. 引导学生思考并回答问题：“你能使用剪刀将这个矩形分割成其他的图形吗？”3. 学生尝试使用剪刀将矩形分割成两个三角形或四个小矩形等。
4. 学生展示自己的分割作品，并与同学分享。
教师可以引导学生讨论不同分割方式的结果有何不同。
巩固活动：1. 教师出示一些图形拼图卡片，让学生根据已学内容进行组合或分割操作。
2. 学生互相交换自己的作品，并互相评论对方的组合或分割方式。
总结活动：1. 教师与学生一起回顾本节课学到的内容，强调图形的组合和分割概念。
2. 学生总结并归纳本节课的重点内容，并回答问题：“你觉得图形的组合和分割有什么实际应用呢？”拓展活动：1. 学生可以在自由活动时间内继续探索图形的组合和分割，创造出自己的作品。
2. 教师可以引导学生观察周围环境中的图形组合和分割情况，例如建筑物、家具等。
幼儿园大班数学教案《图形的组合与拆分》
幼儿园大班数学教案《图形的组合与拆分》教学内容_____________________教学课时___________________课型_______________________备课教师___________________一、教学背景分析1. 幼儿园大班的孩子已经具备了一定的图形认知能力，能够识别和命名基本的几何图形。
2. 在日常生活中，孩子们经常接触到各种图形的组合与拆分，但往往缺乏系统的认识和操作经验。
3. 通过本节课的学习，可以帮助孩子们更好地理解和掌握图形的组合与拆分，培养他们的空间想象力和创造力。
二、教学目标设计1. 知识与技能目标：让幼儿能够识别和命名常见的几何图形，理解图形的组合与拆分概念。
2. 过程与方法目标：通过操作实践，让幼儿掌握图形组合与拆分的基本方法，提高动手操作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，激发他们的探索欲望，增强自信心。
三、教学重难点1. 重点：让幼儿掌握图形组合与拆分的基本方法，能够独立完成简单的图形组合与拆分操作。
2. 难点：引导幼儿理解图形组合与拆分的概念，培养他们的空间想象力和创造力。
四、教学方法与手段1. 教学方法：采用直观演示法、操作实践法、游戏教学法等多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣。
2. 教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作材料等教学手段，帮助幼儿更好地理解和掌握教学内容。
五、教学用品1. 多媒体课件：展示图形组合与拆分的动画和图片。
2. 实物模型：各种几何图形卡片、拼图等。
3. 操作材料：剪刀、胶水、彩纸等。
4. 教学场地：宽敞的教室，便于幼儿进行操作实践。
六、教学程序第一课时：图形认知与组合章节一：图形导入1. 教师出示多媒体课件，展示各种几何图形，引导幼儿观察并说出图形的名称。
2. 邀请幼儿上台指出课件中的图形，并说出其特征。
章节二：图形组合游戏1. 教师分发几何图形卡片，每名幼儿若干张。
2. 教师示范如何将简单的图形组合成新的图形，如两个三角形可以组成一个四边形。
幼儿园正方形的分割与组合教案
幼儿园正方形的分割与组合教案教案标题：幼儿园正方形的分割与组合教学目标：1. 了解正方形的基本特征和属性。
2. 学习如何将正方形进行分割和组合。
3. 发展幼儿的几何思维和创造力。
教学准备：1. 平面上的正方形模型或图片。
2. 幼儿园教室内的可移动家具或其他物品。
3. 彩色纸、剪刀、胶水等。
教学过程：引入活动：1. 引导幼儿观察教室内的家具或其他物品，提出问题：“你们注意到教室中有哪些形状是一样的？”2. 引导幼儿观察、描述和比较正方形的特征：“正方形有四条边，四个角，每个角都是90度。
”3. 展示正方形模型或图片，询问幼儿：“你们知道这是什么形状吗？”主要活动：1. 分割正方形：a. 引导幼儿使用彩色纸剪出一个正方形，并将其放在桌上。
b. 提供彩色纸和剪刀，鼓励幼儿将正方形分割成两个、三个、四个等部分。
c. 引导幼儿观察分割后的形状，让他们描述每个形状的特征。
d. 引导幼儿思考如何用这些形状组合成一个正方形。
2. 组合正方形：a. 引导幼儿将分割后的形状重新组合成一个正方形。
b. 鼓励幼儿使用彩色纸和胶水将形状粘贴在一起，创造出不同的组合方式。
c. 引导幼儿观察和比较不同的组合方式，让他们发现每种组合方式的特点和相似之处。
3. 拓展活动：a. 提供更多的正方形模型或图片，让幼儿进行分割和组合。
b. 鼓励幼儿用其他材料（如积木、纸盒等）进行分割和组合的实践。
c. 引导幼儿思考和讨论：是否只有正方形可以进行分割和组合？其他形状能否进行类似的操作？总结活动：1. 引导幼儿回顾整个活动过程，让他们总结正方形的特征以及分割和组合的方法。
2. 鼓励幼儿展示他们自己创造的分割和组合作品，分享彼此的想法和观点。
评估方法：1. 教师观察幼儿在活动中的参与程度和表现。
2. 幼儿的口头回答和描述。
3. 幼儿创造的分割和组合作品。
教学延伸：1. 引导幼儿探索其他形状的分割和组合方法。
2. 引导幼儿思考和讨论：分割和组合对于其他学科的应用和意义。
幼儿园大班分解与组成数学教案（精选7篇）
幼儿园大班分解与组成数学教案（精选7篇）幼儿园大班分解与组成数学教案篇1活动目标学习8的组成与分解，掌握8的7种分合式。
理解8的加减。
活动准备经验准备：幼儿已经掌握2—7的分合。
课件准备：“去游乐场”情景图片；“8的分合”组图；“游乐场真开心”情景图片。
活动过程出示情景图片“去游乐场”，引导幼儿利用已有经验尝试8的分合。
——今天熊猫奇奇和妙妙去游乐场玩，售票员说，小朋友必须通过一个智力关卡才能进入游乐场。
——原来是要说出8的分合式，你能试试吗？小结：8有7种分合。
出示组图“8的分合”，引导幼儿理解8的加减算式。
——8可以分成1和7，所以1和7合起来是8，我们可以得出算式1+7=8，根据算式的互换规律，可以推出另外一个算式7+1=8。
根据8的分合和加法算式，我们可以得出算式8—1=7，根据算式的互换规律，可以推出另外一个算式8—7=1。
（依次类推说完8的所有加减算式）出示情景图片“游乐场真开心”，鼓励幼儿根据图片提示写出算式。
——我们帮助奇奇妙妙进入了游乐场，他们玩得真开心呀，我们来看看游乐场的小道具的排列有什么特别的含义吧！——这些道具列成算式可以怎么写呢？组织玩游戏“拍拍手”，引导幼儿进一步巩固8以内的分解与组成。
1、教师讲解游戏规则。
——老师先说一个数字，然后拍手，老师拍完你们拍，你们拍手的次数与老师拍手的次数合起来要是老师说的数。
比如，老师说5，拍手3下，你们就拍手2下。
2、教师说数字“2—8”，带领幼儿玩游戏。
幼儿园大班分解与组成数学教案篇2设计背景学习完《2—5以内各数分解与组成》，这天有位小朋友突然问我：“老师我知道了5的分解与组成，可是我们马上就六岁了，你能告诉我们6的分解与组成吗?”，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。
我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。
最近我们学了《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，学习6的分解组成。
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幼儿园大班数学《图形的分割与组合》教案模板范文
设计意图：
《图形的分割与组合》是山大版第六主题的一节活动。
幼儿对一些基本图形巳有了初步认识。
如三角形、正方形等图形，本节活动结合幼儿对基本图形的了解基础上，将所学知识进行综合，并且将一种图形正方形进行分割，然后再将分割后的多块图形进行组合，萌发幼儿对图形的分割与组合的好奇心，并培养了幼儿的科学探究精神。
活动内容突出了两方面内容，一是能将一种图形通过不同方式分割并组合成其他图形，发展幼儿思维的灵活性。
二是了解图形变化前后之间的关系，初步感知面积守恒。
活动目标：
1、萌发对图形分割与组合的好奇心及科学探究精神。
2、能将一种图形通过不同方式分割并拼成其它图形，发展幼儿思维的灵活性。
3、了解图形变化前后之间的关系，初步感知面积守恒。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动重点难点：
活动重点：将一种图形通过不同方式分割，并组合成图案。
活动难点：不受外部因素变化的影响认识面积守恒。
活动准备：
1、四幅用图形拼成的图例：牛、金鱼、兔子、狐狸。
2、不同颜色的正方形纸每人数张。
活动过程：
(一)出示四种动物图片，引起幼儿对图形的兴趣。
教师提问：今天老师带来了四只小动物，你们看是什么小动物?小动物里面藏着哪些图形呀?
1、引导幼儿观察，并讲出有哪些图形?
2、教师小结：是的，这些动物里面有许多三角形和正方形。
(二)让幼儿初次操作将这些图案中分开的图形进行组合。
1、教师拿出四张大的正方形纸，让幼儿逐个与这四只小动物比较谁大谁小?幼儿做出猜想。