三年级上册综合实践活动教学计划
2024年三年级上册综合实践计划范本(二篇)
2024年三年级上册综合实践计划范本一、指导思想综合实践活动是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，以“实践、创新、发展”为主线,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质成为一个有血有肉的“社会人”。
二、活动目标（一）总目标通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣；了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识；使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力；初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索，实验实证的方法；获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
（二）具体目标1、研究性学习：增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。
（1）走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。
（2）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；（3）参与环境保护的活动，增强环境保护能力社区服务与社会实践：主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。
（1）走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系；（2）关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力；（3）遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作；（4）关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。
3、劳动与技术教育：掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。
（1）反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。
（2）掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度。
三年级上册综合实践活动教学计划
三年级上册综合实践活动教学计划一.指导思想：
综合实践活动是基于学生的直接经验.密切联系学生.身生活和社会生活的.体现对知识的综合运用的实践性课程.它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样.需要享受一种完整的生活.学.的过程就是生活的过程.教改也好.课改也好.第一项任务就是把生活的权利还给孩子.把学.的过程变成生活的过程.加强学校教育与儿童生活.社会生活的联系.它改变单一的课程结构.改变教学方式.为学生表现创新精神和实践能力提供空间.三年级小学生文化基础知识.社会阅历和人生体验还非常有限.所以在实施综合实践活动课程的.标应该是“在体验中研究”.即以形成直接体验为主.在研究和解决问题方面.强调养成初步的方向.实施综合实践课程.就是要为学生提供更多的机会.让他们.解周围的生活环境.关注.己及同伴当中的心理健康.人际交往问题，激发他们对.然和社会问题的好奇心.扩大视野.积累经验.总之.就是要让他们更多地去看.去听.去想.去试.要学生独立思考和创新。
4.第一次班级文化创建。
XX..1.巧手折纸
2.我们的节日系列活动-庆国庆
3.红色基因传承活动-我和红领巾的故事寻访活动
XX..1.劳动实践周活动-主题彩泥
2.红色基因传承活动-欢歌颂祖国.奋进新时代朗
读者活动
3.第二次班级文化创建。Βιβλιοθήκη XX..1.综合实践活动展评
二.学情分析：
小学三年级的学生已具备.一定的实践能力.初步掌握.一些探究问题的方法.能在老师的指导下..主确定单元活动的主题.活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。
三.教材分析：
针对三年级儿童身心发展的特点.在编写“活动资料.时.把提高学生的观察力作为三年级的重点。
小学三年级上册综合实践教学计划（通用7篇）
小学三年级上册综合实践教学计划小学三年级上册综合实践教学计划（通用7篇）小学三年级上册综合实践教学计划篇1一、教学理念（一）在动手与动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成劳动与技术教育以学生的操作性学习为主要特征，也就是我们常说的“做中学”和“学中做”。
但劳动与技术教育的主旨并不仅仅停留在一般的“操作”层面，它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习，强调学生技术操作过程中技术意识的形成技术思维的培养、技术能力与态度等方面的发展，强调规范操作与技术创新意识的统一。
学生的操作学习过程是富有生机、充满探究的学习过程，是手脑并用的过程。
（二）用作品引导学生的劳动与技术学习活动小学三年级学生的思维活动以形象思维为主。
顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技术作品来引导、来组织学生的劳动与技术学习活动。
技术作品的表现形式多种多样，可以是一个模型、一件工艺品，也可以是一盘菜、一个生长着的作物等。
通过作品的制作，学生可以获得材料认识、工具运用、操作程序、技术要领等方面的知识和技能，还可以通过作品引导学生的设计、评价以及作品宣传等活动。
二、教学目标（一）了解劳动世界，理解劳动意义，形成正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情。
通过技术实践活动，丰富自己的劳动体验，形成对劳动的初步认识。
培养认真负责、遵章守纪、团结互助、爱护公物以及爱惜劳动成果的品质，形成良好的劳动习惯。
（二）注重生活中的技能学习，学会生活自理，形成积极的生活态度。
掌握生活必备的技术基础知识与基本技能，学会生活自理。
建立生活中的主体意识，形成积极的生活态度。
（三）积极参与技术实践，掌握基本的技术知识与技能。
认识日常生活和周围环境中的常见材料，学会使用一些基本的工具。
了解设计与制作的基本程序和方法，并进行简单的工艺品和技术作品的设计与制作。
三、教学原则1、注重基础小学三年级劳动与技术教育是基础教育阶段学生劳动与技术能力培养的基础，也是学生终身发展的基础。
2024年小学三年级上册综合实践活动教学计划
2024年小学三年级上册综合实践活动教学计划一、教学目标：1. 培养学生的实践创新意识和实践技能，培养实践能力和实践动手能力；2. 培养学生的责任心和合作意识，提高学生的社交能力；3. 培养学生的观察和分析能力，培养学生主动学习的兴趣和能力；4. 培养学生的动手能力和实践操作能力，提高学生的实际应用能力；二、教学内容和重点：1. 科学实验活动2. 计算机操作和编程活动3. 整理和维护环境的活动4. 社区服务活动三、教学方法：1. 指导教学法2. 合作学习法3. 情景教学法4. 体验教学法四、教学安排：第一周：主题：科学实验活动活动一：植物生长观察活动内容：学生种植一些常见的植物，观察并记录它们的生长情况。
活动目的：培养学生的观察和记录能力，了解植物的生长过程。
活动二：水的沸腾温度观察活动内容：学生用烧杯将水加热，观察并记录水的沸腾温度。
活动目的：培养学生的观察和实验操作能力，了解水的沸腾温度。
第二周：主题：计算机操作和编程活动活动一：计算机操作训练活动内容：学生进行计算机操作的基本训练，学习如何使用键盘、鼠标等设备。
活动目的：培养学生的计算机操作技能，提高学生对计算机的熟练度。
活动二：图形编程活动内容：学生使用编程软件进行图形编程，并实现一些简单的动画效果。
活动目的：培养学生的逻辑思维能力和创新意识，提高学生的编程能力。
第三周：主题：整理和维护环境的活动活动一：教室卫生整理活动内容：学生一起整理和打扫教室，清理桌椅、扫地、擦窗等。
活动目的：培养学生的卫生习惯和环境意识，养成良好的整理和维护习惯。
活动二：校园环境美化活动内容：学生一起参与校园环境美化，种植花草、绘制壁画等。
活动目的：培养学生的责任心和合作意识，提高学生的环境保护意识。
第四周：主题：社区服务活动活动一：社区文化传承活动活动内容：学生参观当地的文化遗址，并进行相关的实地调研和拍摄记录。
活动目的：培养学生对社区文化的认识和传承意识，提高学生的民族文化素养。
三年级上册综合实践活动教学计划
三年级上册综合实践活动教学计划一、教学目标通过综合实践活动，培养学生的动手能力、合作精神、学习兴趣和创新思维，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 学习使用简单的工具和器材：剪刀、胶水、彩纸等；2. 学习进行一些简单的手工制作；3. 学习参与小组合作活动，培养合作精神；4. 学习观察和思考，培养创新思维。
三、教学方法1. 导入式讲解：通过引入问题或展示相关实物，激发学生的学习兴趣；2. 示范演示：老师进行实际操作，引导学生学习具体技能；3. 小组合作：组织学生进行小组合作活动，培养合作精神；4. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高思维品质。
四、教学步骤1. 第一课时：手工制作贺卡导入：老师用一个精美的贺卡引起学生的兴趣，让学生思考如何制作贺卡。
步骤：1) 教师向学生介绍材料和工具的使用方法；2) 老师进行示范演示，教给学生制作贺卡的方法；3) 学生在小组内合作，制作贺卡；4) 学生展示自己制作的贺卡，并与同学互相赠送。
2. 第二课时：团队合作—搭建纸箱房子导入：让学生回忆一下他们在游戏中合作的经验，并引出本节课的主题。
步骤：1) 学生分组，每组分配一些纸箱；2) 学生根据老师的指导，合作搭建纸箱房子；3) 学生进行小组汇报，并互相评价其他组的作品；4) 整理纸箱，让学生一起清理教室。
3. 第三课时：观察和记录—观察花卉的生长过程导入：给学生展示一些花卉的照片，并引导学生思考花卉是如何生长的。
步骤：1) 学生组成小组，每个小组分配一个花盆和种子；2) 学生观察并记录每天花卉的生长情况，包括浇水、施肥等；3) 学生进行小组讨论，分享观察和记录的结果；4) 学生整理观察记录并展示给同学。
五、教学评估1. 手工制作贺卡：评估学生的制作技巧和创意；2. 团队合作—搭建纸箱房子：评估学生的合作精神和解决问题的能力；3. 观察和记录—观察花卉的生长过程：评估学生的观察和记录能力。
六、教学资源1. 贺卡制作相关材料；2. 纸箱、胶带等搭建纸箱房子的材料；3. 花盆、种子等观察花卉生长的材料。
三年级上册综合实践教学计划（精选15篇）
三年级上册综合实践教学计划（精选15篇）三年级上册综合实践教学计划篇1一、学生情况分析本班大部分学生聪明好学，上进心强，初步养成了良好的学习习惯、行为习惯，学习较认真，能比较有兴趣地参与到老师预设好的一些实践活动中来，接受新事物的能力较强。
但也有个别学生对学习的兴趣不大，对周围事物不够关注，学习、行为习惯教差，理解能力有待提高。
希望能通过教师创设良好的学习情境，开展一系列丰富多彩的教学实践活动，来提高孩子们的学习兴趣，培养综合实践能力。
二、本期的教学任务和目标：总目标：以各种活动的开展为载体，带领学生走进生活，走进社会、走进自然，培养学生的创新精神和实践能力。
在活动中不断转变教师的教学方式与学生学习方式。
三、具体目标：（1）通过主题活动转变学习方式，在主动、积极的学习环境中，激发好奇心和创造力，培养分析和解决实际问题的能力。
（2）在老师的指导下，运用和加深理解已经学到的知识，发现不同学科知识之间的联系，并尝试相关知识的综合。
（3）培养生活能力：自主意识，团队精神，以及对资料的收集、分析的外理，掌握人际交往的方法和现代教育信息工具等。
（4）了解科研的一般过程和方法，体验科研的艰辛和快乐。
四、教学方法及措施1、全面把握课程目标，按计划实施教学活动。
2、根据本班学生实际与班级特色，设计有效的教学思路，及时进行教学反思，适时调整教学思路。
3、充分利用多媒体教学手段，创设民主、和谐的教学氛围，充分调动学生的学习积极性。
4、创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。
5、加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。
6、开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。
7、有效激励机制，优化评价方式，鼓励学生积极参与各种实践活动，培养自己的能力五、教学进度安排周次第一、二周第三周第四、五周第六周第七、八、九周第十、十一周人与社会第十二、十三周第十四、十五周第十六、十七、周第十八、十九周总结复习第二十周内容探究我们的快乐我能行珍爱生命，远离火灾了不起的一分钟零花钱，我们该怎么花设计我的小天地小小社区规划师寻访家乡的传统文化噪音的危害三年级上册综合实践教学计划篇2一、年级基本情况：三年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
2024年小学三年级综合实践教学计划模版（3篇）
2024年小学三年级综合实践教学计划模版在深入实施教育改革，推动学生全面发展的背景下，我校致力于开展综合实践活动课程，以期通过实践研究激发学生的情感体验、提升能力方法及知识经验。
以下为我校本学期综合实践活动课程的指导思想、活动内容、课程目标及具体措施。
一、指导思想综合实践活动课程旨在通过实践研究，促使学生在体验中成长。
我校发现，学生在参与各类主题实践活动中，均能培养与学科课程相关的能力。
因此，我们计划以学科实践活动为基础，系统性地开展综合实践活动，鼓励更多教师参与，全面推进学生素质教育，提升学生的综合学习和实践研究能力。
本学期，我校将重点培养学生的社交能力、个性发展，以及三年级学生对于生态环境的关心、对周围人群的关注和对社区环境的深入了解，从而促进学生自我成长的认识。
二、活动内容本学期的综合实践活动课程包括以下主题：1. 问题探究起点；2. 成长足迹；3. 口腔健康；4. 蔬菜知识探索；5. 动物朋友互动；6. 草地探秘；7. 书包文化；8. 创意拍卖会；9. 商品与品牌认知；10. 创意点子分享；11. 传统年画欣赏。
三、综合实践活动课程目标1. 培养学生对自然环境的亲近与热爱，形成自觉保护环境的意识与能力。
2. 考察社会环境，自觉遵守社会规范，提升社会沟通能力，培养服务意识和社会责任感。
3. 激发好奇心和求知欲，培养正确的探究活动态度。
4. 培养学生细致观察事物、关注社会的能力。
5. 结合信息技术课程，掌握多渠道收集和整理资料的方法。
6. 培养学生对家乡的热爱，关心社会，积极参与社区活动，勇于承担社会责任和义务。
四、活动措施1. 指导学生进行资料搜集，结合实例进行基础训练，帮助学生掌握使用工具书、视听媒体、做笔记、访谈及资料整理分类等技能。
2. 指导学生有目的地收集事实材料，运用调查、观察、访问、测量等研究方法。
3. 引导学生撰写研究日记，真实记录研究过程和个人体验，为总结和评价提供依据，培养学生收集和处理信息的能力。
三年级上册实践活动综合教案
三年级上册实践活动综合教案一、活动目标本教案旨在通过实践活动，帮助三年级学生巩固所学知识，培养实际动手能力，提高学习的兴趣和参与度。
二、活动内容1. 手工制作通过手工制作活动，培养学生的动手能力和创造力。
活动一：折纸飞机制作1. 学生根据指导图纸，用彩纸折纸飞机。
2. 学生进行实际飞行测试，观察并记录不同折法对飞行距离的影响。
活动二：纸板拼图制作1. 学生利用彩色纸板，制作拼图。
2. 学生根据拼图完成情况，进行展示和分享。
2. 科学实验通过科学实验活动，培养学生的观察力和实验探索能力。
活动三：植物生长实验1. 学生将种子分别放置在不同环境下，如阳光、水、温暖等。
2. 学生观察并记录植物生长的情况，分析不同因素对植物生长的影响。
活动四：水的沸点实验1. 学生将水加热至沸点，并观察水的状态变化。
2. 学生记录水的沸点温度，并就观察到的现象进行解释。
三、教学方法1. 指导式教学：对于手工制作活动，老师将提供详细的指导图纸和步骤，引导学生完成制作过程。
2. 探究式教学：对于科学实验活动，老师将引导学生提出问题、设计实验步骤，并指导学生进行观察和记录。
四、教学评价1. 手工制作活动评价：根据学生的制作完成度和飞行距离记录，进行评价。
2. 科学实验活动评价：根据学生的实验记录和对观察现象的解释，进行评价。
五、教学反思1. 根据学生的实际情况，适当调整活动难度和内容，确保每位学生都能参与活动并取得进步。
2. 鼓励学生展示和分享自己的作品和实验结果，增强学生的自信心和合作意识。
以上是三年级上册实践活动综合教案，希望能够对您有所帮助。
如有任何问题，请随时与我联系。
综合实践教学三年级工作计划6篇
综合实践教学三年级工作计划6篇综合实践教学三年级工作计划 (1)一、指导思想：为了更好地实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，让学生养成团结合作、积极进取中培养良好个性，全面提高学生的综合实践素质;开发学生的综合能力，使学生得到全面的、和谐的、健康的发展。
以实践活动为中心，要求学生积极参与到各项活动中去，在活动中，发现解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，增进学生与学校、社会的密切联系，培养学生的责任感。
通过各种途径和有效的实践方法，学生真正得到综合素质的提高，使学生和实践课程健康、快步的发展。
二、综合实践活动目标：1、情感目标：(1)通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
(2)增进学生对社会的了解与认识，逐步形成关注社会，参与社会的思想意识和能力。
主动积极地参与社会和服务社会，增进对社会的了解和认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。
2、知识目标：(1)研究性学习、社区服务和社会实践活动一些常识。
(2)进行参与、合作、研究、能力。
3、能力目标：(1)使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
(2)发挥主动获得知识和信息的能力，养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度发展信息素养、探究能力和创造精神。
4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与整理的方法和研究的方法。
5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格。
初步养成团结和谐、合作创新、积极进取的良好品质，使学生形成强烈的社会责任感和对人生价值的追求的实现。
三、学生基本情况分析：初中生经过一年的实践学习，在知识、技能等方面都有了一定的基础与进步，他们对于课上的要求都能认真的完成，小组研究、调查及设计等都能较好的配合。
他们动手动脑积极活跃，活动时合作意识较强，一些常规已经基本养成并且纪律也相对稳定，这些为九年级实践课的学习打下了一定的基础，为继续学习提供了便利。
(完整版)三年级上册综合实践活动教学计划
(完整版)三年级上册综合实践活动教学计
划
三年级上册综合实践活动教学计划
目标
本教学计划的目标是通过综合实践活动，促进三年级学生的全面发展，并提高他们的动手能力、合作能力和创造力。
教学内容
1. 探索自然环境：带领学生参观校园周边的自然环境，观察植物、昆虫和动物，并进行相关知识的研究和实践。
2. 手工制作：引导学生用废旧材料，如纸板、纸张等制作手工艺品，培养他们的动手能力和创造力。
3. 团队合作：组织学生进行各类团队合作活动，如小组游戏、合作绘画等，培养他们的合作精神和团队意识。
4. 社区服务：组织学生参与社区服务活动，如清洁校园、陪伴老人等，培养他们的社会责任感和公益意识。
教学方法
1. 观察和实践：通过观察和实践引导学生主动参与活动，积极探索和研究。
2. 合作研究：鼓励学生在小组内合作研究，互相帮助和分享。
3. 个性化辅导：根据学生的差异化需求，提供个性化的辅导和指导。
教学时间安排
本教学计划将持续10周，每周安排2节综合实践活动课，每节课45分钟。
评估方式
1. 学生表现评估：通过观察学生在活动中的表现，评估他们的参与程度和研究成果。
2. 作品展示评估：要求学生在每次活动后展示他们的成果，评估他们的动手能力和创造力。
3. 学生互评：鼓励学生相互评价和反思，促进他们的自我发展。
备注
本教学计划应根据实际情况进行适当调整和改进，以确保教学
效果和学生的兴趣。
三年级上册的综合实践活动教学方案
三年级上册的综合实践活动教学方案一、活动背景综合实践活动作为我国基础教育课程体系的重要组成部分，旨在培养学生的实践能力、创新精神和社会责任感。
三年级是小学生综合实践活动的重要阶段，通过开展丰富多样的综合实践活动，有助于提高学生的综合素质，培养其成为适应社会发展需要的人才。
二、活动目标1. 知识与技能：让学生在实践中掌握一定的知识和技能，如调查、观察、分析、解决问题的方法。
2. 过程与方法：培养学生的团队协作、沟通交流、创新思维和实践操作能力。
3. 情感态度与价值观：增强学生对自然、社会、人文等领域的认知，提高其关爱环境、关爱他人、珍惜资源的意识。
4. 综合素质：提升学生的自主学习能力、批判性思维、责任担当等综合素质。
三、活动内容1. 社会实践活动：组织学生参观博物馆、科技馆、企业等，让学生了解社会、感受发展、拓宽视野。
2. 环保实践活动：开展垃圾分类、植树造林、节能减排等活动，培养学生的环保意识和行动。
3. 劳动实践活动：组织学生参与校园绿化、卫生清洁、农作物种植等，锻炼学生的动手能力和劳动观念。
4. 科技创新活动：举办科技小制作、小发明、程序设计等比赛，激发学生的创新精神和实践能力。
5. 文艺实践活动：开展歌唱、舞蹈、绘画、书法等培训和比赛，丰富学生的精神文化生活。
四、活动组织与实施1. 活动时间：每学期安排一定的课时用于综合实践活动，确保活动的连续性和稳定性。
2. 活动地点：根据活动内容选择合适的场地，如学校教室、操场、实验室、社区等。
3. 活动形式：采用集体活动、小组活动和个人活动相结合的方式，充分调动学生的积极性。
4. 活动师资：选拔具有一定专业知识和实践经验的教师担任活动指导，提高活动质量。
5. 活动评价：建立科学合理的评价体系，关注学生的过程表现和成果展示，充分发挥评价的激励和导向作用。
五、活动预期效果1. 学生能够在实践中获取知识，提高解决问题的能力。
2. 学生能够培养良好的团队协作和沟通交流能力。
三年级上学期综合实践活动计划
三年级上学期综合实践活动计划为了帮助三年级学生在学习之余培养实践能力和综合素质，我们设计了一系列综合实践活动计划。
以下是我们的活动安排和目标：活动一：社区清洁行动时间：第一周周六上午地点：学校附近的社区目标：培养学生的环保意识和责任感，教育他们如何维护自己的家园。
活动内容：1.组织学生们整理班级周边的环境。
2.分发垃圾袋和工具，指导学生进行垃圾分类和清理。
3.引导学生讨论垃圾对环境的影响，并鼓励他们提出环保意见。
活动二：小小讲解员时间：第三周周末地点：学校博物馆目标：培养学生的独立思考和表达能力，提高他们对文化知识的熟悉度。
活动内容：1.组织学生提前参观博物馆，了解展览内容。
2.组织学生分组，每组选择一个展品进行讲解。
3.引导学生自行查找相关资料，准备讲解稿，并在班级内进行演练。
活动三：小小艺术家时间：第六周周末地点：学校美术室目标：培养学生的创新能力和审美素质，提高他们的艺术造诣。
活动内容：1.组织学生观看艺术片段，学习艺术基本知识和技巧。
2.引导学生进行创作活动，鼓励他们大胆表达自己的想法和感受。
3.举办艺术展览，鼓励学生分享自己的作品，并相互欣赏和评价。
活动四：小小厨师时间：第九周周末地点：学校食堂目标：培养学生的生活技能和健康意识，提高他们的食品安全意识。
活动内容：1.组织学生参观学校食堂，了解食品加工流程和食品安全知识。
2.指导学生学习简单的烹饪技巧，教他们制作一道健康菜品。
3.组织学生品尝自己的作品，并分享制作过程和感受。
活动五：小小摄影师时间：第十二周周六上午地点：学校校园目标：培养学生的观察力和记录能力，提高他们的审美和创作能力。
活动内容：1.组织学生学习基本的摄影技巧和构图规律。
2.分发手机或相机，组织学生在校园内拍摄自己喜欢的景物或人物。
3.组织学生进行作品展览，鼓励他们分享自己的作品并相互学习。
通过这些综合实践活动，我们希望能够培养学生的实践能力，增强他们的综合素质和团队合作精神。
三年级上册综合实践活动计划与教案
三年级上册综合实践活动计划与教案一、活动主题：探索身边的人和事1.活动目标：(1)培养学生观察身边事物的兴趣和能力。
(2)培养学生与人沟通、交流的能力。
(3)培养学生动手操作、解决问题的能力。
2.活动内容：(1)观察身边的人：观察父母、老师、同学的外貌、语言、行为等特点。
(2)了解身边的事：了解家庭、学校、社区的发生的事情。
(3)调查身边的人：调查身边人的兴趣爱好、生活习惯等。
3.活动过程：(1)课前准备：让学生收集身边人的照片、故事等资料。
(2)课堂展示：学生分享自己的观察成果。
(3)课后实践：学生分组进行调查，了解身边人的兴趣爱好、生活习惯等。
二、活动主题：我们的学校1.活动目标：(1)培养学生热爱学校的情感。
(2)培养学生合作、探究的能力。
(3)培养学生动手操作、解决问题的能力。
2.活动内容：(1)了解学校的历史、文化、设施等。
(2)调查学校的优点、不足之处。
(3)设计学校未来的发展计划。
3.活动过程：(1)课前准备：让学生收集学校的资料，如图片、故事等。
(2)课堂展示：学生分享自己的调查结果。
(3)课后实践：学生分组讨论，设计学校未来的发展计划。
三、活动主题：环保小卫士1.活动目标：(1)培养学生环保意识。
(2)培养学生动手操作、解决问题的能力。
(3)培养学生合作、探究的能力。
2.活动内容：(1)学习环保知识：了解环保的重要性，学习环保的基本知识。
(2)实践环保行动：进行垃圾分类、节约用水用电等实践操作。
(3)宣传环保理念：制作宣传海报、演讲等，向他人宣传环保。
3.活动过程：(1)课前准备：让学生收集环保知识资料。
(2)课堂展示：学生分享自己的环保知识。
(3)课后实践：学生分组进行环保实践操作，制作宣传海报、演讲等。
四、活动主题：传统文化我传承1.活动目标：(1)培养学生对传统文化的了解和热爱。
(2)培养学生动手操作、解决问题的能力。
(3)培养学生合作、探究的能力。
2.活动内容：(1)学习传统文化：了解我国的传统文化，如诗词、成语、节日等。
2024年三年级上册综合实践计划(2篇)
2024年三年级上册综合实践计划一、综合实践目标：1. 培养学生实际操作和创新能力；2. 培养学生工作和学习的认真态度；3. 培养学生的合作与协调能力；4. 培养学生的实践动手能力。
二、综合实践内容及时间安排：1. 第一阶段（9月）：生活常识实践活动内容：- 学生了解家庭生活所需物品的名称和功能；- 学生认识家庭用品的分类和用途；- 学生学习日常生活中的安全常识；- 学生学习简单的家务劳动。
时间安排：- 第一周：家庭物品的名称和功能；- 第二周：家庭用品的分类和用途；- 第三周：日常生活中的安全常识；- 第四周：简单的家务劳动。
2. 第二阶段（10月）：科学实验与观察活动内容：- 学生参与简单的科学实验；- 学生观察和记录实验结果；- 学生学习科学实验中的安全知识；- 学生了解科学实验的基本步骤。
时间安排：- 第一周：参与简单的科学实验；- 第二周：观察和记录实验结果；- 第三周：科学实验中的安全知识；- 第四周：科学实验的基本步骤。
3. 第三阶段（11月）：社区参观与环保实践活动内容：- 学生参观社区中的不同场所（如超市、邮局、医院等）；- 学生了解社区服务机构的功能和作用；- 学生参与环保实践活动，如垃圾分类、节约用水等；- 学生学习学习节能环保的知识。
时间安排：- 第一周：社区参观；- 第二周：社区服务机构的功能和作用；- 第三周：环保实践活动；- 第四周：节能环保的知识。
4. 第四阶段（12月）：艺术实践与表演活动内容：- 学生参与绘画、手工制作等艺术实践活动；- 学生表演小品、朗诵等形式的艺术表演；- 学生了解艺术创作的基本要素；- 学生欣赏文化艺术作品。
时间安排：- 第一周：艺术实践活动；- 第二周：艺术表演；- 第三周：艺术创作的基本要素；- 第四周：文化艺术作品的欣赏。
三、综合实践活动的教学方法和评价方式：1. 教学方法：- 观察法：通过观察学生的实践活动，了解其实际操作和创新能力；- 实践法：让学生亲自参与实践活动，培养其动手能力；- 合作学习法：让学生在小组中进行合作与协调，培养其合作能力；- 激励教育法：通过鼓励和奖励，激发学生的学习兴趣和积极性。
2024小学三年级综合实践教学计划范文
2024小学三年级综合实践教学计划范文一、教学目标1.1知识与技能目标培养学生的基本生活技能，提高生活自理能力。
培养学生的创新思维和动手能力，提高综合素质。
培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。
1.2过程与方法目标通过实践操作，让学生在实践中学会发现问题、解决问题。
培养学生主动参与、积极探究的学习习惯。
培养学生独立思考、合作交流的能力。
1.3情感态度与价值观目标培养学生热爱生活、热爱自然的情感。
培养学生关爱他人、团结协作的精神。
培养学生积极向上、勇于挑战的品质。
二、教学内容2.1生活实践整理内务：教授学生如何整理床铺、书包、书桌等。
生活自理：教授学生如何洗衣服、洗碗、扫地等。
健康饮食：教授学生如何搭配饮食、养成良好饮食习惯。
2.2科学探索自然观察：组织学生观察动植物、天气等自然现象。
科学实验：开展简单的科学实验，培养学生的动手能力。
科技制作：引导学生利用废旧物品制作科技作品。
2.3艺术创作绘画：培养学生绘画技能，提高审美能力。
手工制作：引导学生动手制作手工艺品，提高动手能力。
音乐舞蹈：培养学生音乐、舞蹈兴趣，提高艺术素养。
2.4社会实践社会调查：组织学生开展社会调查，了解社会现象。
志愿服务：引导学生参与志愿服务活动，培养奉献精神。
团队协作：组织团队活动，培养学生的团队协作能力。
三、教学方法3.1情境教学创设情境，让学生在真实的生活环境中学习。
引导学生观察、体验、交流，提高学生的实践能力。
3.2任务驱动设计任务，引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力。
通过完成任务，让学生在实践中解决问题。
3.3小组合作组织学生分组合作，培养学生的团队协作精神。
引导学生在小组内部分工合作，共同完成任务。
3.4评价激励对学生的学习过程和成果给予积极评价，激发学生的学习兴趣。
引导学生自我评价，培养学生的自我认识能力。
四、教学安排4.1学期安排第一学期：重点进行生活实践和科学探索教学。
第二学期：重点进行艺术创作和社会实践教学。
三年级上册综合实践活动教案(通用17篇)
三年级上册综合实践活动教案（通用17篇）三年级上册综合实践活动教案（通用一qi篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的三年级上册综合实践活动教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
三年级上册综合实践活动教案1一、活动目标：1.了解家庭发展的发展历史。
2.增强对家庭的感情，增强对家庭的感情。
用多种形式表达对家的爱。
3.锻炼社会实践能力，培养责任和奉献意识。
二、教育过程：课前鉴赏：播放吉祥三宝今天老师给大家带来一首歌，请问！一课时。
环节一、温暖的导入。
家是温馨的港湾，家是亲情的摇篮，家是我们童年的乐园，家是我们成长的起点。
家给了我们多少美好的记忆，家里的一切都留下了我们的痕迹。
今天我们一起进入我们家，看看它的昨天，今天和明天。
环节二、进入过去的家。
在我的记忆中，童年的村庄美丽而贫穷。
当时村里的平房挤在一起，巷子狭窄，出入不方便。
农忙季节，村民们用地板车把收获的玉米、花生卸在巷子口，搬回家。
那时候的房子全是非常简陋的，地面露出泥土，屋顶是用茅草做成的。
(展示幻灯片：旧房子的照片)1、你听过父母吗？过去你的家是什么样的？你可以从房子和房子里。
具体、生活等各个方面都在说话。
2、指名说。
环节三、进入现在的家。
是的，当时侯的生活多么贫穷。
但是随着改革开放，随着社会的发展，我们的家乡发生了翻天复地的变化，我们的家也日新月异。
现在我们都住在环境优美、安全方便、文化生活丰富的社区里。
社区内的大楼林立着。
房屋布局合理，水电暖气齐全，房间装饰华丽，高级家具，各种家用电器应有尽有。
家里不仅有客厅、卧室，还有孩子的房间、书房，书房里有电脑，上了国际网络。
(展示幻灯片：新房子的`照片)随着祖国的发展，时代的变迁，你们的房子也一定会有很大的变化吧。
现在你的房子是什么样的呢小组内说。
1、指名说。
2、看昨天的家，看今天的家，你有什么感想？(展示幻灯片：比较新旧房子)总结：是的，改革开放的春风吹遍祖国大地，我们的社会越来越进步。
2024年综合实践学科三年级上册教学计划
2024年综合实践学科三年级上册教学计划一、教学目标本学期的综合实践学科教学的目标是帮助学生综合运用所学知识和技能，以真实场景为背景，培养学生动手能力和实践能力，提高学生的综合素质和实践能力。
二、教学内容本学期的综合实践学科三年级上册教学内容包括以下几个方面：1. 生活实践技能：如基本的自理能力、安全常识、环境保护等。
2. 创造实践技能：如手工制作、美术创作、书法等。
3. 社区实践技能：如互助合作、公益活动等。
4. 科学实践技能：如实验操作、科学观察等。
三、教学安排1. 第一周：生活实践技能本周的重点是培养学生的基本的生活技能，如正确穿脱衣物、饮食卫生、居室整理等。
通过情景模拟和角色扮演的方式进行教学。
2. 第二周：创造实践技能本周的重点是培养学生的创造力和手工制作能力，如手工制作饰品、绘画创作等。
通过示范和引导学生进行实践操作。
3. 第三周：社区实践技能本周的重点是培养学生的社区参与意识和合作能力，如组织公益活动、社区清洁等。
通过参观社区和参与社区实践活动的方式进行教学。
4. 第四周：科学实践技能本周的重点是培养学生的科学观察和实验操作能力，如进行简单的科学实验、观察现象等。
通过实验操作和观察讲解的方式进行教学。
5. 第五周：复习与总结本周的重点是对前几周所学内容的复习与总结，帮助学生巩固所学知识和技能。
通过小测验和课堂讨论的方式进行复习。
四、教学方法1. 情景模拟：通过模拟真实场景，让学生亲身体验实践操作，培养实践能力。
2. 角色扮演：通过角色扮演，让学生扮演不同角色，体验不同实践情境，培养合作能力。
3. 示范引导：通过教师示范和引导，让学生跟随操作，掌握实践技能和方法。
4. 互动讨论：通过课堂讨论和小组合作，让学生思考和交流，培养学生的社交和合作能力。
五、教学评估1. 日常表现评估：通过观察学生在实践中的表现和参与情况，评估学生的学习态度和实践能力。
2. 小测验评估：通过定期进行小测验，评估学生对知识和技能的掌握情况。
小学三年级上册综合实践教案8篇
（三）自主合作、确立小组
1.思考：确定研究主题和相应的方式后，如何将课题付诸实施呢？
2.分组 让全班学生根据各自的爱好、特长及家庭住址等因素，从五个问题中选择一个自己喜欢的问题，凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长和副组长。最后老师对组成的小组进行适当的协调。在组长、副组长的召集下，小组讨论，并根据自己小组的研究需要，遇到的困难和问题请教有关老师。
印刷过程中，经常有空白页或印错的情况出现，回收率很低。
3.由于垃圾分类不当而引起的废纸的浪费：废纸的用处可大了， 回收 1 吨废纸能生产 800 千克再生纸，可以少砍 17 棵大树，节约一半以上的造纸原料，减少 35％的水污染。而且每张废纸可以 回收 再生两次。因此，我们要积极 回收 废纸，尽量使用再生纸。目前学校实行垃圾分类，目的是为了可以让废纸 回收 。而废纸又是制造再生纸的重要原料。但是通过我们学生的明察暗访，发现垃圾分类存在着一些不足之处：如实施不严格，有的废纸混入生活垃圾篓中，造成了废纸的浪费；有的废纸篓中又夹着尼龙纸、透明胶等垃圾，影响 回收 的废纸的质量。
（3）纸尿布、纸内裤等纸制品也是风景这边独好。年轻的父母们不再为洗尿布愁眉，晒万国旗怨天了。那些品种繁多的纸尿布吸水性强，使用方便，可以让小宝宝无所顾忌地放
肆。据调查，仅北京市 1996 年的销售量就达 4800 万片，并以每年 25％的速度递增。据统计，我国每年需用尿布的婴儿和 80岁以上的老人约 5000 万人，年需求量为 2000 亿片。但是目前我国纸尿布的普及率还不及 1％，与发达国家 50％以上的使用率相去甚远，可见这一市场大有开发潜力。
造纸的过程：
一般印刷纸的生产分为纸浆和造纸两个基本过程。制浆就是用机械的方法、化学的方法或者两者相结合的方法把植物纤维原料离解变成本色纸浆或漂白纸浆。造纸则是把悬浮在水中的纸浆纤维，经过各种加工结合成合乎各种要求的纸页。
小学三年级上册综合实践教学计划（通用18篇）
小学三年级上册综合实践教学计划（通用18篇）小学三年级上册综合实践教学计划篇1一、指导思想综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，与传统教育片面追求教育个体的发展、共性和知识有所不同，综合实践活动提供了一个相对独立的学习生态化空间，学生是这个空间的主导者，学生具有整个活动绝对的支配权和主导权，能够以自我和团队为中心，推动活动的进行。
二、研究方向培养学生关心生态环境，关心周围的人们，充分了解社区环境，体会感受自我的成长。
三、研究重点1、继续深入学习关于“综合实践活动”的相关论述。
2、研究综合实践活动课程典型案例和课型研究。
3、使学生人人有浓厚的兴趣，个个有特长。
4、努力创设活动情境，引导学生有所创造，有所收获，让每个学生有施展自己的机会，有互助共同提高的机会。
四、具体安排长线活动：《校园安全警示》生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力，在安全问题上，必须要警于思，合于规，慎于行，树立高度的安全意识。
通过学习，学会识别安全警示标志，提高学生在面对困难的时候，采取应急措施的能力，能更好的应对突发事件的发生，共建美好校园环境。
短线活动：9月：《我爱我的祖国》10月：《我们秋游去》11月：《迷人的初冬》12月：《轻松呼吸每一天》1月：《公益在我心》小学三年级上册综合实践教学计划篇2一、指导思想：综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程，它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活，学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。
它改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。
二、学习情况分析三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向，实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验，总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。
三年级上册综合实践活动教学计划及全册教案
三年级上册综合实践活动教学计划及全册教案三年级综合实践活动学科上册教学计划一、基本情况分析（一）定性描述三年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和研究中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作研究，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
（二）定量分析三年级综合实践活动课程要培养学生对生活、研究的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
二、教材分析综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程，开设综合实践活动课程的宗旨是：“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，研究科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
”综合实践活动的内容相当丰富，形式也和多。
教材编排上充分体现小学学科知识和技能联系较多，与学生研究生活环境联系密切，容易激发兴趣。
三、教学目标1、坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。
2、面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的本性发展空间。
引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的本性发展提供开放的空间。
3、培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在实践性研究活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受研究，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现研究方法的变革。
4、指导学生研究计算机网络的基本操作方法，利用网络收集、整理和处理信息，培养学生利用信息技术的意识和能力。
四、改进教学工作的步伐及教学中应注意的问题1、坚持学生的自主挑选和主动参与，发展学生的创新肉体和理论本领。
2、面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。
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三年级上册综合实践活动教学计划
2011—2012学年度
综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。
按照《九年制义务教育课程计划》的规定，综合实践活动是小学三年级的一门必修课程。
为了有效实施综合实践活动，特制定本计划。
一、指导思想
综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
本学期将具体从以下几方面入手：
（一）转化观念，加强培训
第一阶段注重转化学生的观念，认识综合实践课，以新的学习状态走进综合实践活动课。
为了更好地为以后的研究性学习打好基础，集中加强对学生有关培训。
（1）提高学生获取信息、收集信息、处理信息的的能力。
为了扩大学生收集信息的来源，我们集中在前几周，就如何进行汉字输入、上网浏览，下载相关资料进行了辅导；同时，结合信息技术课巩固学习。
（2）指导学生学习写研究方案。
“综合实践活动”以学生全面发展为本。
学生进行专题研究的水平必须经历一个萌芽、发展到内涵不断丰富的过程。
指导学生写研究方案就是要使学生从中感悟做某一件事先要考虑些什么问题？怎样搭好完成这一件事的大体框架？怎样根据这个框架去做好这一件事？指导教师提出了“解决你所提出的问题，打算怎样做”的问题，在学生充分交流、讨论的基础上初步抽象概括出“怎样写活动方案”：一是有研究的主题（如我最感兴趣的问题是），二是研究问题所采取的方法（如调查、访问、查资料，上网查询等），三是活动的目标（这里目标可以是一个或几个，要有层次），四是活动具体实施的过程（如聘请指导教师，成立或参加研究小组，查找相关资料、走访调查，动手实验等），五是写活动报告（可以根据活动方案的撰写提纲来写自己的研究报告，也可以采用自己喜欢的表达方式来进行总结和展示）。
当学生活动研究方案形成初稿后，在小组内交流，让小组成员一起参与修改方案。
只要能表明了自己的活动步骤，指导教师都允许让学生去实施。
在实施中，有的学生遇到了自己不满意的地方，能及时调整方案。
同时指导教师也帮助他们不断完善研究方案。
（3）指导学生建立档案袋。
允许学生根据自己的设想建立档案袋，自行设计封面。
纸张可以采用不同颜色，表示不同的内容或不同的意思。
可大致包括以下内容：档案袋的封面：学生的姓名、性别、生年月日和和历次研究问题的主题；主题内容：我最感兴趣的问题，研究问题的时间、地点，指导教师，合作的方式，成果展示；相关资料：收集的相关资料，活动记录，活动体会，作品，获奖情况等；评价：自我评价、小组评价、指导教师评价，社会评价（包括家长评价）。
（二）主题活动入手，体验学习过程，教师“导”到位
第二阶段：三年级学生受年龄和学识的限制，受原来课程模式的影响，接触社会比较少，一下子全部放开，学生将会束手无策。
因此，第二阶段我们结合学校的争创实小工作，提出
“争创实小，我们做些什么”这一大的主题，以主题活动为切入口，学生从大的主题中寻找和确定自己的研究专题，让学生初步感受研究活动的全过程。
如：关于美化校园的新建议；夸夸我们的学校；课间十分钟等。
教师将根据学生最感兴趣的主题给与一定的指导，体验整个专题研究性学习的全过程。
（三）确立子课题，尝试研究
第三阶段：在第二阶段的基础上，学生尝试自己确立课题，写研究方案，撰写研究报告，尝试研究。
二、课程目标
知识层面：通过学生的实践和探究，丰富自身的知识积累。
能力层面：培养学生独立思考能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生搜集信息和处理信息的能力；培养学生的实践能力和人际交往能力；培养学生的口头和书面语言表达能力；培养学生的创新能力。
情感、态度、价值观层面：激发学生实践、探索的兴趣；培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生关心他人、关心社会、关心地球、关心生态环境的道德堡垒。
三、具体要求
1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。
2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。
3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。
4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度
综合实践活动课程的开设，必将彻底地改变学生的学习方式和教师的教学方式，其最终目的是提高学生的素质，落实素质教育，培养新时期具有创新精神和实践能力的人才。
四、方案实施
1、实施保障
学校成立综合实践活动领导小组、研究小组、实施小组并制定相应的规章制度。
2、课时的确保与安排
三年级每周3节综合实践课。
3、具体形式
①集中授课：知识技能的普及等。
②实践活动课：劳动技术，社区服务等。
③方案设计课：主题的确立等。
④综合课：课题的研究等。
⑤成果交流课：体验的交流，成果的展示等。
⑥其他。
4、实施过程
准备阶段：（2005.9.1---2005.9.30）
①成立研究活动领导小组和中心研究组。
②领导小组与中心研究组学习、研讨并制订研究实施方案。
③调整三年级课时，设置并确定教学人员。
④各级有关人员上岗培训。
⑤成立校外实践基地。
实施阶段：（2005.10.1---2005.12.30）
①召开三年级学生家长会，成立校外导师团。
②组织综合实践活动课程的教学。
③参与市级现场观摩教学和研讨活动。
④各级实验教师做好实验案例的积累。
⑤每月举行一次校级的实验研讨小结。
⑥参加市级综合实践活动方案评比。
总结阶段：（2005.1.1---2005.1.30）
①学校进行活动总结。
②导师团送交方案评比，包括：理念、目标、特征、内容、课型、安全、管理、评价八个方面。
③完成学生的学期评价。
五、具体时间安排
九月份：
1、学生自组研究小队，并起一个健康响亮、积极向上的队名，针对以后的活动，制定队规。
2、进行搜集信息、处理信息的指导。
3、进行研究方案一般格式的撰写的指导。
十月份：
1、指导建立自己的档案袋。
2、根据“争创实小，我们该做什么”确定主题，开展活动。
十一月份
1、展示“争创实小，我们该做什么”成果。
2、确立子课题，尝试研究。
十二月份
1、组织有关的录像的观看，参观，知识讲座。
一月份
1、对于未结束的活动专题继续组织开展好活动。
2、各责任老师撰写综合实践活动学期总结。
3、就综合实践活动的过程和成果，师生进行互评。
4、开展好一次综合实践活动成果展示会。
5、评选综合实践活动先进班级和先进个人。
六、课程评价
1、对教师的评价：
（1）在新的评价系统中，应强调教师对自己教学行为的诊断和反思，注重学生的意见和家长的反馈信息，通过多方力量评价，使教师从多种渠道获得改进教学行为的信息，进而不断提高教学水平。
（2）在整个实践活动指导过程中，对教师的评价既要横向比较，又要纵向比较；既要进行定量精确评价，又要进行定性模糊评价；既要进行自我评价，又要进行他人评价。
（3）对教师的评价以诊断问题为基点。
以促进教学为手段，以激励教师为目标，充分调动教师参与实践活动的积极性和主动性。
2、对学生的评价：
综合实践活动课程要求新的评价观念和形式，注重形成性评价，评价重点不在于成果和水平，而强调学生在活动过程中的情感、态度、探究欲望、分析能力、合作能力、人机交流能力等方面的进步。
我们反对用量化手段对学生进行分等划类评价，而应引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。
在具体操作中，我们拟采用“档案袋评定”和“协商研讨式”评定。
草场中心小学：李久明
2011年9月。