郑成功说课稿_教案教学设计
2023最新-郑成功教学设计(通用8篇)
郑成功教学设计（通用8篇）作为一名人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么你有了解过教学设计吗？以下是人见人爱的小编分享的郑成功教学设计（通用8篇），希望能够帮助到大家。
《郑成功》教学设计篇一《郑成功》第一课时教学设计教学目标：1、能正确、流利朗读课文。
2、学会本课的生字，体会课后成语的感情色彩，并尝试运用。
3、知道郑成功的主要历史功绩，整体感知课文。
教学重点与难点：从郑成功的语言初步感受其爱国热情。
辨别成语的感情色彩并尝试运用。
教学程序：一、导入新课1、同学们，在悠远的历史长河里，涌现出了许多爱国将领、仁人志士，他们为祖国的独立和自由立下了不朽的功勋。
（岳飞——抗击金兵文天祥——抗击元兵林则徐——虎门销烟戚继光——抗倭名将）我们今天认识的主人公也是历史上一位响当当的民族英雄——他是郑成功。
2、名目标，知方向3、听读欣赏，铺路自学（学文先得读文，老样子安静下来，拿起笔用心听，做标记）二、读通课文，扫清障碍1、自学：读课文，读准读通顺对学：对子互读互听组展：组长指定一至两名同学展示郑军官兵与荷兰侵略者交战的片段2、描红：观察位置，用笔描红，注意姿势，一字两词组学：组长强调字形字音易错点，再记忆3、对子互学——出示：慷慨激昂载歌载舞喜出望外惊恐万状横行霸道负隅顽抗读：读一读它所在的文中句子想：想一想它可能表达的意思辨：辨一辨它在文中的感情色彩（褒义词、中性词、贬义词）说：练习用喜欢的一两个成语说话二、检测读文，理清文脉（6分钟）1、文不读通不开讲，老师摘选了文章最为精彩也较为难读的一段话，想邀请每组的5号、6号同学展示一下，谁来？（读的时候要字字入目，句句入心）2、文章不是无情物，文章总是表述着作者一定得感情。
只要你用心去读了，总会有一些别样的感受。
现在请同学们快速地浏览课文，其实课文中有一段话，最能概括郑成功的伟大功绩。
《郑成功》教学设计（精选12篇）
《郑成功》教学设计（精选12篇）《郑成功》篇1南京信息工程大学附属实验小学林春曹一、导入新课，齐读课题1、：同学们好！很高兴能有这样难得的机会与大家共度40分钟的语文时光。
这节课，我们将共同来学习第26课。
2、齐读题：2 郑成功二、检查预习，初知课文过渡：听说同学们课前已经充分地预习了这篇课文，是吗？下面我们看看谁的预习最棒。
1、这是本课的生字词，先自由读，再指名读，最后齐读。
残酷、奴役、慷慨激昂、街头巷尾、融洽“残酷奴役”想到了文中的什么人？“慷慨激昂”想到了文中的什么人？蔽、隅、艘、蔬、犁、耙、镰、徭2、生字词没难倒你们，下面看看同学们课文读得怎样。
课文较长，这里我们挑一段最难读的考考你，第5自然段谁能读好？读后简单评议。
3、说说自己通过预习，对郑成功这个人有了哪些了解？（哪里人？什么人？什么事？）板书：民族英雄、收复中国台湾、建设中国台湾三、阅读“收复中国台湾”过渡：这节课我们将阅读课文的前半部分，一同走进郑成功收复台湾的历史画卷中。
1、自由朗读3—6自然段，想象郑成功收复台湾前后的画面。
2、你看到了哪几幅画面？板书：眺望；出征；战斗；欢迎3、“眺望”画面。
①、看图：郑成功眺望到了什么？（大海）厦门和中国台湾之间隔着一百多公里的中国台湾海峡，郑成功虽然看不见中国台湾岛，但他的心一直在牵挂着中国台湾。
出示句子，指名读。
②、请问你从中体会到了什么？抓住“自古以来”、“绝不允许”、“一定要”感悟郑成功下定决定收复中国台湾，充满强烈的爱国、爱宝岛的激情。
③、联系上文，想一想郑成功为什么会这样呢？适当引入荷兰侵略者强占中国台湾的背景资料，解读“残酷”、“奴役”——荷兰侵略者强占了中国台湾，实行强制统治，把大批中国人抓到南洋当苦力，把土地占为已有，强迫人民缴纳各种租税，还大肆掠夺中国台湾的大米、甘蔗等物产。
中国台湾各族人民每年的辛苦所得，都变成了白花花的银子，一船船地运往荷兰。
同学们，这些就是文中“残酷奴役”的具体含义啊。
郑成功教学设计5篇.doc
郑成功教学设计5篇郑成功教学设计郑成功教学设计（一）:《郑成功》教学设计一、揭题导入孩子们，还记得我们在四年级时学习的一位民族英雄吗？（林则徐）是啊，林则徐虎门销烟的壮举被永远载入史册，这节课，我们再来一齐认识一位民族英雄郑成功。
（板书课题：郑成功）（生齐读两遍课题）课前，你们了解了哪些关于郑成功的资料，和同学们分享一下。
二、交流预习收获。
1.交流郑成功的资料学生交流后，教师出示课件进行补充。
台湾岛啊，我的故乡，多么美丽的地方。
甘蔗甜啊，稻米香。
日月潭边好风光（让孩子感受到台湾的美丽和富饶）资料收集的很全面也很有价值，字词掌握的怎样样，老师要进行检查。
2.检查生字词。
⑴读准字音。
课件出示生字词慷慨激昂负隅顽抗载歌载舞街头巷尾镰刀融洽奴役隐蔽耙地指名读，齐读⑵我想告诉大家“载歌载舞”的读音（3）注意字型。
指导写“慨蔽镰”然后描红看来，预习时，你们已经扫清了文字障碍，再想一想，这一课主要写了什么？3.概括课文重要资料。
想一想，这一课主要写了什么？课文主要记叙了明朝末年，民族英雄郑成功建设海军，打败荷兰侵略者，收复台湾，大力发展生产，建设台湾的历史事件。
4.根据提示理清文章脉络。
其实从你的资料当中能够提炼出更简洁的语言来赞美郑成功的伟大功业，谁能试试？（板书收复台湾，建设台湾）你如何来理解“收复”呢？口说无凭, 有史料为证。
（出示课件收集关于台湾历史的资料）台湾在东汉、三国时称夷洲，隋朝时称流求，历来就是中国领土不可分割的一部分。
三国时吴国和隋朝都曾派官员到台湾。
南宋时台湾归福建泉州晋江县管辖，元朝设澎湖巡检司统管，明万历年间改称台湾。
长期以来，高山族和汉族民众对开发台湾都作出了贡献。
是啊，同学们，这么多的历史事实证明台湾自古以来就是中国的领土，所以，郑成功也慷慨激昂地说（课件出示）（课件出示：郑成功慷慨激昂地说：“台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。
我们必须要收复祖国的宝岛台湾！”）从这句话中你体会到什么？（郑成功收复台湾的决心之大和他的爱国之情。
《郑成功》的教学设计优秀4篇
《郑成功》的教学设计优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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郑成功教案（精选3篇）
郑成功教案（精选3篇）郑成功篇1一、教案背景1、面向学生：小学六年级2、学科：语文苏教版小学语文六年级上册《郑成功》3、课时：第二课时4、课前准备：用微机课提前浏览互联网站上的与《郑成功》一文有关的内容。
二、教学课题苏教版小学语文六年级上册《郑成功》第2课时教学目标：1、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设中国台湾的历史功绩。
2、通过学生、教师、文本之间对话的过程，激发学生的爱国热情和对民族英雄郑成功的敬仰之情。
3、小练笔：以“敌人惊恐万状，敌舰队乱作一团。
”为开头，用“有的┅┅有的┅┅有的┅┅”句式来续写。
三、教材分析《郑成功》一文是一篇历史故事，记述了明末清初民族英雄郑成功收复台湾、建设中国台湾的史实。
围绕这一中心，作者着重写了两个方面内容，一是郑成功打败荷兰殖民者胜利收复中国台湾的经过，突出了战斗的激烈及官兵的英勇顽强。
二是郑成功收复台湾后大力发展生产、开办学校。
使学生潜移默化地受到了英雄主义和爱国主义教育，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
但课文涉及的历史背景与现实生活相距甚远，因此学生仅仅依据课文中描述很难形成对新知的意义建构，给教学带来了很大的困难。
为了很好的解决这个困难，在教学中可以采用网络辅助教学的方式，利用超媒体组织教学内容，把课文涉及到的历史、地理等相关学科内容整合其中，创设一个开放的学习环境，学生可以自主地开展学习，形成对新知的意义建构，从而克服本课教学的最大障碍。
四、教学方法：根据教材内容、教学目标及教学对象分析，本课的教学通过语言讲授和互联网搜索，以启发学生进行探究学习为主线，辅以讨论、协作和个别辅导等方法组织教学过程，体验获得成功后的欢乐，来调动学生学习的积极性。
五、教学过程：（一）创设情境，导入课题：1、孩子们，在中华民族的历史长河中，英雄人物灿若群星，仁人志士数不胜数，请看——（出示一组民族英雄图像），他们是我们民族的骄傲，也是民族的栋梁。
（将郑成功的画像定格在屏幕上），今天继续学习的民族英雄郑成功。
《郑成功》教案之四
《郑成功》教案之四一、教学目标1.让学生了解郑成功的历史背景、生平事迹及其在我国历史中的地位和贡献。
2.培养学生通过阅读课文，提取关键信息，理解课文内容的能力。
3.引导学生学会从不同角度分析历史人物，培养学生的思辨能力和历史素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解郑成功收复台湾的历史意义，感受郑成功的民族气节和爱国精神。
2.教学难点：分析郑成功性格特点，培养学生对历史人物的评价能力。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，上一节课我们学习了《郑成功》一课，大家对郑成功有什么了解呢？生1：我知道郑成功是明朝末年的民族英雄，他收复了台湾。
生2：郑成功小时候在荷兰人的压迫下长大，他立誓要为民族复仇。
师：很好，今天我们将继续学习《郑成功》一课，深入了解郑成功收复台湾的过程和意义。
2.学习课文师：请同学们翻开课本，阅读课文第一段，概括郑成功的历史背景。
生1：郑成功生活在明朝末年，当时国家内忧外患，政治腐败。
生2：荷兰殖民者侵占我国台湾，民族矛盾尖锐。
师：请同学们阅读课文第二段，了解郑成功收复台湾的过程。
生1：郑成功带领舰队在台湾海峡与荷兰殖民者激战，经过多次战斗，最终收复台湾。
生2：郑成功在台湾设立政府，安抚百姓，发展经济，使台湾重新回到祖国怀抱。
3.分析课文师：请同学们思考，郑成功收复台湾的历史意义是什么？生1：郑成功收复台湾，维护了国家的主权和领土完整。
生2：郑成功收复台湾，打击了荷兰殖民者的嚣张气焰，提高了民族的凝聚力。
师：那么，郑成功的性格特点有哪些呢？生1：郑成功勇敢、坚定，不畏艰难。
生2：郑成功有远见，善于团结百姓，治理国家。
4.课堂讨论（1）郑成功的贡献（2）郑成功的不足（3）如何向郑成功学习生1：郑成功的贡献在于收复台湾，维护国家主权。
生2：郑成功的不足是晚年过于严厉，导致内部矛盾加剧。
生3：我们要向郑成功学习勇敢、坚定的精神，为国家做出贡献。
师：通过本节课的学习，我们了解了郑成功收复台湾的历史意义，分析了郑成功的性格特点。
《郑成功》教案（精选16篇）
《郑成功》教案（精选16篇）《郑成功》教案篇1[教材分析]课文是一篇历史故事。
以人名为题，点出故事的主人公。
课文记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设中国台湾的史实。
全文按照事情发展的顺序，围绕中心组织材料，歌颂郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节、品格。
课文第一节以一句话对郑成功的籍贯进行了交代，并以民族英雄对其加以限定，这种行文结构考虑到儿童的阅读心理。
第二节开始交代了事情的起因，点出了荷兰侵略者的罪行和中国台湾人民对侵略者的仇恨。
这一段中全文举足轻重，它是郑成功对中国台湾人民的关切和收复中国台湾的坚定决心的情感基础。
第三节交代了郑成功立志收复中国台湾的决心。
第四节交代了战斗之前郑成功充分的准备工作，正义之师的威武雄壮以及郑成功志在必得的信念。
第五节重点写了战斗的场面。
第六节作者通过中国台湾人民的反响，写军民欢庆胜利的热烈场面和喜悦心情，揭示了中国台湾人民与郑成功爱国之师心心相印的紧密关系。
第七、八两节写郑成功收复台湾后，大力发展建设中国台湾，虽然写得简略概括，但利于学生对郑成功的历史功绩有一个全面的的认识。
最后一节写人们永远不忘民族英雄的伟大功业，呼应了文章一开始对郑成功民族英雄的称谓。
我在设计第二课时时，紧紧围绕“民族英雄郑成功”来教学。
思路是从“郑成功”－“英雄郑成功”－“民族英雄郑成功”，层层渗透，把郑成功的民族英雄形象展现在学生面前，从而让学生忘不了民族英雄郑成功，从内心产生对民族英雄的敬仰之情，进一步培养学生的爱国热情。
[学生分析]课文是一篇历史故事，文中并没有多么深奥的词句，对于五年级学生来说理解这篇课文应该并不难。
只要学生能抓住围绕中心的重点词句用心去读，必能有所悟，有所感。
通过全文感受的变化过程，就有最后的收获――爱国情感和对民族英雄郑成功的敬仰之情。
[设计理念]1、语文的工具性与人文性的统――是给学生真、善、美的熏陶和教育。
2、语文能力――强调学会阅读和朗读，掌握搜集和处理信息（包括网上学习）的能力。
许文明《郑成功》说课稿
许文明《郑成功》说课稿许文明《郑成功》说课稿今天我说课的内容是九年义务教育苏教版小学第九册第七单元的一篇讲读课文《郑成功》。
这是一个历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实。
全文按照事情发展的先后顺序，围绕中心组织材料，内容凸现人物性格，歌颂了郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节。
我觉得这是一篇对学生进行阅读训练，调动学生情感参与，激发学生的爱国热情和民族自豪感的好教材。
根据课文的特点及五年级学生的实际情况，我综合知识与能力，过程与方法，情感态度价值观三个维度来制订本课的教学目标如下：1、学会本课的生字词，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。
3、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
根据以往的教学经验，学生对“收复台湾、建设台湾”这件事很感兴趣，对故事情节充满好奇。
可以以此激发他们的阅读兴趣，但郑成功这个人物形象及这件事发生的历史背景毕竟离我们的学生生活已相当久远，尤其是我们农村的学生，对郑成功了解得甚少。
因此，凭借课文的具体语言材料，结合网上搜集到的图片资料，来了解郑成功的历史功绩，体会他是一位伟大的民族英雄，激发学生的爱国热情和民族自豪感既是本课教学的重点，同时又是难点。
综合以上情况，为较好地完成本课教学目标，我安排了两课时来进行教学。
第一课时：我准备通过三个环节来完成教学任务。
一、激趣导入：多媒体出示郑成功图像，引导学生交流课外搜集到的有关郑成功的资料，教师适时补充介绍郑成功。
然后质疑“郑成功为什么称为民族英雄？”激发学生的学习兴趣。
二、初读课文：在学生质疑的基础上引导学生自主阅读课文，结合课文，借助学生已有的知识经验，初步理解有生字组成的词语。
如：“残酷、慷慨激昂、融洽”等引导学生通过多元化的.朗读形式、结合具体的语言环境来理解。
然后指导学生把课文读通顺，读流利。
小学六年级语文上册《郑成功》教案、教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文内容，把握郑成功收复台湾的历史背景、经过及其意义。
2.学习课文中运用的修辞手法，体会作者的表达意图，提高文本鉴赏能力。
3.掌握课文中的生字、生词，并能熟练运用到日常写作和口语表达中。
小学六年级语文上册《郑成功》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解《郑成功》一文的主要人物、事件及历史背景，掌握课文的基本内容。
2.学习并运用查字典、成语解释、修辞手法等语文知识，提高对文本的理解能力。
3.能够正确地朗读课文，流利地复述课文内容，提高口语表达能力。
4.学会从文本中提炼关键信息，进行归纳、总结和概括，提高阅读理解能力。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，针对课文内容进行讨论，要求每个小组总结出郑成功收复台湾的原因、过程和意义。
2.各小组汇报讨论成果，教师进行点评，引导学生深入思考，提高他们的分析概括能力。
3.针对学生在讨论过程中遇到的问题，教师进行解答，并指导学生如何从文本中获取关键信息。
（四）课堂练习
1.教师设计相关的练习题，如填空、选择、简答等，帮助学生巩固所学知识。
2.让学生进行课堂仿写，运用课文中的修辞手法，提高写作能力。
3.组织朗读比赛，让学生在朗读中进一步感受课文的韵味，提高口语表达能力。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结郑成功收复台湾的历史背景、经过及其意义。
2.强调课文中所学的重点词语、成语和修辞手法，提醒学生在日常写作和口语表达中加以运用。
1.注重激发学生的兴趣，运用生动形象的语言、丰富的教学手段，引导学生主动关注课文内容。
《郑成功》教案设计(三课时)
学习本文通过人物言 行表现人物性格的写 作方法。
过程与方法
通过阅读、讨论、归纳、总结 等方式，引导学生深入理解课 文内容，掌握学习方法。
运用多媒体、网络等现代教育 技术手段，提高教学效率和效 果。
组织学生进行小组合作学习， 培养学生的合作意识和协作能 力。
情感态度与价值观
引导学生认识郑成功的历史地位 和影响，培养学生的民族自豪感
《郑成功》教案设计(三课时)
汇报人：
2024-01-02
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学资源与辅助材料 • 教师自我反思与提升
01
教学目标
知识与技能
了解郑成功的历史背 景和人物特点，掌握 与郑成功相关的基本 历史知识。
培养学生的阅读、写 作、表达和交流能力 。
课堂小结
总结课文内容
对本课所学的历史事件和人物形 象进行总结，加深学生的理解。
布置作业
布置相关作业，让学生巩固所学 知识，并引导学生进行课外拓展 学习。
03
教学方法与手段
教学方法
激活学生的前知
教学策略
通过提问学生关于郑成功的历史背景和相 关事件，激活学生的前知，帮助他们更好 地理解课文内容。
采用讲解、示范、小组讨论和案例分析等 多种教学策略，帮助学生深入理解课文， 培养他们的分析能力和批判性思维。
掌握程度。
情感态度
了解学生对郑成功的情感态度， 以及是否对民族英雄的形象有了
更深刻的理解。
教学策略改进
教学方法
反思并改进教学方法，如采用更多互动环节、小 组讨论等，以提高学生的学习效果。
教学资源
根据课堂实际需要，调整和优化教学资源，如PPT 、视频等，使其更符合学生的学习需求。
郑成功说课稿小学六年级语文教案
郑成功说课稿-小学六年级语文教案2、正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。
3、学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。
4、凭借课文的具体语言材料，读懂课文内容，通过对郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩的了解，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
二、[说教法、学法] 教学的有效性是每一位教师在教学时所追求的，我们都喜欢用最少的时间，寻求最大的教学效果。
学生面对一个陌生的文本时，我们又如何寻求教学的有效性呢。
引导学生寻找与文本的距离，是学生探究性语文的基础。
但是文本与学生的距离是非常多的，因为学生在知识阅历情感态度价值观方面语文作者的距离是显而易见的。
寻找空白找到否定点与探究性阅读之处，只是其中的一个反面。
文本呈现了那么多东西，我们是不是要面面俱到呢？如果是这样的话，我们的语文教学又变成了杂货铺（王荣生语）。
叶圣陶先生说，教材无非是个例子。
这个例子中会有许多东西值得学生去学习。
作为教师，引导学生寻找语文本的距离应该去寻找例点，与学生真正有距离的例点。
这还要我们教师在学生学习文本之前进行必要的调查，寻找文本与学生之间的认知处突。
抓住了这个冲突，学生可以对文本实现真正的解读，真正有所获，真正能得其滋味，从而提高自己的语文素养。
《郑成功》这篇课文，它的主题是非常简单的，无非是通过读书让学生领会郑成功的英勇，激发学生对祖国的热爱。
为体现《语文课程标准》精神，牢记学生是学习和发展的主体，努力营造平等、宽松、民主、愉悦、互动的氛围，我作了以下构思以求取得良好的教学效果。
1、由于学生现在的时代与文章介绍的内容相差甚远，也不可能带着学生去寻找古迹，因此，学生很难从文章本身产生对郑成功的理解。
怎样引导学生？用什么方法去学习才能起到事半功倍的教学效果？我想应该着力体现信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，让学生自己上网查找获取资料，可以实现学生从服从书本跳出书本回归书本的理想境界。
郑成功教案设计范文
郑成功教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解郑成功的生平背景和其主要事迹。
（2）掌握郑成功收复台湾的历史意义。
（3）学会通过史料分析，评价历史事件和人物。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析郑成功收复台湾的过程。
（2）运用比较法，分析郑成功与民族英雄的其他人物事迹的异同。
（3）培养学生的史料分析能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、自豪感强的情感。
（2）培养学生勇敢、坚韧、忠诚的品质。
（3）培养学生尊重历史、客观评价历史人物的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）郑成功的生平事迹。
（2）郑成功收复台湾的过程和历史意义。
（3）郑成功的精神品质。
2. 教学难点：（1）郑成功收复台湾的历史背景和意义。
（2）如何评价郑成功的历史地位和贡献。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍郑成功的生平背景。
（2）提问：“为什么郑成功能成为民族英雄？”2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解郑成功收复台湾的过程。
（2）教师提问：“郑成功收复台湾的过程中，有哪些关键因素？”3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析郑成功的精神品质。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评。
4. 史料分析：（1）教师提供相关史料，引导学生分析郑成功的历史地位和贡献。
（2）学生发表观点，教师点评。
5. 总结拓展：（1）教师总结本节课的主要内容和知识点。
（2）提问：“你们认为，如何评价郑成功的历史地位和贡献？”四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 史料分析：评估学生在史料分析中的思维品质，如批判性思维、逻辑推理等。
3. 小组讨论：评价学生在合作探讨中的表现，如团队合作、沟通交流等。
五、教学资源：1. 教材：郑成功相关章节内容。
2. 史料：郑成功生平事迹的相关史料。
3. 多媒体课件：图片、视频等教学素材。
《郑成功》教案之三
《郑成功》教案之三一、教学目标1.了解郑成功的生平事迹，理解其在我国历史中的重要地位。
2.分析郑成功收复台湾的历史意义，培养学生的爱国情怀。
3.培养学生通过文献资料了解历史人物的能力，提高阅读理解水平。
二、教学重点与难点1.教学重点：郑成功的生平事迹，收复台湾的历史意义。
2.教学难点：分析郑成功收复台湾的历史意义。
三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍郑成功，引导学生关注其生平事迹。
2.郑成功的生平事迹（1）教师讲述郑成功的生平事迹，引导学生关注其成长背景、英勇事迹。
（2）学生分小组讨论，整理郑成功的重要事迹，并分享讨论成果。
3.郑成功收复台湾（1）教师讲述郑成功收复台湾的经过，引导学生关注战争的原因、过程及结果。
（2）学生分小组讨论，分析郑成功收复台湾的历史意义。
4.郑成功收复台湾的历史意义（1）教师引导学生从政治、经济、文化等方面分析郑成功收复台湾的历史意义。
（2）学生分小组讨论，整理分析结果，并分享讨论成果。
5.课堂小结（2）学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。
6.作业布置（2）学生查阅相关资料，了解郑成功收复台湾后对台湾地区的影响。
四、教学反思1.本节课通过讲述郑成功的生平事迹，使学生了解到其在我国历史中的重要地位。
2.通过分析郑成功收复台湾的历史意义，培养学生的爱国情怀。
3.学生在课堂上积极参与讨论，提高了阅读理解能力和合作能力。
4.教师在教学中注意引导学生关注历史人物的精神风貌，培养学生的价值观。
五、教学评价1.学生对郑成功的了解程度。
2.学生分析郑成功收复台湾历史意义的能力。
3.学生课堂参与度和合作能力。
4.学生作业完成情况。
六、教学资源1.郑成功生平事迹资料。
2.郑成功收复台湾历史意义相关资料。
3.课堂讨论引导问题。
4.课后作业题目。
重难点补充：1.教学重点：（1）教师通过提问引导学生关注郑成功的成长背景：“同学们，你们知道郑成功是在什么样的家庭背景下成长起来的吗？”（2）通过讲述郑成功的英勇事迹，教师提问：“郑成功一生中最为人们津津乐道的壮举是什么？”2.教学难点：（1）教师利用多媒体展示郑成功收复台湾的地图，并提问：“同学们，你们能从这张地图上看出郑成功收复台湾的路线吗？”（2）教师引导学生分析：“郑成功收复台湾，对于当时的我国来说意味着什么？对于我们现代又有什么样的启示？”教学过程补充：1.导入新课师：“提到民族英雄，我们会想到很多名字，但有一个人的名字与台湾紧密相连，那就是郑成功。
郑成功教学设计优秀6篇
郑成功教学设计优秀6篇《郑成功收复台湾》教学设计篇一一、导入新课：1、（播放郑成功收复台湾的战争场面。
）教师描述：1662年2月，英雄郑成功率领军队打败了荷兰侵略者，收复了台湾，为中华民族立下了不朽的功勋。
今天，我们要学习的课文题目就是郑成功。
二、质疑问难：通过课前的预习，你有什么问题吗？三、自由网上学习：大家提了这么多问题，真爱动脑筋。
下面你就确定一个或几个感兴趣的问题上网学习。
在学习过程中，根据需要你可以独立研究，也可以和别人合作学习。
（在学生上网学习的过程中）大家在网上学习的过程中，如果有了感受和体会，可以打开“自由论坛”这一窗口，把它写下来，与同学一起分享。
四、交流学习成果：1、下面我们来交流一下学习的收获。
A、宝岛台湾引导学生自由，感受台湾的美丽富饶。
（利用网络教学的功能显示学生打开的网页）过渡：是啊！宝岛台湾多么美丽、多么富饶，它自古以来就是中国的领土。
可在明朝期间被荷兰殖民者强占了38年之久。
此时，你们有什么想法？在1662年，郑成功驻军厦门时，就下定决心收复台湾。
听，他在说（网络出示句子）教师范读。
谁也想读一读？指名读；多么慷慨激昂的话语啊！一起读。
（齐读）B、收复台湾过渡：那郑成功是怎样收复台湾、建设台湾的呢？（引导学生畅所欲言，感受体会郑军官兵的神勇。
）让我们回到1662年硝烟弥漫的台湾战场，感受一下郑军官兵的神勇。
（播放郑成功收复台湾的战争场面，并配以文字录音。
）看了刚才的画面，你想说什么？引读课文第6自然段：多开心，多痛快呀！曾经残酷奴役台湾同胞的荷兰侵略者们得到了应有的。
下场，台湾同胞个个（），他们（），高山族的酋长也送来（），郑成功为了表示感谢，也回赠给他们。
这一天，是台湾的不眠之夜，街头巷尾，（）。
“载歌载舞”什么意思？人们在什么情况下，会载歌载舞？（自由畅谈）（如果学生没能就具体事情说，教师引导：你能具体地说一说吗？）说得真好，大家都能留心生活，都有一双会发现的眼睛。
《郑成功》教案参考
《郑成功》教案参考一、教学目标1. 让学生了解郑成功的生平事迹，感受他的爱国精神和英勇斗争的精神。
2. 通过学习郑成功的事迹，培养学生热爱祖国、坚持正义的品质。
3. 使学生掌握郑成功收复台湾的历史背景、过程和意义，提高他们的历史素养。
二、教学内容1. 郑成功的生平简介2. 郑成功收复台湾的历史背景3. 郑成功收复台湾的过程4. 郑成功收复台湾的意义5. 郑成功的爱国精神三、教学重点与难点1. 教学重点：郑成功收复台湾的历史背景、过程和意义。
2. 教学难点：郑成功的爱国精神。
四、教学方法1. 讲授法：讲解郑成功的事迹，阐述其历史背景、过程和意义。
2. 案例分析法：分析郑成功的爱国精神，引导学生从中汲取启示。
3. 讨论法：组织学生讨论郑成功的事迹，培养学生的批判性思维。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍郑成功的生平，引发学生对郑成功的兴趣。
2. 讲解历史背景：阐述郑成功收复台湾的历史背景，让学生了解当时的政治、经济和军事状况。
3. 讲述收复过程：详细讲解郑成功收复台湾的过程，让学生感受郑成功的英勇斗争精神。
4. 分析收复意义：阐述郑成功收复台湾的历史意义，提高学生的历史素养。
5. 探讨爱国精神：以郑成功为例，引导学生分析他的爱国精神，培养学生的爱国情怀。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调郑成功的爱国精神和英勇斗争精神。
六、教学拓展1. 对比分析：让学生了解郑成功与郑经、郑克塽等其他历史人物的差异，分析他们的政治理念和治理方式。
2. 联系现实：引导学生思考郑成功的爱国精神对当代社会的启示，如何将这种精神应用到现实生活中。
七、教学互动1. 小组讨论：将学生分成小组，讨论郑成功收复台湾的过程中遇到的困难和挑战，以及他们如何克服这些困难。
2. 问答环节：设置有关郑成功的问题，鼓励学生积极回答，提高他们的课堂参与度。
八、教学评价1. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的表现。
2. 作业完成情况：评价学生作业的质量和完成速度。
《郑成功收复XX》语文教案说课稿
《郑成功收复》语文教案说课稿第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过学习，使学生了解郑成功收复的历史背景、过程和意义，提高学生的历史文化素养。
1.2 过程与方法：引导学生运用史料分析法、比较法等方法，深入探究郑成功收复的原因、过程和影响，培养学生的史学研究能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、的民族感情，增强学生的国家意识，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感。
第二章：教学内容2.1 教学重点：郑成功收复的历史背景、过程和意义。
2.2 教学难点：郑成功收复的过程及其背后的原因和影响。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲述郑成功收复的历史故事，引导学生了解相关史实。
3.2 讨论法：分组讨论郑成功收复的原因、过程和影响，促进学生思考。
3.3 史料分析法：引导学生分析相关史料，深入探究郑成功收复的历史背景和意义。
第四章：教学过程4.1 导入新课：简要介绍郑成功收复的历史背景，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲述郑成功收复的故事：详细讲述郑成功收复的过程，引导学生感受郑成功的英勇与智慧。
4.3 分析郑成功收复的原因：引导学生运用史料分析法，分析郑成功收复的原因，培养学生的史学研究能力。
4.4 讨论郑成功收复的影响：分组讨论郑成功收复的影响，引导学生深入理解历史事件。
4.5 总结：归纳郑成功收复的历史意义，强调其对民族精神的影响。
第五章：作业布置5.1 课后作业：5.2 拓展阅读：推荐学生阅读相关历史书籍，加深对郑成功收复的理解。
第六章：教学评价6.1 课堂问答：通过提问，检查学生对郑成功收复历史知识的掌握程度。
6.2 心得体会：收集学生的课后作业，评估学生对郑成功收复的理解和感悟。
6.3 历史知识测试：设计一份关于郑成功收复的历史知识测试题，检验学生的学习效果。
第七章：教学资源7.1 教材：使用《郑成功收复》相关教材，为学生提供权威的学习材料。
7.2 历史文献：搜集与郑成功收复相关的历史文献，供学生研究和参考。
《郑成功》说课稿（精选4篇）
《郑成功》说课稿（精选4篇）《郑成功》篇1一、教材及学生分析：《郑成功》一文是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设中国台湾的史实。
全文依循事情发展的先后顺序，围绕中心组织材料，歌颂郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节、品格。
由于学生现在的时代与文章介绍的内容相差甚远，也不可能带着学生去寻找古迹，因此学生很难从文章本身产生对郑成功的理解。
怎样引导学生用什么方法去学习才能起到事半而功倍的教学效果呢？我认为可以运用现代化的教学技术，课前建立一个与本课内容相关的网站，将中国台湾过去和现在的情况、郑成功的身平和收复中国台湾的场面、其他民族英雄的事迹以及学生学习时练习和课文的朗读收集进去。
引导学生自由上网主动探究、合作学习。
21世纪的社会是信息化社会，信息化社会的经济是以知识和信息为基础的知识经济。
信息技术与课程整合，这是教育现代化的必然，而新课程标准向我们提出，必须凸现学生的主体精神，引导学生开展探究、合作学习提供了更为广阔的空间。
让学生自己上网查找获取资料，可以实现学生学生从“服从书本——跳出书本——回归书本”的理想境界。
二、教学方法：为充分激发学生的学习兴趣，让学生在欢快、自主的学习过程中获得各方面最大限度的收获，我将采用“质疑问难，确定任务——上网浏览，自主学习——交流讨论，合作学习——练习巩固，延伸任务”的教学模式进行教学。
教学中主要采用以下教学方法：1、网上浏览法：从网上获取大量的相关知识，为理解课文内容提供条件。
2、成功激励法：在学生获得学习成功后，引导其他学生评议、激励。
3、朗读指导法：学生任意选择课文的配音朗读，通过练习朗读加深对课文的理解。
合作学习法：利用对话窗口，引导学生质疑，释疑，开展合作学习。
三、教学目标：1、运用信息技术，引导学生自主探究、合作学习，提高获取、处理信息能力及分析解决问题的能力。
2、通过网络，了解中国台湾和郑成功的有关资料，感受郑成功的丰功伟绩。
《郑成功收复台湾》语文教案说课稿
《郑成功收复台湾》语文教案说课稿《郑成功收复台湾》教案一、教学目标1、知识与技能：通过对本课的学习，了解荷兰殖民者侵占我国台湾;清政府设置台湾府;雅克萨之战的过程;中俄《尼布楚条约》的签订。
通过对已学过的有关台湾、黑龙江流域方面的知识进行回忆、归纳，进而培养归纳、综合历史问题的能力。
2、过程与方法：运用归纳的学习方法，提炼出本课的基本知识要点;通过讨论的方式进行纵向联系，温故知新，不断积累历史知识。
3、情感、态度与价值观：通过学习郑成功收复台湾和清政府抗击沙俄侵略斗争的内容，认识到这些斗争都是维护我国国家主权和民族利益的正义战争;通过介绍我国各族人民有着坚决反抗外敌侵略的光荣传统，从而激发学生继承民族英雄的爱国主义传统，培养为捍卫国家领土主权和民族利益英勇斗争的精神。
二、重点与难点重点：郑成功收复台湾、雅克萨之战和中俄签订《尼布楚条约》难点：对中俄《尼布楚条约》的理解。
三、教学方式和手段运用多媒体方式教学四、教学过程(一)导入新课。
(运用媒体，图文结合。
)1624 年，一群荷兰殖者乘船来到我国台湾岛西海岸，企图登陆，被当地居民阻止。
他们捧着白银，乞求说：“船漏了，请租给我们一张牛皮大的土地歇歇脚，船一修好，我们就走。
”善良的居民答应了。
一张牛纸皮究竟有多大，以至于他们能够在上面修筑城堡、架设大炮?与此同时沙俄不断侵略我国北部边疆。
思考讨论：是谁从荷兰殖民者手中收复台湾?又是谁遏制了沙俄的侵略?结果如何?(二)探究新知。
知识点一：“开辟荆榛逐荷夷”1、郑成功收复台湾。
(多媒体展示出)①郑成功生平简介视频(郑成功是我国历的民族英雄。
)②郑成功收复台湾。
(郑成功率军围攻台湾城视频片断)路线：从金门横渡台湾海峡，抵达台湾西海岸。
过程：先后攻占荷兰军盘踞的赤嵌楼和台湾城。
时间：1662年，荷兰殖民者投降，台湾回归。
2、出示材料：(多媒体展示出)郑成功：“然台湾者，中国之土地也。
今余既来索，则地当归我。
”动脑筋：联系学过的知识，想一想，为什么说“台湾自古以来就是中国的领土”，驳斥_论。
《郑成功》教学设计
《郑成功》教学设计《郑成功》教学设计篇一(一)、创设情景，导入课题。
1、师：同学们，在中华民族悠久的历史长河中，涌现出来的英雄人物灿若群星，仁人志士数不胜数，你觉得，什么样的人称得上英雄啊？你知道哪些英雄？抗击外国或其他民族入侵的英雄才叫“民族英雄”。
他们是我们民族的骄傲，也是我们民族的栋梁。
我们今天要学习的就是一位伟大的民族英雄——郑成功(板书)2、齐读课题。
怀着对英雄的敬仰之情，再读！3、郑成功是收复台湾的民族英雄，可能同学们对他已有一些初步的了解。
我相信，只要大家打开书，把《郑成功》这篇课文认认真真、仔仔细细地读一遍，你对他肯定会有更深刻的认识。
(二)、自读课文，整体感知。
1、学生自由地朗读课文，教师在巡视中边听个别学生读书边示意学生读准字音，读通句子。
2、读了一遍课文，谁有话要说？3、我们刚读了一遍课文对课文已有了初步的了解，其实课文中有一段话，已经概括了全文的主要内容。
请大家把整篇文章快速读一遍，找出文中最能概括郑成功的伟大功业一段话？师巡视(生：民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。
)4、那么根据这一句话，你们最想提一些什么问题呢？5、课文中哪些地方是写“收复”台湾的？哪些地方是写“建设”台湾的'？重点写了什么？(三)、精读感悟，披文入境。
1、请同学们自由读课文第4-6小节，找找他们胜利的原因，划出相关语句，想想你从中体会到了什么？学生自读。
2、同学们，让我们再一次走近郑成功，一起来交流一下他们胜利的原因？(1)、准备工作充分找出有关的句子读一读？齐读感受一下郑成功做足充分的准备。
(2)、郑成功充满了必胜的信心。
师：那哪些地方让你感受到郑成功充满必胜的信心，你能把句子找出来读一读吗？抓住“风帆蔽空、战旗招展”问学生：读到这两个词语，你能想象一下展现在你眼前的是一幅怎样的。
画面？抓住“绵延”问学生有什么体会同学们说的很有道理，对于文中恰当而传神的词句能做到细细品味，好好地学习。
课文《郑成功》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《郑成功》，理解课文的主要内容。
（2）了解郑成功的历史背景、生平事迹及其在我国历史上的地位。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对历史人物的认识。
（2）学会通过课文内容，分析人物的性格特点和价值观念。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
（2）培养学生勇敢、坚定、不屈不挠的精神风貌。
（3）培养学生学会尊敬历史人物，树立正确的历史观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《郑成功》的朗读与理解。
（2）郑成功的历史背景、生平事迹及其在我国历史上的地位。
（3）生字词的学习与运用。
2. 教学难点：（1）郑成功的精神品质和价值观念的深入理解。
（2）如何引导学生将课文内容与实际生活相结合，培养学生的爱国情怀。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍郑成功的历史背景，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：“你们听说过郑成功吗？对他有什么了解？”2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文《郑成功》，理解课文内容。
（2）学生通过查阅资料，了解郑成功的历史背景和生平事迹。
3. 合作探究：（1）教师组织学生进行小组讨论，探讨郑成功的价值和意义。
（2）每个小组派代表分享讨论成果，共同总结郑成功的精神品质。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业评价：检查学生作业完成情况，巩固学习成果。
3. 单元测试评价：通过单元测试，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
五、教学资源：1. 课文《郑成功》文本。
2. 郑成功的相关历史资料。
3. 生字词卡片。
4. 教学课件或幻灯片。
六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、音乐、故事等手段，为学生营造一个生动、有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 启发式教学：教师提出问题，引导学生思考，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的创新思维能力。
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郑成功说课稿一、[说教材]（一）教材简析：苏教版小语第九册26课《郑成功》是一篇历史故事，记述了明末清初民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实。
全文依循事情发展的先后顺序，围绕中心组织材料，歌颂了解情况郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节、品格。
（二）教学目标：1、通过朗读引导学生自主探究、合作学习，了解台湾和郑成功的有关资料，感受郑成功的丰功伟绩，提高获取、处理信息的能力以及分析、解决问题的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。
3、学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。
4、凭借课文的具体语言材料，读懂课文内容，通过对郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩的了解，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
二、[说教法、学法]教学的有效性是每一位教师在教学时所追求的，我们都喜欢用最少的时间，寻求最大的教学效果。
学生面对一个陌生的文本时，我们又如何寻求教学的有效性呢。
引导学生寻找与文本的距离，是学生探究性语文的基础。
但是文本与学生的距离是非常多的，因为学生在知识阅历情感态度价值观方面语文作者的距离是显而易见的。
寻找空白找到否定点与探究性阅读之处，只是其中的一个反面。
文本呈现了那么多东西，我们是不是要面面俱到呢？如果是这样的话，我们的语文教学又变成了“杂货铺”（王荣生语）。
叶圣陶先生说，教材无非是个例子。
这个例子中会有许多东西值得学生去学习。
作为教师，引导学生寻找语文本的距离应该去寻找例点，与学生真正有距离的例点。
这还要我们教师在学生学习文本之前进行必要的调查，寻找文本与学生之间的认知处突。
抓住了这个冲突，学生可以对文本实现真正的解读，真正有所获，真正能得其滋味，从而提高自己的语文素养。
《郑成功》这篇课文，它的主题是非常简单的，无非是通过读书让学生领会郑成功的英勇，激发学生对祖国的热爱。
为体现《语文课程标准》精神，牢记学生是学习和发展的主体，努力营造平等、宽松、民主、愉悦、互动的氛围，我作了以下构思以求取得良好的教学效果。
1、由于学生现在的时代与文章介绍的内容相差甚远，也不可能带着学生去寻找古迹，因此，学生很难从文章本身产生对郑成功的理解。
怎样引导学生？用什么方法去学习才能起到事半功倍的教学效果？我想应该着力体现信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，让学生自己上网查找获取资料，可以实现学生从“服从书本———跳出书本———回归书本”的理想境界。
2、在语文课堂教学中，教师的主导作用往往表现在如何巧妙地理解语言文字的切入点。
本文中的哪一句最能概括郑成功的伟大功绩？学生通过认真地分析、阅读，很快就能找准正确的答案。
俗语说：牵一发而动全身，找准了切入点，就能让学生整体感知课文内容，寻找到开启蕴藏在课文中的思想情感内涵的金钥匙。
3、创设与本课主题相关的尽可能真实的学习情境，引导学生带着自己的“学习任务”进入学习的情境，使学生的学习直观化和形象化，例如：课题的导入、收复台湾的过程、新闻公布会等情境，激发学生探究性学习的积极性。
4、现代教育理论认为教育活动必须体现学生的主体性，要使学生能在民主、宽松、和谐的教学气氛中充分发挥主体性、积极性、创造性。
为此，在学习时，内容由学生选，感受让学生谈，书本让学生读，培养学生的语感。
学生在学习方式上发生根本的变革，真正提高学生的学习效率。
三、[说教学流程]（一）创设情境，导入课题。
孩子们，在中华民族的历史长河中，英雄人物灿若群星，仁人志士数不胜数，请看——（课件出示一组民族英雄录像），他们是我们民族的骄傲，也是民族的栋梁。
（将郑成功的画像定格在屏幕上），其中这一位就是我们今天所要学习的民族英雄郑成功。
（板书课题）（二）交流信息，了解人物。
①孩子们，对郑成功这个人物你了解吗？（用一两句话简要概括）你们是怎么知道呢？（用实物投影仪出示学生搜集的一些图片及文字等资料，相互交流）。
[教学设想：借助网络，学生自主探索，搜集了大量有关郑成功的资料，这是将课内阅读和课外阅读有机结合起来，深化了课内阅读，突出了语文教学的开放性。
]②课前预习特别是运用现代技术上网查阅、搜集信息这是一个非常好的学习习惯。
由此可以看出大家课前已经认真预习了，带生字的词语会读吗？③出示一组词语指名读，教师随机纠正并鼓励。
△读一读，相信你们一定能读准！残酷、徭役、慷慨、碎片、融洽④你读得真好！就请来当小老师，带着大家读读看。
生字这个“拦路虎”了，读书就顺畅多了。
[教学设想：培养学生独立的识字能力]（三）自读课文，整体感知。
1、用自己最喜欢的方法读课文，要求把字音咬准，句子读通顺，有疑问可查阅工具书或交流合作共同完成。
2、读完了课文以后，请大家思考一下文中的哪一句话最能概括郑成功的伟大功绩？（板书：收复台湾、建设台湾）3、根据这一句话能不能设计一些问题呢？4、在这些所提的问题中你最感兴趣的是什么呢？过渡：根据大多数同学的意见，大家最感兴趣的是郑成功如何“收复台湾”。
现在我们就来学习这一部分的内容。
[教学设想：抓住文中的关键句，这样就能整体把握课文内容，培养了学生的概括能力。
问题让学生提，答案让学生思，充分体现了学生是学习和发展的主体，教师是学生学习过程中的指导者，引导者，诱导者。
]（四）精读感悟，披文入境1、课前老师搜集了一段郑成功收复台湾的录像，我猜想大家一定很喜欢，让我们一起看看吧！（出示电脑课件）2、看完了这一段录像以后，你们有哪些感受呢？3、下面请大家自由地朗读课文4—5节。
一边读一边想一边划，把你认为感受最深的句子找出来，再读一读，然后小组相互交流。
4、学生精心读书，教师巡回指导。
5、假如这时候你就是一名水兵，或者是一名将领参加这次战斗感受会怎么样呢？能不能通过文中的语言表达出来呢？[教学设想：学生提出每一点感受，教者随即让学生找出句子反复阅读，启发联想，领略课文的气势和内蕴。
尊重学生在学习过程中的独特体验。
如：学生在反复阅读“这支前进中的庞大军队……战旗”。
仿佛看到一支纪律严明、军容整肃、威武雄壮的队伍站在面前；在读到“英勇的郑军官兵……失去威力”时仿佛看到郑军官兵勇猛善战的情景。
……学生通过不同的朗读方式来表达当时那种内心真切感受，同时也培养学生良好的语感。
]（五）设置场景，积累内化。
1、郑成功的军队勇猛善战，终于打败了荷兰侵略者，胜利地收复了台湾，将士们决定举行一次中外记者新闻发布会。
（课件出示：新闻发布会场景，并伴奏喜庆音乐。
）2、主持人讲话：新闻发布会，主要有两个方面的内容：①郑军官兵的部分将士介绍一下当时收复台湾的激烈场面；②回答中外记者的问题。
3、各小组推荐一名将士上台参加新闻发布会。
（戴上军帽子）看谁表演好，老师就把这顶具有重大意义和纪念价值的帽子送给你。
4、主持人小结：今天的这个新闻发布会开得非常成功，让我们永远铭记这位伟大的民族英雄——郑成功。
[教学设想：创造性地复述课文内容实际上是一种积累内化的过程，使学生对课文的语言文字有更深的感悟，而且形式新颖，学生兴趣盎然。
][作业设计]1、请把下列词语抄写两遍残酷绵延聚集慷慨激昂载歌载舞融洽慰劳逐渐街头巷尾喜出望外2、将下列句中的画线部分换成课文中的一个成语，句意不变。
（1）郑成功情绪激动、语调高昂而又充满正气地说：“我们一定要收复祖国的宝岛台湾。
”（）（2）荷兰侵略者凭借高大坚固的铁甲舰和舰上的大炮，企图依靠险要的地势、有利的条件进行抵抗。
（）（3）台湾同胞听说郑成功的军队到了，个个就像遇到出乎意料的喜事一样而特别高兴。
（）（4）大街小巷，鞭炮之声不绝，人们又唱歌又跳舞，非常高兴，欢庆胜利。
（）《郑成功》第二课时教学设计[设计理念]《语文课程标准》指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的，学生对语文材料的反映又往往是多元的。
”一堂好的阅读课应该做到：书声琅琅，议论纷纷，情意浓浓，要在读中使学生受到情感的熏陶。
《郑成功》蕴涵着丰富的情感因素（对祖国的浓烈的爱，对侵略者无限的仇恨等）。
本课教学，力求引领学生反复品味语言，透过文本语言，走进人物内心世界，通过传情的诵读来体验文本情感。
教学中，力求给学生更多的自主学习的空间，让学生充分与文本对话，充分与主人公进行情感撞击，心灵对话，张扬阅读个性，升华情感的价值。
[教学目标]1、有感情地朗读课文。
2、通过阅读课文理解郑成功收复台湾的过程，掌握课文按照收复的过程写了“眺望”“出征”“战斗”“欢迎”这四个场景。
3、在阅读的过程中提高学生的语文能力，重点培养学生说和写的能力。
复述课文，练习写话。
[教学重难点]通过阅读课文理解郑成功收复台湾的过程，掌握课文按照收复的过程写了“眺望”“出征”“战斗”“欢迎”这四个场景。
[教学程序]一、复习导入。
3′1、通过上堂课的学习你对有了哪些郑成功了解？2、课文重点写了他的什么？二、精读课文。
(2′+7′+7′+12′+7′)1、自由朗读课文3-6自然段，想象郑成功收复台湾前后的画面。
2、你的眼前展现出哪些画面？（板书：眺望出征战斗欢迎）3、“眺望”画面（7′）（1）指名读课文。
（2）“眺望”时，卫兵看到了什么？（大海）郑成功又看到了什么（台湾）？看得到台湾吗？（不能）但是郑成功心中想着台湾，眼睛是心灵的窗户，正因为郑成功心中想着台湾，所以每次他站在那眺望时都看着台湾。
（3）联系上下文，想一想郑成功为什么这么想？（4）交流关于荷兰侵略台湾的资料。
（5）台湾人民在荷兰人残酷的奴役下生活，台湾人民恨透了这伙强盗。
因此，郑成功说——出示“台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。
我们一定要收复祖国的宝岛台湾。
”（6）郑成功怎么说的？（你要把你的心交给这段文字，和郑成功的心融合在一起，才能读得慷慨激昂。
）（7）齐读课文。
过度：这么想了，该怎么做呢？4、“出征”画面。
（7′）（1）自由读课文。
（2）这幅画面中哪一点给你留下深刻的印象，你从中体会到什么？（3）谈论交流。
（4）指导朗读。
过度：心中充满着必胜的信心，终于可以收复宝岛台湾了。
战士们心中都窝着一把火，要和敌人痛痛快快地打上一仗。
这一天终于到来了。
大家看一看这一场精彩而又激烈的战斗。
5、“战斗”画面。
（12′）（1）默读课文。
走进郑军官兵战斗的画面中。
横线画出描写郑军官兵的句子，波浪线画出描写敌人的句子，说一说你认为最精彩的地方！（2）谈论交流。
从双方的表现来读一读文章，体会战斗之激烈，战士之英勇，敌人之狼狈。
（3）指导朗读课文。
练习复述战斗的场面。
过度：被荷兰侵略者霸占了38年的宝岛台湾，终于回到了祖国的怀抱，人们是多么高兴啊！让我们一起来感受一写台湾被收复时的画面吧！6、“欢迎”画面。
（7′）（1）指名读课文。
（2）在这幅画面中你又感受到了什么？（3）台湾同胞在幸福激动的时刻，紧紧地握着郑成功的手，会说些什么呢？（4）指导说话。