郑成功教学设计
2023最新-郑成功教学设计(通用8篇)
郑成功教学设计（通用8篇）作为一名人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么你有了解过教学设计吗？以下是人见人爱的小编分享的郑成功教学设计（通用8篇），希望能够帮助到大家。
《郑成功》教学设计篇一《郑成功》第一课时教学设计教学目标：1、能正确、流利朗读课文。
2、学会本课的生字，体会课后成语的感情色彩，并尝试运用。
3、知道郑成功的主要历史功绩，整体感知课文。
教学重点与难点：从郑成功的语言初步感受其爱国热情。
辨别成语的感情色彩并尝试运用。
教学程序：一、导入新课1、同学们，在悠远的历史长河里，涌现出了许多爱国将领、仁人志士，他们为祖国的独立和自由立下了不朽的功勋。
（岳飞——抗击金兵文天祥——抗击元兵林则徐——虎门销烟戚继光——抗倭名将）我们今天认识的主人公也是历史上一位响当当的民族英雄——他是郑成功。
2、名目标，知方向3、听读欣赏，铺路自学（学文先得读文，老样子安静下来，拿起笔用心听，做标记）二、读通课文，扫清障碍1、自学：读课文，读准读通顺对学：对子互读互听组展：组长指定一至两名同学展示郑军官兵与荷兰侵略者交战的片段2、描红：观察位置，用笔描红，注意姿势，一字两词组学：组长强调字形字音易错点，再记忆3、对子互学——出示：慷慨激昂载歌载舞喜出望外惊恐万状横行霸道负隅顽抗读：读一读它所在的文中句子想：想一想它可能表达的意思辨：辨一辨它在文中的感情色彩（褒义词、中性词、贬义词）说：练习用喜欢的一两个成语说话二、检测读文，理清文脉（6分钟）1、文不读通不开讲，老师摘选了文章最为精彩也较为难读的一段话，想邀请每组的5号、6号同学展示一下，谁来？（读的时候要字字入目，句句入心）2、文章不是无情物，文章总是表述着作者一定得感情。
只要你用心去读了，总会有一些别样的感受。
现在请同学们快速地浏览课文，其实课文中有一段话，最能概括郑成功的伟大功绩。
小学语文郑成功教案
小学语文郑成功教案教学目标：1. 知识与技能：了解郑成功的基本生平，知道他是我国历史上的民族英雄。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，掌握郑成功收复台湾的历史事件。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、勇敢顽强的品质。
教学重点：1. 郑成功的基本生平。
2. 郑成功收复台湾的历史事件。
教学难点：1. 郑成功的精神品质。
2. 学生对历史事件的深入理解。
教学准备：1. 教师准备相关的历史资料。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍郑成功的基本生平，激发学生的兴趣。
2. 学生分享自己对郑成功的了解。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读课文，了解郑成功收复台湾的历史事件。
2. 学生做笔记，记录关键信息。
三、合作探讨（10分钟）1. 教师组织学生分组讨论，深入理解郑成功收复台湾的历史事件。
2. 每组选代表进行分享，总结讨论成果。
四、课堂讲解（10分钟）1. 教师针对学生的讨论成果，进行详细讲解。
2. 强调郑成功的精神品质，如勇敢、坚定、爱国等。
五、情感升华（5分钟）1. 教师引导学生思考郑成功的精神品质对当代的意义。
2. 学生分享自己的感悟，发表对郑成功的敬仰之情。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生复述郑成功的基本生平和他收复台湾的历史事件。
教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨、课堂讲解等环节，使学生了解了郑成功的基本生平和他收复台湾的历史事件。
学生在学习过程中，不仅掌握了历史知识，还深刻感受到了郑成功的精神品质。
教师在教学过程中，要注意引导学生深入思考，将郑成功的精神品质与当代社会相结合，培养学生的爱国情怀。
《郑成功》教学设计（精选12篇）
《郑成功》教学设计（精选12篇）《郑成功》篇1南京信息工程大学附属实验小学林春曹一、导入新课，齐读课题1、：同学们好！很高兴能有这样难得的机会与大家共度40分钟的语文时光。
这节课，我们将共同来学习第26课。
2、齐读题：2 郑成功二、检查预习，初知课文过渡：听说同学们课前已经充分地预习了这篇课文，是吗？下面我们看看谁的预习最棒。
1、这是本课的生字词，先自由读，再指名读，最后齐读。
残酷、奴役、慷慨激昂、街头巷尾、融洽“残酷奴役”想到了文中的什么人？“慷慨激昂”想到了文中的什么人？蔽、隅、艘、蔬、犁、耙、镰、徭2、生字词没难倒你们，下面看看同学们课文读得怎样。
课文较长，这里我们挑一段最难读的考考你，第5自然段谁能读好？读后简单评议。
3、说说自己通过预习，对郑成功这个人有了哪些了解？（哪里人？什么人？什么事？）板书：民族英雄、收复中国台湾、建设中国台湾三、阅读“收复中国台湾”过渡：这节课我们将阅读课文的前半部分，一同走进郑成功收复台湾的历史画卷中。
1、自由朗读3—6自然段，想象郑成功收复台湾前后的画面。
2、你看到了哪几幅画面？板书：眺望；出征；战斗；欢迎3、“眺望”画面。
①、看图：郑成功眺望到了什么？（大海）厦门和中国台湾之间隔着一百多公里的中国台湾海峡，郑成功虽然看不见中国台湾岛，但他的心一直在牵挂着中国台湾。
出示句子，指名读。
②、请问你从中体会到了什么？抓住“自古以来”、“绝不允许”、“一定要”感悟郑成功下定决定收复中国台湾，充满强烈的爱国、爱宝岛的激情。
③、联系上文，想一想郑成功为什么会这样呢？适当引入荷兰侵略者强占中国台湾的背景资料，解读“残酷”、“奴役”——荷兰侵略者强占了中国台湾，实行强制统治，把大批中国人抓到南洋当苦力，把土地占为已有，强迫人民缴纳各种租税，还大肆掠夺中国台湾的大米、甘蔗等物产。
中国台湾各族人民每年的辛苦所得，都变成了白花花的银子，一船船地运往荷兰。
同学们，这些就是文中“残酷奴役”的具体含义啊。
郑成功教学设计
郑成功教学设计郑成功教学设计范文郑成功教学设计1教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。
2、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教具准备：录像片段、课文录音。
教学过程：一、激情导入1、学生读题。
2、通过上节课的学习，我们知道1624年荷兰侵略者强占了台湾，并且残酷地奴役着台湾人民（电视录像）3、看到这一幕幕情景，此时，你有什么样的感受？4、当时驻军厦门的郑成功和你们有着一样的感受，他是如何做的呢？让我们一起再次走近郑成功。
二、读书感悟1、请同学们自由读课文。
（1）选择你最感兴趣的画面读一读、划一划并且想一想，能读的也可以演一演。
（2）同学们四人一小组，自学交流；把你最感兴趣的画面向同组的同学介绍介绍；你可以用读书的方式也可以用表演的方式。
（3）课堂读议交流：现在谁能向大家介绍一下你最感兴趣的画面？A、当学生读到第3小节时：a学生可能会先读、再讲。
b还有谁对这个画面感兴趣，感兴趣的一起站起来读一读。
c演一演，做一次自信的郑成功。
B、学生读到第4小节时：a学生先读、再讲为什么感兴趣。
b再指名感兴趣的同学读。
c还有谁对这个画面感兴趣，感兴趣的一起站起来读一读。
C、学生读到第4小节时：a指名读、介绍自己感兴趣的画面。
b再指名读、介绍，感兴趣的一起读。
D、当学生读到第5、6小节时：a先介绍战斗的场面。
b学生自由读课文第五节，再次感受战斗经过。
（准备讲故事）c谁能用讲故事的方式向大家介绍这个战斗画面。
d指名学生讲故事。
师述：台湾终于回到了祖国的怀抱，你们高兴吗？台湾人民更加高兴，大家一起感受台湾人民对收复台湾的高兴心情（听录音）。
E、当学生介绍到六到八小节时：郑成功不仅收复台湾，而且（引读）……（以读促讲）2、哪个画面又使你感到最气愤呢？你也可用读书的方式向大家介绍。
a指名读、抓住重点词语讲。
b还有谁气愤，再指名读。
c气愤的同学站起来一起读。
课文《郑成功》教案
课文《郑成功》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《郑成功》。
（2）理解课文的主要内容，了解郑成功的历史地位和贡献。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）培养学生运用课文中的词汇和句型进行口语表达的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国历史人物的尊重和敬仰之情。
（2）激发学生的民族自豪感，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《郑成功》的朗读与理解。
（2）生字词的掌握与应用。
（3）运用课文中的词汇和句型进行口语表达。
2. 教学难点：（1）生字词的准确认读和书写。
（2）理解课文中的历史背景和文化内涵。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍郑成功的历史地位和贡献。
（2）激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的认读与书写。
（2）学生通过课文注释和查阅资料，理解课文中的历史背景和文化内涵。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，共同完成课后练习。
（2）各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
四、课后作业1. 熟读课文《郑成功》。
2. 抄写生字词，并加以理解和应用。
3. 结合课文内容，写一篇关于郑成功的短文。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和学习态度。
2. 课后作业：检查学生作业的完成情况，对学生的学习效果进行评价。
3. 单元测试：定期进行单元测试，了解学生对课文内容和生字词的掌握情况。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、地图、多媒体等手段，为学生创造直观、生动的学习情境，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
【精品范文】2018年郑成功教学设计5篇
《郑成功教学设计》郑成功教学设计（一）：《郑成功》教学设计一、揭题导入孩子们，还记得我们在四年级时学习的一位民族英雄吗？（林则徐）是啊，林则徐虎门销烟的壮举被永远载入史册，这节课，我们再来一齐认识一位民族英雄郑成功。
（板书课题：郑成功）（生齐读两遍课题）课前，你们了解了哪些关于郑成功的资料，和同学们分享一下。
二、交流预习收获。
1.交流郑成功的资料学生交流后，教师出示课件进行补充。
台湾岛啊，我的故乡，多么美丽的地方。
甘蔗甜啊，稻米香。
日月潭边好风光（让孩子感受到台湾的美丽和富饶）资料收集的很全面也很有价值，字词掌握的怎样样，老师要进行检查。
2.检查生字词。
⑴读准字音。
课件出示生字词慷慨激昂负隅顽抗载歌载舞街头巷尾镰刀融洽奴役隐蔽耙地指名读，齐读⑵我想告诉大家载歌载舞的读音（3）注意字型。
指导写慨蔽镰然后描红看来，预习时，你们已经扫清了文字障碍，再想一想，这一课主要写了什么？3.概括课文重要资料。
想一想，这一课主要写了什么？4.根据提示理清文章脉络。
其实从你的资料当中能够提炼出更简洁的语言来赞美郑成功的伟大功业，谁能试试？（板书收复台湾，建设台湾）你如何来理解收复呢？口说无凭，有史料为证。
（出示课件收集关于台湾历史的资料）台湾在东汉、三国时称夷洲，隋朝时称流求，历来就是中国领土不可分割的一部分。
三国时吴国和隋朝都曾派官员到台湾。
南宋时台湾归福建泉州晋江县管辖，元朝设澎湖巡检司统管，明万历年间改称台湾。
长期以来，高山族和汉族民众对开发台湾都作出了贡献。
是啊，同学们，这么多的历史事实证明台湾自古以来就是中国的领土，所以，郑成功也慷慨激昂地说（课件出示）（课件出示：郑成功慷慨激昂地说：台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。
我们必须要收复祖国的宝岛台湾！）从这句话中你体会到什么？（郑成功收复台湾的决心之大和他的爱国之情。
）相信同学们必须能把郑成功的愤慨、决心、爱国这些复杂的情感读出来。
郑成功的决心如此之大，他是如何收复台湾，建设台湾的？请同学们找出相关句段，认真研读并简单写出自己的体会。
郑成功教学设计5篇
《郑成功教学设计》郑成功教学设计（一）：《郑成功》教学设计一、揭题导入孩子们，还记得我们在四年级时学习的一位民族英雄吗？（林则徐）是啊，林则徐虎门销烟的壮举被永远载入史册，这节课，我们再来一齐认识一位民族英雄郑成功。
（板书课题：郑成功）（生齐读两遍课题）课前，你们了解了哪些关于郑成功的资料，和同学们分享一下。
二、交流预习收获。
1.交流郑成功的资料学生交流后，教师出示课件进行补充。
台湾岛啊，我的故乡，多么美丽的地方。
甘蔗甜啊，稻米香。
日月潭边好风光（让孩子感受到台湾的美丽和富饶）资料收集的很全面也很有价值，字词掌握的怎样样，老师要进行检查。
2.检查生字词。
⑴读准字音。
课件出示生字词慷慨激昂负隅顽抗载歌载舞街头巷尾镰刀融洽奴役隐蔽耙地指名读，齐读⑵我想告诉大家载歌载舞的读音（3）注意字型。
指导写慨蔽镰然后描红看来，预习时，你们已经扫清了文字障碍，再想一想，这一课主要写了什么？3.概括课文重要资料。
想一想，这一课主要写了什么？课文主要记叙了明朝末年，民族英雄郑成功建设海军，打败荷兰侵略者，收复台湾，大力发展生产，建设台湾的历史事件。
4.根据提示理清文章脉络。
其实从你的资料当中能够提炼出更简洁的语言来赞美郑成功的伟大功业，谁能试试？（板书收复台湾，建设台湾）你如何来理解收复呢？口说无凭，有史料为证。
（出示课件收集关于台湾历史的资料）台湾在东汉、三国时称夷洲，隋朝时称流求，历来就是中国领土不可分割的一部分。
三国时吴国和隋朝都曾派官员到台湾。
南宋时台湾归福建泉州晋江县管辖，元朝设澎湖巡检司统管，明万历年间改称台湾。
长期以来，高山族和汉族民众对开发台湾都作出了贡献。
是啊，同学们，这么多的历史事实证明台湾自古以来就是中国的领土，所以，郑成功也慷慨激昂地说（课件出示）（课件出示：郑成功慷慨激昂地说：台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。
我们必须要收复祖国的宝岛台湾！）从这句话中你体会到什么？（郑成功收复台湾的决心之大和他的爱国之情。
《郑成功》的教学设计优秀4篇
《郑成功》的教学设计优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023最新-《郑成功》的教学设计【优秀5篇】
《郑成功》的教学设计【优秀5篇】郑成功教学设计篇一【设计说明】创设与本课主题相关的尽可能真实的学习情境，引导学生带着自己的学习任务进入学习的情境，激发学生的求知欲，实现积极的意义建构。
为此，教学时，首先播放一组学生熟知的民族英雄的画像，引导学生感知、了解我国历史上的这些伟大的民族英雄，激发学生的爱国热情。
接着就将郑成功的画像定格在屏幕上，引导学生观察、存疑：这么一位相貌平常的人究竟做出了怎样惊天动地的大事，成了历史上家喻户晓的民族英雄？引发学生思考，激发学生阅读文本的欲望。
最后，结合课前预习引导学生质疑、讨论。
到这时，我们有理由相信，有外在的画像的刺激，也有内在的学习任务作为动力，学生的学习兴趣已被充分激发出来了。
这为下面的探究、合作学习打下了基础。
下面，我先把自己的教学步骤作一个详细说明。
一、导入新课：1、（播放郑成功收复台湾的战争场面。
）教师描述：1662年2月，民族英雄郑成功率领军队打败了荷兰侵略者，收复了中国台湾，为中华民族立下了不朽的功勋。
今天，我们要学习的课文题目就是郑成功。
二、质疑问难：通过课前的预习，你有什么问题吗？三、自由网上学习：大家提了这么多问题，真爱动脑筋。
下面你就确定一个或几个感兴趣的问题上网学习。
在学习过程中，根据需要你可以独立研究，也可以和别人合作学习。
大家在网上学习的过程中，如果有了感受和体会，可以打开自由论坛这一窗口，把它写下来，与同学一起分享。
四、交流学习成果：1、下面我们来交流一下学习的收获。
a、祖国宝岛台湾引导学生自由发言，感受中国台湾的美丽富饶。
过渡：是啊！祖国宝岛台湾多么美丽、多么富饶，它自古以来就是中国的领土。
可在明朝期间被荷兰殖民者强占了38年之久。
此时，你们有什么想法？在1662年，郑成功驻军厦门时，就下定决心收复中国台湾。
听，他在说（网络出示句子）教师范读。
谁也想读一读？指名读；多么慷慨激昂的话语啊！一起读。
（齐读）b、收复中国台湾过渡：那郑成功是怎样收复中国台湾、建设中国台湾的呢？让我们回到1662年硝烟弥漫的中国台湾战场，感受一下郑军官兵的神勇。
课文《郑成功》教案
课文《郑成功》教案第一章：课程简介1.1 课程目的本课程旨在通过学习课文《郑成功》，使学生了解民族英雄郑成功的生平事迹，传承和弘扬他的爱国精神，增强学生的民族自豪感。
1.2 教学内容课文《郑成功》1.3 教学对象小学四年级学生1.4 教学方法采用讲授法、问答法、讨论法等。
第二章：课文解析2.1 课文梗概本文记叙了民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的壮丽篇章。
郑成功是我国明末清初的民族英雄，他打败了荷兰殖民者，收复了台湾，并在台湾进行了一系列的建设，使台湾面貌焕然一新。
2.2 教学重点郑成功的生平事迹、收复台湾的过程以及他的爱国精神。
2.3 教学难点理解郑成功的精神品质，联系实际谈谈自己的感受。
第三章：教学步骤3.1 导入新课简要介绍郑成功的历史背景，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习学生自读课文，理解课文内容，回答相关问题。
3.3 课堂讲解讲解课文中的重点内容，分析郑成功的精神品质。
3.4 小组讨论学生分组讨论，联系实际谈谈对郑成功精神的感悟。
第四章：课后作业4.1 抄写课文学生抄写课文，加深对课文内容的理解。
4.2 思考题结合课文内容，思考郑成功的爱国精神对contemporary youth 的启示。
4.3 实践作业调查身边的人，了解他们对于郑成功的认识和看法，谈谈自己的感受。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
5.2 课后作业评价学生作业的完成情况，了解学生对课文内容的理解程度。
5.3 学生自评学生自评在课程学习中的收获和不足，提出改进措施。
5.4 家长评价家长评价学生在家庭中的学习态度和表现，了解学生的学习情况。
第六章：教学活动设计6.1 课前活动组织学生参观郑成功纪念馆或相关历史遗址，让学生对郑成功有更直观的了解。
6.2 课后活动开展“学习郑成功，做新时代好少年”的主题班会，引导学生将郑成功的精神品质融入日常生活。
第七章：教学资源7.1 教材《郑成功》课文文本。
郑成功教案（精选3篇）
郑成功教案（精选3篇）郑成功篇1一、教案背景1、面向学生：小学六年级2、学科：语文苏教版小学语文六年级上册《郑成功》3、课时：第二课时4、课前准备：用微机课提前浏览互联网站上的与《郑成功》一文有关的内容。
二、教学课题苏教版小学语文六年级上册《郑成功》第2课时教学目标：1、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设中国台湾的历史功绩。
2、通过学生、教师、文本之间对话的过程，激发学生的爱国热情和对民族英雄郑成功的敬仰之情。
3、小练笔：以“敌人惊恐万状，敌舰队乱作一团。
”为开头，用“有的┅┅有的┅┅有的┅┅”句式来续写。
三、教材分析《郑成功》一文是一篇历史故事，记述了明末清初民族英雄郑成功收复台湾、建设中国台湾的史实。
围绕这一中心，作者着重写了两个方面内容，一是郑成功打败荷兰殖民者胜利收复中国台湾的经过，突出了战斗的激烈及官兵的英勇顽强。
二是郑成功收复台湾后大力发展生产、开办学校。
使学生潜移默化地受到了英雄主义和爱国主义教育，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
但课文涉及的历史背景与现实生活相距甚远，因此学生仅仅依据课文中描述很难形成对新知的意义建构，给教学带来了很大的困难。
为了很好的解决这个困难，在教学中可以采用网络辅助教学的方式，利用超媒体组织教学内容，把课文涉及到的历史、地理等相关学科内容整合其中，创设一个开放的学习环境，学生可以自主地开展学习，形成对新知的意义建构，从而克服本课教学的最大障碍。
四、教学方法：根据教材内容、教学目标及教学对象分析，本课的教学通过语言讲授和互联网搜索，以启发学生进行探究学习为主线，辅以讨论、协作和个别辅导等方法组织教学过程，体验获得成功后的欢乐，来调动学生学习的积极性。
五、教学过程：（一）创设情境，导入课题：1、孩子们，在中华民族的历史长河中，英雄人物灿若群星，仁人志士数不胜数，请看——（出示一组民族英雄图像），他们是我们民族的骄傲，也是民族的栋梁。
（将郑成功的画像定格在屏幕上），今天继续学习的民族英雄郑成功。
《郑成功》教案（精选16篇）
《郑成功》教案（精选16篇）《郑成功》教案篇1[教材分析]课文是一篇历史故事。
以人名为题，点出故事的主人公。
课文记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设中国台湾的史实。
全文按照事情发展的顺序，围绕中心组织材料，歌颂郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节、品格。
课文第一节以一句话对郑成功的籍贯进行了交代，并以民族英雄对其加以限定，这种行文结构考虑到儿童的阅读心理。
第二节开始交代了事情的起因，点出了荷兰侵略者的罪行和中国台湾人民对侵略者的仇恨。
这一段中全文举足轻重，它是郑成功对中国台湾人民的关切和收复中国台湾的坚定决心的情感基础。
第三节交代了郑成功立志收复中国台湾的决心。
第四节交代了战斗之前郑成功充分的准备工作，正义之师的威武雄壮以及郑成功志在必得的信念。
第五节重点写了战斗的场面。
第六节作者通过中国台湾人民的反响，写军民欢庆胜利的热烈场面和喜悦心情，揭示了中国台湾人民与郑成功爱国之师心心相印的紧密关系。
第七、八两节写郑成功收复台湾后，大力发展建设中国台湾，虽然写得简略概括，但利于学生对郑成功的历史功绩有一个全面的的认识。
最后一节写人们永远不忘民族英雄的伟大功业，呼应了文章一开始对郑成功民族英雄的称谓。
我在设计第二课时时，紧紧围绕“民族英雄郑成功”来教学。
思路是从“郑成功”－“英雄郑成功”－“民族英雄郑成功”，层层渗透，把郑成功的民族英雄形象展现在学生面前，从而让学生忘不了民族英雄郑成功，从内心产生对民族英雄的敬仰之情，进一步培养学生的爱国热情。
[学生分析]课文是一篇历史故事，文中并没有多么深奥的词句，对于五年级学生来说理解这篇课文应该并不难。
只要学生能抓住围绕中心的重点词句用心去读，必能有所悟，有所感。
通过全文感受的变化过程，就有最后的收获――爱国情感和对民族英雄郑成功的敬仰之情。
[设计理念]1、语文的工具性与人文性的统――是给学生真、善、美的熏陶和教育。
2、语文能力――强调学会阅读和朗读，掌握搜集和处理信息（包括网上学习）的能力。
课文《郑成功》教案
课文《郑成功》教案一、教学目标：1.1 知识与技能：让学生了解郑成功的生平事迹，理解他收复台湾的历史意义，培养学生对民族英雄的敬仰之情。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生深入文本，感受郑成功的英雄气概，培养学生的文学鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观：教育学生热爱祖国，传承民族精神，树立正确的价值观，培养学生的社会责任感和使命感。
二、教学重点：2.1 掌握郑成功的生平事迹，理解他收复台湾的历史意义。
2.2 感受郑成功的英雄气概，培养学生的文学鉴赏能力。
三、教学难点：3.1 如何引导学生深入文本，感受郑成功的英雄气概。
3.2 如何培养学生热爱祖国，传承民族精神。
四、教学准备：4.1 课文《郑成功》文本。
4.2 与郑成功相关的背景资料。
4.3 教学多媒体设备。
五、教学过程：5.1 导入新课：简要介绍郑成功的生平事迹，激发学生的兴趣，引导学生进入课堂。
5.2 自主学习：让学生自主阅读课文《郑成功》，了解他的生平事迹，感受他的英雄气概。
5.3 合作探讨：组织学生进行小组讨论，分享彼此对郑成功的认识和感受，引导学生深入文本，体会郑成功的英雄形象。
5.4 课堂讲解：针对学生的讨论，进行课堂讲解，详细介绍郑成功收复台湾的历史意义，教育学生热爱祖国，传承民族精神。
5.5 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调郑成功的英雄形象和民族精神，激发学生树立正确的价值观。
5.6 课后作业：六、教学拓展：6.1 组织学生进行课后实践活动，如参观历史博物馆、爱国主义教育基地等，让学生更直观地了解郑成功的历史地位和英雄事迹。
6.2 开展以“传承民族精神”为主题的班会活动，引导学生分享学习郑成功的事迹后的感悟，培养学生的爱国情怀。
七、教学评价：7.1 课后收集学生的作文，评价学生对郑成功的理解和写作能力。
7.2 在课堂上观察学生的参与程度、讨论热情以及对于民族精神的认同感，对学生的学习效果进行综合评价。
八、教学反馈：8.1 根据学生的作业和课堂表现，总结教学过程中的优点和不足，为下一步的教学提供改进方向。
《郑成功》教案设计(三课时)
学习本文通过人物言 行表现人物性格的写 作方法。
过程与方法
通过阅读、讨论、归纳、总结 等方式，引导学生深入理解课 文内容，掌握学习方法。
运用多媒体、网络等现代教育 技术手段，提高教学效率和效 果。
组织学生进行小组合作学习， 培养学生的合作意识和协作能 力。
情感态度与价值观
引导学生认识郑成功的历史地位 和影响，培养学生的民族自豪感
《郑成功》教案设计(三课时)
汇报人：
2024-01-02
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学资源与辅助材料 • 教师自我反思与提升
01
教学目标
知识与技能
了解郑成功的历史背 景和人物特点，掌握 与郑成功相关的基本 历史知识。
培养学生的阅读、写 作、表达和交流能力 。
课堂小结
总结课文内容
对本课所学的历史事件和人物形 象进行总结，加深学生的理解。
布置作业
布置相关作业，让学生巩固所学 知识，并引导学生进行课外拓展 学习。
03
教学方法与手段
教学方法
激活学生的前知
教学策略
通过提问学生关于郑成功的历史背景和相 关事件，激活学生的前知，帮助他们更好 地理解课文内容。
采用讲解、示范、小组讨论和案例分析等 多种教学策略，帮助学生深入理解课文， 培养他们的分析能力和批判性思维。
掌握程度。
情感态度
了解学生对郑成功的情感态度， 以及是否对民族英雄的形象有了
更深刻的理解。
教学策略改进
教学方法
反思并改进教学方法，如采用更多互动环节、小 组讨论等，以提高学生的学习效果。
教学资源
根据课堂实际需要，调整和优化教学资源，如PPT 、视频等，使其更符合学生的学习需求。
《郑成功》教案之三
《郑成功》教案之三一、教学目标1.了解郑成功的生平事迹，理解其在我国历史中的重要地位。
2.分析郑成功收复台湾的历史意义，培养学生的爱国情怀。
3.培养学生通过文献资料了解历史人物的能力，提高阅读理解水平。
二、教学重点与难点1.教学重点：郑成功的生平事迹，收复台湾的历史意义。
2.教学难点：分析郑成功收复台湾的历史意义。
三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍郑成功，引导学生关注其生平事迹。
2.郑成功的生平事迹（1）教师讲述郑成功的生平事迹，引导学生关注其成长背景、英勇事迹。
（2）学生分小组讨论，整理郑成功的重要事迹，并分享讨论成果。
3.郑成功收复台湾（1）教师讲述郑成功收复台湾的经过，引导学生关注战争的原因、过程及结果。
（2）学生分小组讨论，分析郑成功收复台湾的历史意义。
4.郑成功收复台湾的历史意义（1）教师引导学生从政治、经济、文化等方面分析郑成功收复台湾的历史意义。
（2）学生分小组讨论，整理分析结果，并分享讨论成果。
5.课堂小结（2）学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。
6.作业布置（2）学生查阅相关资料，了解郑成功收复台湾后对台湾地区的影响。
四、教学反思1.本节课通过讲述郑成功的生平事迹，使学生了解到其在我国历史中的重要地位。
2.通过分析郑成功收复台湾的历史意义，培养学生的爱国情怀。
3.学生在课堂上积极参与讨论，提高了阅读理解能力和合作能力。
4.教师在教学中注意引导学生关注历史人物的精神风貌，培养学生的价值观。
五、教学评价1.学生对郑成功的了解程度。
2.学生分析郑成功收复台湾历史意义的能力。
3.学生课堂参与度和合作能力。
4.学生作业完成情况。
六、教学资源1.郑成功生平事迹资料。
2.郑成功收复台湾历史意义相关资料。
3.课堂讨论引导问题。
4.课后作业题目。
重难点补充：1.教学重点：（1）教师通过提问引导学生关注郑成功的成长背景：“同学们，你们知道郑成功是在什么样的家庭背景下成长起来的吗？”（2）通过讲述郑成功的英勇事迹，教师提问：“郑成功一生中最为人们津津乐道的壮举是什么？”2.教学难点：（1）教师利用多媒体展示郑成功收复台湾的地图，并提问：“同学们，你们能从这张地图上看出郑成功收复台湾的路线吗？”（2）教师引导学生分析：“郑成功收复台湾，对于当时的我国来说意味着什么？对于我们现代又有什么样的启示？”教学过程补充：1.导入新课师：“提到民族英雄，我们会想到很多名字，但有一个人的名字与台湾紧密相连，那就是郑成功。
《郑成功》教学设计
《郑成功》教学设计《郑成功》教学设计作为一名教学工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是店铺为大家整理的《郑成功》教学设计，希望能够帮助到大家。
《郑成功》教学设计篇1[教材简析]：《郑成功》是苏教版国标本教材第十一册第一单元的一篇讲读课文。
文章的最后一段概括了课文的主要内容。
围绕着这段话，课文的2——6自然段写了郑成功率领军队收复台湾;7——8写了郑成功建设台湾。
前一件事重点叙述，后一件事略微简单。
第1自然段则简要地介绍了郑成功的籍贯。
文章的2——6自然段又可以分为4幅画面，分别为“临风眺望”、“渡海东征”、“英勇战斗”、“热烈欢迎”。
整篇课文条理清晰，结构完整，详略得当，主题突出。
[教学要求]：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。
2、学会本课的生字，绿线内的4个生字只认不写。
理解生字组成的词语，学习辨别词语的感情色彩。
3、凭借课文具体的语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
[教学重点]：通过语言文字的品读，读懂课文内容，感受郑成功热爱祖国、英勇善战的爱国热情和民族气节，并激发民族自豪感和热爱祖国的思想感情。
[教学难点]：拉近学生与文本之间的距离，真正使学生受到心灵上的震撼。
[教具准备]：相关图片、文字资料[教学课时]：2——3课时第二部分：教学流程一、导入新课1、同学们，在我国悠久灿烂的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士，他们都为祖国立下了不朽的功勋。
郑成功就是其中的一个。
今天，我们将要学习的课文就是介绍郑成功的。
一起把课题读一下。
[幻灯片1：郑成功]2、关于郑成功，老师通过上网搜索、阅读书籍等途径，找到了一些资料，我们一起来读一读：[幻灯片2出示：郑成功，福建省南安市石井镇人。
明朝末年，荷兰侵略者强占了我国的宝岛台湾，对台湾人民的反抗进行血腥镇压，对起义者残暴蹂躏，严刑拷打，任意杀害，甚至施以“车裂”、“五马分尸”等惨无人道的刑法，其残暴行径令人发指。
《郑成功》教案之二
《郑成功》教案之二一、教学目标1.了解郑成功的历史背景和主要事迹。
2.分析郑成功的性格特点和英雄气概。
3.培养学生的爱国主义精神，激发学生对民族英雄的敬仰之情。
二、教学重点与难点1.教学重点：郑成功的历史事迹及其精神品质。
2.教学难点：分析郑成功的性格特点，理解其爱国主义精神。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师简要介绍郑成功的背景，引导学生思考：为什么说郑成功是一位民族英雄？2.学生分享自己了解到的郑成功的事迹。
二、自主学习1.学生自主阅读课文，了解郑成功的主要事迹。
三、课堂讲解1.教师讲解郑成功的历史背景，分析其为什么能成为民族英雄。
2.教师通过具体事例，讲解郑成功的性格特点和英雄气概。
四、案例分析1.教师提供几个关于郑成功的案例，引导学生分析其品质和精神。
2.学生分组讨论，选取一个案例进行深入剖析。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上节课我们学习了郑成功的事迹，谁能概括一下他的性格特点和英雄气概？二、课堂讲解1.教师详细讲解郑成功的生平事迹，重点分析其爱国主义精神。
2.教师引导学生思考：郑成功的事迹对我们有什么启示？三、课堂讨论1.教师组织学生进行课堂讨论，话题：如何传承郑成功的爱国主义精神？2.学生分组讨论，选取代表发言。
四、课后作业2.学生收集关于郑成功的其他资料，下节课分享。
第三课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们讨论了郑成功的爱国主义精神，谁能谈谈自己的感悟？二、课堂活动1.教师组织学生进行角色扮演，模拟郑成功收复台湾的情景。
2.学生分组进行表演，其他学生观摩并给予评价。
三、课堂讲解1.教师对学生的表演进行点评，强调郑成功的英雄气概和爱国主义精神。
2.教师讲解郑成功的事迹对当代青少年的启示。
四、课后作业2.学生绘制一幅关于郑成功的黑板报，下节课展示。
第四课时一、复习导入1.教师提问：通过学习郑成功的事迹，我们收获了什么？二、课堂讲解1.教师讲解郑成功的精神品质，强调其在我国历史中的重要地位。
课文《郑成功》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《郑成功》，理解课文的主要内容。
（2）了解郑成功的历史背景、生平事迹及其在我国历史上的地位。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对历史人物的认识。
（2）学会通过课文内容，分析人物的性格特点和价值观念。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
（2）培养学生勇敢、坚定、不屈不挠的精神风貌。
（3）培养学生学会尊敬历史人物，树立正确的历史观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《郑成功》的朗读与理解。
（2）郑成功的历史背景、生平事迹及其在我国历史上的地位。
（3）生字词的学习与运用。
2. 教学难点：（1）郑成功的精神品质和价值观念的深入理解。
（2）如何引导学生将课文内容与实际生活相结合，培养学生的爱国情怀。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍郑成功的历史背景，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：“你们听说过郑成功吗？对他有什么了解？”2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文《郑成功》，理解课文内容。
（2）学生通过查阅资料，了解郑成功的历史背景和生平事迹。
3. 合作探究：（1）教师组织学生进行小组讨论，探讨郑成功的价值和意义。
（2）每个小组派代表分享讨论成果，共同总结郑成功的精神品质。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业评价：检查学生作业完成情况，巩固学习成果。
3. 单元测试评价：通过单元测试，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
五、教学资源：1. 课文《郑成功》文本。
2. 郑成功的相关历史资料。
3. 生字词卡片。
4. 教学课件或幻灯片。
六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、音乐、故事等手段，为学生营造一个生动、有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 启发式教学：教师提出问题，引导学生思考，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的创新思维能力。
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郑成功教学设计
教学目标：
1、能流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，凭借课文的语言材料，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。
3、激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教学过程：
一、导入新课。
板书课题：郑成功
读题，提问：通过上节的学习，你对郑成功有哪些了解？对课文呢？
（郑成功是民族英雄；课文主要讲了郑成功收复台湾、建设台湾的两件事。
）
读板书
过渡：让我们一起跟着郑成功走进他收复台湾的历史画卷中。
二、阅读“收复台湾”。
读书：读课文第3—6小节，边读边想，在你的头脑中出现了郑成功收复台湾的哪几幅画面？
1、概括交流：眺望、出征、战斗、欢迎。
板书（读一读）
2、眺望画面。
（1）指名朗读，思考：郑成功在厦门临风眺望的时候，他看到了什么？
（2）让学生根据文字展开想象（台湾美丽、台湾人民正遭受外
来侵略者的迫害……）
（3）教师总结：郑成功是在用心看着台湾。
（海峡两岸相隔300多公里。
）
（4）指名读，边读边体会。
你从中体会到什么？（坚定的决心。
）
（5）齐读最后一句话。
（坚定地）
（6）郑为什么要下定这样的决心。
你们从哪里读出来的？
（7）补充课外知识……想到了荷兰侵略者的残酷奴役、郑成功该怎么说这句话？（慷慨激昂）
教师可范读、再让学生读。
3、出征画面。
（1）指名朗读，思考：这一幅画面中，哪一点给你留下了深刻的印象，你从中体会到什么？
（2）交流，体会到郑成功部队的准备充分，体会郑成功必胜的信心。
（3）指导看图，描述一下郑成功的样子。
（从上到下的顺序）。
（4）指导读文。
4、战斗画面。
（1）快速阅读课文的第五小节，想一想，你眼中的郑成功部队给你的印象是什么？（英勇）
（2）细读课文第五小节，你从哪些语句读出了郑军官兵的英勇？边读边划。
（3）交流：
A、“英勇的郑军……向敌舰队冲去。
”
B、“郑军官兵……一个个跳上去。
”
C、从敌人的狼狈的表现也可以说明了郑军队的英勇。
（边交流边朗读。
）
（4）关注“原来一个炮手瞄准敌舰放了一炮，刚巧打中了弹药库。
”
“刚巧”是什么意思？是碰巧还是有这个实力。
让学生说说自己的关点。
（5）朗读这段话，读出郑军的英勇善战。
指名读、集体读。
5、欢迎画面。
就是这样一支英勇善战的队伍，终于迎来了解放台湾的欢快场面。
（1）读读这段课文，你从中又感受到什么？（高兴、拥戴）
（2）想象说话：在台湾，老人、青年、孩子都抓住了郑成功的手，心里有多少话要说呀。
请你从人群中选择一个角色，写上一句话。
（3）交流。
6、教师总结。
三、建设台湾
如果郑成功仅仅是收复台湾，那么他就不会在台湾百姓心中留下不可磨灭的印象，当郑成功收复台湾之后，马上投入到台湾的建设之中。
1、读课文7—8小节，郑成功为台湾人民做了哪些事情？
2、交流。
3、从郑建设台湾的事迹中，你又感受到什么？
4、再读课文。
四、总结。