班主任工作十讲
班主任工作十讲
班主任工作十讲引言班主任是学校中非常重要的一个角色，负责管理和照顾一个班级的学生。
他们不仅仅是学生的老师，更像是学生们的亲友和依靠。
班主任工作的目标是帮助学生成长，促进他们的综合素质发展，使每个学生都能在良好的学习环境中获得全面发展。
本文将介绍班主任工作中的十个关键要点，帮助班主任更好地承担自己的角色和责任。
一、关心学生个体的需求作为班主任，首要任务是关心每个学生的个体需求。
了解每个学生的特点、优点、困难和问题，关注他们的学习进展和心理状态，并提供必要的帮助和支持。
通过与学生的真诚交流，促进他们的成长和发展。
二、建设和维护良好的班级氛围班主任需要积极投入到班级建设中，创造一个积极向上、和谐友好的班级氛围。
鼓励学生互相尊重、合作、关心和帮助，培养良好的团队精神和集体荣誉感。
通过各种活动和班会，加强班级凝聚力和向心力。
三、与家长的紧密联系与家长保持紧密联系是班主任工作的重要组成部分。
与家长沟通学生的学习情况、行为表现和发展需求，并及时反馈学生在班级中的表现。
及时回应家长的关切和疑虑，共同关注学生的成长和发展。
四、关注学生的心理健康学生的心理健康对于他们的学习和成长非常重要。
班主任需要关注学生的情绪变化、压力情况和心理健康问题。
及时发现并妥善处理学生的心理困扰，提供必要的帮助和支持。
同时，引导学生培养良好的心理调适能力，帮助他们建立自信和积极的心态。
五、规范学生行为班主任应当对学生的行为进行规范和指导，确保学生具备正确的价值观和行为习惯。
培养学生良好的品德和道德观念，规范学生的学习和生活行为。
及时纠正学生的不良行为，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
六、关注学生的学习情况学习是学生的首要任务，班主任应当密切关注学生的学习情况。
了解学生的学习习惯、学习方法和学习进度，及时发现并解决学生的学习问题和困难。
提供必要的学习指导和辅导，促进学生的学习兴趣和主动性。
七、制定个性化学习计划每个学生都有不同的学习需求和发展潜力，班主任应根据学生的个体差异制定个性化的学习计划。
(sms)班主任工作十讲
班级管理中的几点创新做法( )分类：【班级管理】标签：教育班级管理是一个班级永恒的主题，班级管理需要科学性和艺术性，卓越的班级管理能够让班主任从繁重的班级管理中解脱出来，规划整个班级的长远发展。
几年来，我在班级管理上多下工夫，潜心思考，在常规管理工作做好的同时，大力推进班级班里创新，取得了一些意想不到的效果。
一、班级实行“值日班长”负责制。
为了跟好的实施班级管理，我在班级同学竞争演讲和民主推荐的基础上，选出了名值日班长，每个值日班长值日一天。
值日班长对班级一天的管理负全责，协调好班级各个方面的事务，对班级出现的问题能解决的自己解决，解决不了的通过班委会协商解决，并对班级一天的工作做好汇总报告，填写好《班级管理日志》并交班主任审阅。
通过这个创新举措，增强了班长的主人翁思想，班主任能够通过日志了解班级情况，也增强了班主任对班级的调控能力和管理能力。
二、班级开展“我为班主任找问题”活动。
班主任是一个班级的核心任人物，他的一举一动直接关系到整个班级的发展。
在平时的班级管理中，有时班主任自己思考的较多，却忽视了学生们的感受和意见。
为了能够更好的促进班集体的发展，我开展了“我为班主任找问题”活动。
每个学生领取一张事先设计好的纸张，上面有我提前设计的几个栏目。
让学生找到班主任的个优点，个不足以及条建议。
为了让学生能够说真话，我事先表达了自己的观点：就是为了整个班集体的更好的发展。
学生们也都能够把自己的真实想法告诉自己：有的建议要对一些微笑，有些建议要说话算数。
有的建议要在处理问题前稍微冷静一点，有的建议在课堂上应该给出现问题的同学一些机会，不要动不动就批评等。
对照学生写的，我逐一反思自己的教学行为，确实感觉到学生是关注老师的，自己的言行能够影响学生，也为我下一步的班级管理指明了方向。
三、班级组织“年度人物评选活动”。
每年元旦，我们各个班级都会组织庆祝元旦活动，如果活动组织不好，那就变成了学生“玩”的进度，就失去了意义。
读《班主任工作十讲》-营造美好班风,服务学生发展
读《班主任工作十讲》-营造美好班风,服务学生发展营造美好班风，服务学生发展“班风是班级发展和学生成长最重要的影响源之一。
良好的班风是一种气场，一种文化，具有强大的力量。
良好的班风能让走进这个班级的人感到舒适，能让生活在这个班级的人感到幸福。
正气占据绝对上风，歪风邪气就没有立足之地，班级有了这样的氛围，任何困难都可以克服，并将获得持续发展。
班风不仅写在学生的脸上，体现在学生的行为上，而且在一间小小的教室里也无处不在，把班级营造成一个家，让学生之间相互帮助，互相照顾，互相包容，互相体谅，让学生之间具有亲人的感觉，对良好班风的形成有着巨大的影响。
因为班级不仅是学生学习，教师教学的场所，也是学生们共同生活的地方。
环境优美，生活便利，适宜人居，能更好的激发学生的集体荣誉感和自豪感。
“很喜欢陈宇老师，就是因为他用自己的教育智慧，用自己的教育敏锐性和洞察力为学生营造了一个具有优良班风有家的温情的教室。
一直很喜欢这样一句话：“缔造完美教室”。
我也一直想为自己的学生缔造一间完美的教室，但总是找不到方向，不知道怎样的教室才是一间完美的教室。
有幸听过梅洪建老师的一场报告后我顿悟了完美教室的真谛:具有人情的温度、具有自由空间，具有成绩保障，具有无穷创造力、有师生共同演绎的故事的教室。
也因这个而喜欢上梅洪建老师。
这样一间完美的教室的基石就应该是陈宇老师说的优良班风，而把班级变成一个家对营造优良班风有着巨大的影响。
所以我把我带班的发力点放在引领学生发展，营造优良班风，缔造有家的温情的完美教室上。
一直不是一个太愿意被制度束缚的人，所以除了学校的制度以外，我没有再制定任何的班规，就想让学生在一个有自由感，有温情的环境中快乐幸福地成长，营造良好班风我主要靠情感引领。
接班伊始，我会把我的带班理念告诉学生：我们从不同的地方汇聚到一起，这就是我们的缘分，接下来的三年中大部分时间我们都会生活在一起，我们这不再仅仅是一个班级，而是一个有你、有我、有他们的家、我们就是彼此的亲人，在我们的家中，我们要彼此陪伴着走过三年的时间，我们同学之间要彼此帮助，彼此包容，彼此接纳，彼此体谅。
《班主任工作十讲》课件
班级管理的基本原则与方法
第三章
班级管理的基本原则
公平公正：对待每个学生都要公平公正，不偏袒任何一方 尊重学生：尊重学生的个性和尊严，尊重学生的选择和决定 民主参与：鼓励学生参与班级管理，发挥学生的主动性和创造性 教育引导：通过教育引导，帮助学生树立正确的价值观和行为准则
自卑心理：引导学 生正确认识自己， 增强自信心
情绪波动：引导学 生学会情绪管理， 保持心态平和
班主任在学生心理健康教育中的作用
观察和了解学生的心理状况
引导学生建立良好的人际关系，提高社交 能力
及时发现和解决学生的心理问题
帮助学生建立正确的价值观和世界观，培 养积极乐观的心态
提供心理辅导和支持，帮助学生建立自信 和自尊
促进学生全面发展 ：通过参与各种活 动，让学生在活动 中学习、成长，促 进学生的全面发展 。
班级活动的策划与准备
确定活动主 题和目标
制定活动计 划和预算
宣传和动员 学生参与
安排活动流 程和时间表
准备活动场 地和物资
确保活动安 全和秩序
班级活动的实施与管理
活动策划：明确活动目的、主题、时间、地点等
班主任的职责和工作内容
班级管理：负责班级日常管 理，包括考勤、纪律、卫生 等
学生教育：对学生进行思 想品德教育，引导学生树 立正确的人生观、价值观
家校沟通：与家长保持联 系，及时反馈学生在校表 现，共同促进学生成长
教学辅助：协助任课教师进 行教学，提高教学质量
心理辅导：关注学生心理健 康，及时发现和解决学生心 理问题
家校沟通的障碍与应对策略
添加项标题
障碍：家长对学校工作的不理解和不信任
读《班主任工作十讲》读后感1000字
读《班主任工作十讲》读后感1000字班主任要用心工作-读《班主任工作十讲》读后感1000字：读完《班主任工作十讲》之后，结合自己的实际其他工作，主要感受有以下四点。
从以上各环节，我们可以看到陈老师用心孙强工作的程度，思考学生不按时交作业的原因，明确解决问题解决问题的路径和方法，精心设计交作业的流程，每天交纳作业的时间、地点（指定位置），教学助理的职责，交作业情况统计单（课代表用），上面显示日期、作业名称、未交名单。
在交作业情况汇总年数据单（学习委员用）上，日期、星期、科目、需交作业、全部交齐、未交名单等要素一应俱全。
并在该表格下方简述了说明，中阿波洛班巴的哪一门就在“需交作业”处打钩，如果全部交齐，就在“全部交齐”处打钩。
一个的打钩，既省力又规范。
如果不是用心设计，怎么会考虑得如此细致。
针对未交作业，陈老师还设计了作业未交情况说明书。
同时陈老师还特别强调了交作业流程的设计班主任为了便于是、科任教师和家长及时了解学生作业情况，而不是为了整学生。
单元测试陈老师关于交作业的流程也做了如下说明。
一是行政管理是精细化的、理想化的，网络连接起来也是烦琐的，因此，它只适用于不交作业情况不是很严重个别情况的班级。
二是该管理方案仅仅起到而要控制作用，是“治标不治本”的，要想无论如何真正解决学生的作业环境问题，必须还有其它教育和监督管理管理措施相配套。
同时，陈老师指出，一种方法，不能解决所有问题，只能在某个问题或某个问题的局部上发挥一定。
由此，我们可以知晓，班主任工作须要用心去做方能做好。
也才能在千篇一律的做法中更接地气，更显成效。
从班主任一般的常规工作中做出专业、走向科学。
学长工作是繁琐的，事多事杂；班主任工作是长期的，日复一日。
让学生做好作业并按时上交，不靠机制而只靠“三天打鱼，两天晒网”的突击督查式做法，难以让学生养成用心写作业，按规定交作业的好习惯。
而班主任也不可能将若是只抓这一项工作，所以交作业流程的设计，既解决了交作业情况不好的防冲问题，又培养了大学生的主动性、自主性；既锻炼了能力，又增强了责任心和集体主义观。
班主任工作十讲
自序·像班主任那样去思考一讲班主任工作的基本方法一、掌握班级、学生的情况二、制订工作计划三、确定工作重点四、分类整理、保存班级管理相关资料五、分类处理班级事务六、从个案中找规律，用规律指导个案处理七、养成良好的工作习惯八、经常和学生谈话九、设计活动程序和任务清单十、工作中注意打“时间差”十一、多表扬少批评，多指导少指责十二、善于用规则管理班级和教育学生十三、运用评价调动学生的积极性第二讲构建合理的班级组织结构一、班级管理两大关键词二、班级工作岗位设置的三大原则三、安排岗位责任人的四种方法四、把工作具体落实到人五、调动、保护学生的积极性六、设计合理的班级组织结构第三讲把学生培养成岗位能手一、培养学生的基本方法二、班干部的选择和培养三、例说重要班干部的培训四、培训值日生第四讲班级制度的制定与执行一、班级制度的作用二、班级制度的特点三、班级制度体系的构建四、班级制度的执行第五讲班级多元评价体系的构建一、学习评价二、综合表现评价三、多元评价体系的构建方法第六讲把班级变成一个家一、班级图书馆二、班级报纸架三、班级复印店四、班级诚信超市五、解决学生在校的饮水问题……第七讲营造优良班风一、总论二、接班伊始，确立班风大格局三、加强对学生的教育四、以班级公约和班级制度巩固班风五、班风的呈现方法六、班级不良风气的改变策略第八讲班级活动关键时间点的管理一、学生早晨到校后的管理二、课前准备管理三、午间管理四、放学后的管理五、其他教学时间段的管理第九讲班级常规事务管理一、作业管理二、保洁管理三、教室安全管理第十讲对班级各类偶发事件的处置策略一、师生冲突二、群体违纪三、意外伤害事故四、学生意外伤害事故相关法律法规解读五、打架斗殴六、校外人员闯入。
班主任工作的十
班主任工作的“十”一、做到十个“拥有”，当个好班主任“作为教师如果一辈子不当班主任，就相当于一个女人一辈子没生育。
”这是我刚参加工作时，我们学校的校长鼓励我当班主任时说过的一句话。
虽然时隔十几年了，但仍记着老校长的这句话。
其实当老师谁都想当班主任，因为只有当了班主任才能体验到当老师的乐趣，才能像拥有自己的孩子似的拥有自己的“亲”学生，也只有当班主任才有可能让自己不简简单单的成为学生一生的“过客”，当然当班主任者，都相当个好班主任，想把自己的班级管理的井井有条，成为同年级或同学校中出类拔萃的优秀班级。
那么怎样才能成为一个“相当好”的班主任呢呢？十几年的班主任经验告诉我，想当个好班主任，只需做到十个“拥有”。
做到十个“拥有”，当个好班主任一、拥有“热情”拥有热情，也就是说班主任要热爱自己的工作岗位。
只有热爱班主任工作，有为它付出一切的思想基础和心理准备，我们才能积极面对工作中的一切困难，才有克服这些困难的决心和勇气，我们才能够在克服困难中体验到成功的快乐。
当然，热爱还包括热爱自己的学生，要以“幼吾幼以及人之幼”的心态来对待学生，把他们当成自己的亲人一样看待，这样，不管你工作有多么辛苦，内心却充实、快乐。
一句话热情就是指面对看似辛苦繁杂的班主任工作，在尚未达到热爱、达到充满激情的情况下，能做到以积极的心态去面对，热情洋溢地投入其中，这样，班主任不会当不好的。
二、拥有“冷静”拥有冷静中的“冷”，就是要理智、客观地去工作，要按照客观规律办事。
从教育对象上看，我们面对的是未成年人，是身心还不成熟的孩子，他们的身心特点决定了他们的举止行为往往是幼稚的，甚至是“可气”的，此时，“冷”处理会使我们不被情绪所左右。
从工作本身来看，一个成熟的班主任，他的工作是有目标、有规划的，只有冷静地规划工作，一切才会井然有序。
“静”，就是要宁静、沉稳，不浮躁。
处理问题不停留在事物的表面，不急功近利。
问题出现后，先理性地观察和分析，然后找出解决问题的办法。
《班主任工作十讲》读后感
《班主任工作十讲》读后感陈宇老师的《班主任十讲》第七讲，营造优良班风给我留下了深刻印象。
在营造优良班风方面，陈老师从三方面入手做的。
1、加强对学生的教育，对班级整体表现提出要求，引导学生初步养成一些好的习惯。
2、从细微处入手营造优良班风。
3、注意对重点学生的教育和引导。
我非常赞同陈老师的做法，只有班风正、学风浓的班级才能在竞争中立于不败之地。
连续这几年，由于我中途接六年级新组合的班，每接这样的班，我首先考虑的是怎样才能把几个班的孩子的思想统一到一个班风优良，团结进步，朝气蓬勃的战斗集体呢？我从以下几方面开展工作：一是要有爱心。
我要谈的是“爱心”，我个人理解是“责任心”家长把孩子送到学校送到我们班级中，我们就要像对自己的孩子一样去关心他，爱护他，教育他，让学生自己感受到老师的爱心，感受到老师时刻在关怀他，关心着他的每一个进步和成长，让学生在校有一个精神上的支柱——那就是老师。
在这个爱的环境中，他们也会尽自己的能力努力学习，整个班级也会形成一个良好的学习气氛。
二是要细心。
学生入学之初我就灌输给学生“态度决定未来，细节决定成败”的理念，在工作中我做到“抓在细微处，落在实效中”，眼细，心细，手细，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。
首先，从班级管理角度，我班班级各项工作都有专人负责，班内62个学生就有62项工作，比如班级图书管理员、多媒体管理员、门窗管理员，自行车管理员、灯具管理员等等，做到事事有人做，人人有事做。
其次，从学生角度，要求学生培养细心与周密思维能力，不要像个“马大哈”，总是丢三落四。
细心不能仅仅在做题时才注意培养，而应该在平时的学习、生活中经常地、有意识地培养。
比如要求学生每天在睡觉前准备好第二天上学需用的东西，要求学生在每节课上课前准备好上课需用的书籍及学习用品，让学生养成良好的学习生活习惯，一来可以帮助学生克服粗心的毛病，二来使学生终身受益。
三是方法。
做班主任工作要多动脑筋，想办法，实干加巧干。
《班主任工作十讲》读书笔记
《班主任工作十讲》读书笔记《班主任工作十讲》读书笔记精选篇1（二）“能懂能用”的《班主任工作十讲》今年寒假，学校为促进班主任的专业成长，开展了班主任寒假共读一本书，共同研讨的活动，这本教育科学出版社出版的《班主任工作十讲》，陈宇老师以23年班主任工作经验，系统介绍带班妙招，班主任一看就能懂，拿来就能用，。
带着崇敬之情我上网搜索了陈宇老师的个人履历。
陈宇，南京市第六中学化学教师，著名的班主任工作者与研究者，南京市第四届“斯霞奖”获得者，《班主任》、《班主任之友》专栏作者，著有《你能做最好的班主任》，与于洁合著的有《教育如此美好——29个真实故事与点评》、《对教育失败说不——29个典型案例与点评》。
细细读来，《班主任工作十讲》特别注重方法的科学性和策略的普适性，按照班级管理的整体布局和操作顺序编排，系统性强。
陈宇详细解读班主任老师经常面对的十大问题，设计班级生活的众多细节。
书中还有大量的工作典型案例、工作流程图、工作示意图、统计表格等，具有可视性、可读性、可操作性。
全书分十讲，一路写来，一气呵成。
回想任班主任这三年以来自己的工作，特别是班级事物的处理上，虽兢兢业业，但比较保守，虽任劳任怨，但不够系统；虽有一腔热血，但仍有遗憾。
比如，班里的一些制度不能很好地贯彻下去，比如在班干部的舍弃上不够大胆果断。
我想要赢就赢在起跑线上，如果下次再从高一带起的话，我一定开学之初就做一个统筹安排。
于是我着重学习了这本书的第二三四五讲。
第二讲《构建合理的班级组织结构》。
有了基本方法，还需要基层组织去安排实施。
本讲首先阐释班级管理的两大关键词：一是“不养闲人”，就是人人有事做；二是“不留盲区”，就是事事有人做；有效避免“英雄无用武之地”和“丑小鸭无人问津”的尴尬。
其次是岗位设置三大原则：一是“按人设岗”，每人都有自己的岗位；二是“按需设岗”，每一件需要的事情都有人管理；三是“因人设岗”（可以是“因材设岗”），按照学生兴趣、爱好、特长设置特别岗位。
2023年班主任工作十讲心得感悟班主任工作十讲心得体会(五篇)
2023年班主任工作十讲心得感悟班主任工作十讲心得体会(五篇)2023年班主任工作十讲心得感悟班主任工作十讲心得体会篇一一、抓好班级治理开学初，我与学生一起学习《小学生守则》《小学生日常行为标准》，组建了班干部集体，利用《怎样当好班干部》主题班会，教给学生明确工作的方法，并制定了奖惩措施。
为了能充分调动学生的积极性，培育学生的各方面力量，我让每个值周班长在工作期间选择一项工作进展主抓，并让班干部帮助期工作，这样既调动了学生工作的积极性，培育其工作的责任感又从中挖掘学生的潜力，培育了更多优秀的小干部。
二、渗透“爱“的教育谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。
“班主任要擅长接近孩子，爱护和关怀学生，和他们进展亲切的思想沟通，让他们真正感受到教师对他的亲近和“爱“。
这是班主任顺当开展一切工作的根底。
讨论学生是教育取得胜利的必要条件，最好的途径是通过活动观看。
了解全班主要的优缺点并分析其缘由所在，了解家长普遍的文化层次，找到待订正的弱点;二要讨论学生的共性特征，了解个人的生活环境，把握哪些是积极分子，哪些是特殊需要留意的学生等等。
在亲近与讨论学生的过程中，使学生对你“既亲近又崇拜“，既认定你是值得信任的教师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。
三、强化常规训练良好的常规是进展正常的学习和生活的保障，一个学生淘气捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下圆满，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。
因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。
训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为标准》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。
四、激发学生竞争意识使孩子形成比学赶帮超的良好学习气氛，一一对应的帮忙差生活动，相互促进，共同提高。
重视对后进生的教育工作，针对每一个学生的根底和特点，进展正确的指导和必要的帮忙，使每个学生都能得到良好的充分的进展。
读班主任工作十讲有感
读班主任工作十讲有感作为学生，我们的班主任不仅是我们的导师，更是我们的朋友，是我们学习、生活中最值得信赖的人之一。
在这篇文章中，我要谈谈我对《班主任工作十讲》的感悟。
首先，班主任工作的核心是情感管理，这也是班主任与其他教师最大的不同之处。
班主任既要关注学生成长的每个方面，又要耐心倾听学生的心声，了解学生所处的困境，对学生的生活、情感诉求给予积极的响应。
在这个过程中，班主任不断地改善自身的能力与专业素养，培养理解学生的能力，建立有效的沟通机制，做到真正关爱学生，让学生觉得身心得到了寄托和解答。
其次，班主任工作的另一项重要任务是提高学生的能力和素养。
这需要班主任不断探索新的教学方法和技巧，领先时代，紧跟时代变化。
班主任除了要具备必要的知识水平，还要了解学生的成长状况，以便为学生创设适合他们的学习氛围和环境。
再者，班主任需要具备良好的团队合作能力，以便建立校内外的协作机制，充分利用校内资源，为学生提供更加全面的帮助。
班主任需要积极与老师、学生家长以及学校管理人员联系，建立有效的协商机制，以便打造一个全方位、多元化的教育环境。
同时，一位优秀的班主任需要具备一定的行政管理技能：例如组织、规划、领导及协调等技能。
组织能力、规划能力与领导能力是促进学生学业和整体素质发展的关键，班主任要善于安排时间，进行有效的计划和调配，有意识地管理学生的学习和生活，为学生提供必需的帮助。
最后，班主任工作不仅是一份职业，更是一份责任和使命感。
班主任是学校中发挥重要作用的人之一，他们需要对自己担负的职责和信任，以及对学生的责任感，把自己的工作看做是教育事业的长期投资，把工作关注的时间与热情投入到塑造学生成长的过程中，努力使学生在全面发展中成长起来。
总之，班主任是心灵和教育的载体。
对于每个学生来说，班主任就是导师、精神领袖、好朋友，有时他们甚至是一份动人的青春回忆。
这正是班主任工作的价值所在，因为他们影响着我们人生当中最重要的成长时期，为我们创造出最好的未来。
班主任工作十讲考试真题
班主任工作十讲考试真题第十章班主任工作历年真题精讲一、单项选择题1.【2019江西真题】张老师担任初一（2）班班主任期间，每次开班会都会要求学生早、晚自习和平时都复习他任教的语文学科，李老师的做法未能履行好班主任（）的角色。
A.学生成长的引路人B.协调多方关系的艺术家C.优良班风的培育者D.班级管理的设计师2.【2019江西真题】关于后进生教育的策略，下列表述不正确的观点是（）。
A.关心爱护和尊重B.消除嫉妒，公平竞争C.赋予期待与信任D.善于挖掘和及时捕捉闪光点3.【2018江西真题】关于班集体形成与培养表述不正确的观点是（）。
A.班主任工作的中心环节是组织和培养班集体B.班主任要大胆使用积极分子将其培养成为班级的领导核心C.面对教育基础比较差的班级,班主任首要工作是建立正常的班级秩序D.所有的班级舆论都是一种巨大的教育力量A.班级管理的设计师B.学生成长的引路人C.优良班风的培养者D.协调多方关系的艺术家5.【2016江西真题】1951年，我国颁布的政务院关于学制的决定，正式确立班主任制。
规定从1952年起，在中小学设立班主任负责全班学生的思想教育、政治工作、道德行为、生活管理、课外活动等，并取代之前的（）。
A.级任导师B.级任教师C.班任导师D.班任教师6.【2016江西真题】良好的班集体的基本特征有（），有效的行为规范，共同的心理归属。
A.明确的共同目标，共同的舆论基础B.明确的共同目标，共同的活动基础C.明确的共同目标，公认的班级核心D.共同的活动基础，公认的班级核心7.【2016江西真题】小学六年级（1班）举行“我心中的祖国”作文竞赛活动，根据班级活动目标和功能划分，这属于（）类型的班级活动。
A.个性发展、社会适应B.学习提高、综合实践C.思想道德引领、个性发展D.思想道德引领、社会适应8.【2016江西真题】了解学生是班主任工作的基础，研究学生是班主任工作的基本能力，班主任了解和研究学生的基本内容包括（）。
班主任工作十讲读书笔记
班主任工作十讲读书笔记作为美丽而多变的班主任工作，我们每天都要面对各种挑战。
如何有效地为学生提供最佳的学习环境，优化学习体验，提升学习效率，如何树立正确的价值观，如何促进学生成长，班主任的工作永远不会停止，而我们则需要不断学习，不断进步。
那么，我们究竟应该如何督促自己不断进步呢？近期，我读了一本名为《班主任工作十讲》的书，讲的正是班主任的日常工作，对我的帮助很大，我实在有必要将书中的内容记录下来，以便日后参考，提高工作效率。
第一讲：从角色模型出发。
作为班主任，应该坚持做自己职责所规定的事情，要客观公正，不带任何偏见。
同时，应该不断思考职责范围，发现自己的职责超出规定的范围，对相关工作进行改进，避免重复或碰壁。
第二讲：学生需要帮助才能进步。
在学习过程中，学生会遇到许多困难，班主任需要给予适当的帮助，帮助学生分析问题，解决问题，调整学习方式，从而有效提高学习效率。
第三讲：培育正确的价值观。
班主任是学生价值观的塑造者，应该引导学生养成正确的价值观，做到时刻提醒学生自己在什么样的道路上，什么可以做，什么不能做，这样才能真正实现学生的全面成长。
第四讲：最小化控制，最大化支持。
班主任应该让学生有自由发展的空间，不应该过度控制学生，而是要尽可能地支持他们，帮助他们找到最佳的发展模式，发掘潜力，发展出自己的特长。
第五讲：提高管理能力。
班主任管理的范围比较广，如何有效处理多重任务，协调学生与家长、教师之间的关系，进行有效的班会，这一切都需要拥有良好的管理能力，这也是班主任应该在工作中不断提高的点。
第六讲：抓住学习节奏。
对于学生来说，有一个适应自己学习节奏的环境是很重要的，班主任要尽可能地探索学生的学习节奏，调整课程安排，为学生提供最佳的学习环境。
第七讲：重视学习体验。
班主任应该把学习体验摆在首位，多关注学生的兴趣和需求，培养学生积极向上的思想，增强他们学习的乐趣，激发学生学习上的积极性。
第八讲：及时反馈，持续追踪。
读《班主任工作十讲》摘录及读后反思
读《班主任工作十讲》摘录及读后反思第一篇：读《班主任工作十讲》摘录及读后反思读《班主任工作十讲》摘录及读后反思《营造优良的班风》一、总论：班风，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神风貌和个性特点，体现出班级的外部形象与内在品格。
●班风建设是班主任工作的重中之重。
良好的班风是一种气场、一种文化，具有强大的力量。
良好的班风能让走进这班级的人感到舒适，能让生活在这个班级的人感到幸福。
正气占据上风，歪风邪气就没有立足之地。
如果有了这样的氛围，班级将获得持续的发展。
班风不仅对每一个身处其中的人的语言和行为有着无形的约束力和导向性，也影响着一个班级的整体发展方向。
●班风建设要有一定的切入点和方法，两个观点：1、行动方向必须正确。
（要把学生摆在首位，要始终面向全体，不能伤害学生）2、班主任的工作心态要好。
（不能操之过急，需要建立良好的师生关系，不能片面使用高压政策，不能用重典）读后反思：1、正如梅老师在《做一个不再瞎忙的班主任》中引用一哲人的话，“在错误的道路上，你越勤奋就越愚蠢。
” 我想再加上一句，你做的越多效果越差，你也就感到越累。
凡事首先就要找准方向，一旦方向错了，那一定会背道而驰，适得其反，劳而无功，学生管理一定要以生为本，要面向所有学生，尽量不放弃不抛弃每一个学生，更不要去伤害任何一个学生。
2、教育是一个慢的艺术，我们要学会慢慢地去等待。
所以教育学生管理学生我们不能操之过急，不能走极端，欲速则不达。
建立良好的师生关系是做好所有工作的前提和基础，离开此我们一定是举步维艰，永远不会得到满意的效果。
二、接班伊始，确立班风大格局。
（班主任新接班是班风建设最重要、也是最好的时机）A.初步接触、了解学生，赢在起跑线。
（仔细阅读学生的材料：考试成绩、毕业学校、家庭情况、奖惩记录、老师评语、爱好特长等）1、家访。
（带上笔记本、相机等做好记录，走出家访就是献爱心、就是为了转化后进生的误区。
）2、打电话和家长取得联系。
《班主任工作十讲》读后感
《班主任工作十讲》读后感《班主任工作十讲》是一本非常实用的指南，对于班主任工作的重要性、角色和常见问题给出了详细的解释和解决方法。
读完这本书，我不禁感叹于班主任的工作之不易，也对他们所付出的努力表示由衷的敬意。
首先，这本书让我对班主任工作的重要性有了更深入的理解。
班主任不仅要负责学生的日常管理，还要关心学生的学习和成长。
他们是学生的朋友、老师和家长，承担着多重角色。
作为学生的第一任老师，班主任的教育方法和服务态度直接影响着学生的发展。
这本书通过介绍班主任的职责和作用，让我更加明白班主任的重要性。
其次，这本书给出了许多解决班级问题的实用方法。
在学生的日常管理中，班级可能会出现各种各样的问题，如纪律问题、人际关系问题等。
这本书通过列举实际案例和提供相应的解决思路，给出了很好的参考和启示。
例如，在处理纪律问题时，要注重调查和证据收集，做到公正无私；在处理人际关系问题时，要注重沟通和协调，做到公平公正。
这些方法对我今后的工作非常有指导意义。
最后，这本书通过分享班主任的工作经验和感受，让我更加了解到他们的辛勤付出和无私奉献。
班主任的工作不仅涉及到学生的教育，还需要承担大量的行政工作和与家长的沟通。
阅读这本书，我不仅学到了许多工作方法和技巧，更加感受到了班主任对学生付出的心血。
他们把学生当作自己的孩子，关心他们的学习和生活，尽最大的努力为他们创造一个良好的学习环境。
总的来说，《班主任工作十讲》是一本非常好的书，对于班主任工作的重要性、常见问题和解决方法进行了详细的介绍和解释。
通过阅读这本书，我对班主任工作有了更深入的理解，也对他们所付出的努力表示由衷的敬意。
作为一个班主任，我深深地感受到了这本书给予我的指导和启示，我会将其中的理念和方法应用到实际工作中，为学生的发展和成长做出更大的贡献。
班主任工作十讲
目录
01
＋
02
重视分类整理和 保存班级管理 相关资料
＋
03
养成良好的 工作习惯
＋
04
经常和学生谈话
及时掌握班级、 学生的情况
02
一贯重视分类整理和保存班级管理 相关资料，对班级活动及各个方面 的资料，甚至包括学生的纸条、检 查之类也系统归类，整理保存。定 期在班里展示。
TWO
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重视分类整理和 保存班级管理 相关资料
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养成良好的 工作习惯
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经常和学生谈话
及时掌握班级、 学生的情况
03
养成良好的工作习惯。班主任工作 能够做到及时，不拖拉，对重要的 事情，仔细规划。
THREE
目录
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重视分类整理和 保存班级管理 相关资料
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养成良好的 工作习惯
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经常和学生谈话
010203及时掌握班级学生的情况重视分类整理和保存班级管理相关资料养成良好的工作习惯目录04经常和学生谈话01及时掌握班级学生的情况利用课余时间通过班级群以及其他途径的交流充分了解学生及家庭的基本情况同时和家长在沟通中形成和谐的家校共同教育的良好氛围
读《班主任工作十讲》有感
宿城区龙门学校 汇报人：陈丹丹
及时掌握班级、 学生的情况
04
经常和学生谈话。每天利用课间或 活动课与学生沟通，与家长沟通， 与全班同学沟通，也和个别的学生 沟通，并力求每天能够和一个学生 进行交流。
FOUR
第五、我比较赞同赏识教育。
86%
82%
教育
37 % 32%
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及时掌握班级、 学生的情况
04
经常和学生谈话。每天利用课间或 活动课与学生沟通，与家长沟通， 与全班同学沟通，也和个别的学生 沟通，并力求每天能够和一个学生 进行交流。
FOUR
第五、我比较赞同赏识教育。
86%
82%
教育
37 % 32%
所以，在教育学生的时
候，多表扬少批评，多
指导少指责、运用评价 调动学生的积极性等方
如何用职业的做法打理班级，形成一套科 学、规范、可操作、可复制的班主任教育 管理方法，从而构建班主任工作的思维体 系和方法论，让“班主任学”成为一门真 正的科学。
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重视分类整理和 保存班级管理 相关资料
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养成良好的 工作习惯
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经常和学生谈话
及时掌握班级、 学生的情况
01
及时掌握班级、学生的情况，利用 课余时间通过班级群以及其他途径 的交流，充分了解学生及家庭的基 本情况，同时和家长在沟通中形成 和谐的家校共同教育的良好氛围。
Hale Waihona Puke 查漏补缺决定在自己的班级管理中 尝试运用。
班主任工作方面需要加强的重点内容是务实地制定可行的班 主任工作计划，确定班级短期和长远的发展目标，确定阶段 性的工作重点，做到有计划，有步骤，循序渐进的管理班级。 其次，要在构建合理班级组织结构和制定相应的管理制度上 下功夫，竟可能做到用规则和制度管理班级和教育学生，逐 渐使自己的班主任管理走上规范化，科学化，专业化。对于 陈老师的调查问卷、岗位招标和活动参与悬赏等方法十分赞 赏和推崇，决定在自己的班级管理中尝试运用。
批评
表扬
指导
指责
法，尤其是在后进生的
转化过程中，取得了较 为显著的成绩。
不足之处
各项琐事 班级工作的规划
相对于制定具体有效的教学 计划、确定工作重点、分类 处理班级事务、设计活动程 序和任务清单方面，做的就 不是很到位。
对班级的工作，缺乏具体的规划和长远 的目标，一般都是形式化的，有时是为 了应付学校的要求，几乎没有规划过。 对于每月每日的工作重点，也是遇到事 才想办法，才确定的，缺乏前瞻性，缺 乏系统性，更谈不上发展了。
班级组织结构的合理建构
我个人对班主任工作做的最不好的，就是在班级组织结构的合理 建构上。班级岗位设置不合理，班级工作没有具体落实到人，自己 监管的比较严时，班里的情况就比较好，如果一旦自己忙了，管得
少了，班里各方面的情况就会每况愈下，各种不良习气就会卷土重
来，令人忙的焦头烂额。
需要加强的重点
班级短期和长远的发展目标 确定阶段性的工作重点 构建合理班级组织结构和制定相应的管理制度
重视分类整理和 保存班级管理 相关资料
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养成良好的 工作习惯
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经常和学生谈话
及时掌握班级、 学生的情况
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养成良好的工作习惯。班主任工作 能够做到及时，不拖拉，对重要的 事情，仔细规划。
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经常和学生谈话
教育意义
教育面对的是人 教育面对的是人，活生生的人。如果过分的强 调制度，忽视学生的心灵和感情世界，会不会 不利于学生健康的发展呢？李镇西老师在《何 必一定要有“教育意义”》一文中说到：“教
育是美好的生活，而不是接受清规的忍
耐。”“如果一定要说‘教育’，那我们也完 全可以把教育的内涵理解得丰富一些，广义一
读《班主任工作十讲》有感
宿城区龙门学校 汇报人：陈丹丹
在现行教育体制中和学校教育中，班主 任是教师队伍中责任最大，负担最重的 群体。班主任既是教育者，又是班级管 理者、活动的组织者。
这就要求教师不仅要有学科教学知识，还要理解 教育规律，有较强的人际关系协调能力，懂得一 些心理学。但就目前的情况来看，班主任工作独 一无二的价值并未在学校教育中凸显，班主任专 业化发展只是停留在理论研究的层面，班主任没 有学术氛围，工作没有形成气候，很多班主任的 工作一直是凭着热情、经验还有良知，缺少职业 的科学的教育和管理方法。
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重视分类整理和 保存班级管理 相关资料
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养成良好的 工作习惯
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及时掌握班级、 学生的情况
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一贯重视分类整理和保存班级管理 相关资料，对班级活动及各个方面 的资料，甚至包括学生的纸条、检 查之类也系统归类，整理保存。定 期在班里展示。
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些”。除了合理的制度之外，教师的思想、爱
心、还有班级文化的氛围都可以起到潜移默化 的作用，这些无声的教育，往往会一直抵达学 生的心灵，产生不可估量的影响和动力。