地理素养问卷调查
地理学科问卷调查报告
地理学科问卷调查报告一、调查目的了解学生学习获取地理知识的能力和方式，了解学生对地理知识的喜爱偏好及对地理掌握的难弱项。
二、调查过程在七年级18个班分发地理调查问卷100份，每个班随机抽取若干学生作为调查对象。
回收100份，有效答卷97份。
三、调查结果分析1.使学生认识基本地理知识有80%学生认为有达标，另有15%认为可以再加强，从上面调查统计得出绝大多数的学生对地理的基础知识都能掌握，另有一两成学生认为在讲述地理基础知识的过程中可以再加强,合计95%同学能完成对基础知识的达标。
2.对地理图表和地图的阅读能力有8%的学生能够独立完成，85%的学生能够通过老师分析读懂图表，还有7%的学生则读不懂地理图表。
3.认为地理学习过程中是否需要地理填空图册自测有67%的学生认为有必要，14%的学生认为没必要，另有15%的学生认为有没有都可以接受。
4.在地理学习过程中，你获取与加工信息的方式是该题有87%的学生通过课堂和教材来获取和加工地理信息，5%的学生通过上网了解，3%的学生通过地理课外读物获取。
5.你对新教材的哪部分内容最感兴趣调查统计学生对大洲和大洋，人种和人口，国际合作部分内容比较感兴趣。
6.你认为新教材中哪部分内容较难，书上讲解不够，有待加强调查中学生整体认为在地球和地球仪，地形图和世界的气候类型上内容较难，书上讲解不够，难度过大，需要深入加强。
针对上面调查的数据显示情况分析归纳如下：（一）对基础知识掌握良好。
绝大多数学生通过地理这门课的开设都能够掌握基本的地理知识，这是个好的现象，因为很多的地理知识和日常生活紧密相连。
可以学以至用。
（二）独立学习能力有待加强。
调查显示仅有13%的学生能够自己学习完成地理知识的获取与加工，87%则是通过地理课堂来完成获取与加工地理信息；8%的学生能够独立完成地理图表和地图的阅读能力，85%的学生能够通过老师分析读懂图表。
形势不容乐观，学生对老师和课堂的依赖性过大，自己独立完成的能力很弱，尤其是对图表的自学能力。
提高学生的地理素养和地理实践能力三篇
提高学生的地理素养和地理实践能力三篇《篇一》地理素养和地理实践能力是学生综合素质的重要组成部分。
在当今社会，地理信息技术的广泛应用使得地理素养和地理实践能力变得更加重要。
为了提高学生的地理素养和地理实践能力，我制定了以下工作计划。
1.研究学生的地理素养和地理实践能力的现状，了解他们在地理学科方面的基础知识和实践能力。
2.设计地理素养和地理实践能力的培养方案，包括课程设置、教学方法和实践活动。
3.开展地理素养和地理实践能力的教学实践，实施培养方案，监测学生的学习进展和成果。
4.评估学生的地理素养和地理实践能力，对教学效果进行评价和总结。
5.第一阶段（1个月）：进行学生地理素养和地理实践能力的现状调研，收集相关数据和信息。
6.第二阶段（2个月）：根据调研结果，设计地理素养和地理实践能力的培养方案。
7.第三阶段（3个月）：开展地理素养和地理实践能力的教学实践，实施培养方案。
8.第四阶段（1个月）：对学生进行地理素养和地理实践能力的评估，总结教学效果。
工作的设想：1.通过开展地理素养和地理实践能力的教学实践，提高学生的地理素养和地理实践能力，使他们在地理学科方面有更全面和深入的了解。
2.培养学生的创新思维和实践能力，使他们能够运用地理知识解决实际问题。
3.激发学生对地理学科的兴趣和热情，提高他们的学习积极性和主动性。
4.第一周：进行学生地理素养和地理实践能力的现状调研，收集相关数据和信息。
5.第二周：分析调研结果，确定培养方案的设计方向。
6.第三周：设计地理素养和地理实践能力的培养方案。
7.第四周：开展地理素养和地理实践能力的教学实践，实施培养方案。
8.第五周：对学生进行地理素养和地理实践能力的评估，总结教学效果。
9.深入了解学生的地理素养和地理实践能力的现状，明确他们的需求和问题。
10.设计科学合理的培养方案，注重培养学生的创新思维和实践能力。
11.实施生动有趣的教学实践，激发学生的学习兴趣和主动性。
高中生地理综合思维水平现状问卷调查报告
高中生地理综合思维水平现状问卷调查报告作者：赵华丽来源：《中学政史地·教学指导版》2023年第09期一、调查目的本次问卷调查的主要目的是了解高中生综合思维水平以及培养现状，统计分析存在的问题，期待能为课题《核心素养下，高中地理综合思维培养策略的研究》提供一些思路。
二、调查对象和方式为了体现调查结果的普遍性，调查了高二的两个班，收到有效问卷93份。
调查主要采用网络调查问卷，共23题，包含16个单项选择题、6个多项选择题。
三、调查结果统计与分析1.学生基本情况调查。
87.1%的学生对地理学科感兴趣，55.9%的学生认为自己的地理成绩处于合格水平以上。
由此可知，此次的调查问卷很有参考价值。
2.关于学生对综合思维素养整体认知的调查。
地理学的综合性是指地理事物和现象的发生、发展和演化是综合的，地理学的思想方法是综合的。
调查显示：92.47%的学生认为地理综合思维素养对地理的学习很重要，其中只有59.3%的學生理解地理学的综合性；74%以上的学生能说出综合思维素养主要包括的视角：地方综合、时空综合、要素综合。
关于综合思维素养主要包括的思维方式（多选题），大部分学生都知道的思维方式是“分析”，但仍有将近1/4的学生不知道推理、概括、比较、综合等思维方式。
由此可知，有相当一部分学生对地理综合思维的整体认知是片面的。
3.关于学生对综合思维素养内涵认知的调查数据。
76.34%的学生基本上能掌握学过的每章节的地理知识的总体框架；78.5%的学生能准确说出地理学的主要组成要素；72%的学生能阐述地理要素之间的相互影响、相互作用；62%以上的学生基本能描述地理事物和现象的主要特征；72%的学生基本能从时间和空间相结合的角度分析地理现象的发生、发展和演化；59%的学生基本能系统性、地域性地对生态环境、区域发展、资源环境与国家安全问题进行阐述。
由此可知，学生对于要素之间的联系，地理事物或现象的主要特征的描述以及地理事物或现象的发展、演化或区域系统性等缺乏，不能整体性把握。
初中 地理 课程思政 问卷
初中地理课程思政问卷全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：为了了解学生对初中地理课程思政教育的认识和看法，我们设计了以下问卷调查，请同学们认真填写。
一、基本信息1.姓名：2.性别：3.年级：4.班级：二、对地理课程的认识1.你认为地理课程的主要目的是什么？A.了解地球表面的地理信息B.培养学生对自然和社会的认识C.引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观2.你觉得地理课程中思政教育的内容主要包括哪些方面？A.爱国主义教育B.社会责任教育C.环保意识教育D.其他（请具体说明）三、对地理课程思政教育的看法1.你认为地理课程中的思政教育对你的成长有何作用？2.你觉得地理老师在教学中是否重视思政教育？为什么？3.请举例说明地理课程中的一个案例，让你受益匪浅。
四、课堂体验1.请简要描述一次地理课堂上你记忆犹新的思政教育内容。
2.你觉得地理课堂上师生互动情况如何？老师是否尊重学生的意见？3.你在地理课堂上有什么话想对老师说？以上就是我们设计的初中地理课程思政问卷调查内容，希望同学们能认真填写，提出自己的看法和建议。
你们的意见对我们的教学工作具有重要的指导意义，谢谢大家的配合！第二篇示例：在当前高中地理课程思政教育改革的浪潮下，不少初中地理课程也开始引入思政元素，使学生在学习地理知识的也能够培养自身的思想品德。
为了更好地了解初中生对地理课程思政的认知和体验，设计一份关于【初中地理课程思政问卷】。
问卷设计如下：一、基本信息1. 姓名：2. 年级：3. 性别：4. 所在学校：二、课程情况1. 你对地理课程的兴趣程度如何？2. 地理知识在你日常生活中的运用程度有多高？3. 你对地理课程思政教育的了解程度如何？4. 你认为地理知识和思政教育之间有何关联？5. 你觉得地理课程思政教育对你的成长有何帮助？四、学校与家庭的配合1. 学校在地理课程思政教育方面的举措和措施有哪些？2. 家庭对你在地理课程思政教育方面的支持程度如何？3. 你觉得学校和家庭在地理课程思政教育中应该如何更好地配合？五、其他建议1. 你对地理课程思政教育还有其他想法或建议吗？请分享。
地理居民状况调查问卷模板
一、基本信息1. 您的性别：□ 男□ 女2. 您的年龄：□ 18岁以下□ 18-25岁□ 26-35岁□ 36-45岁□ 46-55岁□ 56岁以上3. 您的居住地：□ 城市居民□ 农村居民4. 您的家庭人口：□ 1人□ 2人□ 3人□ 4人及以上5. 您的职业：□ 机关事业单位□ 企业员工□ 自由职业者□ 农民□ 其他二、居住环境6. 您居住的房屋类型：□ 住宅楼□ 自建房□ 租房7. 您居住的房屋面积：□ 50平方米以下□ 50-100平方米□ 100-150平方米□ 150平方米以上8. 您所在社区的绿化情况：□ 很好□ 较好□ 一般□ 较差□ 很差9. 您所在社区的公共设施：□ 很齐全□ 较齐全□ 一般□ 很不齐全三、生活状况10. 您所在社区的治安状况：□ 很好□ 较好□ 一般□ 较差□ 很差11. 您对所在社区的生活满意度：□ 非常满意□ 满意□ 一般□ 不满意□ 非常不满意12. 您所在社区的教育资源：□ 很丰富□ 较丰富□ 一般□ 较匮乏□ 很匮乏13. 您所在社区的医疗卫生资源：□ 很充足□ 一般□ 较不充足□ 很不充足四、经济发展14. 您所在社区的就业状况：□ 就业机会很多□ 就业机会较多□ 就业机会一般□ 就业机会较少□ 就业机会很少15. 您所在社区的经济发展状况：□ 很好□ 较好□ 一般□ 较差□ 很差五、其他16. 您认为所在社区需要改善的方面：□ 交通出行□ 生活环境□ 公共设施□ 教育资源□ 医疗卫生资源□ 其他（请注明）17. 您对本次调查问卷的评价：□ 非常满意□ 满意□ 一般□ 不满意□ 非常不满意感谢您参与本次调查问卷，您的意见对我们改进工作具有重要意义！祝您生活愉快！。
初中地理核心素养调查问卷
初中地理核心素养调查问卷1. 你对地理的兴趣程度如何？- 非常感兴趣- 比较感兴趣- 一般兴趣- 不太感兴趣- 完全不感兴趣2. 你觉得地理对你的生活有何影响？- 帮助我了解世界各地的文化和风景- 帮助我理解自然环境和气候变化- 帮助我了解地理位置和地理特征- 对我的生活没有太大影响3. 你对地球的构造和板块运动有何了解？- 很了解- 了解一些- 了解很少- 完全不了解4. 你对地球的气候和气候变化有何了解？- 很了解- 了解一些- 了解很少- 完全不了解5. 你对地理技能（如地图阅读、方位判断等）的掌握程度如何？- 掌握很好- 掌握一些- 掌握很少- 完全不掌握6. 你觉得地理在学校教育中的重要性如何？- 非常重要- 比较重要- 一般重要- 不太重要- 完全不重要7. 你觉得地理教育应该如何提高学生的兴趣和参与度？- 增加实地考察和实践活动- 创设有趣的地理教学内容- 增加地理科普知识的宣传- 增加地理相关的游戏和竞赛活动- 其他（请注明）8. 你觉得地理教育对培养学生的环境意识和全球视野有何帮助？- 帮助学生了解环境保护的重要性- 帮助学生认识到地球是一个整体- 帮助学生了解全球问题和挑战- 对学生的环境意识和全球视野没有太大帮助9. 你觉得地理教育对培养学生的地理思维和解决问题的能力有何帮助？- 培养学生的观察和分析能力- 培养学生的空间思维和地理思维- 培养学生的解决问题的能力- 对学生的地理思维和解决问题的能力没有太大帮助10. 你觉得地理教育在培养学生的综合素质方面有何作用？- 培养学生的综合知识和能力- 培养学生的跨学科思维和综合分析能力- 培养学生的社会责任感和公民意识- 对学生的综合素质没有太大作用11. 你觉得地理教育在未来的社会发展中有何重要性？- 帮助人们更好地了解和保护地球- 帮助人们应对气候变化和自然灾害- 帮助人们解决全球性问题和挑战- 对未来社会发展没有太大重要性12. 你对地理教育的改进有何建议？- 增加地理教学的实践性和趣味性- 增加地理教学的互动性和参与度- 增加地理教学的实用性和应用性- 其他（请注明）请根据你的实际情况选择相应的选项，并在需要的地方填写你的建议。
地理学科素养在高中阶段的培养与评价策略研究
地理学科素养在高中阶段的培养与评价策略研究摘要：本文旨在探讨地理学科素养在高中阶段的培养与评价策略，以提升学生对地理学科的整体认知水平和学科应用能力。
本文通过对相关文献的综述，明确地理学科素养的内涵与要素，并分析了当前高中地理教育中存在的问题。
通过调查和实证研究，文章提出一系列培养地理学科素养的策略，包括多元化教学方法、实践性教学活动的引入以及信息技术的应用等。
在评价方面，文章通过建立科学有效的评价体系，全面测评学生的地理学科素养水平，为教育实践提供科学的依据。
关键词：地理学科素养；高中阶段；培养策略；评价体系；教学方法引言地理学科在高中阶段的教育中扮演着不可或缺的角色，其素养的培养既关系到学生对地球空间的深刻认知，也涉及到他们在日常生活中对地理知识的应用能力。
近年来，尽管地理学科在教育体系中得到了更多的关注，但也不可忽视在高中阶段存在的一系列问题。
学生的学科认知水平相对不足，传统教学模式对于培养学生综合运用地理知识的能力有所局限。
一、地理学科素养概述地理学科素养作为高中阶段地理教育的核心目标之一，强调学生对地球空间的全面理解和能力培养。
地理学科素养不仅包括对地理基本概念的熟练掌握，更注重学生对地理现象背后的原因和影响的深入思考。
其内涵涵盖地理信息的获取与分析、地理问题的综合解决能力以及地球环境的综合识别能力等多个方面。
在高中阶段，地理学科素养的培养需突破传统教学模式，注重培养学生的实际操作能力和地理思维能力。
通过引入多元化的教学手段，如实地考察、模拟实验等，学生能更深入地理解学科知识，提高对地理问题的分析与解决能力。
地理学科素养的全面培养有助于学生成为具有地球公民意识和全球竞争力的综合型人才。
二、高中地理教育问题分析在高中阶段的地理教育中，面临着一系列亟待解决的问题。
第一，学生对地理学科的整体认知水平相对不足。
传统的教学模式过于侧重于对地理知识点的灌输，导致学生对地理学科的整体框架和内在联系理解不够深刻。
我国青少年学生地图素养调查研究
的文理分科 、 个人 兴趣 爱好 、 生活经历和 大学专业差异等 ， 建议 充分重视地 图素养从 小抓起 ， 取 消 高中文理分科 ； 充分 重视 地 图素养价值地位 ， 开设地理基础课 程。 关键词 ： 青少年 ； 高中生； 大 学生 ； 地 图素养
一
（ 一） 青少年学生地图 素养的总体状况
我们将青 少年学生地图素养程度的得分分成 ５ 个等
、
研 究方 法
级（ 注： 成绩大于８ ５ 分为优秀， ８ ０ — ７ ０ 分比 较好， ６ ９ — ６ ０
中 等， ５ ９ — ４ ０ 分比 较差， 小于４ ｏ 分很差） ， 根据青少年学生 在有 关青少年学生地图 素养的调查研究中， 调查选择 地图素 养的 整体成绩总体上看， 有６ ７ ． ４ ％的学生成绩在及 对象为辽宁省３ 所大学的９ ５ ８ 名大一、 大二学生。 在每个 格以上 ， 青少年学生的整体平均分为６ ４ ． ３ ５ ， 具体的学生成 大学中， 我们分别选取了其中的大一、 大二年级学生， 共发 绩统 计如下： 其中优秀率 １ ６ ． １ ７ ％， 比较好 ３ ０ ． ８ ９ ％， 中等 放问卷 １ ０ ０ ０份， 收回有效问卷 ９ ５ ８份 （ 有效回收率 ２ ０ ． ３ ５ ％， 比较差 ２ ５ ． ７ ８ ％， 很差６ ． ７ ９ ％。 ９ ５ ． ８ ％） ； 平均年龄 １ ８ ． ７ ３ ± Ｏ ． ５ ６ 岁。其中大一到大二分 （ 二） 青少年学 生地图素 养的 年级差异
究， 特别是缺少关于青少年特别是大学生地图素养的调查 准备好调 查工具后， 进行各个学校的调查； 回收问卷 实证研究。因 此， 我们选择了 辽宁 省有代表性的 三所大学 后， 录 入Ｅ ｘ ｃ ｅ ｌ 进行数据管理和分析。 “ 综合大学、 工业大学、 医科大学” 的９ ５ ８ 名大一、 大二大学 二、 青 少 年学生地 图素 养的特 点 生和 １ ５ ０ 高中 学生样本进行调查， 以 说明现今青少年学生 地图素养的真实情况。
初中生地理区域认知素养的调查分析
初中生地理区域认知素养的调查分析摘要：本文主要包含以下三个方面：首先了解学生区域认知素养现状，其次调查与分析目前初中地理教学中有关区域认知素养培养现状，发现存在的主要问题和影响因素；最后，提出培养初中生区域认知素养的教学策略。
关键词：区域认知素养现状调查培养策略一、研究背景2015年在中国地理学术年会上明确提出了地理核心素养包括“人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力”四个要素。
区域地理学是地理科学的核心，一直以来都备受关注，更是初中地理教学中极其重要的组成部分。
区域认知是学生分析自然规律、自然现象、以及人地关系地域系统的重要思想和方法，是培养学生其它关键能力和必备品格的基础，是学生“学习对生活有用的地理”、“对终身发展有用的地理”的落脚点。
作为教学指挥棒的长沙中考对区域地理的考察比例以及对地理区域认知素养的要求越来越高。
因此，通过对目前初中地理教学中有关区域认知素养培养现状的调查与分析，发现存在的主要问题和影响因素，能够为区域认知素养的培养提供参考依据。
二、学生区域认知素养现状调查与分析2018 年 11 月，对长沙市雅境中学八年级发放调查问卷550 份，问卷回收540 份，有效问卷500 份，回收率 93.3%，回收有效率达98.2%；根据各班地理考试情况，按照上中下的划分，抽取1701，1703，1706，1709，1712班的问卷，其他班级抽取10-20份，最后形成300份问卷做分析。
1.学习基础（1）学习兴趣对学生“学习地理兴趣”的调查结果显示（图1）：总体上喜欢地理的学生人数占全部调查人数的 76.9%，说明绝大部分学生对地理是很感兴趣的；有 20.7%的学生对地理科目态度一般，没有太多兴趣但也不至于厌学，但有2.4%左右的学生对地理明确不喜欢。
针对此调查结果，又对部分学生采取观察法和谈话法进行了深入调查研究，发现跟不上上课节奏、感觉地理知识抽象难以理解及不喜欢地理教师的授课风格是导致他们学习地理兴趣低落的主要原因。
中学地理实验教学研究调查问卷
中学地理实验教学研究调查问卷一、基本信息1. 学校名称：XX中学2. 教师姓名：XXX3. 参与调查的年级和班级二、实验教学目标1. 您认为中学地理实验教学的目标有哪些？a. 提高学生的地理实践能力b. 培养学生的科学素养c. 提高学生的地理知识水平d. 培养学生对地理科学的兴趣e. 其他（请注明）: ______________2. 您在实验教学中是否注重培养学生的地理思维？a. 非常注重b. 比较注重c. 一般d. 不注重e. 无法确定三、实验教学内容和方法1. 您通常选择哪些地理实验教学内容？a. 地球运动实验b. 地质地貌实验c. 气候环境实验d. 综合地理实验e. 其他（请注明）: ______________2. 您是否尝试使用新的实验教学方法？如有，请描述您的实验过程。
3. 您是否会针对学生的学习能力差异设计不同的实验内容？a. 是，所有学生按照同样的内容进行实验。
b. 是，根据学生的能力差异设计不同的实验内容。
c. 否，没有针对学生差异设计不同的实验内容。
四、实验教学评价和反馈1. 您如何评价学生在地理实验教学中的表现？a. 根据学生的实验操作能力进行评价。
b. 根据学生的实验报告进行评价。
c. 根据学生的课堂表现进行评价。
d. 综合评价，包括实验操作、报告和课堂表现。
e. 其他评价方式（请注明）：_____________2. 您是否收到过学生关于地理实验教学的问题或建议？如果有，请描述学生的反馈。
3. 您认为中学地理实验教学存在哪些问题？您有什么改进建议？五、其他相关问题或补充说明。
注：此问卷旨在收集中学地理实验教学的相关数据，您的回答将会被严格保密。
感谢您的配合与支持！以下是其他相关问题：您是否愿意分享您在中学地理实验教学方面的经验和成果？如果您愿意分享，请在此处留下您的联系方式，我们将邀请您参加相关的研讨会或分享会。
此外，如果您有任何关于中学地理实验教学的疑问或建议，也欢迎随时联系我们。
地理问卷调查及分析
地理实践活动课调查问卷亲爱的同学，地理实践活动作为一门实践性、开放性、自主性和生成性等都较强的综合课程，越来越被各年级同学所青睐，它也作为我校的一门特色课程在正常有序地开展着，为了更好地了解同学们对于此课程的认识和态度，以便更好地进行实践活动，培养各种综合能力及情感态度，特设计此调查问卷，希望你能认真阅读并填写，谢谢你的配合！1.你对地理实践活动课感兴趣吗？（）A．很有兴趣B．一般C．没有兴趣2.你参加过地理实践活动吗？（）A.经常参加，有趣还能加深对地理知识的理解B .有过，但次数很少 C.从来没有3.在地理实践活动中，你是否总能积极参与？（）A.经常能积极参与B.偶尔积极参与C. 不喜欢活动，所以不参与4.你愿意参加同学们的研究讨论吗？（）A. 愿意B．有时愿意C．不愿意5.在讨论中，别的同学发言时，你怎样做？（）A.认真听B．想听就听，常开小差C.不愿意听，没兴趣6.在课外实践调查等活动中，你喜欢怎么做（）A．和小组成员一起做B．喜欢自己一个人做C．希望老师陪着做7．对于老师布置的社会调查、收集资料，你是否积极完成？（）A．积极B．一般C．不积极8．在查找资料时，你会选择哪些方式？（）A．看书B．上网C．询问他人9.你觉得上地理实践课对你的地理学习有帮助吗？（）A．帮助很大B．一般C．没有帮助10.你平时会看地理相关的书籍、杂志或者电视节目吗？（）A.经常B.偶尔C.很少11.你平时注意观察生活中的地理现象吗？（）A.经常观察B.偶尔观察C.很少观察12.在地理学习中，若你遇到陌生的地名，你会（）A.查阅地图，到弄清楚为止B.询问别人，大致知道其位置C.无所谓13.你学习地理的总体感受是（）A．有趣B．枯燥C．浪费时间关于学生对地理实践活动态度的调查报告（初期）为了了解学生对地理实践课的认识和态度，现对汝州市三中七七班全体同学进得问卷调查。
发放调查问卷50份，收回有效答卷50份，通过对问卷的分类统计得到如下数据：通过对这些数据的分析，我们发现：1、学生学习地理没有兴趣，缺乏积极性；2、目前学生学习地理的探究意识较弱。
中学素养调查问卷模板
尊敬的师生们：您好！为了更好地了解我校学生的综合素质，为教育教学工作提供参考依据，特开展本次素养调查。
本问卷采取匿名方式，您的个人信息将严格保密。
请您根据实际情况认真填写，感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别是？（1）男（2）女2. 您所在的年级是？（1）一年级（2）二年级（3）三年级（4）四年级（5）五年级（6）六年级二、学科素养1. 您对以下学科的兴趣程度如何？（1）语文（2）数学（3）英语（4）物理（5）化学（6）生物（7）历史（8）地理（9）政治（10）体育（11）音乐（12）美术2. 您认为以下学科对您的成长和发展帮助最大的是？（1）语文（2）数学（3）英语（4）物理（5）化学（6）生物（7）历史（8）地理（9）政治（10）体育（11）音乐（12）美术三、综合素质1. 您认为以下素质对您的成长和发展帮助最大的是？（1）创新能力（2）团队协作能力（3）沟通能力（4）领导能力（5）组织能力（6）自律能力（7）学习能力（8）适应能力（9）抗压能力（10）社交能力2. 您在以下活动中参与度较高的是？（1）社团活动（2）志愿服务（3）竞赛活动（4）课外阅读（5）体育锻炼（6）艺术创作四、心理健康1. 您认为以下因素对您的心理健康影响较大的是？（1）学业压力（2）人际关系（3）家庭环境（4）自身情绪（5）社会环境2. 您在遇到困难时，倾向于以下哪种方式解决问题？（1）寻求他人帮助（2）自我调节（3）与他人共同探讨（4）逃避问题五、未来规划1. 您对未来有什么样的职业规划？（1）教师（2）医生（3）工程师（4）公务员（5）企业家（6）艺术家（7）其他2. 您认为以下哪些因素对您的职业发展影响较大？（1）专业技能（2）人际关系（3）社会环境（4）个人兴趣（5）家庭背景请您在填写问卷时，认真思考每个问题，并选择最符合您实际情况的选项。
感谢您的参与！祝您生活愉快！。
地理学科核心素养的培养研究开题报告
地理学科核心素养的培养研究开题报告一、研究背景及意义随着教育改革的推进，我国高中地理学科教学对学生的综合素质要求越来越高。
高中地理学科核心素养的培养是提高学生综合素质的关键，也是落实立德树人根本任务的重要举措。
本课题以高中地理学科核心素养的培养为研究对象，旨在探讨高中地理学科核心素养培养的有效方法和策略，为教育实践提供理论支持和实践指导。
二、研究目的与任务本研究的主要目的是深入研究高中地理学科核心素养的培养，提出针对性的培养策略和方法。
具体任务包括：1. 分析高中地理学科核心素养的构成要素和内涵；2. 调研当前高中地理学科核心素养培养的现状和存在的问题；3. 探索高中地理学科核心素养培养的有效方法和策略；4. 为教育部门和学校提供高中地理学科核心素养培养的建议和方案。
三、研究内容与方法本研究将采用文献分析法、问卷调查法、访谈法和案例分析法等研究方法。
具体研究内容包括：1. 分析高中地理学科核心素养的构成要素和内涵，明确培养目标和要求；2. 调研当前高中地理学科核心素养培养的现状和存在的问题，分析原因和影响；3. 探索高中地理学科核心素养培养的有效方法和策略，包括课程设计、教学方法、评价方式等；4. 通过具体案例和实践经验，总结提炼有效的培养模式和方法。
四、预期成果与效益本研究预期能够得出以下成果：一是深入理解高中地理学科核心素养的构成要素和内涵，明确培养目标和要求；二是揭示当前高中地理学科核心素养培养的现状和问题，分析原因和影响；三是探索出有效的高中地理学科核心素养培养方法和策略，为教育实践提供理论支持和实践指导；四是形成一系列可复制、可推广的优秀实践经验和案例成果。
通过本研究，我们期望能够有效提升高中地理学科的教学质量和效果，促进学生全面而有个性的发展，为我国教育事业的改革和发展做出积极贡献。
五、研究计划与安排本研究计划分为五个阶段进行。
同时我们将根据研究进展和实际情况及时调整研究计划和安排。
地理调查问卷模板
尊敬的受访者：您好！为了更好地了解我国地理环境、资源分布、人口特征等方面的现状和需求，我们特开展此次地理调查。
您的宝贵意见将为我们提供重要的参考依据。
本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别是：（）男（）女2. 您的年龄是：（）18岁以下（）18-25岁（）26-35岁（）36-45岁（）46-55岁（）56岁以上3. 您的学历是：（）小学及以下（）初中（）高中/中专（）大专（）本科（）研究生及以上4. 您所在的城市是：____________________________二、地理环境与资源5. 您认为我国自然环境中最宝贵的资源是：（）水资源（）土地资源（）矿产资源（）生物资源（）其他（请说明）：____________________________ 6. 您认为我国自然环境面临的主要问题是：（）水资源短缺（）土地荒漠化（）环境污染（）生态破坏（）其他（请说明）：____________________________ 7. 您认为我国地理环境对当地经济发展的影响是：（）有利（）不利（）影响不大8. 您是否了解我国地理环境与资源保护的政策法规？（）非常了解（）比较了解（）不太了解（）完全不了解三、人口与城市9. 您认为我国人口增长对地理环境的影响是：（）有利（）不利（）影响不大10. 您认为我国城市化进程中存在的主要问题有：（）交通拥堵（）环境污染（）住房紧张（）人口老龄化（）其他（请说明）：____________________________ 11. 您认为我国城市发展规划中应优先考虑的因素是：（）经济发展（）环境保护（）人口分布（）文化传承（）其他（请说明）：____________________________四、旅游与地理教育12. 您对我国旅游资源的了解程度如何？（）非常了解（）比较了解（）不太了解（）完全不了解13. 您认为我国旅游资源开发中存在的问题有：（）过度商业化（）环境破坏（）文化流失（）旅游安全（）其他（请说明）：____________________________14. 您认为我国地理教育应重视哪些方面？（）地理知识传授（）地理思维能力培养（）地理实践能力培养（）地理素养教育（）其他（请说明）：____________________________感谢您抽出宝贵时间填写本问卷！请您根据自己的实际情况，认真作答。
地理课题研究学生调查问卷
地理课题研究学生调查问卷
——让评价发挥激励的作用
福清江阴中学庄林旺
1.你喜欢上课吗？（）
A、喜欢
B、比较喜欢
C、不喜欢
2.在地理课上，你经常发言吗？（）
A、经常
B、偶尔发言，不经常
C、很少发言
3.一节课，你一般发言几次？（）
A、两次以上
B、两次
C、一次
D、一次也没有
4、地理课上，你能感受到老师的关注和鼓励吗？（）
A、是的
B、很少
C、从来没有
5、在地理课堂上，你能指出老师或同学的错误或提出自己不同的见解吗？（）
A、经常这样
B、偶尔这样
C、很少这样
D、从不这样
6、学习时，你喜欢（）
A、独立一人
B、与最好的朋友一起学习
C、小组学习
7、老师最常用的方法是：（教学方法、教学手段）（）
A、老师讲，我们听
B、用幻灯片
C、用电脑
D、用课件
E、用小黑板
F、启发我们，鼓励我们支尝试
G、和我们一起研究解决问题
8、你最喜欢的上课方式是：（）
A、自己尝试
B、教师讲解
C、动手操作
D、数学游戏活动
E、数学比赛活动
9、地理课外作业主要有哪些（）你最喜欢什么形式（）
A、书面习题
B、观察
C、制作
D、实验
E、读数学课外书
F、社会调查
G、办数学小报
10、你喜欢合作学习吗？（）
A、喜欢
B、不喜欢
11、在你印象中最深刻的一次得到老师夸奖是什么时候？当时你的心情怎样？
1。
地理教学中的地理教育评价
地理教学中的地理教育评价地理教育在学生的综合素质培养中起着重要作用。
地理教学的目标是使学生通过学习地理知识，培养他们的地理思维能力、地理观察和分析能力，提高他们的地理意识和地理素养。
为了确保地理教学的有效性，地理教育评价显得尤为重要。
本文将探讨地理教学中的地理教育评价方法和评价指标。
一、地理教育评价的重要性地理教育评价是对地理教学活动的反馈和检验，可以帮助教师了解学生对地理知识的掌握程度、地理思维能力的发展情况，进而调整和改进教学策略。
地理教育评价还可以激发学生的学习兴趣和动力，促进他们的自主学习和自我发展。
因此，在地理教学中，地理教育评价具有重要的意义。
二、地理教育评价方法1. 学生观察笔记评价法学生观察笔记评价法是一种简单而有效的地理教育评价方法。
教师可以要求学生在课堂上进行观察，并将观察结果记录下来。
通过评价学生的观察笔记，教师可以了解学生对地理现象的观察和分析能力，以及对地理概念和知识的理解程度。
2. 地理实地考察评价法地理实地考察评价法是一种基于实地考察的地理教育评价方法。
通过组织学生参加地理实地考察，教师可以评价学生对地理地貌、自然资源和人文景观等的观察和理解能力。
地理实地考察还可以激发学生的好奇心和求知欲，培养他们的实际操作能力。
3. 地理问题解答评价法地理问题解答评价法是一种通过问题解答来评价学生地理思维能力和地理知识掌握情况的评价方法。
教师可以设计一些与地理相关的问题，要求学生进行解答。
通过评价学生的解答过程和结果，教师可以了解学生的地理思维方式、分析能力和问题解决能力。
三、地理教育评价指标1. 地理知识掌握情况地理知识是地理教育的基础，学生对地理知识的掌握情况直接反映了地理教学的效果。
因此，地理知识掌握情况是地理教育评价的重要指标之一。
教师可以通过测试、作业和考试等方式评价学生的地理知识掌握情况。
2. 地理思维能力地理思维能力是学生进行地理思考和分析的能力。
它包括地理观察和地理分析能力等。
基于地理核心素养的地理研学设计
基于地理核心素养的地理研学设计地理研学是一种通过实地调查和研究地理现象、地理问题的学习方式，可以帮助学生更深入地了解地理知识，培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力。
地理核心素养是指学生在地理学习中应该具备的核心能力和素养，包括地理知识、地理思维、地理技能、地理情感和地理价值观。
基于地理核心素养的地理研学设计，能够帮助学生在实践中全面提升地理素养，促进地理学科的发展和学生综合素质的提高。
一、设计背景随着我国经济的快速发展和城市化进程的加快，地理环境发生了巨大的变化，各种地理问题也随之而来。
学生需要通过地理学习，了解并认识这些地理变化和地理问题，培养对地理环境的保护意识和责任感。
地理学科的教学也需要适应这些变化，在教学内容和教学方法上进行更新和改进。
基于地理核心素养的地理研学设计就是适应这一背景而提出的，旨在促进学生的地理素养全面提升，提高学生的综合素质。
二、设计目标1.培养学生的地理知识水平，促进学生对地理环境的认识和理解。
2.培养学生的地理思维能力，提高学生的观察、分析和判断能力。
3.培养学生的地理技能，提高学生的地理调查和研究能力。
4.培养学生的地理情感和地理价值观，激发学生对地理环境保护和可持续发展的责任感和使命感。
三、设计内容1.实地调查：选择一个具有地理特色和地理问题的地点，组织学生进行实地调查。
比如可以选择一个地质灾害频发的地区，让学生去调查当地的地质情况、地质灾害的发生原因和影响，以及当地的应对措施等。
通过实地调查，学生可以亲身感受到地理环境的变化和地理问题的严重性，增加对地理环境的认识和理解。
2.地理实验：设计一些简单的地理实验，让学生通过实验操作，掌握地理知识和技能。
比如可以设计一个地理气候实验，让学生模拟不同的气候条件下的气温变化情况，从而了解气候对地理环境的影响。
3.地理探究：组织学生进行一些小型的地理探究项目，让学生自己设计调查方案、收集数据、分析结果，并得出结论。
比如可以让学生选择一个自己感兴趣的地理问题，比如城市交通拥堵问题，自己设计调查问卷，调查当地居民对交通拥堵问题的看法和建议，从而了解城市交通拥堵问题的影响和应对措施。
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关于农村高中生地理人文素养的问卷调查
亲爱的同学：
您好！感谢您参与此次问卷调查！本问卷采用匿名形式，目的是了解高中地理教育的有关情况，答案没有对错之分，与您的学习成绩等没有任何关系，请根据您内心的真实想法来回答问题。
您的答案对本研究结果具有重要的参考价值，请认真作答，谢谢您的合作！
填写说明：以下选择题如没有特别说明，均为单项选择，请在最符合您真实想法的选项前打“√”。
1.你喜欢地理课吗？
A.非常喜欢
B.比较喜欢
C.一般
D.不喜欢
2.（请上题选择A或B的同学作答）你喜欢地理课的最主要原因在于（）
A.地理老师博学多才，上课生动有趣
B.地理课程内容有趣，贴近生活
C.地理课程设置合理，为以后大学的进一步学习打基础
D.地理是高考科目
（请上题选择C或D的同学作答）你不喜欢地理课的最主要原因在于（）
A.与语数外相比，地理考试分值较少，重要性较低
B.地理课程内容空泛，对自己的学习生活没什么作用
C.地理需要记忆背诵的内容较多，枯燥无味
D.地理知识难以理解，学习困难（如自然地理）
E.讨厌地理教师
3.2014年2月8日，我国在南极的第四个科学考察站——（）正式建成。
A. 中山站
B. 泰山站
C.昆仑站
D.不知道
4. 《联合国气候变化框架公约的京都议定书》（简称《京都议定书》）是《联合国气候变化框架公约》的补充条款，其目标是稳定大气中的温室气体含量，以防止剧烈的气候变化对人类造成伤害。
2011年底，加拿大宣布退出《京都议定书》，这是继美国之后第二个签署但后又退出的国家。
你对此的看法是（）
A.退出是人家的权利
B.与我国无关
C.每个国家都应承担自己的责任和义务
D.不关注此事
5.2005年11月13日，吉林石化公司双苯厂发生爆炸，约100吨苯类物质流入松花江，并随江水流动，造成严重水污染。
松花江作为中俄界河——黑龙江的最大支流，此事件严重影响了松花江和黑龙江地区的自然环境以及河流沿岸数百万人口的生产生活，俄方对此也极为关注。
从地理角度分析这段材料，你获得的最主要信息是（）
A.松花江是黑龙江的一条主要支流
B.这是一起跨地区的污染事件
C.解决这样的事件需要国际合作
D.某些局部地区问题可能会带来全球性影响
E.其他（请写明）____________
6.近一段时间，日本、菲律宾等国与我国的领土争端问题时常见诸报端。
你对这些事件的关注程度是（）
A.非常关注
B.较为关注
C.关注程度一般
D.较少关注或不关注
7.印度教徒把牛当作圣物，在印度的街道上，牛可以自由行走，车辆要给他们让路。
你对这一现象的看法是（）
A.这是印度的文化
B.印度人很愚昧
C.印度人很有趣
D.不关注此事
8.在世界地理内容的学习中，给你留下深刻印象的是（）
A.地理知识
B.外国的风土人情
C.教师讲授的语言或教学的方式
D.没学到什么东西
E.其他（请写明）____________
9.我国自2008年6月1日起禁止在商品零售场所免费提供塑料袋。
你平时在超市、便利店等地方购物离开时喜欢用什么东西来盛放你购买的商品？
A.塑料袋
B.环保袋（如布袋、纸袋等）
C.有时用塑料袋，有时用环保袋
D.不用袋子，自己手拿
10.近年来，无为县积极招商引资，承接长三角地区产业转移，安徽华谊化工有限公司落户二坝镇。
你对此的态度是（）
A.促进无为经济发展，应该大力引进
B.招商引资应注意环境保护
C.对环境有污染，应坚决反对
D.与我无关，无所谓
E.不清楚、不关注此事
11.近年来，无为县大力进行基础设施建设，无为高铁站正在如火如荼的建设中。
请问它是以下哪条高速铁路的沿线车站？
A.合肥——福州
B.庐江——铜陵
C.南京——安庆
D.不知道
12.非洲某发展中国家拥有丰富的森林资源，政府打算靠砍伐森林来换取外汇，改造传统工业，你更倾向于以下哪种方案？
A.全部砍伐，多赚外汇
B.边砍边种
C.保护森林，不应砍伐
D.无所谓
13.2013年，党的十八届三中全会后，我国启动实施“单独二孩”政策。
你对此的态度是（）
A.我国人口过多，此举会加剧人口增长，不应该实行
B.有利于缓解我国人口老龄化问题，应给予支持
C.生育几个孩子是每个人的权利，国家不应该限制
D.与我无关，无所谓
E.不清楚此事
14.本地区居民平时以大米作为主食，你认为形成此现象的最主要原因是（）
A.人们喜欢吃大米
B.这是几千年流传下来的饮食习惯
C.本地区的环境适宜水稻的种植，单产高
D.不知道或不关心此事
E. 其他（请写明）_____________________
15.请至少列举3个无为县境内的旅游景点。
答题结束，谢谢您的配合！祝您身体健康，学业有成！。