花城版四年级下册音乐《月亮河》教案
《月亮河》教案设计
《月亮河》教案花城版四年级下册执教：郑大庇教学内容：学唱《月亮河》教材分析：《月亮河》是一首平静舒缓的乐曲，原为美国影片《在蒂凡尼处早餐》的主题歌，充满了浪漫气质，多愁善感的音色，婉转低回的旋律悠扬绵长，发人深思。
教学目标：1、在音乐活动中熟悉和了解北美洲的民歌和音乐，增进对北美音乐的认识和喜爱，愿意进一步了解和学习他们。
2、能用优美的声音演唱《月亮河》，分析旋律进行的特点，了解歌曲风格。
3、启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象，引导学生感受乐曲的情绪、风格，并与生活经验联系起来。
教学重点：能用优美的声音演唱《月亮河》教学难点：附点节奏和大跳音程；唱准弱起小节的起唱。
教具准备：钢琴、多媒体课件教学过程：一、新课导入1、播放英文版《月亮河》（1）提问：这段音乐让你联想起什么样的画面？或者生活中的什么场景？（歌曲是平静、舒缓，有微微的流动感，因此会想象到夜、月亮、湖水等。
）（2）提问：选择与乐曲意境相符合的线条与色块。
（引导学生结合音乐的要素来回答，如节奏舒缓，旋律起伏较平和，来选择蓝色的色块和波浪线。
）2、这么美的乐曲，一定要有美的名字来配它，让我们一起在音乐声中好好想想，为它取个美丽的名字吧！（只播一段）评价和总结学生的回答：这首优美的乐曲，有一个浪漫的名字——ＭＯＯＮＲＩＶＥＲ《月亮河》。
（多媒体出示课题——《月亮河》）二、学唱歌曲1、初次聆听师：同学们，歌曲如此地优美，今天就让我们一起来学唱这首《月亮河》吧。
请同学们一边聆听，一边用手和老师一起打歌曲的拍子。
（一边感受三拍子，部分还打不好三拍子的可以只点桌子打节拍）2、再次聆听师：同学们还记得这个是什么记号么？——出示换气记号的图片“V”这首歌曲的换气位置比较特别，因为曲子里出现了很多弱起小节的起唱。
这一遍聆听，请同学们和老师一起来找一找换气的位置，并一起用手做出动作。
（出示带换气记号的歌谱）3、学唱歌谱听唱法分句学唱。
再完整学唱歌谱，提醒学生一定要轻声唱。
《月亮河》教案3-1
《月亮河》教案教学目标1、用自然圆润的声音，有感情地演唱歌曲《月亮河》。
2、围绕着“月亮”的主题展开，让学生理解“月亮”在人们心中的地位和其蕴含的文化底蕴。
3、启发学生用真挚的情感，演唱歌曲《月亮河》。
教学重、难点1、指导学生用自然、圆润的声音演唱《月亮河》，体会歌曲内在的情感，表现歌曲的意境。
2、辨别弦乐合奏、二胡独奏《二泉映月》的不同，从而进一步理解乐曲的内涵。
教学过程一、导入1、教师朗诵著名诗人李白的古诗《月下独酌》。
（《月亮河》片段）2、教师提问：此首诗作者抒发了何种感受，背景音乐是由哪种乐器演奏的？学生回答：李白、《月下独酌》，诗人以明月、身影为伴，对月高歌，抒发的是作者在孤独中向往自由和光明，琵琶独奏等。
3、师：古往今来,月亮是中国人永恒的话题，也是文人骚客吟唱的对象。
因为月亮倾注了无尽的情思，寄托着人们对故乡的无限眷恋。
提起月亮，胸中涌起无限期望。
千百年来，多少人把月亮的赞歌唱响！今天让我们一起歌唱、赞美月亮，一起学习《月亮河》。
(出示月亮图片)二、欣赏《月亮河》师：月亮，这个大自然赐给我们的宝贵礼物，月中有美丽的嫦娥，有古老的传说。
（欣赏嫦娥奔月动画）让人感到月亮也有了生机和活力，有了灵性和感悟。
那份眷恋之情油然而生，我们自然会联想到与她相关的优美音乐作品。
音乐家是如何运用不同的音乐形式描写月亮的呢？刚才大家听到的背景音乐就是《月亮河》的片段，下面就请同学们完整地欣赏《月亮河》这首作品。
1、聆听过程中请同学们思考问题：（1）在聆听中，想象乐曲表现了怎样的一幅画面？（2）《月亮河》的旋律有何特点？音色是怎样的？2、学生回答问题：三、学唱歌曲《月亮河》欣赏歌曲《月亮河》后，让学生描述歌曲所表达的情感。
填唱歌词。
歌曲表现了怎样的意境？哪些地方应做强弱处理？四、欣赏《二泉映月》唐代诗人张若虚《春江花月夜》中提到：“江畔何人初见月，江月何年初照人，人生代代无穷已，江月年年只相似。
”月亮见证了人间的悲欢离合，人类对月亮也倾诉了无数的人生梦想。
月亮河 教案
月亮河教案教案标题：《月亮河》教案教案目标：1. 通过学习《月亮河》这篇诗歌，培养学生对自然美的欣赏能力。
2. 培养学生的语言表达能力和朗读技巧。
3. 培养学生的合作与交流能力。
教学重点：1. 理解并诠释《月亮河》的意境和情感。
2. 学习正确朗读诗歌的技巧。
3. 学会合作与交流，共同完成一项小组任务。
教学准备：1. 《月亮河》的诗歌原文。
2. 多媒体设备，用于播放相关图片或视频。
3. 准备一些关于自然美的图片或视频素材。
4. 小组合作任务的相关材料。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一段与自然美相关的视频或展示自然美的图片，引起学生对自然美的兴趣。
2. 引导学生回忆他们对自然美的感受和想法。
步骤二：诗歌欣赏（15分钟）1. 分发《月亮河》的诗歌原文给学生，让他们先默读一遍。
2. 请学生朗读诗歌，并引导他们注意诗歌中的押韵和节奏。
3. 分析诗歌的意象和意境，引导学生理解诗歌中描述的月亮河的美。
步骤三：情感表达（15分钟）1. 请学生就诗歌中的意境和情感进行讨论，鼓励他们用自己的语言表达。
2. 分组讨论，让学生和同组的同学分享他们对诗歌的理解和感受。
步骤四：朗读训练（15分钟）1. 教师示范正确的朗读技巧，如语调、停顿和情感的表达。
2. 让学生跟读诗歌，注意他们的发音和语调。
3. 小组内互相练习朗读，互相给予反馈和建议。
步骤五：小组合作任务（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一幅关于自然美的图片或视频素材。
2. 要求学生根据自己对《月亮河》的理解和感受，创作一段与所选素材相关的诗歌或短文。
3. 学生在小组内合作完成创作，鼓励他们互相交流、分享和讨论。
4. 每个小组选择一位代表，朗读他们创作的诗歌或短文。
步骤六：总结和展示（10分钟）1. 邀请学生分享他们小组创作的诗歌或短文。
2. 教师总结本节课的学习内容和收获。
3. 引导学生思考如何将对自然美的欣赏和理解融入到日常生活中。
四年级下册音乐教案7.5月亮河花城版
《月亮河》教学设计教学目标：1．演唱并欣赏经典的英文歌曲，感受歌曲中传达的情感及意境，激发对英文歌曲的学习兴趣。
2.能够熟练地演唱英文歌曲《Moon River》，掌握3/4拍子的节奏，把握歌曲的音乐风格。
教学重点：在欣赏和演唱中，熟悉英文歌曲，扩大艺术视野。
教学难点：能够正确理解音乐表现的情感，感受音乐的魅力。
教学准备：钢琴、录音机、磁带、多媒体等相关资料。
教学过程：一、组织教学师播放小提琴演奏的《月亮河》，学生在优美的旋律中走进教室。
（设计理念：听音乐进教室，让学生走进音乐学习的氛围，初步感受歌曲的风格）。
二、导入师：首先，请大家一起来欣赏一首歌曲，在欣赏中，你觉得这首歌曲和我们以往学唱的歌曲有什么不同？你能感受到这是一首几拍子的歌曲吗？（师播放《月亮河》的英文演唱录音，生对歌曲有初步的了解）师提问生回答生：这是一首英文歌曲，是一首3拍子的歌曲。
师：有谁知道3拍子的强弱规律是什么？生：强弱弱（设计理念：师指导学生体会3拍子的强弱以及正确的划拍方式为歌曲的学唱做好准备。
）师：今天这节课，我将和大家一起乘上歌声的翅膀，飞到大洋的彼岸，感受异国他乡的情怀。
三、新授1．影片简介师：同学们，你们知道我们刚才欣赏的这首歌曲叫什么名字吗？对，它的名字叫《Moon River》，翻译中文《月亮河》。
这是一首美国歌曲，它是电影《蒂凡尼的早餐》的主题曲，这首歌曲曾获得1961第34届奥斯卡最佳电影歌曲奖。
下面，请大家来了解一下影片中的故事。
（设计理念：了解故事，能够帮助学生理解音乐表达的情感。
）2．音乐视频欣赏师：这首《月亮河》，在影片中多次出现，它充分地表现了主人公的内心情感。
好，下面就结合影片中的片段，让我们再次来感受这首歌曲。
这次呢，通过中文的字幕，同学们认真感受一下歌曲表达意义。
（设计理念：师播放影片片段，在欣赏中引导学生体会歌曲表达的意义以及音乐表现的情感，进一步增加了对歌曲旋律的熟悉）师：刚才同学欣赏的很认真。
月亮河教案
月亮河教案
3．月亮河
教学目标：
1．复习歌曲《让我们荡起双桨》，能用纯净的声音演唱歌曲，表达出少年儿童愉悦的心情。
2．认识乐器萨克斯，安静地聆听《月亮河》，感受萨克斯浑厚的音色，音乐联想符合乐曲情绪与意境。
教学重点：
《让我们荡起双桨》两个声部的和谐演唱。
教学难点：
《月亮河》中合理地感受音乐情绪。
教学准备：
钢琴、音响资料等。
教学过程：
（一）师生问好
（二）欣赏
师：欢迎走进今天的音乐课堂，今天老师给你们带来了一件礼物。
1．出示萨克斯图片实物
师：你们认识它吗？
师：这是件西洋乐器萨克斯，它长约六十厘米，有金属置成，先让我们来感受一下它的音色。
（老师示范演奏）（老师演奏得怎幺样）
2．听《月亮河》片断。
师：它的音色怎样？。
月亮河—教案设计
月亮河—教案设计一、教学目标1. 认识和掌握诗歌《月亮河》的内容和意义。
2. 培养学生爱好文学艺术、培养学生的语言表达能力。
3. 培养学生的审美情趣和想象力。
4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学重难点1. 把握诗歌的韵律和节奏。
2. 理解诗歌中的表达和意象，培养学生的想象力。
3. 培养学生的语言表达能力，通过朗读诗歌锻炼语音语调。
三、教学准备1. 备好诗歌《月亮河》的课件或歌曲版本，并准备录音设备。
2. 准备一些与月亮和星星相关的图片素材或实物。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一张描绘星空的图片，并引导学生谈一谈自己对星星和月亮的印象和想法。
2. 欣赏与感受（10分钟）播放诗歌《月亮河》的音频或演唱版本，让学生在欣赏中感受诗歌的美和神奇。
学生可以闭上眼睛，想象自己置身于星空之中。
3. 理解与解读（15分钟）教师引导学生对诗歌进行分析和解读，帮助学生理解诗歌中隐含的意象和寓意。
可以以问题的形式进行讨论：a. 诗中的“月亮河”指的是什么？b. 诗中的“鞋子船”是什么意思？c. 诗中的“桂花树”是什么寓意？d. 你觉得诗人想表达什么情感？4. 朗读与模仿（15分钟）教师引导学生朗读诗歌，要求学生注意诗歌的节奏和韵律。
然后，教师再次播放诗歌音频，学生可以边听边朗读，模仿诗歌的语音语调。
5. 创作活动（20分钟）教师提供一些诗歌创作的素材，如星星、月亮、夜空、河流等，学生可以选择一个主题，自由发挥，写下自己的诗歌或短文，并鼓励学生在创作中发挥想象力和表达能力。
6. 学生展示与分享（15分钟）学生可以选择朗读自己创作的作品，或是将作品贴在黑板上展示。
学生之间可以互相欣赏和交流，分享彼此的思考和感受。
7. 总结与反思（10分钟）教师与学生一起总结今天的学习内容，回顾学习的收获和体会，鼓励学生对于诗歌的理解和创作进行反思和思考。
五、教学延伸1. 学生可以选择自己喜欢的诗歌进行朗读或创作，并形成诗歌展示或比赛。
月亮河音乐教案
月亮河音乐教案【篇一：月亮河音乐教案】月亮河教学内容：欣赏《月亮河》教材分析：《月亮河》是一首平静舒缓的乐曲，原为美国影片《在蒂凡尼处早餐》的主题歌，本课欣赏的乐曲由萨克斯演奏，充满了浪漫气质，多愁善感的音色，婉转低回的旋律悠扬绵长，发人深思。
教学目标： 1、通过欣赏美好的音乐，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。
2、认识乐器萨克斯，安静地聆听《月亮河》，感受《月亮河》的基本情绪和萨克斯的音色。
3、启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象，引导学生感受乐曲的情绪、风格，并与生活经验联系起来。
教学重点：通过多渠道多方法的欣赏音乐，使学生学会怎样来欣赏音乐，怎样体会音乐带来的美感。
教学难点：学会将音乐与生活经验联系起来。
２、教师演奏３、教师提问：选择与乐曲意境相符合的线条与色块。
（在学生回答的过程中，要注意引导学生结合音乐的要素来回答，如节奏舒缓，旋律起伏较平和，来选择蓝色的色块和波浪线。
）１、聆听乐曲，选择与乐曲意境相符合的线条与色块。
２、回答问题（选择蓝色的色块和波浪俗话说“良好的开端是成功的一半”，我通过为大家表演一个小节目——竖笛演奏《月亮河》，激发起学生的兴趣，为上好课打下良好的心理基础１、播放萨克斯演奏的《月亮河》，提问：这段音乐让你联想起生活中的哪些场景？过渡语：让我们来听听其他乐器演奏的这首曲子，它会让你联想起生活中的哪些场景呢？提问评价和总结学生的回答。
（在学生回答的过程中，要求学生不能单纯地说一个生活场景，而要同过乐曲的音色、速度、力度等音乐要素来展开合适的想象。
）２、播放萨克斯演奏的《月亮河》，１、听音乐思考问题：这段音乐让你联想起生活中的哪些场景？回答问题。
２、听音乐，思考：１、音乐欣赏教学不能只注重表面现象，而要去挖掘音乐的要素，学生从乐曲的音色、速度、力度得出乐曲是平静、舒缓，有微微的流动感，因此会想象到夜、月亮、湖水等。
提出问题：为乐曲起名。
过渡语：这么美的乐曲，一定要有美的名字来配它，让我们一起在音乐声中好好想想，为它取个美丽的名字吧！提问评价和总结学生的回答：这首优美的乐曲，有一个浪漫的名字——ＭＯＯＮＲＩＶＥＲ月亮河。
月亮河—教案设计
月亮河—教案设计月亮河，是中国古老传说中的一个美丽的地方，也是一首很有名的民间歌曲的名字。
在这个神奇的地方，人们感受到了宇宙之大，更深刻地领会到了人与自然之间的和谐与平衡。
因此，适当地将月亮河传说融入中小学教学中，有助于培养学生对于文化传承的认知和情感认同，以及提高他们的综合素养和人文素养。
一、教学目标1. 了解中华传统文化中的月亮河传说及其文化内涵；2. 让学生感受到人与自然的和谐，增强学生对美好生活的向往；3. 培养学生对传统文化的兴趣，提高对中华传统文化的认同感和自豪感；4. 培养学生的社会情感和文化素养。
二、教学过程1、导入：教师可以用课堂视频、图片或音乐模式等方式引入，让学生了解和感受月亮河神话的美妙之处，激发学生学习的兴趣和求知欲。
例如介绍相关的文化背景、相关的传说或脱口秀表演的方式，亦或是教师的互动问答等方式。
2、阅读文本：学生们阅读具体内容，了解月亮女嫦娥和月球仙子的传说，细细品味传说中透露出的人文情感和文化内涵。
同时学生可以通过朗读或分小组读来深化其理解程度。
3、对文本进行讨论和感受：学生们在老师的引导下，对文本中所涉及到的人物、事件、场景、传说等进行分析，并找出其中蕴含的人文情感、中华文化精神等方面的特点和价值，以感受和领会中华传统文化的魅力之处。
4、听音乐并作画：教师可以放一首月亮河的歌曲，让学生们听一听，然后根据这首歌曲的旋律和气氛，进行画画活动。
学生们可以绘制月亮河、嫦娥或者月球仙子的形象等，以此来展现学生对月亮河传说的深度理解和感悟。
5、拓展阅读：教师在课堂上也可以进行中华传统文化的拓展阅读，让学生们读一些相应的诗歌、文章或者其他和文学类似的作品，以此来突显月亮河与中华文化的关系。
同时，教师也可以让学生们进行课后的探究学习，查阅相关的资料或者进行实地考察活动，以丰富学生的知识面。
三、教学重点和难点教学重点：1、了解月亮河的传说，深入领会其中的文化内涵；2、让学生感受到人与自然的和谐，增强学生对美好生活的向往。
小学音乐花城粤教版(简谱)四年级下册《月亮河》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D001
小学音乐花城粤教版（简谱）四年级下册《环球音乐探宝（三）——-北美洲之行歌曲《月亮河》》优质课教案公开课教案讲
课比赛获奖教案
【名师授课教案】
环球音乐探宝（三）——北美洲之行
月亮河
教材分析:
这首歌曲具有慢圆舞曲风格的三拍子乐曲，其中弱起节奏和切分节奏的大量使用，使歌曲节奏舒展流畅，旋律悠长轻柔。
在首句呈现主题后，旋律在有穿插的变化反复中发展，给人连绵不断的感觉。
整首歌曲充满了恬静、优美、浪漫的气息，引发人们丰富的想象。
教学内容:
陶笛欣赏、学唱歌曲《月亮河》、三拍子律动
教学目标:
1.情感态度与价值观：学生能在学习过程中，感受乐曲优雅、自然流畅之美，理解音乐文化的多样性。
2.过程与方法：在听、诵、唱、挥、视、动中充分地体验音乐作品、表达音乐作品。
3.知识与技能：在聆听中培养学生的音乐感受力，能基本视唱歌曲旋律，并用优美的声音演唱歌曲《月亮河》。
教学重点：
学生能感受乐曲优雅、自然流畅之美，并能用优美的声音演唱歌曲。
教学难点:
大跳音程、切分节奏、小节弱位起唱等。
教学课时:一课时
教学准备:
多媒体教学平台、课件、电子琴、陶笛、打击乐器、葫芦丝、“海浪”小道具
教学过程:。
花城版四年级下册音乐《月亮河》教案
课题花城版《音乐》四年级下册环球音乐探宝（三）——《月亮河》课型或模块唱歌课教学目标设计提示：教学目标请以学科核心素养为参照，每一课可重点采用一至两条学科核心素养。
音乐学科核心素养为：1.审美感知；2.艺术表现（创造表现含于此中）；3.文化理解（包含传承中华传统音乐文化和理解世界各民族多元音乐文化）。
1. 感受舒缓优雅的3拍子和悠扬美妙的旋律，简单了解乡村音乐典型的伴奏乐器和简单流畅、带有叙述性的的曲调特点。
2. 用优美的声音有感情地演唱歌曲，能基本稳住大跳音程的音准，能唱准换气口表达出乐句的流畅自然。
教学重点在歌曲中将三拍子的节奏韵律表现出来，用优美的声音有感情地演唱歌曲。
教学难点大跳音程的准确；能平稳自然地换气（弱起节奏），流畅优美地演唱歌曲。
教学内容分析歌曲是美国影片《蒂凡尼的早餐》的主题歌，由女主角在剧中演唱，表达女主角复杂的心情和对美好生活的向往。
这首歌曲是一首3拍子乐曲，其中弱起节奏和切分节奏的大量使用，使歌曲舒展流畅，旋律悠长轻柔。
在首句呈现主题后，旋律在有穿插的变化反复中发展，给人连绵不断地感觉，整首歌曲充满了恬静、优美、浪漫的气息。
歌曲表达的情感十分复杂，歌词也蕴含深意；其中大量切分节奏和弱起节奏的使用，加上自然换气的要求。
因此歌唱时节奏的准确性、情绪表达和唱出乐句的流畅自然感对四年级的学生来说将是挑战点。
四年级的学生对歌曲的欣赏能力已经基本建立，能感受音乐情绪特点和情感的表现，但还不能使用一些准确、形象的歌声描绘自己内心的感受。
在这节课上，需有意识地引导他们用歌声去表达歌曲3拍子的韵律，平稳自然地换气表现乐句的流畅感，投入情绪去演唱表现这首歌曲的优美感。
精品Word 可修改欢迎下载教学策略1、通过反复的听觉体验活动，感知歌曲的情绪和意境。
从情绪入手，使歌曲的优美感贯穿整节课。
2、通过哼唱旋律的活动，进一步熟悉歌曲的旋律。
3、反复提醒3拍子的强弱规律，强调在歌声中表达出歌曲3拍子的韵律。
小学四年级音乐花城版第九册第七课《月亮河》教学设计
花城版第九册第七课《环球音乐探宝（三）北美洲之行》第三课时《月亮河》教学设计教学目标设计教学策略设计学习评价设计【主要内容】检测学生是否能听辨出不同的音乐元素。
【评价反馈】这个环节是为了本节课学生分析乐曲而铺垫的，帮助学生从多方面去欣赏和分析乐曲。
【主要内容】1. 检测学生是否唱准乐句，包括弱起、同音连线和切分节奏。
2.检测学生能否能用自然、圆润的声音并且有感情演唱《月亮河》。
【评价反馈】1.在学生初听全曲后，能够听辩出音乐情绪和速度这类基本的音乐元素。
2.通过看乐谱，能够找出不同的音乐符号。
【主要内容】学生学唱歌曲时音准、节奏是否唱准，声音是否自然、圆润、好听，歌唱的状态是否积极。
【评价反馈】1.学唱的部分采用视唱、模唱、跟唱进行歌唱评价。
2.老师对学生的表现给予积极、正面、鼓励式评价。
教学过程设计【分享导入】组织教学：师生问好。
1.请同学们分享一下你们喜欢的影视主题曲都有什么？2.进入主题：今天学习的歌曲是《月亮河》，并介绍乐曲背景。
【播放视频】给学生播放电影原版英文版《月亮河》视频，学生在观看时独立完成以下任务。
（1）歌曲的演唱情绪是怎样的？优美的（2）歌曲的速度是怎样的？中速【设计意图】1.这个环节是为了本节课学生体会原曲音乐情绪设定的，帮助学生更好的了解乐曲。
2.让学生带着问题去欣赏音乐。
【音基学习】1.播放中文版《月亮河》音频，请学生边听边打拍，感受乐曲节拍韵律。
2.请同学们在谱面上找出不同的音乐符号，重点讲解同音连线。
3.难点乐句学习，把带有同音连线的乐句找出来手划拍并视唱乐谱。
【设计意图】1.通过打节拍可以更深刻地感受节奏。
2.通过先学习难点，帮助学生后续更好的学唱歌曲。
3.借助手划拍帮助学生突破本课重难点。
【学唱歌曲】群学：1.老师带唱（用琴辅助学生找到音准）。
2.用琴一句一句地带唱。
3.把歌词带入旋律跟范唱。
4.集体用自然、和谐、圆润的声音跟伴奏演唱。
（以上环节需根据学生的问题，引导学生解决他们无法自主解决的难点乐句。
歌曲 《月亮河》-花城粤教版四年级音乐下册教案
歌曲《月亮河》-花城粤教版四年级音乐下册教案
教学目标
学习该歌曲，可以使学生达到以下目标：
1.了解广东民歌《月亮河》。
2.学习该歌曲的旋律和歌词，提高音乐素养。
3.掌握正确的歌唱方式，培养自信心和团队合作精神。
4.培养学生对广东文化的认识和了解。
教学重点
1.歌曲的旋律和歌词。
2.歌唱的技巧和方法。
教学难点
学生对广东文化的认识和了解。
教学过程
第一步：导入
让学生听广东民歌《月亮河》，了解其背景和起源。
第二步：学习歌曲
1.教授歌曲的旋律和歌词，并让学生跟着唱。
2.分别练习歌曲的前奏、主歌和后奏，并进行合唱练习。
第三步：歌曲演唱
1.教师和学生一起练习歌曲，并进行多次合唱练习，直到掌握歌曲演唱技巧和方法。
2.在班级或校内进行歌曲演唱比赛，展示学生的才艺和技能。
第四步：拓展
1.让学生了解广东文化和广东民间音乐。
2.鼓励学生自选或自创广东民歌并进行演唱，培养学生的艺术气质和创造性。
教学评估
1.板书歌曲的歌词和旋律，并让学生听唱板书。
2.考察学生对歌曲歌词的理解和对广东文化的了解。
教学反思
通过该教案的教学实践，学生不仅掌握了歌曲的演唱技巧和方法，还了解了广东民俗文化和广东民歌，提高了学生的音乐素养和文化认知水平。
同时，在学生的自主学习中，也激发了他们的学习热情和创新能力。
月亮河教案
月亮河教案教案名称：《月亮河》教案教案内容：一、教学目标：1. 知识与技能：了解中国古代民间故事《月亮河》的内容和寓意，培养学生的阅读能力和想象力。
2. 情感态度价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，提高学生的文化修养和审美能力。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：学习和理解《月亮河》这个古代民间故事的内容和寓意。
2. 教学难点：培养学生正确理解传统文化的能力，从而提高阅读能力和文化修养。
三、教学准备：1. 教具准备：PPT、故事书《月亮河》2. 环境准备：教室布置温馨舒适，适合学习故事的氛围。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过展示图片、播放音乐等方式引导学生进入故事的氛围，激发学生的想象力和阅读兴趣。
2. 讲解（10分钟）教师讲解《月亮河》的由来和故事情节，重点解释故事中的一些生词和句子，帮助学生理解故事的内容。
3. 朗读（15分钟）教师朗读《月亮河》这篇故事，让学生跟着朗读，培养学生的阅读能力和语感。
4. 分组讨论（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个角色，讨论和分享自己对这个角色的理解和感受，培养学生的合作能力和表达能力。
5. 绘画展示（15分钟）每个小组选派一名代表，将自己对故事的理解和想象展示在黑板上，让其他同学进行评价和讨论。
6. 总结（5分钟）教师对本节课的学习进行总结，提出对学生的要求和期望，鼓励学生继续学习和探索。
五、教学反思：通过本节课的学习，学生对《月亮河》这个古代民间故事有了更深入的了解，培养了学生的阅读能力和想象力。
同时，通过小组讨论和绘画展示的形式，促进了学生的合作能力和表达能力的提高。
然而，本节课时间安排较紧，学生参与讨论和展示的时间不够充分，希望下次能更好地安排课堂时间，让学生有更多的机会发表自己的意见和观点。
同时，希望能引导学生从更深层次去理解传统文化的价值，提高学生的文化修养和审美能力。
四年级下册音乐第7课《月亮河》第3课时 王小媚
2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题花城版、广教版《月亮河》（第3课时）上课班级四年级主备教师王小媚副备教师上课时间2015.5.4教学目标知识与能力能用优美的声音演唱《月亮河》过程与方法学会分析《月亮河》的旋律进行的特点，了解歌曲的风格。
情感态度与价值观通过了解歌曲的背景与欣赏歌曲，进一步熟悉三拍子的特点，并试着用身体律动来表达情感。
教学重点体会《月亮河》充满浪漫气质、发人深思的旋律。
教学难点掌握歌曲的旋律的特点，并能准确的唱准音准。
教具准备多媒体课件教法运用欣赏法、讲授法；教唱法。
学法指导听讲、跟唱；基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）播放视频短片师:同学们，在上课前我们来看个视频短片，那就是美国影片《蒂凡尼的早餐》的主题曲《月亮河》的视频短片，我们一起来走进女主角Holly真实的内心世界，感受歌曲三拍子的优美旋律。
1.回忆，展开想象激发学生学习音乐的兴趣。
初学新课（初步探究）1.简介歌曲的背景师：刚刚我们听到我们这节课要学习的歌曲《月亮河》，接下来我们先来了解下这首歌曲的背景，请看PPT（教师播放做好的PPT课件）。
2.好，我们刚刚听了这首歌曲，同学们你们知道这首歌曲是几拍子的吗？（三拍子），那你们三拍子是怎样击拍的吗？我们一起来学下三拍子的击拍方式。
（1）教师示范击拍方式，学生模仿。
注：教师提醒学生指挥时，身体端正直立，保持轻松；肘、腕动作不可过多。
（2）教师在黑板上画出三拍子的指挥图示。
3.完整播放范唱，学生跟随范唱挥拍子。
了解歌曲背景；挥拍子。
初步感受音乐特征。
了解三拍子的旋律。
引导释疑（合作学习）1.弱起小节、附点节奏的训练（1）教师哼唱开始的乐句，学生跟随教师哼唱，感受三拍子“强弱弱”的节拍规律。
（2）教师多次哼唱弱起小节的起唱与非弱起小节的歌谱，让学生对比，感受弱起小节的特点。
2.老师教唱，一句句纠正（教师唱谱，学生唱词）3.播放伴奏，教师引导学生跟随伴奏齐唱学生跟唱；模唱；听音乐演唱。
月亮河说课设计
一、课标解读：二、学情分析：本节课是初四年级的一节英文歌曲的唱歌课，这是学生第一次学习英文歌曲，为了提高课堂效率，提前让学生预习、掌握不认识的单词。
克服了这个问题，这首歌曲短小、流畅对初四学生来说没有什么压力。
能够体会歌曲的风格、感受歌曲的意境。
了解节拍、力度、速度、节奏等音乐要素在音乐表现中的作用。
能够随琴视唱歌曲的旋律，积极地参与歌曲的演奏。
但要在自信地、有感情地演唱歌曲上面下功夫，引导学生用柔和的声音投入地演唱表现歌曲的意境，三、教材分析：本单元集中了几首脍炙人口的英文歌曲，歌曲都具有一定的时代性，传达着浓烈的往日情怀。
这节课要讲的是本单元中的一堂唱歌课《月亮河》，这是一首非常优美、动听的英文歌曲。
是电影《第内凡的早餐》中的主题曲。
作品结构简单、短小流畅，旋律婉转低回，又略带忧伤，其中弱起节奏和切分节奏的使用使歌曲更富有特色。
三拍子摇曳的节奏赋予了歌曲一种悠长、回味无穷的味道。
四、教学目标：1、通过欣赏、感受，初步了解美国乡村音乐的风格特点。
2、通过学习让学生能够有感情地演唱英文歌曲，感受歌曲所表达的情感和意境，准确把握歌曲的风格3、通过学习，了解歌曲的`文化背景，拓宽学生的音乐视野，激发学生对英文歌曲的喜爱。
五、教学难重点1、教学重点：通过欣赏让学生有感情地演唱歌曲、体会歌曲意境。
激发学生对英文歌曲的热爱。
2、教学难点：准确掌握歌曲的弱起节奏和切分节奏，正确把握英文歌曲的风格六、教具准备：钢琴、录音机、磁带、多媒体七、教学过程：（一）组织教学播放英文歌曲《Yesterday Once More》，学生随音乐走进教室（设计意图：学生听英文歌曲《Yesterday Once More》走进教室，为本节课英文歌曲的学习营造氛围）（二）导入师：同学们好，通过课前预习大家肯定知道，这节课我们学习的内容跟英文歌曲有关，下面先来欣赏一首英文歌曲同学们感受一下这段音乐给带给你一种什么样的感受？1播放美国摇滚乐师：歌曲给你一种什么样的感觉？生：震撼、很激烈、狂野、2初步感受歌曲风格《月亮河》（设计意图：通过对比的形式，让学生更加深刻地感受美国乡村音乐的风格特点）接下来我们再来欣赏第二首英文歌曲，同学们感受一下这首歌曲带给你一种什么样的感受？这两首歌曲的风格是不是一样的？师：歌曲给你一种什么样的感觉？生：舒缓、恬静、朴实、流畅、略带伤感。
四年级下册音乐教案月亮河花城版
《月亮河》教学设计一、教学内容：学唱新歌《月亮河》二、教学目标：（1）知识与技能：通过学唱歌曲《月亮河》，使学生能了解三拍子的强弱规律和指挥图示，唱好弱起小节和切分节奏。
（2）过程与方法：通过教学生三拍子的指挥图示，让学生感受优雅、自然流畅的圆舞曲音乐风格。
（3）情感态度价值观：通过学唱歌曲《月亮河》，使学生感受到乡村音乐的曲调和歌曲的宁静。
三、教材分析：歌曲《月亮河》是1961年美国影片《蒂凡尼的早餐》的主题歌，获得了当年第34届奥斯卡“最佳原创歌曲奖”和格莱美“年度最佳歌曲奖”。
这首歌曲是一首具有慢圆舞曲风格的三拍子乐曲，其中弱起节奏和切分节奏的大量使用，使歌曲节奏舒展流畅，旋律悠长轻柔，在首句呈现主题后，旋律在有穿插的变化反复中发展，给人连绵不断地感觉，整首歌曲充满了恬静、优美、浪漫的气息，引发人们丰富的想象。
四、教学重难点：唱准弱起小节的起唱、附点节奏和大跳音程。
感受歌曲的音乐风格，在演唱时注意速度、力度、音色的处理。
五、教具准备：多媒体课件六、教学过程（一）导入新课故事导入：教师用生动流畅的语言介绍1961年美国影片《蒂凡尼的早餐》的故事概要，引导学生想象和体验影片中女主角边弹吉他边哼唱主题歌《月亮河》那轻松自然的模样，以及流露出来的略带忧伤的叹息、恬静情感。
（二）学唱歌曲《月亮河》1、播放《月亮河》，学生感受歌曲的速度和情绪。
（优雅、自然流畅）2、再次聆听歌曲，引导学生用三拍子的指挥图示为歌曲打拍子。
3、这么优美的歌曲，一定要有美的名字来配它，让我们一起为它起个名字吧，提问，总结学生的答案，这首优美的乐曲有个浪漫的名字，引出课题《月亮河》。
4、教唱歌曲（1）出示歌词，学生一起朗读歌词。
（2）教师带着学生哼唱歌谱打拍子，感受三拍子的“强弱弱”的节拍规律，请学生通过对比、观察、击拍理解弱起小节从弱拍起唱的特点，并模仿教师哼唱歌谱，将重音落到紧跟其后的强拍上。
(3）教唱歌词。
（4）把歌曲中附点节奏和大跳音程单独挑出来练习，构唱大跳音程时可尝试一些“搭桥”练习，先跟琴练习小音程，在构唱大音程。
(花城版)音乐四年级下册《歌曲 《月亮河》教案
（花城版）音乐四年级下册《歌曲《月亮河》教案一. 教材分析《月亮河》是一首富有诗意的儿童歌曲，以优美动人的旋律描绘了月亮在河流中映照的美丽景象。
这首歌曲旨在培养学生对音乐的感悟能力和表现能力，同时让他们在歌唱中体验到自然与人文的和谐美。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有较强的兴趣，他们已经掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧。
但在歌曲表现力和音乐素养方面，部分学生还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《月亮河》的歌词和旋律。
2.培养学生对音乐的感悟能力和表现能力。
3.引导学生体验自然与人文的和谐美。
4.提高学生的音乐素养和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲的歌词和旋律。
2.歌曲的表现力和情感传达。
3.音乐素养的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3.情境教学法：设置相关情境，让学生身临其境感受歌曲的美。
4.启发式教学法：引导学生主动思考、发现、创造。
六. 教学准备1.准备歌曲《月亮河》的乐谱和歌词。
2.准备录音机、音响等音响设备。
3.准备相关教学素材，如图片、视频等。
4.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示月亮河的美丽景象，引导学生产生兴趣。
教师简要介绍歌曲《月亮河》的背景，激发学生的学习欲望。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《月亮河》，让学生初步感受歌曲的美。
学生跟随教师学唱，注意歌词和旋律的正确把握。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，相互交流心得。
教师巡回指导，纠正发音和歌唱姿势不当之处。
针对歌曲中的难点，进行针对性练习。
4.巩固（10分钟）学生再次演唱歌曲，巩固所学。
教师选取部分学生进行演唱展示，鼓励他们自信表现。
5.拓展（5分钟）引导学生思考歌曲所表达的主题，如自然美、和谐共生等。
学生分享自己的感悟，教师进行点评和引导。
月亮河教学设计
月亮河教学设计
教学内容：学唱《月亮河》
教材分析：
“学习不同民族，不同国家，不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，理解音乐文化的多样性”是音乐课标的目标之一。
本课《月亮河》是一首美国电影插曲，歌曲悠长轻柔，是一首具有慢圆舞曲风格的三拍子乐曲。
结合音乐作品，拓宽学生的视野，学会共享人类优秀的音乐文化。
教学目标：
1、学生能用轻柔的声音演唱歌曲
2、感受三拍子的强弱规律
3、分析旋律进行的特点，了解歌曲风格
教学重点：
学生能用轻柔的声音有感情的演唱歌曲
教学难点：
分析旋律进行的特点，感受歌曲风格
教学用具：钢琴，多媒体
课时安排：一课时
教学过程：
一．组织课堂
1、师生问好。
学生回答“你好”提示学生发生方法。
2、用“lu”模唱歌曲旋律片段，进行课前发声练习。
二．导入
1.师自弹尤克里里范唱，学生在聆听时感受心情
2.带着刚才感受到的心情聆听旋律（小号演奏）请学生起立，随
音乐晃动身体，感受歌曲的律动，提问学生能否听出旋律的节拍。
3.导入歌曲
三．学唱歌曲
1、听范唱，再次感受歌曲的情绪
2、生唱旋律，教师画旋律线
3、找出换气记号。
4、分析乐曲旋律
5、加入歌词演唱
四．总结
《月亮河》教学设计
阜阳市北城小学张伟伟。
歌曲 《月亮河》-花城粤教版四年级音乐下册教案
歌曲《月亮河》-花城粤教版四年级音乐下册教案一、教学目标1.能够准确地唱出歌曲《月亮河》。
2.能够理解和领悟歌曲《月亮河》所表达的情感和意境。
3.能够模仿并演唱歌曲《月亮河》所涉及到的音高、节奏和语调。
4.能够发掘孩子们对月亮和天空的想象和认知，进一步挖掘孩子们的想象力和创造力。
5.培养孩子们的团队协作能力，让他们在歌唱中体会到相互帮助和冲突解决的意义。
二、教学过程1. 导入环节首先，可以通过教师自己或班级里的同学来打一首月亮相关的歌曲，如《儿歌·拍手歌》、《月亮代表我的心》等等。
接着，教师可以让同学们围绕月亮展开讨论，如月亮的形状、颜色、大小、位置等等，以及孩子们对月亮的好奇心和想象。
2. 歌曲学习教师可以播放歌曲音频或亲自演唱，让孩子们聆听并跟着节奏摇摆，感受歌曲的韵律和氛围。
随后，教师可以帮助孩子们认读歌词，并教授歌曲的发音技巧和注意事项。
最后，教师和同学们一起反复练习，让孩子们逐渐掌握歌曲的节奏、音高和表情。
3. 扩展探究在完成歌曲学习之后，教师还可以通过一些图片、视频等多媒体资源来拓展孩子们对月亮和天空的认知和想象。
例如，教师可以播放月亮与地球的比例大小的幻灯片或视频，让孩子们更深刻地认识月亮的大小和距离。
同时，教师还可以让孩子们用绘画或手工制作的方式，来表达自己对月亮和天空的想法和独特见解。
4. 合唱表演在孩子们掌握了歌曲的基本技能之后，教师可以组织同学们在班级或校内进行合唱表演。
在表演中，教师可以引导学生注意集体合作和互动，提高团队凝聚力和协作意识。
5. 总结反思在教学结束前，教师可以让同学们回顾自己在学习过程中的所学，以及收获和感受。
同时，教师也可以收集孩子们的反馈和意见，以便在今后的教学中不断完善和提高自己的教育教学能力。
三、教学反思歌曲教学是音乐教学中非常重要的一环，能够帮助学生更好的感受、理解和接受音乐的艺术魅力，同时也培养学生的审美素养和情感表达能力。
在教学实践中，本教案通过引导孩子们对月亮和天空的认知和想象，以及歌曲学习和合唱表演等多种教学方式，达到了很好的教学效果，激发了孩子们的浓厚兴趣和热情，同时也提高了他们的音乐素养和综合能力。
(花城版)音乐四年级下册《歌曲 《月亮河》教学设计
（花城版）音乐四年级下册《歌曲《月亮河》教学设计一. 教材分析《月亮河》是一首四年级下册的儿童歌曲，选自花城版音乐教材。
歌曲以优美动人的旋律，描绘了一个宁静美丽的夜晚，河流在月光下流淌，让人感受到大自然的美好和宁静。
歌曲节奏较简单，旋律易于掌握，适合四年级的学生学习。
二. 学情分析四年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了一些基本的音乐知识和技能，如简单的节奏、旋律、唱名等。
但部分学生可能在音乐方面的基础较弱，需要教师的耐心引导和辅导。
此外，学生对夜晚和月亮的概念有一定的了解，但需要通过音乐来进一步感受和体验。
三. 教学目标1.让学生通过学唱《月亮河》，感受夜晚的宁静和美丽，培养对自然环境的热爱。
2.学生能够正确演唱歌曲，掌握简单的音乐节奏和旋律。
3.培养学生合作演唱、音乐欣赏和创作的能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些特殊音调和节奏的准确演唱。
2.学生对音乐合作、合唱等方面的技巧和能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师先行演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师引导学生参与合唱、节奏模仿等互动活动。
3.欣赏法：教师播放相关音乐作品，让学生进行欣赏和评述。
4.创作法：教师引导学生创作简单的音乐作品，培养音乐创造力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌谱、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和背景音乐。
3.乐器：如钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示月亮河的图片，引导学生谈论对夜晚的感受，引发学生对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《月亮河》，让学生初步感受音乐的美感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生音准和节奏方面的错误。
4.巩固（10分钟）学生分组进行合唱练习，教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和反馈。
5.拓展（10分钟）教师引导学生对歌曲进行节奏、旋律等方面的创作，培养学生的音乐创造力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调学生的演唱技巧和音乐欣赏能力。
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（六）聆听范唱，调整自己的声音和呼吸。
（七）解决难点，进一步熟唱歌曲。
（八）引导学生发现无平稳自然换气会破坏歌曲的美感。
（九）示范换气帮助学生清楚换气的作用，并学习如何换气。
（十）整体表现歌曲。
拓展阶段
三、拓展
（一）这首歌曲属于美国乡村音乐风格。乡村音乐的曲调通常简单流畅、朴实无华，带有叙述性。这种风格的音乐有典型的伴奏乐器。如提琴、吉他等。其中这首歌曲就是用吉他伴奏的。我们也可以带上吉他，唱出这首流畅优美的歌曲。
（一）今天老师给大家带来一首美国电影的主题曲《月亮河》。
（二）这首优美的歌曲是几拍子的呢？请你再听听。
（三）欣赏电影小片段。
原来这是女主角唱的一首歌曲，因为这首歌曲实在太好听，中国的作曲家将它翻译成了中文版本。（出谱）
（四）听中文版《月亮河》。
（五）带着这种情感，用“u”哼唱这优美的旋律。
1、哼唱
2、边哼唱歌曲边用前面学习过得3拍子律动为旋律伴奏。
教学内容分析
歌曲是美国影片《蒂凡尼的早餐》的主题歌，由女主角在剧中演唱，表达女主角复杂的心情和对美好生活的向往。这首歌曲是一首3拍子乐曲，其中弱起节奏和切分节奏的大量使用，使歌曲舒展流畅，旋律悠长轻柔。在首句呈现主题后，旋律在有穿插的变化反复中发展，给人连绵不断地感觉，整首歌曲充满了恬静、优美、浪漫的气息。歌曲表达的情感十分复杂，歌词也蕴含深意；其中大量切分节奏和弱起节奏的使用，加上自然换气的要求。因此歌唱时节奏的准确性、情绪表达和唱出乐句的流畅自然感对四年级的学生来说将是挑战点。
2、通过哼唱旋律的活动，进一步熟悉歌曲的旋律。
3、反复提醒3拍子的强弱规律，强调在歌声中表达出歌曲3拍子的韵律。
4、通过师生接龙唱的形式发现演唱难点，并解决。
5、通过对比演唱，发现平稳换气对歌曲流畅性的帮助，并用合唱手势帮助提示换气的位置。
教具学具媒体准备
PPT、钢琴、吉他
教学过程
教学程序
教师教的活动
四年级的学生对歌曲的欣赏能力已经基本建立，能感受音乐情绪特点和情感的表现，但还不能使用一些准确、形象的歌声描绘自己内心的感受。在这节课上，需有意识地引导他们用歌声去表达歌曲3拍子的韵律，平稳自然地换气表现乐句的流畅感，投入情绪去演唱表现这首歌曲的优美感。
教学策略
1、通过反复的听觉体验活动，感知歌曲的情绪和意境。从情绪入手，使歌曲的优美感贯穿整节课。
（二Байду номын сангаас请出学生弹吉他伴奏，老师原文演唱。
（一）简单了解乡村音乐的特点。
（二）听现场版原文歌曲演唱。
（一）PPT播放相关图片介绍
（二）学生吉他伴奏
（一）初步认识乡村音乐风格，强调这种音乐风格的叙述性。
（二）真实感受歌曲的情绪和意境。
结束阶段
五、总结并让学生跟着吉他伴奏演唱歌曲，带着歌声离开教室。
用优美的声音跟着吉他伴奏有感情地演唱歌曲。
学生学的活动
教具、学具以及媒体运用
教与学的评价手段运用
教学环节设计意图
导入阶段
一、导入
1、音阶+手号
2、构唱音程，c1—g1，g1—d2
1、音准基本练习。
2、唱准5度大跳音程。
钢琴带，调整音准
师对学生的音准进行评价。
通过音阶与手号的练习调整学生的音准，构唱5度大跳音程为歌曲的演唱奠定基础。
展开阶段
二、新课教学
1.感受舒缓优雅的3拍子和悠扬美妙的旋律，简单了解乡村音乐典型的伴奏乐器和简单流畅、带有叙述性的的曲调特点。
2.用优美的声音有感情地演唱歌曲，能基本稳住大跳音程的音准，能唱准换气口表达出乐句的流畅自然。
教学重点
在歌曲中将三拍子的节奏韵律表现出来，用优美的声音有感情地演唱歌曲。
教学难点
大跳音程的准确；能平稳自然地换气（弱起节奏），流畅优美地演唱歌曲。
课题
花城版《音乐》四年级下册环球音乐探宝（三）——《月亮河》
课型或模块
唱歌课
教学目标
设计提示：教学目标请以学科核心素养为参照，每一课可重点采用一至两条学科核心素养。音乐学科核心素养为：1.审美感知；2.艺术表现（创造表现含于此中）；3.文化理解（包含传承中华传统音乐文化和理解世界各民族多元音乐文化）。
（六）听范唱，进行无声歌唱。
（七）师生接龙唱，发现难唱点。
1、生唱1、3乐句，师唱2、4乐句。
2、师生互换。
3、解决2、4乐句难点。
（八）生尝试唱歌词。师模仿学生唱。
（九）听老师的正确演唱，生尝试唱。
（十）带着优美的声音，带上优美恬静的情绪，用这首歌曲叙述的心情。
（一）听音乐，感受歌曲的情绪。
（二）听辨歌曲的拍子，根据歌曲做身体律动。
（一）、（二）
电脑播放原版音频
（三）电脑播放视频
（四）电脑播放中文版音频
（五）电脑播放伴奏音频
（六）电脑播放范唱音频
（七）电脑播放音频伴奏，师用合唱手势提醒学生换气的地方。
（八）借助合唱手势帮助学生辨认呼吸的位置
（九）借助合唱手势提示学生换气。
（十）电脑播放伴奏音频。
（一）、（二）学生互评对歌曲情绪的感受。
（三）欣赏电影小片段。
（四）听中文版歌曲，思考这首歌曲表达了女主角怎样的心情。
（五）
1、哼唱旋律，表达内心的情感。
2、边哼唱边用3拍子肢体律动为旋律伴奏。
（六）听范唱，进行无声歌唱。
（七）与老师合作接龙唱歌词，解决难点。
（八）唱歌词，随后听老师模仿唱并指出问题。
（九）听老师演唱，学习乐句间的换气。
（十）有感情地演唱整首歌曲。
（四）、（五）师给予学生对女主角心情的思考评价。
（七）（八）师对学生歌唱音准、节奏、声音等方面的歌唱进行评价。
（八）生评价老师模仿的歌唱出现的问题。
（一）初步感受歌曲的情绪，学生进入优美、抒情的情绪当中。
（二）体验歌曲的情绪，感受3拍子的节奏韵律。
（三）更进一步感受歌曲的情绪和意境。
（四）在提起学生学习这首歌曲的兴趣后，进入中文版歌曲的学习。
学生吉他伴奏
（采用采访式总结评价）
回顾本节课的学习重点，在情景中演唱歌曲。
课后反思