【最新】苏教版二年级数学下册《用算盘表示数》优质课教案

•情境引入

师:小朋友们，前面我们学过用小棒、计数器表示数，今天老师给你们带来一位新朋友（拿出算盘），你们认识它吗？(认识、算盘)

师:那你在哪里看过或听说过算盘，（学生说一说）

师：算盘是我国古代劳动人民发明的一种计算工具，用算盘不仅可以表示数，还可以计算加、减法和乘除法呢。。

今天我们就来学习用算盘表示数（板书课题）

•认识算盘

•算盘结构 (课件出示算盘图)，请小朋友们仔细观察一下，算盘是由哪几个部分组成的，拿出算盘和你的同桌指一指。

先汇报（拿着自己的算盘说：框、梁、档以及上珠和下珠

和你的同桌分享一下你刚学习到的算盘部件的名称。

•用算盘表示数

①同学们刚才我们认识了算盘，算盘上也要按数位记数，可以把最右边一档作为个

位，按顺序接着是十位、百位、千位，请小朋友看自己算盘上的数位，从右边起一起按顺序说一说数位。

在用算盘表示数时，必须先让算珠靠框。这样才可以把上珠往下拨，下珠往上拨，让算珠靠着中间的梁。

②介绍：记数时，要拨珠靠梁，一个下珠表示1（教师在个位上拨一个下珠），再添一

个拨珠就表示2、那拨3、4个下珠呢？

一个上珠表示5（教师在个位上拨一个上珠），拨6、

7、8、9

现在跟老师一起，从1拨到9，能行吗？我们一起来！（边数边拨，拨到4问5怎么拨，然后依次拨到9）

③提问：再数一个数是几？怎样拨？（教师演示个位上去9向十位进一，表示10.）

(引导学生联系计数器记数的方法，满十向前一位进一，因此用十位上的一个下珠表示。

④想一想，百位上的一个下珠表示多少？

•出示5幅算盘图

谈话，一群算珠宝宝看你们学得这么认真，想和你们交朋友，算盘上表示的数是多少？

先想一想，再写一写，完成的小朋友在小组里说一说你的想法。

（小老师）汇报:

①提问：谁来说说第一幅算盘图表示多少?怎样写，你是怎么想的。

指出：个位上的四个下珠表示4，在个位写4，4个—。

②个位上只拨了3个珠，为什么表示的是7个—。

个位上的一个上珠和两个下珠表示7个—。

十位上三个下珠表示3个十

③怎样写，60，个位上的0可以不写吗？为什么？

指出：像这样档上一个珠子也没有称为空挡，空挡我们用“0”来表示

④ 802

⑤ 900

•拨珠数数，加深理解

•想不想动手拨一拨小算盘？算珠宝宝说啦：小算盘放放好，算珠靠框，拇指哥哥拨下珠，食指弟弟拨上珠。

①一个一个的数，从8数到13，从95数到100

十个十个的数，从280数到350

一百一百的数，从100数到1000

第②、③让学生独立的拨一拨，数一数，再通过演示和交流帮组学生掌握拨珠方法。

•巩固练习

•智慧老人看到你们学得这么出色，有神秘礼物要送给你呢，不过需要你们做个智慧小勇士，你们有信心吗？

第一关我会说，我会读

出示第1题，说出各数的组成，再指名读一读(获笑脸奖励)

第二关我会读，我会写

先读再写，你能行吗？请闯第二关

先将算盘上所表示的读数读给同桌听，再写下来。

(大拇指)

第三关听智慧老人报数，学生在算盘上拨数，看谁拨得又对又快。

总结：学习了用算盘表示数和计数器有什么相同的地方？（数位顺序一样，都是按各个数位上是几拨数）不同的地方？（计数器上一个珠表示1，算盘上一个下珠表示1，一个上珠表示5.）