人教版七年级地理下册第七章第四节《俄罗斯》教学设计

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人教版七年级地理下册 第七章第四节 俄罗斯 教案3

人教版七年级地理下册 第七章第四节 俄罗斯  教案3

第四节俄罗斯(2课时)教学目标一、学会通过读图说明俄罗斯地理位置的特点||,认识俄罗斯是个地跨欧亚两大洲的世界面积最大的国家||。

传统上是个欧洲国家||。

能在地图上指出俄罗斯的临海和主要邻国||。

二、认识俄罗斯地形、气候、资源的地理特征及分布特征||。

三、了解俄罗斯人口、民族、经济、交通、城市和港口的特点及分布||。

四、了解俄罗斯在自然和经济方面都存在较大的地区差异||。

教学重点俄罗斯自然特征和经济特征||。

教学难点一、俄罗斯气候成因||。

二、自然与经济的地区差异||。

教学方法讲授法、谈话法第一课时教学过程引入新课前面我们讲了第十三章西半部欧洲||,它概括了欧洲30多个国家基本地理特征||。

今天我们继续学习东半部欧洲||,从教科书上看东半部欧洲只包括一个国家——苏联||。

大家知道由于种种原因苏联于1991年底解体||,形成了15个独立的国家(可简要介绍苏联做为第一个社会主义国家||,是如何成立、发展并取得巨大成就的)||,所以课本中指出的东半部欧洲实际上包括了15个国家||。

今天我们一起来学习在这15个国家中最重要的、也是世界上面积最大的国家——俄罗斯||。

(板书)第一节疆域和自然环境1.世界上面积最大的国家[读图]指导学生用红笔描出俄罗斯的陆上疆界||,用蓝色笔描出海岸线||。

并在图上找出它周围的邻国||。

(共12个陆上邻国与其接壤||,与美国隔白令海峡相望||。

)[提问]从图上分析俄罗斯的地理位置有什么特点?(学生讨论)[教师归纳]俄罗斯大部分处于北纬50°至北纬70°之间||,属中高纬地区||。

北部、东部面临北冰洋和太平洋||,西部南北各有一小段海岸线与黑海、波罗的海相邻||。

1.地处中高纬||,三面临海(板书)[提问]上述地理位置的特点对该国的经济发展有哪些影响?(提示学生从农业发展、海洋运输等等方面考虑)[教师归纳]纬度偏高||,热量不足||,对发展农业不利||。

俄罗斯虽有漫长的海岸线||,但大部分临北冰洋||,气温低||,封冻期长||,对发展海洋交通运输十分不利||。

初中地理_人教版初中地理第七章第四节俄罗斯教学设计学情分析教材分析课后反思

初中地理_人教版初中地理第七章第四节俄罗斯教学设计学情分析教材分析课后反思

第七章我们邻近的地区和国家第四节俄罗斯(第一课时)一.教学目标:知识与技能目标:1.运用图说明俄罗斯的地理位置和范围2.找出俄罗斯主要的地形区3.找出俄罗斯主要的气候类型及特征过程与方法目标:通过合作探究,掌握俄罗斯的基本概况。

情感态度与价值观:通过对俄罗斯的学习,培养学生运用地图获取知识的能力。

二.重点和难点:重点:俄罗斯的海陆位置、地形、气候特征。

难点:气候特征与纬度位置的关系,以及对农业、河流的影响。

三.教学准备:1.自制课件。

2.自制学案。

四.教学方法:合作交流、自主学习、图文结合。

五.教学过程:[新课导入]:通过通过狗拉雪橇比赛的视频,引入北亚的雅库特人,从而进入本节课俄罗斯。

[板书]:俄罗斯[教学目标]:出示目标。

[活动一]:1.自主学习:第一部分位置和范围,依据课本P37的内容,完成《自主学习》P36自主探究:1.位置和范围2.秀秀你的收获。

(1)①读图7—4—1.描出70 °N、66.5°N、50 °N②由图可以看出,俄罗斯主要位于50 〫N—70 °N,跨____带和____带。

由于纬度高,俄罗斯地区冬季_________,夏季______(2)海陆位置:圈出北冰洋、黑海、里海、贝加尔湖、太平洋、白令海峡。

西濒________,东临____洋,北靠____洋,东北隔____海峡与北美洲相望。

(3)指出俄罗斯的邻国。

⑷分组讨论:俄罗斯属于欧洲国家还是亚洲国家?[活动二]:1.自主学习:地形与河流及、气候特征。

依据课本P38的内容,完成《自主学习》P37自主探究:2.地形与河流及3.气候特征2.秀秀你的新收获:(1)地形与河流。

(2)俄罗斯的地形西部以____为主,东部多___、____。

受地势的影响,俄罗斯欧洲部分的伏尔加河向南注入_____,而亚洲部分的鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河等却由南向北注入了_____洋。

(3)气候特征。

[课堂总结]:1.小组内总结。

人教版七年级下册地理《7.4俄罗斯》教学设计

人教版七年级下册地理《7.4俄罗斯》教学设计

人教版七年级下册地理《7.4俄罗斯》教学设计一. 教材分析人教版七年级下册地理《7.4俄罗斯》一课,主要介绍了俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、经济特点、人口分布、城市特色等方面的内容。

通过本节课的学习,使学生了解俄罗斯的基本国情,培养学生的地理素养。

二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经掌握了世界地理的基本知识,对其他国家有一定的了解。

但是,对于俄罗斯这个国家,学生可能只停留在一些基本的认识上,对其地理位置、自然环境、资源状况等方面的了解不够深入。

因此,在教学过程中,需要引导学生通过地图、图片等资料,深入观察和研究俄罗斯的特点。

三. 教学目标1.知识与技能:了解俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、经济特点、人口分布、城市特色等方面的内容。

2.过程与方法:通过观察地图、图片等资料,培养学生的地理观察能力和分析能力。

3.情感态度与价值观:培养学生对俄罗斯这个国家的兴趣,提高学生的地理素养。

四. 教学重难点1.俄罗斯地理位置的特点。

2.俄罗斯的自然环境、资源状况、经济特点、人口分布、城市特色等方面的内容。

五. 教学方法1.观察法:通过观察地图、图片等资料,引导学生发现俄罗斯的地理位置、自然环境等特点。

2.讲解法:对俄罗斯的自然环境、资源状况、经济特点、人口分布、城市特色等方面的内容进行讲解。

3.讨论法:分组讨论俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况等方面的内容,引导学生进行思考。

六. 教学准备1.准备相关的地图、图片等资料。

2.准备PPT,用于展示俄罗斯的自然环境、资源状况、经济特点、人口分布、城市特色等方面的内容。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过展示俄罗斯的地图,引导学生观察俄罗斯的地理位置,提问学生对俄罗斯的了解。

2.呈现(10分钟)利用PPT,展示俄罗斯的自然环境、资源状况、经济特点、人口分布、城市特色等方面的内容,并进行讲解。

3.操练(10分钟)分组讨论俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况等方面的内容,引导学生进行思考。

人教版七年级地理下册第七章第四节俄罗斯教案设计

人教版七年级地理下册第七章第四节俄罗斯教案设计

第四节俄罗斯第1课时横跨亚欧大陆北部那么俄罗斯自然环境又是怎样的呢?内容的学习。

教学步骤过程与方法设计意图俄罗斯的地形和气候活动二读教材图7.48归纳俄罗斯的地形特征。

(1)指出俄罗斯的主要地形区。

(2)地势特征怎样?(3)有哪些河流,其流向如何?注入哪里?学生对照地图回答问题,老师点拨归纳:(1)自西向东有东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地。

(2)观察俄罗斯的分层设色地形图,可以看出俄罗斯东高西低,南高北低的地势特征。

(3)鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河自南向北注入北冰洋;伏尔加河全长3 600千米,是俄罗斯最长的内流河,自北向南,注入里海。

总结:俄罗斯地形、河流:活动三俄罗斯的气候读教材图7.49,分析俄罗斯主要有哪些气候类型,为什么会有这么大的差异?(1)看等温线分布图,分析俄罗斯气温变化有什么规律?(2)看降水分布情况,归纳俄罗斯的降水有什么规律?学生对照地图回答问题,老师点拨归纳:(1)从南向北,气温降低,同一纬度地区,大陆西部气温高,东部气温低。

(2)降水南多北少,西多东少。

总结:俄罗斯由于所处纬度较高,因此大部分为温带大陆性气候,又由于东西距离长,出现了在东西方向上的气候差异。

强调:俄罗斯的气候特征是:冬季漫长而寒冷,夏季短促而温暖。

培养学生的读图分析能力、运用知识的迁移能力,体现教学的直观性原则。

用图示形式体现俄罗斯的地形,更直观、容易掌握。

学生讨论,全班学生积极参与,大胆想象,敢于提出自己的观点。

培养学生的发散思维、综合思维能力。

教师最后再次强调结论,明确此处主题,加深学生的印象。

教师总结第2课时自然资源丰富,重工业发达发达的交通。

《俄罗斯》教学设计

《俄罗斯》教学设计

《俄罗斯》教学设计(第1课时)一、教学目标1.能运用地图描述俄罗斯的地理位置、领土组成和首都莫斯科。

2.能运用地图和资料说出俄罗斯的自然环境特点。

二、教学重点、难点教学重点:俄罗斯的自然环境特点即其地理位置、气候、地形方面的特点。

教学难点;理解自然环境各要素间的相互作用,如纬度位置对气候的影响、地势对河流流向的影响等。

三、教学策略学生已经具备世界国家地理的学习基础,利用学校高效课堂的模式和小组合作学习,培养学生阅读并运用各类地图的技能,理解地理环境各要素间的相互作用。

主要利用讲授法,自主探究,小组讨论法四、教学准备1.教师准备俄罗斯方块,套娃图片、《喀秋莎》视频歌曲导入,自制多媒体课件。

2.学生准备地理教材、地图册、其他学习用具。

五、教学过程导入新课教师:播放图片图片(俄罗斯方块,俄罗斯套娃、《喀秋莎》视频歌曲、俄罗斯国旗),导入俄罗斯。

这是哪个国家?学生:俄罗斯。

教师:今天我们就一起走进俄罗斯这个国家。

设计意图:通过展示图片信息,提出问题,激发学生学习俄罗斯的兴趣。

高效快捷。

出示自主探究阅读课本p37-p38页,回答下列问题:1.简述俄罗斯的地理位置。

(半球位置,海陆位置,纬度位置)2.找出俄罗斯的主要地形区,分析俄罗斯的地势特点?3.找出俄罗斯的主要河流。

它们分别注入什么海洋?4.俄罗斯有哪些气候类型?哪种气候分布最广?学生自学后,检测自学情况。

导教新课板书:第四节俄罗斯一、位置和范围教师:课件展示,俄罗斯位于什么半球?学生:北半球,东半球。

(点击鼠标,出现穿过俄罗斯的经纬线)教师:纬度如何?学生:中高纬度。

教师:请同学们说说俄罗斯的海陆位置学生:东临太平洋,西濒波罗的海,北靠北冰洋。

教师:俄罗斯面积世界第几?你们知道吗?请大家在图7.48上找一找俄罗斯的邻居。

中国位于俄罗斯的什么位置?学生:在课本地图上找出并标注俄罗斯主要的陆上邻国。

中国位于俄罗斯南部。

设计意图:通过阅读地图,了解俄罗斯的范围及主要的陆上邻国。

地理:7.4《俄罗斯》教案(第2课时)(人教版七年级下)

地理:7.4《俄罗斯》教案(第2课时)(人教版七年级下)

地理:7.4《俄罗斯》教案(第2课时)(人教版七年级下)●教学过程[导入新课]上节课我们学习了俄罗斯是世界上面积最大的国家,由于面积广阔,其自然资源极为丰富,是世界上资源能够自给的少数几个国家之一,许多种资源的储量和产量在世界上名列前茅,这为俄罗斯的工业发展奠定了良好的物质基础。

因此俄罗斯的工业较为发达。

[讲授新课]课件:投影图7.48俄罗斯矿产资源和工业分布图。

板书:自然资源丰富教师提问1:读图分析,俄罗斯有哪些主要矿产资源?同学回答:石油、天然气、煤、铁矿、有色金属等。

提问2:你能说出除以上矿产外,俄罗斯还有哪些资源储量较为丰富吗?同学分组讨论:俄罗斯有世界上面积最大的亚寒带针叶林,因此,森林资源丰富;俄罗斯境内河流较多,又有许多河流流经山区,所以水资源、水能资源也较丰富。

活动1:读图7.48图,找出库尔斯克铁矿、第二巴库油田、秋明油田、库兹巴斯煤矿,并填到地图册上。

教师:补充阅读内容,增加感性理解。

俄罗斯是世界煤炭资源最丰富的国家之一。

煤炭资源的大部分分布在60°N以北地区,而采煤工业却主要分布在60°N以南地区。

库兹巴斯煤田位于西伯利亚南部,年产量约1.5亿吨,是俄罗斯最大的煤田。

伯朝拉煤田位于北极圈附近的伯朝拉河流域,年产量约3000万吨,是世界上最北的煤田。

俄罗斯的石油资源丰富,石油年产量约5亿多吨,居世界第一位。

俄罗斯的主要采油区有西伯利亚油区、伏尔加—乌拉尔油区等。

西西伯利亚油区又称“秋明油田”,位于西西伯利亚的中部和北部,油区面积170万平方千米,探明储量40亿吨,年产原油超过3亿吨,占全俄总产量一半以上,是俄罗斯第一大开发区。

其中,鄂毕河中游的萨莫特洛尔油田是全俄第一大油田,探明储量在20亿吨以上,年产原油1.5亿吨。

位于秋明州北部的乌连戈伊气田是世界上最大的天然气田,储量达7.5万亿立方米,年产天然气600亿立方米。

第二大开发区是伏尔加—乌拉尔油区,位于伏尔加河流域和乌拉尔山之间,油区面积约100万平方千米,年产原油2亿吨。

人教版地理七年级下册《第四节 俄罗斯》第一课时教学设计

人教版地理七年级下册《第四节 俄罗斯》第一课时教学设计

人教版地理七年级下册《第四节俄罗斯》第一课时教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册《第四节俄罗斯》第一课时教学内容主要包括俄罗斯的地理位置、地形、气候、自然资源、工业、交通、人口和城市等方面。

本节内容是学生对俄罗斯的基本认识,通过本节的学习,使学生了解俄罗斯的自然和人文地理特点,为学生进一步学习俄罗斯的经济、政治、文化等方面打下基础。

二. 学情分析学生在学习本节内容前,已掌握了世界地理的基本知识,对其他国家地理特点有一定了解。

但俄罗斯地域广阔,自然和人文地理特点复杂,学生对其认识可能存在局限性。

因此,在教学过程中,教师需要注重引导学生深入理解俄罗斯的特点,拓宽视野,培养学生对俄罗斯的整体认识。

三. 教学目标1.知识与技能:了解俄罗斯的地理位置、地形、气候、自然资源、工业、交通、人口和城市等基本地理特点。

2.过程与方法:通过地图、图片等教学资源,培养学生的观察能力和分析能力。

3.情感态度与价值观:培养学生对俄罗斯的自然和人文地理特点感兴趣,激发学生对地理学科的热情。

四. 教学重难点1.重点:俄罗斯的自然和人文地理特点。

2.难点:俄罗斯的地形、气候、自然资源、工业、交通等方面的相互关系。

五. 教学方法1.地图法:通过地图引导学生观察俄罗斯的地理位置、地形、交通等特点。

2.图片法:通过图片展示俄罗斯的自然风光、人文景观等,激发学生的学习兴趣。

3.案例分析法:选取具有代表性的俄罗斯城市和地区,分析其地理特点。

4.讨论法:引导学生分组讨论,分享对俄罗斯地理特点的认识和见解。

六. 教学准备1.教学课件:制作包含地图、图片、案例分析等内容的课件。

2.教学资源:准备相关的地图、图片、资料等教学资源。

3.教学工具:准备黑板、粉笔、多媒体设备等教学工具。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用多媒体展示俄罗斯的美丽风光,引导学生关注俄罗斯的地理特点,激发学生的学习兴趣。

2.呈现(10分钟)通过课件展示俄罗斯的地理位置、地形、气候、自然资源、工业、交通、人口和城市等基本地理特点,让学生对俄罗斯有一个整体认识。

七年级地理下册《俄罗斯》教案、教学设计

七年级地理下册《俄罗斯》教案、教学设计
(三)情感态度与价值观
1.情感态度:通过本章节的学习,激发学生对地理学科的兴趣,培养他们热爱自然、关爱环境的情感;使学生尊重不同国家和地区的文化差异,培养国际视野和开放心态。
2.价值观:引导学生认识到国家间的合作与交流对于促进世界和平与发展的重要性,培养学生的团队合作精神;使学生了解我国与俄罗斯在地理、经济、文化等方面的友好交往,增强国家意识和民族自豪感。
2.教学目标:
通过课堂练习,检验学生的学习效果,提高学生的实际应用能力。
3.教学内容:
(1)填空题:考查学生对俄罗斯基本地理、经济、文化知识的掌握;
(2)选择题:测试学生对俄罗斯相关知识的理解和运用;
(3)简答题:要求学生运用所学知识分析问题,提高解决问题的能力。
(五)总结归纳
1.教学活动设计:
教师引导学生对所学知识进行总结,梳理本节课的重点内容。
(3)通过案例分析和比较,使学生更好地掌握俄罗斯的经济特点和文化特色。
2.教学过程设计:
(1)导入:以问题导入,激发学生对俄罗斯的好奇心,如:“俄罗斯是世界上面积最大的国家,它的地理位置有何特点?”
(2)自主学习:学生通过阅读教材、查找资料,了解俄罗斯的地理、经济、文化等方面的知识;
(3)课堂互动:教师组织学生进行课堂提问、小组讨论,共同探讨俄罗斯的重点和难点知识;
(4)案例分析:通过分析具体案例,如俄罗斯的资源开发、旅游业发展等,使学生深入理解其经济特点;
(5)巩固练习:设计课后作业,巩固所学知识,提高学生的实际应用能力。
3.教学评价:
(1)采用多元化的评价方式,包括课堂表现、课后作业、小组讨论等,全面评估学生的学习效果;
(2)关注学生的个体差异,给予针对性的指导和鼓励,提高学生的自信心;

人教版地理七年级下册《俄罗斯》教学设计2

人教版地理七年级下册《俄罗斯》教学设计2

人教版地理七年级下册《俄罗斯》教学设计2一. 教材分析人教版地理七年级下册《俄罗斯》是学生在初中阶段接触到的第一个关于俄罗斯的学习内容。

本节课的主要内容有:俄罗斯的位置、范围、气候、自然资源、工业、交通、城市等。

通过本节课的学习,使学生了解俄罗斯的自然环境、人文特点和经济状况,培养学生对俄罗斯的认识和了解。

二. 学情分析学生在进入本节课之前,已经学习了一些关于地理的基本知识,如地图的阅读、地理位置的判断等。

但他们对俄罗斯的了解还相对较少,特别是对于俄罗斯的自然环境和人文特点的认识。

因此,在教学过程中,需要引导学生通过地图、图片等材料,直观地了解俄罗斯的自然环境和人文特点,从而提高他们对地理知识的理解和运用能力。

三. 教学目标1.知识与技能:了解俄罗斯的位置、范围、气候、自然资源、工业、交通、城市等基本知识。

2.过程与方法:通过地图、图片等材料,培养学生的观察能力和地理知识运用能力。

3.情感态度价值观:培养学生对俄罗斯的认识和了解,拓宽他们的国际视野。

四. 教学重难点1.教学重点:俄罗斯的位置、范围、气候、自然资源、工业、交通、城市等基本知识。

2.教学难点:俄罗斯的自然环境和人文特点的理解和运用。

五. 教学方法1.直观教学法:通过地图、图片等材料,使学生直观地了解俄罗斯的自然环境和人文特点。

2.案例分析法:通过分析俄罗斯的案例,使学生理解和掌握相关的地理知识。

3.小组讨论法:引导学生进行小组讨论,提高他们的合作能力和地理知识运用能力。

六. 教学准备1.教学地图:准备俄罗斯的全境地图、气候分布图、自然资源分布图等。

2.教学图片:准备俄罗斯的自然风光、城市风貌等图片。

3.教学案例:准备俄罗斯的相关案例材料。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过展示俄罗斯的自然风光和城市风貌的图片,引导学生关注俄罗斯的自然环境和人文特点,激发他们的学习兴趣。

2.呈现(10分钟)利用地图和图片,呈现俄罗斯的位置、范围、气候、自然资源、工业、交通、城市等基本知识,引导学生直观地了解俄罗斯的自然环境和人文特点。

七年级地理下册第七章第四节俄罗斯教学设计新人教版

七年级地理下册第七章第四节俄罗斯教学设计新人教版
2.完善学生学习效果评价体系:在评价学生学习效果时,综合考虑考试成绩、实践能力和创新能力,以更全面地评价学生的学习成果。
3.丰富教学资源:在教学过程中,积极寻找和利用丰富的教学资源,如视频、图片等,提高教学效果。
教学评价与反馈
1.课堂表现:评价学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性,以及对于课堂内容的掌握程度。
2.信息素养:培养学生从地图、图表等资料中获取、处理、分析和运用地理信息的能力。
3.综合素养:培养学生运用跨学科知识对俄罗斯的综合分析能力,提高学生的综合解决问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生已经在之前的课程中学习了世界地理的基本知识,对国家地理特征有一定的了解。他们可能已经掌握了俄罗斯的基本地理位置、气候特点等知识。
七年级地理下册第七章第四节俄罗斯教学设计新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:七年级地理下册第七章第四节俄罗斯教学设计新人教版
2.教学年级和班级:七年级
3.授课时间:1课时(45分钟)
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.地理核心素养:通过本节课的学习,使学生能够运用地理知识对俄罗斯的自然地理特征、人文地理特征等进行分析,培养学生的地理思维能力和地理实践能力。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习俄罗斯这一章节时,学生可能会遇到一些困难。例如,俄罗斯地域辽阔,气候多样,学生可能难以理解和记忆其具体的气候特点。另外,俄罗斯的人文地理特征较为复杂,学生可能难以把握其文化、经济等方面的特点。因此,学生需要通过教师的引导和资源的提供,克服这些困难和挑战,提高对俄罗斯的理解和分析能力。

七年级地理《俄罗斯》教案5篇

七年级地理《俄罗斯》教案5篇

七年级地理《俄罗斯》教案5篇七年级地理《俄罗斯》教案5篇作为一位兢兢业业的人民教师,前方等待着我们的是新的机遇和挑战,有必要进行细致的教案准备工作,教学大纲指学校每门学科的教学纲要。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是小编收集整理的教案范文。

欢迎分享!七年级地理《俄罗斯》教案知识目标1.知道地球是个球体,会用平均半径、赤道周长和表面积等数据描述地球的大小。

2.知道地球仪是地球的模型,记住地轴、两极、赤道、纬线、经线、本初子午线。

3.理解掌握东西经度、南北纬度的划分和东西、南北半球的划分。

能力目标1.通过制作地球仪,了解地球仪的基本构造。

2.观察地球仪,认别经纬线、经纬度、东西半球、南北半球。

3.熟练地利用经纬网确定某一地点的位置。

德育目标人类对地球的形状和大小的认识过程,体现着人类认识自然、追求真理,勇于探索的精神,以及科学不断发展进步的过程。

因而教育学生要用动态的、发展的眼光认识地理事物的发生、演变和发展。

培养学生认真学习的态度,探求自然奥秘的志趣和崇尚科学、实事求是的观念。

※教学重点1.地球的形状和大小。

2.经线和纬线的特点,经度和纬度的划分。

3.东西半球、南北半球的划分。

4.利用经纬网确定地球表面任意一点的位置。

※教学难点1.东西经度、南北纬度的判读。

2.东西半球的划分。

3.借助经纬度及经纬网知识,使学生对空间概念有一个初步的认识。

※教学方法观察、比较、归纳等教学方法。

※教具准备1.地球仪、经纬仪。

2.自制多媒体课件。

※课时安排第一课时认识地球的形状和大小地球的模型——地球仪第二课时纬线和经线第三课时利用经纬网定位※教学过程第一课时[导入新课]同学们,人类的生活和生产离不开地理。

学习地理能够使我们更好地生活和生产。

那么,学习地理从哪开始呢(学生议论)对,从认识人类的家园——“地球”开始。

多媒体画面1浩瀚的太空,星光灿烂。

配上音乐,推出旋转的地球和课题。

[讲授新课]第一章地球和地图第一节地球和地球仪提出问题晴空万里,我们能看到太阳像一个火红的圆球;十五的夜晚,我们能看到月亮像一个明亮的银盘;我们居住的地球是个什么形状呢学生回答球体(球形)。

人教版地理七年级下册《俄罗斯》教学设计

人教版地理七年级下册《俄罗斯》教学设计
7.小组合作交流,从俄罗斯的位置、地形、气候、河流中任选两个要素,说明他们之间的因果关系,班级内分享。
三、课堂小结
提问:通过本节课的学习:你学到了哪些知识?掌握了那些地理学习方法?
课件展示知识点并补充和讲解,点出本节课重点。
8.根据板书的思维导图自主总结,分享交流。
板书
设计
7.4俄罗斯
自然环境
位置与范围
地形、地势2组:总结概括出俄罗斯的地形类型分布和地势特征。
河流组:阅读俄罗斯地形图,在所给的俄罗斯空白图中描画出俄罗斯的主要河流(伏尔加河、鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河),用箭头标出河流流向,说出河流注入的湖泊或海洋。
气候1组:阅读俄罗斯气候图,看看俄罗斯有哪些气候类型?以哪种气候类型分布最广?
气候2组:读莫斯科、雅库茨克多年平均气温和降水量图,比较两地的气候差异。
不过仍有些不足之处需要改进:本节课内容过多,时间紧凑,学生需要不停地读图、归纳、总结,让学生没有充分的时间来进行思考。另外,语言表达还不够得体,有些词运用不是很恰当。这些不足之处都是在今后的教学中需要注意改进的。
(1)比较两地的气温年较差谁大谁小?年均温谁高谁低?
(2)比较两地降水量谁多谁少?季节分配是怎样的?
利用课件展示地图,补充讲解俄罗斯的地形与地势、河流、气候等自然环境特征。
(三)拓展提升:
地理要素是相互作用、相互影响的,请从俄罗斯的位置、地形、气候、河流中任选两个要素,说明他们之间的因果关系。
归纳补充俄罗斯自然环境之间的相互作用与相互影响,培养学生的综合思维能力。
将学生分为6小组,从地形与地势、河流、气候三方面讨论探究俄罗斯的自然环境。组织每个小组的代表抽取本小组的探究任务,根据抽到的任务分为地形与地势组、河流组、气候组(导学案中的题目)抽到空白题目的小组任选一题讨论探究。巡视指导学生小组探究学习,及时点拨。

人教版地理七年级下册第七章第四节《俄罗斯》教学设计

人教版地理七年级下册第七章第四节《俄罗斯》教学设计

人教版地理七年级下册第七章第四节《俄罗斯》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册第七章第四节《俄罗斯》是关于俄罗斯的自然地理、人文地理以及与我国的关系等内容的学习。

本节内容是学生对俄罗斯的整体认识,包括地理位置、气候、自然资源、工业、交通、城市等方面的知识。

教材通过文字、图片、地图等形式,生动形象地展示了俄罗斯的自然风光和人文景观。

二. 学情分析学生在学习本节内容前,已经掌握了关于世界地理的基本知识,对其他国家地理特征有了一定的了解。

但俄罗斯地域辽阔,涉及的知识点较多,学生需要系统地掌握。

此外,学生对于俄罗斯的文化、历史等方面可能了解不多,因此在教学过程中需要加以引导。

三. 教学目标1.知识与技能:掌握俄罗斯的地理位置、气候特征、自然资源、工业、交通、城市等方面的知识。

2.过程与方法:通过地图、图片等资料,培养学生的阅读和分析能力。

3.情感态度与价值观:培养学生对俄罗斯的自然风光和人文景观的欣赏之情,增进对俄罗斯的了解,提高国际视野。

四. 教学重难点1.重点:俄罗斯的自然地理特征、人文地理特征以及与我国的关系。

2.难点:俄罗斯地理位置、气候特征、自然资源、工业、交通等方面的知识。

五. 教学方法1.采用问题驱动法,引导学生主动探究俄罗斯的相关知识。

2.运用地图分析法,让学生通过阅读地图,了解俄罗斯的地理位置、交通等情况。

3.利用图片展示法,展示俄罗斯的自然风光和人文景观,激发学生的学习兴趣。

4.采用案例分析法,通过具体案例,使学生更好地理解俄罗斯的经济、文化等方面。

六. 教学准备1.教材、教辅资料。

2.俄罗斯相关地图、图片等资料。

3.课件、视频等教学资源。

4.练习题、测试题等。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片或视频展示俄罗斯的美丽风光,引导学生关注俄罗斯的自然地理特征,激发学生的学习兴趣。

2.呈现(10分钟)通过课件展示俄罗斯的地理位置、气候特征、自然资源、工业、交通、城市等方面的知识,让学生对俄罗斯有一个整体的认识。

七年级地理下册《俄罗斯》说课稿3篇

七年级地理下册《俄罗斯》说课稿3篇

七年级地理下册《俄罗斯》说课稿3篇七年级地理下册《俄罗斯》说课稿3篇作为一位杰出的教职工,常常要根据教学需要编写说课稿,借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

说课稿要怎么写呢?下面是小编帮大家整理的七年级地理下册《俄罗斯》说课稿,仅供参考,希望能够帮助到大家。

七年级地理下册《俄罗斯》说课稿1尊敬的各位领导、各位老师:大家好!今天,我说课的内容是人教版《地理》七年级下册第七章第四节《俄罗斯》,我的说课主要从教材分析。

教学目标。

教学重难点。

教法学法。

教学过程。

板书设计六个方面谈谈我对这节课的构思和设想。

一、教材分析。

1、按照课标要求,初中地理教材中区域地理“1—5—5—5”(即一个大洲,五个地区,五个国家以及我国的五个地区)的安排,俄罗斯是5个国家中的一个。

2、俄罗斯地跨亚欧两大洲,是通向世界的桥梁,是前面知识的延伸与拓展,在教材中起到承上启下的作用,为今后的学习具有良好的铺垫作用。

本节第一课时课包括地理位置、地形、河流和气候等自然特征。

这延续了区域地理的一般规律和方法,有助于学生进一步加深认识区域的方法和步骤,起到举一反三的作用。

二、教学目标。

1、知识与技能:地跨亚欧两大洲的欧洲国家。

2、过程和方法:(1)分析俄罗斯地形地势的特征。

(2)通过数据的对比,分析了温带大陆性气候在不同地区产生差异的原因理信息的能3、情感态度与价值观:通过贝加尔湖文化的内涵,帮助学生了解文化是一个国家的精神产物,是协调人地关系重要组成部分,进而树立人类社会可持续发展的理念。

三、教学重点难点。

1、重点:指出俄罗斯的地理位置,认识俄罗斯地形、河流、气候等自然环境的特点。

2、难点:探究温带大陆性气候的特征及成因,以及分析温带大陆性气候对其它地理要素的影响。

四、教学方法、学习方法。

(一)教法选择。

为了培养学生自主学习、探究学习的能力。

我采用了以下几种方法,解决“怎样教”和“为什么这样教”1、学案导学法:通过学案中提出的问题,引导学生去读书、思考,以层层深入、循序渐进的方式由浅到深的突破重点与难点。

2024年人教版七年级地理第7章 我们邻近的地区和国家 7.4俄罗斯

2024年人教版七年级地理第7章 我们邻近的地区和国家 7.4俄罗斯

俄罗斯设计说明俄罗斯是世界上国土面积最大的国家,自然和人文特征都很突出。

本节课利用制作旅游攻略的情境,通过在哪里、怎么去、带什么、吃什么、买什么、看什么等环节将俄罗斯的地理位置、地形和气候特征、自然资源、工业特点、交通等内容串联起来,结构完整清晰。

学习目标1.在地图上指出俄罗斯的地理位置和范围,说明俄罗斯是地跨亚欧大陆的欧洲国家。

2.根据地图,了解俄罗斯的地形、气候和河流分布特点。

3.简单分析俄罗斯的自然环境(特别是气候、矿产分布)对经济发展的影响。

4.利用地图,归纳俄罗斯交通运输线和城市的分布特点,并分析其成因。

重点难点1.俄罗斯的地理位置和领土组成,以及地跨亚欧大陆的欧洲国家的位置特点。

2.俄罗斯的主要地形区及分布特征。

3.俄罗斯主要气候类型、各地区的气候差异及成因。

4.俄罗斯的自然资源特点及其对工业的影响。

5.俄罗斯的交通运输和城市分布特点及成因。

教学方法讲授法、读图分析法、对比归纳法、小组合作。

资源与工具(一)资源视频、图片、歌曲、地图、PPT课件。

(二)工具1.智慧黑板。

2.网络搜索。

课时安排2课时教学过程第1课时横跨亚欧大陆北部一、学习情境我们今天环球旅行的目的地是俄罗斯,旅行之前我们要深入了解这个国家,制定一份详实的旅游攻略。

二、预习检查课前分组搜集展示俄罗斯的自然景观、特色文化、名人等有关资料。

三、学习任务一教师活动学生活动设计意图横跨亚欧大陆北部1.导入今天我们环球旅行的目的地是俄罗斯,这是一个非常有特色的国家。

首先欣赏一组图片,对这个国家有一个大概的认识。

2.俄罗斯的地理位置旅行之前我们要深入了解这个国家,制定一份详实的旅游攻略:在哪里、怎么去、带什么、吃什么、买什么、看什么。

首先要知道俄罗斯的地理位置:纬度位置、海陆位置、邻国。

1.学生认真观看景观图片和文字介绍。

2.学生读图、指图,自主回答。

纬度位置:俄罗斯大部分位于50°N至80°N之间,北极圈穿过北部,属于北温带和北寒带。

第七章 第四节《俄罗斯》1教学案2023-2024学年人教版地理七年级下册

第七章 第四节《俄罗斯》1教学案2023-2024学年人教版地理七年级下册

***实验学校七年级(地理)第周教学案编号J081.下列关于俄罗斯地理位置的叙述,正确的是( )A.俄罗斯地跨亚飞两大洲B.俄罗斯主要位于北温带C.俄罗斯和中国、日本、蒙古等国家陆地接壤D.俄罗斯北临印度洋2.俄罗斯人爱喝酒,世界闻名。

关于酒与当地气候的关系,正确的是( )A.温带海洋性气候为主,气候湿冷 B.冬季寒冷漫长,御寒保暖C. 高原山地气候为主D.温带季风气候为主3.下图为俄罗斯主要地形区和主要河流位置示意图,图中数字依次代表()A.①东欧平原②乌拉尔山③叶尼塞河④中西伯利亚高原B. ①波德平原②中西伯利亚平原③叶尼塞河④乌拉尔山C. ①东欧平原②叶尼塞河③乌拉尔山④中西伯利亚高原D.①波德平原②中西伯利亚平原③乌拉尔山④叶尼塞河4.被俄罗斯人誉为“母亲河”的是()A.乌拉尔河B.伏尔加河C.勒拿河D.叶尼塞河5.世界上面积最大的国家是()A.中国B.俄罗斯C.印度D.美国6.欧洲最长的河流是()A.多瑙河B.莱茵河C.伏尔加河D.叶尼塞河7.世界上最深和蓄水量最多的湖泊是()A.里海B.青海湖C.苏必利尔湖D.贝加尔湖8.世界上唯一地跨两大洲和东西半球的国家是()A.日本B.美国C.土耳其D.俄罗斯9.俄罗斯北亚地区的河流注入()A.太平洋B.大西洋C.北冰洋D.印度洋10.俄罗斯气候类型分布最广的是()A.温带季风气候B.温带大陆性气候C.地中海气候D.寒带气候11.俄罗斯所处的纬度较高,其气候特征是()A.夏季高温多雨,冬季寒冷干燥B.终年高温多雨C.冬季长而寒冷,夏季短而温暖D.常年温暖,各月降水均匀12.俄罗斯主要的地形是 ( )A.平原 B.山地 C.丘陵 D.盆地13.俄罗斯的西西伯利亚平原和东部高原、山地的分界线是 ( )A.乌拉尔山 B.鄂毕河 C.勒拿河 D.叶尼塞河14.结合以前学过的有关知识,看俄罗斯大部分位于五带中的哪一带 ( )A.北寒带 B.北温带 C.热带 D.南温带15.下图为俄罗斯沿60°N地形剖面图,从图中可知,俄罗斯的地势特征为()A.西高东低B.东高西低C. 北高南低D.东南高,西北低读俄罗斯略图,完成下列各题。

2024-2025学年七年级地理下册7.4《俄罗斯》教案1(新版)新人教版

2024-2025学年七年级地理下册7.4《俄罗斯》教案1(新版)新人教版
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调俄罗斯的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括俄罗斯的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调俄罗斯在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用俄罗斯。
-其他主要民族包括乌克兰人、白俄罗斯人、立陶宛人、摩尔多瓦人等。
8.地图阅读与分析
-学会阅读俄罗斯地图,了解其主要地形区、河流、城市等地理特征。
-分析俄罗斯的人口分布、工业分布、农业分布等地理现象,探讨其背后的原因。
教学评价与反馈
1.课堂表现:学生在课堂上的参与度、提问回答、讨论发言等方面表现积极,大多数学生能够主动参与到课堂活动中。
(二)存在主要问题
1.课堂管理:我在课堂管理方面还有待提高,有时候学生的纪律不够好,会影响到教学效果。
2.教学方法:我在教学方法上还有待改进,需要更多的创新和尝试,以提高教学效果。
3.教学评价:我在教学评价方面还需要加强,需要更全面、客观地评价学生的学习情况。
(三)改进措施
1.加强课堂管理:我将加强课堂管理,制定更严格的学生纪律规定,并严格执行,以保证教学效果。
-地图阅读和地理观察分析能力的培养。
2.教学难点
-俄罗斯复杂的地形和气候区域划分。
-俄罗斯自然资源的种类、分布及其对经济发展的影响。
-俄罗斯政治体制的演变及其对国内外政策的影响。
-学生在分析地理现象时,如何结合图表和数据进行综合判断。
```
教学资源
四、教学资源
-软硬件资源:教室内的多媒体设备、投影仪、地球仪、地图册。

俄罗斯第一课时教学设计

俄罗斯第一课时教学设计
教学设计 年 级 课 题 教 材 分 析 学 情 分 析 教 学 目 标 七年级 学 科 地理 主备教师 复备教师 课型 新课
第七章第四节家。自然资源丰富,重工业发达。特别是核工业和航天 工业在世界上占有重要地位, 同时俄罗斯拥有发达的交通运输。 教材选择俄罗斯作为认识 国家的案例, 意在培养学生初步掌握学习国家的基本方法。 教材围绕相关的课程标准的要 求,有所侧重的设计学习内容。具体包括三部分,即“横跨亚欧大陆北部”“自然资源丰 富,重工业发达”和“发达的交通”。在思路上,这三部分按照由自然到人文,以步步深 入的方式,引导学生学习。共用二课时完成,本次只为第一课时。 学生经过七年级上学期和七年级下学期一个多月的地理学习, 基本上掌握了学习地理的方 法,能够提前预习,找出课本主要知识点,记下疑难点。上课重点解决疑难点,尽量当堂 课把知识点记牢。
导入 在优美的俄罗斯音乐中, 展示 聆听、欣赏、思考 新课 一些关于俄罗斯的图片 教师组织学生完成本节 课的授课内容, 因为学生提前 都预习了, 所以知识点的提出 和回答均由学生来完成, 教师 负责板书和个别重点和难点 的详细解释,特别是读图。 白板上调出 “俄罗斯在世 界的位置图”和“俄罗斯的地 形图” ,同时复习旧知识,大 陆、温度带及其分界线。 利用“俄罗斯地形图” ,识记 俄罗斯的海陆位置 教学 过程 学生的回答(教师的板书): 一、横跨亚欧大陆的北部 Q1:俄罗斯的维度位置:
课 后 完成“课时练”7.4 俄罗斯第一课时
4
作业 课 后 总体基本上完成了课标的要求,达到了预期的效果。学生课堂上完成课堂练习的效果很 反思 好。但没有读图题,只是识记了知识点,所以下次课前的复习提问以读图来解释地理事 物及特征为主。
5
2
活动 1、(1) 自主学习 东 原 伏 河 西←---------------俄罗斯--------------------→东 欧平 乌 叶 勒 拉 西西伯利亚平原 尼 中西伯利亚 拿 东 西 伯 利 亚 尔加 尔 塞 高原 河 山地 山 鄂毕河 河 脉

初中地理_第七章第四节《俄罗斯》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

初中地理_第七章第四节《俄罗斯》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

【教学设计】俄罗斯教学目标:知识与技能:1.学会通过读图说明俄罗斯地理位置的特点,认识俄罗斯是个地跨欧亚两洲的大国。

2.在地图上指出俄罗斯的临海和主要邻国。

3.认识俄罗斯地形、气候的特征及分布特征。

3.培养学生读图、分析图的能力。

过程与方法:1.初步学会运用地图等资料说明一个国家地理位置特点的方法。

2.理解并掌握纬度位置与气候特点的关系。

情感、态度与价值观:1.培养学生学习地理的兴趣。

2.通过对俄罗斯地理位置及其邻国的了解,懂得发展中俄睦邻友好关系的重要意义。

教学重难点重点:俄罗斯的自然环境特征难点:1.俄罗斯地形分布及特点2.俄罗斯气候分布及特点教学准备:电子白板教学方法:读图分析法、小组合作法、计算机辅助教学教学过程:【导入新课】同学们,今天我们来学习与我国接壤的最大的一个邻国,她是谁呢?下面我们先来欣赏一段视频。

(教师播放视频一俄罗斯风光)她就是俄罗斯,俄罗斯是前苏联的最大成员国,苏联是世界上第一个与新中国建交的国家。

苏联解体后,俄罗斯联邦成为完全独立的国家。

而俄罗斯近年来也与中国越走越近,中俄关系达到了前所未有的高度。

下面我们就学习俄罗斯这一节,全面地了解这个友好邻邦。

探究点(一)地理位置[师]中国的面积有多大?居世界第几位?比中国面积大的是哪个国家?[生]960万平方千米。

世界第二。

俄罗斯。

[教师点拨]俄罗斯东西长1万多千米,南北宽约4000千米,面积超过1700万千米,是世界面积最大的国家。

(教师出示幻灯片一俄罗斯与其他国家及大洲面积对比表)[师]出示幻灯片一俄罗斯地形图,让学生认真读图,围绕图片内容开展小组活动。

将学生分为四组,每组同学在组内开展讨论并合作完成一个问题。

(问题一)结合地图描述俄罗斯的半球位置。

(问题二)结合地图描述俄罗斯的海陆位置。

说说俄罗斯有哪些邻国?濒临哪些海洋?教师出示幻灯片一俄罗斯地形图,让一位学生答出图上空白区域的地理事物。

(问题三)结合地图描述俄罗斯的经纬度位置。

第七章第四节 俄罗斯(俄乌冲突的背后)教学设计2022-2023学年人教版地理七年级下册

第七章第四节 俄罗斯(俄乌冲突的背后)教学设计2022-2023学年人教版地理七年级下册

第七章第四节俄罗斯(俄乌冲突的背后)教学设计人教版地理七年级下册一、课标解读1.在世界地图、俄罗斯位置轮廓图等地图上说出俄罗斯的地理位置、领土特点,巩固认识国家位置的一般方法;2.结合相关数据、地图、资料,概括俄罗斯的地形特点、气候特点等自然环境的基本特点,巩固认识区域自然环境的一般方法;3.运用俄罗斯工业分布图、矿产资源分布图和其他资料,联系俄罗斯自然条件特点,简要分析俄罗斯因地制宜发展工业的实例,理解因地制宜发展经济的意义。

二、教材分析本节地位、作用:本节为人教版地理七年级下册第七章第四节《俄罗斯》,整节主要学习了解俄罗斯的地理位置、自然环境特点、农业工业发展情况及因地制宜发展经济的相关内容,作为我们临近国家和地区的代表,选择俄罗斯作为认识国家的案例,具有代表性和时代性。

教材解读:(1)具有侧重性,教材围绕课标要求,有侧重地设计了学习内容;(2)具有活动性,活动性课文设计精巧,案例丰富,角度多样;(3)具有生成性,教材图片、案例的选择能引起学生共鸣和深思,但部分情境素材需要结合最新时政新闻和时代背景进行二次开发。

三、学情分析授课对象为我校七年级学生。

身心特点:学习动力以兴趣驱动为主,思维较灵活,知识面较广;但思维存在片面性和表层性。

知识基础:具备双重基础,即前期储备知识和源自生活新闻的信息知识;能力基础:具备一定的读图观察、归纳总结、综合分析能力;但解决真实地理问题能力不足。

四、教学目标与核心素养五、教学重难点及解决措施教学重点:①俄罗斯的自然环境特征;②俄罗斯自然资源的分布及特征。

教学难点:俄乌冲突对世界带来的深远影响及意义。

六、教法与课时课时:微课6分钟教法:情境教学法、问题式教学七、教学过程教学流程图:教学过程:八、课后巩固以思维导图的形式对俄乌冲突的进程、原因、影响等进行归纳分析。

九、教学反思。

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二、自然环境
[读图]指导学生在《俄罗斯地形图》中找出俄罗斯主要地形区的分布及 各地形区的分界线,总体看俄罗斯地形有
什么特点?
[教师归纳]叶尼塞河以西以平原为主,分别为东欧平原和西西伯利亚平 原,二者以乌拉尔山脉为界。叶尼塞河以东为中西伯利亚高原,勒拿河以东 为东西伯利亚高地。总的看地形较平坦,起伏不大。山地集中在南部。
[提问]为什么说俄罗斯是欧洲的国家?(学生回答略)
[教师总结]俄罗斯的首都莫斯科位于欧洲部分,人口集中在欧洲部分, 而且历史上这里一直是俄罗斯政治、经济和文化中心地区,所以我们说俄罗 斯是地跨亚欧两洲,传统上属于欧洲的国家。那么它与欧洲其它国家相比, 自然环境有哪些特点呢?
3•地跨亚欧两洲,传统上的欧洲国家(板书)
第四节俄罗斯(
教学目标
一、学会通过读图说明俄罗斯地理位置的特点,认识俄罗斯是个地跨欧 亚两大洲的世界面积最大的国家。传统上是个欧洲国家。能在地图上指出俄 罗斯的临海和主要邻国。
二、认识俄罗斯地形、气候、资源的地理特征及分布特征。
三、了解俄罗斯人口、民族、经济、交通、城市和港口的特点及分布。
四、了解俄罗斯在自然和经济方面都存在较大的地区差异。
峡相望。)
[提问]从图上分析俄罗斯的地理位置有什么特点?
(学生讨论)
[教师归纳]俄罗斯大部分处于北纬50。至北纬70。之间,属中高纬地 区。北部、东部面临北冰洋和太平洋,西部南北各有一小段海岸线与黑海、 波罗的海相邻。
1.地处中高纬,三面临海(板书)
[提问]上述地理位置的特点对该国的经济发展有哪些影响?(提示学生 从农业发展、海洋运输等等方面考虑)
1•较平坦的地形(板书)
俄罗斯的这种地形特点及地理位置特点,对气候会产生什么样的影响 呢?
[读图]指导学生读《世界年平均气温的分布图》和《世界年降水量的分 布图》。
[提问]俄罗斯气候有什么特点?(绝大部分地区年平均温0C以下,气
温较低,年降水量为500毫米以下,降水较少。)
[教师补充]俄罗斯气候总的看大部分地区冬季长而寒冷,夏季短而温 暖,属温带大陆性气候。
成了15个独立的国家(可简要介绍苏联做为第一个社会主义国家,是如何成
立、发展并取得巨大成就的),所以课本中指出的东半部欧洲实际上包括了15个国家。今天我们一起来学习在这15个国家中最重要的、也是
第一节疆域和自然环境
1•世界上面积最大的国家
[读图]指导学生用红笔描出俄罗斯的陆上疆界,用蓝色笔描出海岸线。 并在图上找出它周围的邻国。(共12个陆上邻国与其接壤, 与美国隔白令海
米,为世界上面积最大的国家。
2.面积1700多万平方千米(板书)
[读图]请一位学生到黑板前指图(《东西半球图》),说出亚欧两洲分 界线。
[提问]从亚欧两洲分界线看,俄罗斯属于哪一个大洲?(学生讨论)
[教师归纳]从上述分析可知,俄罗斯的国土三分之二在亚洲,应属亚洲 国家,但从教科书上看,是做为欧洲的国家介绍给大家的。
[教师归纳]西部为东欧平原,地势低平,受大西洋影响较大,加上北大 西洋暖流的影响,使得西部广大地区气候温和,降水较多,但中部西伯利亚 地区,不仅远离海洋,又受极地寒冷气流的影响,冬季非常寒冷,而且冷的 时间很长。
[阅读课文]请一学生朗读课本第68页"读一读”。
由此可见,俄罗斯的气候是较为复杂的,这一点与其国土广大是分不开 的。但分布最广、最突出的气候,仍然是温带大陆性气候。
[提问]俄罗斯气候为什么有这样的特点?(学生讨论)
[教师归纳]俄罗斯大部分位于北纬50。至70。之间,北极圈从北部穿 过,较高的纬度是造成俄罗斯气温偏低的主要原因。俄罗斯的广大内陆地区 远离海洋又是造成降水偏少的主要原因,使之形成大部分地区为温带大陆性 气候。
2•温带大陆性气候(板书)
但是由于俄罗斯国土辽阔,实际各地气候并非那么整齐划一,东西南北 有很大差异。
教学重点
俄罗斯自然特征和经济特征。
教学难点
一、俄罗斯气候成因。
二、自然与经济的地区差异。
教学方法
讲授法、谈话法
第一课时
教学过程
引入新课前面我们讲了第十三章西半部欧洲,它概括了欧洲30多个国
家基本地理特征。今天我们继续学习东半部欧洲,从教科书上看东半部欧洲 只包括一个国家一一苏联。大家知道由于种种原因苏联于1991年底解体,形
[提问]这种气候特点对俄罗斯的河流有什么影响?
(大部分河流封冻期长。)
3•主要河流(板书)
[读图]指导学生在《俄罗斯地形图》中找出俄罗斯的主要河流。并回答 问题:从图中分析这些河流有什么特点?怎么形成的?
[教师归纳]主要河流分别于流经欧洲的伏尔加河,流经亚洲的鄂毕河、 叶尼塞河、勒拿河。这些河流多为世界长河, 是俄罗斯辽阔的国土孕育了它。 受地势影响,河流多自南向北流,注入北冰洋,造成俄罗斯气温较低的北冰 洋沿岸,水量却很丰富,水和热量的配合有些不尽人意,伏尔加河则因流经 东欧平原,成为俄罗斯主要的内河航道。
过渡俄罗斯辽阔的国土不仅使各地自然环境存在明显差异,使之趋于复
杂,而且也为俄罗斯提供了极为丰富的自然资源,其中尤以森林、水力、矿 产等资源最为突出。
[读图]读课本“俄罗斯气候图”,指出俄罗斯各地气候有什么差异?为 什么存在这些差异?(学生回答)
[教师归纳]俄罗斯北部位于北极圈以北,又临北冰洋,为极地气候。东 部太平洋沿岸受季风影响为温带季风气候。大陆中、西部虽然都属于温带大 陆性气候,但表现在气温、降水上也有很大差异。
[读图]指导学生读《世界年降水分布图》 和《世界年平均气温分布图》: 说明亚欧大陆西部、中部气温、降水有什么差异?造成这种差异的主要原因 是什么?
[教师归纳]纬度偏高,热量不足,对发展农业不利。俄罗斯虽有漫长的 海岸线,但大部分临北冰洋,气温低,封冻期长,对发展海洋交通运输十分 不利。
[读图]从图上找出穿过俄罗斯的一条重要纬线,一条重要经线。
[提问]这两条经纬线分别说明什么?
[教师归纳]北极圈从俄罗斯北部穿过,北部属寒带,有极昼极夜现象。 东经160°经线从东部穿过,俄罗斯地跨东西两个半球。从上述俄罗斯所跨 经纬度及海陆位置不难看出,国土之广大,是任何国家无法比拟的。领土东 西长达一万千米,坐火车穿越全境要一个星期,全部面积为1700多万平方千
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