课堂教学评价术语大全
教师课堂精彩评价语言
教师课堂精彩评价语言1．你很会思考，与老师想到一块去了，来，所握个手吧！2．你今天学习很认真，回答的很好，同学们都要向你学习。
3．你真棒，你回答的真好，既具体又完整，语言也很美。
4．你回答的很好！不错，这都能想得到，你的课外知识真丰富。
5．你很会读书，很会思考。
6．你真棒！你比以前进步多了。
你的答案虽然和我的不同，但你的办法也很好。
7．你真聪明，能想出与老师不同的答案。
8．很好，有自己的想法，很有创意，与众不同。
9．虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。
10．你思考得很仔细。
不过我们再来听听别人的意见，想想还有什么要改进的地方？11．你的想法很好，同学们一起来帮忙分析，看谁的答案更好。
12．你敢于说出自己的意见和想法，要把这种好的学习态度发扬下去。
13．不错。
很有主见，爱动脑筋，请你给同学们分析一下你的见解吧！14．你的见解与老师的不同，说明你有自己的主见，你听了老师和其他同学的见解后有什么改变吗？15．你能把你的想法现说给大家听一遍吗？请你课后再来找老师讨论一下这个问题。
16．你真聪明，能想出与老师不同的答案。
17．你的意见很好，善于从另一个角度思考问题，值得我们学习。
18．你能坚持你的意见，是对的，但是你再仔细想想是你的意见对还是老师的意见有道理。
19．你的回答与众不同，有创新意识，让我们的思维空间更广阔了。
20．回答得真有创意，老师都没有想到这么有创意的答案！21．你真是一个有创意的小天才，希望大家多向他学习！22．能想到这么新颖的答案，继续努力，你一定会成为一个杰出的人才哦！23．你真有创意，思路和别人不一样，将来一定会成为一个数学家！24．你回答得太好了，说明你知识面很广，思考问题也很透彻！25．你说得真好，连老师都没想到，你可以做小老师了！26．你说得太棒了，老师都为你感到骄傲！27．这个答案很好，出乎了我的想象，不错！不错！28．你一次比一次有进步！继续努力！29．多有想象力！说得太棒了！30．大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。
课堂教学评估术语大全
课堂教学评估术语大全
本文档汇总了与课堂教学评估相关的一些常用术语，帮助读者更好地理解和运用这些术语。
1. 评估目标术语
- 研究目标：指明学生在课堂中需要达到的具体知识、技能和态度。
- 教育标准：规定学生在某一学段内需要掌握的核心知识和能力。
- 教学目标：教师根据研究目标和教育标准确定的具体目标。
2. 评估方法术语
- 标准化测试：以统一的方式对学生进行评估和比较的测试。
- 口头问答：教师通过提问学生，评估他们对所学知识的理解程度。
- 作业评估：对学生完成的作业进行评估，包括准确性、完整性和创新性等方面。
- 小组讨论：学生在小组内进行讨论和合作，教师评估他们的互动和思维能力。
- 课堂观察：教师观察学生在课堂中的表现和参与情况，评估他们的研究态度和能力。
- 案例分析：学生通过分析实际案例，评估他们的问题解决能力和分析能力。
3. 评估结果术语
- 综合评价：对学生在多个方面（知识、技能、态度）进行综合评估。
- 等级评定：将学生的表现按照一定的等级划分，如优秀、良好、及格、不及格等。
- 错误分析：评估学生犯错的原因和类型，帮助他们改进研究方法和策略。
- 反馈和建议：向学生提供关于他们研究表现的反馈和建议，帮助他们进一步提高。
注意：本文档仅提供一些常用术语，并不详尽。
读者在实际运用时需要结合具体情况进行适当的选择和调整。
评课用语大全
1.整堂课思路清晰,环节紧凑,重难点突出,设计合理.学生的课堂习惯很是好,每团体都能积极的介入到课堂中,课堂效果较好.之吉白夕凡创作2.老师利用情境引导学生学习新知,学生的学习兴趣被充分激起,有许多地方值得学习.3.老师在教学新知时循循善诱,让学生学习起来毫不吃力,分阐扬了学生的主动性,教学设计很好,引导得也很到位,同时还让学生体会到学生与生活的联系.（1）整节课学生情绪低落,兴致勃勃.（2）充分体出了学生的主体和教师的主导作用.（3）最后环节让学生计算身高,设计好,调动了学生的积极性.4 老师这节课上得很成功,学生们上课的积极性和介入率极高,特别是老师能抓住儿童的心理特点,创设一定的情境.5.师并提供了丰厚的内容,在整个教学过程中赐与了学生比较充分的自主探究机会,让学生中学习、提升.6.老师能从学生特点出发,让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知,人整体上来看,效果确实不错,值得学习.8.（1）有“创新”和“创意”.能活用教材,爱想点子.新课改的理念体现得很突出.（2）形成了校本特色：把数学生活化,设计好.9.在教学设计时充分利用认知基础,组织生用论的方法比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不合,让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数成长到两个未知数.10.组织学生讨论,通过学生的相互交流、互相弥补,让学生深刻理解其中的道理.11.要求学生将掌握的办法用于解题实践．培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题办法的水平.12.课堂气氛活跃.老师善于激发学生的学习欲望.13.例题、习题的搭配合理,能联系学生的生活,尊重学生原有的基础知识.14.老师以学生熟悉的生活提出问题,激起学生学习数学的兴趣,进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着,数学知识来源于生活,并在生活中得以应用.15.动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法.16.学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算法得到了更优化,从而也激发了学生的学习兴趣.17.在学生探究口算算理时深入浅出,使学生也很容易地掌握了口算办法.这可从学生的反应中得到很好的体现.18.本节课的教学中,给学生充分的从事数学活动的时间和空间,使学生能在自主探索,亲身实践.19.合作交流的空气中,解除困惑,在亲身体验和探索中解决问题,理解和掌握基本的数学知识,技能和办法20、口算练习的呈现方法多样,并能联系学生的生活实际,具有一定的开放性.21.课堂活动紧密联系生活实际,体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念.22.注重学生自主探索,三维目标得到充分体现.23.老师的课堂中,教者都能够充分饰演好组织者、引导者和合作者的角色,老师不是传授的现在的办法,而是教给学生解决问题的战略.24.给学生一把在知识的海洋中航行的桨,让学生积极思考,在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦.25.合作交流与动手实践相结合,充分获取数学活动经验.26.能够让学生在动手操纵中进行独立思考,鼓动勉励学生颁发自己的意见,与同伴交流,并充分给足了学生动手、不雅察、交流、合作的时间和空间.27.让学生在具体的操纵活动中获得知识,体验知识的形成过程,获得学习的主动权.28.学习办法和教学手段多样化,降低了学习难度,提高了学习效率.29.数学思想办法得到了充分渗透,学生的学习能力和学习品质得到进一步优化.30.老师语言优美,仪表大方,课堂中能充分利用儿童的心理特点,创设学生喜爱的教学情景.31.创设丰厚多彩的情境,为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用.32.老师课堂激情高,教学环节紧凑,合理掌控重点,突破教学难点.33.通过有效的合作交流和自主探索,把一节枯燥的计算课上的很精彩.34.大胆罢休让学生介入对新知的探究,对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮忙.35.老师的课语言精练,教学环节过渡自然,过程由浅入深,办法灵活多样.36. 教材是知识的载体,教师在充分掌控教材知识点的前提下灵活处理教材内容.37.本节课,教师创设了学生快乐喜爱的猜谜活动,学生们很是感兴趣.兴趣是最好的老师,只有感兴趣,才会全神灌输,积极主动地去介入.38.注重学生自主探索,激发学生主动获取新知.让学生生动活泼、积极主动地介入数学学习活动,使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能.39、主动、自主的获取新知,激发了学生学习的主动性,充分阐扬了主导、主体作用.40、利用旧知迁移进行新知的学习,并且进行小组交流,利用集体的智慧解决问题.41、赐与学生自主探索的时间和空间,让学生在自主探索中,获得知识,体验知识的形成过程,获得学习的主动权.42、在课堂中,教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习,在合作探索中得出结论.43、采纳多种教学方法,帮忙学生掌握学习办法.44、精心设计课堂练习,体现趣味性和条理性.45、教材理解透彻,知识重点和难点掌控准确。
14条万能评课用语
14条万能评课用语
1. 重点突出，层次分明，通过例题使知识更条理化。
2. 课堂内容充实，简单明了，使学生能够轻轻松松掌握知识。
3. 教学内容丰富有效，教学过程中尊重学生，很受同学欢迎。
4. 善于用凝练的语言将复杂难于理解的过程公式清晰、明确的表达出来。
5. 能够从学生实际出发，适当缓和课堂气氛，使学生在学习之余能够在调节气氛的过程中学习做人的道理。
6. 重点突出，合理使用各种教学形式，易于让学生接受。
7. 以电子课件为主，课间详细，讲授认真，教学方式独特，很有吸引力。
8. 能及时，准确的发现同学们存在的问题并认真讲解，解决问题。
9. 条理性很强，而且特别善于举例，让同学理论联系实际，学习起来十分轻松。
10. 发挥学生主体作用，让学生在动手实践、合作交流中自主探索。
11. 教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实。
12. 能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。
13. 教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。
14. 这节课不是由教师直接提出罗列出来，而是由学生自己根据信息提出来的，问题来自于学生，培养学生自主探究式学习。
评课时可以从教学目标、教学内容、教学方法、教学氛围、学生活动
等方面进行评价。
结合实际情况，可以参考上述用语进行评价，也可以自行组织语言进行总结。
教师课堂评价用语
新教师课堂教学评价用语（一）听：1、倾听是分享成功的好方法，看XX同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！3、X X同学听得很认真，第一个举起了小手，请你回答！4、你听得认真，这可是尊重他人的表现呀！5、你倾听得仔细，耳朵乂灵，这么细微的地方你都注意到了！（二）说：1、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更活楚了！2、你的表达特别活楚，让大家一听就懂！3、别急，再想想，你一定会说好！4、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！5、你的想法很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！6、你表达得这么活晰流畅，真棒！（三）想：1、我想XX同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？2、开动你的小脑筋去想一想，说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！（四）、做：1、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！2、第X组的X X同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！3、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！4、你们瞧，XXX可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！5、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！6、你坐得端正！注意力也集中！7、看XX同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！8、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！9、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，我为你高兴！10、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！11、要学会欣赏别人，对于“XXX”同学的回答，我们该怎么表示？（鼓掌）12、你的进步使老师感到特别高兴！（五）课堂过程评价激励语：1、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！2、连这些都知道，真不愧是班级小博士！3、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！4、你的眼睛真亮，发现这么多问题！5、能提出这么有价值的问题来，真了不起！6、会提问的孩子，就是聪明的孩子！7、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！8、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？9、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！10、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！11、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！12、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！13、你乂想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？14、你的想法很独特，老师都佩服你！15、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！16、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！17、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？18、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！19、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！20、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！21、XX同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！22、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？23、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？24、你有自己独特想法，真了不起！25、你的办法真好！考虑的真全面！26、你很会思考，真像一个小科学家！27、老师很欣赏你实事求是的态度！28、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！29、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！30、谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！31、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！32、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！33、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！34、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！35、你的表现很出色，老师特别欣赏你！36、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！37、你今天进步真大！老师感到特别高兴！38、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！（六）研究成果评价激励语：1、你真像位小科学家，有这么多发现！2、了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！3、你完成得很好，如果能帮助你的同桌，那就更好啦！4、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、活晰！5、真是好样的，你的作品非常出色！6、为我们的成功鼓掌！7、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！8、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！9、你研究的课题很有价值，请继续研究！10、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！（七）后续研究评价激励语：1、心动不如行动，让我们研究吧！2、你真有毅力，能坚持研究这么久！3、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！4、大家齐心协力，再加把油，胜利一定会届于你们的！5、坚持到底就是胜利！6、别泄气！还有机会等着你！7、你敢于向困难挑战，我要向你学习！8、你已经很努力了，别急，自信点！9、只要认真细心，什么也难不倒你！10、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题, 好吗？11、你很自信，自信是走向成功的开始！12、相信自己，研究就是错了再试的过程！13、小疑有小进，大疑有大进！14、别放弃，再试几次！坚持下去准能行！15、继续努力，相信自己，你会做得更好！16、老师很佩服你的钻劲儿！17、你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。
“课堂教学评价语100条
“课堂教学评价语100条”学生质疑时的评价语表扬类1、你能提出这样的问题,说明你课前预习得很扎实,继续努力!2、你提的问题很有研究价值,说说你是怎么想到的?3、你针对课本提出的这个问题,连老师都没想到,真不简单。
4、你的问题正是老师想问的,我们想到一块了。
5、这么有创新的问题,你是怎么发现的?6、你提出的这个问题值得大家共同来思考。
7、对这个问题的探究,你简直就是大家的老师!8、××同学的问题差点把全班同学都难倒,希望今后能多听到这样高水平的问题。
9、你能大胆提出自己不懂的地方,说明你光明磊落、虚怀若谷、善于思考,老师就喜欢这样的孩子!10、你提的问题正是我们这节课要解决的重要问题,你提得很准。
11、学习是从发现问题开始,今天你已迈出了成功的第一步。
鼓励类12、发现问题比解决问题更难,会提问问题的同学就是爱动脑子的同学。
13、你能提出这样的问题,说明你已经进步了。
14、再想想,怎样回答才更恰当?15、再试试看,你一定能提出比刚才更有价值的问题。
16、你很爱动脑筋,可是你提的问题还应再琢磨一下。
17、你的猜想真了不起,假如能把猜想和探索与实践紧密结合,那就更棒了。
18、今天你敢提问,相信今后你一定也会敢于质疑、善于提问。
19、能大胆地提出问题,其实就是一个良好的开端。
学生发言时的评价语表扬类20、你的发言太精彩了!老师佩服,同学羡慕!21、你的想法很独特、有创意,掌声鼓励!22、你的见解很独特,聪明阿凡奇都比不过你。
23、他(她的发言很精彩,大家有什么表示呢?24、(即兴鼓掌你的发言大家一致赞同!(翘起大拇指25、你真像个小老师,说得头头是道!26、太棒了!你能再让大家欣赏一遍你的精彩发言吗?27、你的思路新颖、表达流畅,使老师和同学们很受启发。
28、今天,你的想法让老师大吃一惊。
29、你说得非常好,让老师都佩服。
30、你值得咱们班每一个同学学习!31、我为你感到骄傲!32、你真厉害!(竖起大拇指33、你这么能干,告诉我们,你是怎么学会的?34、这样分析确实高人一筹。
评课常用语
评课：1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。
学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
2、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。
3、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
4、整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。
5、充分体出了学生的主体和教师的主导作用。
6、最后环节的设计很好，调动了学生的积极性。
7、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。
8、老师提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
9、老师能从学生特点出发，让学生在活动过程中探究新知、理解新知，整体上来看，效果确实不错，值得学习。
10、有“创新”和“创意”。
新课改的理念体现得很突出。
11、形成了校本特色：把数学生活化，设计好。
12、在教学设计时充分利用认知基础13、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。
14、要求学生将掌握的方法用于解题实践．培养学生思维的灵活性、流畅性，开发学生智力、培养学生能力的同时也提高学生解题方法的水平。
15、课堂气氛活跃。
老师善于激发学生的学习欲望。
16、例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。
17.老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。
18.动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
19、学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。
20.在学生探究时深入浅出，学生也很容易地掌握了方法。
这可从学生的反馈中得到很好的体现。
21.本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践.22.合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法23、呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。
教师评课用语模板
教师评课用语模板1、这堂课学生情绪高涨，气氛活跃，课上利用旧知迁移进行新知的学习方法，用集体的智慧解决问题的的思路，设计非常好，调动了学生的积极性，充分体出了学生的主体和教师的主导作用。
2、教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。
能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。
3、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
4、老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样，采取多种教学方式，帮助学生掌握学习方法，通过精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性，教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。
5、充分体现了学生的主体和教师的主导作用。
6、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。
7、老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
8、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，从整体上来看，效果确实不错，值得学习。
9、有“创新”和“创意”。
能活用教材，爱想点子。
新课改的理念体现得很突出。
10、X老师这堂课的教学中，给学生充分的从事活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践，利用合作交流，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的知识，练习的呈现方式多样，能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。
11、课堂气氛活跃，实践中合作交流与动手能力相结合，充分获取活动经验，老师善于激发学生的学习欲望。
12、X老师这堂课老师激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点，通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的课上的很精彩。
课堂评课术语
1．开课娓娓导入，给学生以平静而实在感。
注重方法指导，给学生以方向感。
能因材施教，充分调动学生积极性，师生互动，学生参与度高。
2．自查自纠，小组讨论，展示交流，归纳点拨，拓展延伸。
课堂流程科学规范。
3．老师是“导”不是“演”，常见有的老师课堂上滔滔不绝、侃侃而谈，激情飞扬，学生听得津津有味、陶醉其中。
这种老师其实是在“演”，而不在“导”，这种课学生可能喜欢，也有一定效果，但学生的表达能力、思维能力、分析能力、合作能力培养不理想。
4．老师如何“导”。
一堂课老师要导的好，关键在于问题设计的好，问题难了，学生一筹莫展、无从下手，空耗时间不说，学生的积极性也消磨没了；问题过于简单，学生张口即出，缺乏思维空间，起不到提高学生分析思考能力的作用。
5．把微笑带进了课堂，把激情带进了课堂，把魅力带进了课堂。
6．教师能面向全体学生，激发学生深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明观点和想法。
7．教学是教师与学生交往互动的过程。
教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。
8．学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。
9．教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。
10．新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。
教师能善于用教材去教，能依据课程标准，适时开发和利用课程资源，注重联系学生的生活实际。
11．学科特有的价值被充分挖掘，学科味非常浓。
12．教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。
13．学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。
14．在课堂上教师不仅解放学生的耳，还要解放学生的脑、口、手。
15．教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。
课堂评课用语
1.“哇塞，这堂课超棒！就像一场精彩的电影。
比如说老师讲得生动有趣，同学们都听得入迷，可不就像电影吸引人嘛。
”（例子：老师讲课生动，如精彩电影“这句超赞”赞。
）2.“嘿，这课有意思！有次老师用了个好玩的例子，那感觉就像发现了宝藏。
这也太让人惊喜了吧。
”（例子：老师用好玩例子，如发现宝藏“这句好惊喜” 喜。
）3.“哎呀，这堂课很实用！咱就像拿到了一把万能钥匙。
比如学的知识马上能用上，多让人开心。
”（例子：知识能马上用，如万能钥匙“这句好开心” 乐。
）4.“哇哦，这课超有活力！这不是很带劲嘛！有次同学们积极发言，就像一群欢快的小鸟。
”（例子：同学积极发言，如欢快小鸟“这句好有活力” 力。
）5.“嘿，这课有深度！有那么一种神秘的感觉。
就像探索一个未知的世界。
比如老师提出的问题引发思考，多让人着迷。
”（例子：老师问题引思考，如探索世界“这句好着迷” 迷。
）6.“哎呀，这堂课很有条理！咱就像走在一条清晰的小路上。
比如老师的讲解层次分明，那叫一个清楚。
”（例子：老师讲解条理清，如清晰小路“这句好清楚” 楚。
）7.“哇，这课超有趣味！有次做游戏学知识，就像在玩一场好玩的游戏。
这可太让人兴奋了。
”（例子：做游戏学知识，如好玩游戏“这句好兴奋” 奋。
）8.“嘿，这课很有氛围！有那么一种温暖的感觉。
就像坐在一个温馨的家里。
比如同学们互相帮助，多让人感动。
”（例子：同学互相帮助，如温馨家庭“这句好感动” 动。
）9.“哎呀，这堂课有创意！咱就像进入了一个奇幻的世界。
比如老师的教学方法独特，那叫一个新奇。
”（例子：老师教学方法独特，如奇幻世界“这句好新奇” 奇。
）10.“哇哦，这课超棒！这就像一颗闪亮的星星。
有次回顾这堂课，那可太让人难忘了。
”（例子：回顾课难忘，如闪亮星星“这句好难忘” 忘。
）观点结论：课堂评课用语像精彩电影、发现宝藏、万能钥匙、欢快小鸟、探索世界、清晰小路、好玩游戏、温馨家庭、奇幻世界、闪亮星星，充满赞、喜、乐、力、迷、楚、奋、动、奇、忘，让人感受到不同课堂的魅力。
课堂教学评价术语大全
课堂教学评价术语大全1.教学重点和难点突出，板书条理清晰。
教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。
2.教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体。
通过自主研究、小组交流讨论和上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的研究效果。
3.教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。
在和谐融洽的课堂氛围中研究，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。
4.教师准确把握了设疑的方向，调动了学生研究的兴趣，使学生进入积极的思维状态。
5.教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力。
问题设计富有启发性。
6.教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。
8.本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方。
教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。
教学语言形象丰富生动，浅入深出。
但与学生互动交流稍显欠缺。
该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。
9.教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实。
能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。
并注重学生的诵读能力和口头表达能力的培养。
学生的研究惯较好。
10.该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养。
学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界。
点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。
11.语言富有情趣，给人的感觉很亲切。
教态恩好，同时在课堂中让学生了解到数学与生活息息相关。
使学生对数学产生了求知欲，对数学的知识也产生了兴趣。
从而这样的课堂效果会很好。
该老师的提问也很到位，在同学产生疑问的时候也引导的很到位。
课件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球。
唯有一点小小的不足就是课件有些问题。
12.每个教师在教学中都有自己的风格和特点，他们也会在教学设计上进行新的突破，让课堂焕然一新。
13.K老师的《xxxxxxx》课堂生动有趣，采用了类比研究这一重要方法。
课堂教学评课用语28条
课堂教学评课用语28条经常参加各类听评课活动，有些评课常用语整理罗列如下：1.教师善于创设情景，给学生以挑战的机会。
2.让学生获得成功，成功是一种巨大的鼓舞力量。
3.教学内容贴近生活，学有用的数学，注重激发学生的兴趣。
4.教学语言精确，富有感染力，重视鼓励性评价。
5.师生互动环节安排适当，学生参与性强。
6.教学的艺术，不是传授是激发和唤醒。
通过提醒、练习、竞赛等方法引导学生主动参与、积极思考，提高学生的思维水平。
7.重视学生解题后的感悟和思考，思路、方法、规律、纠错的小结做得到位。
8.教师课堂指令明确、简洁，学生课堂习惯好，训练有素，效率较高。
9.由易到难，循序渐进，不紧不慢，节奏分明。
10.面向全体，学生思考、动笔的时间充裕。
11.课堂氛围民主，学生参与率高，能发表不同观点和想法。
12.立足课本，重视教材文本的使用。
13.激励性评价诚恳真实。
14.重视即时性的纠错，并举一反三。
15.重组教材，由浅入深。
16.不要过早地提出结论，让学生有总结、归纳的时间。
17.教学基本功扎实，普通话、板书、多媒体使用均佳。
18.通过训练入手，先思后讲，先学后讲，引导学生主动学习。
19.问题式导学，把教学重点分成几个问题，分成几个块板，引导学生逐步解决。
20.教态自然，语言流畅，关键处注意停顿，富有启发性。
21.能站在学生的角度设计教学流程，比较接地气，效果好。
22.课堂容量大，学生参与度高。
23.教学环节完整，有复习引入，有讲有练有板书有提问有反馈巩固，教学方法多样化，学生参与多样化，课堂生动活泼。
24.重视前后知识的内在联系，用类比等方法，发挥知识的正迁移效应。
25.教学过程体现两性——工具性和人文性，既有知识、方法学习，也有人文情感教育，两者兼顾。
26.重视方法的传授，授之以渔，提升学生的解题能力。
27.课堂气氛民主平等，教师的教态亲切自然，具有较强的亲和力。
28.教学重点明确，始终围绕教学重点展开、引伸、总结，讲深学透，集中精力打歼灭战。
教师精彩课堂评价用语
教师精彩课堂评价用语Newly compiled on November 23, 2020教师精彩课堂评价用语听1、谢谢大家听得这么专心。
2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。
3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。
4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。
5、我不知道我这样说是否合适。
6、不知我说清了没有，说明白了没有。
7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。
8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍9、会“听”也是会学习的表现。
我希望大家认真听好我下面要说的一段话。
10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。
说1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。
2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。
3、你很有创见，这非常可贵。
请再响亮地说一遍。
4、××说得还不完全，请哪一位再补充。
5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。
6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。
7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。
9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。
说时要想想，别人听得明白吗10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。
对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。
读1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。
我看，你们今天达到了这个要求。
2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。
3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。
4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。
教研员评课专用术语
教研员评课专用术语
1. “这堂课真是精彩啊！就像一场精彩的球赛，让人目不暇接！老师的讲解条理清晰，知识点都讲得透透的。
”
例子：李老师的语文课，那真叫一个条理清晰！
2. “哇塞，这个教学方法太新颖独特了，简直是教学界的一股清流啊！”
例子：王老师用的那个小组合作法，新颖独特极了！
3. “学生们的参与度好高呀，课堂气氛热烈得像在开派对！”
例子：张老师的课上，学生们的参与度超高！
4. “这环节设计得太巧妙了，环环相扣，跟链条一样紧密！”
例子：陈老师那堂课的环节设计，巧妙得很！
5. “这个引导太棒啦，就像给学生点了一盏明灯！”
例子：赵老师对学生的引导，那真是像明灯一样！
6. “哇，这堂课的节奏把握得恰到好处，不快不慢，刚刚好！”
例子：刘老师的课节奏把握得绝了！
7. “这教学资源用得太妙了，就像给课堂注入了魔力！”
例子：孙老师对教学资源的运用，妙不可言！
8. “这板书，工整得像印刷品一样！”
例子：周老师的板书，那叫一个工整！
9. “这位老师对学生的反馈及时又准确，真厉害！”
例子：吴老师给学生的反馈，及时又准确！
10. “这堂课的整体效果太好啦，简直无可挑剔！”
例子：郑老师的这堂课，整体效果没得说！
我的观点结论：教研员评课真的需要这些专用术语来准确、生动地表达对课堂的看法呀！。
教学点评用语
教学点评用语
1. 这堂课讲得真是太棒啦！就像一场精彩的演出，老师完全抓住了学生们的注意力，例子：你看老师提问的时候，同学们都争先恐后地回答，多积极呀！
2. 哇塞，这个知识点讲解得太清晰了吧！简直像给迷茫的人点亮了一盏明灯，例子：就像在迷雾中突然找到了方向，一下子就懂了！
3. 这教学方法太有趣了吧！跟玩游戏似的，学生能不爱学吗？例子：你瞧大家那兴致勃勃的样子，不就说明了一切嘛！
4. 哎呀，这引导做得真好，就像牵着学生的手一步步走向知识的殿堂，例子：看学生们跟着老师的节奏，多么顺利呀！
5. 这堂课的氛围也太好了吧！简直像一个温暖的大家庭，例子：大家都其乐融融地讨论问题，多温馨呀！
6. 哇，这位老师的鼓励真及时，就像给学生打了一针强心剂，例子：你看那个有点害羞的同学都勇敢地发言了呢！
7. 这教学的节奏把握得太准了吧！不快不慢，刚刚好，例子：就像一首动听的歌曲，旋律流畅自然！
8. 嘿，这互动环节设计得真巧妙，学生们都完全沉浸其中了，例子：大家都玩得那么开心，知识也记住了！
9. 哇哦，这教学效果也太显著了吧！学生们的进步肉眼可见，例子：
上次还不太懂的，这次都能熟练运用了呢！
10. 这老师真厉害，就像一个神奇的魔法师，把枯燥的知识变得有趣又好懂，例子：原本复杂的概念，经老师一讲，变得简单易懂啦！
我的观点结论：好的教学点评用语能准确反映教学的优点和不足，让老师和学生都能从中受益，不断提升教学质量和学习效果。
教师评课用语大全
教师评课用语大全这是一堂实用、有效的公开课，教学过程中非常注重引导学生如何学、如何做，目的是帮助学生学习，教学目标非常明确，而且学案切合学生实际，课件的制作非常实用。
1、教学基本功扎实，教学目标明确；2、通过训练入手，让学生总结规律，教师评析，符合教学规律；……老师：1．语言亲切自然，有亲和力。
2．能充分调动学生思维，学生参与欲望强烈。
3．突出了文言文复习特点，诵读和文言现象落实到位。
4．课堂容量大，学生接受知识多。
5．课堂朴实，实实在在，没有任何玄虚。
6．注重文本教学，突出了文本与中考的链接。
7．目标设置合理，并且整节课紧紧围绕着当堂的目标来进行。
8．文言知识归纳全面，重视落实，让学生读文章的时候，每次都有目的有侧重点。
9．注重当堂知识的归纳总结和落实，讲解细致。
10．关注和中考的链接，关注学生的学以致用。
11．课堂容量很大，内容补充的很多。
12．在课堂上密切关注学生的学习状态，提高学习效率。
13．课堂容量大，节奏紧凑，让学生没有走神的机会；13．拓展内容很多，紧密联系中考，又激发学生兴趣；14．知识点讲解细；15．注重知识的运用16．知识落实得好，阅读，圈划，详解，再读，迁移运用，让学生牢固掌握知识17．分析细节，有针对性练习18．实在。
听……老师的课，犹如自己就是他的学生，踏实而充实。
19．充实。
课堂容量大，学生掌握东西多20．轻松。
学生学得轻松，老师教的轻松，内容掌握的扎实21．扎实。
知识点落实的扎实，课课与中考链接22．高效。
课堂有知识落实有当堂练习，落实得好，联系的实！……课堂容量大，既注重基础又注重拓展，与中考联系紧密，紧扣考考纲要求。
具体而言，对文言基础知识的落实、积累很到位。
对文章中重点的文言字词、特殊句式反复强调并注意归纳总结，从而加深学生的理解、记忆。
安排得当，由文言文的知识的反复落实到最突出特点的赏析，再到写作的生发。
思路清晰，重点突出。
注重落实，如拓展翻译、拓展赏析，对重点反复强化。
教师万能评课用语超全汇总
教师万能评课用语超全汇总1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。
2、学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
3、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。
4、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
5、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。
6、老师提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
7、老师能从学生特点出发，让学生在玩的活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。
8、有＂创新＂和＂创意＂，能活用教材，爱想点子，形成了校本特色。
9、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用讨论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课的新知识＂新”在由一个未知数发展到两个未知数。
10、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深到理解其中的道理。
11、要求学生将掌握的方法用于解题实践。
培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。
12、课堂气氛活跃。
老师善于激发学生的学习欲望。
13、例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。
14、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。
15、动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的或要方式。
16、学生进行小组讨论比较＂怎样算比较简便？＂使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。
17、在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。
这可从学生的反馈中得到很好的体现。
课堂评价语言集锦
课堂评价语言集锦一、积极评价1.出色的表现！你对课堂内容的掌握程度令人钦佩。
2.你在课堂上展现出了出色的学习态度和高度的参与度。
3.你的思维敏捷，能够快速理解和运用新知识。
4.你具有很强的自主学习能力，能够独立完成课堂任务。
5.你的发言展示了深入的思考和独特的见解，对课堂反馈起到了积极的作用。
二、进步评价1.最近你的进步非常显著，尤其是在课堂讨论中表现出的自信和条理性。
2.你对错误的反思和改正非常及时，这种勇于接受挑战的精神让我十分欣赏。
3.在这个学期里，你对知识的掌握程度有了明显的提升。
4.你的学习态度越来越积极，很高兴看到你在课堂上主动参与和提问。
三、鼓励评价1.你非常努力地学习，希望你能保持下去。
2.在你的努力下，你的表现越来越出色了，请继续保持。
3.看到你克服困难和挑战的勇气，我对你的未来充满了信心。
4.虽然你可能还有一些进步的空间，但是我相信你能够做得更好。
四、改进评价1.你在课堂上有时缺乏集中注意力，建议你养成良好的学习习惯。
2.你的回答有时候缺乏一定的条理性，希望你能更加有条不紊地组织自己的思维。
3.偶尔你可能会有些懈怠，希望你能时刻保持学习的热情和动力。
4.你的课堂参与度还有提升的空间，希望你能更加积极地发言和交流。
五、综合评价1.你的学习态度积极，课堂表现出色，是一个非常优秀的学生。
2.在整个学期里，你展现了出色的学习能力和积极的学习态度，对自己的进步值得骄傲。
3.你在课堂上的表现给大家带来了积极的影响，是一个值得称赞的榜样。
4.综合来看，你在整个学期里的表现是非常不错的，希望你能继续保持并进一步提升。
以上是一些常用的课堂评价语言，希望能对你的学习和进步有所帮助。
记住，积极评价是鼓励和推动学生成长的有效手段，同时也要提供一些改进意见，帮助学生提升学习效果。
在课堂上保持积极的态度，并且对自己的学习有自我评价和反思，将会取得更好的学习成果。
课堂教学评估术语集合
课堂教学评估术语集合
本文档旨在收集和解释与课堂教学评估相关的术语。
以下是一
些常见的术语及其解释：
1. 评估方法
- 定性评估：基于观察和描述来评估学生的研究表现和能力。
- 定量评估：使用数字和统计分析来评估学生的研究成果和进步。
- 综合评估：结合定性和定量方法，综合评估学生的研究表现。
2. 评估工具
- 测验/考试：用于评估学生知识和技能的一种标准化评估工具。
- 问卷调查：通过问题和选项来收集学生的反馈和意见。
- 观察记录：通过观察学生在课堂上的行为和参与情况来评估
他们的研究表现。
- 学生作品评估：评估学生创建的作品，如文章、项目、报告等。
3. 评估指标
- 知识掌握程度：评估学生对课程内容的理解和记忆程度。
- 技能应用能力：评估学生将所学知识和技能应用到实际情境
的能力。
- 批判性思维：评估学生分析、评价和解决问题的能力。
- 合作与沟通能力：评估学生在团队合作和有效沟通方面的表现。
4. 评估结果
- 成绩报告：将学生的研究成绩以数字或字母形式呈现。
- 反馈：向学生提供有关他们研究表现的信息和建议。
- 发展计划：根据评估结果制定个别学生的研究计划和目标。
以上是一些常见的课堂教学评估术语及其解释。
在实际应用中，还需根据具体的教学环境和目标来选择和使用适当的评估方法和工具。
评估的目的是帮助教师了解学生的研究情况和进步，以便优化
课堂教学和学生发展。
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课堂教学评价术语大全
1.教学重难点突出，板书条理清晰。
教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。
2. 教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。
3. 教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。
使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。
4. 教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。
5. 教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。
6. 教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。
7. O老师以渊博的知识，青春的激昂，璀璨的语言，悦耳的语音，扮演者精典式的演讲，令人心悦诚服，耳目一新，有身临其境之感，真是众妙毕绝啊。
本节课引经据典，恰如其分，启发深思，事半功倍，旁敲侧击，循循善诱。
无粉饰之患，无喧宾夺主之影。
X老师注重读，读是语文教学的根，抓住了读，就抓住了整个语;书读百遍，其义自见，这是睿智的选择。
8. 本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。
教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。
该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。
9. 教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。
并注重学生的诵读能力口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。
10. 该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。
11. 语言富有情趣，给人的感觉很亲切教态恩好，同时在课堂中让学生了解到数学与生活息息相关，使学生对数学产生了求知欲，对数学的知识也产生了兴趣，从而这样的课堂效果会很好，该老师的提问也很到位，在同学产生疑问的时候也引导的很到位，课件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么这样的教学就会避免小朋友做与课堂其它的事情，而是去仔细的观察课件，思考问题，唯有一点点不足的地方就是课件有点小小的问题。
12. 教学有个性，有自己的特点与风格。
在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。
13. K老师的《xxxxxxx》这一生动有趣的课堂，通过类比学习是数学教学的一种重要方法，K老师恰当地采用了这一点，值!教师示范---学生板演---巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固及时。
但教学过程中，教师不注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点轻松。
14. 通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。
对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面广，但似乎缺少点激-情。
15. Y老师在课堂上能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。
但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。
16. 学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。
授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式，达到了示范课的目的。
教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。
教师能很有耐心地
进行个别指导，很有亲和力。
但是美中不足的是示范效果不是很好，其实在这里分组学习会更好。
21. T老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。
给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。
处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。
提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。
因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。
动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。
在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。
因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。
22. 教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。
把握重点，突出难点。
教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。
体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。
能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。
关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。
教态亲切仪表端庄举止自然。
教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。
教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。
学生思维活跃，信息交流畅通;学生会学，课堂气氛好。
使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。
23.H老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。
通过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养了学生对知识的迁移能力。
通过讨论交流，引导学生概括计算方法，培养了学生的归纳概括的能力。
对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由教师直接提出罗列出来，而是由学生自己根据信息提出来的，问题来自于学生，培养学生自主探究式学习。
24. 请坐，请读，请，请字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，热爱学生是教师本能的素质。
25. W老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。
备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。
思路清晰语言流畅安排合理效果良好。
26. S老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。
知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。
27. 本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。
教师语言表述清晰精要幽默。
建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。
28. 本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。
教师语法授课中讲解能注意引导启发。
在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。
29. 教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。
使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。
教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。
30. 教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。
但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。
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