初中信息技术：《初识flash动画制作》教学设计

新修订初中阶段原创精品配套教材
《初识flash动画制作》教学设计
教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Teaching Design of "First Understanding Flash Animation Production"
教师：风老师
风顺第二中学
编订：FoonShion教育
《初识flash动画制作》教学设计
课题
初识flash动画制作
课时
1课时
教材分析
本节课是xx省中小学信息技术八年级（上册）第二章第三节制作flash动画整合后的内容。

之前学生已经对逐帧动画也有了简单的接触，对于动画学生并不陌生。

通过本课的学习，学生将学会独立制作一个简单的flash动画。

学情分析
1、初二的学生已经具备分析问题和解决问题的能力，他们善于思考，敢于挑战。

2、学生都喜欢声情并茂的动画作品，但对于如何利用flash8制作动画作品还未涉及。

3、个别少部分学生动手能力和自我学习能力较差，在安排任务时需要考虑到这方面因素。

教学目标分析
知识与技能：
1、了解flash8.0的界面
2、掌握制作flash动画的三个必要条件
3、能够用flash8制作一个简单的动画：“v”字运动
4、能够自主学习编辑演员移动，隐形，旋转，缩变，色变的状态。

过程与方法：
讲授演示法、合作探究法、自主学习法。

情感态度与价值观：
培养学生小组合作的能力、自主学习的能力、灵活运用所学知识解决问题的能力
重难点及解决措施
重点：制作flash动画的三个必要条件。

难点：通过学案自主学习移动，隐形，旋转，缩变，色变的状态。

措施：采用小组合作探究的方法，自学互助完成任务。

教学设计思路
用猜谜游戏导入，通过剧情的发展引导学生模拟老师的演示步骤完成导演任务，让学生在导演“节目”的过程中学会使用flash这个工具，理解制作动画的三个步骤，体验成功制作一个简单动画的喜悦，意识到利用flash这个工具可以制作出模拟我们生活又高于生活的动画作品。

媒体
多媒体教室、课件、学生学案
课堂评价
过程性评价，即在课堂教学中，随时可以针对学习内容评价，也可以是针对学习方法、情感态度和合作学习等方面的评价。

在评价时，要注重以激励为主，同时，还要把学生引导到评价中去，让学生参与评价，使学生在评价中得到进步。

教学过程
教学环节
教学
内容
时间
教师活动
学生活动
设计意图
导入
猜谜游戏引入，播放动画揭示谜底，引出喜羊羊与灰太狼的故事
3
分钟
猜猜我是谁？
我很出名，小朋友们都喜欢我……等
（播放“你真棒，猜对啦！”）
猜谜：
喜羊羊
灰太狼
观看动画
通过猜谜游戏，引入同学们熟悉的动画人物：喜羊羊和灰太狼，拉近与同学们的距离，也为后面学习动画做好准备。

初识flash动画制作
1、由喜羊羊与灰太狼的故事提出：如何根据剧情制作动画
2、介绍本节课所用工具flash8的界面
3、示范动画“灰太狼跑向羊村”制作过程
4、归纳动画制作步骤
7
分钟
故事开始了：灰太狼上次抓羊失败后，闭关苦练抓羊绝招100天，终于出关了……
这一天，灰太狼又打起了小羊们的主意……
灰太狼离开了狼堡，向羊村跑去……
教师示范：“灰太狼向羊村跑去”制作过程
如何制作这个动画呢？
1、认识flash界面：舞台，时间轴，库
2、做一个动画非常简单，只需要三个步骤
第一步：单击起始帧，从后台库中，找到演员灰太狼，按住左键不放拖拉到舞台的起始位置（狼堡）.
(改变演员在舞台上的大小)
第二步：在30帧右击，选择“插入关键帧”创建一个结束帧，灰太狼移动到羊村。

第三步：右击1到30帧中的任一帧，选择“创建补间动画”，中间出现一个从左向右的箭头。

测试一下制作的效果：控制—测试影片
三步：一个起始关键帧，一个结束关键帧，一个补间动画。

1、认识flash界面：舞台、时间轴、库
2、仔细观察老师操作过程
理解起始关键帧，结束关键帧，补间动画
3、和老师一起总结动画制作步骤
让学生意识到flash只是一个工具，用来做动画的，通过这个工具可以把剧情展示到舞台上来。

而不是一开始就来学习软件。

动画制作最重要的还是创新能力的培养。

导演任务1
喜羊羊做“v”字运动
10分钟
灰太狼已经来到了村口，即将进入羊村……
羊村的守护使者喜羊羊却不知危险已经悄悄降临……
正在羊村做“v”字运动锻炼身体呢！
（模拟“灰太狼跑向羊村”的操作，独自完成任务）
导演任务1：喜羊羊的“v”字运动小助手：请打开桌面上的“练习 1.fla”文件，尝试让喜羊羊在舞台上表演“v”字运动，如遇到困难，可打开桌面上的“学案(flash动画制作)”，找到“导演手册”获得帮助。

学生作品展示，评价，总结，动画制作三步骤。

1、模拟老师操作过程，在学案“导演手册”的帮助下自主完成任务
2、展示作品，并参与作品评价，比较并修改自己作品。

通过模拟老师制作动画的过程，参考学案单独完成较复杂一些的“v”字运动动画，掌握flash这个工具。

让学生明白通过flash可以把自己的奇思妙想展示出来。

导演任务2
喜羊羊修炼“羊羊秘笈“
15分钟
老村长发现灰太狼马上要对羊村发起进攻……
为了抵挡灰太狼的袭击，老村长把羊族的宝贝“羊羊秘笈”送给了喜羊羊……
（根据“羊羊秘笈”中的提示，小组合作完成任务）
导演任务2：喜羊羊苦练“羊羊秘笈”……
小助手：参考“学案(flash动画制作)”中的“羊羊秘笈”，帮助喜羊羊练成绝招，打败灰太狼。

羊羊秘笈中有5个绝招，
分组练习：
导演1组---第一招：色变（属性面板）
导演2组---第二招：隐形（透明度，alpha）
第三招：移动
导演3组---第四招：旋转
导演4组---第五招：缩变（任意变形工具）
1、参考学案中的“羊羊秘笈”，分组合作完成任务
2、展示自己作品，参与作品评价，与其他同学的作品比较，修改作品。

进一步掌握flash这个工具，制作一些有特色的效果，让学生发现原来flash还可以这样有趣。

课
堂
小
结
师生共同回忆本节课学习内容，以动画“狼羊故事”串播本节课学习内容
3
分钟
用动画的形式来展示一下我们本节课的学习内容，播放“狼羊故事”。

三个条件：
①起始关键帧
②结束关键帧
③创建补间动画
回答问题：
三步，一个起始关键帧，一个结束关键帧，一个补间动画。

移动，隐形，色变，旋转，缩变
以动画的形式回顾本节课的知识点，启发学生学会运用所学知识制作动画，并回顾本节课重点：创建一个动画的三个必要条件，起到一个归纳总结的作用。

课
后
思
考
练
习
“狼抓羊”动画
2分钟
播放“狼抓羊”，（边播放边提示本节课学到的五个绝招）比较一下，你的作品和老师的有什么不一样？
与自己的作品比较有何不同？思考如何在舞台上增加一个演员？
让学生明白flash只是动画制作的工具，掌握这个工具可以模拟和记录现实生活，激发学生的学习兴趣和创作欲望，培养学生分析和思考问题的能力。

课后反思：
以学生熟悉的故事贯穿整堂课，通过学生自己当“导演”，小组合作学习、理解掌握了flash动画制作需要的三个条件，通过对动画制作工具flash的掌握，达到能够利用flash展示现实生活中的某些情景、片段的目的。

整节课以学生动手为主，学生的兴趣浓厚，课堂充满活力，能够达到预期目的。

FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。