10、第十章 班主任工作(13年)
13年班主任工作总结
13年班主任工作总结
导读：本文13年班主任工作总结，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。
没有班主任的管理，班级就会一片混乱，由此可见，班主任的重要性。
班主任是一个班级的核心，如果班主任没有很好的完成工作，将会影响到学生的发展。
你的工作完成了吗?完成了就进行一下工作总结吧，下面是工作总结栏目的整理的班主任工作总结的相关内容，欢迎大家前来了解。
一、一学期来的主要工作
1.实行按小组调位。
随着学习的深入，家长对孩子的关注体现在各个方面，其中孩子在教室的座位是一个重点。
有家长认为孩子做到前面会受到老师的关注，在后面会因失去监控而放松，因此，很多家长提出希望孩子向前坐，不管个子大小只想着向前坐。
在这种情况下，我实行了以小组为单位划分坐区，每周调整一次座位。
13年班主任工作总结
第一学期期末工作总结13级本学期的班主任工作即将告一段落，为了做好今后的班主任工作，现对本学期的班主任工作做个总结：本学期13级入校，我担任13建装1班的班主任工作，为了带好新生班级，我在假期做了大量准备和研究工作，针对多数学生都有对职校的不正确认识，在新生入学教育中我首先是从观念上纠正学生对职业学校的片面悲观的看法，开始灌输我校“自强不息，德技立身”的校训精神，引导学生走出初中学习失败的阴影，帮助学生树立学好技能创天下的观念。
经过三天的入学教育，大多数学生都能重新燃起对学习的兴趣，步入正常的学习轨道。
在日常的德育教育中，积极组织各类团康活动和主题班会，分别组织了如：乒乓球传递、10人9足、风火轮等多项团康活动。
利用班会课时间组织讨论了如下主题：心态、我为什么要读书、职业习惯的养成、态度决定一切、尊重、成功的激励、能力与机遇等，培养学生的团队意识、礼仪习惯、学习态度、专业精神等。
努力做好班级文化建设，培养良好的班风学风，开学初就组织全班同学讨论制订了班级口号、班服、班歌等，使同学们对班级有归属感，加强对集体荣誉的渴望并为之努力。
本学期学校举行了多次大型的学校性活动，我都能带领学生积极参加，并取得较好的成绩。
校运会上，我班健儿积极拼搏，荣获女子团体第五名；在新生军训活动中，同学们表现优秀，分别获得军训综合评分第二名、军训汇操第三名、内务评比第三名以及优秀连队称号；在学校举行的教学质量大检查以及大课间活动中，同学们也是积极参与主动配合，为学校圆满通过检查贡献一份力。
针对我校毕业生在做好思想品德教育的同时，作为室内设计专业教师，我也认真贯彻了德技立身的思想，在日常教学中积极引导学生走上专业设计的道路，努力培养学生对室内设计专业的兴趣和爱好，同时加强对学生的文化素养的训练，要求每个学生每天要画一张画，开学初写一份个人的学习规划，每周写一份个人心得，每月写一份月总结，学期末写一份学期总结，通过一个学期的训练，到期末全班同学已经基本解决了书写不规范的毛病。
13年学校班主任教师个人工作总结[doc可编辑]
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一年就这样结束了，不过结束的很有意义，因为我又在我的工作岗位上完美的完成了一年，我又乐意在岁末的时候快乐的度过一年。
一年来，我没有出现过任何的生病请假，作为一个教师，我没有缺席学生的一堂课，我也没有迟到早退过一次，虽然这是对老师最起码的要求，可是真的实现起来是有一点难度的，不过我也算顺利的完成了任务。
一年来，本人热爱本职工作，贯彻“以学生为主体，以教师为指导”的教学原则，积极参加教育教学改革实践，不断更新教育教学观念，认真备课、上课、听课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
一、教育教学方面1、在班主任工作上。
作为一名班主任，我的班务工作主旨是：让每一位学生都快乐的地度过在学校的每一天，既教书又育人!一是用心关怀。
关爱每一个孩子，使他们因为有我这样的班主任，每天能快乐充实;同时他们在获取书本知识的同时还学会了做人。
这是我做教师一天就是一天的重点，也是我做班主任一生的重点。
我常教育孩子们回家要为父母做力所能及的家务活。
注意规范学生的行为，不断地掀起学习的热潮，完美自我形象;学习中互相帮助，做好一帮一活动。
对于后进生，我采取多鼓励少批评的方法，以宽容的心态去对待他们的每一次过失;用期待的心态去等待他们的每一点进步;用欣赏的目光去关注他们的每一个闪光点;用喜悦的心情去赞许他们的每一份成功。
13年大学班主任工作总结范文_班主任工作小结大学
13年大学班主任工作总结范文_班主任工作小结大学本学年我担任xx大学xx班的班主任，负责管理、指导、服务班级各项工作。
在本学年的工作中，我以学生为中心，注重以德育为核心，以促进学生综合素质的全面发展为目标，围绕教育教学工作、班级管理、学生思想教育等方面进行了大量工作。
在此，我对本学年的工作进行以下总结。
一、教育教学工作教育教学是班主任工作的重要方面，它直接关系到学生学习成绩的提高和个人素质的全面培养。
本学年，我认真负责教育教学工作，做好了以下几方面的工作：1、教育教学管理。
我认真贯彻执行学校的教学方针和教学计划，定期向学生布置作业，对学生的学习情况进行跟进，若发现学生存在学习困难，及时向学校和教师反馈，进行针对性的辅导与帮助。
2、线上教学。
本学年因疫情原因，大量教学过程转移到了线上。
我认真做好班级学生信息归档，开展线上课程教学，并随时与家长、学校保持联系，保证线上教学的高质量运作。
3、学生课余辅导。
因为学习压力过大，本学年有不少学生在课余时间需要额外的辅导。
我利用自己的业余时间和周末，给学生制定补课计划，利用学生自习时间，集中组织群体补课，争取确保每位同学的学习成果。
二、班级管理班级管理是班主任工作中至关重要的环节，它直接影响到班级学风、班级纪律和班级口碑。
本学年，我注重班级管理工作，做好了以下几方面的工作：1、班级制度管理。
我牢记班级管理纪律，严格执行校方制定的班级管理制度，在学生内部进行班级纪律教育，严格要求每个学生认真遵守班级规定，减少违规现象的发生。
2、班级文化建设。
我注重班级文化建设，组织学生开展多种形式的班级文化活动，增强班级凝聚力和归属感。
在学生生日、中秋节、圣诞节等重大节日，在班级和校方的支持下，我组织了一系列的活动，让学生们以最轻松、愉快的方式共度生活。
三、学生思想教育1、开展学生主题教育。
我根据学生所处的阶段特点和身心特点，开展了多个主题的班会，并通过演讲、讨论、互动、展示等方式，让学生们了解正面的价值观和人生道理，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
13年学校班主任教师个人工作总结范文9篇
13年学校班主任教师个人工作总结范文9篇第1篇示例：13年来，我担任班主任教师的工作给我带来了无穷的成就感与满足感。
在教育的道路上，我不仅仅是一名师长，更是一位引导学生成长的引路人。
通过这篇总结，我想回顾我的工作成绩，总结经验教训，为未来的工作提供参考和指导。
首先谈到工作成绩，我在这13年的时间里，不仅完成了学校交给我的各项任务，还在班级管理、学生教育等方面取得了一定的成绩。
在班级管理方面，我始终以学生为本，注重培养学生的自律意识和团队合作精神。
通过设置班规班纪，严格执行，有效解决了学生日常纪律问题，提高了班级整体素质；在学生教育方面，我注重培养学生的综合素质，不仅注重学业成绩，更注重学生的品德修养和社会责任感。
在活动策划与组织方面，我积极参与学校各项活动的组织，为学生提供更多展示才艺的机会，激发了学生的学习热情和参与欲望。
其次谈到经验教训，工作中总会遇到各种挑战和困难，但正是这些困难锻炼了我，使我不断成长。
在班级管理中，我曾遇到学生间的矛盾冲突，需要及时排解；在学生教育中，也曾遇到学生学习成绩下滑，需要及时帮助。
这些挑战让我更加深刻认识到班主任的责任重大，需要不断提高自身的综合素质和应对能力。
我也意识到在工作中，要注重学习和反思，及时总结工作经验，不断完善自己的工作方法和手段，提高工作的效率和质量。
这13年的班主任工作对我来说是一段宝贵的经历，让我在工作中得到成长与收获。
在未来的工作中，我将继续坚持初心，不忘使命，为学生成长努力奋斗，为教育事业的发展贡献自己的力量。
希望未来的工作中能够取得更加出色的成绩，为学生的成长和发展尽一份绵薄之力。
【参考】。
第2篇示例：13年学校班主任教师个人工作总结自从担任班主任工作以来，我深知班主任是学生身边最亲近的人，也是对学生负有最大责任的人。
在过去的13年里，我努力履行自己的职责，尽心尽力地关注每一个学生，关心他们的成长与发展。
通过这份总结，我希望能够对自己过去工作的成绩和不足进行梳理和总结，为今后的工作提供更好的参考。
13年小学班主任工作总结范文6篇
13年小学班主任工作总结范文6篇篇1一、引言在过去的一年里，我作为小学班主任，始终坚持以“德育为先，教学为中心”的原则，认真履行职责，关爱学生，注重培养学生的综合素质和个性发展。
现将一年来的工作总结如下。
二、德育工作1. 德育理念：德育为先，注重引导。
在日常教学中，我注重培养学生的道德观念，通过生动的课堂讲解和生活中的点滴教育，引导学生树立正确的价值观和人生观。
2. 德育活动：组织了多次主题班会和德育活动，如“诚实守信”、“尊重他人”、“热爱劳动”等，让学生在活动中受到教育，培养良好的道德品质。
3. 家校合作：与家长保持密切联系，及时反馈学生在校表现，共同关注学生的成长。
通过家长会和家访，加强家校合作，形成教育合力。
三、教学工作1. 教学目标：根据课程标准和教材要求，制定明确的教学目标，注重培养学生的基础知识和基本技能。
2. 教学方法：采用多样化的教学方法，如讲解、示范、讨论等，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，注重学生的个体差异，因材施教。
3. 教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和单元测试等方式，全面了解学生的学习情况，并及时进行反馈和指导。
四、班级管理1. 班级纪律：制定明确的班级纪律和奖惩制度，培养学生的纪律观念和集体荣誉感。
2. 班级活动：组织多样化的班级活动，如文艺表演、运动会、社会实践等，增强班级凝聚力，促进学生全面发展。
3. 班级文化：注重班级文化建设，营造良好的班级氛围。
通过布置教室、设立图书角等方式，打造温馨、和谐的学习环境。
四、个人成长1. 专业发展：积极参加学校组织的各类培训和学习活动，不断提升自己的专业素养和教学能力。
同时，阅读相关书籍和论文，拓宽知识面。
2. 团队合作：与同事们团结协作，共同完成学校布置的各项任务。
在集体备课和教研活动中，积极参与讨论和交流，互相学习和进步。
3. 自我反思：定期对自己的工作进行总结和反思，找出不足之处并加以改进。
同时，也鼓励学生进行自我反思，培养他们的自我认识和自我教育能力。
班主任2013年工作总结
班主任2013年工作总结
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你辛辛苦苦工作了这么久，眼看着工作要告一段落了，却因为工作总结没写好，别人都开始新了工作了，自己还在为工作总结伤透脑筋，面对这种局面，你会心里焦急吗?如果答案是肯定的，就不要犹豫，赶紧到上去寻找解决办法吧。
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时间过得飞快，转眼又快到期末。
回顾本学期的班主任工作，虽然辛苦，却觉得收获很大，从学生的成长进步中，我感到工作的乐趣。
在本学期，我具体做了以下几项工作：
1、接新班初，我们明确了阶段目标和长期目标。
阶段奋斗目标即：学会听课、学会作业、学会学习，培养学生良好的学习习惯。
当他们努力完成一个目标后，我及时提醒他们不要骄傲，鼓励他们更要努力，并提出下一个目标。
长期目标即是形成具有努力、好学、坚持不懈的学风;团结、奋进、积极、乐观的班风的优秀班集体。
第十章班主任与班主任工作ppt课件
• 个别教育的对象：优秀学生、中等生、后进生
•
“抓两头、带中间”
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
（一）做好不同层次学生的个别教育 1、优秀生的教育
指品德兼优的学生
好胜自尊、充满自信 对荣誉敏感 超群和竞争意识
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
四、班主任工作的特点
• １、复杂性（对象、内容、能力） • ２、创造性 • ３、示范性 • ４、针对性 • ５、繁琐性（内容、时空）
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
生自我教育。 ➢ 有利于集体教育的进行，“班”是陶冶学生的熔
炉。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
• 二、班主任工作的意义和作用
• 班主任：接受学校委托的对班进行全面负责，实 施有效管理的教育者
• 家访要有计划、有目的地进行；家访前要了解 学生的家庭情况，考虑好与家长交谈的主要问 题；访问过程中，要态度诚恳、尊重家长；立 足于教育，实事求是，一分为二，并提出教育 学生的建议；访问后要及时分析所了解的情况 ，提出有针对性的措施。
• 2）通讯联系：包括书面联系和电话联系。 • 3）召开家长会：目的明确、中心突出、准备
第十章 班主任工作
专横独断，对学生粗暴 心胸狭隘，计较个人恩怨
摆教师架子，很少和学生接 触
39．27
第二节 班集体的建设培养 一、学生群体与班集体 （一）学生中的正式群体与非正式群体
群体:有一定数量的个人，通过一定社会关系结合起来进行
共同活动的集合体。任何一个人，不论其愿意与否，都必定属 于一定的群体。 按群体的组建方式的不同，可分正式群体、非正式群体。 正式群体:有组织的群体，它有一定的手续，严格规范和一 定的隶属关系。
这种理论说明：班级成员的相互作用、周围环境的潜移默 化的影响，共同目标与价值观念的导向对学生的发展起着至关 重要的作用。
二、班主任的多重角色身份与主要职责
（一）班主任的多重角色身份
1、是某一学科的学习指导者； 2、是班级的领导者和管理者； 3、是学校领导委任的实施学校教育、教学工作计划的 得力助手； 4、是学生人生旅途的引路人； 5、是学生效法的社会榜样； 6、是学生年长的知心朋友； 7、是学生家长的代理人，是社会法纪的执行人与监督 人； 8、是人际关系的艺术家，心理治疗工作者。
（四）班集体形成机制
班集体形成过程解剖： 松散期——形核期——形成期——发展期
1、松散期——形核期
条件：增进同学之间的相互了解。
采取的措施： （ 1 ）采取丰富多彩的活动，使同学们的才华、品质得 到表露，增进同学感情； （2）选择产生班干部。
2、形核期——形成期
（1）学生干部培养； （2）培养良好的集体舆论； （3）养成独特的班风。
（2）班级发展到形核时期的对策：
处于合作群体、本位群体时，学生心目中已有了自己认可 的班干部，这时可以采用民主选举的形式，产生班级核心。
（3）班级发展到集体形成时期的对策：
13年小学班主任工作总结范文5篇
13年小学班主任工作总结范文5篇篇1一、背景回首过去的十三年，我作为小学班主任，肩负着教书育人的重任，时刻铭记教育理念，以爱心、耐心、责任心去关怀每一个学生。
本文旨在总结过去一年的班主任工作，明确工作中的得失，为今后工作提供参考。
二、工作内容及成果班级管理方面：1. 建立健全班级管理制度，包括考勤、纪律、学习等方面，确保班级日常工作的有序进行。
2. 制定并实施了家长沟通机制，通过家长会、家访等形式与家长保持密切沟通，共同关注学生的成长。
3. 创设良好的班级文化氛围，鼓励学生们参与班级文化建设，增强了班级的凝聚力和向心力。
教育教学方面：1. 结合学科特点，创新教学方法，注重培养学生的综合素质和实际操作能力。
2. 关注学生的个性化发展，针对不同学生的特点，制定个性化的教育方案，促进学生全面发展。
3. 积极组织班级活动，如主题班会、课外兴趣小组等，丰富学生的课余生活，培养学生的团队协作能力和社会实践能力。
德育工作方面：1. 深入开展爱国主义、集体主义和文明礼仪教育，提高学生的道德素质。
2. 结合传统节日和重大事件，开展主题教育活动，让学生在实际体验中增强道德认知。
3. 注重心理健康教育，帮助学生建立正确的价值观、世界观和人生观。
三、工作亮点与特色1. 成功开展“家长进课堂”活动，让家长参与到课堂教学过程中，增强了家校之间的互信与沟通。
2. 创新班级激励机制，通过设立“进步之星”、“文明之星”等奖项，激发学生的积极性和自信心。
3. 精心组织班级团建活动，如户外拓展、社会实践等，让学生在活动中体验团队合作的重要性。
四、工作不足与反思1. 在与家长沟通方面，还存在沟通不及时、不够深入的问题，需要进一步提高沟通技巧和效率。
2. 在班级管理上，还需加强对学生自主管理能力的培养，提高学生的自我约束和自我管理能力。
篇2在过去的一年里，我担任了小学三年级的班主任工作，期间充满了挑战与成长。
现在，我将对这一年的工作进行全面的总结，以期为未来的工作提供参考和借鉴。
13年大学班主任工作总结范文_班主任工作小结大学
13年大学班主任工作总结范文_班主任工作小结大学尊敬的领导：自从我担任13年大学班主任以来，我一直坚持以学生为中心，以培养学生全面发展为目标，认真履行班主任职责，努力做好教育管理工作。
以下是我在班主任工作中的总结：一、加强思想教育，引导学生正确树立人生观、价值观。
我积极组织开展班级主题教育活动，给学生提供了良好的思想引导和交流平台。
通过班会、座谈、小组讨论等形式，我引导学生认识自己的优势和不足，在求知和实践中成长，并培养学生树立正确的人生观、价值观，树立远大的目标，追求真理和美好。
二、关注学生心理健康，积极开展心理辅导工作。
我深知大学生心理健康问题的重要性，定期组织心理测试和心理辅导活动，帮助学生解决学习和生活中的困惑和烦恼，提高学生的自我调节能力和积极心态。
通过和学生的沟通和交流，我了解到他们在成长过程中面临的各种压力和困扰，我努力做到真心倾听、认真解答，帮助学生顺利度过学业和人际关系的问题。
三、做好学风建设，提高学生学习的积极性和主动性。
我密切关注学生学习的情况，针对不同的学生制定个性化的学习计划和指导方案。
我经常与学生进行面谈，了解他们的学习情况和困难，帮助他们解决学习中的问题。
通过班会、座谈等形式，我向学生宣传学习方法和策略，激发他们自主学习的热情，并组织学习小组，促进同学之间的互助和配合。
四、加强班级管理，营造良好的班集体氛围。
我注重班级管理，制定了班级管理规章制度，对学生进行教育和约束，督促他们遵守纪律。
我也注重班级文化建设，组织开展多种形式的活动，增进同学之间的感情和团结。
通过班级内部的竞赛、运动会、文艺晚会等活动，我营造出了和谐、积极向上的班级氛围，增强了同学们的凝聚力和归属感。
五、加强与家长的沟通与合作。
我定期与家长进行沟通，及时向他们反馈学生在学业上的表现和问题，了解学生在家庭环境中的情况，并征求家长的意见和建议。
我关心学生家庭的经济情况和生活困难，积极帮助他们解决实际困难，保证学生的正常学习生活。
13年大学班主任工作总结范文_班主任工作小结大学
13年大学班主任工作总结范文_班主任工作小结大学班主任是学校与家庭的桥梁，是学生成长的引路人。
作为大学班主任，我十分重视每一位学生的成长与发展，在本学期的工作中，我注重提高学生的人文素养，推动学生的全面发展，取得了一定的成效。
现就本学期的工作做一下总结。
一、加强对学生的思想引领大学生的思想独立性和自我意识较强，他们有着自己的思想观念和价值取向。
因此，作为班主任，我们必须在教学上注重对学生的思想引领。
本学期，我坚持与学生进行一对一的谈心交流，了解他们的思想动态和内心的想法，并给予他们必要的引导和建议。
同时，我积极组织班会，针对学生存在的思想问题进行深入交流，让他们了解全面的价值观念，引导他们放眼世界，明确人生目标，提升自我修养。
二、加强学风建设学风建设就是培养学生成长的基础工程，也是教育教学工作的重要组成部分。
为了推进学风建设，我带领班级组织学生进行自学，安排个人或小组学习报告，鼓励学生互相交流，共同提升学习水平。
此外，我还通过开展集体备课、作业批改等活动，鼓励学生培养自主学习能力，促进学习氛围的形成。
三、加强学生社会实践社会实践是学生综合素质提高的必要途径，我为学生积极组织了多次社会实践活动，注重引导学生从实践中探究问题，培养学生的实践动手能力和创新意识。
例如，我们组织学生参加了暑期社会调查和义工活动，让学生深入社区、学校、家庭等环境，了解社会事件，锻炼了学生的社会观察力和交往能力。
四、注重对学生身心健康的关注学业繁忙、人际交往压力、未来规划不明确等问题，都会对学生的身心产生不良影响。
因此，作为班主任，我注重对学生身心健康状况的关注。
我定期开展学生体检和心理测试，对重点关注的学生进行个别辅导，帮助他们舒缓压力，调整心态，欣然面对生活。
总之，本学期的工作中，我以学生为本，以全面、深入的思路贯穿全局，注重锤炼学生的综合素质，取得了一定的工作成绩。
但同时也需要自我反省，在今后的工作中，继续不断提高自身水平，根据学生的发展需求，进一步完善自己的教育教学工作，为学生提供更好的服务。
13年小学班主任工作总结范文7篇
13年小学班主任工作总结范文7篇篇1一、引言过去的十三年，我作为小学班主任，肩负着重大责任，致力于教书育人、管理育人。
本文旨在回顾过去一年的工作，总结经验和教训，为今后的工作提供指导。
二、工作内容概述1. 学生管理（1）制定并执行班级日常管理制度，确保学生行为规范。
（2）关注学生心理健康，定期开展心理辅导活动。
（3）组织班级文体活动，增强学生集体荣誉感。
（4）加强与家长的沟通，及时反馈学生学习和生活情况。
2. 教育教学（1）认真备课，确保教学质量。
（2）创新教学方法，提高学生参与度。
（3）组织课外学习小组，辅导学生学习薄弱环节。
（4）关注学生个性化发展，提供针对性指导。
3. 班级文化建设（1）创建班级墙，展示学生作品和荣誉。
（2）定期组织班级文化活动，如班会、节日庆典等。
（3）培养学生团队合作精神和集体荣誉感。
三、重点成果1. 学生管理方面：通过心理辅导活动，有效缓解了部分学生的心理压力，班级整体氛围更加和谐；家长沟通更加顺畅，家校共同育人效果显著提升。
2. 教育教学方面：创新的教学方法激发了学生的学习兴趣，班级整体学习成绩稳步提升；课外学习小组的开展，有效弥补了学生学习上的短板。
3. 班级文化建设方面：班级墙和学生作品的展示，增强了班级凝聚力和荣誉感；班级文化活动的成功举办，得到了家长和社会的广泛好评。
四、遇到的问题和解决方案1. 学生管理：部分学生自律性较差，需加强引导。
解决方案：制定更加细致的管理制度，加强与家长的沟通，共同帮助学生提高自律性。
2. 教育教学：学科之间教学进度不均衡。
解决方案：加强与科任老师的沟通协作，调整教学计划，确保教学进度与质量。
3. 班级文化建设：活动策划有时缺乏创新。
解决方案：鼓励师生共同参与活动策划，提高活动的创新性和吸引力。
五、自我评估/反思过去一年，我在班主任工作方面取得了一定的成绩，但也存在不少问题和不足。
在今后的工作中，我将进一步加强学习，提高自己的教育教学和管理能力；更加注重学生的个性化发展，为学生提供更加有针对性的指导；加强与家长、同事的沟通协作，共同为学生创造一个良好的成长环境。
13年大学班主任工作总结范文8篇
13年大学班主任工作总结范文8篇篇1在过去的一年里，我作为大学班主任，始终以认真负责的态度，履行工作职责，努力提升班级管理水平。
通过一年的努力，班级各项工作取得了显著进展，现将工作总结如下：一、班级建设与组织管理1. 班级制度完善根据班级实际情况，我完善了班级管理制度，明确了班级干部的职责与分工，规范了班级会议流程，确保了班级决策的科学性和有效性。
同时，建立了班级信息反馈机制，及时收集并反馈学生意见和建议，为改进班级工作提供了有力依据。
2. 干部队伍建设在班级干部选拔方面，我注重德才兼备、注重实绩的原则，选拔了一批有责任心、有能力的学生担任班级干部。
通过定期培训和指导，提升干部队伍的整体素质和工作能力，为班级管理奠定了坚实基础。
3. 课堂纪律与学习氛围营造我通过定期巡查和不定期抽查的方式，了解学生上课情况和课堂纪律，及时纠正不良学风。
同时，积极组织学习交流活动，鼓励学生分享学习经验和方法，营造了良好的学习氛围。
二、学生思想教育与心理辅导1. 思想教育常态化我注重学生思想教育的常态化，通过班会、座谈会等形式，定期开展思想教育活动。
内容涵盖人生观、价值观、世界观教育，以及社会责任感和公民意识培养等，引导学生树立正确的思想观念。
2. 心理辅导专业化针对学生普遍存在的心理问题，我积极联系学校心理辅导中心，为学生提供专业的心理辅导服务。
通过个体咨询和团体辅导相结合的方式，帮助学生解决心理困惑，促进其身心健康全面发展。
三、校园文化活动与学生兴趣培养1. 校园文化活动丰富多样在过去的一年里，我积极组织了多种形式的校园文化活动，如学术讲座、文艺晚会、运动会等。
这些活动不仅丰富了学生的课余生活，还锻炼了学生的组织能力和团队协作精神。
2. 学生兴趣培养多样化我注重学生兴趣培养的多样化，鼓励学生参与各种兴趣小组和社团活动。
通过提供场地、设备和资金支持，以及专业老师的指导，帮助学生发展自己的兴趣爱好，提升综合素质。
四、家校合作与家长沟通1. 家校合作机制完善我积极与家长沟通联系，完善家校合作机制。
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2、班主任是班级组织的领导者
学校对学生进行教育教学工作是以班级为单位的，一个良 好的班集体具有强大的教育功能。但良好班集体的形成， 有赖于班主任的领导与组织。 （1）班主任的领导影响力 班主任在班级管理中的影响力主要表现在两个方面：一是 班主任的权威、地位、职魅力，这些构成班主任 的个性影响力。 （填空、选择） （2）班主任的领导方式 班主任的领导方式一般可以分为三种类型：专制型、民主 型、放任型。采用专制型领导方式的班主任侧重于在领导 与服从的关系上实施影响。民主型领导方式的班主任比较 善于倾听学生的意见，不以直接的方式管理班级，而是以 间接的方式引导学生。采用放任型领导方式的班主任主张 对班级管理不要过多干预，以容忍的态度对待班级生活的 冲突，不主动组织班级活动。（填空、选择）
2、建立得力的班集体核心 一个得力的班集体核心非常重要，他是班主任的 左膀右臂，是维护和推动班级工作的有力助手， 是带动全班同学实现集体发展目标的核心。因此， 建立一支核心队伍是培养班集体的一项重要工作。 建立班集体的核心队伍，首先教师要善于发现和 培养积极分子。这就需要教师在了解学生的基础 上，及时发现并选拔出热心为集体服务，团结同 学且具有一定管理能力的学生干部；其次，教师 应把对积极分子的使用与培养结合起来。 3、建立班集体的正常秩序 班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的 基本条件，是教师开展工作的重要保证。班集体 的正常秩序包括必要的规章制度、共同的生活准 则以及一定的生活节律。
班集体不是自然形成的，任何一个班集体的形成， 都会经历组建阶段、核心初步形成阶段、集体自 主活动阶段的过程，这实际上也是一个教育培养 与社会化的过程。（填空） 1、确定班集体共同的奋目标 目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有 具有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行 动上保持统一，才能推动班集体的发展。 班集体的发展目标一般可分为近期、中期、远期 目标三种，目标的提出应由易到难，由近到远， 逐步提高。 在实现班集体目标的过程中，教师要充分发挥班 级成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与 自我教育的过程。
（4）其次选拔和培养班干部，健全班级组织。 通过了解考察，选举或委派班级干部，培养班级 积极分子，产生能够发挥核心作用的班委，成为 班主任的得力助手。 （5）第三，有计划地开展集体活动。使全班学 生充分交往，增进了解，建立友谊，为形成集体 奠定感情基础；健全班级组织机构和功能，更好 地分工协作，把全班学生的积极性调动起来，形 成班级核心；激发学生的工作责任感和集体主义 精神，形成正确舆论。 （6）第四，培养正确舆论和良好班风。通过经 常组织学生学习政治理论，了解时事，掌握道德 规范，坚持大力宣传好人好事，坚决抵制不良行 为的影响，逐步形成正确的舆论和良好的班风。
第三节 班级集体的组织与建设
一、班集体的基本特征（选择） （1）明确的共同目标 （2）一定的组织结构 （3）一定的共同生活的准则 （4）集体间平等、心理相容的氛围
二、班主任如何培养良好的班集体
（简答、案例）(2012年考题，简答）
1、确定班集体共同的奋目标 2、建立得力的班集体核心 3、建立班集体的正常秩序 4、组织形式多样的教育活动 5、培养正确的舆论和良好的班风
（1）良好的班集体对培养学生的集体观念和集体 荣誉感产生巨大的教育作用，因此，建设良好的 班集体是班主任的重要工作。 （2）如果我是邹老师，我会在知行统一原则和以 积极因素克服消极因素原则的指导下，运用陶冶 教育法。作为一名教师，不仅要能言传、言教， 还要善于身教、情教。这种不言之教主要是以自 己的行为举止，对学生深切期望和真诚的爱，以 及自己的精神情操来接触、感化学生。这种感化 由学生对教师的注目而产生。 （3）我首先会确立科学合理的班级奋斗目标。在 对学生进行全面细致了解和研究的基础上，同班 干部或全体学生共同讨论和确立班级的近期、中 期、远期目标，使学生有明确可行的奋斗目标。
一、班级管理的功能
1.班级管理的概念 班级管理是教师根据一定的目的要求，采 用一定的手段措施，带领班级学生，对班 级中的各种资源进行计划、组织、协调、 控制，以实现教育目标的组织活动过程。
2、班级管理的几种模式（选择、填空）
班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理 班级的经常性活动。 班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间 接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体， 从而把对集体和个人管理结合起来的管理方式。 班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决 定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理 方式。 目标管理（10年考题、选择）是由美国管理学家德鲁 克提出来的，其理论的核心是将传统的监控式的管 理方式转变为强调自我、自控的管理方式，是一种 以自我管理为中心的管理，目的是为了更好地调动 被管理者的积极性。
第二节 班主任工作的内容及方法
（选择、填空）
班级是学校行政体系中最基层的行政组织。 是开展教学活动的基本单位。 最早使用“班级”一词的是文艺复兴时期的 著名教育家埃拉斯莫斯。 17世纪捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》 中对班级组织进行了论证，从而奠定了班级 组织的理论基础。 我国最早采用班级组织形式是1862年清政府 开办的京师同文馆。
第十章 班主任工作
主要题型为选择、填空、简答。
考纲要求
（1）班主任工作的意义和作用 （2）班主任工作的内容与方法
第一节 班主任工作的意义与作用
一、班主任的涵义（填空、选择）
班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学 习、生活等工作的教师，是班级的组织者、领导 者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是联系 班机任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通学 校、家长和社会的桥梁。 班主任肩负着全面管理班级的职责，对一个班集 体的发展起主导作用 。
4、组织形式多样的教育活动 班集体是在全班同学参加各种教育活动的过程中 逐步成长起来的，而各种教育活动又可使每个人 都有机会为集体出力并显示自己的才能。 班级教育活动主要由日常性的教育活动与阶段性 的教育活动两大部分组成，所涉及的内容有主题 教育活动、文艺体育活动、社会公益活动等。 教师在组织各种教育活动时，要有明确的目的和 要求，要精心设计活动内容，注意形式的适龄化， 力争把活动的开展过程变成教育学生的过程。 5、培养正确的舆论和良好的班风 班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映。正 确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集 体每个成员都有约束、激励的作用，是教育集体 成员的重要手段。良好的班风是班集体大多数成 员精神状态的共同倾向与表现。
二、班主任工作的意义与作用（简答）
1、班主任是班级建设的设计者 2、班主任是班级组织的领导者 3.班主任是协调班级人际关系的主导者
1.班主任是班级建设的设计者
（1）班主任是班级建设的主帅 对教育对象个体来说，教师的职能可归结为“灵魂工程师”， 但对教育对象群体来说，他更多的是班集体的缔造者、设计 者。 （2）班级建设设计的内涵 班级建设的设计是指班主任根据学校的整体办学思想，在主 客观条件许可的范围内所提出的相对理想的班级模式，包括 班级建设的目标、实现目标的途径、具体方法和工作程序。 其中，又以班级建设目标的制定最为重要。 （3）班级建设目标的建立 班级目标是指在一定时期内班级所期望达到的境界。班级目 标的设计，主要依据两方面的因素：一是国家的教育方针、 政策和学校的培养目标；二是班级群体的现实发展水平。
3.班主任是协调班级人际关系的主导者
班级是存在于学校之中的一个特殊的社会组织，研究班 级中的交往行为，指导学生形成良好的人际关系，是班 主任的重要使命之一。 （1）班级中学生交往的类型 班级中学生交往的类型以交往双方所承担的社会角色的 不同来区分，有学生间的交往，师生间的交往、教师间 的交往；以交往双方的数量的多少来区分，有个体与个 体的交往、个体与群体的交往、群体与群体的交往。不 同类型的交往对学生的发展有不同的价值。 （2）班主任对学生交往的指导 交往是班级人际关系形成和发展的手段。班主任应细心 研究班级的人际关系，指导学生的交往活动。
开学第一天，新任班主任邹老师走进初二 （5）班教室，发现黑板上写着“你也下课 吧”五个大字。原来，该班已连续换了两 任班主任，原因是该班学生无论是学习、 班级卫生以及日常行为规范等方面的表现 都极差，前两任班主任就因为在班主任积 分上被扣分而失去了当班主任的资格。 问题：用培养班集体的理论分析该案例。 如果你是邹老师，你该怎么办？
二、班主任工作的内容与方法（简答）
1、了解和研究学生 学生是个体特征比较明显的群体，每个学生都有自 己的生活背景和社会环境，他们是班主任工作的对 象。对学生的教育没有固定的模式，只有深入细致 地了解学生、研究学生，才能指导得法、教育有效。 2、组织和培养班集体 班集体组建工作很重要，设计和建立好班集体是班 主任的首要任务(中心环节)，班主任应有计划、有组 织地在短时间内有效地组建班集体。 (11年考题、选择） 3、协调校内外各种教育力量 班级是一个开放的系统，学生是在多种因素纵横交 错的影响下发展成长的。班主任要对班级实施有效 的教育与管理，必须争取各种积极因素支持班级工 作。