二年级上册品德教案遇到困难的时候(3)_鲁人版

《遇到困难的时候》教学设计单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。

这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。

活动目标：课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。

为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。

可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。

这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。

1.掌握向各种困难挑战的方法。

其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时
间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。

这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。

2.生活有自信，有勇于克服困难的勇气。

3.树立生活中的榜样，并努力向榜样学习。

活动重难点：
1.生活有自信，有勇于克服困难的勇气
2.掌握向各种困难挑战的方法。

课前准备：
1.学生搜集有关榜样的资料
2.“毛毛学童车”材料
3.幻灯片、《乌鸦喝水》、《小英雄林浩》故事等。

活动过程：
一、出示预习学案
1.掌握向各种困难挑战的方法。

2.生活有自信，有勇于克服困难的勇气。

3.树立生活中的榜样，并努力向榜样学习。

二、激情导入
同学们听过乌鸦喝水的故事吗？现在我们一起欣赏：
小乌鸦口渴了想喝水，但遇到了困难。

板书
从小乌鸦的身上你学到了什么？
开动脑筋想办法，用自己的智慧解决困难。

三、活动一：在生活和学习中有哪些困难
同学们，你们的生活中都碰到过哪些困难？小组内先回忆回忆，待会咱们一起来交流。

（学生组内回忆生活中遇到过的困难）
生一：放学回家忘带钥匙。

生二：写作业时碰到不会的题了。

生三；学骑自行车光摔倒。

教师：看来，同学们生活中碰到的困难还真是不少，那面对这些困难，我们又该如何解决呢？下面，请同学们以小组为单位任意选择这其中的一个困难，商量商量解决的办法。

教师：刚才，同学们在小组内说得都非常好。

那哪个小组先来说一说你选择的是哪一种困难，又是想什么办法解决的？
第一小组：回家忘带钥匙，我们可以在家门口等一会儿，因为爸爸妈妈一会儿就会回家。

教师：那样等着多无聊，咱们去找爸爸妈妈不可以吗？
生：不行。

教师：怎么不行呢？
生：下班时间路上车多人多，很危险。

生二：还有，这时候爸爸妈妈快下班了，说不定就在路上，如果我们去找他们，说不定会走岔了，这样就更耽误事情了。

教师：这两个同学考虑得可真细致，在家门口等是个办法。

哪些同学还遇到了这样的困难？
生三：我们碰到这样的问题，可以寻求别人的帮助。

教师：寻求任何人的帮助都可以吗？
生三：不是，要找我们比较熟悉的人。

我会找老爷爷帮忙。

教师：为什么要找老爷爷帮忙呢？
生三：老爷爷年纪比较大，懂得多。

教师：真是一个聪明的孩子。

他懂得碰到麻烦，寻求别人帮助时不仅最好选择我们熟悉的人，还要选择生活经验比较丰富的人群，是个好办法。

教师小结：这就告诉我们，生活中有时会碰到我们解决不了的问题，这种情况下，我们可以寻求其他人的帮助。

（教师板书:寻求帮助）
教师：其他小组的同学还碰到了哪些困难？
小组二：碰到不会做的题，我们先要自己仔细地思考思考。

教师：寻求家长和老师的帮助不是更容易一些吗？
生一：不能一碰到难题就去找别人帮助，要自己先动脑。

因为这些题老师肯定讲过，或者教给我们方法了，只要我们回忆回忆，再动动脑就能做出来。

教师：你可真令老师刮目相看，学习的小主人。

看来，生活中你一定是一个独立性很强、让父母省心的好孩子。

小组三：学骑自行车摔倒，是因为掌握不了平衡的技术，我们可以多观察别人是怎样骑的，自己再多练习。

教师：生活中你一定是个善于观察的孩子。

可是，练习很多次就意味着会摔倒很多次啊，你不怕吗？
生：怕，但为了学会一定要摔得。

教师：诚实地说怕，也是一种勇敢。

你不仅能聪明得想出办法，还能有不怕摔得坚强，老师真是佩服你。

教师：同学们看，这两组的同学靠自己的努力战胜了困难，真是了不起！这就告诉我们，生活中自己努努力就能解决的困难，一定要自己解决。

（板书：自我努力）
四、活动二：毛毛学童车
1.师：毛毛这两天在学骑车，可是练习了几天之后，仍然掌握不好平衡。

于是，他就不想再练了。

我们作为毛毛的朋友，一起劝劝他好不好？
生：好
师：那你是劝他放弃，还是劝他坚持呢？
师扮演毛毛，学生来劝他。

师：现在我就是毛毛，谁来劝劝我？
生：……
师：同学们都劝我坚持下去，那么，我就在同学们的鼓励、支持之下坚持练下去，大家就等我的好消息吧！
2.拓展讨论
师：同学们，如果毛毛没有听同学们的劝告放弃了又会是什么样的结果呢？
生：……
3.小结
师：同学们，看来，我们对待困难不同的选择就会有不同的结果。

那你在平时的学习、生活中遇到困难的时候都是怎么做的？
五、活动三：学习榜样，提升认识
教师过渡语：刚才同学们面对困难、解决困难的勇气和智慧让老师感到佩服，你们给老师做了一个好榜样！其实，生活中还有很多战胜困难的榜样。

我们一起来看。

六、活动四：遇到这些困难你怕吗？
学生根据教科书或教师提供的情境讨论：
游泳会遇到哪些困难？你怕吗？
滑雪会遇到哪些困难？你怕吗？
骑独轮车会遇到哪些困难？你怕吗？
七、拓展延伸：
1.小英雄林浩
老师这里搜集了一个有关汶川汶川小朋友的故事。

让我们一起去看看，在遇到困难的时候，他是怎么做的？
师：从林浩的身上你学到了什么？
生：从林浩的身上我学到：遇到困难的时候一定要勇敢。

（师板书勇敢）
2. 自我激励，勇于生活
教师：刚才这些人都是因为把困难踩在了脚底下，才走向了成功。

这里，老师要引用一位伟人的话送给同学们：（课件出示：世上无难事，只要肯登攀。

-----毛泽东）
八、小结：
这节课，我们认识了困难，并亲手解决了不少困难。

而生活中有些困难是我们目前无法解决的，但相信同学们随着年龄的增长和知识的积累，一定会成功解决。

也相信同学们在挑战一个又一个困难之后一定会成为生活的强者！课后，建议同学们回家与父母、同学一起交流身边战胜困难的榜样。

下节课，咱们再一起来交流！同学们！再见！
九、板书设计：
勇敢战胜困难的方法：
自我努力寻求帮助智慧
伟人的话：世上无难事，只要肯登攀。

《遇到困难的时候》教学反思
我认为品德与社会的教学要基于学生的生活实际之上，学生学起来才感兴趣，才能更好的指导学生的实践。

“遇到困难怎么办”，既源于学生的生活，又高于学生的生活，只有让学生在充分体验什么是困难，遇到困难的心态究竟怎样，才能使其在生活中发展，在发展中生活。

我从现实生活出发，扎根于学生的生活实际，让学生谈谈自己在生活中遇到的快乐的事情有哪些，遇到的困难、不快乐的事情有哪些？关注与他们关系密切的、典型的生活事例，真正引导学生用自己的眼睛去观察世界，有自己的心灵来感受世界，用自己的方式研究世界。

但是在课堂教学的过程中，我虽然注重了学生的探究，但是学生的探究还不够透彻，有的小组没有落实到实处；我注重了对学生的激励性的评价，但生生评价较少，这些都是我在今后的教学中需要注意的。

另外，由于是第一次上品德录像课，缺乏经验，更感谢各位老师的指导。