高中语文-漫画专题

（2）议论时要有比较，要充分说出自己的感受和理由。
（3）不少于600字。
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审题要求：
1.确定说明对象：小孩
2.按方位顺序描述画面：漫画中间有一 个小孩因为踩到西瓜皮摔倒坐在地上， 小孩身边站了三个人，分别是代表家庭 的母亲，代表学校的女老师，代表社会 的成年男性，这三个人异口同声地说了 一句话“出事了吧”。
一、说明漫画的内容
常规题型 二、揭示漫画的寓意
三、拟写漫画的标题 据漫画寓意拟写广告语
新题型 用对联表现漫画的主题
……
题型1、画面描述题
解题要领（复习书）： 1、仔细观察整体画面
要仔细观察画面上的背景与人物，人物的服饰、 动作、表情，标题以及其他文字信息等 。 2、抓住特征客观描述画面
描述时只要求对漫画内容本身加以说明，不可 超越漫画所给图文信息进行添枝加叶，不可用主 观想象代替画面中并不存在的东西。 3、注意说明的顺序
对于漫画的说明，在整体上要做到“总── 分”，即起笔一句点明介绍对象，然后依次介绍 画面内容。
例：观察漫 画《等待》， 用简洁的文 字说明漫画 内容，50字 左右。
等待
示例判断： “有人掉进水里只露出一只手后，许多记
者拿着各种设备等着救援者前来，这些记者 漠视生命的做法无异于是见死不救。”
误参答原考因答：案学生易犯一个错误，就是在说明的同
正面提炼观点：
孩子成长、孩子教育问题 1.孩子应经受挫折学会自立 2.父母老师应放手让孩子独立
审题：
1.从整幅漫画的寓意立意： ① 居安思危，忠于职守，不能忘本（本职、本色、优良传统等）。 ② 要自食其力，不要坐享其成。 2.从坐享鱼食的三只猫的角度立意： ① 既要与时俱进，又要保持优良传统。 ② 逸豫可以亡身。 ③ 不作为者可悲，嘲笑有作为者可耻。 3.从坚持捉鼠的猫的角度立意： ① 坚持自己的正确做法（只要做得对就不必管别人说什么）。 ② 鱼和老鼠可以兼得（有鱼要吃，更要捉老鼠）。 4.从提供猫食者的角度立意： 剖析“坐享其成”现象的成因。
要抓实。
题型4 根据漫画写公益广告词
立足漫画写广告语题型，综合考察图 文转换和拟写广告词两种题型。
一是必须立足于漫画主题; 二是要起到广而告之的作用。
要求：
①紧扣主题，思想健康； ②通俗简明，生动有文采； ③使用修辞、具有号召警示作用。
常用修辞如：比喻、夸张、对偶、化用 （诗词、词语、典故、传说等）。
题型3、拟写标题
标题是漫画的眉目，它有暗揭示漫画 寓意或揭示讽刺对象的作用。
拟定标题首先要弄清漫画讽刺的主体 和漫画的主题，然后围绕讽刺的主体或主 题拟加标题。
拟题可直接以讽刺或颂扬的主体命名， 也可扣住漫画的主题命名。
拟写标题方法
1、扣住漫画的主题法、 2、中心事件描述法、 3、引用画中人物语言法（人物语言必 须能揭示漫画主旨）。
审题要求：
1.确定说明对象：小孩 2.按方位顺序描述画面：漫画中间有一 个小孩因为踩到西瓜皮摔倒坐在地上， 小孩身边站了三个人，分别是代表家庭 的母亲，代表学校的女老师，代表社会 的成年男性，这三个人异口同声地说了 一句话“出事了吧”。 3.点明漫画寓意 （大多讽刺某种 社会现象）：漫画讽刺了家庭、学校和 社会在孩子遭受成长挫折时一味溺爱和 过度担忧的错误态度。
看了这幅漫画，使我想到了一个问题，那就是干劲、
恒心和效率这三者的关系问题。
•
要干成任何一样事情，首先需要的是干劲，缺乏
干劲什么事也做不成。然而这十足的劲头该如何使用呢
？假如你一会儿干干这个，一会儿干干那个，结果会一
事无成。这个道理小学生也懂，在小学语文课本中就有
一篇寓言《白头翁的故事》。说的是林中有一只小鸟，
应，就放手不干了，这样，一个本来可以挽救的生命就
会断送在你手里。
• 因此，要取得较高的效率，必须把干劲和恒 心相结合。光有干劲是不行的。而那个挖井人， 正是犯了这样的错误。他挖了一连串的“旱井” ，而且还准备继续挖下去，干劲应该说是不小的 ，然而他缺乏的正是恒心，要是他能坚持下去， 别说一口井，就是两口也早就挖好了，效率该是 很高的。
（2）说明画面内容时，不要编故事。
（3）要求内容完整准确，条理清楚，语言简明。
（4）共200字左右。
2．在一次漫画欣赏会上，对这两幅漫画，有人说这幅好，有人说我
喜欢那幅，那么你呢？请以“我更喜欢漫画《
》”为题，
写一篇议论文，表达你的看法。（40分）
注意：（1）把你喜欢的那幅漫画的标题填写在作文题目的空白处。
总则：要能概括内容，揭示主旨
例题： 扣住漫画的主题法
寓意： 这幅漫画形象地讽刺了某些治标不治本的处
罚行为。 标题：
《治标还得治本》
中心事件描述法
中心事件： 执法者对制假售假者进行了罚款后就离开了，
制假售假者元气未伤，心里面仍然想着“横行”。 标题： 《罚款后》 《一罚了之》 《如此执法》 《“执法”与“只罚”》
• 二、根据上面这幅漫画的内容，自拟题目，写一篇议论文， 字数在800字以内。不要写成诗歌或抒情散文。
干劲·恒心·效率
漫画题为“这下面没有水，再换个地方挖！”画上有 一个嘴刁香烟，左手拿铁锹，右臂搭着毛巾，裤腿挽得老 高的人，正迈开步子向前走去。
在他的身后留下四五个深深浅浅的水井，但它们离地 下水面总有那么一段或长或短的距离。而最靠近他身后的 那个，只挖了几锹，就感到这下面没有水了，要现换个地 方挖。他迈开步子正向未开发地带继续“挺进”呢！
寓意：讽刺了社会生活中“名人效应” 的泛滥和“‘商’风败俗”的现象。
武大郎开店
我们掌柜的有个脾气，比他高的都不用！
寓意：讽刺批评了生活中那些“嫉贤 妒能”的人。
4、看夸张处
弦外之音
现实
夸张处 寓意
观点
看漫画的夸张、变形之处。
夸张是漫画的重要表现手法。漫画 为了说明某种观点，常常对人物行为或 场景描绘给以变形夸张，以达到发人深 省、引起观者共鸣的目的。因此，我们 在审漫画题时，还要注意分析漫画的夸 张变形之处。夸张变形之处往往就是漫 画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意 所在。
学习目标
1、了解漫画作文的特点，掌握解 读漫画的步骤、方法。
2、通过练习培养学生审图立意的 能力 。
导入：明确漫画特点
这幅漫画讽刺某些官吏贪污受 贿的丑恶行经，赞扬了执法部门的 雷厉风行。
讽刺性 批评性 幽默性
取材于 社会现实 热点问题
强烈的 时代感 现实性
从生活现象中取材
夸张、比喻、象征等手法
标杆卷 守望本性，智莫大焉
凡事，若能守而不失，则智莫大焉 ——题记
漫画中四只小猫共餐，第一只已吃饱， 抚着便便大肚，心满意足，一副别无他求的 神态跃于脸上，坐在中间的两只猫，对第四 只猫指手划脚地评论起来——它没有吃盘中 的鱼，而是离座追逐地上的老鼠；于是它们 嘲笑它：“都什么年代了，有鱼吃还捉老 鼠！”
时穿插进自己的看法，对记者的做法大加评论。
答案示例： “这幅名为《等待》的漫画左边一人掉
进水里，只露出一只手，急待救援；右边 岸上几个新闻记者赶到现场，架起摄像机， 拿着话筒，正在等待救援者。”
阅读漫画,用简练的语言概括漫画的内容与寓意。
内容:画面的主体是一个人大汗淋漓地站在铺开 的纸张面前,纸上放着一支笔,人物的两手不见 了,两个鼠标垂在两只袖口的下面,画面中的人 脑子里闪过一个问题:“咋写的?”
寓意:电脑的普及造成人们汉字书写能力的降低 与缺失。
题型2、揭示寓意题 即通过漫画揭示出事件的本质内涵。
解题思路： 1、找出其讽刺、颂扬的对象，分析其行为（有
标题的，一般多是标题）。 2、找到对应现实；跳出画面思考画外；解读画
外音。 3、可选用“反映”“讽刺”“揭露 ”“批评”
等词语作为概括寓意的谓语。
• 我们在平时的工作学习中，要切忌犯挖井人 那样的错误，要注意干劲和恒心相结合，以取得 高效率。
参考题目： 雄心和毅力 矢志与笃誓 咬定青山不放松 驽马十驾，功在不舍 成功贵在恒 目标专一，持之以恒 做一个锲而不舍的掘井人
1．用说明文字介绍两幅漫画的画面内容。（20分）
注意：（1）两幅漫画分别说明，文字不必平均分配。
解析：图中的两个人物处处形 成鲜明对比，这幅图的寓意可理 解为批评某些不学无术，却喜欢摆 架子的人；也可理解为赞扬具有 真才实学，却谦虚谨慎的人；也 可理解为批评了一种不正常的社会 现象：不学无术之徒反倒对饱学谦 恭之士颐指气使。不管从哪个角度 理解，都不能偏离和脱离画面内容。
常见题型有哪些？
寓意：告诫人们不要眼睛朝上，盲目从众， 要脚踏实地，在摸索中前进。
３、看画中字
现实
画中字 寓意 观点
看漫画的语言文字。
漫画为了表达其寓意，常常配有 语言文字。画中的语言文字，往往言 简意赅，画龙点睛，对我们来回漫画 的寓意很有帮助作用。因此，我们在 审漫画题时，要仔细品味画中的语言 文字，认真思考这些语言文字中所隐 含的观点，有时它会成为我们弄清漫 画寓意的金钥匙。
鸢飞于天，鱼跃于渊，殊不知，捉 老鼠乃猫之本性，既有鼠，何不取之？ 纵然沧海桑田，物转星移，本性何能失 之！
人亦如此，经几千年风霜雨露，人 亦随万物而变，然而人之初，人之根岂 能失之？故曰：守而不失，则智莫大焉。
3.点明漫画寓意 Байду номын сангаас大多讽刺某种
社会现象）：
漫画类看图作文：注意漫画讽刺的特点
发现问题——分析问题——解决问题
当今社 会，孩子 成长中受 保护过度， 使孩子脆 弱、不能 担当责任。
家庭、 学校和社 会在孩子 遭受成长 挫折时一 味溺爱和 过度担忧 的错误态 度。
家庭、 学校和社 会放手， 让孩子经 受挫折， 独立自主。
讽刺、批评或表扬某些人和 事
㈠漫画的特点