人教版语文四年级(上册)《观潮》导学案设计
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时：3 分钟)
1.交流汇报：观潮就是指观看、观 赏钱塘江大潮。 2.齐读课题，思考：为什么钱塘江 大潮会被称为“天下奇观”？
引导学生从两个方面解 读课题，一是从字面入手， 二是从内容入手。
1.指导学生初读课文，画出生字
新词。
2.教师检查学生的预习情况。重
点 考 查 “ 震 ”“ 霎 ”“ 逐 ” 的 读音；指导“贯”“昂”“鼎” 的结构。 二、初读课文， 3. 指 导 集 体 交 流 书 写 要 点 ： 识记生字(用 “盼”右上部是“八”，不是 时：12 分钟) “人”；“堤”和“堵”左边都 是“ ”，不是“ ”；“犹”右 边是“尤”，不是“龙”。
点时，引导学生抓住关键词 语体会江面景物的特点，如 “薄雾”“若隐若现”等。
的重点语句读文，体会文章写 法。
刻的句子，体会钱塘江的特点及人 们等待潮来时的心情。 3.有感情地读文，体会潮来前的景
抓住“人山人海”“盼着” 体会人们期盼潮来时的心 情。
象和人们的表现。
五、总结回顾， 1.总结全文。 布 置 作 业 ( 用 2.布置作业：熟读课文，书写生 时：5 分钟) 字。
重点句，边读边想象画面。
方式来表现自己独特的感
5.看视频感受钱塘江大潮到来时 受。
的惊心动魄、壮观奇特。
1.出示刘禹锡的《浪淘沙》(其 三、资料链接， 七)，引导学生找出与诗的内容 深 悟 奇 观 ( 用 相关的句子。 时：10 分钟) 2.指导学生自读资料袋的内容，
结合课件中的地图演示，帮助学
1.自由诵读《浪淘沙》(其七)，找 出课文中与诗的内容相关的句子。 2.自读资料袋内容，了解钱塘江大 潮形成的原因。 3.结合课件出示的画面，练习有感
概括段落大意要抓住文 章的文路，这一点在指导学 生时要明确。
意。
四、学习课文， 1.出示自学提示，指导自学。 1.默读课文第 1、2 自然段，思考：
学生在感受潮来前的特
感悟特点(用 时：10 分钟)
2.指导学生抓住重点句理解钱 塘江大潮的特点。 3.指导学生抓住第 1、2 自然段
给你留下印象最深的是什么？为 什么？ 2.交流汇报：学生读出自己印象深
崩地裂、风号浪吼”这些词语谈感 丰富的情感就需要用丰富的
受。
方式去演绎，朗读的技法应
(2)汇报看到的情景：结合“一条 该要有所介绍。
白线、白浪翻滚、两丈多高的水墙、 3.在观看视频之后感受会更
犹如千万匹白色战马齐头并进、浩 加丰富，教师要指导学生充
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
浩荡荡”来体会大潮的壮观。
分表达感受，然后再读。尽
4.有感情地朗读第 3～5 自然段的 量个别读，让学生用自己的
在背诵环节，教师应指 导学生抓住课文的写作顺 序，在熟读的基础上进行背 诵。
生了解。
情地朗读第 3～4 自然段，体会钱
3.借助多媒体课件，指导朗读。 塘江大潮这一天下奇观。
4.创设情境，指导背诵。
4.练习背诵第 3～4 自然段。
1.小组互相交流钱塘江大潮的相
四、课外拓展， 1.师生交流搜集的资料。
教学重点 抓住关键语句，感受钱塘潮的神奇壮观，想象课文描绘的大潮景象。
课前准备
1.搜集整理钱塘江大潮的相关资料和图片；制作多媒体课件。(教师) 2.搜集描写钱塘江大潮的诗句。(学生)
课时安排 2 课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、激趣导入， 1.解析课题。
析题解题(用 2.板书课题，设疑引读。
1.初读课文，感知文章的主要内 容，在此基础上，画出文中的生字 新词。 2.同桌之间互相交流自学生字新 词的情况。 3.小组讨论书写注意事项。 4.小组讨论交流理解词语的方法。 5.指名逐段朗读，同桌合作读。
1.在理解词语时，引导学生 交流理解词语的方法。教师 可让学生造句，加强对词语 的理解。 2.小组合作学习生字时，教 师要深入了解学情，便于集 中指导。
2.回顾课文的主要内容：本文记叙 的是一次观潮的盛况，写的是作者 观看到的潮来前、潮来时、潮头过 后的景象，写出了大潮的奇特、雄
指导学生按照课文的写 作顺序来回顾课文的主要内 容。
伟、壮观。
1.默读课文，勾画出描写钱塘江大
1.指导学生默读课文，画出体现 大潮奇特的句子，体会观潮者的 感受。 2.小组合作，体会大潮特点。 二、精读课文， 3.指导学生抓住重点词语体会 体会情感(用 潮来时的壮观、奇特。 时：18 分钟) 4.指导朗读。 5.播放潮来时的视频资料，让学 生谈感受。
潮的语句，边读边想象画面。
1.默读课文时应指导学生批
2.全班分小组展开讨论，说说看到 注，要批注对关键词的看法，
了什么，听到了什么。
或者对句子的整体表述谈谈
3.交流汇报。
感受。
(1)汇报听到的响声：结合“隆隆 2. 抓 重 点 词 语朗 读 要 有 方
的响声、闷雷滚动、人声鼎沸、山 法，“有感也不在声高”。
1.谈谈这节课的收获。 2.熟读课文，把课文读得正确、流 畅、有感情。
总结全文更多的是从课 堂习得的角度出发的，可以 是对文章内容的总结，也可 以是习得的其他收获。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
1.开火车读词语，小老师领读。
一、回顾导入， 1.复习词语。 设 疑 启 思 ( 用 2.引导学生读文回顾课文的主 时：3 分钟) 要内容。
关资料与图片。
积 累 延 伸 ( 用 2.组织学生进行诗句展示。 时：9 分钟) 3.布置作业。
2.展示搜集到的有关钱塘江大潮 的诗句，背诵自己喜欢的诗句。
3.背诵、摘抄自己喜欢的部分。
教师应该在课件中向学 生展示钱塘江大潮的图片和 名人对钱塘江大潮的评价。
1 观潮
导学案设计
课题
观潮
课型
新授课
1.认识“盐、屹”等 12 个生字，会写“潮、据”等 15 个生字，会写“奇观、农历”等 14 个词语。
教学目标
2.有感情地朗读课文，背诵课文第 3、4 自然段。 3.边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4.感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
4.课件出示词语，引导学生交
流。
5.检查朗读情况。
1.朗读课文：个人读，同桌互读。
2.小组合作：
三、朗读课文， 1.指导学生分段。
理清层次(用 2.指导学生归纳段落大意。
时：10 分钟)
(1)按“潮来前、潮来时、潮头过 后”的顺序来给课文分段。 (2)同桌之间运用“合并相同意思 的自然段”的方法，归纳段落大
1.交流汇报：观潮就是指观看、观 赏钱塘江大潮。 2.齐读课题，思考：为什么钱塘江 大潮会被称为“天下奇观”？
引导学生从两个方面解 读课题，一是从字面入手， 二是从内容入手。
1.指导学生初读课文，画出生字
新词。
2.教师检查学生的预习情况。重
点 考 查 “ 震 ”“ 霎 ”“ 逐 ” 的 读音；指导“贯”“昂”“鼎” 的结构。 二、初读课文， 3. 指 导 集 体 交 流 书 写 要 点 ： 识记生字(用 “盼”右上部是“八”，不是 时：12 分钟) “人”；“堤”和“堵”左边都 是“ ”，不是“ ”；“犹”右 边是“尤”，不是“龙”。
点时，引导学生抓住关键词 语体会江面景物的特点，如 “薄雾”“若隐若现”等。
的重点语句读文，体会文章写 法。
刻的句子，体会钱塘江的特点及人 们等待潮来时的心情。 3.有感情地读文，体会潮来前的景
抓住“人山人海”“盼着” 体会人们期盼潮来时的心 情。
象和人们的表现。
五、总结回顾， 1.总结全文。 布 置 作 业 ( 用 2.布置作业：熟读课文，书写生 时：5 分钟) 字。
重点句，边读边想象画面。
方式来表现自己独特的感
5.看视频感受钱塘江大潮到来时 受。
的惊心动魄、壮观奇特。
1.出示刘禹锡的《浪淘沙》(其 三、资料链接， 七)，引导学生找出与诗的内容 深 悟 奇 观 ( 用 相关的句子。 时：10 分钟) 2.指导学生自读资料袋的内容，
结合课件中的地图演示，帮助学
1.自由诵读《浪淘沙》(其七)，找 出课文中与诗的内容相关的句子。 2.自读资料袋内容，了解钱塘江大 潮形成的原因。 3.结合课件出示的画面，练习有感
概括段落大意要抓住文 章的文路，这一点在指导学 生时要明确。
意。
四、学习课文， 1.出示自学提示，指导自学。 1.默读课文第 1、2 自然段，思考：
学生在感受潮来前的特
感悟特点(用 时：10 分钟)
2.指导学生抓住重点句理解钱 塘江大潮的特点。 3.指导学生抓住第 1、2 自然段
给你留下印象最深的是什么？为 什么？ 2.交流汇报：学生读出自己印象深
崩地裂、风号浪吼”这些词语谈感 丰富的情感就需要用丰富的
受。
方式去演绎，朗读的技法应
(2)汇报看到的情景：结合“一条 该要有所介绍。
白线、白浪翻滚、两丈多高的水墙、 3.在观看视频之后感受会更
犹如千万匹白色战马齐头并进、浩 加丰富，教师要指导学生充
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
浩荡荡”来体会大潮的壮观。
分表达感受，然后再读。尽
4.有感情地朗读第 3～5 自然段的 量个别读，让学生用自己的
在背诵环节，教师应指 导学生抓住课文的写作顺 序，在熟读的基础上进行背 诵。
生了解。
情地朗读第 3～4 自然段，体会钱
3.借助多媒体课件，指导朗读。 塘江大潮这一天下奇观。
4.创设情境，指导背诵。
4.练习背诵第 3～4 自然段。
1.小组互相交流钱塘江大潮的相
四、课外拓展， 1.师生交流搜集的资料。
教学重点 抓住关键语句，感受钱塘潮的神奇壮观，想象课文描绘的大潮景象。
课前准备
1.搜集整理钱塘江大潮的相关资料和图片；制作多媒体课件。(教师) 2.搜集描写钱塘江大潮的诗句。(学生)
课时安排 2 课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、激趣导入， 1.解析课题。
析题解题(用 2.板书课题，设疑引读。
1.初读课文，感知文章的主要内 容，在此基础上，画出文中的生字 新词。 2.同桌之间互相交流自学生字新 词的情况。 3.小组讨论书写注意事项。 4.小组讨论交流理解词语的方法。 5.指名逐段朗读，同桌合作读。
1.在理解词语时，引导学生 交流理解词语的方法。教师 可让学生造句，加强对词语 的理解。 2.小组合作学习生字时，教 师要深入了解学情，便于集 中指导。
2.回顾课文的主要内容：本文记叙 的是一次观潮的盛况，写的是作者 观看到的潮来前、潮来时、潮头过 后的景象，写出了大潮的奇特、雄
指导学生按照课文的写 作顺序来回顾课文的主要内 容。
伟、壮观。
1.默读课文，勾画出描写钱塘江大
1.指导学生默读课文，画出体现 大潮奇特的句子，体会观潮者的 感受。 2.小组合作，体会大潮特点。 二、精读课文， 3.指导学生抓住重点词语体会 体会情感(用 潮来时的壮观、奇特。 时：18 分钟) 4.指导朗读。 5.播放潮来时的视频资料，让学 生谈感受。
潮的语句，边读边想象画面。
1.默读课文时应指导学生批
2.全班分小组展开讨论，说说看到 注，要批注对关键词的看法，
了什么，听到了什么。
或者对句子的整体表述谈谈
3.交流汇报。
感受。
(1)汇报听到的响声：结合“隆隆 2. 抓 重 点 词 语朗 读 要 有 方
的响声、闷雷滚动、人声鼎沸、山 法，“有感也不在声高”。
1.谈谈这节课的收获。 2.熟读课文，把课文读得正确、流 畅、有感情。
总结全文更多的是从课 堂习得的角度出发的，可以 是对文章内容的总结，也可 以是习得的其他收获。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
1.开火车读词语，小老师领读。
一、回顾导入， 1.复习词语。 设 疑 启 思 ( 用 2.引导学生读文回顾课文的主 时：3 分钟) 要内容。
关资料与图片。
积 累 延 伸 ( 用 2.组织学生进行诗句展示。 时：9 分钟) 3.布置作业。
2.展示搜集到的有关钱塘江大潮 的诗句，背诵自己喜欢的诗句。
3.背诵、摘抄自己喜欢的部分。
教师应该在课件中向学 生展示钱塘江大潮的图片和 名人对钱塘江大潮的评价。
1 观潮
导学案设计
课题
观潮
课型
新授课
1.认识“盐、屹”等 12 个生字，会写“潮、据”等 15 个生字，会写“奇观、农历”等 14 个词语。
教学目标
2.有感情地朗读课文，背诵课文第 3、4 自然段。 3.边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4.感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
4.课件出示词语，引导学生交
流。
5.检查朗读情况。
1.朗读课文：个人读，同桌互读。
2.小组合作：
三、朗读课文， 1.指导学生分段。
理清层次(用 2.指导学生归纳段落大意。
时：10 分钟)
(1)按“潮来前、潮来时、潮头过 后”的顺序来给课文分段。 (2)同桌之间运用“合并相同意思 的自然段”的方法，归纳段落大