弘扬校园文化,提升国家文化软实力1

弘扬校园文化，提升国家文化软实力

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【摘要】在当今社会，综合国力的博弈对一个国家在未来世界秩序中的排列具有重要作用。一方面和平和发展成为当代世界的主题，另一方面，竞争环境也日益激烈。国与国之间的竞争不仅仅局限于硬实力的抗衡，软实力在综合国力的发展中影响越来越大。大学是一个国家创造思想、建设思想、传播思想的重要阵地，它起着传承、创新、引领文化的重要作用，校园文化的发展，对提升国家文化软实力起着决定性的作用。因此，大力弘扬校园文化，提高当代大学生文化素养和知识水平，已成为国家文化软实力发展迫切需要的内容。这将对未来国家综合国力的提升起着重要的作用。

【关键词】校园文化；软实力；精神；

一、国家文化软实力的发展离不开丰富的校园文化

“软实力”这个概念，是由20世纪90年代初，哈佛大学教授约瑟夫·奈首创的。“软实力”包括以下几种内容：一是文化的吸引力和感染力。二是意识形态和政治价值观的吸引力。三是外交政策的道义和正当性。四是处理国家间关系时的亲和力。五是发展道路和制度模式的吸引力。六是对国际规范、国际标准和国际机制的导向、制定和控制能力。七是国际舆论对一国国际形象的赞赏和认可程度。而文化软实力，是指一国基于文化而具有的凝聚力、生命力、创新力和传播力，以及由此而产生的号召力和影响力。中国目前的文化软实力就是中国特色社会主义理论。由于软实力在国际关系中的影响日增，世界主要大国在注重硬件的建设之时，也十分重视增强自身的软实力。各种软实力间既相互竞争较量，又相互诱导吸引、融合。党的十七大报告提出要“提高国家文化软实力”，把它作为一项长远的战略任务提升到前所未有的高度。高校作为文化的发源地，不仅积淀和传承着国家、民族的文化，而且创造和引领着国家、民族的未来文化。大学对于学生来说不仅是求学深造的场所，更是提高其人格境界培养其精神气质的圣地。正如蔡元培曾说过:“欲知明日之社,须看今日之校园”,大学是社会的“风向标”准和“导航仪”,对国家的发展和社会的进步发挥着深刻影响。在如今软实力成为第一竞争力的语境下,世界一流大学的建设与国家的前途和民族的命运更加休戚相关。这些与校园文化建设的健康发展息息相关，发展校园文化，不仅可以充分挖掘当代大学生的潜能，促进校园文化多样化，体现当代大学生的精神与活力，而且还使大学生的人生价值观、自然价值观、道德价值观、知识价值观、经济价值观和审美价值观等得到正确的引导和升华，从而对国家未来文化的发展起到了积极的作用。

二、构建和谐校园是校园文化发展的核心内容

和谐校园应是改革创新、科学发展、公平正义、民主法治、以人为本、充满活力、诚信

友爱、团结奋进、安定有序、环境幽雅的校园。先进的校园文化既包括浓厚的学术氛围，丰富的文化生活，和谐的人际关系，文明的生活方式，良好的校园环境，共同的价值取向，还包括学校的校容校貌，校园建筑特色，校园绿化美化程度，教学科研设备水平等。发展校园文化能够加快构建和谐校园。在学术研究上，学术自由”是大学核心价值，在中世纪时期，大学强调的是：“培养具有德性而非甘于倍速的人，追求真理而非听命于意见摆布的人，践行伦理而非恣意而为的人，……一句话大学仍在与培养亚里士多德所谓的自由人”。北京大学刚建立时，便确立了崇高的使命：“大学的首要目的在于形塑性格，造就伦理，培养或者说教化能够感受到真善美的人”。①大学是一个文化多元化发展的地方，如果只是一味着照本宣科的学习知识，不能够利用所学知识通过质疑，讨论，辩解等形式促其发展，更新知识，那么大学就失去了其意义，大学就变成了一个零件加工厂，出来的产品做拥有一样。我们需要的是一个百家争鸣，百花齐放的学术氛围，通过这样的良性循环，营造一个良好的校园环境，形成一个“思想自由、兼容并包”的学术研究精神，孕育出“爱国、进步、民主、科学”的民族复兴精神和“常为新”的社会批判精神。哈佛大学的校训是这样写的：“以柏拉图为友，以亚里斯多德为友，更要以真理为友”，哈佛大学正是以求实崇真为办学宗旨，培养一代又一代有用之才。在大学文化中，我们应该是杜绝一切思想观念和教条主义的禁锢和束缚，不唯书，不唯上，只唯实，强调独立人格，独立思考，独立判断，在这种开放的校园氛围中实现科学的创新和发展。

三、建立现代先进的大学管理制度是校园文化发展的根本保证

大学制度和校园文化相互交融，建立现代大学制度，在制度建设中渗透促进校园文化建设的积极因素，对于形成严谨的治学环境和浓郁的求学氛围，积极开展校园文化活动具有重要意义。一个制度的好坏直接关系着校园各方面发展的需求是否满足当代学生的发展。在这方面，哈佛大学的管理理念就比较先进，哈佛大学在图标上主张培养有教养的人，效力于学生全面发展，它就是倡导通才教育，强调综合能力基础之上的专业教育，强调能力方法的重要性，而消除单纯的灌输知识的局限，是把高等教育的重点放在提高质量和优化结构上，加强研究和时间，培养学生的创新精神和实践能力。建立通专结合的课程体系，突出教学重点，实行课堂教育与校园文化活动并重，培养学生的独立思考能力，分析能力，批评能力和解决问题的能力。在哈佛大学，他们的教学模式很独特，老师首先讲解一个新问题，然后放开学生在课下查阅相关资料，准备充分在讨论中学习，如果你没有去准备，那么你将在讨论课堂上非常的被动，那时候对于问题的各种新奇想法就会喷涌而来，学生在讨论中潜移默化的交

换了新思想，拓展了自己的知识面，对问题的分析会更加深刻和独到。老师会在讨论中加以合理辅导，学生还通过实验，角色扮演，立案研究，模拟法庭等各种方法进行知识的探讨和分析。相比较我们国家的大部分学校，课堂教育气氛沉闷，填鸭式的教学方式让学生缺少独立思考和合作分析的问题的能力。这样培养出来的大多只是会说话的机器，对国家的创新发展要求背道而驰。应该以学生的全面发展为立足点，提高人的素质，促进人的全面发展。教育部素质教育指导委员会负责人，西安交通大学原副校长于德弘说过：大惊社会，大学精神的缺失，商场化，官场化思想的渗入以及急功近利的浮躁情绪等一系列令人担忧的不可量化的因素，对中国的知识分子思想负面影响很深，并进一步导致大学育人功能的弱化和人才培养的缺失。我国大学运行具有以下几个弊端：行政性，功利性和缺乏相对独立性。我们的大学始终处于一种高度集中的行政体系中，是难以形成或者保持旺盛的学术活动，很难培养出具有创新思想和批判精神的人才。通过西方先进大学的管理经验，我们可以借鉴到“把大学作为学术组织来建设，塑造现代大学的办学理念，注重“文化传递作用，使学大学生通过文化价值的摄取，获得人生意蕴的全面体验和人文素养的深刻领悟，进而陶冶学生的人格灵魂”②。

四、培养一支优秀的教师队伍对校园文化的建设起着主导的地位

现代化的教育设备，富丽堂皇的高楼大厦有钱人可以办到，人才不一定能用钱买到，因此培养一支高水平的教师队伍显得尤为重要，清华老校长梅贻琦先生说过：大学者，有大师之谓也，非有大楼之谓也。“梅先生的意思并不是说大师们能够给学生更多的知识或者文化，而是说大师们的风骨气韵，生活追求文化品位，精神境界乃至一言一行，都能产生一种激励和导向作用，能够在大学里形成一种看不到摸不到的，却时时处处能够感觉到的气氛”。③《师说》中解释到：“师者所以传道授业解惑也”，一个优秀的教师队伍能够向学生教授最新的科学知识和观念，规范着学生的行为方式，提高学生对知识能动探索的兴趣，发觉学生自身特点，发展学生自身长处，促进学生全面健康的发展。

五、彰显自身独特精神是校园文化发展的内在动力

人类历史的发展充分表明，一个民族的觉醒，首先是文化的觉醒。一个国家的强盛，离不开文化的繁荣。没有深厚的文化传统，没有精神世界的极大丰富，一个国家一个民族是永远不可能立于世界先进民族之林的。美术学家韩美林曾经说过：一个国家一个民族不仅要有实力，也要有魅力。这个魅力就是一个民族的历史传统文化艺术道德观念价值取向等。已故