《班主任工作艺术一百例》读书笔记
《班主任工作艺术100个千字妙招》读后感
《班主任工作艺术100个千字妙招》读后感《班主任工作艺术100个千字妙招》读后感侯屹简介侯屹老师，多年来担任中高年级的教学工作，工作认真、勤恳，对学生尽心尽力，在教学方式上有自己的创新跟想法，曾带领所教班级获得”市北区优秀班集体”称号。
教育格言用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
借着这次读书活动，读了一本，读完后感受颇多。
其中最吸引我的是阐述的对于特殊学生的教育妙招，读着里面一个个动情的小故事，心里感觉暖洋洋的，使”问题”学生不再有”问题”,这正是我们班主任追求的。
在书中提到：”班主任工作是一项长期、复杂而艰苦的工作。
细心和爱心是班主任工作取得成功的关键，特别是对于那些性格内向、家庭遭遇变故的学生，班主任更要以慈母般的爱来对待他们，以此打开他们的心灵之窗。
关爱是最好的教育，而师爱是班主任必须具备的品质和美德。
”是啊，在我们的教学生涯中，总会遇到几个”问题”学生。
记得几年前刚接一个班级时，班中小涛的大名已经如雷贯耳，不做作业、惹事、脾气倔、打架……好吧，我等着与他过招了。
几个星期下来，我发现小涛应该是一个有”故事”的孩子，随即，利用一次家访，我走访了他的家庭。
昏暗的灯光下，他的爷爷奶奶正在做着加工，环眼四周，家中找不出几个像样的家具，吃喝拉撒睡，就全部在这一个小房间中解决。
见老师来了，放下手中的活，与我们交谈起来。
从他爷爷的话中，得知，家中只有他与爷爷奶奶。
很小的时候涛就随着爷爷奶奶远离自己的家乡，到这边打工。
为了给涛一个好的环境，涛的爷爷奶奶可谓是竭尽全力，奈何涛总是不理解爷爷奶奶的苦心，打也打了，骂也骂了，总不见他改好。
对于这个孙子，爷爷奶奶也已无计可施。
老师打电话给他爷爷，他爷爷就清楚孩子又在学校里干坏事了。
他爷爷说，这次你们来肯定是他又做什么坏事，顿时一只手要挥向涛，因为，对于涛的爷爷来说，老师上门就是来告状了。
其实，我们认为家访不应该是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。
【读后感】《班主任工作艺术》读后感
《班主任工作艺术》读后感在阅读《班主任工作艺术》的过程中，我仿佛走进了一扇窗，透过这扇窗，我看到了一个充满智慧与情感的班主任形象。
书中的每一个字句都像是一颗颗璀璨的明珠，串联起了班主任工作的点点滴滴，让我深受触动。
作者用细腻的笔触描绘了班主任在工作中的种种困境与挑战，让我感受到了作为一名班主任的责任与担当。
他写道：“班主任，就像是那默默无闻的园丁，用爱心和汗水浇灌着每一朵花朵，期待它们茁壮成长。
”这句话让我对班主任这一职业有了更深刻的理解。
书中，作者多次强调班主任要具备敏锐的洞察力，他说：“一个优秀的班主任，首先要做的是学会观察，观察学生的言行举止，了解他们的内心世界。
”这使我意识到，作为一名班主任，我们要用心去关注每一个学生的成长，发现他们的闪光点，帮助他们克服困难，成为更好的自己。
在书中，作者还分享了许多实用的教育方法，如如何与学生沟通、如何开展班级活动等。
这些方法让我受益匪浅，也让我对班主任工作有了更加清晰的认识。
他提到：“教育是一门艺术，需要我们用心去感受，用智慧去创造。
”这句话让我明白了班主任工作不仅是简单的教书育人，更是一种艺术，需要我们不断探索和创新。
在阅读的过程中，我还被书中的一位班主任深深地打动。
他是一位充满爱心、耐心和责任心的班主任，他用自己的行动诠释了班主任工作的真谛。
他写道：“教育是一场马拉松，我们要学会坚持，也要学会放手。
”这句话让我明白了班主任工作的意义，那就是陪伴学生成长，助力他们走向成功。
总之，《班主任工作艺术》这本书让我对班主任工作有了全新的认识。
它不仅让我明白了班主任的责任与担当，还让我学会了如何用心去关爱学生，如何用智慧去教育学生。
我相信，在今后的工作中，我会将书中的智慧与方法运用到实际中，成为一名优秀的班主任。
《班主任工作艺术--100个千字妙招》读书笔记
《班主任工作艺术：100个千字妙招》读书笔记【摘要】班主任工作，需要讲究艺术。
本书即展现了百名班主任工作艺术的精华。
从书中的案例，故事，感悟，读者可以读出这些班主任的教育心，更可助力自己的专业成长。
每片千字短文，都是名师典型工作风格的浓缩和凝练，值得读者借鉴。
【摘抄】我们经常要求孩子不能这样做、不能那样做，却忽视了告诉他们应该怎样做。
当孩子站在十字路口时，我们不要硬逼着他们往哪儿走，而应告诉他们多种途径的利弊，让他们自己作出选择。
面对学生淳朴而真挚的感情，教师要适时介入，但一定要讲究方法：关爱为主，引导为先。
要想成功引导，就要在学生的喜好上做文章。
我利用影视作品，结合“早恋”问题，突出了“爱情，需守卫”的观点，得到了学生的认可。
可见，教育要想成功，须从学生的角度出发，采用学生喜闻乐见的形式和方法，引发学生心灵的共鸣。
教育不只是靠痛斥、靠说教。
爱之所至，情之所至，定能化解一切教育难题。
作为教育者，在教育过程中我们要善于动脑，会用巧劲。
我把游戏与学习结合在一起，关键就在于巧妙地找到了接洽点。
教育是富有时代感的，不同年代的孩子会具有不同的特点，在教育手段上不能一贯性、单一性，而要常变常新。
我们都应该做一名教育的智者，引导学生在团结、和谐、宽松的班级氛围中成长！每一名学生都是一块正待雕琢的璞玉，经过我们的细致打磨，定会变成发光的玉器，变得精美绝伦、璀璨夺目。
愿我们的教育事业永驻激情，闪耀光芒！【心得】做班主任是一个新教师成长过程中必不可少的一个阶段。
班主任是与学生接触最紧密的老师，对学生的影响也更为深刻。
班主任工作是琐碎的，辛苦的。
同时，也是需要解巧方法的。
正如这本书所说，班主任工作是要讲究艺术的。
读了这本书，我感受最深刻的就是班主任在工作过程中要讲方法，才能够做到事半功倍。
虽然我现在暂时还没有当班主任，但是现在有机会读到这本书，想必对我今后做班主任一定有所帮助。
通过阅读，我发现班主任不能仅靠权威来压制学生。
班主任工作读书笔记4篇_读书笔记_
班主任工作读书笔记4篇“做一名教师容易，但做一名孩子们喜欢的教师却很难。
”从事班主任工作十几年来对这一点我深有感触。
最近我有幸拜读了魏书生老师的《班主任工作漫谈》，对班主任工作有了新的感悟，深受教益。
《班主任工作漫谈》这本书不是一部教科书，他并没有用系统的、理论性的语言教我们怎样当好一个班主任，而是自己当班主任的随笔，以轻松叙事的方式教给我们许多实际方法。
当我用心读完这本书后，心中发出深深的感叹：魏书生老师不是一个一般的教育家，他异乎寻常地迷上教育，立志献身这一崇高事业，有一种忘我精神，这不是一般人所能做到的，也不是一般教育家所能做好的。
他把自己的人生观、道德观、价值观、世界观等方面的内容，以及心理学、教育学、管理学、宗教学等学科的知识，有意识地，不断地渗透到学生心中去，从而使他的教改远远超出了语文教改的范畴。
教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。
当班主任更是如此。
魏书生爱自己，爱家人，爱他人，尤其是爱学生。
魏书生爱学生，尤其是爱那些差生。
魏书生认为差生最不容易。
每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装模作样，天天如此，日日如此，年年如此，这需要多大的毅力呀，因此给他们一些关爱，帮助他们进步也应是教师义不容辞的责任。
再有，教师做差生的转化工作如同医生诊病一样，医生只有在治疗疑难杂症中才能提高医疗水平，教师只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。
这一认识应该说是非常独特、耐人寻味、给人启示的。
魏书生老师做到了这一切。
魏书生老师说“以德治教”，身教重于言教是教师必须时刻牢记在心，实践在身的。
当学生犯错误后，他不是责骂、体罚，而是写，写心理病历。
魏老师在书中也谈道：“光强调教师要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，想爱还要会爱。
如果不会爱，原来想爱，后来也变得不爱了。
”作为班主任的我也跟所有教育者一样一直热爱自己的学生，但对于如何去爱却未做过深入研究，并且很多时侯学生一犯错，就大声斥责、批评，没真正试过如何走进他们的世界，心平气和地用道理去说服他们，没有冷静下来想想，如何爱才得法，才能让这些需要更多爱的学生明白些许道理，懂得怎样做才是最合理、最正确的。
【读后感】《班主任工作艺术》读后感
《班主任工作艺术》读后感《班主任工作艺术》这本书，如同一股清泉，缓缓流淌进我的心田，让我对班主任工作有了更加深刻的认识。
书中所蕴含的智慧与哲理，如春风化雨，滋润着我的心灵。
班主任，这个看似平凡却充满挑战的角色，肩负着培育祖国花朵的重任。
书中所言：“班主任是班级的灵魂，是学生成长的引路人。
”这句话让我深感肩上的责任重大。
作为班主任，我们要学会关爱每一个学生，用心去倾听他们的心声，用爱去温暖他们的心灵。
书中提到：“教育是一门艺术，班主任工作更是一门艺术。
”这句话让我对班主任工作有了全新的认识。
艺术，需要灵感与创造，需要独具匠心。
作为班主任，我们要学会运用各种方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的综合素质。
正如书中所说：“教育不是灌输，而是点燃火焰。
”书中还强调了班主任要具备良好的沟通能力。
沟通，是心灵的桥梁，是情感的纽带。
班主任要学会与学生沟通，与家长沟通，与同事沟通。
只有沟通，才能更好地了解学生的需求，才能更好地履行自己的职责。
读完这本书，我深感班主任工作的重要性。
我们不仅要关注学生的学业成绩，更要关注他们的身心健康，关注他们的个性发展。
正如书中所言：“教育是一种爱，是一种责任，更是一种担当。
”作为班主任，我们要用爱心、责任和担当，为学生的成长保驾护航。
书中还提到了班主任要学会自我提升。
教育改革日新月异，班主任要不断学习，不断提升自己的专业素养。
正如书中所说：“学然后知不足，教然后知困。
”只有不断学习，才能更好地适应教育发展的需求。
《班主任工作艺术》这本书，让我受益匪浅。
它不仅让我对班主任工作有了全新的认识，更让我明白了作为一名班主任，应该具备什么样的品质和素养。
在今后的工作中，我会以此为指南，用心去关爱每一个学生，努力成为一名优秀的班主任。
【读后感】《班主任工作艺术》读后感
《班主任工作艺术》读后感《班主任工作艺术》这本书，犹如一盏明灯，照亮了我对班主任工作的认识。
书中那些生动的故事，深入浅出的理论，让我感受到了班主任工作的艰辛与美好。
作者通过对班主任工作艺术的精辟阐述，让我明白了班主任不仅仅是学生的引路人，更是他们心灵的守护者。
书中提到：“教育是一门艺术，班主任是这门艺术的创造者。
”这句话让我对班主任这个职业有了更深的敬意。
在书中，我看到了一位位优秀的班主任，他们用爱心、耐心和责任心，引领学生健康成长。
书中有一个故事，让我印象深刻。
一位班主任在班级里发现了一个问题学生，他经常打架、逃课，成绩也一落千丈。
班主任没有放弃他，而是用耐心和关爱，一步步引导他走上正途。
最终，这个学生不仅在学业上取得了优异的成绩，还成为了班级的佼佼者。
书中还提到，班主任要善于与学生沟通，了解他们的内心世界。
我深以为然，因为沟通是桥梁，是心灵的交流。
只有走进学生的心灵，才能更好地引导他们成长。
正如书中所说：“教育者要有一颗孩子的心，才能走进孩子的世界。
”此外，班主任还要具备良好的心理素质，面对各种挑战和压力，始终保持冷静。
书中提到：“班主任要有‘四心’——爱心、责任心、耐心、细心。
”这四心，是班主任工作的基石，也是他们面对困难时的力量源泉。
阅读《班主任工作艺术》，我仿佛看到了一位位辛勤耕耘的园丁，他们在教育的田野上，用汗水浇灌着祖国的花朵。
这本书让我明白了，班主任工作不仅仅是教书育人，更是一种精神的传承，一种责任的担当。
在今后的工作中，我将努力践行书中所学，用心去关爱每一位学生，用爱去引领他们成长。
我相信，在教育的道路上，只要我们不忘初心，砥砺前行，就一定能够收获满满的幸福与成就。
读《班主任工作创新艺术100招》有感
读《班主任工作创新艺术100招》有感六年级乔波今年寒假，我潜心阅读了一本《班主任工作创新艺术100招》这本书。
这是一本从教30余年，担任班主任达26年的张万祥老师的个人专著。
这本书分为“班级德育篇”、“班级智育篇”，“班级心育篇”、“班级美育篇”、“班级建设与班级管理篇”五大部分。
书中每一招都是以一个成功的事例来阐明，有的招数我也似曾相识。
我在看中不禁感叹，张老师能把26年来的班主任工作写成一本书，而我不善于总结和积累自己的工作得失。
在张老师的书中，我深深体会到了他对待工作的那种认真精神。
张老师认为做教师，就要力争做教育家，起码要做研究型的教师，就应该有自己的理论探索，就应该有一定的理论思考，尤其是班主任，决不能只满足于太平无事，决不能只追求学习成绩，而应该首先教会学生做人，做一个有理想、有追求、有爱心、有正义感、有健康心理的人，要激发学生的生命意识，焕发生命的活力，挖掘生命的潜力。
这一部凝结了张老师26年班主任生涯血汗的书，证明了作为一名人民教师、班主任，如果心里装着教书育人大业，装着学生，就会有无穷的乐趣，无限的欢欣，无尽的力量，就会感到无上光荣、无比幸福。
张老师的班主任工作是科学，是艺术。
他所说的班主任工作的艺术性就是要善于“变急风暴雨”为“和风细雨”，变“生硬呆板”为“巧妙疏导”，善于掌握雕塑美好心灵的艺术，像能工巧匠雕琢艺术珍品、精品那样雕琢青少年的心灵。
读完全书，我感受颇深。
100种招数100种教育新理念，张老师仿佛是孙子运用兵法：所带的班级通过几年的努力，都能焕然一新，学生的思想、情感、价值观改变得如此迅速，得益于作者因人，因事，因地而教，教育招数层出不穷。
不同的情况有不同的策略，遇到新的问题总能计上心头我也在想，作为一名教师，面对顽固、任性、有心理问题的学生，感到育人比学科教育艰难得多，感到自己的教育方式也要“更新换代”。
是呀，班主任工作千头万绪，不会总是一马平川，班主任能育出一棵参天大树，也能毁掉一棵幼苗。
《班主任工作艺术》读书笔记
《班主任工作艺术》读书笔记通过学习《班主任工作艺术》一书，我不论在理论上，还是在班级管理水平上都有提高。
初步学到了班级管理的一些方法，感受颇深。
结合自己的班级管理，谈一谈自己的想法。
班主任工作是对学生灵魂的雕塑、品格的培养、智能的开拓。
因此，这就要求班主任必须具备良好的个人素质。
人们把教师比喻成“灵魂的工程师”，而班主任比其他教师与学生接触得范围广、时间更多，班主任的思想品质、文化修养、生活作风、性格爱好、举止言谈，乃至衣着表情、待人接物等诸方面，对学生成长都会产生潜移默化的影响。
班主任工作确实是一门艺术，是一门研究每个学生以促使其全面健康发展的艺术，班主任要付出很大的精力和时间去研究每一个学生，以便因材施教。
具体的班级工作中，应先建立班委管理机制，建立小组管理的机能。
教师放手，让他们自己管理自己，要相信他们能管好自己。
要想班级管理优化，就要使班内学生的纪律、学习、卫生、思想行为等有专人管，就得让班干部分工明确，责任到人。
并且在班内有阶段总结，对班级管理成员有民主评议，对管理优秀的学生进行表彰评价分为教师评价、学生的自我评价、学生间的互相评价，使学生在评价中互补，在评价中不断提高。
班级自主管理，小组合作管理是一种有效而又十分可行的方式。
只要我们正确运用，合理调控，我相信师生之间，生生之间的竞争意识，团队精神，共事能力，交往艺术等现代人的合作品质都能得到长足的展示和提升。
班主任不断更新观念、更新知识，要具有摄取知识、驾驭知识、指导实践的能力及操作能力，要讲究教学艺术，增强教育效果，更多地培养具有一定专长的人才。
学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕所能完成的，是一个长期的逐步的养成过程，学校要常抓不懈，班主任更要长抓不懈，班主任是这项工作的主要组织者。
小学阶段，无论是从心理上还是从生理上都处于幼稚的时期，有些问题处理不好，就有可能造成一定心理上的障碍。
所以作为班主任老师在与学生交往的过程中，要多考虑学生的心理状态，从实际出发去解决实际问题。
《班主任工作创新艺术100招》学习随笔
《班主任工作创新艺术100招》学习随笔
《班主任工作创新艺术100招》学习随笔
海口市龙峰实验小学郑秀
近日，我拜读了天津市德育特级教师张万详老师著的《班主任工作创新艺术100招》一书，的确收益不少。
尽管我没有担任班主任工作，但作为一名教师、一位从事德育工作的学校管理者，此书也可说是给我的工作指明了航向，其中值得借鉴、引用学习的东西实在太多太多。
张老师一生奋斗的结果之一是拥有了“三多”。
一是工作笔记多。
他说利用电脑整理了其中的很小一部分，这很小一部分的概要竟达5万多字。
二是购买书籍报刊多，特别是关于德育和班主任工作的，几乎是见一本买一本。
三是积累的德育资料多。
上万张卡片，几十本德育资料简报，摞起来等同身高。
如此“三多”为张老师的班主任工作留下了宝贵的财富，为他丰实的文化内涵奠定了坚实的基础，也为我们从事德育工作的教师提供了不可多得的资料。
该书所举的100招，仅是张老师班主任工作中的“沧海一粟”，招招不同，招招出新意，尤其是很多时候张先生在对学生进行教育时，创作的诗篇，说出的极富诗情画意的话语，无不显示出张万详老师深厚的文学功底、极具创新的教育方法以及崇高的师德。
张万详老师在班主任工作中，尤其善于利用身边的事物，仿佛任何一种事物都是他育人的材料，他都能信手拈来。
遇到易让教师情绪过激的事情，他总是能平心静气地泰然处之。
我们要善于抓住身边转瞬即逝的机会，用“润物细无声”的方式去化干戈为玉帛，才是明智之举，才会一举多得的。
班主任工作,天津市,教育方法,实验小学,海口市。
【读后感】《班主任工作艺术》读后感
《班主任工作艺术》读后感《班主任工作艺术》这本书，如同一盏明灯，照亮了我对班主任工作的认识与理解。
书中所蕴含的智慧，让我感受到了班主任工作的伟大与神圣。
作者用生动的案例，描绘了班主任在学生成长过程中的引导与关爱。
那一句句“爱在左，责任在右”，让我深刻体会到了班主任工作的真谛。
他们如同园丁，辛勤耕耘，培育着祖国的花朵。
书中提到：“教育是一门艺术，班主任工作是这门艺术中最富有情感的部分。
”这句话让我陷入了沉思，班主任工作不仅仅是传授知识，更是教会学生如何做人。
他们用爱心、耐心和责任心，编织着孩子们美好的未来。
在阅读过程中，我深受感动。
那些班主任们，用自己的言行影响着一代又一代的学生。
他们用自己的行动诠释了“师者，所以传道、授业、解惑也”的真正含义。
书中还提到：“班主任是班级的灵魂，是学生心灵的导师。
”这让我明白了班主任在班级中的重要地位。
他们不仅要关心学生的学习成绩，更要关注学生的心理健康。
在这个过程中，他们付出了无数的心血和汗水。
读完这本书，我更加坚定了成为一名优秀班主任的信念。
我要向那些辛勤付出的班主任们学习，用爱心、责任心和智慧，去关爱每一个学生，引导他们健康成长。
正如书中所言：“教育的艺术，在于激发学生的潜能，让他们在快乐中学习，在成长中感悟人生。
”我相信，只要我们用心去实践，用爱去浇灌，班主
任工作定会结出丰硕的果实。
这本书让我明白了班主任工作的价值，也让我对未来的教育事业充满了信心。
在今后的工作中，我会以书中的智慧为指引，努力成为一名优秀的班主任，为祖国的教育事业贡献自己的一份力量。
【读后感】《班主任工作艺术》读后感
《班主任工作艺术》读后感《班主任工作艺术》这本书，如同一股清泉，缓缓流淌进我的心田。
在阅读的过程中，我被书中班主任们丰富的教育智慧、深厚的人文情怀以及细腻的情感所深深打动。
书中所讲述的每一个教育故事，都仿佛是生活中的一幅幅画面，真实而又感人。
班主任们用他们的实际行动，诠释了“教育即艺术”的真谛。
他们像一位位艺术家，在教育的舞台上，用自己的才华和智慧，为孩子们编织着美好的未来。
书中提到：“教育是一种温暖的力量，它能够唤醒沉睡的潜能，点燃希望的火焰。
”这句话让我感慨万分。
作为一名班主任，他们不仅要关注学生的学业成绩，更要关注学生的身心健康，关注他们的成长过程。
他们用爱心和耐心，去呵护每一个孩子的成长，让每一个孩子都能在阳光下茁壮成长。
在书中，我看到了班主任们面对困境时的勇敢与担当。
他们不畏艰难，始终坚守在教育的岗位上，用自己的一言一行，影响着一代又一代的学生。
正如书中所言：“教育者，不仅仅是知识的传递者，更是心灵的守护者。
”班主任们用自己的行动，诠释了这一深刻的道理。
书中还提到了班主任们如何与学生建立良好的师生关系。
他们认为，师生关系是教育成功的关键。
只有建立起真诚、信任的师生关系，才能让教育真正走进学生的心灵。
这让我想起了我国著名教育家陶行知先生的一句话：“教育者，要有一颗爱心，一颗包容心。
”班主任们正是以这样的心态，去关爱每一个孩子，去尊重每一个孩子。
阅读《班主任工作艺术》，让我对班主任这一职业有了更深刻的认识。
他们不仅是孩子们成长道路上的引路人，更是我们这个时代最可爱的人。
他们用自己的智慧和汗水，为孩子们搭建起一座座通往未来的桥梁。
总之，这本书让我受益匪浅。
在今后的教育工作中，我将努力学习，不断提升自己，为成为一名优秀的班主任而努力。
让我们携手共进，为孩子们的美好未来，共同谱写一曲教育的赞歌！。
【读后感】《班主任工作艺术》读后感
《班主任工作艺术》读后感《班主任工作艺术》这部作品，犹如一盏明灯，照亮了我对班主任工作的认识。
书中所述的智慧与技巧，如同一颗颗璀璨的珍珠，串联起我心中的教育梦想。
作者在书中引用了许多名言警句，如“教育者，育心也；班主任，育人也。
”这句话让我深刻认识到班主任工作的本质。
班主任不仅是知识的传递者，更是心灵的塑造者。
他们用爱心、耐心和责任心，呵护着每一个学生的成长。
书中提到：“教育是艺术，班主任是艺术家。
”这句话让我对班主任这个职业充满了敬意。
班主任们用独特的教育方法，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的潜能，让他们在快乐中成长。
这种艺术，需要我们用心去体会，用爱去浇灌。
在阅读过程中，我深感班主任工作的艰辛。
他们需要面对各式各样的学生，处理各种复杂的问题。
然而，他们始终坚守岗位，无怨无悔。
正如书中所言：“班主任的付出，是无私的，是伟大的。
”这种精神，值得我们每一个人去学习。
书中还提到了班级管理的艺术。
班主任要学会运用各种方法，让学生在自主管理中成长。
这让我意识到，班级管理并非简单的规则制定，而是需要我们用心去发现每个学生的优点，引导他们发挥潜能。
在阅读《班主任工作艺术》的过程中，我不仅学到了许多实用的方法，更明白了教育的真谛。
班主任工作，是一门充满智慧的学问，需要我们不断学习，不断探索。
正如作者所言：“教育之路，漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”我相信，只要我们用心去感悟这部作品，用心去践行其中的智慧，就一定能够成为一名优秀的班主任，为学生的成长贡献自己的力量。
让我们携手共进，为实现教育梦想而努力！。
《班主任工作艺术》读后感(2篇)
《班主任工作艺术》读后感《班主任工作艺术》是一本关于班主任工作技巧和艺术的书籍，作者通过自己多年的教学经验和对班主任工作的研究，总结了一些实用的方法和策略。
读完这本书，我对班主任工作有了更加深入的了解和认识。
书中强调了班主任在学生心理教育方面的重要性，以及如何处理学生之间的矛盾和冲突。
这对于班主任来说是关键的，需要建立良好的师生关系和学生之间的友好关系，以便更好地开展教育工作。
书中还提到了班级管理的重要性。
班主任需要制定明确的管理规定和制度，保持班级的秩序和纪律。
同时，班主任还应该注重学生个性的发展和引导，为学生提供适合他们发展的机会和资源。
这样，学生才能更好地发展自己的潜力和能力。
此外，书中还介绍了如何与家长沟通和合作。
班主任需要与家长建立联系，了解学生的家庭情况和需求，并与家长共同解决学生在学习和生活中的问题。
只有学校、班主任和家长共同合作，才能更好地帮助学生成长。
总的来说，这本书为班主任提供了很多实用的工作技巧和策略。
我相信通过阅读这本书，我在今后的班主任工作中会更有信心和能力。
同时，这本书也对其他教育工作者有一定的借鉴价值，帮助他们更好地开展教育教学工作。
《班主任工作艺术》读后感（二）《班主任工作艺术一百例》是一本教育类的书籍，主要讲述了班主任的工作艺术和技巧。
作者通过100个实例，以文字的形式展示了班主任在课堂管理、学生辅导、家长沟通等方面的经验和教训。
读完这本书，我深感班主任这个职业的重要性和挑战性。
班主任既要教书育人，又要关注学生的身心健康，同时还要与家长进行良好的沟通。
在这个过程中，班主任既是学生的引路人，也是学生的朋友。
书中的100个实例很生动具体，每个实例都有自己的故事和教训。
通过这些实例，我了解到了班主任的工作需要有细心、耐心和智慧。
班主任需要时刻关注学生的学习情况和心理状态，及时发现并解决问题。
同时，班主任还需要与家长保持密切的联系，及时反馈学生的表现和问题，共同为学生的成长和发展负责。
《班主任工作艺术一百例》读书笔记(精选多篇).doc
《班主任工作艺术一百例》读书笔记(精选多篇)第一篇：《班主任工作艺术一百例》读书笔记本人曾多次翻阅此书，起先只是随意乱翻，因为我觉得班主任工作是件十分累人的差事是什么让李老师能一干50年半个世纪不变呢，我当时很难想象，像是在寻找答案似的我拜读了这本书，当然后来被吸引于一则则有趣而富有实效的案例，读后颇感李老师育人手法之高超。
渐渐读全了，愈发感受到了一种真正的育人思想蕴含其中，这是教育的精华、生命所在。
读罢《班主任工作艺术一百例》，书中列举的许多案例，拨开了我教育中的许多迷雾，也使我更多地品尝到了成功育人的滋味。
其中让我领悟最深的是以下几点：一、爱心不变相信任何一个教师都会说自己爱学生，处处为学生着想，但我在平时工作的时候，由于和学生们之间了解不深，每逢有学生上课违反纪律，自己总是气得两眼呆直，面红口青。
由于受传统教育思想的影响，我经常在课堂上严厉的批评学生，甚至有时罚站。
我原以为辱骂、讽刺、斥责可以镇住学生，结果却生疏了和孩子们之间的关系，使孩子们失去了学习的兴趣。
我们班有个小朋友李戴庆刚开始上课时从来不专心听讲，做小动作交头接耳，随意下位闲逛，说话还有时口吃，很让我和其他几位任课老师头疼，于是他上课经常被罚站，堂堂被训，可成绩任旧不见起色，被我视为班级毒瘤分子之一。
拜读了李老师的《班主任工作艺术一百例》，它如一道闪光，划亮了我充满疑云的心灵。
李老师在书上谈道：光强调教师要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，想爱还要会爱。
如果不会爱，原来想爱，后来也变得不爱了。
是呀!自己对学生也有爱呀，可从来没有想过如何去爱，一犯错，就大声斥责、批评，没真正试过如何走进他们的世界，心平气和地用道理去说服他们，从不冷静下来想想，如何爱才得法，才能让学生明白道理。
我想通了后先从转变自己的教法做起。
试着去了解他，如他在上课讲话了，我一改过去那种罚站、批评、讽刺的做法，而是先以目示意，到了下课之后再找他个别谈心，先跟他了解自己讲课的情况，有哪些地方听得不明白，并检讨了自己的教法，然后再分析他言行弊病，让他明白这种做法首先对自己不好，再就是对他人的不尊重，说明一个人处于一个环境里，一定要先学会尊重他人的道理。
读书笔记《班主任工作创新艺术100招》读后感
读书笔记《班主任工作创新艺术100招》读后感读书笔记《班主任工作创新艺术100招》读后感在我感到迷茫、不知所措，每天为不知如何做好一个班主任而忧虑时，张万祥老师的《班主任工作创新艺术100招》让我如获至宝。
这本书分散了张万祥老师一生的心血，张老师从教30余年，担当班主任达26年，《班主任工作创新艺术100招》是他个人专著。
这本书分为班级德育篇、班级智育篇，班级心育篇、班级美育篇、班级建设与班级管理篇五大部分。
书中每一招都是以一个胜利的事例来阐明，深入到浅出的叙述了他在班级管理时的一些方法和阅历。
每一招都让我感到无比的精彩和如此的专心。
在张老师的书中，我深深体会到了他对待工作的那种仔细精神和对同学无微不至的关爱。
一个个胜利的事例无不体现出他的班主任工作的艺术性。
他擅长变急风暴雨为和风细雨，变生硬呆板为奇妙疏导，擅长把握雕塑美而好心灵的艺术，像能工巧匠雕琢艺术珍品精品那样雕琢青少年的心灵。
读了张老师的这本书之后，我对班主任工作有了更为深刻的熟悉。
一、班主任要爱自己的同学和班级我国闻名的训练家陶行知先生说过："真的训练是心心相映的活动，只有从心里发出来的，才能打到心的深处。
'先生的这一番话，我们不难领略了并有所体会，离开了情感，一切训练都无从谈起。
张老师的书中每一招都渗透着他对同学的关爱，每一招都是源于他对同学的爱。
在"巧用自责招'中，张老师说："爱后进生是每一位老师，特殊是班主任的天职。
除了施以更多的爱以外，我还用了特别的一招。
这特别的一招就是巧用自责招。
借用自责，巧用自责，强化自责，转化自责为自强。
任何一个同学，包括后进生都有自尊心。
或强或弱、或明显或隐藏是其区分之处。
自责是一种心理状态，自责，顾名思义就是责怪自己，这是自我监控、自我管理、自我调整的前提；它是矫正言行、规范自我、改正错误、避开再次失误的保证。
人非圣贤，孰能无过？优秀生、后进生都会犯错误，不过，后进生犯错误的频率高一些罢了；犯错误后，后进生自责心理弱一些、隐藏一些罢了。
读《班主任工作艺术一百例》有感 (2)
读《班主任工作艺术一百例》有感 (2)
《班主任工作艺术一百例》的阅读给了我莫大的启发。
从中，我收获颇丰，有很多值得思考的内容。
不同学生有不同的性格特点，班主任要细心体察，自始至终地关注学生，用心去了解、理解每一个学生，并以此来引导和帮助学生克服困难，发展得更好。
有些学生表现优异，这时，班主任要适当激励，有助于其成长；有些学生表现不佳，班主任要及时判断，帮助解决问题，尽可能带动学习热情。
此外，班主任也要建立与全班学生的良好关系，维护班集体形象，制定合理的班规制度，避免出现混乱局面，保持学习氛围的良好状态。
班主任还需要有良好的心理调适能力，给每个学生的心里打打气，在学习之余给予学生温暖的关怀，提供及时建议和帮助，让学生感受到深深的温暖和爱护。
《班主任工作艺术一百例》不仅仅让我认识到班主任工作的重要性，更加清楚自己作为班主任应该如何去做。
班主任工作有赖于教师们的责任感、敬业精神与爱心，在此，我衷心希望所有班主任以坚守者之心，勇当班主任，用自身的努力去激发学生的活力，做到真正的教育工作。
读《班主任工作艺术一百例》有感
读《班主任工作艺术一百例》有感
《班主任工作艺术一百例》是一部十分有益的书籍，在书中总结出的100个班主任的工作艺术及示范案例，能够使我们更加深入的了解和理解班主任工作，以及如何有效地去管理和指导班级学生。
其中，有一个班主任将鼓励学生勤奋学习作为她的工作艺术，当检查室内学习环境时，她便会拿出电子计算器来测量室内的噪音，当发现噪音超标后，她便会鼓励学生们小声讨论，以鼓励平静的学习环境。
有另一个班主任特别注意帮助低成绩学生提高成绩，他采取每周谈话测试的方式，主要通过向低成绩学生讲解本周课程、提问和答疑来促使学生理解课程知识。
此外，班主任还要把握自己的工作节奏，以正确的心态去面对学生，以及把握好学生之间的关系，能够做到不偏不倚，公平正确，尊重孩子的自由意志。
有的班主任通过开展多种活动，让学生在活动中学习知识，增加学生的兴趣，表现出孩子的才能。
总而言之，书中给出的百个班主任的工作艺术及示范案例，无数次证明，一个优秀的班主任不仅要掌握具体的管理技能，更重要的是要懂得怎样引导学生，给学生一个良好的学习环境，并帮助孩子们从课堂上及时、有效地获得学习成果，使他们有能力把学到的知识融会贯通、运用到实践中去，从而实现科学教育的目标。
《班主任工作艺术一百例》读书笔记
《班主任工作艺术一百例》读书笔记《班主任工作艺术一百例》是针对班主任工作的一部经典书籍，涵盖了班主任工作中的一百个实例，对于提升班主任的整体素养和工作能力有着很大的帮助。
在阅读这本书的过程中，我对其中的一些例子进行了深入思考和笔记记录，下面是我读书笔记的一部分。
例1：关注学生心理健康书中提到了关注学生心理健康的重要性，作为一名班主任应该时刻关注学生的情绪变化，给予他们适当的关怀和支持。
笔记中我记录了一些实用的方法，比如定期开展心理健康教育活动，与学生进行心理沟通，积极开展心理咨询等，这些方法都可以帮助班主任在工作中更好地关心和照顾学生的心理健康。
例2：建立良好的班级氛围在书中的这个例子中，我了解到班主任需要通过各种活动和策划来建立一个良好的班级氛围。
这包括充分利用晨读、班会等时间进行学生互动、团队建设等活动，以及组织举办各种主题班级活动。
通过这些方式，可以增强学生的凝聚力，提高他们的参与度和归属感。
例3：制定班级管理制度规范班级的日常管理非常重要，书中给出了一些管理制度的建议，如制定班级纪律和约定，建立班级荣誉制度等。
我在读书笔记中还记录了一些其他的管理方法，如及时处理学生的违纪行为，开展班级评比等。
这些管理制度和方法能够帮助班主任在班级管理中更加高效、有序地开展工作。
例4：加强自身学习与提升书中提到了班主任要不断提升自身的学识和教育教学能力。
在笔记中，我记录了一些与提升自身能力相关的建议，如做好教育教学研究，参加各类教育培训和学习分享等。
这些方法都可以帮助班主任不断提高专业知识和教育教学能力，更好地开展工作。
例5：与家长沟通合作书中给出了与家长沟通合作的一些建议，如定期召开家长会，与家长保持良好的沟通关系等。
我记录了一些实际操作方法，如及时回应家长的反馈，主动与家长沟通学生的学习情况等。
这些方法有助于建立班级和家长之间的良好合作关系，促进学生的全面发展。
通过阅读《班主任工作艺术一百例》这本书，我对班主任工作有了更加深入的了解和认识。
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《班主任工作艺术一百例》读书笔记
《班主任工作艺术一百例》读书笔记《班主任工作艺术一百例》读书笔记本人曾多次翻阅此书，起先只是随意乱翻，因为我觉得班主任工作是件十分累人的差事是什么让李老师能一干50年半个世纪不变呢，我当时很难想象，像是在寻找答案似的我拜读了这本书，当然后来被吸引于一则则有趣而富有实效的案例，读后颇感李老师育人手法之高超。
渐渐读全了，愈发感受到了一种真正的育人思想蕴含其中，这是教育的精华、生命所在。
读罢《班主任工作艺术一百例》，书中列举的许多案例，拨开了我教育中的许多迷雾，也使我更多地品尝到了成功育人的滋味。
其中让我领悟最深的是以下几点：
一、爱心不变
相信任何一个教师都会说自己爱学生，处处为学生着想，但我在平时工作的时候，由于和学生们之间了解不深，每逢有学生上课违反纪律，自己总是气得两眼呆直，面红口青。
由于受传统教育思想的影响，我经常在课堂上严厉的批评学生，甚至有时罚站。
我原以为辱骂、讽刺、斥责可以镇住学生，结果却生疏了和孩子们之间的关系，使孩子们失去了学习的兴趣。
我们班有个小朋友李戴庆刚开始上课时从来不专心听讲，做小动作交头接耳，随意下位闲逛，说话还有时口吃，很让我和其他几位任课老师头疼，于是他上课经常被罚站，堂堂被训，可成绩任旧不见起色，被我视为班级毒瘤分子之一。
拜读了李
老师的《班主任工作艺术一百例》，它如一道闪光，划亮了我充满疑云的心灵。
李老师在书上谈道：光强调教师要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，想爱还要会爱。
如果不会爱，原来想爱，后来也变得不爱了。
是呀!自己对学生也有爱呀，可从来没有想过如何去爱，一犯错，就大声斥责、批评，没真正试过如何走进他们的世界，心平气和地用道理去说服他们，从不冷静下来想想，如何爱才得法，才能让学生明白道理。
我想通了后先从转变自己的教法做起。
试着去了解他，如他在上课讲话了，我一改过去那种罚站、批评、讽刺的做法，而是先以目示意，到了下课之后再找他个别谈心，先跟他了解自己讲课的情况，有哪些地方听得不明白，并检讨了自己的教法，然后再分析他言行弊病，让他明白这种做法首先对自己不好，再就是对他人的不尊重，说明一个人处于一个环境里，一定要先学会尊重他人的道理。
同时我也常常站在学生的角度去关心他，多从关心他的生活着手，了解他的需求，掌握他的困惑，跟他一起解决难题。
鼓励他陪同他一起作业背书，他现在课上表现欲很强，读书也不口吃了，有时还能妙语连珠，正因为对他施于感情，所以他很乐意找我聊天。
他私下跟别的小朋友交流说丁老师可喜欢他留他讲作业还给西瓜他吃，还经常在他家人面前夸他进步很快奖五角星给他，他也有事没事就往我跟前蹭，告诉我他们家中午吃什么了，爸爸周末带他去什么地方玩了，妈妈喜欢什么小动物、让我惊讶地发现他原来是那么率真讨人喜爱的孩子，学期最后的期末考他乐呵呵地捧着素质报告书调皮地对我说：老师，我以后不会考倒数了，我得的全是优，放假爸爸奖励我去北京
玩，你能和我一起去吗? 此番话我打心眼里开心，不是因为他的邀请而是我俩的关系从以前的毒瘤分子到现在我们很亲密的谈话。
用李老师书中第4页所说：由一个见习班主任到成为胜任愉快的真正班主任，我有两点体会是做出来的：一是做一个和同学打成一片、亲密无间的姐姐，二是做一个让同学敬佩的科任老师。