课程考核有关说明
电工电子技术课程考核说明
电工电子技术课程考核说明一、课程的性质和有关说明（一）课程的性质电工电子技术课程是数控技术专业必修的一门技术基础课，其内容由电路基础、电机与继电接触控制、模拟电子技术与数字电子技术三部分组成。
通过本课程的学习，使学生掌握数控技术专业所必需的电工电子技术的基本理论知识和基本实践技能，并能运用所学知识和技能解决生产岗位上有关电工电子技术应用方面的一般问题。
同时，为后续有关课程的学习打下基础。
（二）关于考核的有关说明1．考核对象：广播电视大学数控技术（含机电方向）专业专科生。
2．考核方式：期末考核分为终结性考核和形成性考核两部分。
两者比例为8∶2。
终结性考核一般为笔试，占80%；形成性考核主要检验学生的平时作业和实验，占20%，由地方电大根据课程要求组织实施。
3．命题依据：本考核说明是以中央电大数控技术（含机电方向）专业“电工电子技术课程教学大纲”为依据而编制的，本考核说明是考试命题的依据。
4．考核要求：重点考核本课程所涉及到的基本概念、基础知识和基本分析方法。
考核分三个层次要求：了解：对教学内容达到一般认知的要求。
理解：对教学内容涉及到的基本概念、基本理论和基本分析方法达到领会的要求。
掌握：对教学内容涉及到的基本理论、基本分析方法以及技能达到运用的要求。
5、试题题型（1）选择题：主要涉及本课程的一些基本概念和在实际运用中容易混淆的问题。
（2）简答题：论述所学的基本内容以及结合工程实际的典型应用。
（3）综合题：运用所学的知识和基本理论通过一定的分析方能求解的类型多样的综合题。
6．考试时间考试时间为90分钟。
二、考核内容和要求（一）、电路的基本概念、定律和分析方法考核内容：1、电路的主要物理量。
2、电器设备的额定值。
3、电阻元件及电阻的串、并联。
4、电压源、电流源及其等效变换。
5、基尔霍夫定律。
6、支路电流法。
7、叠加定理8、戴维南定理9、最大功率传输定理考核要求：1、理解理想电路元件的物理性质以及设备电压、电流参考方向的意义。
中外基础教育改革与发展(限选)课程考核说明
中外基础教育改革与发展(限选)课程考核说明一、课程考核的有关说明(一)考核对象中外基础教育改革与发展是中央广播电视大学高等师范专科“人才培养模式改革和开放教育试点”公共管理专业(教育管理方向)(专科)的限选课程，4学分，72学时。
凡参加该专业学习的人员，均要参加本课程的形成性考核和期末全国统一考试。
(二)考核方式及记分方法本课程采用平时形成性考核和期末终结性考试相结合的方式。
考核总分为l00分，平时形成性考核占总分的30％；期末终结性考试占总分的70％。
总成绩60分为及格。
(三)考核依据本考核说明是根据中央广播电视大学《中外基础教育改革与发展课程教案大纲》、文字教材《中外基础教育改革与发展》(孟繁华主编，中央广播电视大学出版社2002年12月第一版)拟定的，考试命题以本考核说明为依据。
(四)形成性考核的形式及要求形成性考核是本课程考核的重要组成部分，其主要目的是使教师和学生本人能够监控学习过程，及时了解学习的情况，解决学习中的问题，保证学习质量。
形成性考核的总成绩为30分。
考核内容包括：1．依据学习目标和教师的要求，认真阅读文字教材，并形成读书笔记。
2．独立完成教师布置的2～3次综合练习。
3．根据自己的兴趣和实际情况，在形成性考核作业册中的大作业中(第三单元)，每人选择一题，写出自己的分析论证作业，(不低于800字)这一项考核的目的主要是检验学生对重点知识及理论的学习情况。
教师可根据具体情况以个人发言、小组或班级交流、讨论的形式进行。
建议记分标准为：读书笔记5分、综合练习l5分、大作业10分。
(五)终结性考核的形式及要求期末考试卷面为100分，占总成绩70分。
如卷面得90分，计入总成绩的分数为63分。
1．考试要求学习本课程要贯彻理论联系实际的原则。
要求考生能够了解基础教育改革的现状和发展趋势，了解国外教育改革的进程与特点，并通过对国外教育改革新思路、新经验和典型案例的介绍，使学生建立改革和创新意识，提高参与教育改革的理论水平和实践能力。
人力资源管理课程考核说明
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学生自评：自我反思、自我提升， 促进自主学习和自我发展
作用：提高评价的信度和效度， 促进教与学的改进和提高
及时反馈评价结果
考核评价结果及 时反馈给教师和 学生
针对不同评价结 果提供具体建议 和改进措施
定期组织教师和 学生进行反馈交 流，促进教学相 长
建立有效的激励 机制，鼓励师生 积极参与评价与 反馈
的实践操作
考核要求：学 生需具备独立 思考、团队协 作、沟通表达
等综合能力
综合素质考核
专业知识：对人力 资源管理的理论和 实践的理解和掌握
沟通能力：与员工 和管理层的有效沟 通，包括书面和口 头表达能力
团队合作：在团队 中发挥积极作用， 与团队成员协作完 成任务
领导能力：有效地 指导和激励团队成 员，推动团队目标 的实现
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人力资源管理课程考核说明
汇报人：XX
汇报时间：20XX/01/01
目录
01.
考核目的
02.
考核内容
03.
考核方式
04.
成绩评定
05.
考核要求
06.
考核评价 与反馈
考核目的
01
检验学生学习成果
确保学生掌握人力资源管理的基本知识和技能 提高学生实际操作能力和解决问题的能力 评估学生的学习进度和掌握程度，为后续教学提供依据 促使学生更加注重学习和实践，提高学习效果
考核要求：论文或报告需符合学术规范，逻辑清晰，语言流畅，分析深入，具有创新性
考核评分标准：根据论文或报告的选题、研究方法、内容结构、语言表达等方面进行评分
课程考核说明
课程考核说明一、考核对象本课程的考核对象是天津广播电视大学开放教育行政管理、物流管理专业专科的学生。
二、考核的依据本课程的考核是依据本课程教学大纲和天津广播电视大学多种媒体教材设计的，更是本课程考试命题的基本依据。
三、考核方式：期末考试是教与学的全面验收，期末考核是检验教学成果的重要环节，也是促进学习的重要手段。
考试命题内容全面，符合教学大纲的要求，体现教学要求的重点和层次的安排。
期末考试采用综合性大作业（即课程论文）的方式，在第十五周前完成（含第十五周）。
课程期末考核内容：从以下各选题中任选一题，独立完成一篇课程论文。
选题范围：1、试论素质教育内涵的界定2、浅论素质教育的基本特征（也可以深入论述其中某一个特征）4、浅论在××课程中实施素质教育的策略5、试论素质教育与应试教育的关系6、素质教育与应试教育之比较7、试论素质教育与全面发展教育的关系8、浅论构建素质教育目标体系的基本原则9、在网络环境下实施品德教育的途径10、试论素质教育的基本目标（也可以深入论述其中某一个目标）11、试论如何在教育教学中实施思想品德素质教育12、浅论实施素质教育的社会环境（或学校环境、家庭环境）13、试论实施素质教育的评价机制（也可以深入论述其中某一个角度）14、试论实施素质教育的保障机制（也可以深入论述其中某一个角度）15、试论素质教育评价的基本原则课程期末考核要求：1、论文正文不低于2000字。
2、必须在阅读教材相关内容及参考资料，并对所述领域有所了解之后，再去构思、拟定提纲、独立撰写文稿，绝对禁止任何形式的抄袭现象；3、论文力求做到观点正确，中心突出，层次清楚，语言流畅，科学性强；4、所提交的课程论文必须符合如下规范格式。
文本规范格式（1）封面：横向逐行书写：天津电大汉语言文学专业（专科）《素质教育》课程论文（小三号字宋体，加粗）；标题（居中，三号字宋体，加粗）；作者、学号、所在分校、班级、辅导教师姓名（居中、小三号字楷体、加粗）（2）内文：横向逐行书写：标题（居中、三号字宋体、加粗）；作者（标题下空一行，居中、小三号字楷体、加粗）；正文（作者下空一行，小四号字宋体）。
课程考核说明例文
《小学数学教学论》课程考核说明一、课程考核的有关说明(一)考核对象。
本课程的考核对象是电大开放教育试点专科小学教育专业的学生。
(二)考核方式。
本课程采用形成性考核和期末考核相结合的方式，形成性考核包括4次平时作业和参加面授辅导课、网上学习、小组学习等内容考核。
形成性考核占学期总成绩的30%，期末考试成绩占学期总成绩的70%。
(三)命题依据。
本课程的命题依据是辽宁广播电视大学小学数学教学论课程教学大纲和本考核说明。
(四)考试要求。
本课程是一门专业选修课，要求学生在学完本课程后，能够牢固掌握本课程的基本知识，并具有应用所学知识说明和处理实际问题的能力。
据此，本课程的考试着重基本知识考查和应用能力考查两个方面，本课程的学习内容可按“了解、理解、掌握”三个层次来把握。
了解：指对本课程各章教学内容中的基本概念和基础知识要“知道是什么”，有较清楚的记忆，并能够准确地表述。
理解：指在了解的基础上，对本课程的基本理论、原则、规律和方法有较系统地领会与认识，“知道为什么”，对有关问题能够以自己理解的语言进行正确地解释和阐述。
掌握：指在理解的基础上，能够结合中外文化历史的基本知识和基本理论，对各种文化现象做纵向的和横向的比较分析和论述。
(五)命题原则。
1.本课程的考试命题在教学大纲规定的教学目的、教学要求和教学内容的范围之内。
在所学知识范围内，按照理论联系实际原则，考查运用所学知识的应用能力的试题，不属于超纲。
2.考试命题覆盖面较广泛，但突出课程的重点内容。
3.试题兼顾了各个能力层次。
在一份试卷中，各层次题目所占分数比例大致为：识记15%，理解35%，应用50%。
4.试卷要合理安排题目的难易程度。
题目的难易程度分为：易、较易、较难、难四个等级。
在一份试卷中，各个等级所占的分数比例大致为：易20%，较易30%，较难30%，难20%。
试题的能力层次和难易程度是两个不同的概念。
在各个能力层次中，都可以含有难易程度不同的题目。
《比较初等教育》课程说明（1）
《比较初等教育》课程说明（1）比较初等教育课程考核有关说明一、课程考核有关说明1．考核对象比较初等教育是中央广播电视大学“人才培养模式改革与开放教育试点”研究项目小学教育专业（本科）的一门必修课。
凡参加该专业学习的人员，均要参加平时形成性考核和期末全国统一考试。
2．考核方式本课程采用平时形成性考核和期末终结性考试相结合的方式。
考核总分为100分，平时形成性考核占总分40%；期末终结性考试占总分60%。
总成绩60分为及格。
平时形成性考核和期末考试分别以百分制打分，然后按所占总分比例折算，计如入总成绩。
3. 命题依据本考核说明是根据中央广播电视大学比较初等教育课程教学大纲、文字主教材《比较初等教育》（张民选主编，中央广播电视大学出版社2004年6月第1版）拟定的，考试命题以本考核说明为依据。
4.考核要求学习要贯彻理论联系实际的原则，要求考生了解初等教育的演进过程及世界主要国家初等教育的制度；了解和掌握世界主要国家初等教育的基本状况和办学特色；学会运用比较的方法来研究世界初等教育的发展与改革；把握世界初等教育的改革与发展方向。
本课程的考试按照认知能力，分为了解、理解、掌握三个层次进行命题。
各认知层次的含义如下：了解是指对本课程各章教学内容中的基本概念和基础知识要“知道是什么”，有较清楚的记忆，并能够准确地表述。
理解是指在识记的基础上，对本课程的基本理论、原则]规律和方法有较系统地领会与认识，“知道为什么”，对有关问题能够进行正确地阐释，也就是回答“为什么”和“怎么样”的问题。
掌握是学生在“理解”的基础上，提出自己解决问题的见解、方案，也就是回答“怎么办”或“如何做”的问题5．命题原则（1）本课程的考试命题严格掌握在教学大纲规定的教学要求和教学内容的范围之内。
（2）考试命题覆盖本课程教材的1—8章，既要全面，又要突出重点。
每份试卷所考的内容，应覆盖本课程教材所学内容的80%以上的章节。
（3）试卷要含反映认知能力各个层次的题目。
课程考核说明 范本.doc
课程考核说明课程的考核对象是开放教育专科专业的学生。
本课程考核所依据和使用教材为我校工作组根据台湾空大生活科学系教材《健康管理》改编的讲义。
本课程主要考核学生对食品营养与健康相关理论了解和掌握程度。
本课程的考核采取学习过程性测评和终结性考核相结合的方法。
一、学习过程性测评（1）由5次章节或单元学习效果的在线测评组成，5次成绩的平均分作为最终过程性测评成绩；（2）当学生在线学习满足登录平台4次、浏览或下载资源4次、在线时间40分钟以上时，方可参加过程性测试；（3）每次测评题量不少于20道，试卷提交后自动显示成绩，不足80分者系统不记录成绩，需重新测试；（4）考核采取递进方式，只有第一次测试合格后才能进行第二次测试，依此类推。
（5）学生学习所需资料可到各栏目查找，遇到的问题可通过参加教师在教学讨论区安排的实时与非实时师生交互活动交流解决。
二、终结性考核（1）终结性考核与过程性测试采用同样的考核系统进行；（2）当学生在线学习满足登录平台20次以上、浏览或下载资源20次以上、在线时间3小时以上，且5次过程性测试都合格后，方可参加终结性测试；（3）试卷提交后系统自动显示成绩，不足80分者不记录成绩，须重新考核。
三、综合成绩课程考核成绩由过程性测试和终结性考核组成，各占综合成绩的50%。
四、组织要求过程性测试由学生自行完成，终结性考核须由教学单位按照学校公布的时间段集中组织，并按照要求上报考试时间安排。
五、特别提示★考试主要程序：登录进入后，请在上行点击“在线测试”——在左侧课程栏中部找到“健康管理”，点击计入考场——一定要阅读“考生须知”后再开始答卷、提交。
★考试时间必须在指定期限内完成，否则没有成绩。
★考试不及格者，要先返回学习页面，才能够考第二次、第三次；★试卷提交后系统自动显示成绩，不足80分者不记录成绩，须重新考核；★试卷成绩由计算机判定记录，不可改变；★考试前一定要复习。
儿童文学课程考核说明与综合练习
儿童文学课程考核说明与综合练习第一部分考核说明一、课程考核相关说明（一）课程性质、目的与考核要求儿童文学是幼儿师范专业的一门选修课。
此课程主要阐述有关儿童文学的一些基本原理，着眼于提高学员分析儿童文学作品的能力，并训练学员学习编写一般的儿童读物。
通过本课程的学习，学生要了解儿童文学的基本理论，了解儿童文学特别是童年期儿童文学的特点，扩大关于儿童文学的知识面和阅读面，提高儿童文学修养；重点培养分析和鉴赏当代中外儿童文学作品的能力，掌握独立分析中、短篇作品（儿歌、儿童诗、儿童故事、儿童小说、童话、寓言、儿童散文等）的思想内容和艺术特色的基本方法，能针对作品内容形式的特点，撰写简析（概要评论）；初步学会创编儿歌、儿童诗、儿童故事和童话等。
根据本课程的性质与学习目的要求，本课程考核将着重于课程基本知识的掌握，运用知识分析、鉴赏作品的能力以及编创能力。
（二）课程考核的对象和方式本课程考核的对象是幼儿师范专业的学生。
本课程采用形成性考核与终结性考试相结合的方法综合评定学生的课程成绩。
其中，形成性考核（平时作业）成绩占总分的20%，终结性考试（期末考试）成绩占80%。
本课程平时作业是课程考核的组成部分（形成性考核），分为记分作业和不记分作业两部分。
形成性考核合格（即完成省校统一布置的4次记分作业，且成绩合格）者方能参加期末考试。
记分作业由各教学点面授教师认真批改、撰写评语、客观评分，并在期末考试前1个月做好每位学生的形成性考核成绩，上交教务处。
学生的每次作业及评定的形成性考核成绩均要存档，妥善保管，以备抽查。
期末考试为闭卷形式笔试；卷面成绩100分。
考试时间为120分钟。
（三）课程考核的依据1.《儿童文学引论》（小学教师进修高等师范专科小学教育专业教材文科方向），王晓玉主编，高等教育出版社，1997年1月第1版。
2.《儿童文学作品选读》（小学教师进修高等师范专科小学教育专业教材文科方向），王晓玉主编，高等教育出版社，1997年1月第1版。
公共关系学课程考核说明
公共关系学课程考核说明1. 考核目标本公共关系学课程旨在培养学生对公共关系学的基本理论和实践能力的掌握。
通过该课程的学习，学生将能够：•理解公共关系学的基本概念、理论和主要研究领域；•掌握公共关系策略的制定和实施过程；•培养公共关系管理和传播的能力；•分析和解决公共关系问题。
2. 考核方式本课程的考核包括以下几个方面：2.1 期中考试期中考试占总成绩的30%。
考试形式为闭卷笔试，内容包括课程的基本概念、理论和关键案例分析。
考试时间为2小时，总分为100分。
2.2 实践报告学生需要选择一家组织或企业进行公共关系实践观察，并撰写一份实践报告。
报告内容包括实践过程的描述、问题分析以及解决方案的提出。
实践报告占总成绩的40%。
具体要求如下：•实践观察时间不少于40个小时；•报告字数不少于2000字（不包括参考文献）；•报告结构包括绪论、实践过程描述、问题分析、解决方案、总结等部分；•报告需要附上相关实践材料，如采访记录、调研问卷等。
2.3 小组讨论每位学生需要参与小组讨论，讨论主题为公共关系案例分析。
每位学生至少需参与两次小组讨论，并在每次讨论后提交一份小组讨论总结。
小组讨论总结占总成绩的10%。
具体要求如下：•与小组成员协商确定讨论时间和地点；•讨论时间不少于1小时，每次讨论小组成员的参与度需要均衡；•小组讨论总结字数不少于500字，包括讨论主题、参与成员、讨论内容的总结以及个人感悟。
2.4 期末考试期末考试占总成绩的20%。
考试形式为开卷笔试，内容包括课程的理论知识、案例分析和解决问题的能力。
考试时间为3小时，总分为100分。
3. 考核标准考核标准主要包括以下几个方面：•对公共关系学的基本概念和理论的理解程度；•公共关系策略制定和实施的能力；•公共关系管理和传播的能力；•对公共关系问题分析和解决的能力；•学习态度和参与度。
4. 考核要求为了顺利完成本课程的考核，学生需要：•认真听讲，及时完成课堂作业；•积极参与小组讨论，与小组成员共同完成讨论任务；•精心准备和撰写实践报告，结合理论知识对实践进行分析；•认真复习课程内容，查漏补缺，准备期中和期末考试。
课程考核要求及说明
课程考核要求及说明一、考核形式本课程的考核主要分为四个部分：平时表现、作业提交、期中考试及期末考试。
通过这四个方面的考核，老师将全面了解学生在课程学习中的掌握情况。
1. 平时表现平时表现主要包括课堂积极参与、作业完成情况、课后复习及讨论等方面。
学生在课堂上提问、回答问题，以及参与小组讨论等行为都将被记录并计入平时成绩。
2. 作业提交作业是课程学习中的重要组成部分，学生需要按时完成作业并提交。
作业内容将涵盖课程教学内容的巩固与拓展，以及解决实际问题的能力展示。
3. 期中考试期中考试将对学生在课程上半学期所学内容进行系统性的考核，考试形式可能包括笔试、实践操作等。
考试内容将覆盖课程的重点知识与技能。
4. 期末考试期末考试是对全学期所学内容的综合考核，也是对学生对课程整体掌握情况的检验。
考试形式可能包括笔试、编程实践等多种形式，考试内容将涵盖全课程的知识点。
二、考核标准1. 平时表现学生的平时表现将根据学生的课堂表现、作业完成情况等方面进行评定。
积极参与课堂活动、主动学习并完成作业的学生将得到更高的评分。
2. 作业提交作业的完成质量、及时性将直接影响学生的作业成绩。
作业将根据内容的完整性、准确性、清晰度等方面进行评分。
3. 考试成绩期中考试和期末考试成绩将直接体现学生对课程知识的掌握程度。
考试成绩将根据准确性、完整性、解题思路等标准进行评定。
4. 其他除了以上几个方面的考核外，老师还将参考学生的课堂互动、专业素养、团队合作能力等方面进行综合评定。
三、重要说明1. 课程考核结果将直接关系到学生最终的课程成绩，学生需要全力以赴参与考核环节，确保自己在课程中取得优异成绩。
2. 学生在考核中存在抄袭、作弊行为将严肃处理，涉及学术不端行为者将被追究相关责任。
3. 学生在考核过程中如有疑问，可及时与老师沟通，老师将为学生提供必要的支持和帮助。
四、总结课程考核是一种全面评价学生学习情况的重要方式，通过多方面的考核形式，可以更好地激励学生学习，提高学生的学习效果。
水力学课程考核说明
水力学课程考核讲明一、课程的性质水力学是中心播送电视大学水利水电工程与治理专业〔专科〕必修的一门要紧技术根底课。
学习本课程的要紧任务是：培养学生把握水流运动的全然概念、全然理论和分析方法，正确区分不同水流的运动状态和特点；研究水流运动的规律，把握并能应用水流运动全然方程，进行水利水电工程常见的水力设计计算，包括建筑物水力荷载〔不包括脉动和风浪荷载〕确实定、过水能力的计算和过流建筑物尺寸的设计，水流衔接和消能的水力计算，了解要紧水流运动要素的量测技术；为学习后续课程和从事专业技术工作打下良好的根底。
二、关于课程考核的有关讲明1、考核对象中心播送电视大学开放教育试点水利水电工程与治理专业〔专科〕的学员。
2、考核方式本课程采纳形成性考核和期末考试〔终结性考核〕相结合的考核方式，总分值为100分，及格为60分。
其中形成性考核占考核总成绩的20%；期末考试成绩总分值为100分，占考核总成绩的80%。
形成性考核以中心电大统一组织编写的形成性考核册〔由4次形成性考核组成〕为主，在规定的时刻内完成，由辅导教师依据作业完成的质量进行评分。
学员形成性考核册的完成、阅改情况由中心电大和各省电大分时期进行检查。
期末考试由中心电大统一命题，统一组织考试。
3、命题依据本考核讲明是依据2005年6月修改审定的?开放教育试点水利水电工程与治理专业〔专科〕水力学课程教学大纲?制定的。
本课程所采纳的文字教材为李国庆主编、中心播送电视大学出版社出版的?水力学?教材。
本考核讲明及本课程所采纳的文字教材是考试命题的全然依据。
4、考试要求本课程考试要紧考核学员对水力学全然概念、全然理论和水力计算全然方法的把握情况。
本考核讲明对水力学各章内容规定了考核知识点和考核要求，考试按了解、理解和把握3个层次提出学生对知识点应到达的考核标准。
“了解〞是最低层次的要求，但凡属于需要了解的知识点，要求对它们的概念和水流现象有全然的熟悉。
“理解〞是较高层次的要求，对待水力学全然概念，水流运动现象和全然理论的有关知识点，在理解的根底上要对相关咨询题能进行分析和判定并得到正确的结论。
国家开放大学开放教育课程考核说明
国家开放大学开放教育课程考核说明课程名称： ERP原理与应用学生类别：专科、助力计划适用专业：计算机信息管理、信息管理启用时间： 2016年春季学期主持教师：王春凤编写日期： 2016.3修订国家开放大学考试管理部门ERP原理与应用课程考核说明一、有关说明1．考核对象国家开放大学开放教育专科计算机信息管理专业、助力计划信息管理专业学生。
2．启用时间2016年春季学期。
3．考核目标通过考核使学生理解ERP的管理思想以及ERP系统在企业中的重要作用，掌握ERP基本概念、基本原理、基本框架和核心业务流程，掌握ERP软件系统的使用，提高分析问题和解决问题的能力。
4．考核依据本课程考核说明是依据国家开放大学《ERP原理与应用课程教学大纲》、文字教材《ERP原理与应用》（第2版）（常丹主编，中央广播电视大学出版社2016年1月第2版）制定的。
本课程考核说明是课程考核命题的基本依据。
5．考核方式及计分方法本课程考核采用形成性考核与终结性考试相结合的方式。
形成性考核占课程综合成绩的50%，终结性考试占课程综合成绩的50%。
课程考核成绩统一采用百分制，即形成性考核、终结性考试、课程综合成绩均采用百分制。
课程综合成绩达到60分及以上（及格），可获得本课程相应学分。
二、考核方式与要求（一）形成性考核1．考核目的加强对学生平时自主学习过程的指导和监督，重在对学生自主学习过程进行指导和检测，引导学生按照教学要求和学习计划完成学习任务，达到掌握知识、提高能力的目标，提高学生的综合素质。
2．考核手段形成性考核成绩包括实验成绩和学习过程表现（或学习行为评价）成绩两部分，形成性作业成绩占80%，学习过程表现（或学习行为评价）成绩占20%。
学习过程表现（或学习行为评价）成绩评定由分部（省校）负责设计组织。
3．形成性考核任务的形式及计分方法形成性考核任务列表序次内容布置时间提交时间权重1 实验1订单录入与批次需求计划第8周第10周末16%2 实验2采购与应付管理第9周第12周末16%3 实验3生产管理第10周第13周末16%4 实验4销售与应收管理第11周第14周末16%5 实验5月底结账第12周第16周末16%6 学习过程表现第1周第16周末20%每次形考任务按照百分制计分，所得分数乘以对应的权重，相加的和为课程的形成性考核成绩。
课程考核说明
课程考核说明一、课程性质《幼儿园科学教育专题》课程是学前教育专业（本科）的一门专业基础理论选修课程。
课内学时54，3学分。
二、有关说明与实施要求为使课程的要求在考核命题中得到贯彻落实，现对有关问题作如下说明：1．考核对象学前教育专业（本科）学生。
2．考核方式本课程采用形成性考核和终结性考核相结合的方式，满分为100分：期末考试成绩满分为100分，占考核成绩的70％；形成性考核占考核成绩的30％。
形成性考核包括三部分：4次书面作业，占形成性考核成绩的60%；面授课出勤，占形成性考核成绩的20%；网上学习行为考核，占形成性考核成绩的20%。
3．命题依据本课程使用的教学大纲是天津广播电视大学学前教育专业《幼儿园科学教育专题》教学大纲。
学习教材：高芹主编的《幼儿科学教育》，南海出版公司，2009。
4．考试要求本课程在考试要求中，按照识记、理解和应用三个层次，提出考生应达到的能力层次要求。
1、识记：是指经过学习能够识别和记住的某些内容，包括名词、定义和基本概念，属于低层次的要求。
2、理解：是指在识记的基础上能够全面把握基本知识和基本原理，不仅能够准确、完整地表述其基本内容和特点，而且能辨证地说明其部分内容的相互关系。
通常表现为对所学知识能作出相应水平的解释，对其意义能作出简单的直接归纳或演绎性推断，属于较高层次的要求。
3、应用：是指在理解的基础上能够综合运用所学到的基本知识和基本原则，说明、分析有关实际问题，并提出解决实际问题的方法和途径。
考试时能运用所学知识在相同水平，相同难度的新问题或新情境中完成作业，属于高层次的要求。
5．命题原则（1）按照教学大纲和考试说明所规定的课程教学目的、要求和内容命题，不得超出教学大纲的范围。
（2）命题应贯彻理论结合实际的原则，既考查考生对学前儿童科学教育基本理论和概念的了解程度，也考查考生联系实际、分析和解决实际问题的能力。
（3）试题应注意覆盖面，每份试卷的内容应涉及本课程学习教材60％以上的章，在此基础上适当突出重点章节和重点内容。
课程考核说明及要求
课程考核说明及要求
一、考核方式
本课程采用综合考核方式，包括平时表现、期中考试、期末考试三个方面。
1. 平时表现
学生的平时表现将占总成绩的20%。
包括但不限于课堂参与、作业完成情况、小组讨论等。
2. 期中考试
期中考试将占总成绩的30%，考试内容涵盖本阶段课程的基础知识和部分应用题。
3. 期末考试
期末考试将占总成绩的50%，考试内容涵盖整个学期的知识点，重点考查学生的综合能力。
二、考核要求
1. 出勤
学生需按时上课，缺勤次数不得超过规定次数，否则将影响平时表现评分。
2. 作业
作业需按时完成，迟交作业将扣分，严重影响成绩。
3. 考试
考试要求学生独立完成，禁止抄袭、作弊，一经发现将被取消考试资格。
4. 尊重知识产权
学生提交的作业及答卷需确保原创性，不得抄袭他人作品，否则将受到严厉处罚。
5. 学术诚信
学生需遵守学术诚信规范，不得作弊、剽窃他人成果，一旦发现将严肃处理。
三、成绩评定
根据上述考核方式和要求，最终成绩将以平时表现、期中考试和期末考试成绩综合计算得出，总成绩分为A、B、C、D、F五个等级，具体分数对应等级标准如下：
•A：90-100分
•B：80-89分
•C：70-79分
•D：60-69分
•F：0-59分
学生需努力学习，认真对待考核，取得优异成绩。
祝大家学业有成！。
关于课程考核说明与实施要求
一、关于课程考核说明与实施要求1. 《物流管理定量分析方法》是中央广播电视大学物流管理专业的一门必修基础课，是学习专业理论必不可少的定量分析工具。
通过本课程的学习，使学生掌握物流管理定量分析方法的基本概念和基本方法，在此基础上提高使用计算机解决大型问题的能力。
课程的考核合格水准应达到高等学校该专业专科教育的要求。
本考核说明是以本课程的教学大纲和胡新生主编的主教材《物流管理定量分析方法》及配套辅教材《物流管理定量分析方法¾¾导学与助学》、《物流管理定量分析方法¾¾计算实验》（均为中央广播电视大学出版社出版）为依据制定的。
2. 考核要求分三个层次，有关概念、性质和定理等理论方面的要求从高到低为：理解、了解和知道；有关方法、公式和法则等的要求从高到低为：熟练掌握、掌握和会。
3, 本课程的考核实行形成性考核和期末考试。
形成性考核占课程总成绩的30%，即形成性考核的成绩满分为30分；期末考试成绩占课程总成绩的70%，即期末考核成绩满分70分。
课程总成绩满分100分，60分为合格。
4．关于形成性考核的说明：形成性考核由平时作业和计算实验组成。
平时作业成绩占20分，计算实验占10分。
本课程每位学生应交四次作业和两次计算实验报告。
四次平时作业按形成性考核册要求完成；计算实验报告应包括：题目，输入与计算结果的界面及结果分析。
辅导教师(或责任教师)根据学生完成平时作业及计算实验的情况和质量，对其进行评分。
5. 关于期末考试的说明期末考试实行全国统一考核，根据本考试说明，由本课程课程组统一命题，统一评分标准，由中央电大统一考试时间。
(1) 期末考试的内容和要求以本考核说明为准，要求考核基本概念、基本原理和基本运算。
命题覆盖面可适当宽些，但试题难度要适中，题量要适当。
为了引导教师注意培养学生的应用能力，课程组加大了应用题考试的力度。
(2) 考试形式：闭卷笔试，试卷满分100分。
(3) 答卷时限：90分钟。
电气传动与调速系统课程考核说明-2023
国家开放大学机械设计制造及其自动化专业（本科）电气传动与调速系统课程考核说明一、课程的性质和有关说明（一）课程的性质本课程是国家开放大学面向机械设计制造及其自动化专业本科层次开设的统设必修课。
该课程不仅具有自身的理论体系且是一门工程性和实践性很强的课程。
本课程的任务是解决电气传动与调速的入门问题，使学生掌握直流、交流电动机的基本工作原理、应用和选择方法，还要掌握直流、交流电动机速度控制系统的工作原理、特点、性能与应用，为从事电气传动与调速控制方面的实际工作打下基础。
本课程共54学时，3学分。
（二）关于考核的有关说明1．考核对象：机械设计制造及其自动化专业（本科）学生。
2．考核方式：本课程采用形成性考核和终结性考试（期末考试）相结合方式进行，形成性考核成绩占总成绩30%，终结性考试（期末考试）占总成绩70%，总成绩100分，60分及格。
3．命题依据：本考核说明是以国家开放大学机械设计制造及其自动化专业（本科）《电气传动与调速系统课程教学大纲》为依据编制的，本考核说明是考试命题的依据。
4．考核要求：重点考核本课程所涉及到的基本概念、基础知识和基本分析方法。
考核分三个层次要求：（1）掌握：考核要求最高的内容，也是课程中最重要的内容。
要求学生能够熟练运用这部分知识对相关问题做基本的分析、计算和处理，具有基本的应用能力和举一反三的能力。
本课程的终结考试卷中一般包含50%以上要求掌握的内容。
（2）理解：考核要求较高的内容，也是课程中较重要的内容。
要求学生能够运用这部分知识对相关问题进行简单的分析、判断和说明，具有区别容易被混淆的概念的能力，以及读懂原理结构图、零部件连接关系图和特性曲线图的能力。
终结考试卷中这部分内容一般包含30%左右。
（3）了解：考核要求较低的内容，通常与重点教学内容相关的较难掌握和理解的内容。
要求学生对这部分知识能够初步认识、学会、记忆或简单理解，具有简要描述、叙述、说明和举例的能力。
终结考试卷中这部分内容一般包含20%左右。
工程地质课程考核说明
《工程地质》课程考核说明一、课程的性质《工程地质》是中央广播电视大学结构工程专业本科必修的一门主要专业基础课，通过本课程的学习，使学生掌握工程地质的基本理论，了解工程地质学的研究内容及研究方法，通过分析运用有关地质资料，正确评价场地的工程特性，为设计、施工提供依据。
二、关于课程考核的有关说明１、考核对象中央广播电视大学本科、高等专科结构工程专业开放教育试点的学生。
２、考核方式本课程采用平时作业与期末考试相结合的考核方式，满分１００分，及格６０分。
其中期末考试成绩占考核总成绩的８０％；平时作业占考核总成绩的２０％。
平时作业以各章的自我检测题和习题为主，由辅导教师按完成作业的质量进行评分。
学员平时作业的完成、阅改情况由中央电大和省电大分阶段进行检查。
期末考试由中央电大统一命题，统一组织考试。
３、命题依据本课程命题是依据１９９９年６月审定通过并下发执行的《开放教育试点结构工程专业课程教学大纲》和目前替代教材——陆培毅主编的《工程地质》。
本考核说明是考试命题的基本依据。
４、考核要求本课程考试着重考核学生对工程地质的基本概念、基本理论和基本方法的掌握情况。
本考核说明内容规定了考核知识点和考核要求，考试按了解、理解和掌握三个层次提出学生应达到的考核标准。
“了解”是最低层次的要求，凡是属于需要了解的知识点，要求对概念有基本了解。
“理解”是较高层次的要求，熟悉结构设计原理的基本理论和设计原则，能对相关问题进行分析判断并得到正确结论。
“掌握”是高层次的要求，凡需要掌握的知识点，要求学员能运用所学的知识，选择合理的方法，得出正确的结论。
５、命题原则⑴命题范围：在本课程教学大纲、《工程地质》教材和考核说明所规定的内容和要求范围内命题，不得任意扩大和缩小考题范围。
⑵试题的组成与覆盖面：命题应基本覆盖教材内容，同时要突出重点。
试题的题量和难易程度要适当，其难易度分为容易、中等和较难三个层次，它们的组成比例约为３０：５０：２０。
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一、课程考核有关说明（一）考核对象“艺术概论”是教育部“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”师范类专业本科一门限选的综合素质教育课程。
全国在职的中小学教师凡参加教育部“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”公共事业管理（教育管理）和小学教育（本科）专业学习者，均要参加本课程的平时形成性考核和期末终结性考试。
（二）考核方式本课程采用形成性考核和终结性考试相结合的方式。
考核总分为100分，平时形成性考核占总分的40％，期末终结性考试占总学分的60％。
以下6个方面的平时形成性考核的内容，各试点单位可根据实际情况制定具体实施细则，并报中央电大考试中心和师范部备案。
1．独立完成中央广播电视大学布置的“艺术概论作业与评价”，约占10分。
2．阶段性学习测验:艺术作品分析，约占5分。
3．教学实践活动:观赏一种艺术作品，撰写鉴赏文章1篇（1000字左右），约占10分。
4.开展专题研讨：原则上在网上进行,以下载的讨论发言文字为准,农村及边远地区无法上网的学生,按照所在分校或工作站责任教师布置的讨论题作书面发言。
约占5分。
5．学习记录：通过“纸质记录袋”或“电子文件夹”掌握学生学习情况。
约占5分。
6．小组学习：由学生讨论后形成个人学习总结（1000字以上）。
约占5分。
根据《广播电视大学全国统一课程形成性考核实施办法》的有关规定，特做如下要求：第一，本课程形成性考核成绩未达到及格线者（即形考成绩未达到24分），不得参加终结性考试。
第二，形成性考核和终结性考试成绩均达到及格，方可获得本课程相应学分，课程综合成绩以合成成绩记录。
第三，课程综合性考试成绩不及格，形成性考核及格成绩继续有效，可以重新参加下一轮课程的终结性考试。
课程终结性考试成绩和形成性考核成绩均不及格，则需要重新参加该门课程的形成性考核和终结性考试。
第四，如果学生第一次考试成绩不理想，提出希望取得更好的考核成绩，可以重新参加该门课程的形成性考核和终结性考试。
（三）命题依据本考核说明是根据中央广播电视大学“艺术概论”课程教学大纲、文字主教材《艺术学概论》（彭吉象主编，高等教育出版社2002年版）等拟定的。
考试命题以本考核说明为依据。
（四）考核要求学习本课程要贯彻理论与实践相结合，重在实践的原则。
要求考生了解、熟悉和掌握从事小学教育工作所必需的艺术基础知识、基本理论和基本技能，并以此提高艺术鉴赏水平和艺术分析能力，提高审美水平和能力。
本课程重视艺术理论和方法的学习与把握，更重视艺术鉴赏能力的提高。
按照认知规律，分为了解（熟悉）、理解（掌握）和应用（鉴赏）三个层次。
了解（或称“熟悉”）：即要求对本教材所涉及的有关知识、概念、名词、术语的内涵与外延有正确的认识、了解、熟悉，能够正确地运用到学习和艺术鉴赏中。
理解（掌握）：即要求对本教材所涉及的有关知识、概念、名词、术语的内涵与外延有正确的认识、了解、熟悉的前提下，能够比较全面地领会、辨析，恰当自如地表述和运用。
应用（鉴赏）：即要求对教材中涉及到的文体，能够比较好地结合艺术鉴赏和艺术教学实际予以恰切地使用。
（五）命题原则1．本课程的考试命题严格掌握在教学大纲规定的教学要求和教学内容范围之内。
2．考试命题应覆盖教学大纲和教材所包含的主要内容，其中客观性试题占30分，主观性试题占70分。
3．教学内容主要强调基本理论的理解，应在对重点问题的理解的基础上解决艺术鉴赏中需要回答的问题。
4．试卷题目难易程度的安排。
试卷题目难易程度分为易、较易、较难和难4种。
5．在一份试卷中难易等级所占分数的比例大体是：易占20％，较易占30％，较难占30％，难占20％。
6.命题必须题意清楚、要求明确，提供的答案准确，便于评分。
（六）试题类型及结构本课程试卷题型分为名词解释（5道小题，占15％）、填空题（20空，20%）、简答题（5道小题，占20％）、阐述题（2道题，占20％）和鉴赏（1道题，占35％）。
（七）考核形式平时形成性考核，要求详见第2点“考核方式”。
期末考试为闭卷的方式进行。
（八）答题时限期末考试时限为120分钟。
二、课程考核内容和要求上编艺术总论（一）考核知识点1．学习艺术学概论的重要意义和相互关系。
2．各类艺术的鉴赏特点，以及对人的素质修养的要求。
（二）考核要求1.课程开设的目的意义。
2.课程的内容轮廓。
3.艺术基本知识和鉴赏。
4.本门课程的结构体系与学习方法。
第一章艺术的本质与特征（一）考核知识点1．马克思“艺术生产”理论对于艺术学研究的重要启示。
2．艺术的基本特征。
（二）考核要求1．要求学生掌握中外艺术史上关于艺术本质的三种主要观点。
2．要求学生掌握马克思“艺术生产”理论对于艺术学研究的意义。
3．要求学生结合自身的艺术实践经验来理解和认识艺术的基本特征。
第二章艺术的起源（一）考核知识点1．了解关于艺术起源的五种观点。
2．理解艺术起源与人类实践活动的密切关系。
3．理解关于艺术起源问题的多元决定论。
（二）考核要求1．要求学生了解关于艺术起源的五种主要观点，尤其是重点掌握“巫术说”与“生产劳动说”。
2．要求学生理解艺术的发生是多元决定的。
3．要求学生理解和认识艺术起源于人类的社会实践活动。
第三章艺术的功能与艺术教育（一）考核知识点1．了解艺术具有多种多样的社会功能，而艺术的多种社会功能也只有在审美价值的基础才能发挥作用。
2.理解艺术教育是美育的核心，艺术教育是素质教育的重要组成部分，尤其在当代艺术教育更是具有极其重要的意义和作用。
3．掌握艺术教育的任务和目标。
（二）考核要求1．要求学生掌握艺术的审美认知、审美教育、审美娱乐等三种主要功能，并且理解艺术社会功能的基础是审美价值。
2．引导学生认识和了解美育与艺术教育的重要作用，从而自觉地提高自身的审美水平和艺术修养。
第四章文化系统中的艺术（一）考核知识点1．了解艺术与文化的关系。
2．理解艺术在人类文化中的地位与作用。
3．理解艺术与其他精神文化（如哲学、宗教、道德、科学）彼此之间的相互关联作用。
（二）考核要求1．艺术在人类文化中的地位与作用。
2．艺术与哲学、宗道、道德、科学之间的彼此相互关联作用。
中编艺术种类第五章实用艺术（一）考核知识点1．掌握艺术分类最基本的几种方法。
2．了解实用艺术的主要种类。
3．理解实用艺术的主要审美特征。
（二）考核要求1．要求学生掌握艺术分类最基本的6种方法，尤其是能够掌握艺术分类的美学原则，将整个艺术区分为五大类别。
2．指导学生结合自己的亲自经历，理解建筑艺术的民族性与时代性特征。
3．指导学生在欣赏园林艺术时，不但要欣赏园林的自然美与建筑美，更应欣赏蕴藏其中的文化美。
4．指导学生认识工艺美术品是中华民族文化艺术宝库的重要组成部分。
5．要求学生了解现代设计在当代社会生产与生活中的重要作用。
第六章造型艺术（一）考核知识点1．了解造型艺术的主要种类，包括绘画、雕塑、摄影艺术、书法艺术等。
2．理解造型艺术的主要审美特征。
（二）考核要求1．要求学生通过中西绘画的比较，理解中国画的民族特色。
2．要求学生通过西方雕塑简史的学习，熟悉和了解西方最重要的雕塑作品。
3．指导学生结合自己的实践体会，掌握摄影艺术的主要表现手法。
4．指导学生结合自己的实践体会，加深对书法艺术审美特征与表现手法的理解和认识。
第七章表情艺术（一）考核知识点1．了解表情艺术的主要种类，包括音乐与舞蹈，能够最直接、最强烈地抒发和表现内心情感。
2．理解表性艺术的主要审美特征。
（二）考核要求1．要求学生通过自己的亲身体会，理解音乐舞蹈的抒情性与表现性，从而加深对表情艺术的理解和认识。
2.要求学生通过学习，学会欣赏交响乐。
3.要求学生掌握表情艺术的主要审美特征。
第八章综合艺术（一）考核知识点1.了解综合艺术的主要种类，包括话剧、戏曲、电影、电视艺术等。
2.理解综合艺术的主要审美特征。
（二）考核要求1．要求学生通过西方话剧与中国戏曲的比较，了解它们作为综合艺术的共性，以及各自具有的审美特性。
2．要求学生结合自己的实践体会，掌握影视艺术基本的艺术语言、表现手法，以及影视艺术的文化特征和艺术特征。
第九章语言艺术（一）考核知识点1．了解语言艺术，就是指文学，包括诗歌、散文、小说、剧本等各种体裁。
2．理解语言艺术的主要审美特征。
（二）考核要求1．了解诗歌的多种分类方法。
2．要求学生掌握散文的重要特征：自由灵活，形散而神不散。
3．要求学生掌握小说的“三要素”主要包括人物、情节和环境。
下编艺术系统第十章艺术创作（一）考核知识点1．艺术家自身的特点，艺术家与社会生活的关系，艺术家的艺术才能与文化修养。
2．艺术创作过程的三个阶段。
3．形象思维的三个特点。
4．无意识。
5．艺术风格多样性的原因。
6．艺术流派形成的三种类型。
7．后现代主义与现代主义的比较。
（二）考核要求1．了解艺术创作的主体是艺术家，艺术家具有许多自己的特点。
2．掌握艺术创作的过程，了解艺术创作的几个阶段。
3．了解艺术创作心理。
4．理解艺术风格、艺术流派和艺术思潮。
第十一章艺术作品（一）考核知识点1．什么是艺术意蕴。
2．典型和意境。
3．中国美学与中国艺术。
4．中国传统艺术精神。
（二）考核要求1．结合具体作品分析艺术语言、艺术形象与艺术意蕴三个层次，理解和认识艺术意蕴。
2．结合具体艺术作品来分析典型和意境，并将二者加以比较，加深对典型和意境的认识。
3．通过对唐代三位著名诗人的比较，了解儒家美学、道家美学、禅家美学对中国传统文学艺术的影响。
4．通过道、气、心、舞、悟、和等加深对中国传统艺术精神的理解和认识。
第十二章艺术鉴赏（一）考核知识点1．接受美学的基本知识。
2．艺术鉴赏美心理中的基本要素。
3．艺术鉴赏的审美过程。
4．艺术批评的二重性特点。
（二）考核要求1．了解艺术鉴赏的意义与作用，以及接受美学的基本知识。
2．如何培养与提高艺术鉴赏力。
3．了解艺术鉴赏的审美心理。
4．了解艺术鉴赏的审美过程。
5．理解艺术批评的作用和特征。