一位好班主任的标准

一位好班主任的标准

一、班主任应具备的专业技能

(一)集体教育的技能

1、全面了解、熟悉学生。2．选拔、培养和使用班级干部。3．确立班级的奋斗目标。4．形成健康舆论和良好的班风及学风。5、民主平等的人际关系。6、良好的积极分子队伍和健全的团队组织。

(二)个体教育的技能

1、了解学生

2、研究学生3．智能活动4．生活训练。5．特长训练6．体能活动7．生存能力教育8．独立生活教育9．为人教育

(三)指导学习提高质量的技能1．调查研究及分析学生的学习情况2．学习目的及学习态度的教育3．学习方法的指导

(四)组织活动及活动课的技能1．班会活动2．团队活动3．文体锻炼活动4．生活指导活动

5．智能与特长训练活动6．节假日大型活动7．学科探讨活动8．劳动与劳动技能磨练活动9．社会实践活动

(五)班主任常规工作的技能1．拟定班级工作计划2.填写班主任工作手册3．总结班级工作4．实施学生日常行为规范 5.组织“两操”、“一活”6．健全班级的规章制度7．处理偶发事件8．考核评定学生品德

9．优化班级环境10．定期与家长联系

(六)形成教育合力的技能1．形成校内教育合力2．形成校外教育合力

二、一位“好“班主任的标准。

长期以来，人们习惯于把教师的想象描绘为燃烧自己照亮别人的蜡烛、辛勤的园丁、人类灵魂的工程师等等，这些形象往往是高大、神圣但却不可亲近，离普通人的生活相去甚远，在学生眼里老师更是权威的化身。然而，作为今天的班主任，我们面对的是在网络时代成长起来的学生，与传统意义上的学生相比，他们的眼界更开阔，获取信息的渠道更广泛，学校、教师不再是他们唯一的信息源和影响源。作为新生代的青少年，他们不再盲从教师、家长的权威，变得独立而有主见，叛逆而不顺从。那么,作为一名班主任应该怎样做,才算“好”班主任呢？随着教育对象发生的变化，今天的教师形象应该更丰满一些。首先他应该是一个与时代的发展变化相融合、相适应的人，一个充满生活情趣的人；其次他必须了解今天的学生在想些什么、喜欢什么、不满意什么。只有这样，教师才能走进学生，理解学生，进而影响学生，才能成为一名学生喜欢的“好”班主任。那么，今天的学生需要什么样的班主任呢？

这是《学生喜欢学生怎样的班主任》一书中作者通过一项调查问卷显示，学生心目中的好班主任具有以下特点：

（一）学生喜欢什么样的班主任：

1、真心实意地关心爱护学生，体贴理解学生

2、平等地对等学生，每天能用微笑面对学生

3、能督促学生抓紧时间；

4、经常给学生鼓励，不打击，不训斥学生；

5、不说套话，布置工作有重点

6、善于发现学生的心理变化，给予学生心理指导；

7、能把学生的意见反映到学校领导那里去

8、能融入学生之中，有号召力、凝聚力，能带动班级活跃气氛

9、能如实公布班级的每一点进步和退步

10、博学多才，幽默、性格好，易相处。

11、经常对学生进行学习方法指导，减轻学生学习心理负担

12、小事糊涂，大事清楚，该管的管好，不该管的不管；

13、经常开展有益于学生才能发挥的活动；

14、教会学生怎样才能做好，而不是一味讲道理；

15、经常和学生聊一聊一些社会动态方面的信息，开阔学生视野；

16、不拿扣分分来约束学生。

由此可见，做为一名“好”班主任的标准是这样的：

做一个有真爱心的班主任。

“教育不能没有感情，没有爱的教育，就是如同池塘里没有水一样，不称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”这是中国近代教育家夏丏尊的话。如今这段经典的文字，已成为教育界人士普遍认同的教育名言。有人说：爱孩子是做一名合格教师的底线。也就是说我们要检验一个教师是不是一个合格的教师，用什么来衡量他，就看他是不是爱孩子。如果他连爱孩子的心都没有，那么他连合格教师的底线都没具备，就不适合做教师。

今天的孩子生长在一个物质丰富的年代，教育界有识之士感叹：孩子一方面是物质生活的“富翁”，另一方面又是精神生活的“乞丐”。许多教师和家长抱怨，现在的孩子要什么给什么，该满足的都满足了，可就是不好好学习。面对现状，我们最为缺少的是另一种思考：现在的孩子心里在想些什么？他们的心灵深处究竟需要什么？作家高尔基说过：“爱孩子，那是连母鸡都会做的事，如何教育孩子，则是一件大事。”可见，我们光有爱不行，没有爱也不行，爱的科学，爱的技巧要懂得。

现代家庭中大多是独生子女，五六个大人围着一个孩子转，孩子很容易把自己当作一个中心，家长又很自愿地由着孩子的性子发展，有意无意地溺爱着孩子。尤其是单亲家庭中的家长，总认为孩子得到的父母之爱是残缺的，于是就想尽可能地给孩子以某些补偿，孩子接受不了批评，只能说好听的，吃好吃的，玩好玩的，学习也是听之认之。本以为这是对孩子缺失的爱的补偿，却不知道孩子因为这种无原则的爱而受到了更大的伤害。爱是生命的维生素，这个比喻太恰切了。维生素是人体必不可少的元素，但维生素过量也会对人体造成损害。爱是教育的前提，没有爱孩子绝对不可能健康成长，但爱也要科学，也要健康，也要讲究方法。在学校，老师的教育应该在责任的基础上倾注感情。

众所周知，孩子们每天在学校里接触最多的人是班主任，班主任几乎成了孩子身边形影不离的人。一个班主任，要成为学生的“朋友”，而不是学生的“敌人”；一个班集体，要成为学生心中的“乐园”，而不是学生心中的“地狱”。要做到这一点，重要的因素在于这个班主任是否具有人格魅力，是否有真爱心；这个班集体是否有向心力和凝聚力。

做一个有亲和力的班主任。

从这段文字中，我们可以更加细化地了解学生心中的班主任形象：能与学生打成一片，在学生中具有感召力，自身生活也是丰富多彩的。这样的班主任更加生活化，是一个对生活充满热情和活力的鲜活的形象。调查一下我们身边的那些深受学生欢迎的班主任，不难发现，那些与学生有着共同语言的教师更有亲和力，更容易走进学生的世界。我们不妨样的教师称为时尚的教师。所谓时尚，不是说你的打扮入时，穿戴另类，而是看你是否有一颗年轻的心，是否能够与时代融合在一起；看你对潮流能否接受，是否有一种不断学习、接受新鲜事物的学习精神。时尚是一种美的感受，在每一个孩子的心里，都希望自己的老师是最美的，而这种美不仅仅是外在的，更来自内心。

教师是为人师表者，在学生面前，教师的风度、体态、着装、气质无不体现着一种修养，传递着一种优雅，教师不是盲目的时尚追随者，但也绝不是时代的落伍者。面对今天的学生对班主任更高的期待，教师也应该在学生期待的目光中悄然改变自己，不断完善自己的教师