德育教育案例及心得3篇

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德育课教育案例(3篇)

第1篇一、案例背景某中学德育课，针对当前青少年在关爱他人、传递温暖方面存在的问题，开展了一堂以“关爱他人，传递温暖”为主题的德育课。

该课旨在引导学生树立关爱他人、传递温暖的理念，培养学生的社会责任感和道德品质。

二、案例过程1.导入环节教师首先通过播放一段关于关爱他人的视频，让学生感受到关爱他人的重要性和温暖。

接着，教师提出问题：“你们认为关爱他人意味着什么？在日常生活中，我们如何做到关爱他人？”引导学生进行思考和讨论。

2.主题讲解（1）关爱他人的意义教师通过讲解关爱他人的内涵，让学生明白关爱他人是一种美德，是中华民族的传统美德之一。

关爱他人可以传递正能量，促进社会和谐，提升个人的道德品质。

（2）关爱他人的方法教师结合实际案例，向学生介绍关爱他人的具体方法，如关心他人、帮助他人、尊重他人等。

同时，引导学生思考在日常生活中如何运用这些方法关爱他人。

3.实践环节（1）分组讨论教师将学生分成若干小组，要求每个小组讨论并分享一个关爱他人的故事。

在讨论过程中，学生积极参与，分享了自己在日常生活中关爱他人的经历，激发了关爱他人的热情。

（2）角色扮演教师组织学生进行角色扮演，模拟现实生活中关爱他人的场景。

通过角色扮演，学生深刻体会到关爱他人的重要性和温暖。

4.总结环节教师对本次德育课进行总结，强调关爱他人、传递温暖的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行关爱他人的美德。

三、案例效果1.学生认识到关爱他人的意义，树立了关爱他人的理念。

2.学生掌握了关爱他人的方法，能够在日常生活中运用这些方法关爱他人。

3.学生增强了社会责任感，提高了道德品质。

4.班级氛围变得更加和谐，同学之间的关系更加融洽。

四、案例反思1.德育课应注重理论与实践相结合，通过实践活动让学生真正体会到关爱他人的意义。

2.德育课要关注学生的内心世界，引导他们树立正确的价值观。

3.德育课要注重培养学生的道德品质，使他们在日常生活中践行关爱他人的美德。

4.德育课要不断创新教学方法，提高学生的参与度和兴趣。

德育工作教育案例（精选4篇）

德育工作教育案例（精选4篇）德育工作教育案例篇1一、教育策略：敏锐地把握琐碎的事件和细微的表象;全面地分析事件、表象之间固有的密切联系，深入地思考事件、表象背后潜藏的心理问题;清醒地预见将会影响学生在未来社会生存和发展的心理危机，严格地防止由于教育工作中的短浅认识和短期行为而造成的负面影响，长效地解决将会危及学生未来前途的心理健康问题;积极地提高学生的社会适应能力和社会活动能力，强烈地促使学生在未来社会中努力争取生活与事业上的成功，有力地推动未来社会的安定团结和高速发展。

简而言之，即为“十六字方针”：洞察秋毫、究根溯源，面向未来、走向成功。

二、教育案例学生互相乱起绰号，互相取笑戏弄，互相争执打斗这都是屡见不鲜、令人烦恼的琐碎之事，如果对此事件不深究原因、不发现联系，往往就会就事论事、简单说教、头痛医头、脚痛医脚，治标却不治本，顾此而又失彼，问题总是层出不穷，大有“野火烧不尽，春风吹又生”的汹汹来势，而教师只有到处灭火、疲于奔命，应验“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的悲壮描叙了。

所幸的是一次偶然的机会使我终于悟出其中玄机。

某天课间休息，我下到教室巡查，接到班干汇报：刚才有人打架，我找到打架的两位学生——雍华和孟杰，查明事情的起因与经过：大个子雍华无缘无故地逗惹小个子孟杰，将他按倒在地，还骑在其身上，孟杰忍无可忍地予以还击，雍华于是就“理所当然”地动手打人。

事后，雍华还气鼓鼓地申辩：“我原来是和他开玩笑的，后来他打回我，所以我才打回他!”站在一旁的小个子刘海波看不惯雍华的所作所为，气愤地指责他：“你就是仗着自己大个，欺负人家孟杰!”雍华闻此勃然大怒：“欺负你又怎样?你敢和我打吗?”刘海波难咽恶气，不甘示弱，一时之间眼看又要爆发一场打斗。

我厉声喊止雍华，令其蹲下，雍华蹲下之后，愤愤不平地抱头哭泣。

雍华的反常表现引起我的重视：为什么雍华从始自终没有任何愧疚?为什么欺人在先反而愤愤不平?为什么雍华原本横蛮无礼、气势汹汹，转而变得抱头哭泣、似有冤屈?这时我的大脑中不断闪现出关于雍华个人资料的片断信息：雍华经常挑逗骚扰女同学，经常与同学争吵、打架;雍华因其相貌而被同学乱起绰号称为“猿某人”(即历史课本中所提的史前人类)，常常被人取笑，他也常常气愤至极;刘智铎身材高大、体格健壮，曾在校运会上为班级夺得过百米短跑冠军;他原来学习成绩很差，他个性倔强、喜爱表现……所有的信息汇合后，我心中已有结论，决定以此为契机对全班同学进行一次透彻的心理健康教育。

德育工作计划案例分享与反思

德育工作计划案例分享与反思一、前言二、案例分享案例一：尊重与关爱在我工作的幼儿园，有一个叫小明的男孩，他总是喜欢独自在角落里玩耍，不与其他孩子交流。

通过观察，我发现小明在家里也总是被忽视，缺乏关爱。

为了帮助小明融入集体，我在德育计划中特别强调尊重和关爱每一个孩子。

通过组织各种活动，让小明感受到老师和同学们的关心，渐渐地，他开始变得开朗起来，愿意与其他孩子分享玩具，参与游戏。

案例二：诚实守信有一天，我发现班上的小华总是偷偷拿其他孩子的玩具。

在了解情况后，我发现小华在家里也被允许这样做。

为了培养小华的诚实守信意识，我在德育计划中增加了诚信教育的内容。

通过讲解诚信故事、开展诚信实践活动，让小华认识到诚实守信的重要性。

经过一段时间的努力，小华不再拿别人的东西，还主动归还了之前拿走的玩具。

案例三：团结协作三、反思2.德育教育应注重个体差异。

每个孩子都有自己的特点和需求，我们在实施德育计划时，应充分考虑个体差异，因材施教。

3.德育教育应持续进行。

德育教育不是一朝一夕就能看到成果的，我们需要坚持不懈，将德育计划融入到日常教学中，让孩子在潜移默化中接受德育教育。

德育工作计划案例分享与反思，让我深刻认识到，德育教育不仅仅是教会孩子们一些道德规范，更是培养他们的品格，塑造他们的人生观价值观。

每一个孩子都是一颗独特的种子，他们需要的是耐心，是关爱，是正确的引导。

而对于小华这样的孩子，我们需要的是耐心和细心。

只有真正了解了他们的需求，才能给出正确的引导。

诚实守信，这是做人的根本。

通过诚信故事，通过实践活动，让孩子们在实践中感受到诚信的重要性，从而树立起诚信的意识。

团结协作，这是团队精神的核心。

通过团队游戏，通过讨论协作的重要性，让孩子们在游戏中感受到团队的力量，从而培养出他们的团队精神。

在这个过程中，我也深深反思，德育教育不是一朝一夕的事情，它需要我们坚持不懈，需要我们融入到日常教学中，让孩子们在潜移默化中接受德育教育。

德育案例分析(5篇)

德育案例分析(5篇)德育案例分析(5篇)德育案例分析范文第1篇【关键词】德育工作案例分析时间消逝，从高校毕业成为一位农村老师已经五年了，在这五年里，我始终担当班主任工作。

这里有胜利的喜悦，也有失败的圆满，但我最大的感受是充实。

班主任是班级同学的组织者、领导者和教育者，是同学成长的引路人，是孩子们要学习的榜样，是联系班级与科任老师的枢纽，是沟通学校与学校家庭以及社会教育力气的桥梁。

因此，作为班主任不但要做到有爱心、急躁和信念外，在新课标下还要做到要有制造力，由于我们面对的是一些富有制造力的孩子。

随着年龄的增长，孩子们的共性也各具不同。

所以在班级中什么事都有可能冒出来，这是一个不争的事实，而班主任工作的核心内容是德育工作，而德育工作中最令班主任头疼的就是“玩失踪”的孩子，这些孩子比较淘气，不喜爱上课。

孩子们中途静静离开的现象牵涉到孩子的平安和习惯问题，万一出了问题，谁来负责？谁又能负得起这个责任？另外，他们为什么会半途走人。

由此可见，班主任需要留意自己的教育方式，不能用传统的教育方式来重复的压制同学。

我认为要让一个爱玩失踪的孩子改掉自己的这习惯能与其他孩子一样健康成长的话，那就是多给他一点“爱”。

我班上有个同学叫小星（化名），他性格比较内向，平常也不爱和老师、同学沟通，可最让人头疼是经常由于一点小事就玩失踪。

搞得老师，家长担忧不已。

记得有一次，他和一班级的一个小伴侣闹了冲突，就失踪了。

害得全校老师冒着寒风找了大半夜。

看到这孩子有这样的陋俗，真叫人担忧。

遇到以上这种状况，作为班主任我们应当怎么办？为了有针对性地做他的工作，我打算先专程深化到他家进行家访，通过家访才得知：这孩子自尊心很强，父母长期在外工作，没有充分的时间给与孩子关怀和照看，孩子跟着爷爷、奶奶生活，但是跟爷爷、奶奶的关系也不好，分居两处，这孩子跟奶奶一起生活。

奶奶年纪大了，也不懂教育的方法，老人一味地放纵他，总是顺着孩子的想法来，生怕孩子受委屈，老人认为这就是爱他，每次在家玩失踪舍不得训斥教育，也不知道怎么教育，长期下去就养成了这种不良习惯。

德育案例心得

德育案例心得从某件事情上得到收获以后，常常可以将它们写成一篇心得，这样就可以通过不断总结，丰富自己的思想。

优秀的德育案例心得是怎么写的？本店铺给大家整理了德育案例心得，希望对大家有所帮助。

德育案例心得篇1有人说：一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。

因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该是爱孩子。

对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。

一、爱心对于三年级的小学生来说，八、九岁正是他们在父母身边撒娇的年纪；正是他们对世界充满好奇的年纪；正是他们好动、好玩的年纪。

因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待，用一种慈母般的眼光欣喜地关注他们的成长，欣赏他们的可爱之外，保护他们珍贵的童心。

爱的力量是无穷。

学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。

即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才因此严格要求………这样，在严师面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪，而理解了老师的苦心。

正是老师的爱才使得这良药不苦口，忠言不逆耳。

精诚所至，金石为开。

春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。

更重要的是，师爱如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，教给了孩子们如何爱别人。

二、细心有人说班主任是世界上最小的主任，可这最小的主任管的事却特别多、特别细。

大至教育教育学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。

班主任还应有一颗纤细如发的心—细心。

为此，我认真做好六个勤，即勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤记录。

平时，细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；多家访，了解学生的家庭情况，分析思想动态；关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬；有教育心得多记录、多总结，积累经验……这样对学生各方面情况均了然于心，才能因材施教。

德育教育案例观摩感受(3篇)

第1篇作为一名教育工作者，我有幸参加了一次德育教育案例观摩活动。

此次活动让我深刻体会到了德育教育的重要性，也让我对德育教育的实施方法有了更深入的理解。

以下是我对此次观摩活动的感受和体会。

一、德育教育的重要性观摩活动中，我看到了一个个德育教育的成功案例，这些案例让我深刻认识到德育教育在学生成长过程中的重要性。

德育教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的道德品质、价值观和社会责任感。

一个具有良好的道德品质的学生，不仅能够成为社会的有用之才，还能够成为家庭的支柱，为社会的和谐稳定作出贡献。

二、德育教育案例的特点1. 实践性观摩的德育教育案例都具有很强的实践性。

这些案例源于学生的实际生活，通过解决实际问题来培养学生的道德品质。

例如，一个班级在组织公益活动时，通过亲身参与，让学生体会到了帮助他人的快乐，从而培养了他们的爱心和责任感。

2. 创新性德育教育案例在实施过程中，注重创新教育方法。

教师们根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设计出富有创意的教育活动。

这些活动不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够让他们在轻松愉快的氛围中接受德育教育。

3. 系统性德育教育案例具有系统性，不仅关注学生的道德品质，还注重学生的全面发展。

这些案例在实施过程中，注重培养学生的创新精神、实践能力、团队合作意识等综合素质。

三、德育教育案例的实施方法1. 主题活动主题活动是德育教育案例实施的重要手段。

通过举办各类主题教育活动，让学生在参与过程中提升道德素养。

例如，举办“文明礼仪”主题活动，让学生了解文明礼仪的重要性，从而养成良好的行为习惯。

2. 课堂教育课堂教育是德育教育的基础。

教师在传授知识的同时，要注重德育教育的渗透。

通过讲解道德故事、案例分析等方式，让学生在潜移默化中接受德育教育。

3. 校园文化建设校园文化建设是德育教育的重要载体。

通过营造良好的校园氛围，让学生在潜移默化中受到德育教育。

例如，开展“文明校园”创建活动，让学生在参与过程中培养文明意识。

成功德育教育案例范文(3篇)

第1篇一、背景XX中学位于我国某城市，是一所历史悠久、师资力量雄厚、教育质量优良的中学。

近年来，学校以德育教育为核心，注重学生的全面发展，取得了显著的教育成果。

本文以XX中学德育教育案例为例，探讨如何通过德育教育培养全面发展的人才。

二、德育教育实施过程1. 制定德育教育目标XX中学在德育教育方面，明确了以下目标：（1）培养学生具有坚定的理想信念，热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义，具有良好的道德品质。

（2）培养学生具有强烈的集体荣誉感和责任感，树立正确的世界观、人生观、价值观。

（3）培养学生具有高尚的道德情操，自觉遵守社会公德、职业道德、家庭美德。

（4）培养学生具有创新精神和实践能力，敢于面对挑战，勇于担当。

2. 创设德育教育氛围（1）加强校园文化建设。

XX中学注重校园文化建设，通过举办各类文化活动、主题班会、文艺演出等形式，营造良好的德育教育氛围。

（2）开展校园志愿服务。

学校组织学生参与志愿服务活动，如关爱留守儿童、环保宣传等，让学生在实践中培养社会责任感。

（3）加强家校合作。

学校与家长保持密切联系，共同关注学生的德育教育，形成家校共育的良好局面。

3. 实施德育教育内容（1）爱国主义教育。

通过组织学生参观爱国主义教育基地、观看爱国主义影片等，增强学生的爱国情怀。

（2）道德品质教育。

通过开展诚信教育、感恩教育、文明礼仪教育等，培养学生的道德品质。

（3）心理健康教育。

通过开设心理健康课程、举办心理健康讲座等，帮助学生树立正确的人生观、价值观。

（4）法制教育。

通过举办法制讲座、组织学生参加模拟法庭等活动，增强学生的法制观念。

4. 评价德育教育效果（1）建立德育评价体系。

学校制定了德育评价标准，从思想道德、学习成绩、综合素质等方面对学生的德育教育效果进行评价。

（2）开展德育教育评估。

定期对德育教育工作进行评估，总结经验，改进不足。

三、德育教育成果1. 学生道德品质得到提升。

通过德育教育，学生的道德品质得到了显著提高，诚实守信、尊敬师长、关爱同学等良好品质在学生中得到了广泛传承。

幼儿德育教育案例及反思(3篇)

第1篇一、案例背景在我国，幼儿德育教育是幼儿教育的重要组成部分，旨在培养幼儿具有良好的道德品质、良好的行为习惯和积极的生活态度。

以下是一个关于幼儿德育教育的案例，以及对其的反思。

案例背景：某幼儿园小班，共有20名幼儿，年龄在3-4岁之间。

该班教师注重幼儿德育教育，通过日常生活中的点滴小事，培养幼儿的道德品质。

二、案例描述1. 案例一：分享玩具一天，幼儿园组织幼儿户外活动，孩子们在操场上玩耍。

小明和小红是好朋友，他们各自拿着玩具在操场上跑来跑去。

突然，小明看到小红手中的玩具很好玩，便走过去向小红借玩具。

小红犹豫了一下，但还是把玩具借给了小明。

小明玩了一会儿后，把玩具还给了小红，两人继续玩耍。

2. 案例二：排队如厕午餐时间，孩子们排队如厕。

小华和小强在排队时，因为拥挤发生了争执。

小华不小心踩到了小强的脚，小强生气地踢了小华。

教师发现后，立刻制止了他们的争吵，并引导他们向对方道歉。

随后，小华和小强握手言和，重新排队如厕。

3. 案例三：关心他人午睡时间，小丽突然哭了起来。

教师走过去询问原因，发现小丽感冒了。

教师立刻给小丽盖好被子，并安慰她不要害怕。

此时，其他小朋友看到小丽不舒服，纷纷拿出自己的手帕给小丽擦鼻涕，还安慰她要坚强。

三、案例反思1. 幼儿德育教育的重要性通过以上案例，我们可以看到幼儿德育教育在幼儿成长过程中的重要性。

良好的道德品质和习惯有助于幼儿建立良好的人际关系，为未来的学习和生活奠定基础。

2. 教师在德育教育中的角色教师是幼儿德育教育的主要实施者。

在案例中，教师通过引导、示范和纠正，使幼儿在日常生活中逐渐养成良好的道德品质。

教师应关注幼儿的日常生活，及时发现和解决德育教育中的问题。

3. 家庭在德育教育中的作用家庭是幼儿德育教育的延伸。

家长应与幼儿园保持密切联系，共同关注幼儿的德育教育。

在案例中，家长可以通过鼓励、表扬和引导，使幼儿在家庭中养成良好的道德品质。

4. 德育教育的方法（1）言传身教：教师要以身作则，用自己的言行影响幼儿，让他们在潜移默化中学习道德品质。

德育教育案例(精选14篇)

德育教育案例（精选14篇）德育教育案例篇1我们拥有同一片天空一、案例介绍刘某，男，9岁，跟随进京务工父母来校学习。

家庭条件不好，存在严重的自卑心理，平时很少与其他同学接触，对同学和集体漠不关心。

自由、散漫，性格暴躁，缺乏自制力，一旦同学无意中碰到他，他会表现得非常无理。

虚荣心强，总想表现自己，却常常弄巧成拙，让自己陷入尴尬境地。

头脑比较聪明，能按时完成作业，但字迹潦草、马虎，错别字特别多，学习成绩较差。

二、案例分析经过我的调查了解，刘某存在这些问题，主要缘于他的家庭教育和成长环境。

1.学前教育缺失入学前，他跟随爷爷、奶奶在偏远、落后的农村生活，没有上过幼儿园。

由于爷爷、奶奶的宠爱和学前教育的缺失，导致他性格上任性、散漫，学习上不具备基本的学习能力。

2.家庭条件较差他家租住的房屋拥挤、狭小、不卫生，没有单独的厨房和厕所，孩子没有自己独立的空间。

而且由于父母更换工作、房租到期等原因，经常更换居住地。

心理学研究表明，一个人如果长期生活在狭小的环境，他的性格也会变得压抑和封闭。

3.家庭教育不当他父母受教育程度不高，教育孩子手段简单粗暴。

训斥、责问的多，理解、倾听的少，与孩子有限的交流也仅限于问一下学习情况，对孩子的思想倾向、兴趣爱好不管不问。

另外，由于生活各方面的压力，父母不顺心时经常拿孩子出气。

使他形成了暴躁、反叛的不良心理。

三、辅导方法1.用爱温暖他的心灵爱是教育的前提。

我从关心他的生活开始，用真诚的心与他建立一种友好、平等的关系。

让他明白老师心中永远有他的位臵，老师始终都在关注他，消除他的戒备、排斥心理。

通过一段时间的交往，他能主动地向我吐露心迹，进而接受我进一步教育引导。

2.积极进行家校沟通我通过家访、电话联系等方式与他的家长建立起经常联系。

首先让其家长认识到良好的家庭教育和正确的教育方法对孩子健康成长的重要性，主动配合学校的教育。

其次教授一些正确教育引导孩子的方法，让家庭创造温馨的环境，实施正确的教育引导。

德育教育案例分享(3篇)

第1篇一、案例背景德育教育是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生的道德品质、思想观念和行为习惯。

在新时代背景下，德育教育面临着新的挑战和机遇。

为了提高德育教育的实效性，本文将以一个德育教育案例为切入点，探讨德育教育的方法和策略。

二、案例介绍（一）案例背景某中学七年级（1）班，共有学生40人。

班级内学生来自不同地区，家庭背景、性格特点各异。

在开学初，班主任发现班级内存在以下问题：1. 部分学生纪律观念淡薄，上课迟到、早退现象严重；2. 学生之间团结意识不足，同学之间矛盾较多；3. 部分学生缺乏责任感，对待学习、生活态度消极。

针对以上问题，班主任决定开展德育教育活动，以期提高学生的道德素质和班级凝聚力。

（二）德育教育活动1. 制定德育教育方案班主任根据班级实际情况，制定了以下德育教育方案：（1）加强班级纪律教育，培养学生良好的行为习惯；（2）开展团队建设活动，增强班级凝聚力；（3）注重学生责任感培养，提高学生自我管理能力。

2. 开展德育教育活动（1）纪律教育班主任通过班会、主题班会等形式，对学生进行纪律教育。

要求学生严格遵守学校纪律，做到上课不迟到、不早退，认真听讲，积极参与课堂活动。

（2）团队建设活动为了增强班级凝聚力，班主任组织开展了以下团队建设活动：①拔河比赛：通过拔河比赛，让学生学会团结协作，增强班级凝聚力；②班级联欢会：组织学生自编自导自演节目，提高学生的团队协作能力和表达能力；③户外拓展训练：开展户外拓展训练，让学生在活动中学会相互信任、相互支持。

（3）责任感培养班主任通过以下方式培养学生的责任感：①布置班级卫生任务，让学生参与到班级管理中来；②组织学生参加志愿服务活动，让学生在实践中体会到责任的重要性；③开展主题班会，引导学生反思自己的行为，提高自我管理能力。

三、德育教育效果经过一段时间的德育教育活动，班级内学生纪律观念明显增强，上课迟到、早退现象减少；同学之间团结意识提高，矛盾减少；学生责任感增强，学习、生活态度积极。

德育工作案例分析：德育工作案例(通用5篇)

德育工作案例分析：德育工作案例(通用5篇)德育工作需要坚持育人为本、德育为先，发展为本的原则，将基本道德素养培养作为德育教育的主要抓手，研究规律，讲究操作，注重实效，使德育教育向着规范化、科学化的方向迈进。

以下是小编整理的德育工作案例分析：德育工作案例(通用5篇)，欢迎阅读与收藏。

德育工作案例分析：德育工作案例1问题：新学期开始已经快一个月了，可班级里的纪律还是没有明显的好转，每次孩子们在回答问题时都非常的踊跃，可是上课随意插嘴，回答问题不举手，小朋友在回答问题时，其他小朋友再下面议论等现象非常的严重。

每次上完课喉咙就开始变的沙哑，人也非常的累。

一方面我为孩子们积极，活跃的思维而高兴，另一方面也对班级内的纪律苦恼不已。

背景描述：早上，在进行《我的属相》这个活动时，孩子们都非常的感兴趣，在请你说说自己属相的这个问题时，孩子们马上兴奋的议论开了，任凭我怎么示意都安静不下来，看着他们吵哄哄的一片，想着昨晚精心准备的教具和眼看着又不能完成的活动目标，不禁气不打一处来，顺手使劲的拍起了桌子，看着我暴躁的样子，孩子们马上安静了下来，一个个用惊恐的眼神，可怜兮兮的望着我，我顿时对刚才的行为后悔不已。

解决方法：下班后，我开始认真的反思今天发生的问题，一直以来，我都希望孩子能在一个相对自由的环境中成长，使他们的个性都能得到最大化的发展，同时，也希望孩子们能把我当成他们的好朋友，在平等的活动氛围中，把自己的想法充分，大胆的表达出来。

所以，一直以来我都不敢太刻意的用纪律去约束他们。

确实，我们班的孩子，思维特别的活跃，回答问题时天马行空，想象力非常的丰富，可同样，在纪律方面却比别的班要差很多。

难道鱼和熊掌真的不能兼得吗？第二天上课，孩子们得纪律照例非常的差，回答问题不举手，随意插嘴，别人回答问题时，不认真听等等，我请配班老师把这些一一都拍了下来，另外我又准备了一段小学生上课时的视频。

第二个活动开始之前，我对小朋友们说：“你们现在是大班的小朋友了，明年的这个时候你们就已经是坐在小学教室里的小学生了，想不想看看小学生们是怎么上课的吗？”。

德育教育辅导案例(3篇)

第1篇一、案例背景小明，男，12岁，小学六年级学生。

小明性格开朗，活泼好动，但在学校里经常出现一些不良行为，如：上课不认真听讲，经常与同学发生矛盾，甚至打架斗殴。

家长和老师都十分担忧小明的成长，希望他能改正不良行为，成为一个有道德、有品质的人。

二、案例分析1. 小明的不良行为分析（1）家庭教育缺失。

小明父母工作繁忙，经常加班，很少有时间陪伴小明，导致小明缺乏家庭关爱，性格孤僻。

（2）学校教育不到位。

小明所在班级教师对学生的德育教育重视不够，缺乏有效的德育方法，导致小明在德育方面存在很大缺陷。

（3）社会环境影响。

小明生活在复杂的社会环境中，受到不良信息的诱惑，导致他模仿不良行为。

2. 德育教育的重要性德育教育是培养学生道德品质、塑造健全人格的关键环节。

针对小明的情况，德育教育具有以下重要性：（1）帮助小明树立正确的价值观。

通过德育教育，使小明认识到道德品质的重要性，自觉抵制不良行为。

（2）改善小明的人际关系。

德育教育有助于小明学会尊重他人，与同学和睦相处，减少矛盾。

（3）促进小明全面发展。

德育教育有助于小明形成良好的行为习惯，提高综合素质。

三、德育教育辅导方案1. 家庭教育指导（1）家长要抽出时间陪伴小明，关心他的生活和学习，增进亲子关系。

（2）家长要树立正确的教育观念，以身作则，为小明树立良好的榜样。

（3）家长要关注小明的心理需求，及时发现并解决他的心理问题。

2. 学校德育教育（1）加强班级德育教育。

教师要在课堂上开展德育教育，引导学生树立正确的价值观。

（2）开展丰富多彩的课外活动。

通过组织文艺、体育、科技等活动，培养学生良好的兴趣爱好，提高他们的综合素质。

（3）加强家校沟通。

教师与家长保持密切联系，共同关注小明的成长。

3. 社会环境引导（1）加强社会道德宣传。

通过电视、报纸、网络等媒体，传播正能量，引导小明树立正确的价值观。

（2）加强社区教育。

社区可以开展亲子活动、道德讲座等，为小明提供良好的社会环境。

德育教育案例及心得3篇

德育教育案例及心得3篇德育的渗透无处不在。

作为教师，除了用语言对学生进行教育，还要注意自己的一言一行。

下面是为大家带来的德育教育案例及心得，希望可以帮助大家。

德育教育案例及心得1：小学语文新课程标准指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它当作外在的,附加的任务,应当注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿在日常教学工作之中。

”因此,教师在教学语文的过程中,除了指导学生正确地理解和运用祖国的语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力;还要重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸育的和谐发展。

语文学科不仅是集工具、知识、能力、文学欣赏于一体，更重要的也是一门思想教育学科。

它的内涵随着时代的发展而拓宽，它不仅是人的交际、思维、生活的工具，还是人认知世界、学习科学文化知识的工具，同时又有着强烈的人文因素，对学生人格的熏陶、情感的陶冶、社会责任感的形成有着其它学科不可替代的作用。

一篇篇文章，或是对真、善、美的颂扬，或是对假、丑、恶的鞭笞，或是作者高洁品性、高尚人格魅力的写照，或是对祖国大好河山、社会主义建设日新月异的热情洋溢的赞美……无一不是作者某种思想感情的渲泻，其间蕴含着丰富的思想道德内容。

这是语文学科得天独厚的教书育人的有利条件。

我们语文老师就应该充分把握好语文学科的这优越性，积极探索在语文教学中如何用好语文教材，充分挖掘教材中的德育素材，找准德育切入点，加强德育渗透。

如教学《示儿》时,让学生通过反复诵读“死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

”这首脍炙人口的爱国诗句，从而理解诗人陆游至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈的爱国激情，让学生从中受到熏陶，激发他们的爱国热情……有目的有针对性地对学生进行人生观、道德观、生死观、荣辱观等多方面的思想教育，让他们的人格逐渐完善，成熟起来，明白要怎样做人，做什么样的人的深刻道理。

幸福德育教育案例分享(3篇)

第1篇一、案例背景随着我国经济的快速发展和人民生活水平的提高，人们对于教育的需求日益增长，德育教育作为教育的重要组成部分，对于培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。

近年来，我国各地纷纷开展幸福德育教育，旨在引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观，培养他们的道德品质和社会责任感。

本文将以一个幸福德育教育案例为切入点，分享其教育过程和成果。

二、案例描述1. 案例背景某小学位于我国一个经济较为发达的城市，近年来，学校在德育教育方面取得了显著成果。

该校一直秉持“幸福德育”的教育理念，关注学生的全面发展和个性化需求，致力于培养具有良好道德品质和社会责任感的新时代少年。

2. 案例过程（1）课程设置该校德育课程设置注重理论与实践相结合，将社会主义核心价值观融入课程教学。

例如，在《道德与法治》课程中，教师通过讲解法律法规、社会公德、家庭美德等方面的知识，引导学生树立正确的道德观念。

此外，学校还开设了心理健康教育、安全教育、环保教育等课程，帮助学生提高心理素质、安全意识和环保意识。

（2）德育活动学校积极开展各类德育活动，让学生在实践中感受德育的魅力。

例如，组织学生参观红色教育基地，学习革命先烈的事迹，激发学生的爱国情怀；开展志愿服务活动，让学生在实践中体验助人为乐的快乐；举办校园文化艺术节，培养学生审美情趣和艺术素养。

（3）家校合作学校注重家校合作，将德育教育延伸到家庭。

通过家长会、家访等形式，加强与家长的沟通，共同关注学生的德育成长。

同时，学校还开展亲子活动，增进亲子关系，营造良好的家庭教育氛围。

3. 案例成果（1）学生道德素质显著提高通过幸福德育教育，学生的道德素质得到了显著提高。

他们在日常生活中能够自觉遵守社会公德，关心他人，乐于助人。

在各类评比活动中，该校学生表现优异，多次获得优秀集体称号。

（2）学生心理素质明显增强幸福德育教育关注学生的心理健康，通过开展心理健康教育课程和活动，帮助学生学会调整心态，应对生活和学习中的压力。

德育教育案例大学生(3篇)

第1篇一、案例背景随着我国高等教育的快速发展，大学生群体的规模不断扩大，综合素质培养成为高等教育的重要任务。

然而，在现实教育过程中，部分大学生在思想道德、心理健康、社会适应等方面存在一定的问题。

为提高大学生的德育水平，促进其全面发展，某高校开展了一系列德育教育活动，以下是其中一个典型案例。

二、案例描述（一）案例背景小李，女，20岁，某高校大一学生。

进入大学后，小李发现自己在生活、学习、人际交往等方面遇到了诸多困难。

一方面，她来自农村，家庭条件相对较差，生活自理能力较弱；另一方面，她性格内向，不善与人沟通，导致她在人际交往中遇到障碍。

在心理压力和困境的影响下，小李出现了焦虑、抑郁等心理问题。

（二）德育教育活动开展1.开展心理健康教育针对小李的心理问题，学校心理辅导中心为她提供了心理咨询服务。

在辅导过程中，心理咨询师帮助她认识自己的问题，调整心态，增强自信心。

同时，学校组织了一系列心理健康讲座，提高学生的心理健康意识。

2.加强思想政治教育学校开展了一系列思想政治教育活动，如“四个自信”教育、爱国主义教育等。

通过这些活动，小李深刻认识到自己的责任和使命，激发了她为实现中华民族伟大复兴而努力学习的决心。

3.提升生活自理能力学校组织了生活自理能力培训，教授学生如何洗衣、做饭、打扫卫生等基本生活技能。

小李通过参加培训，提高了自己的生活自理能力，减轻了家庭负担。

4.开展团队协作活动学校组织了各类团队协作活动，如篮球赛、拔河比赛等。

在活动中，小李学会了与人沟通、协作，增强了团队意识。

5.开展志愿服务活动学校鼓励学生参与志愿服务活动，如支教、环保等。

小李参加了支教活动，为农村孩子们传授知识，感受到了奉献的快乐。

（三）案例结果经过一段时间的德育教育活动，小李在思想道德、心理健康、生活自理能力、团队协作等方面取得了显著进步。

她变得自信、乐观，与同学们建立了良好的关系，学习成绩也有所提高。

同时，她积极参加各类活动，为学校和社会做出了贡献。

六年级德育教育案例（精选3篇）

六年级德育教育案例（精选3篇）六年级德育教育案例篇1迟到的原因背景：随着教学改革的推进，老师们也在感叹学生的素质也是一年不如一年。

学生们都有很强的个性，我们要去改变他们一些长期形成的坏习惯，还真不容易，这不仅仅要求我们要关心学生，更要求我们要用科学的方法，用心去分析去处理，用足够的机智去帮助他们成长。

为了从一开始就让学生抓紧学业，我规定我任课班学生每节要准时到教室。

但一段时间下来迟到者屡禁不止较多，于是我决定在适当时间对学生进行有效的考勤教育。

案例：一个星期上课前我准点到教室时，还有10位学生未到，于是一种莫名的怒火在我心中产生，我脸上也流露出了不悦的表情，教室里很安静，但我也能感觉到有很多学生感觉到了我的不悦，在偷偷的用眼睛打量着我这位班主任，似乎在等着我的大发雷霆。

我马上决定就站在门口等那这十位迟到者。

先来了两位女生，给出的理由是忘记了时间。

又来了两位男生，他们给我的理由有是去厕所了。

一直到上课十多分过去了，这10位学生才到齐，其中有四位男生，六位女生。

男生给出的理由是全部是上厕所，女生有四位给出了上厕所的理由，而两位说是忘记时间了。

作为任课教师对于他们编出的所谓厕所的理由肯定是不接受的，我强压着胸中的这团怒火，听完他们的解释后就叫他们进去看书了，我又进了教室转了一圈，然后就去办公室，因为我知道我需要冷静，发脾气根本改变不了什么。

回到办公室冷静下后，我马上上网搜索了便秘的危害，列了一张清单。

半个小时后，我整理了一下心情，又重新走进了教室。

转了一圈后，我说：“同学们请停一下，我说几句，相信大家也看到了，我们刚才一共有10位同学迟到，其中两位同学给出的理由是忘记了时间，我觉的记忆力不好，这个可以原谅，只要加强记忆就可以了，所以请这两位同学于晚自习结束前把学校的作息时间表默写给我。

我奇怪的是另外8位同学(四位男生，四位女生)都说在厕所，如果我没有记错的话女厕所有6个坑，我们班占了4个，男厕所我不知道有几个坑，但我们也占了4个……”有同学回答，“老师，5个。

德育教育案例(20篇)范文

德育教育案例(20篇)范文德育教育案例(20篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。

德育教育案例第1篇：小学德育工作典型案例――转化后进生的点滴感想班有个学生叫XXX。

他上课不专心听讲,要么搞小动作,要么影响别人研究,提不起一点研究的兴趣；下课追逐打闹,喜欢动手动脚；作业不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草每一天都有学生向告状。

于是,找他谈话,期望他能遵守学校的各项规章制度,以研究为重,按时完成作业,知错就改,争取提高,争取做一个他人喜欢、父母喜欢、教师喜欢的好孩子。

他开始是一副爱理不理的样貌,之后口头上答应了。

可他又一如既往,毫无长进,真是承认错误,坚决不改。

由于他的这种表现,以往和他的妈妈聊过孩子的状况,可是他妈妈也对孩子无可奈何,甚至已经放弃了孩子。

听到他的妈妈这么说,也灰心了。

算了吧,或许他是根不可雕的朽木。

可是有一件事让改变了对孩子的看法,在校体育课上,他参加了跳绳比赛,在最终筋疲力尽的时候,听到同学们为他加油的声音时,他没有放弃,咬着牙努力坚持。

当时的一幕让看到了这个孩子身上也有可爱之处,他也是一个热爱团体,进取向上的孩子。

不能放弃这个孩子,要让他慢慢的转变,成为一个人人喜爱的孩子！为了有针对性地做工作,决定先让他认识自的错误,树立做个受人喜欢的人的思想。

于是再次找他谈话,谈话中,问他教师为什么会常在课堂上批评你,你明白吗？他说：因为常违反纪律,没有按时完成作业,书写也不工整你已经认识了自的错误,说明你是一个勇于认错的好孩子,可是,这还不够,你觉得应当怎样做才好？想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗,你要怎样做才好呢？今后必须要遵守纪律,团结友爱,认真完成作业那你可要说到做到哟！好！之后,他无论是在纪律上,还是在研究上,都有了明显的提高。

当他有一点提高时,就及时给予表扬、激励他。

使他处处感到教师在关心他。

德育工作创新案例成果总结(3篇)

德育工作创新案例成果总结（3篇）德育工作创新案例成果总结（精选3篇）德育工作创新案例成果总结篇1一、抓管理，提高管理水平开学初，我校建立了校、班二级管理机制，明确管理的职责。

由校长牵头，主抓德育的思品教师和班主任组成德育领导小组，形成一种垂直的联系，发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施，从教学活动中渗透德育思想。

我校德育工作计划中制定了德育计划，班主任及各任课教师职责、计划、总结等也都全面、规范。

二、抓队伍，提高德育素质1、学德育理论，提高思想素质。

首先，我们从学习抓起，多途径、多渠道提高全体教职工理论水平。

学期初，我们开展了“教师工作经验交流会”，让老师们交流自己工作中的优秀经验。

2、做“最美园丁”，树立师表形象。

结合实际，我校要求教师要在校园中做最美园丁，即心灵美，热爱学生；仪表美，文雅庄重；语言美，言传身教；行为美，为人师表。

结合学校德育工作重点，学校组织了全体教师“师德师风”学习，写出了心得体会，在最后的总结会上，全体教师都认识到：作为一名人民教师，应努力做到学生心目中“学高为师，身正为范”的美好园丁。

三、抓常规，提高工作实效1、注重学生的养成教育。

学校的常规管理工作的好与坏能直接体现出一个学校的管理水平，所以这项工作学校领导非常重视，更是把此项工作当作学校工作的重中之重。

我们制定了班级常规管理考核细则。

对班级的管理实行周评比、月公示、学期总评的办法。

考评项目包括：学生精神风貌、班级纪律、班级卫生、班级物品管理、班主任工作及任课教师在学生中的问卷调查等内容。

如何落实好制度和细则才是加强常规管理的重要环节，在这方面我校下了很大的工夫，我们每天做到：1、“三查”，即早晨、中午、离校。

2、“不定期、不定时的检查”，即随时组织有关人员进行联合检查；3、“学生跟踪检查”，即每个课间都有值日学生进行常规检查。

由于工作落到了实处，收到了一定的效果。

此外，我校还狠抓了新《守则》、《规范》的养成教育，做到制度上墙，学生人人烂熟于心。

幸福德育教育案例(3篇)

第1篇一、案例背景近年来，我国教育部门高度重视德育工作，提倡“幸福德育”教育理念。

幸福德育教育强调以学生为本，关注学生的全面发展和个性成长，旨在培养具有良好道德品质、积极向上的人。

本文以某中学为例，探讨幸福德育教育的实践案例。

二、案例介绍某中学位于我国某市，是一所具有悠久历史和优良传统的完全中学。

学校始终坚持以人为本，注重学生德育教育，致力于培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

近年来，学校积极开展幸福德育教育，取得了显著成效。

三、案例实施1. 创设幸福德育氛围（1）校园文化建设。

学校通过开展丰富多彩的校园文化活动，如读书节、文化节、艺术节等，营造浓厚的文化氛围，让学生在活动中感受幸福德育的魅力。

（2）班级文化建设。

各班级结合自身特点，开展特色班级活动，如班级读书会、班级辩论赛等，培养学生的团队精神和合作意识。

2. 构建幸福德育课程体系（1）开设德育课程。

学校开设了《道德与法治》、《心理健康教育》等德育课程，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（2）开展德育实践活动。

学校组织学生参加社会实践活动，如志愿者服务、社区服务等，让学生在实践中体验道德品质的重要性。

3. 加强教师队伍建设（1）开展师德师风建设。

学校定期组织教师参加师德师风培训，提高教师的道德素养和教育水平。

（2）实施教师关爱工程。

学校关注教师身心健康，为教师提供良好的工作和生活环境，激发教师的工作热情。

4. 家校共育（1）开展家庭教育指导。

学校定期举办家庭教育讲座，指导家长开展家庭教育，形成家校共育的良好局面。

（2）建立家校联系制度。

学校与家长保持密切联系，共同关注学生的成长，形成教育合力。

四、案例成效1. 学生道德素质显著提高。

通过幸福德育教育，学生逐渐形成了良好的道德品质，遵纪守法，关爱他人，乐于助人。

2. 学生心理健康水平提升。

学校关注学生心理健康，开展心理健康教育活动，帮助学生解决心理问题，提高心理健康水平。

3. 学校教育教学质量稳步提升。

德育故事及感悟

德育故事及感悟良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的资本，这个资本不断地增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。

下面是小编为您整理的德育故事及感悟，希望对你有所帮助!德育故事及感悟篇一：最普通的角色有一天，胖胖放学回家说，他们幼儿园要选小朋友当演员跳舞，还要选几个敲鼓的。

他说他想当演员，如果老师不选他，那么他就当敲鼓的。

他说他的力气大，敲鼓肯定没有问题。

过了几天，他兴冲冲地回家告诉外婆：“我选上啦!”外婆问：“是演员还是敲鼓的?”胖胖响亮地回答：“是观众!”观众?观众也要选吗?说，是老师骗了孩子;父亲说，这孩子真是笨;外婆却很高兴，外婆说，只要孩子高兴就行了。

是呀，胖胖确实挺高兴，胖胖说：“那天我一定要穿上最漂亮的衣服。

老师说到时候观众要为演员和敲鼓的鼓掌，我一定要把手拍得最响。

”幼儿园这么多孩子，不可能每个人都是演员和敲鼓的，还需要有观众，只有观众存在，这场演出才会有意义。

从这个角度说，观众就是一个很重要的角色。

这是一个很简单的道理，但成人去理解和接受它，却是如此困难。

德育故事及感悟篇二：且慢下手大多数的同仁都很兴奋，因为单位里调来一位新主管，据说是个能人，专门被派来整顿业务。

可是日一天天过去，新主管却毫无作为，每天彬彬有礼进办公室，便躲在里面难得出门，那些本来紧张得要死的坏份子，现在反而更猖獗了。

他那里是个能人嘛!根本是个老好人，比以前的主管更容易唬!四个月过去，就在真正努力为新主管感到失望时，新主管却发威了把坏份子一律开革，能人则获得晋升。

下手之快，断事之准，与四月表现保守的他，简直像是全然换个人。

年终聚餐时，新主管在酒过三巡之后致词：「相信大家对我新到任期间的表现，和后来的大刀阔斧，一定感到不解，现在听我说个故事，各位就明白了：「我有位朋友，买了栋带着大院的房子，他一搬进去，就将那院子全面整顿，杂草树一律清除，改种自己新买的花卉，某日原先的屋主往访，进门大吃一惊的问：『那最名贵的牡丹哪里去了?』我这位朋友才发现，他竟然把牡丹当草给铲了。