中学地理课堂教学有效性问卷调查
高一地理课堂教学有效性学生问卷调查表
高一地理课堂教学有效性学生问卷调查表亲爱的同学们：您好！本问卷旨在理解当前课堂的真实状况，理解您对课堂有效教学的一些看法。
请您尽可能依据实际情况做答。
我们真诚感谢您的合作。
请在您认为最为恰当的选项上打“√”。
1、原初中地理教师是A、专业教师B、非专业教师C、没有固定的地理教师2、初中地理课堂是否有被中考科目占用的现象？A、占有很多B、偶尔有C、没有3、初中时中考压力影响你对地理课的学习吗？A、影响很大B、不受影响C、时有时无4、初中地理学完了以后，你对课本上涉及的国家和地区掌握了多少？A、知道一些国家B、能在地图上找到C、什么也不知道5、学完初中地理以后，你具备的地理水平有A、会使用地图B、能判断方向C、知道几个地理概念D、什么也没有学到6、你对地理学习的态度是什么？A、感兴趣B、不喜欢C、不知所措7、你会经常翻阅地理课本吗？A、是B、否8、你学会了使用地图吗？A、学会了B、没有9、你会经常利用所学的地理知识解释身边的地理现象吗？A、经常B、不经常，偶尔有C、从来不这样做10、你经常会通过报刊、电视节目、图片获得地理信息吗？A、经常Ｂ、不经常，偶尔会C、从来没有11、你经常会和地理教师交流、探讨问题吗？A、有机会就交流、探讨B、偶尔交流、探讨C、从来不交流、探讨12、你擅长地理想象，能将抽象的地理知识形象化吗？A、擅长B、不擅长13、你能快速而准确的完成地理教师布置的地理作业吗？A、是B、有时是C、从来就不交14、你擅长动脑，经常向自己提出问题吗？A、擅长B、有时是C、从来没有15、你勤于动手，经常会动手制作地理模型吗？A、是的B、有时是C、从来没有。
高中地理教学中解决问题学生问卷调查
高中地理教学中解决问题学生问卷调查
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背景
为了进一步改善高中地理教学效果，我们希望进行一项学生问卷调查，以了解当前地理教学中学生所面临的问题，并寻找解决办法。
本文档旨在概述调查的目的、方法和调查问题。
目的
1. 了解学生在地理研究过程中所面临的问题和困难。
2. 探索学生对于当前地理教学方法和资源的看法。
3. 收集学生对于解决地理研究问题的建议和意见。
方法
- 选择样本：随机抽取数个高中地理学生作为调查对象。
- 发放问卷：将设计好的问卷以电子或纸质形式发放给被抽取的学生。
- 数据收集：收集并整理学生的问卷回答。
- 数据分析：对收集到的数据进行统计和分析。
调查问题
这是一份匿名问卷，请按照你的真实情况回答。
以下是几个调查问题的例子：
1. 地理研究中你所遇到的最大问题是什么？
2. 当你遇到困难时，你一般会如何寻求帮助？
3. 你认为当前的地理教学方法对于你的研究效果如何？
4. 请列举一些你认为可以解决地理研究问题的建议和意见。
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结论
通过此次问卷调查，我们将能够更好地了解学生在地理研究中所遇到的问题和困难，并提出相应的解决办法。
在收集和分析数据之后，我们将汇总成果，并根据学生的意见和建议进行改进，以提高地理教学效果。
我们期待更多学生的参与和宝贵意见。
谢谢！。
中学地理课堂教学有效性问卷调查(课题)
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中学地理课堂教学有效性问卷调查（学生卷）
课堂教学是学校教学的基本形式，也是课程改革最重要的阵地。
它不仅是教师教学、学生学习的空间，更是一个特殊的社会舞台。
可是长期以来在传统教育的影响下，人们主要把课堂教学主要框定在教师的教学活动范围内，把课堂教学活动的性质定为“特殊的认识活动”，而忽视了课堂教学的有效性，作为中学地理课堂教学有效性研究的重要力量，在实际教学工作中，您是如何看待地理课堂教学的有效性？请您配合我们一起来探讨地理课堂教学的有效性。
1.目前中学地理课堂教学现状主要表现在（）
A．教学方法比较单一 B．被动式接受学习
C．师生之间缺乏交流 D. 激发学生的学习兴趣
2.教师常使用的教学策略有哪些？（）
A. 联系生活，创设情景 B．开展活动，鼓励探究
C．教师精彩讲解，学生认真倾听 D．主要由学生自学探究
3.教师怎样引导你开展自主学习活动？（）
A. 让学生自由地学 B．随时巡视，随时指导
C．提出具体的学习要求，在学生学习有障碍时给予指导 D其他方法，请注明:
4．在地理教学过程中，教师对你学习变式训练如何设计的？（）
A. 只是以教材为重，基本不为学生提供一些拓展的内容
B．认真钻研教材，对课本例题进行变式讲析
C．常对习题采用变式训练，培养学生的创新思维 D．其他方法，请注明:
5.你对你们以后的学习有什么样的期望？（）
A. 充分表现他的天赋和发觉他的思维潜力 B．和谐发展地理素养
C．希望有更强的学习兴趣，培养更好的学习成绩，有一定的学习自觉性
D．能达到基本要求，水平考试成绩优秀
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中学地理教学设计问卷调查
调查问卷区县姓名敬爱的老师：您好!感谢你使用这份问卷。
本问卷不用于评估，答案没有“优劣”之分，纯属学术研究需要。
您所有的回答都将被严格保密，您的认真作答对我们的研究有一定的价值，请按您本人实际情况进行选择和填写。
真诚感谢你的协作!一．基本信息（请在下面相应处画“：○” ）1.性别 A 男 B 女2.年龄 A 30岁以下 B 30—40岁 C 41—50岁 D 51岁以上3.学历 A 专科 B 本科 C 硕士及其以上 D其他4.教龄 A 5年以下 B 6—10年 C 11—15年 D 16年以上5.职称 A 初级 B 中级 C 高级 D 特级6.现教授年级 A 初中 B 高中 C还任教过7.您所在的学校属于：A 普通校B 区属区重点C 区属市重点D 市属市重点E 私立及其他二．选择题（一）课堂教学目标设计1．下列关于中学地理课堂教学目标的概念您最认同的是（）A．是对教师教学活动的基本要求 B．是对学生学习结果或行为结果的预测C．是中学地理课程的目标要求D．是对学习过程的描述E．其他，请列出2．您认为地理课堂教学目标在教学中的作用是（请排序：﹥﹥﹥﹥）A．“导教” B．“导学”C．“导测” D．激励E．其他，请列出3．您对“教学目标”的处理方式经常是（请排序：﹥﹥﹥﹥）A．根据课标、教学内容、学情自己设计 B．参照优秀教案的教学目标C．依据课标，使用教参上的教学目标 D．凭借教学经验写课堂教学目标E．平时教案不写目标，只有检查才写 F.其他，请列出4．您认为良好地理课课堂教学目标的特征是:（请排序：﹥﹥﹥﹥）A．完整的目标维度 B．以学生为主体 C．以教学内容主体D．目标的表述可测 E．目标层次多样 F．其他5．设计教学目标时，您在分解课标的过程中遇到困难？（请排序：﹥﹥﹥﹥）A．不能准确把握核心内容B．不能很好把握教材是否与课标很好吻合C．不好把握教学目标书写中可测量的行为动词的使用D．缺乏对每节课“过程与方法”及“情感、态度与价值观”剖析的方法指导E.其他，请列出6．当前您在设计地理教学目标时，存在的突出问题是:（请排序：﹥﹥﹥﹥）A、目标表述不规范，难以观测、测量和操作B、过多地关注了知识目标，层次性和全面性不够C、过程与方法、情感态度与价值观目标差不多是每节课都用的内容D、目标设计与教学内容、策略、评价等要素有机联系不够E、重视的是教师的引导作用，导致教学目标主体的偏离F、其他，请列出7．您认为存在上述问题“6”的原因是（请排序：﹥﹥﹥﹥）A、只参考优秀教案中的，缺乏针对性B、自身理论知识的缺乏C、对课标中的某些内容标准理解不透D、对课标及教材的分析重视不够E、没有系统的制定目标的方法F、其他，请列出8．你认为改进教学目标设计的方法？（请排序：﹥﹥﹥﹥）A．学习新的教学目标设计理论知识 B．开设一门专门针对教学目标设计方面的课程C．掌握基于课标设计教学目标的方法 D．把握三维目标设计中各自的要求E．要多与有经验的教师交流 F．其他，请写出（二）课堂教学内容设计9.您认为成功的地理教学内容设计的主要意义？（请排序：﹥﹥﹥﹥）A.能帮助学生理解和掌握知识B.能引起学生的学习兴趣C.能启发学生思考，提出问题D.能提升学生自主学习的能力E.其他10.您在进行地理教学内容设计时感觉困难的方面与程度（请排序：﹥﹥﹥﹥）A.根据课程标准细化教学内容难B.教材内容的顺序或结构处理难C.寻找能引起学生兴趣的延伸阅读等素材难D.根据教学内容设计恰当的课堂活动难F.其他11.您认为下列策略对解决教学内容设计方面困难的有效性如何？（请排序：﹥﹥﹥﹥）A.学习有关教学内容设计理论知识B.掌握课标细化分解的技巧方法C.掌握教材内容把握及分析策略D.学会依据教学目标设计教学内容策略E.观摩课堂或与有经验的教师交流 F．其他12．您认为影响课堂教学活动实施的下列因素的程度如何？（请排序：﹥﹥﹥﹥﹥）A.课时紧张，没有时间B.学生参与的热情度较低C.学校支持力度不够D.受活动场地、经费限制E.自身专业所限F.安全及可操作性G.其他13.您在设计地理教学内容时，开发和利用地理课程资源的目的？（请排序：﹥﹥﹥﹥）A.激发学生的学习兴趣B.提高教学质量C.有利于实现教学目标D.有利于学生进行探究性学习E.丰富学生的知识面F.其他（三）课堂教学活动设计14．您在教学中组织地理课堂活动的情况（除公开课外）：（）A、几乎每节课都有B、较经常C、一般D、偶尔组织E、基本不组织15．地理课堂活动对学生的意义？（请排序：﹥﹥﹥﹥）A、学习成绩B、学习能力C、学习兴趣D、交流表达能力E、其他16．设计地理课堂活动的下列依据的重要性如何？（请排序：﹥﹥﹥﹥﹥﹥）A、教学目标B、教学内容C、学生情况D、教师情况E、教学条件F、课时情况G、其他17．您认为导致地理课堂活动无效的可能原因？（请排序：﹥﹥﹥﹥﹥）A、活动没有趣味性B、知识本身并不适合设计活动C、教师对学生关注不够D、课时不够E、教师缺乏对活动的归纳总结F、学生只重娱乐，并没有认真理解知识内容G、其他18．为了使课堂活动达到有效，您更关注哪些方面的设计？（请排序：﹥﹥﹥﹥）A、创设情境，激发兴趣B、启发学生思考C、注重联系生活实际D、引导性问题的设计注重主动探究，E、其他（四）课堂教学媒体设计19．您在评价课堂活动的有效性时，评价标准的排序情况：（请排序：﹥﹥﹥﹥）A、学生的参与度B、课堂气氛的活跃度C、学生能否从活动中提出问题D、学生的课堂及课后反馈E、学生对知识的掌握情况F、其他20．您从教以来参加信息技术应用培训的次数（）A、从未参加过B、参加过1-2次C、基本每学期参加1次D、每学期参加2次以上21．地理课上您经常使用的信息技术教学设备有（）（可多选）A、幻灯投影B、录像、录音等C、计算机多媒体教室或网络教室D、很少使用22．您在教学工作中对于计算机等多媒体的使用，按照由主到次的情况依次排序：（请排序：﹥﹥﹥﹥﹥）A、开展网络交互式教学互动B、进行组卷、评卷、计算机改卷、学生评价等C、备课编写教案D、制作课件E、收集网络教学资源F、很少使用多媒体23．您对“Google Earth”的了解程度属于？（）A、十分了解“Google Earth”，我在多媒体网络教室中会用到该软件B、比较了解“Google Earth”，但很少使用该软件进行地理教学C、听说过，但不了解具体内容D、完全不了解24．按您的理解，信息技术与地理教学内容的整合就是（）A、是一种时尚，不清楚“信息技术与地理教学内容整合”是什么B、是现代化教学的一种工具、手段，或是更有效地教学地理的一种方式C、是通过将信息技术有效地融合于地理课的教学过程，从而建立新型教学模式D、其他25．在信息技术与地理教学内容整合中，您最关心以下哪方面内容？（请排序：﹥﹥﹥﹥）A、整合的理念，即整合突出“工具化”还是“人文化”特征B、整合的目标，即“分数第一”还是“学生兴趣、发展第一”C、整合的主体，即主体是“教师”还是“学生”D、整合的模式，即整合是一种“混合模式”还是“融合模式”26．您认为信息技术在地理教学使用中最容易出现的问题是？（请排序：﹥﹥﹥﹥）A、滥用信息技术多媒体，忽视传统媒体（如黑板、课本）的教学功能B、过于注重整合的形式，忽视师生情感的交流C、过度使用信息技术与媒体，造成“机灌”现象D、信息技术“反客为主”，教学风格失去个性27．您认为影响信息技术与教学内容整合的原因？（请排序：﹥﹥﹥﹥）A、学校领导意识不够B、信息化教学设计能力（理论、技术、经验）制约C、硬件条件配备缺乏D、没有足够的数字化教学资源E、信息化教学（五）学生地理学习评价设计28.您认为学习评价主要的目的是( ﹥﹥) （按照重要程度从重到轻排序）A. 诊断B. 反馈C.激励29.在地理课堂教学中您用过以下哪些评价方法? ( )（选5个重要的）A. 提问B. 测试C. 讨论D. 手工制作E. 档案袋F. 辩论赛G. 小论文H. 调查报告30.新课程标准倡导评价主体多元化，您平时教学过程中使用以下评价的程度如何呢?(1) 老师评价( ) ：A. 经常 B. 比较经常 C. 一般 D. 很少 E.从不(2) 学生自评( ) ：A. 经常 B. 比较经常 C. 一般 D. 很少 E.从不(3) 同学互评( ) ：A. 经常 B. 比较经常 C. 一般 D. 很少 E.从不31.实行地理新课程学习评价时，遇到的困难？（请排序：﹥﹥﹥﹥﹥）A.教学压力B. 考试压力C. 对评价理念的理解D. 学校政策E.评价所花费的时间F.评价方法的掌握32.在学期末，您对学生总评时，依次看重的是（请排序：﹥﹥﹥﹥）A.平时上课、作业B.期末考试成绩C.学生自评结果D.家长评价学生E.学生互评结果33．您认识新课程评价理念和各种评价概念的途径？（请排序：﹥﹥﹥）A.自己学习B.参加新课程改革培训C.通过进修学习D.其它_____（六）教师教学反思34．您了解“教学反思”或“反思性教学”的相关内容吗？（）A．很了解B．了解C．一般D．不太了解E．不了解35．您认为实际中地理教师基于什么样的需要进行教学反思？（请排序：﹥﹥﹥）A．迫于外在的压力，如学校的规定、要求等B．给自己的教学工作留点资料和记录C．发自内心的需要，促进自己的教学成长D．没有想过这个问题。
中学生地理学习情况问卷调查表
中学生地理学习情况问卷调查表调查目的本问卷的目的是调查中学生的地理研究情况，以了解他们对地理学科的兴趣和研究效果，为改进地理教学提供参考。
个人信息请填写以下个人信息：- 姓名：- 年级：- 学校：地理研究情况1. 在你的学校，地理学科是以什么形式进行教学的？（多选）- [ ] 课堂教学- [ ] 实地考察- [ ] 视频教学- [ ] 互动讨论- [ ] 其他（请注明）：2. 你对地理学科的兴趣程度如何？（单选）- [ ] 很感兴趣- [ ] 比较感兴趣- [ ] 一般般- [ ] 不太感兴趣- [ ] 完全不感兴趣3. 你觉得地理学科对你的研究有何帮助？（多选）- [ ] 增加了对世界的了解- [ ] 提高了地理常识- [ ] 培养了地理思维能力- [ ] 帮助了其他学科的研究- [ ] 对未来的职业发展有帮助- [ ] 其他（请注明）：4. 你觉得地理学科的研究难度如何？（单选）- [ ] 非常容易- [ ] 比较容易- [ ] 一般般- [ ] 比较难- [ ] 非常难5. 你在地理学科中遇到的主要困难是什么？（多选）- [ ] 理解地理概念- [ ] 记忆大量的地理知识- [ ] 解决地理问题- [ ] 理解地图和图表- [ ] 其他（请注明）：6. 你认为如何提高地理学科的研究效果？（多选）- [ ] 增加有趣的教学内容- [ ] 增加实地考察的机会- [ ] 增加互动和讨论的机会- [ ] 提供更多的研究资源- [ ] 增加地理实践活动- [ ] 其他（请注明）：结束语非常感谢你的参与！你的回答对改进地理学科的教学将有很大帮助。
如有其他意见或建议，请在下方填写。
编号：（由调查人员填写）。
提高高中地理课堂效率的研究调查问卷及分析
提高高中地理课堂效率的研究调查问卷及分析第一篇：提高高中地理课堂效率的研究调查问卷及分析提高高中地理课堂效率的研究调查问卷及分析贵州省绥阳中学地理组：罗红宇一、设计目的：为了把握学生学习地理中存在问题的症结，有针对性的改进地理教学，本课题研究设计两次学生问卷调查。
实际实施两次，分别调查①高中学生地理学习现状以及对校本课程开设看法的调查；②在实施乡土地理教学内容和新的教学方式后，学生学习地理行为和态度的变化。
以定量的方式获取高中学生地理学习现状。
二、调查方法、内容及分析：在每次调查之前，用观察法、谈话法以及网上论坛等方式，对学生就学习地理进行了一定的了解，为每次问卷调查做了先期的准备工作，以利于调查的顺利开展。
调查一《高中学生用合作探究法学习地理之现状以及对其看法的调查》调查的基本情况：为了使调查客观真实，我们选择了高一年4个班学生作为调查的样本。
学生基本状况如下：4个班共有学生221人，学生地理的水平也参差不齐。
本次问卷调查共回收问卷190份，男女学生基本各一半，所有问卷都是有效问卷。
以下的分析即基于此进行。
调查结果与分析（一）对学生学习自主性和主动性的调查与分析我们设计的问题是：1、你喜欢地理学科吗？A、超级喜欢B、.兴趣较大C、一般D、.没有兴趣2、你对地理学科的哪一方面最感兴趣？A、自然地理B、人文地理C、环境科学D、其他第 1 页共9页3、你觉得地理学很难学吗？A、.相当难B、较难C、.一般D、容易4、你平时注意观察生活中的地理现象吗？A、.经常观察B、偶尔观察C、.很少观察D、其他5、你希望老师在课堂上面多给你们讲些哪些方面的内容？A、围绕教材，稍微扩充B、地理方面的奇闻趣事C、地理学的最前沿动态D、生活当中的地理知识E、其他 6．你认为自己地理学习自主权处于哪一种状态？A受到充分尊重 B有一定的自主权 C基本上没有自主权 D说不清楚 7．你希望自己怎样地理学习？A独立支配地理学习时间B听老师讲解C老师讲为主，自学为辅D自己地理学习，有地理问题再向老师或其他人请教8.你个人的地理学习主动性如何？A主动寻找并完成地理学习任务B主动完成地理学习任务C能够完成地理学习任务D不得不完成地理学习任务调查结果是：103个学生认为地理学习有一定的自主权，只有8个学生认为地理学习基本上没有自主权，137个学生希望老师讲为主，自学为辅，149个学生能够或主动完成地理学习任务。
地理案例教学有效性调查问卷
地理案例教学有用性调查问卷xx中学xx心爱的同学，你好，我所做的课题是地理案例教学研究，为的是探讨案例教学这种教学方法是否足够完善，是否能更好地服务于同学、有用地运用到实际教学当中去。
特制作了这份调查问卷，收集信息，反馈意见！你的回答无所谓对错，希望你能真实的表达你的看法，感谢你的支持与配合，谢谢！（案例教学法，即课堂上老师所用社会或身边发生的事例激发学生学习兴趣，说明道理，给学生的行为以启发的教学模式）1、你对案例教学的了解程度如何？A：非常了解B：了解C：基本了解D：不了解2、你认为教师目前为同学们提供的教学案例质量如何？A：很好B：较好C：大凡D：较差3、对案例教学的课堂时间安排问题，你有怎样的看法？A：理论知识学习与案例教学应同时进行B：理论知识学习与案例教学分课时进行C：只进行理论知识学习，案例课下自己看D：只进行案例教学，理论课下自己看4、目前案例教学所占地理教学时间为？A：20%以下B：20%—40% C：40%—60% D：60%—80%E：80%—90%F：90%以上5、你认为案例教学所占教学时间的比重是否适合？A：很适合B：时间过长C：时间过短D：无所谓6、你认为案例教学中的案例是否应提前告知同学？A：应该，让他们在课前有所准备，考虑充分，并且节约课堂时间B：不应该，考虑时间充分固然好，但不利于提高同学们对问题的及时判断及解决能力C：应该根据案例的性质例外，灵活处理D：无所谓7、课堂案例教学中经常采用的方式是？A：书面回答，老师进行综合讲评B：现场讨论C：现场表演，对比参考，找出不够D：纯老师讲解8、课堂上关于案例分析的回答方式，老师常用的是哪种?A：强制同学们思考，以抽查方式进行提问回答B：以充分思考为原则，自愿回答C：强制提问，自愿补充D：其它9、通过案例教学，你可以掌握该部分知识的多少？A：20%以下B：20%—50%C：50%—70%D：70%—80%E：80%—90%F：90%以上10、在课下对所学课程进行复习时，你会把知识点与案例相结合的方法进行复习吗？A：大凡会，因为有助于记忆，效果较好B：偶尔会，因为有时想不起来C：从来不会，案例与知识点分开复习D：从来不，只复习知识点11、通过案例教学中的实例学习，对你今后的分析、解决实际问题有何帮助？A：使我在遇到问题时能很快很准的找到解决的切入点，并找出问题的关键B：只有在案例教学中出现的类似问题能够顺利解决，对于新问题没有什么感觉C：只有同种案例中出现的同种问题能够解决，对新案例新问题没什么感觉D：基本没什么帮助12、普通教学与案例教学对你知识的掌握程度有何区别？A：通过案例教学所掌握的知识点记忆比较长久B：通过普通教学所掌握的知识点记忆比较长久C：二者没有什么特别大的区别D：案例教学和普通教学结合所掌握的知识点记忆比较长久13、以往的案例教学过程中，同学们的参与程度怎样？A：踊跃B：优良C：大凡D：差14、你怎样看待理论知识的学习和案例分析的关系？A：案例分析有助于理论知识的理解与分析B：案例分析是对理论知识学习的一种工具C：案例分析对理论知识的学习没有什么实质性的作用D：其它15、对案例教学这种方法还有那些意见和建议？。
关于初中地理教学的调查问卷
关于初中地理教学的调查问卷各位同学，本问卷只是对目前的初中地理教学现状进行摸底调查，不涉及个人隐私，请您如实填写，谢谢合作。
1、您所在学校——2、您的学校是（）A、农村初中B、县级初中C、地市级以上中学3、您的学校所用地理教材版本是——4、您对现在所使用的教材版本是否满意（）A、满意B、一般C、不满意5、您的学校对于地理课程的开设情况是（）A、每周两节B、每周一节C、没开设D、课表上有，实际不上6、您的地理老师的情况是（）A、地理教育专业毕业B、非地理教育专业毕业，但长期担任地理教学工作C、其他学科老师兼任7、您的地理老师课堂教学方式是（）A、使用网络教室在多媒体环境下教学B、使用计算机加电视利用多媒体课件教学C、使用电子白板教学D、使用传统的黑板和粉笔教学8、您喜欢上地理课吗？（）A、喜欢B、一般C、不喜欢9、您的老师在上课时的风格是（）A、照本宣科，枯燥乏味B、深入浅出，形象生动C、经常联系生活实际，以学生为主体10您认为学习地理的目的是（）A、考试得高分B、以后工作生活用处多C、学校开设的课程我才学11、您认为地理课是否应该加入中考（）A、应该B、不应该C、无所谓12、您对自己的地理考试成绩重视吗（）A、重视B、一般C、不重视13您的家长对您的地理课学习情况重视吗？（）A、重视B、一般 C 、不重视14、您在实际生活中是否应用所学的地理知识解决问题（）A、是B、否15、您对您所在地区的地形、气候、河流等地理要素了解吗？（）A、很了解B、知道一些C、不知道16您对家乡的工农业生产、交通运输状况了解吗？（）A、很了解B、知道一些C、不知道17、您认为工农业生产、交通运输、环境保护、经济发展是否属于地理课的学习内容？（）A、是B、否C、不知道18、您认为怎样的地理课堂教学方式才适应当代初中学生的学习需要？。
高中地理课堂教学有效性教师问卷调查表
高中地理课堂教学有效性教师问卷调查表尊敬的老师：您好！本问卷旨在了解当前课堂教学的真实状况，了解您对课堂有效教学的一些看法。
请您尽可能依据实际情况做答。
我们真诚感谢您的合作。
请在您认为最为恰当的选项上打“√”。
1、您是否订阅与地理相关的杂志?A、有B、无2、您是否写过地理论文或教学设计?A、写过B、写过中奖或发表C、没有写过3、您在备课过程中，参阅课程标准吗?A、经常参阅B、很少参阅C、从来不参阅4、您在进行备课时，是否融合了新课程的教学理念?A、经常考虑B、很少考虑C、从来不考虑5、您在三维目标的设置上，能否考虑到每一位学生，进行因材施教?A、经常考虑B、很少考虑C、从来不考虑6、在备课中，您经常考虑如何处理教材的整体顺序和内容吗?A、经常考虑B、很少考虑C、从来不考虑7、您设计的问题目的明确吗?A、是B、否8、您设计的问题是否具有启发性？A、是B、否9、您设计的问题是否难易适度？A、是B、否10、您设计的问题是否角度新颖、具有趣味性？A、是B、否11、您提问的时候是否注意适当的停顿？A、是B、否12、在高中地理课堂教学过程中，您是否给学生留有自主学习的时间？A、是B、否13、您是否经常对教学工作进行反思?A、是B、否14、您是否经常运用现代化的多媒体教学手段？A、是B、否15、您在课堂上是否能够激发学生的学习兴趣和学习动机？A、是B、否16、在高中地理课堂教学过程中，您是否注意到要讲练结合？A、是B、否17、您在进行每一节课的时候是否都有导入？A、经常有B、有时有C、从来没有18、您对目前的地理课堂教学现状满意吗?A、满意B、不满意C、不满意也不好改19、您是怎样布置作业的？A、依据教学目标，给全班同学布置同样的作业B、依据学生的学习基础，布置几种不同的作业C、让学生做课本和练习册上的习题。
20、您通常依据什么来评价学生？A、教学目标B、学生的学习基础C、课堂听讲情况D、作业E、考试成绩21、您是否经常参加上级教育部门或者学校组织的教研活动？A、经常有B、有时有C、从来没有。
提高高中地理课堂效率的研究调查问卷及分析..
提高高中地理课堂效率的研究调查问卷及分析贵州省绥阳中学地理组：罗红宇一、设计目的：为了把握学生学习地理中存在问题的症结，有针对性的改进地理教学，本课题研究设计两次学生问卷调查。
实际实施两次，分别调查①高中学生地理学习现状以及对校本课程开设看法的调查；②在实施乡土地理教学内容和新的教学方式后，学生学习地理行为和态度的变化。
以定量的方式获取高中学生地理学习现状。
二、调查方法、内容及分析：在每次调查之前，用观察法、谈话法以及网上论坛等方式，对学生就学习地理进行了一定的了解，为每次问卷调查做了先期的准备工作，以利于调查的顺利开展。
调查一《高中学生用合作探究法学习地理之现状以及对其看法的调查》调查的基本情况：为了使调查客观真实，我们选择了高一年4个班学生作为调查的样本。
学生基本状况如下：4个班共有学生221人，学生地理的水平也参差不齐。
本次问卷调查共回收问卷190份，男女学生基本各一半，所有问卷都是有效问卷。
以下的分析即基于此进行。
调查结果与分析（一）对学生学习自主性和主动性的调查与分析我们设计的问题是：1、你喜欢地理学科吗？A、超级喜欢B、.兴趣较大C、一般D、.没有兴趣2、你对地理学科的哪一方面最感兴趣？A、自然地理B、人文地理C、环境科学D、其他3、你觉得地理学很难学吗？A、.相当难B、较难C、.一般D、容易4、你平时注意观察生活中的地理现象吗？A、.经常观察B、偶尔观察C、.很少观察D、其他5、你希望老师在课堂上面多给你们讲些哪些方面的内容？A、围绕教材，稍微扩充B、地理方面的奇闻趣事C、地理学的最前沿动态D、生活当中的地理知识 E 、其他6．你认为自己地理学习自主权处于哪一种状态？A受到充分尊重 B有一定的自主权 C基本上没有自主权 D说不清楚7．你希望自己怎样地理学习？A独立支配地理学习时间 B听老师讲解 C老师讲为主，自学为辅 D自己地理学习，有地理问题再向老师或其他人请教8.你个人的地理学习主动性如何？A主动寻找并完成地理学习任务 B主动完成地理学习任务C能够完成地理学习任务 D不得不完成地理学习任务调查结果是：103个学生认为地理学习有一定的自主权，只有8个学生认为地理学习基本上没有自主权，137个学生希望老师讲为主，自学为辅，149个学生能够或主动完成地理学习任务。
中学地理教学方法调查问卷
中学地理教学方法调查问卷
1．你喜欢上地理课吗？（）
(A)很喜欢(B)比较喜欢(C) 喜欢(D)不喜欢
2.你认为课堂教学中的师生关系如何？（）
(A)很融洽(B)融洽(C)一般(D)不融洽(E)紧张
3.你认为地理教师在授课过程中的方法（）
(A)灵活多样(B) 比较灵活(C)灵活(D)一般(E)不灵活
4．你对地理教师的教学满意吗？
(A) 很满意(B)满意(C)基本满意(D)不满意
5．你认为地理教师布置的家庭作业（）
(A) 很多(B) 偏多(C)适当(D)太少
6．上地理课时，你的听课状态（）
(A) 非常认真(B)比较认真(C)认真(D)不认真
7．地理课堂上，你认为自己的学习状态（）
(A) 非常积极(B)比较积极(C)一般(D)不积极
8．在学习地理的过程中你（）查阅资料。
(A) 经常(B)有时候(C)偶尔(D)从不
9．你能运用地理知识解决生活中的问题吗？
(A)经常用(B)有时候用(C)不多用(D)从不用
10．你在地理学习中存在哪些问题？
(A)学习基础差，跟不上(B)教学方法单一，没兴趣
(C) 地理作业太多(D)其他原因
一份完整的调查报告应该包括哪些内容：
调查目的调查对象调查单位调查项目调查表调查方式和方法调查地点和调查时间。
地理学习情况调查问卷 (1)
地理学习情况调查问卷
欢迎大家进入初中学习，为了更好的理解同学们的地理学习情况，也为了能更好的提升我们的课堂教学效率，特制作了本问卷调查。
1.
你喜欢学习地理吗? *
非常喜欢
一般
没有一点兴趣
2.
你对地理的那一方面知识比较有兴趣? *
自然地理局部
人文地理局部
都不感兴趣
3.
你校是否正常开设了地理课? *
开了，也能按时上课
课表上根本就没有
有，但被其他主课占用了
4.
初中的地理老师是专业的地理老师吗? *
是
不是，是主课老师代上
根本没有老师
5.
初中地理老师讲课采用哪种方式，你是否接受? *
一言堂，很乏味，没有乐趣可言
很生动，收获很大
其他( )
6.
学习地理你觉得难吗? *
相当难
一般
比较容易
7.
你希望老师在课堂上多给你讲些什么东西? *
围绕教材
相关地理的奇闻趣事
生活中的地理
其他()
8.
地理老师有没有给你人格的熏陶? *
经常
一般
没有
9.
你对地理老师有什么建议或者意见?请在此输入问题标题。
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中学地理课堂教学有效性问卷调查（教师卷）
课堂教学是学校教学的基本形式，也是课程改革最重要的阵地。
它不仅是教师教学、学生学习的空间，更是一个特殊的社会舞台。
可是长期以来在传统教育的影响下，人们主要把课堂教学主要框定在教师的教学活动范围内，把课堂教学活动的性质定为“特殊的认识活动”，而忽视了课堂教学的有效性，作为中学地理课堂教学有效性研究的重要力量，在实际教学工作中，您是如何看待地理课堂教学的有效性？请您配合我们一起来探讨地理课堂教学的有效性。
1.目前中学地理课堂教学现状主要表现在（）
A．教学方法比较单一 B．被动式接受学习
C．师生之间缺乏交流 D. 激发学生的学习兴趣
2. 中学地理课堂教学中提高教学有效性有哪些途径( )
A．优化课堂的教学思路 B．优化教学目标和教学结构
C．优化教师的个人素质和修养 D．优化使用多种教学手段
3.您在教学中遇到过让学生主动参与、合作交流而影响教学进度的尴尬吗( ) A．经常遇到，以学生为重 B．经常遇到，以进度为重
C．偶尔遇到，以学生为重 D．偶尔遇到，以进度为重
4.您常使用的教学策略有哪些？（）
A. 联系生活，创设情景 B．开展活动，鼓励探究
C．教师精彩讲解，学生认真倾听 D．主要由学生自学探究
5.您怎样引导学生开展自主学习活动？（）
A. 让学生自由地学 B．随时巡视，随时指导
C．提出具体的学习要求，在学生学习有障碍时给予指导 D其他方法，请注明:
6.地理教学中，您常利用的教学资源是（）
A. 课本资源 B．媒体资源 C．自创资源 D．现成资源
7.利用信息技术与提高地理课堂教学效率的关系：
A．只有利用信息技术才能提高课堂教学效率
B．只要利用信息技术就能提高课堂教学效率
C．利用信息技术与提高课堂教学效率没多大关系
D．合理利用信息技术才能提高课堂教学效率
8．在地理教学过程中，您对学生学习变式训练如何设计的？（）
A. 只是以教材为重，基本不为学生提供一些拓展的内容
B．认真钻研教材，对课本例题进行变式讲析
C．常对习题采用变式训练，培养学生的创新思维
D．其他方法，请注明:
9.您对学生的学习有什么样的期望？（）
A. 充分表现他的天赋和发觉他的思维潜力
B．和谐发展地理素养
C．希望有更强的学习兴趣，培养更好的学习成绩，有一定的学习自觉性D．能达到基本要求，水平考试成绩优秀
调查问题(1-9)分析如下:
第一题：（单选题）
第二题：（多选题）
第三题：
第四题：
第五题：
第六题：
第七题：
第八题：
第九题：
报告总结：根据调查报告显示，现在课堂形式多变，信息量变大。
以培养学生自主思考和学习为主，教师为辅。
充分体现学生的自主能动性，培养学生发掘知识和掌握知识的能力。