抛体运动的规律

[师生活动3]
(学生总结) 经过上述问题的思考与讨论，学生一般会得到他们自己的结论， 把平抛运动分解为两个方向的分运动，相当于采用二维坐标来描述 平抛运动；根据受力特点，分解后两个分运动都是直线运动，很容 易进行分析。
(教师总结) 先通过分解将复杂的运动变为简单的运动，再通过合成解决未知 的问题，这种合成与分解的方法，是物理学中一种重要的研究方 法。讲到这儿，再引入平抛运动的规律和公式，那就是水到渠成， 易如反掌！
导入新课
[师生活动] 在本环节，我会通过提问的方式复习三个知识： 1.运动的合成与分解的方法。 2.物体做直线运动和曲线运动的条件。 3.描述匀变速直线运动规律的四个基本公式 [设计意图] 通过复习，让学生回忆本节课所需的基础知识， 为接受新知识做好准备。
新课教学
一.平抛运动的概念 [师生活动] 演示实验：将粉笔沿各方向抛出,说明：在空气阻力可以忽略的情况下，粉笔都在做
教学目标
（1）知识与技能目标 ① 知道什么是抛体运动，知道抛体运动是匀变速曲线运动，知道
什么是平抛运动。 ② 知道抛体运动的受力特点，会用运动的合成与分解的方法分析
平抛运动。 ③ 理解平抛运动的规律，知道平抛运动的轨迹是一条抛物线。 ④ 知道分析一般抛体运动的方法——运动的合成与分解。 ⑤ 会确定平抛运动的速度。 （2）过程与方法目标 能熟练运用运动的合成与分解的方法解决问题。 （3）情感态度与价值观目标 ① 培养学生仔细观察、认真思考，积极参与、勇于探索的精神。 ② 增强学生将所学的知识应用与实际的意识和勇气。
水平方向：X v0t
竖直方向：y 1 gt 2
2
(二)、平抛运动的轨迹
[设计意图] 让学生通过一个平抛运动在生活中的应用事例，体会 到掌握平抛规律的重要性，自然顺畅的过渡到平抛运 动的规律，要研究平抛运动的规律就要确定物体在任 意时刻的位置和速度．
[师生活动２]
演示实验：用平抛运动演示器做演示实验. 动画演示：频闪照相
引导提问：１．怎样研究平抛运动？ ２．为什么要这样分解？ ３．分解的依据到底是什么？ ４．还能否用一维坐标描述平抛物体的运动吗？ ５．分解后分运动是由什么因素决定？ ６．分解否是否让研究变得简单？
教学重点
如何利用运动的合成与分解的方法,分析 归纳抛体运动的规律。
教学难点
理解为什么平抛运动可以分解为水平方 向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运 动。
教法与学法分析
在介绍概念时，采取从实例到抽象的方法。在教 授平抛运动的规律时，采用实验—探究—讨论的方法， 引导学生利用已有知识分析实验。因为本节课要面向 高一学生，他们对于实验是充满好奇心的，用实验可 以充分调动学生的思维。在探究过程中，我还会向学 生渗透利用运动的合成与分解研究问题的方法，使学 生在亲身研究的过程中掌握方法，发现规律。从而使 教师的指导作用与学生学习主动性相统一，掌握知识 与发展能力相统一。
教材的地位和作用
《抛体运动的规律》是普通高中课程标准实验教科 书《物理》必修2的第五章《曲线运动》的第三节。
纵览整个教材结构，我们不难发现：在必修1中， 学生主要学习的是直线运动，在本章之后，安排的是 万有引力与航天。显然，本章在整个教材结构中承担 了由“直线”向“曲线”过渡的任务，同时，作为本 章最主要的一节，《抛体运动的规律》所介绍的知识 也是相当重要！“平抛物体的运动”是一种最基本最 重要的曲线运动，是运动的合成和分解知识的第一次 实际应用，是理解和掌握其它曲线运动的基础。
[师生活动４]
(学生分组活动) 展示平抛运动的规律
1、抛体的位置 2、抛体的轨迹 3、抛体的位移 4 、抛体运动的速度
(教师活动) 发现问题及时纠正 [设计意图] 通过实验与讨论，充分调动了学生的主动性与积极性，使他们的思维在接受重 难点时处于最活跃的状态。在教师指导下的探究、思考与讨论，将新知识带 来的困难化有为无，使知识本身在学生脑海中留下深深的烙印。
（1）判断摩托车能否跨越壕沟？请计算说明 （2）若能跨过，求落地速度？
2.0m
20m
水平： x
竖直：v
v0t
at h
1
gt 2
2
v2 2gh
２、计算游戏中的飞机如何能投弹成功？
3.5m h vt
2
平抛运动的规律
(一)、平抛物体的位置
以抛出点为坐标原点；水平抛出的方向 为x轴的正方向；竖直向下的方向为y轴正方 向建立坐标系。
抛体运动的规律
“问题能激发我们去学习、去发现、去实验、去观察。”---波 普
课程标准分析
在《普通高中物理课程标准》必修模块“物理2”的第二 个二级主题“抛体运动与圆周运动”中有两个条目涉及 本节内容。 条目1：“会运用运动的合成与分解的方法分析抛体运 动”； 条目4：“关注抛体运动（和圆周运动）的规律与日常生 活的联系”。 这两个条目要求学生在学完本节后能知道平抛运动的定 义，会对其进行分析，掌握它的规律，并能联系生产与 生活。
总结：
利用匀变速直线 运动规律求解分 位移、分速度
抛 体 运
分解 匀变速直线运动
合曲线运动） （直线运动）
（曲线运动）
课堂练习
1.在一次摩托车跨越壕沟的表演中，摩托车从壕沟的一侧以速 度v＝40m/s沿水平方向向另一侧，壕沟两侧的高度及宽度如 图所示，摩托车可看做质点，不计空气阻力。
学情分析
在前面的学习中，学生已经掌握了“运动 的合成和分解”的方法，知道可以用它对曲线 运动进行研究。但我的学生只是高中一年级， 单纯的概念在他们看来很是枯燥，而实验却能 引发他们极大的兴趣。所以本节课就是要用实 验——探究的方法来分析抛体运动。在探究学 习的过程中，激发学生探索未知世界的乐趣， 真正理解运动合成与分解的意义，切实掌握平 抛运动的规律。
抛体运动，但只有让粉笔水平抛出，不考虑空气阻力，只在重力下的运动 叫做平抛运动.
引导思考: 引导学生从受力与运动的关系得出平抛运动的概念、特点、条件和 运动性质。
[设计意图] 通过抛砖引玉的方式把学生带入本节课的重点内容，培养学生在生活实例中抽 象物理模型的能力。
二.平抛运动的规律
[师生活动１] 游戏—— 飞机投弹