极地地区说课稿
人教版《极地地区》说课稿
人教版《极地地区》说课稿一、教学目标本节课的教学目标旨在让学生了解极地地区的基本概念、地理特征、生态环境以及人类活动对极地的影响。
通过对极地地区的学习，培养学生的地理素养，增强环境保护意识，并激发学生探索自然奥秘的兴趣。
二、教学内容1. 极地地区的界定与地理特征- 极地的定义：通常指地球的南极和北极地区，包括极圈以内的广大区域。
- 地理特征：极地地区气候寒冷，大部分时间被冰雪覆盖，具有独特的冰川、冰架和冰山等地貌。
2. 极地的气候与生态环境- 气候特点：极地地区气候极端，降水少，风力强，温度低。
- 生态环境：尽管条件恶劣，但极地地区仍有独特的生物群落，如北极熊、企鹅等。
3. 极地资源与人类活动- 资源分布：极地地区蕴藏有丰富的矿产资源、海洋生物资源和淡水资源。
- 人类活动：包括科学研究、探险旅游、资源开发等，但这些活动也给极地环境带来了压力。
4. 极地保护与国际合作- 环境保护：由于极地地区对全球气候具有重要影响，保护极地环境成为国际社会的共同责任。
- 国际合作：通过签订国际公约和协议，如《南极条约》，共同维护极地地区的和平与生态平衡。
三、教学方法1. 启发式教学：通过提问和讨论，引导学生自主思考极地地区的相关问题。
2. 案例分析：选取极地探险、资源开发等具体案例，分析其对环境的影响。
3. 多媒体辅助：利用图片、视频等多媒体资料，直观展示极地地区的自然风光和生态环境。
4. 小组合作：通过小组合作完成研究任务，培养学生的团队协作能力。
四、教学过程1. 导入新课- 通过展示极地风光图片，激发学生的兴趣，引入极地地区的主题。
2. 讲授新知- 详细讲解极地地区的地理特征、气候条件和生态环境。
- 分析极地资源的分布及其对全球经济和环境的潜在影响。
3. 案例探讨- 通过具体案例，让学生讨论人类活动对极地环境的影响及保护措施。
4. 小组活动- 学生分组讨论极地保护的重要性，并提出自己的保护建议。
5. 总结反馈- 总结本节课的主要内容，强调极地保护的必要性，并对学生的学习成果进行评价。
人教版七年级地理下册《极地地区》说课稿4
人教版七年级地理下册《极地地区》说课稿4一. 教材分析《极地地区》是人教版七年级地理下册的一章内容，主要向学生介绍了极地地区的自然环境、自然资源、人类活动以及环境保护等方面的知识。
本章内容丰富，既有理论知识，也有实践应用，旨在培养学生对极地地区的认识和保护意识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于自然环境和人类活动有一定的了解。
但是，对于极地地区的特殊环境和资源，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解极地地区的特点，并通过实际案例让学生认识到保护极地地区的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解极地地区的定义、地理位置和特点；了解极地地区的自然资源和生态环境；掌握极地地区的人类活动和科学研究。
2.过程与方法：通过观察图片、阅读资料、讨论交流等方法，培养学生的观察能力、阅读能力和合作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对极地地区的保护意识，认识到保护极地地区的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：极地地区的定义、地理位置和特点；极地地区的自然资源和生态环境；极地地区的人类活动和科学研究。
2.教学难点：极地地区的特点和生态环境的保护。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等教学手段，直观地展示极地地区的特点和生态环境，帮助学生更好地理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：通过展示极地地区的美丽图片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.知识讲解：介绍极地地区的定义、地理位置和特点；讲解极地地区的自然资源和生态环境；介绍极地地区的人类活动和科学研究。
3.案例分析：通过分析实际案例，让学生了解极地地区生态环境的保护措施和意义。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对于极地地区的认识和保护意见。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调极地地区保护的重要性。
人教版地理七年级下册第十章《极地地区》说课稿3
人教版地理七年级下册第十章《极地地区》说课稿3一. 教材分析《人教版地理七年级下册》第十章主要介绍极地地区的自然环境、自然资源、人文景观以及极地科学研究等内容。
通过本章的学习，使学生了解极地地区的特点，认识极地地区在全球环境中的重要性，培养学生爱护极地环境的意识。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们对地理知识有一定的了解，但对于极地地区这一较为冷门的知识点，可能存在一定的认知盲区。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究极地地区的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解极地地区的地理位置、自然环境、自然资源、人文景观等基本知识；学会阅读和分析极地地图；掌握极地地区的研究方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨、观察分析等方法，培养学生的地理观察能力、思考能力和实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神；增强学生对极地环境的保护意识，提高学生的环保素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：极地地区的地理位置、自然环境、自然资源、人文景观等基本知识。
2.教学难点：极地地区的气候特点、生态系统及其保护。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、观察分析等方法，引导学生主动探究极地地区的相关知识。
2.教学手段：运用多媒体课件、地图、图片等教学资源，直观展示极地地区的特点，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：以极地地区的自然景观图片为导入，激发学生的学习兴趣，引导学生思考极地地区的特点。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解极地地区的地理位置、自然环境、自然资源、人文景观等基本知识。
3.合作探讨：分组讨论极地地区的气候特点、生态系统及其保护，分享学习心得。
4.观察分析：通过观察极地地图，分析极地地区的地理位置、气候特点等。
5.课堂小结：总结本节课的主要知识点，强调极地地区在全球环境中的重要性。
6.课后作业：布置相关的思考题，让学生进一步巩固所学知识。
人教版地理七年级下册《第十章极地地区》说课稿
人教版地理七年级下册《第十章极地地区》说课稿一. 教材分析人教版地理七年级下册《第十章极地地区》是学生在初中阶段最后一册地理书中接触到的内容。
本章主要介绍了极地地区的地理位置、气候特点、自然资源以及人类活动等方面的知识。
通过本章的学习，使学生了解极地地区的特殊性，培养学生对极地保护的意识。
二. 学情分析学生在学习本章内容时，已经具备了一定的地理知识基础，对世界各地的自然地理特征有一定的了解。
但极地地区作为地球上最特殊的地区之一，其独特的地理位置、气候特点和自然资源等，对学生来说还是较为陌生的。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入了解极地地区的特点，提高学生的地理素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握极地地区的地理位置、气候特点、自然资源等基本知识；了解极地地区的特殊性，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的地理思维能力；学会从地图、图片等资料中获取有价值的信息。
3.情感态度与价值观：培养学生对极地保护的意识，增强学生的环保观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：极地地区的地理位置、气候特点、自然资源等基本知识。
2.教学难点：极地地区的特殊性以及对极地保护的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，帮助学生直观地了解极地地区的特点。
六. 说教学过程1.导入：通过展示极地地区的图片，引导学生关注极地地区的特殊性，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍极地地区的地理位置，引导学生理解极地地区的特殊性。
3.案例分析：分析极地地区的气候特点和自然资源，使学生了解极地地区的独特性。
4.小组讨论：让学生围绕极地保护的主题展开讨论，培养学生的地理思维能力。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强化学生对极地地区特点的认识。
高二地理说课稿-极地地区
高二地理说课稿-极地地区本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
小编为大家整理了高二地理说课稿：极地地区，希望大家喜欢。
一、教学目标知识目标1、认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。
2、会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。
3、学会在以两极为中心的地图上辨别方向。
4、培养从图片中提取地理信息的能力。
能力目标1、掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。
2、掌握使用两极地形图和景观图片，总结归纳两极地区气候特点的方法。
3、使用两极地区气温图表区分两极气候的特点。
4、掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法。
情感目标通过学习，让学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。
二、教学重点与难点教学重点两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源等。
教学难点1、判断两极地区的方向，辨别周围环境。
2、读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。
3、读图分析能力与技巧的培养。
三、教学突破1、分别用南极地区和北极地区的地图，说明两极地区的位置。
2、在以两极为中心的地图上，用经纬网辨别方向和周围的环境3、利用两极地区气温图，区分两极地区自然环境的差异。
4.利用图片等相关资料，总结、归纳两极地区的自然环境特点。
四、教学准备北极地区图、南极地区图、两极地区气温比较图、有关阅读资料、图片、等。
五、教学步骤冰雪覆盖的地区1、创设情景，导入新课。
请大家看一段录像，猜一猜片中展现的是哪儿的景象?总结：这就是神秘的北极地区和南极地区，今天我们进入到这两个特殊地区，去解开它们神秘的面纱。
板书：两极地区。
2、两极地区都是被冰雪覆盖的地区，为什么呢?我们来揭示这一问题。
星球版地理七年级下册《第五节极地地区》说课稿3
星球版地理七年级下册《第五节极地地区》说课稿3一. 教材分析《地理七年级下册》第五节《极地地区》的内容主要分为两个部分，第一部分是极地地区的自然环境特点，包括气候、地貌、植被等；第二部分是人类对极地地区的认识和利用，包括探险、科研、资源开发等。
本节课通过生动的图片、地图和实例，使学生了解极地地区的独特之处以及人类与之相关的历史和现状。
二. 学情分析七年级的学生对地理知识有了一定的了解，但对于极地地区的认知还相对较浅。
因此，在教学过程中，我将以激发学生兴趣为出发点，通过丰富的教学资源和生动的教学手段，帮助学生建立对极地地区的初步认识，提高他们的地理素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解极地地区的自然环境特点，掌握极地地区的气候、地貌、植被等知识；了解人类对极地地区的认识和利用，掌握探险、科研、资源开发等相关知识。
2.过程与方法：通过地图、图片和实例，培养学生的观察和分析能力；通过小组讨论，培养学生的合作和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对极地地区的关爱和保护意识，提高他们的人地关系观念。
四. 说教学重难点1.重点：极地地区的自然环境特点，人类对极地地区的认识和利用。
2.难点：极地地区的气候、地貌、植被等知识的深入理解，人类探险、科研、资源开发等相关知识的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片、实例等教学资源，生动展示极地地区的特点和人类活动。
六. 说教学过程1.导入：通过展示极地地区的美丽风光，激发学生的兴趣，导入新课。
2.讲解：分别讲解极地地区的气候、地貌、植被等自然环境特点，以及人类探险、科研、资源开发等历史和现状。
3.分析：引导学生分析极地地区自然环境的特点及其对人类活动的影响，培养学生观察和分析的能力。
4.讨论：分组讨论极地地区保护的重要性，培养学生合作和表达能力，提高他们的情感态度与价值观。
星球版地理七年级下册《第五节极地地区》说课稿5
星球版地理七年级下册《第五节极地地区》说课稿5一. 教材分析《地理七年级下册》第五节《极地地区》的内容主要围绕极地地区的自然环境、自然资源、人类活动以及环境保护等方面展开。
本节教材通过丰富的图片、图表和文字资料，使学生能够了解到极地地区的独特之处，以及我国在极地科学研究和保护方面的贡献。
教材内容丰富，具有一定的趣味性和实践性，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们对地理知识有一定的了解，但极地地区作为一个遥远而神秘的地域，对他们而言较为陌生。
因此，在教学过程中，需要关注学生对极地地区的认知程度，以及他们对环境保护意识的形成。
此外，学生对于地图、图表的阅读和分析能力也需要加以培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解极地地区的自然环境、自然资源、人类活动以及环境保护等方面的知识。
2.过程与方法：培养学生阅读地图、图表的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱环境、保护资源的意识，增强学生对我国极地科研工作的认识。
四. 说教学重难点1.重点：极地地区的自然环境特点、自然资源、人类活动以及环境保护。
2.难点：极地地区的气候特点、生物适应性以及环境保护措施。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究极地地区的相关知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图表等教学辅助手段，直观展示极地地区的特点，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示极地地区的美丽风光，引发学生对极地地区的兴趣，导入新课。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解极地地区的自然环境、自然资源、人类活动以及环境保护等方面的知识。
3.课堂讲解：针对学生的自主学习情况，进行讲解，解答学生心中的疑问。
4.案例分析：通过分析极地地区的典型案例，使学生深入理解极地地区的特点。
5.小组讨论：让学生就极地地区的环境保护问题展开讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
中图版地理八年级下册《第五节极地地区》说课稿3
中图版地理八年级下册《第五节极地地区》说课稿3一. 教材分析中图版地理八年级下册《第五节极地地区》是一节关于极地地区的自然环境和资源、人类活动以及保护等方面的知识。
通过本节课的学习，使学生了解极地地区的特点，认识到极地地区对全球环境的重要性，培养学生保护极地环境的意识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了地球的基本地理特征，对南极和北极地区的概况有了一定的认识。
但学生对极地地区的生态环境、自然资源和人类活动等方面的知识了解不多，需要通过本节课的学习来进一步拓展和加深。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解极地地区的自然环境和资源、人类活动以及保护等方面的知识。
2.过程与方法：通过查阅资料、观看视频等方式，培养学生的资料搜集和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生保护极地环境的意识，提高对全球环境问题的关注。
四. 说教学重难点1.教学重点：极地地区的自然环境和资源、人类活动以及保护等方面的知识。
2.教学难点：极地地区的生态环境保护和资源利用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、视频、图片等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示极地地区的美丽风光，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解极地地区的自然环境和资源、人类活动等方面的知识。
3.课堂讲解：结合多媒体课件和视频，详细讲解极地地区的自然环境和资源、人类活动以及保护等方面的知识。
4.案例分析：分析极地地区的生态环境保护和资源利用的案例，引导学生深入思考。
5.小组讨论：让学生分组讨论，探讨如何保护和利用极地地区的资源。
6.总结：对本节课的知识进行总结，强化学生的学习成果。
7.课后作业：布置相关的课后作业，巩固学生的学习效果。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点知识。
人教版七年级地理下册《极地地区》说课稿
人教版七年级地理下册（极地地区）说课稿人教版七年级地理下册（极地地区）说课稿极地地区说课一.说课标要求1.运用地图说明某地区的地理位置,范围及海陆的分布.2.说出本地区的自然环境与人类关系.3.通过学习培养学生热爱科学.敢于探究的精神和可延续开展的观念,增强学生环保意识和热爱祖国的感情.二、说教材的作用通过这一章的教学，让学生在学习地理知识的同时，树立正确的“资源观〞、“环境观〞、“可延续开展观〞，培养全球意识和正确的地理价值观念，增强现代意识，迎接21世纪的挑战。
三.说教材分析1.知识结构1.极地地区的位置和范围〔一〕.冰雪覆盖的地区相同点2.两极地区的自然特征不同点〔二〕.科学考察的宝地资源的种类1.资源的开发与利用前景2.南极条约的主要内容〔三〕.极地的爱护与和平利用3.世界各国对南极的考察我国对南极展开的考察.长城站,中山站.课文在极地地区的位置进行讲述后,接着提出南极洲将成为南半球空中交通基地的可能性,进一步评价南极洲的地理位置对人类活动可能发生的影响.暖季是南极考察的最正确季节.(11月到次年3月)2.德育内容世界上第—位深刻南极腹地的女科学家—中国南京矿产研究所金庆民,1988年赴南极考察时,只身一人在苔原冰海中进行了4天地质考察,发觉了一个大型赤铁矿,使五星红旗在南极的铁矿岩上高高飘扬.1989年7月---1990年3月,中科院兰州冻土研究所秦大河参加了美,日,英,原苏联,法,中六国科学家组成的国际横穿南极大陆考察队.克服了许多常人难以想象的困难,沿途搜集了大量雪样和气象资料.经过5986千米的长途跋涉,总算完成了X的南极大陆的`万里长征`.这些内容是对学生进行德育教育的优秀素材.通过这一章的学习,学生们感受到探险者不畏艰险,勇于探究和为科学而献身的大无畏精神.并从思想上产生共鸣,激发他们投身科学探究的激情,自觉培养坚忍不拔的毅力。
3.重点,难点处理纬度位置高对极地地区自然环境,特别是气候有显着影响,这是本章教材的重点,也是后面局部知识的根底.所以,必须让学生从一下3个方面正确掌握。
七年级地理下册第十章极地地区说课稿(新版)新人教版
- 《南极洲：自然与人文》：《南极洲：自然与人文》是一本关于南极洲的综合性图书，内容涵盖了南极洲的地理位置、气候特点、生态环境、自然资源以及人类活动等方面。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解南极洲的特点和保护的重要性。
- 《北极熊的呼唤》：这本书以北极熊的视角讲述了北极地区的生态环境和人类活动对北极熊生存的影响。通过阅读这本书，学生可以了解北极地区的生态环境，以及人类活动对北极熊生存的影响，进一步认识到保护环境的重要性。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：
1. 提升学生的地理素养，使学生能够理解并记忆极地地区的地理位置、气候特点、生态环境等基本知识。
2. 培养学生的综合分析能力，通过分析极地地区的自然资源、人类活动及其对环境的影响，使学生能够综合运用所学知识进行问题分析。
3. 培养学生的地理观测能力，通过观察极地地区的图片、图表等资料，使学生能够运用地理观测方法，获取地理信息。
（2）极地地区的气候特点：掌握极地地区的寒冷气候，了解极昼极夜现象及其对生态环境的影响。
（3）极地地区的生态环境：认识极地地区的生态系统，理解生物适应极端环境的特点。
（4）极地地区的自然资源：掌握极地地区的矿产资源、生物资源和可再生能源等。
（5）极地地区的人类活动：了解极地地区的科学考察、资源开发和旅游等活动。
4. 作业完成情况：评价学生作业的完成情况，包括作业的准确性、完整性、创新性和对知识的深入理解程度。
5. 学生自我评价：鼓励学生对自己的学习过程进行自我评价，包括对学习内容的掌握程度、学习方法的运用、学习过程中的困难和解决方法等。
6. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家中的学习情况，包括学习态度、学习习惯、学习时间安排等。
人教版初中地理七年级下册第十章《极地地区》说课稿
“地”承万物奥秘，“生”润人文精神地生研讨会说课稿人教版初中地理七年级下册第十章《极地地区》说课稿xx中学 xx教师各位领导老师大家好！我今天说课的内容是初中地理，人教版七年级下册第十章《极地地区》这一节课，下面我将从课标要求、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点及教学过程进行说明。
一、本章课标要求基于《义务教育地理课程标准》(2022年版)阐述,本章的课标要求为根据南极、北极地区自然地理环境的特殊性,说明开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。
极地地区地理环境虽然具有特殊性,但是实质上仍旧是一个区域,学生仍然可运用认识区域的方法进行极地地区的学习,即描述地理位置和范围,归纳气候、地形等要素。
课标明确要求极地地区是教师在进行区域教学过程中必选的区域,其重要性除了极地地区本身自然地理环境具有特殊性以外,在极地地区和人类之间的关系上也具有特殊性:极地地区不属于任何一个国家,是地球上存在的最后一片净土,也正是因为如此,极地地区是科学考察的宝地。
因此,为了树立学生的极地环境保护意识,课标使用了行为动词“说明”,明确指出学生的学习成果之一,便是具有极地保护的意识,能够根据区域学习方法得到的信息,明确说出开展极地科学考察以及保护极地重要性的原因。
在课程讲授过程中,应当树立学生对于科学考察人员的敬佩之情。
极地地区虽然存在特殊性,但是仍然属于一个区域,需要引导学生调动已有的认识区域的方法进行学习。
从地理位置、海陆分布、气候、人类活动等方面了解极地地区的自然地理环境的特殊性,借助区域比较的思维对比极地地区的内部差异,如地球自转方向、海陆分布、降水量和气温等,从而更加全面了解极地地区的重要性。
二、本章教材分析本章是所学世界地理的最后一个区域,也是一个特殊区域,至此,完成了对整个世界的宏观学习。
本章是对“人地协调观”主题的突出和升华,更是对可持续发展理念的宣传。
本章教材比较简明,安排了三方面的教学内容:独特的自然环境、科学考察的宝地和极地地区的环境保护,由位置和范围到特殊原始的自然环境和丰富的自然资源,再到科学考察的宝地,引出极地环境保护,层层递进,引导学生逐渐深入认识极地地区。
初二年级下册地理说课稿：《极地地区》
初二年级下册地理说课稿：《极地地区》
除了课堂上的学习外，平时的积累与练习也是学生提高成绩的重要途径，本文为大家提供了初二年级下册地理说课稿，希望对大家的学习有一定帮助。
一、说教材
首先，我从教材的地位和作用、教学目标、重点难点三个方面来阐述我对教材的认识。
1、教材的地位和作用
本节内容是教材的最后一章，极地地区的自然环境相对于其他地区具有明显的特殊性。
本章的学习有助于学生进一步掌握区域地理的学习方法，有利于培养学生地理分析能力及探究精神。
同时，地理学科所倡导的可持续发展观在本章也得到了很好的体现。
2、教学目标
结合本章的教学要求和本课的具体特点，依据新课标中知、过、情” 三个维度，我将本课的教学目标确定为：
(1)知识与能力：。
人教版七年级地理下册《第十章 极地地区(第1课时)》说课稿
人教版七年级地理下册《第十章极地地区（第1课时）》说课稿一. 教材分析人教版七年级地理下册《第十章极地地区（第1课时）》的主要内容是介绍极地地区的自然环境和自然资源。
这一章节旨在让学生了解极地地区的特点，培养学生对极地地区的兴趣和保护意识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识，对于自然环境和自然资源有一定的了解。
但是，对于极地地区的特殊环境和资源，他们可能还没有深入的了解。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过观察和思考，深入了解极地地区的特点和保护意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解极地地区的自然环境和自然资源，掌握极地地区的特点。
2.过程与方法：通过观察和思考，培养学生对极地地区的兴趣和保护意识。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国，关注极地环境，保护极地资源的情感态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：极地地区的自然环境和自然资源。
2.教学难点：极地地区的特点和保护意义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，引导学生观察和思考，培养学生的探究能力。
2.教学手段：使用多媒体课件，展示极地地区的图片和视频，帮助学生更好地了解极地地区。
六. 说教学过程1.导入：通过展示极地地区的美丽图片，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.探究：让学生观察极地地区的图片和视频，引导学生提出问题，并自主学习，了解极地地区的自然环境和自然资源。
3.讲解：讲解极地地区的特点和保护意义，引导学生深入理解极地地区的重要性。
4.实践：让学生结合自己的实际，思考极地地区对人类生活的影响，培养学生的实践能力。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调极地地区的特点和保护意义。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出极地地区的特点和保护意义。
可以设计如下板书：•自然环境：寒冷、冰雪覆盖•自然资源：生物资源、矿产资源•特点：独特的生态系统、极端气候条件•保护意义：维持全球生态平衡、保障全球气候稳定八. 说教学评价教学评价可以通过学生的课堂表现、作业完成情况和探究报告来进行。
初中地理极地地区说课
初中地理极地地区说课极地(polar)，在地球的南北两端(即南极和北极)，纬度66 .5以上，为长年白雪覆盖的地方。
下面是由店铺整理的初中地理极地地区说课，希望对大家有所帮助。
初中地理极地地区说课(一)尊敬的各位评委、老师大家好!我的说课内容是仁爱版七年级下册第十章第一节“考察极地”。
下面我将从教学理念、教材分析、教学方法、教学过程四个方面解说：教学理念：面向全体学生，以教师为主导，以学生为主体，小组合作为载体，注重活动展示，使学生在积极、愉悦的课堂氛围中提高地理知识和技能。
教材分析：教材的地位和作用《考察极地》是世界地理的最后章节，自然环境具有明显的特殊性，本节课的学习有助于学生进一步掌握区域地理的学习方法。
学习目标知识与技能：了解极地特殊的自然环境;能在两极辨别方向。
过程与方法：通过培养学生的识图能力和对已有资料进行分析处理的能力。
情感价值观：对学生进行爱国主义教育，树立可持续发展观。
教学重难点重点：特殊的自然环境和丰富的资源。
难点：在极地地区辨别方向。
教学方法：教法：引导式、启发式学法：自主学习、合作学习、探究学习手段：多媒体课件借助多媒体教学，增强学生的感性认识，激发学习兴趣，提高课堂效率。
教学过程：为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学按以下四个环节展开：创设情境、激趣导入，任务分解、小组合作，学生展示、互动生成，课堂总结、课外延伸。
环节一：创设情景、激趣导入播放学生喜欢的视频片段《冰河世纪》，请同学们思考片中展现的是怎样的景象?图片上这里可爱的动物又是谁?引导学生认识到：“这就是极地地区，让我们共同去揭开它神秘的面纱”。
<板书：考察极地>环节二：任务分解、小组合作将学习内容整合为5个问题，由5个小组分解完成探究，之后进行成果展示.1、查找极地的位置范围;2、描述极地的气候特点;3、寻找极地的丰富资源;4、访问极地科学考察站;5、极地地区的生态保护。
【设计意图】：将知识问题化，问题层次化，学生借助导学目标，通过小组合作探究，共同完成学习任务。
极地地区说课稿
极地地区说课稿一、说教材本文作为地理学科中有关极地地区的内容，占据了重要的地位。
极地地区不仅是地球上最为神秘和脆弱的自然环境之一，而且对于全球气候变化和生态系统平衡具有深远的影响。
本教材从地理位置、气候特点、生态系统、资源开发以及国际治理等方面，全面阐述了极地地区的相关知识。
（1）作用与地位极地地区作为地球上最后的净土，对于培养学生的环保意识、国际视野和科学探究精神具有重要意义。
通过学习本课，学生可以加深对我国极地科考事业的认识，增强国家自豪感，同时树立保护地球家园的责任感。
（2）主要内容本文主要包括以下几个方面的内容：1. 极地地区的地理位置与范围；2. 极地地区的气候特点及其成因；3. 极地地区的生态系统与生物多样性；4. 极地地区的资源开发与国际合作；5. 极地环境保护与可持续发展。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：（1）知识目标1. 了解极地地区的地理位置、范围及其重要性；2. 掌握极地地区的气候特点、生态系统、资源开发及环境保护等方面的知识；3. 了解我国极地科考事业的发展现状及国际地位。
（2）能力目标1. 提高学生的地图阅读和分析能力，能够运用地图识别极地地区；2. 培养学生收集、整理和分析信息的能力，学会从不同角度探究极地问题；3. 提高学生的思辨能力和表达能力，能够就极地问题展开讨论。
（3）情感态度价值观目标1. 培养学生的环保意识，认识到保护极地环境的重要性；2. 增强学生的国家自豪感，关注我国极地科考事业的发展；3. 培养学生的国际合作精神，认识到极地问题的全球性。
三、说教学重难点（1）重点1. 极地地区的地理位置、气候特点及其影响；2. 极地生态系统的特点与保护；3. 极地地区的资源开发与国际合作。
（2）难点1. 极地气候成因及其对全球气候的影响；2. 极地生态系统的脆弱性及保护措施；3. 极地地区国际合作中的利益冲突与协调。
四、说教法在教学过程中，我将采用多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果，以下是我将要运用的一些教法和其亮点：1. 启发法：- 我将通过提出具有挑战性的问题，引导学生主动思考和探索极地地区的奥秘。
人教版七年级地理(下)《第十章极地地区》复习说课稿
人教版七年级地理（下）《第十章极地地区》复习说课稿一. 教材分析人教版七年级地理（下）第十章《极地地区》是本册教材的最后一章，本章主要介绍了极地地区的自然环境、自然资源以及人类对极地地区的探索和利用。
本章内容丰富，涉及面广，旨在让学生了解极地地区的特殊性，培养学生关爱环境、保护资源的意识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于自然环境、资源利用等方面有了一定的了解。
但针对极地地区的特殊性，学生可能存在一定的认知盲区。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解极地地区的特殊性，提高学生的环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握极地地区的自然环境、自然资源的基本知识，了解极地地区的特殊性。
2.过程与方法：通过图片、视频等资料，培养学生观察、思考、分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱环境、保护资源的意识，提高学生对极地地区的关注度。
四. 说教学重难点1.重点：极地地区的自然环境、自然资源的基本知识。
2.难点：极地地区的特殊性以及人类对极地地区的探索和利用。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究极地地区的特点。
2.运用图片、视频等直观教学手段，帮助学生更好地理解极地地区的生活环境。
3.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示极地地区的美丽风光，激发学生的学习兴趣，引导学生关注极地地区。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解极地地区的自然环境、自然资源的基本知识。
3.课堂讲解：针对学生的认知盲区，进行详细讲解，引导学生了解极地地区的特殊性。
4.案例分析：通过分析极地地区的生态环境，让学生认识到保护极地地区的重要性。
5.小组讨论：让学生就极地地区的利用与保护展开讨论，培养学生的团队协作能力。
6.总结提升：对本章内容进行总结，强调极地地区的特殊性以及人类对极地地区的探索和利用。
7.课后作业：布置相关练习题，巩固学生所学知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
广东人民出版社七年级下册《地理》
第十一章《极地地区》说课稿
2011年5月27日教材：广东人民出版社义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级
下册第十一章《极地地区》86—95页
课程标准：全日制义务教育《地理课程标准》2004年12月第一版。
要求在地图上找出北极和南极地区的位置、范围；读图说出该地区的地理位置的特点；了解两极地区的自然环境的特殊性以及开展科学考察和环境保护的重要性。
极地地区
第一部分：教材分析和教学策略
一、教材分析
1. 教材地位和作用
本章是七年级下册最后一章，是所学世界地理区域的最后一个区域，也是一个特殊的区域。
极地地区自然环境相对世界其他区域来说具有明显的特殊性，极地地区的科学考察和环境保护也有重要的全球意义。
因此本章教学不仅是教授学生基本知识，更是对“人地和谐关系”主题的突出和升华。
2.教学内容分析：
一课时完成第十一章《极地地区》的所有教学
3.教学目标
（1）知识与技能：1.掌握运用地图和相关资料，说出极地地区的地
理位置、范围和特殊的自然环境特征。
2.能根据资料分析比较两极地区的自然环境差异。
3.了解两极地区的动植物及资源
（2）过程与方法：通过读图、提问、辩论等活动使学生掌握基本的
读图技能和分析问题的方法。
（3）情感态度与价值观：1.受探险者勇敢的精神和坚毅的意志品质
2.增强保护两极地区环境的意识，认识可持续
发展的重要性。
4.教学重难点
（1）教学重点：1.两极地区的地理位置及范围。
2.两极特殊的自然环境特征。
3.两极地区开展科考和环境保护的重要性。
（2）教学难点：南极地区的气候特征。
5.教学准备
选两名队长，在课前搜集好极地地区照片，做汇报准备。
6.学情分析
七年级下期学生已经具备初步的地理知识和学习地理的基本方法。
通过对前面四章世界区域地理的学习，相信学生能够利用已学到的学习区域地理的方法，通过相互合作，很好地完成极地地区的学习。
二、教学策略
1.教学指导思想：
在新课程理念下，坚持“教学要以学生为主体”的核心理念，注重培养学生自学能力和合作学习的能力；培养学生环保意识和可持续发展的思想。
2.教学方法：
情境创设法：假设情景、让学生身临其境
合作学习法：分小组自主学习、合作交流
角色扮演法：学生教师分别扮演不同的角色，带着角色学习知识。
3.教学手段：活动式教学与多媒体辅助教学相结合
本章知识趣味性较强，难度较小，在教学过程中要充分利用活动调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，激发学生的求知欲。
同时也可利用多媒体穿插极地地区动植物图片，激发学生学习兴趣，培养学生可持续发展的思想。
第二部分：教学程序的设计与安排
第三部分：教学反馈和反思
一、教学反馈：
二、教学反思：
附：板书设计
第十一章极地地区。