北师大版一年级数学下册《跳绳》教学反思
《跳绳》教学反思
《跳绳》教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北师大版一年下册数学《跳绳》教学反思
一年下册数学《跳绳》教学反思
北师大版一年下册数学《跳绳》教学反思
北师大版一年下册数学《跳绳》教学反思
本节课的教学内容是两位数减两位数退位减法的笔算。
这节课是在学生已经掌握了两位数减一位数退位减法的口算，以及两位数减两位数不退位减法和两位数加两位数加法的基础上进行教学的。
本课，首先由复习旧知入手。
PPT出示53-8=，21-9=。
让学生回忆两位数减一位数的退位减法的方法“借一当十”。
使学生在学习新知识时有了生长点，能够联系已学知识，起到正迁移的作用。
新课教学时，通过提问学生你是怎么计算的？引出学生的多种算法：分步口算，摆小棒，拨计数器，列竖式计算等方法。
体现出算法的多样性。
下一步组织学生通过同桌合作摆小棒和拨计数器的方法，验证自己的`算法，更进一步用直观操作来感知退位减法的方法“借一当十”。
最后一步，通过引导学生观察多种算法的共同性，发现这几种的算法的精髓都是“借一当十”。
引出列竖式计算是简单有效的算法。
指名学生板演竖式计算，进而指导学生列竖式计算的方式和方法。
使学生达到掌握竖式计算的教学目标。
在评价方面：做到了师生评价、和生生评价。
本课需要改进之处：
1.在数学教学中，注意数学语言运用的规范性和严谨性。
从3捆小棒中取出2捆，应表述为：3个十减2个十。
强调位置值，给学生灌输位置值思想。
2.在组织学生进行摆小棒的操作活动时。
指令要明确，引导学生有序的进行合作活动。
搜集强化课堂秩序的方法。
3.在以后备课中，应充分挖掘教材所设计的练习题意。
练到讲到习题的设计的目意图。
北师大数学《跳绳》教学反思
教学反思本节数学课，我用跳绳比赛这一学生熟悉的活动情境引出学习内容，提出数学问题，使学生体会到数学知识来源于生活实际，用数学知识解决实际问题的道理。
在教学过程中，教师设计让学生说一说、画一画、试一试等教学环节，给学生充分的学习自主权，让学生在活动中探索新知，勇敢地试，从而培养学生主动探索新知的意识以及学习的能力。
练习中，教师利用数学游戏、数学故事等有趣的练习形式，不仅使学生达到对所学内容的巩固练习，也激发学生的学习兴趣，提高学生参与学习的积极性和主动性。
在教学中，我注重培养学生良好的学习方式和学习习惯，初步学会用数学的思维方式去观察和分析现实生活，用数学的方法去解决一些日常生活中的问题，还有学生独立性、互动性和创造性等方面的培养。
1、在教学中我有意识创设活跃的学习氛围和生动有趣的学习情境。
“好玩”是孩子的天性，我针对本课的学习内容，编排设计了不同的游戏、故事，这样不仅使学生认识了8的加减法，还为以后9的加减法学习打好了基础，更培养了孩子的合作学习习惯。
2、我还注意引导学生从不同角度去观察、思考、解决问题。
大练习题中，有习题的答案不是唯一的。
这就需要我们抓住时机，鼓励学生多动脑筋，勤思考。
刚开始，当我问道：“谁还有不同的方法？”时，很多学生的表情都很茫然，这时，只要有学生能通过思考来回答问题，不管他答对与否，我都给与相应的鼓励，表扬他是个爱动脑筋的孩子。
讲《跳绳》这一课时，大多数学生都列算式为：2+6 （2个摇绳的，6个跳绳的），这时，有个小女孩却胆怯怯的举起了小手，她列的算式是：4+4 我故作惊讶地问：“你为什么要列成4+4呢？”她说：“有4个小男孩，4个小女孩，共有8个小朋友在玩跳绳。
”我当时特别高兴，就借机说：“你真是个爱动脑筋的好孩子，棒极了！”并奖给她一个“智慧果”。
然后，我对其他孩子说：“其实通过这幅图还能列出很多不同的算式，谁还能做一个爱动脑筋的孩子？”经过这一启发，学生的思维顿时活跃起来，最后一直深挖到根据衣服、袜子的不同颜色来列算式，甚至更有的学生列出了连加算式。
北师大版小学一年级数学下册《跳绳》的课后教学反思范文（通用5篇）
北师大版小学一年级数学下册《跳绳》的课后教学反思范文（通用5篇）北师大版小学一年级数学下册《跳绳》的课后教学反思范文（通用5篇）作为一位到岗不久的教师，我们要有一流的教学能力，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的北师大版小学一年级数学下册《跳绳》的课后教学反思范文（通用5篇），欢迎大家分享。
小学一年级数学下册《跳绳》的课后教学反思1跳绳是发展跳跃能力的传统性运动项目。
在教学中如何调动学生学习的积极性，如何活跃课堂气氛是我首先要突破的难点。
在跳绳教学过程中我发现大部分学生拿着绳子站着不动，有的学生将绳子放在地上跳来跳去，有的学生练习前摇双脚跳非常的吃力，有的学生原地跳的非常好，为此我就号召同学们从自己的基础练起，按基础的不同分组，设置不同的要求，6人为一组，共6组，设立小组长，学生在小组长的带领下积极的练习，兴趣昂然。
学生在教师的评价中充分感受到一份成功的自豪感和愉悦的情感，他们活动得愉快、轻松、自信积极。
学生表现出了很高的学习积极性。
为了突破本节教学重点双手交叉编花跳。
我在基础部分的设计中以激情引趣的方式让学生通过展示他们所掌握的各种不同的跳法，从而引出本节教学重点“单编跳”。
当学生看到他们的同伴双手交叉编花跳得那麽好，早早已跃跃欲试。
再听到教师激励性的话，学生们都迫不及待的尝试起来，但绝大多数学生失败了。
此时正是提示方法的有利时机。
为了培养学生的表述能力及互动、合作学习的意识。
我邀请会跳单编的学生说出跳单编的技术要领。
学生们听完后又纷纷尝试起来。
经过多次的尝试个别学生学会了单编跳的动作要领，但大多数学生仍旧焦急的练习。
这时的学生渴望有人能帮助他练习，看到他进步。
于是我解决完在练习中学生们纷纷提出的各种问题后，针对学生不会双手交叉跳，不会连续跳等问题，为学生们创设了小组互助合作学习的氛围。
一节课下来，学生们的收获很大，而我的收获更大。
在这节课中我的优点是：1、在教师引导下有目的的分组练习给学生搭建了展示才能的舞台，培养了学生的主动参与意识、自我管理能力和合作精神，使他们能充分享受到学习活动的乐趣。
跳绳教学反思（精选23篇）
跳绳教学反思跳绳教学反思（精选23篇）在快速变化和不断变革的今天，课堂教学是我们的工作之一，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。
那么你有了解过反思吗？下面是小编整理的跳绳教学反思，希望能够帮助到大家。
跳绳教学反思篇1今天执教《跳绳》一课作为学校的常规研讨课，目的在于探讨低年级学生学习习惯和能力的培养问题。
《跳绳》是学生在学习了两位数减一位数的退位减法的基础上来学习两位数减两位数的退位减法。
由于学好了本课的退位减法对于后续学习多位数的减法计算有着举足轻重的作用，因此教学时一点也不敢马虎。
一、注意培养学生收集信息提出问题的能力。
课前出示统计表，让学生观察，并充分地让学生说说从表中获得的信息。
这样既有效复习前面学过的比多少的知识，又提高学生收集信息、发现问题、提出问题的能力。
二、注意培养学生的估算能力。
本课是教材第一次正式引入估算。
因此在教学62-48=？时注意让学生用自己的方法来估一估，然后再适当小结，让学生初步了解估算的方法。
三、注意培养学生独立解决问题的能力。
在解决62-48=？时能留足时间让学生独立思考探索算法。
学生所运用的方法和手段各异，有借助学具，有运用口算，有列竖式。
不管是哪种方法都注意让学生自己理清算法：当个位不够减的时候，该怎么办？如何操作，如何解决可以说都是孩子们自己发现并提出来的，多数孩子能从中体会到解决问题的成就感与乐趣。
虽然有一些优点，但也还存在着很多不足。
1、口算方法不够多样化。
由于时间关系，没能让学生充分汇报，没有更多时间的引导，导致口算方法还不够多样。
2、估算的作用没有介绍。
教学中注意到了估算的方法，但估算能很好地起到检查结果是否正确的作用却没有很好地让学生体会。
3、计算课较枯燥，如何让计算课上得有趣、生动，是我今后要努力的方向。
跳绳教学反思篇2《跳绳》是一首活泼短小的创作歌曲，2/4拍，宫调式。
歌曲的节奏规律性强，由八分音符、四分音符组成，旋律以跳进为主，活泼、跳跃，结合生动的歌谣体歌词，形象地刻画了小朋友喜爱小绳的心情，表达了小朋友每天跳小绳为建设祖国而锻炼身体的决心。
小学跳绳教学反思6篇
小学跳绳教学反思6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级数学《跳绳》教学反思
精心整理
一年级数学《跳绳》教学反思
本节数学课，用跳绳比赛这一学生熟悉的活动情境引出学习内容，提出数学问题，使学生体会到数学知识来源于生活实际，用数学知识解决实际问题的道理。
在教学过程中，我设计让学生说一说、画一画、试一试等教学环节，给学生充分的学习自主权，让学生在活动中探索新知，勇敢地试，从而培养学生主动探索新知的意识以及学习的能力。
在整个教学过程中，以组织者、引导者、参与者的身份出现，学生才是学习活动的主体。
在学习活动中，学生通过说、画、写等数学实践活动，不仅感受到数学与生活的联系，还学会如何观察、如何思考以及如何表达自己的想法，进而形成初步的数学能力。
练习中的数学游戏和数学故事，既虑。
北师大版一年级下册《跳绳》公开课教学设计反思
北师大版一年级下册《跳绳》公开课教学设计反思北师大学校一班级上数学教案。
不为明天做好预备的人是没有将来的，每一位任课幼儿园的老师都盼望小伴侣们能在幼儿园学到学问，一般来说，提升同学的效率最好是预备一份教案，教案可以让上课自己轻松的同时，同学也更好的消化课堂内容。
您知道幼儿园教案应当要怎么下笔吗？为了让您在使用时更加简洁便利，下面是我整理的“北师大版一班级下册《跳绳》公开课教学设计反思”，仅供参考，欢迎大家阅读。
现在向您介绍幼儿园教案《北师大版一班级下册《跳绳》公开课教学设计反思》《北师大版一班级下册《跳绳》公开课教学设计反思》这是一篇一班级下册数学教案，本节数学课，用跳绳竞赛这一同学熟识的活动情境引出学习内容，提出数学问题，使同学体会到数学学问来源于生活实际，用数学学问解决实际问题的道理。
教学内容：跳绳教学目标：1、探究并把握两位数减两位数退位减法的计算方法，进一步体会计算法多样化。
2、进展初步的会算意识和解决实际问题的力量。
教学重点：探究两位数减两位数退位减的计算方法。
教学过程：一、情境引入。
通过跳绳的活动，引入。
1、先引导同学看懂主题图中的统计表，然后让同学提出总是也可以让同学进行模拟表演，并记录同学当时跳绳的次数，让同学提出数学问题。
2、同学可能会提出许多总是可以先引导同学先解决类似“小东比小红跳几下”这样的问题3、让同学尝试列出算式。
二、解决问题。
鼓舞同学用自己的方法尝试解决问题，并在小组和全班进行沟通。
教科书上三种方法是同学在探究的过程中可能消失的方法，不是要求每个同学都要把握的。
对一些有困难的同学要准时给关心。
三、试一试。
让同学依据统计表独立列出算式，用自己喜爱的方法计算。
四，想一想。
100——48，先让同学估算，然后放手让同学独立试算。
五、练习反馈。
1、用竖式计算。
请4位同学板演，再集体校对，2、买一个羽毛球拍多少钱？先让同学看懂图意，再列式解答，沟通说说自己是怎样想的？3、第3题中（）+40的答案不唯一。
北师大版一年级下册《跳绳》公开课教学设计反思
北师大版一年级下册《跳绳》公开课教学设计反思1. 教学目标本节课的教学目标是：•了解跳绳的基本动作；•认识跳绳的好处；•练习基本跳绳动作并逐渐提高跳绳水平；•发展学生的协调性、耐力和灵敏度；•培养学生的团队意识和合作精神。
2. 教学内容本课首先介绍了跳绳的起源和基本概念，然后通过翻转板、绳子绕腰、绳子绕手、基本蹦跳等跳绳动作的演示与模仿，引导学生了解基本跳绳动作的方法和技巧，创造条件和氛围，让学生们感受到跳绳的乐趣，发展学生体能和协调能力。
3. 教学步骤3.1 整体导入（10分钟）老师首先介绍跳绳的起源和基本概念，并介绍跳绳的好处：锻炼身体、增强意志力、提高反应能力等。
3.2 团体活动（35分钟）3.2.1 翻转板学习（10分钟）老师带领学生进行翻转板的学习，让学生逐渐掌握如何使用翻转板跳绳。
3.2.2 绳子绕腰学习（10分钟）老师带领学生进行绳子绕腰的学习，让学生掌握如何使用跳绳进行绕腰。
3.2.3 绳子绕手学习（10分钟）老师带领学生进行绳子绕手的学习，让学生掌握如何使用跳绳进行绕手。
3.2.4 基本蹦跳学习（5分钟）老师带领学生进行基本蹦跳的学习，让学生掌握如何使用跳绳进行基本跳绳。
3.3 课堂总结（5分钟）老师总结了本节课的教学内容和要点，并鼓励学生多练习跳绳，发展自己的体能和协调能力。
4. 教学反思本节课的教学体验和效果还不错，但教学过程中也有些问题需要我反思和改进：1.教学时间安排需要注意。
本节课时间安排比较紧凑，需要在保证教学内容充分、质量高效的前提下，更合理地安排时间，不能让学生感到过于紧张和疲劳。
2.认真备课十分重要。
教学前应认真备课，制定教案，准备教具和课件等教学资源，保证教学顺利进行，避免出现临场不够充分的情况。
3.个性化教学要求。
我应该根据学生的具体特点和个体差异，采用不同的教学策略和方法，让每一个学生都能学得愉快和有效。
这需要我在教学实践中加强观察和分析，为学生提供更优质的服务。
(汇编)《跳绳》教学反思
《跳绳》教学反思《跳绳》教学反思1今天执教《跳绳》一课作为学校的常规研讨课，目的在于探讨低年级学生学习习惯和能力的培养问题。
《跳绳》是学生在学习了两位数减一位数的退位减法的基础上来学习两位数减两位数的退位减法。
由于学好了本课的退位减法对于后续学习多位数的减法计算有着举足轻重的作用，因此教学时一点也不敢马虎。
一、注意培养学生收集信息提出问题的能力。
课前出示统计表，让学生观察，并充分地让学生说说从表中获得的信息。
这样既有效复习前面学过的比多少的知识，又提高学生收集信息、发现问题、提出问题的能力。
二、注意培养学生的估算能力。
本课是教材第一次正式引入估算。
因此在教学62-48=？时注意让学生用自己的'方法来估一估，然后再适当小结，让学生初步了解估算的方法。
三、注意培养学生独立解决问题的能力。
在解决62-48=？时能留足时间让学生独立思考探索算法。
学生所运用的方法和手段各异，有借助学具，有运用口算，有列竖式。
不管是哪种方法都注意让学生自己理清算法：当个位不够减的时候，该怎么办？如何操作，如何解决可以说都是孩子们自己发现并提出来的，多数孩子能从中体会到解决问题的成就感与乐趣。
虽然有一些优点，但也还存在着很多不足。
1、口算方法不够多样化。
由于时间关系，没能让学生充分汇报，没有更多时间的引导，导致口算方法还不够多样。
2、估算的作用没有介绍。
教学中注意到了估算的方法，但估算能很好地起到检查结果是否正确的作用却没有很好地让学生体会。
3、计算课较枯燥，如何让计算课上得有趣、生动，是我今后要努力的方向。
《跳绳》教学反思2在教学过程中，教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用，使学生成为一个动态的统一过程，小学体育跳绳课教学反思在这一过程中，教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务，从而实现教师的“教”和学生的“学”和创新的目的。
然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的，怎样抓好小学体育课的组织教学、更好地为教学服务呢？作为一名小学的体育教师的我，着眼学生，从学校实际出发，略谈“跳绳”这一教学活动。
2019年北师大版本小学小学一年级数学下册的《跳绳》学习教学反思语文
北师大版小学一年级数学下册《跳绳》授课反思《跳绳》是小学数学义务教育课程标准实验教科书（北师大版）一年级下册第五单元加减法(二)第63页——64页的内容。
本课是学生在学习了两位数减一位数的退位减法的基础上来学习两位数减两位数的退位减法。
数学授课要从学生的生活经验和已有知识出发，以学生有所体验的简单理解的现实问题为素材，让学生在熟悉的事物和详尽情境中理解数学家知识的含义，主动修筑自己的数学知识结构。
课前我设计一道两位数减两位数的不退位减法和一道两位数减一位数的退位减法的竖式的练习，让学生回顾两位数减法的计算和竖式的基本方法，进一步提示学生在列竖式计算的注意点，也是为这节课后边的学习做好辅垫。
使学生能从旧知顺利迁移到新知。
所以在本节课的新知识两位数减两位数的退位减法用竖式计算时，大多数同学都能够正确的用竖式计算。
我在显现完课本情境中的跳绳产生的数据后，让学生找完数学信息并依照数学信息提出数学问题时，有重申学生能提出完满的数学问题，这对学生的问题意识的发展有很大的推动作用。
教材第一次向学生明确提出了估计的要求，在本节课中，学生的估计意识较差，让他们估计时很多学生直接就把得数算出来了，也许只会说出等于十几或二十几，让他说是怎么想的，根本就说不来。
这时教师没有任凭无论，而是将第1 页估计方法和策略教给了他们，让学生理解了什么是估计，提高了学生估计意识。
但本课授课中还存在很多的不足之处：一是在复习时，时间用了比很多，影响了后边的授课进度；二是在让学生谈论算法时，没有充分发挥好引导的作用，谈论收效不理想，流于形式；三是学生报告竖式的计算过程时，为了赶时间讲解得不是很透彻，没有突出本课的重点。
四是我们的估计就是为了检验我们的计算结果可否正确，而本节课在计算完62-48的正确得数后没有回到估计考据计算的结果，这样学生对估算的作用不认识，认为估计是没关紧急的了。
五是对本课的难点100-48这种连续退位的减法的竖式计算方法介绍的也不是很透彻，可能还有很多学生做不来。
新北师大版一年级下册第六单元《跳绳》教学反思
新北师大版一年级下册第六单元《跳绳》教学反思【反思】1.共性化算法的沟通是学生体验胜利的平台,同时也是学习新学问的过程,培育学生优化自己算法的意识和力量,体验算法多样化。
2.给学生供应自主学习的时机,让学生运用已有的学问阅历解决问题,培育学生自主学习的力量。
【反思】上星期参加晋级的教师都讲了一节展现课，我们三个体育教师也参加了这次展现。
我们讲课的课题都一样五年级《跳》。
我选取的教学内容是《把戏跳绳》。
把戏跳绳让学生们领会到了体育的欢乐，它不仅让学生感受到体育的另一面，那就把握体育技能，提高身体素养。
同时还培育了学生创新精神，满意了学生的表现欲，增加了学生的自信念。
学生在学习把戏跳绳中，通过思索体验把握把戏跳绳的动作方法，通过练习提高把戏跳绳的动作技能。
这节课能以培育学生的创新意识和探究实践力量为核心,通过用跳绳进展各种活动,培育学生参加竞争意识与创新力量, 激发学生主动参加体育运动学习的兴趣,使学生在轻松开心的气氛中进展熬炼，跳动是人体根本活动，也是小学体育教学的重要内容之一，跳动和嬉戏练习给学生带来欢乐，能使学生获得根本的动作学问和有用技能，还能有效的促进和进展学生的跳动力量，使学生身心得到和谐地进展。
但这节课还有很多值得推敲和改良的地方，1、在课的开头嬉戏局部，假如我能充分把学生手中的跳绳利用起来开展活动，或许在一开头就会有很好的效果。
2、体育课中没能很好表达“把戏跳”的形式表达和突出的地方，教师只是点到为止，所以正堂课看上去没有亮点。
3、在示范方法上，教师的有利镜面示范没能给学生心情上的调动，给学生自主学习的空间够用，但在方式方法上应更加强熬炼。
假如在自主选择跳绳时，教师在评价和推广学生优秀表现的过程中，我给学生留的观看时间过短，造成一局部学生不能很清晰看到那些制造新奇把戏跳绳的动作，从而使这一过程的练习显得有些仓促，使得学生的闪光点未能到达充分的展现。
通过对这节课的教学反思，使我熟悉到了一节课中，教师的正确引导是特别的重要的，教师在教学过程中的主导作用不能仅仅表达在教案的设计上，更应当在教学过程中敏捷的把握教学机制，即时的调整课堂构造，以学生的主体性为课堂教学的契机，以激发学生的学习兴趣为目标。
2023年《跳绳》教学反思15篇
2023年《跳绳》教学反思15篇《跳绳》教学反思1天气越来越冷了，户外活动显得尤为的重要。
保持上下午的户外活动时间不仅可以帮助幼儿增强体质，锻炼身体，也可以在这个寒冷的冬天里带来一丝温暖。
根据大班幼儿的生理特征的需要，这学期我们主要加强幼儿的跳绳方面的能力，不仅在户外活动的时候帮助幼儿学会并熟练跳绳，也和家长配合，共同努力。
一开始，幼儿对跳绳比较陌生，充满了兴趣，晨间锻炼的时候乐在其中。
对于跳绳的练习，我们老师先让幼儿自己摸索跳绳的技巧，在摸索的过程中锻炼身体。
经过几次的锻炼后，部分幼儿已经能够熟练又快速的跳绳了。
但是仍有部分幼儿扔没有掌握跳绳的技巧。
这个时候我们便会进行个别指导和交流，鼓励幼儿不断的练习。
在一次锻炼中，一向乖巧懂事的姚奕儒小朋友哭了起来，我很诧异也很奇怪。
便急忙上前询问为什么。
但是姚奕儒小朋友仍然不说话。
这时我就会猜测她是不是不好意思说？还是另有什么原因？于是我一直在不住的问她为什么。
可是仍然不说。
经过我多番的询问，姚奕儒小朋友终于说出了原因：“在家的时候婆婆不让她跳，所以她一直都不会。
”了解事情的真相后，我对她说没有关系，我们慢慢练，于是我教她练习的'技巧，耐心的帮助她。
后来又经过和小朋友家长的沟通后，在家长的配合下，很快姚奕儒小朋友掌握了跳绳的方法。
通过这个事情我了解到对待小朋友要耐心，细心加关心。
首先要了解她的性格才能针对性的进行相应的解决方法。
在经过的教学活动中，发现问题要善于和幼儿沟通了解，引导他们变得自信、大胆、独立，把自己的想法表达出来。
我们也要学会多和家长沟通，共同努力解决问题。
《跳绳》教学反思2教学过程中首先采用统一讲解分步示范的方法，观察哪些学生会跳绳，学的比较快，然后以小组的形式分开练习，技术好的做小组长让他们互相帮助进行练习。
练习过程中还是发现有些学生拿着绳不动或上下肢配合不默契，为此我将这部分学生聚集在一起，教他们从基础练起，再加上鼓励性的语言，如：哇！你好棒！这么快就学会了；跳的不错。
北师大版小学一年级数学下册《跳绳》教学反思
北师大版小学一年级数学下册《跳绳》教学反思«跳绳»是小学数学义务教育课程规范实验教科书〔北师大版〕一年级下册第五单元加减法(二)第63页——64页的内容。
本课是先生在学习了两位数减一位数的退位减法的基础下去学习两位数减两位数的退位减法。
数学教学要从先生的生活阅历和已有知识动身，以先生有所体验的容易了解的理想效果为素材，让先生在熟习的事物和详细情境中了解数学家知识的含义，自动构筑自己的数学知识结构。
课前我设计一道两位数减两位数的不退位减法和一道两位数减一位数的退位减法的竖式的练习，让先生回忆两位数减法的计算和竖式的基本方法，进一步提示先生在列竖式计算的留意点，也是为这节课前面的学习做好辅垫。
使先生能从旧知顺利迁移到新知。
所以在本节课的新知识两位数减两位数的退位减法用竖式计算时，大少数同窗都可以正确的用竖式计算。
我在展现完课本情境中的跳绳发生的数据后，让先生找完数学信息并依据数学信息提出数学效果时，有强调先生能提出完整的数学效果，这对先生的效果看法的开展有很大的推进作用。
教材第一次向先生明白提出了预算的要求，在本节课中，先生的估量看法较差，让他们估量时很多先生直接就把得数算出来了，或许只会说出等于十几或二十几，让他说是怎样想的，基本就说不来。
这时教员没有听任不论，而是将预算方法和战略教给了他们，让先生明白了什么是估量，提高了先生预算看法。
但本课教学中还存在很多的缺乏之处：一是在温习时，时间用了比拟多，影响了前面的教学进度；二是在让先生讨论算法时，没有充沛发扬好引导的作用，讨论效果不理想，流于方式；三是先生汇报竖式的计算进程时，为了赶时间解说得不是很透彻，没有突出本课的重点。
四是我们的预算就是为了检验我们的计算结果能否正确，而本节课在计算完62-48的准确得数后没有回到预算验证计算的结果，这样先生对预算的作用不了解，以为预算是可有可无的了。
五是对本课的难点100-48这种延续退位的减法的竖式计算方法引见的也不是很透彻，能够还有很多先生做不来。
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《跳绳》教学反思
江口镇中心小学胡敏《跳绳》是小学数学义务教育课程标准实验教科书（北师大版）一年级下册第五单元加减法(二)第63页——64页的内容。
本课是学生在学习了两位数减一位数的退位减法的基础上来学习两位数减两位数的退位减法。
数学课程要关注学生的生活经验和已有的知识经验是《课程标准》的重要理念之一。
所以数学教学要从学生的生活经验和已有知识出发，以学生有所体验的容易理解的现实问题为素材，让学生在熟悉的事物和具体情境中理解数学家知识的含义，主动构筑自己的数学知识结构。
在本课教完后，做得比较好的地方有：第一是课前有设计一道两位数减两位数的不退位减法和一道两位数减一位数的退位减法的竖式的练习，让学生回顾两位数减法的计算和竖式的基本方法，进一步提醒学生在列竖式计算的注意点。
也是为这节课后面的学习做好辅垫。
使学生能从旧知顺利迁移到新知。
所以在本节课的新知识两位数减两位数的退位减法用竖式计算时，大多数同学都能够正确的用竖式计算。
第二是教师在展示完课本情境中的跳绳产生的数据后，让学生找完数学信息并根据数学信息提出数学问题时，有强调学生能提出完整的数学问题，这对学生的问题意识的发展有很大的推动作用。
第三是教材第一次向学生明确提出了估算的要求，在本节课中，学生的估计意识较差，让他们估计时很多学生直接就把得数算出来了，或者只会说出等于十几或二十几，让他说是怎么想的，根本就说
不来。
这时教师没有放任不管，而是将估算方法和策略教给了他们，让学生明白了什么是估计，提高了学生估算意识。
但本课教学中还存在很多的不足之处：一是在复习时，时间用了比较多，影响了后面的教学进度；二是在让学生讨论算法时，教师没有充分发挥好引导的作用，讨论效果不理想，流于形式；三是学生汇报竖式的计算过程时，教师为了赶时间讲解得不是很透彻，没有突出本课的重点。
四是我们的估算就是为了检验我们的计算结果是否正确，而本节课在计算完62-48的准确得数后没有回到估算验证计算的结果，这样学生对估算的作用不了解，认为估算是可有可无的了。
五是对本课的难点100-48这种连续退位的减法的竖式计算方法介绍的也不是很透彻，可能还有很多学生做不来。
六是教师的课堂语言不够精练，评价激励性的语言太少，学生的学习积极性就不高，整个课堂学习效率不高。
我在今后教学中一定要注意到一些细节的东西，避免出现类似错误。
要加强学习，以提高自己的教学能力！。