古诗《遗爱寺》优质课PPT
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二年级语文上册《遗爱寺》课件1 长版
【唐】 李白
爱受
1、认识本课中的5个生字，会写3个生字。 2、初步读懂诗歌的含义，有感情的朗读 古诗，背诵古诗。
3、感受古诗的魅力，产生热爱古诗词的 感情。
1 自由读古诗 ，画出生字读准 字音。
2 在同桌中交流生字词。
（时间：3分钟）
寺
少林寺
遗爱寺：地名，位于庐山香 炉峰下。
绕远 临时 三言两语 爱心 玩弄 一语中的 鸟语花香 千言万语
弄石临溪坐， 寻花绕寺行。
弄石临溪坐，
弄
捉弄 摆弄 弄虚作假
临
面临 临时 居高临下
弄石临溪坐，
我拿着石子面对小溪坐着.
寻花绕寺行。
绕
绕远 围绕
寻花绕寺行。
为了赏花，我绕着寺庙周围的 小路行走。
时时闻鸟语，
语
三言两语 一语道破
鸟语花香 千言万语
时时闻鸟语，
不时听到小鸟的啼叫声，
处处是泉声。
又到处听到泉水的叮咚 声。
我拿着石子面对小溪坐着， 为了赏花，我绕着寺庙周围的小 路行走。 不时听到小鸟的啼叫声，
又到处听到泉水的叮咚声。
遗爱寺
பைடு நூலகம்(唐)杜甫
弄石临溪坐， 寻花绕寺行。 时时闻鸟语， 处处是泉声。
忆江南 （唐）白居易
江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
积累 江畔独步寻花
杜甫 黄四娘家花满蹊，
千朵万朵压枝低。
流连戏蝶时时舞，
自在娇莺恰恰啼。
爱受
1、认识本课中的5个生字，会写3个生字。 2、初步读懂诗歌的含义，有感情的朗读 古诗，背诵古诗。
3、感受古诗的魅力，产生热爱古诗词的 感情。
1 自由读古诗 ，画出生字读准 字音。
2 在同桌中交流生字词。
（时间：3分钟）
寺
少林寺
遗爱寺：地名，位于庐山香 炉峰下。
绕远 临时 三言两语 爱心 玩弄 一语中的 鸟语花香 千言万语
弄石临溪坐， 寻花绕寺行。
弄石临溪坐，
弄
捉弄 摆弄 弄虚作假
临
面临 临时 居高临下
弄石临溪坐，
我拿着石子面对小溪坐着.
寻花绕寺行。
绕
绕远 围绕
寻花绕寺行。
为了赏花，我绕着寺庙周围的 小路行走。
时时闻鸟语，
语
三言两语 一语道破
鸟语花香 千言万语
时时闻鸟语，
不时听到小鸟的啼叫声，
处处是泉声。
又到处听到泉水的叮咚 声。
我拿着石子面对小溪坐着， 为了赏花，我绕着寺庙周围的小 路行走。 不时听到小鸟的啼叫声，
又到处听到泉水的叮咚声。
遗爱寺
பைடு நூலகம்(唐)杜甫
弄石临溪坐， 寻花绕寺行。 时时闻鸟语， 处处是泉声。
忆江南 （唐）白居易
江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
积累 江畔独步寻花
杜甫 黄四娘家花满蹊，
千朵万朵压枝低。
流连戏蝶时时舞，
自在娇莺恰恰啼。
小学二年级语文课件：《遗爱寺》
小学二年级语文课件：《遗爱寺》小学二年级语文课件篇一：《遗爱寺》教学目标：知识目标：借助古诗和图画认识5个生字，会写会用6个生字。
能力目标：正确、流利、有感情朗读古诗，并能流利地背诵古诗，了解古诗大意，能对诗歌进行绘画想象。
德育目标：通过学习古诗，积累词句，体会诗人热爱山水的情感。
教学重点：感悟诗意，体会作者思想感情;学习生字，积累词句。
教学难点：在诗中理解重点字词的意思。
教学准备：生字卡片。
教学时数：两课时。
教学过程第一课时一、谈话导入师：秋天到了，同学们观察到大自然中是一种怎样的景象?(引导学生说出植物特点)师：植物有着顽强的生命力，尤其是草。
我想起一首诗：离离原上草……(学生跟着背)师：同学们知道这首诗的作者是谁吗?(生答白居易)二、探究新知1、学习课题师：白居易是一位很有才华的诗人，有一天白居易去一个叫遗爱寺的寺院游玩，一到那里就被美丽的景色陶醉了，便以《遗爱寺》为题写了一首诗。
(板书课题)学生读诗题，学习“遗、寺”(引导学生说说怎样来记这个字。
师出谜语一字一尺长，不用仔细量，你要不相信，庙里问和尚)。
师：白居易来到遗爱寺，在这里坐了一会，走了走，又听到一些声音(板书坐、行、闻)就写下了千古流传的佳句，真令人佩服，我想先读一读这首诗可以吗?(师范读古诗)2、学习第一行诗句诗人在哪坐下了呢?生自读第一行，画出第一行中的生字。
并找学生到黑板中圈出。
学生读字，并为生字注音。
学习“弄”你怎样来记?为“弄”组词。
师为学生讲弄的字理知识：“弄是会意字，原指双手捧一块玉，表示玩耍、戏弄之意，后引申为做、办、弄。
本文中作者玩弄什么呢?请读第一行诗句。
生根据诗句回答。
学习“临”在哪见过这个“临”字(引导学生根据生活经验说出“欢迎光临”)师讲解“临”字字理知识。
“临”也是会意字，原指人从高处向下看，并有居高临下一词，后引申为面对来临，本文中作者来到哪?(生再读第一行并回答)引导学生想象作者为什么会坐在溪边玩弄着石头(可能路途遥远累了，或觉得石头好看)3、诗人又向哪走去了?学习第二行诗句生读第二行，画出“绕”字，师引导学生用家族识字法学习，说出“尧”字家族中其他的字，并为“绕”组词。
古诗《遗爱寺》PPT
遗爱寺 唐 白居易 弄石临溪坐， 寻花绕寺行。 时时闻鸟语 ， 处处是泉声 。
遗爱寺 唐 白居易 弄石/临溪坐， 寻花/绕寺行。 时时/闻鸟语， 处处/是泉声。
白 居 易
知诗人——白居易
yí
sì
节奏魔法棒
遗爱寺 唐 白居易 弄石/临溪坐， 寻花/绕寺行。 时时/闻鸟语， 处处/是泉声。
弄 石 临 溪 坐
寻花绕寺行
时 时 闻 鸟 语
处 处 是 泉 声
明 诗 意
遗爱寺 唐 白居易 弄石/临溪坐， 寻花/绕寺行。 时时/闻鸟语， 处处/是泉声。
唱一唱《遗爱寺》
遗爱寺
唐 白居易
弄石临溪坐，寻花绕寺行。 时时闻鸟语，处处是泉声。
根据句意猜诗句 我玩弄着石子，面对小溪 而坐，为了赏花，我绕山寺 的小路行走。
弄石临溪坐，寻花绕寺行。
根据句意猜诗句
不时听到小鸟的啼鸣声， 到处都能听到泉水的叮咚 声。
时时闻鸟语，处处是泉声。
遗爱寺 唐 白居易 弄石 临溪坐 ， 寻花 绕寺行 。 时时闻鸟语 ， 处处 是泉声 。
我是：
背诵小达人
赠汪伦
唐 李白 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
壹
ห้องสมุดไป่ตู้
添加段落标题
单击此处添加文字阐述，添加简短问 题说明文字，具体说明文字在此处添 加此处。
贰
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叁
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单击此处添加`文字阐述，添加简短问 题说明文字，具体说明文字在此处添 加此处。
画鸡 明 唐寅 头上红冠不用裁， 满身雪白走将来。 平生不敢轻言语， 一叫千门万户开。
遗爱寺_白居易PPT课件
诗意：
坐在小溪边，尽情地玩弄
着溪水里的小石子，为了赏花， 绕行在寺庙周围的小路上。这 里不仅有赏心悦目的鲜花，而 且时时都可听到鸟儿悦耳的歌 唱，处处都可听到淙淙的泉水 声。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
遗爱寺
唐 白居易
弄石：玩、看石子弄石临溪 坐，临：面对着
“寻”的近义词： 找
寻花绕寺
行。
时时闻 鸟语，
处处是 泉声。
（形态各异）的石子 （ 清澈 ）的小溪 （芳香扑鼻）的山花 （婉转动听）的鸟语 （叮叮咚咚）的泉声
读读、背背
遗爱寺 唐 白居易
弄石临溪坐， 寻花绕寺行。 时时闻鸟语， 处处是泉声。
yí
庐山 遗
白居易（772-846），字乐天， 晚号香山居士，太原（今属山 西）人。其诗语言通俗，为新 乐府运动倡导者之一。
遗yí爱寺
唐 白居易 弄石临溪l坐ín ， 寻花x绕ún 寺行。
时时闻鸟语，
处处是泉声。
遗临 寻
遗忘 遗失 遗憾 遗产 面临 临近 身临其境 喜事临门 寻找 寻觅（mì） 寻常 寻思 寻求
二年级语文上册《遗爱寺》课件3 长春版
完
14Leabharlann 庐山瀑布迎客松yí
庐山 遗爱寺
作者简介：
白居易，字乐天， 号香山居士，唐代著 名诗人。
遗爱寺
(唐)白居易
lín
弄石临溪坐，
xún
寻花绕寺行。
时时闻鸟语，
处处是泉声。
我摆弄着石子， 面对小溪而坐，
弄石临溪坐，
弄：摆弄 临：面对
为了赏花，我 绕着山寺的小路 行走。
寻花绕寺行。
寻：寻找 行：走
时时闻鸟语
时时：不时地 闻：听到
不时地听到小鸟 的鸣叫声
处处是泉声
到处都能听到泉水的叮咚声
【译文】
我摆弄着石子，面对小溪而坐， 为了赏花，我绕着山寺的小路行走。 不时地听到小鸟的鸣叫声，到处都能 听到泉水的叮咚声。
遗爱寺
(唐)白居易
弄石临溪坐， 寻花绕寺行。 时时闻鸟语， 处处是泉声。
（千奇百怪）的石子 （ 清澈 ）的小溪 （芳香扑鼻）的山花 （婉转动听）的鸟语 （叮叮咚咚）的泉声
古诗文系列课件模板-遗爱寺
古诗文系列：遗爱寺
赏析：
这首写景抒情的短诗，诗人将石、溪、 花、鸟、泉等多种自然景物有机地组合在 一起，描绘了一幅清新秀丽、生机勃勃的 图画，勾勒出遗爱寺令人神往的风景，又 通过“弄”“寻”“行”等细致的动作描 写刻画，表达了诗人对大自然的无限热爱 之情。
诗歌两联虽然皆为对仗，但由于诗人 善于运用动词，并在第二联中，及时变换 句式结构，因而使得诗歌既具有整饬之美， 同时又充溢着一种流动的、活泼的诗意。
古诗文系列：遗爱寺
背景：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
官至翰林学士、左赞善大夫。有《白氏长 庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、 《卖炭翁》、《琵琶行》等。白居易祖籍 山西、陕西、出生于河南郑州新郑，葬于 洛阳。白居易故居纪念馆坐落于洛阳市郊。 白园（白居易墓）坐落在洛阳城南香山的 琵琶峰。
古诗文系列：遗爱寺
赏析：
“弄石临溪坐，寻花绕寺行”。这两 句是说是说诗人在小溪边玩赏那些奇形怪 状的溪石，微风吹来花香扑鼻沁人心脾。 诗人四处张望却不知花在何处，于是诗人 绕寺而行，一路上漫步寻花，“时时闻鸟 语，处处是泉声”，这里山光水色无限美 好。小鸟的啾啾声十分动听，溪水汩汩流 淌不绝于耳。这一切，让诗人感到心旷神 怡。
遗爱寺 唐代·白居易
课件模板
古诗文系列：遗爱寺
遗爱寺： 弄石临溪坐，寻花绕寺行。 时时闻鸟语，处处是泉声。
古诗文系列：遗爱寺
译文：
手里玩赏着奇丽的彩石，面对着潺潺的溪 水观赏。绕着寺旁那弯弯的小径，探寻着 绚丽多姿的野山花。 百灵声声脆，婉转歌唱。泉水咚咚响，脉 脉流淌。
古诗文系列：遗爱寺
注释： ⑴遗爱寺：寺名，位于庐山香炉峰下。 ⑵弄：在手里玩。 ⑶鸟语：鸟鸣声。
古诗文系列：遗爱寺
遗爱寺 课件
不时听到小鸟的叫声，到处都能 听到泉水的叮咚声。
三言两语 鸟语花香
zhòng dì
一语中的 千言万语
遗爱寺
(唐)白居易
弄石 / 临溪坐， 寻花 / 绕寺行。 时时 / 闻鸟语， 处处 / 是泉声。
寺语
遗
寺
爱绕 爱
弄 临弄 语 遗临
绕
绕远 临时 三言两语 鸟语花香 爱心 玩弄 一语中的 千言万语
我玩弄着石子，面对着小溪而坐， 为了赏花，我绕山寺的小路行走。
长春版小学语文二年级上册第八板块“山水花鸟”
遗爱寺
寺院 寺庙
少林寺
yí sì
遗爱寺
(唐)白居易
nòng lín
弄石பைடு நூலகம்溪坐，
rào
寻花绕寺行。
时时闻鸟语，
处处是泉声。
遗爱寺
(唐)白居易
弄石临溪坐， 寻花绕寺行。 时时闻鸟语， 处处是泉声。
烧晓 绕
浇跷
弄石 / 临溪坐， 寻花 / 绕寺行。
三言两语 鸟语花香
zhòng dì
一语中的 千言万语
遗爱寺
(唐)白居易
弄石 / 临溪坐， 寻花 / 绕寺行。 时时 / 闻鸟语， 处处 / 是泉声。
寺语
遗
寺
爱绕 爱
弄 临弄 语 遗临
绕
绕远 临时 三言两语 鸟语花香 爱心 玩弄 一语中的 千言万语
我玩弄着石子，面对着小溪而坐， 为了赏花，我绕山寺的小路行走。
长春版小学语文二年级上册第八板块“山水花鸟”
遗爱寺
寺院 寺庙
少林寺
yí sì
遗爱寺
(唐)白居易
nòng lín
弄石பைடு நூலகம்溪坐，
rào
寻花绕寺行。
时时闻鸟语，
处处是泉声。
遗爱寺
(唐)白居易
弄石临溪坐， 寻花绕寺行。 时时闻鸟语， 处处是泉声。
烧晓 绕
浇跷
弄石 / 临溪坐， 寻花 / 绕寺行。
二年级语文上册《遗爱寺》课件3 长春版
芳香扑鼻
（ （
叮叮咚咚
（
）的石子 清澈 ）的小溪
婉转动听
）的山花 ）的鸟语
）的泉声
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
最新中小学教学课件
14
谢谢欣赏！
2019/8/27
最新中小学教学课件
15
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
（ （
叮叮咚咚
（
）的石子 清澈 ）的小溪
婉转动听
）的山花 ）的鸟语
）的泉声
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
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② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
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弄石临溪坐，
弄：玩弄 临：面对
我玩弄着石子， 面对小溪而坐，
寻花绕寺行。
寻：寻找 行：走
为了赏花，我 绕山寺的小路行走。
时时闻鸟鸣，
时时：不时 闻：听到
不时听到小鸟 的啼鸣声，
处处是泉声。
处处：到处
到处都能听到 泉水的叮咚声。
遗爱寺
唐.白居易
弄石临溪坐， 寻花绕寺行。 时时闻鸟鸣， 处处是泉声。
遗爱寺
唐.白居易
弄石临溪坐， 寻花绕寺行。 时时闻鸟语， 处处是泉声。
遗爱寺：地名， 位于庐山香炉峰下。
遗爱寺这是一首写 景抒情的短诗，诗以 “石”“溪”“花”“ 语”“泉声”的点染， 勾勒出遗爱寺令人神往 的风景，通 “弄”“寻”“行”等 动作描写，表达了诗人 对大自然的热爱。
【作者简介】
白居易（772-846），字乐天， 号香山居士，唐代著名诗人。
【译文】
我玩弄着石子， 面对小溪而坐，为 了赏花，我绕山寺 的小路行走。不时 听到小鸟的啼鸣声， 到处都能听到抒情 的短诗，诗人将石、溪、 花、鸟、泉等多种 自然 景物有机地组合在一起， 描绘了一幅清新秀丽、 生机勃勃的图画，勾勒 出遗爱寺令人神往的风 景，又通过 “弄”“寻”“行”等 细致的动作描写刻画， 表达了诗人对大自然的 无限热爱之情。
一个穷困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮助自己找到一份谋生的差事。 "数学精通吗"父亲的朋友问他。青年摇摇头。"历史，地理怎样？"青年还是摇摇头。"那法律呢？"青年窘迫地垂下头。父亲的朋友接连发问，青年只能摇头告诉对方------自己连丝毫的优点也找不出来。"那你先把住址写下来吧。"青年写下了自己的住址，转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了："你的名字写的很漂亮嘛，这就是你的优点啊，你不该只满足找一份糊口的工作。"数年后，青年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。 世间许多平凡之辈，都要一些小优点，但由于自卑常被忽略了。其实，每个平淡的生命中，都蕴涵着一座丰富金矿，只要肯挖掘，就会挖出令自己都惊讶不已的宝藏……爱因思念而美丽 我曾以为,爱一个人 可以是在心里暗暗的 并不需要对方清楚 我发誓,要把这份美好的感情 珍藏在记忆中,只是记忆 若不是,想到可能永远失去你 永远失去,这份自已如此看重的感情 若不是,又一次在梦中呼喊你的名字 并且从梦中惊醒,或许 这份感情会永远是一个秘密 在默默地想念和为你祝福之中 我从来都是幸福的 等待,我不清楚这样的结果是什么 或许,根本就没有去考虑什么结果 我一直希望 能以一种默默等待的姿势告诉你 我对你的感情是认真的 可以经受时间和距离的考验 那些过往的曾经共同拥有的细节 一一变得无比清晰 仿佛触手可摸,却明明相隔万里 是不是藏得越久 感情就会更加浓呢? 你不在的日子里 思念象野草一般疯狂生长 也许是因为终于不甘这样失去可能的机会 终于不甘刻骨铭心的思念和等待 会随岁月的流逝而染上灰尘 我鼓励自已说,释放自已 我不相信 从物理的距离到心灵的距离只是一瞬间的事情 我不相信 经过岁月沉淀以后的爱依旧不堪一击 我不相信
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【唐】 李白
爱
受
1、认识本课中的5个生字，会写3个生字。 2、初步读懂诗歌的含义，有感情的朗读 古诗，背诵古诗。
3、感受古诗的魅力，产生热爱古诗词的 感情。
1 自由读古诗 ，画出生字读准 字音。 2 在同桌中交流生字词。
（时间：3分钟）
寺
少林寺
遗爱寺：地名，位于庐山香 炉峰下。
积累 江畔独步寻花
杜甫 黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。 流连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。
一个穷困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮助自己找到一份谋生的差事。 "数学精通吗"父亲的朋友问他。青年摇摇头。"历史，地理怎样？"青年还是摇摇头。"那法律呢？"青年窘迫地垂下头。父亲的朋友接连发问，青年只能摇头告诉对方------自己连丝毫的优点也找不出来。"那你先把住址写下来吧。"青年写下了自己的住址，转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了："你的名字写的很漂亮嘛，这就是你的优点啊，你不该只满足找一份糊口的工作。"数年后，青年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。 世间许多平凡之辈，都要一些小优点，但由于自卑常被忽略了。其实，每个平淡的生命中，都蕴涵着一座丰富金矿，只要肯挖掘，就会挖出令自己都惊讶不已的宝藏……爱因思念而美丽 我曾以为,爱一个人 可以是在心里暗暗的 并不需要对方清楚 我发誓,要把这份美好的感情 珍藏在记忆中,只是记忆 若不是,想到可能永远失去你 永远失去,这份自已如此看重的感情 若不是,又一次在梦中呼喊你的名字 并且从梦中惊醒,或许 这份感情会永远是一个秘密 在默默地想念和为你祝福之中 我从来都是幸福的 等待,我不清楚这样的结果是什么 或许,根本就没有去考虑什么结果 我一直希望 能以一种默默等待的姿势告诉你 我对你的感情是认真的 可以经受时间和距离的考验 那些过往的曾经共同拥有的细节 一一变得无比清晰 仿佛触手可摸,却明明相隔万里 是不是藏得越久 感情就会更加浓呢? 你不在的日子里 思念象野草一般疯狂生长 也许是因为终于不甘这样失去可能的机会 终于不甘刻骨铭心的思念和等待 会随岁月的流逝而染上灰尘 我鼓励自已说,释放自已 我不相信 从物理的距离到心灵的距离只是一瞬间的事情 我不相信 经过岁月沉淀以后的爱依旧不堪一击 我不相信 默默的等待是一场默默的徒劳 若付出必有回报,投入必有结果 那是不是,我还没有投入 是不是付出太少,我默默等待 默默考量自已的信心和爱的程度的做法 是否令我错过适当的机会? 愿你今夜能有一个好梦 如果你在梦中也露出甜美的笑容 那是我托明月清风祝福你 爱上你,毕竟也是淡淡的哀愁
爱
受
1、认识本课中的5个生字，会写3个生字。 2、初步读懂诗歌的含义，有感情的朗读 古诗，背诵古诗。
3、感受古诗的魅力，产生热爱古诗词的 感情。
1 自由读古诗 ，画出生字读准 字音。 2 在同桌中交流生字词。
（时间：3分钟）
寺
少林寺
遗爱寺：地名，位于庐山香 炉峰下。
积累 江畔独步寻花
杜甫 黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。 流连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。
一个穷困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮助自己找到一份谋生的差事。 "数学精通吗"父亲的朋友问他。青年摇摇头。"历史，地理怎样？"青年还是摇摇头。"那法律呢？"青年窘迫地垂下头。父亲的朋友接连发问，青年只能摇头告诉对方------自己连丝毫的优点也找不出来。"那你先把住址写下来吧。"青年写下了自己的住址，转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了："你的名字写的很漂亮嘛，这就是你的优点啊，你不该只满足找一份糊口的工作。"数年后，青年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。 世间许多平凡之辈，都要一些小优点，但由于自卑常被忽略了。其实，每个平淡的生命中，都蕴涵着一座丰富金矿，只要肯挖掘，就会挖出令自己都惊讶不已的宝藏……爱因思念而美丽 我曾以为,爱一个人 可以是在心里暗暗的 并不需要对方清楚 我发誓,要把这份美好的感情 珍藏在记忆中,只是记忆 若不是,想到可能永远失去你 永远失去,这份自已如此看重的感情 若不是,又一次在梦中呼喊你的名字 并且从梦中惊醒,或许 这份感情会永远是一个秘密 在默默地想念和为你祝福之中 我从来都是幸福的 等待,我不清楚这样的结果是什么 或许,根本就没有去考虑什么结果 我一直希望 能以一种默默等待的姿势告诉你 我对你的感情是认真的 可以经受时间和距离的考验 那些过往的曾经共同拥有的细节 一一变得无比清晰 仿佛触手可摸,却明明相隔万里 是不是藏得越久 感情就会更加浓呢? 你不在的日子里 思念象野草一般疯狂生长 也许是因为终于不甘这样失去可能的机会 终于不甘刻骨铭心的思念和等待 会随岁月的流逝而染上灰尘 我鼓励自已说,释放自已 我不相信 从物理的距离到心灵的距离只是一瞬间的事情 我不相信 经过岁月沉淀以后的爱依旧不堪一击 我不相信 默默的等待是一场默默的徒劳 若付出必有回报,投入必有结果 那是不是,我还没有投入 是不是付出太少,我默默等待 默默考量自已的信心和爱的程度的做法 是否令我错过适当的机会? 愿你今夜能有一个好梦 如果你在梦中也露出甜美的笑容 那是我托明月清风祝福你 爱上你,毕竟也是淡淡的哀愁
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画鸡 明 唐寅 头上红冠不用裁， 满身雪白走将来。 平生不敢轻言语， 一叫千门万户开。
池上
唐 白居易
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
乌衣巷
唐 刘禹锡
朱雀桥边野草花， 乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕， 飞入寻常百姓家。
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贰
壹
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爱
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唱一唱《遗爱寺》
遗爱寺
唐 白居易
弄石临溪坐，寻花绕寺行。 时时闻鸟语，处处是泉声。
根据句意猜诗句 我玩弄着石子，面对小溪 而坐，为了赏花，我绕山寺 的小路行走。
弄石临溪坐，寻花绕寺行。
根据句意猜诗句
不时听到小鸟的啼鸣声， 到处都能听到泉水的叮咚 声。
时时闻鸟语，处处是泉声。
遗爱寺 唐 白居易 弄石 临溪坐 ， 寻花 绕寺行 。 时时闻鸟语 ， 处处 是泉声 。
白 居 易
知诗人——白居易
y溪坐， 寻花/绕寺行。 时时/闻鸟语， 处处/是泉声。
弄 石 临 溪 坐
寻花绕寺行
时 时 闻 鸟 语
处 处 是 泉 声
明 诗 意
遗爱寺 唐 白居易 弄石/临溪坐， 寻花/绕寺行。 时时/闻鸟语， 处处/是泉声。
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遗爱寺 唐 白居易 弄石临溪坐， 寻花绕寺行。 时时闻鸟语 ， 处处是泉声 。
遗爱寺 唐 白居易 弄石/临溪坐， 寻花/绕寺行。 时时/闻鸟语， 处处/是泉声。
我是：
背诵小达人
赠汪伦
唐 李白 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
壹
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叁
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