企业管理方法教学课程设计
企业管理者授课方案
企业管理者授课方案摘要企业管理者授课方案是指在企业内部开展相关管理者的培训课程，针对企业的实际情况制定课程内容，培养企业管理者的综合素质和管理能力。
本文将从课程设计、教学方法、评估考核以及课程实施等方面详细介绍企业管理者授课方案。
课程设计1.培训内容企业管理者授课方案应该根据企业的实际情况，设计符合企业发展需要的课程内容。
主要包括：•管理基础知识：如企业战略规划、组织架构、流程管理等。
•经验分享：邀请企业成功管理者进行经验分享，带领学员学习成功管理经验，提高应对挑战的能力。
•管理案例分析：通过实际案例分析，帮助学员了解企业管理的常见问题和解决方法。
•战略思考与实践能力：培养学员的战略思考意识和实践能力，帮助其更好地把握企业发展机遇。
2.课程设置企业管理者授课方案的课程设置应该综合考虑管理者的工作岗位、教育背景、工作经验等因素，结合企业的实际情况进行设置。
主要包括：•常规课程：包括基础管理知识、领导力培养、组织管理、人力资源管理等方面的课程。
•专业课程：包括市场营销、财务管理、行政管理、创新管理等方面的课程。
教学方法1.环节设计为了优化教学质量，企业管理者授课方案应该设置丰富的教学环节，包括：•讨论环节：鼓励学员发表自己的看法和观点，提高参与度。
•案例分析环节：通过案例分析，帮助学员理解实际问题。
•经验分享环节：邀请企业成功管理者分享管理经验。
•角色扮演环节：通过模拟实际情境，帮助学员练习管理技能。
2.教学方式企业管理者授课方案应该根据学员的教育背景、工作经验等因素，采取不同的教学方式，主要包括：•讲授方式：通过专题讲座，向学员传递必要的管理知识和技能。
•对话式教学：通过与学员的对话，了解学员情况，进一步调整教学内容。
•实践模拟：通过实践模拟，帮助学员体验真实情境，提升实践能力。
评估考核企业管理者授课方案的评估考核应该是系统的、科学的，旨在全面评价学员的学习成果和提高管理技能。
主要包括：•出席率和参与度：学员出席率和参与度是重要考核内容。
企业战略管理课程设计
企业战略管理课程设计一、课程背景企业战略管理是管理学中非常重要的一门课程，它关注的是企业长期发展的方向和目标，并通过制定和实施战略来达成这些目标。
这门课程旨在帮助学生了解企业战略管理的基本概念、理论和方法，以及如何运用这些知识分析和解决实际问题。
通过学习这门课程，学生将能够提升他们的战略思维和决策能力，为未来的职业生涯奠定坚实的基础。
二、课程目标本课程的目标是培养学生具备以下能力：1.理解企业战略管理的基本概念和原理；2.掌握战略管理的基本方法和工具；3.能够分析和评估企业的战略环境和竞争优势；4.能够制定和实施有效的战略计划；5.能够运用战略管理知识解决实际问题。
三、课程内容本课程主要包括以下内容：1.企业战略管理的基本概念和原理；2.环境分析和竞争优势的评估；3.战略定位与市场选择；4.企业资源配置和组织设计；5.战略实施和控制。
四、教学方法本课程将采用多种教学方法，包括课堂讲授、案例分析、小组讨论和实践项目等。
通过教师的讲解和学生的参与，学生将能够理解和应用战略管理的基本理论和工具。
案例分析将帮助学生学习如何分析和解决实际问题，小组讨论将鼓励学生们互相交流和合作，实践项目将让学生们在实际情境中应用所学知识。
五、教学评价本课程的评价方式将以学生的学习成绩为主，并结合课堂表现、小组讨论和实践项目等综合评价。
学生将根据考试、作业、报告等完成课程评价要求。
这将促使学生们全面地理解和应用战略管理的知识，提高他们的分析和解决问题的能力。
六、参考教材为了帮助学生更好地学习和理解本课程内容，教师将选取一些经典和权威的教材作为参考，包括《企业战略管理》、《战略管理导论》等。
此外，教师还将根据具体情况选用相关案例和实践材料。
七、课程进度安排本课程将持续为期15周，每周安排3小时的教学时间。
具体的课程安排如下：第1周：课程介绍和教学内容概述第2周：企业战略管理的基本概念和原理第3周：环境分析和竞争优势的评估第4周：战略定位与市场选择第5周：企业资源配置和组织设计第6周：战略实施和控制第7-14周：案例分析和小组讨论第15周：总结和回顾以上为企业战略管理课程设计的基本框架，具体的教学内容和安排可以根据实际情况进行调整。
企业战略管理课程设计
企业战略管理课程设计（文档内容要求完整）一、引言1.课程背景和目的；2.课程设计的目标和要求；3.课程设计的结构和内容概述。
二、课程概述1.课程名称和编号；2.课程学时和学分；3.课程前提和先修课程；4.课程教学方法；5.课程评估方法。
三、课程大纲1.课程目标和内容梗概；2.课程教学安排；-第一周：战略管理概述-第二周：环境分析-第三周：资源分析-第四周：组织分析-...3.课程教材和参考书目。
四、课程教材和参考书目1.主要教材的选择和介绍；2.辅助教材和参考书目的选择和介绍。
五、教学方法和考核方式1.教学方法的选择和介绍；-讲授；-实例分享；-案例分析；-小组讨论；-...2.考核方式的选择和介绍；-期末考试；-课堂表现；-作业报告；-...3.评分标准和权重分配；-期末考试（50%）；-课堂表现（20%）；-作业报告（30%）。
六、课程评估和改进1.评估方法和意见收集方式；-课程评价问卷；-学生反馈；-教师观察；-...2.评估结果和改进措施；-教学内容调整；-教学方法改进；-教材选择更新；-...七、结语1.课程对学生的意义和价值；3.课程设计的亮点和创新之处。
以上是一份企业战略管理课程设计的文档内容要求完整的模板。
具体的课程设计可以根据实际情况进行调整和补充，确保能够全面、系统地介绍课程的目标、内容、教学安排、教学方法和考核方式等关键信息，同时也要考虑到评估和改进的环节，以不断提高课程的质量和教学效果。
企业管理学教学大纲
企业管理学教学大纲一、 课程概述企业管理学是一门涵盖企业战略制定、组织设计、人力资源管理、营销管理、财务管理等方面的综合性课程，旨在培养学生对企业管理理论与实践的深刻认识，提升其将理论知识运用于现实经营实践的能力。
二、 课程目标本课程的目标有以下三点：1. 培养学生系统化地理解企业管理学理论，并掌握理论操作性；2. 强化学生对企业管理的实践应用，加强实战技能的巩固；3. 提高学生的创造性思维和团队协作能力，使其成为职业生涯中优秀的企业家和管理者。
三、 课程安排1. 企业战略制定（8周）• 企业战略的基本概念和意义• 企业战略的制定过程• 企业战略的评估与选择• 企业战略的实施与调整2. 组织设计（8周）• 组织设计的基本原则和步骤• 组织结构的类型与特点• 管理职能与组织形式的关系• 组织变革与管理挑战3. 人力资源管理（8周）• 人力资源管理的基本任务和流程• 面试与招聘流程• 整合与发展人才• 绩效评估与激励机制4. 营销管理（8周）• 营销管理的基本流程和策略• 市场研究• 品牌定位与产品定价• 渠道管理与客户关系维护5. 财务管理（8周）• 财务管理的基本概念和目标• 会计信息的分析与利用• 资本预算和投资决策• 融资策略和资本结构四、 教学方法1. 理论授课：通过文献阅读和实例讲解，详细讲解企业管理学理论；2. 案例教学：引导学生深入剖析实际案例，并进行讨论和演练，切实提高学生的实践应用能力；3. 课程设计：组织学生策划并实施企业模拟运营，培养学生的创造性思维和团队协作能力。
五、 课程评估本课程评估由平时成绩、中期考试和期末考试三部分组成，其中平时成绩占20%（包括课堂讨论、作业、实验、小组合作等），中期考试占30%，期末考试占50%。
六、 教学资源1. 教材：《企业管理学》（第二版），作者：戴尔•C•萨默斯和莎拉•L•加德纳2. 课程网站：提供教学资料下载、网上交流互动和在线练习等功能；3. 课件：提供讲义和课件下载。
企业管理层讲课方案
企业管理层讲课方案一、背景介绍企业管理层讲课作为一种企业内部培训方式，已经逐渐成为了各行各业企业的一个重要环节。
通过企业管理层讲课，企业员工可以获得更为全面、专业的知识，提升自身技能和素质，进而为企业的发展做出更大的贡献。
因此，针对企业管理层讲课的相关方案，对于促进企业内部人才的培养和提升具有重要的意义。
二、讲课的主题确定企业管理层讲课需要明确主题，以便员工对各种课程得到深层次的理解，并更好地应用到工作中。
管理层的主题可以包括以下几点：1.企业文化企业文化是企业的灵魂，企业文化建设是企业发展中重要的一环。
企业管理层讲课时，可以通过介绍企业文化，让新员工融入企业，吸引优秀的人才和提高员工的凝聚力。
2.业务知识通过讲课，企业管理层可以让员工了解企业的业务知识，包括企业的产品、服务、竞争对手等方面，让员工对企业的战略、发展有一个更全面的了解，并能更有效地应用到实践当中。
3. 管理理论和实践管理理论和实践是企业管理层讲课的重点。
企业管理层可以通过讲授经典管理理论和实践，如SWOT分析、人力资源管理、财务管理、市场营销等，让员工更好地理解公司运营的各个方面，并帮助员工进行知识的梳理与融合。
三、讲课形式的选择企业管理层讲课的形式应针对公司的员工和讲课主题而定。
常见的形式包括：1.线下讲授线下讲授可以通过自建培训室、会议室或者租借场地进行，可考虑邀请业内知名专家人士或公司内部专业人士为员工讲授课程，借此增加课程的权威性和可信度。
2.线上讲授线上讲授可以采用网络直播、视频会议、电子书籍等形式，这样可以方便员工在任何时间、任何地点都能参加和学习。
此外，线上讲授还可以结合一些互动方式，如直播交流、在线学习管理系统等，增强员工的参与性和学习效果。
四、课程设计的技巧为了让企业管理层讲授的课程更具有针对性和实用性，以下几点要注意：1. 突出实际应用管理层讲课，要注重实际应用，将讲课精华归纳提炼，结合实际情况，在培训中进行指导和引导，让员工学习后获得实实在在并且在现实中可行的优秀方法。
工商企业管理实务课程设计
工商企业管理实务课程设计一、设计背景现如今，在市场经济条件下，工商企业管理实务应用越来越广泛。
市场变化快速，竞争激烈，企业管理难度增大。
因此，为了符合市场需求，提高管理实务应用能力，本文设计了一门工商企业管理实务课程，旨在加强学生对工商企业管理实务的了解与应用。
二、课程目标本课程旨在培养学生成为具有工商企业理论与实务应用能力的高素质管理人才。
学生将学会以下内容：1.熟知工商企业管理的基本概念、特点和发展趋势；2.掌握工商企业管理的基本理论和基础知识；3.了解工商企业的宏观环境和市场环境；4.学会处理企业管理中常遇到的问题和矛盾；5.掌握企业管理中的创新思维和实践技能。
三、教学大纲第一章工商企业管理基础1.工商企业和管理概念2.工商企业管理体系及其框架3.工商企业管理的基本理论和方法4.工商企业管理决策第二章市场环境分析1.工商企业市场环境的基本特征2.市场环境分析方法和技术3.市场需求预测方法4.市场定位和市场战略第三章企业组织管理1.企业组织结构和职能分工2.企业管理的调节和指挥工具3.人力资源管理的基本原则和方法4.工商企业文化和精神建设第四章运营管理1.生产经营管理的基本概念2.生产经营管理的组织形式和方法3.成本管理和产值管理4.生产进度和物资管理第五章财务管理1.财务管理的基础知识2.财务分析方法和技术3.财务规划和代价组成分析4.税务管理和利润分配第六章战略管理1.工商企业战略管理概述2.工商企业战略管理基本原则3.工商企业战略制定和实施管理4.工商企业战略调整和优化四、教学策略本课程将采用以下教学策略：1.课堂讲授：结合实际案例，系统讲解工商企业管理的理论和实践；2.课程设计：学生自主或分组设计工商企业管理实际项目，提高应用能力；3.研讨演练：学生就工商企业管理实务热门话题进行讨论，提升思辨能力；4.考察测评：综合考察学生知识掌握程度，促进知识转化和能力提升。
五、教学评估本课程教学评估分为以下几个阶段：1.教学前评估：学生库存、学科意愿、实践动机初步了解和确认；2.课中和课后评估：教学效果跟踪和调查，学生成果总结、评分统计，再次调整和优化教学；3.教学后评估：总结反思过程，体现教学成果和收获。
企业管理学课程设计
企业管理学课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握企业管理学的基本概念、理论和方法，培养学生运用企业管理学知识分析和解决实际问题的能力。
具体来说，知识目标包括掌握企业管理学的基本概念、理论和方法，了解企业结构和管理层级，理解企业战略管理和人力资源管理等方面的内容。
技能目标包括培养学生运用企业管理学知识分析和解决实际问题的能力，提高学生的沟通、协调和领导能力。
情感态度价值观目标包括培养学生对企业管理的兴趣和热情，培养学生的创新意识和团队精神。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括企业管理学的基本概念、理论和方法，企业结构和管理层级，企业战略管理和人力资源管理等方面的内容。
具体来说，教学大纲如下：1.企业管理学的基本概念、理论和方法–企业的定义和特征–企业管理学的学科体系和研究方法–企业管理学的基本理论和主要学派2.企业结构和管理层级–企业结构的类型和特点–企业管理层级的设置和职责–企业变革和管理创新3.企业战略管理–企业战略的概念和类型–企业战略制定的过程和方法–企业战略实施和评估的方法和技术4.人力资源管理–人力资源管理的概念和意义–人力资源规划和管理流程–员工招聘、培训和评价的方法和技术三、教学方法为了实现课程目标，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体来说：1.讲授法：通过教师的讲解和阐述，使学生掌握企业管理学的基本概念、理论和方法。
2.讨论法：通过小组讨论和全班讨论，培养学生的思考和分析能力，提高学生的沟通和协调能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解企业管理学的应用和实际操作，培养学生解决实际问题的能力。
4.实验法：通过模拟实验和企业实习，使学生亲身参与企业管理实践，提高学生的实践能力和创新能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的企业管理学教材，作为学生学习的主要参考资料。
企业战略管理课程设计【完整版】
企业战略管理课程设计【完整版】(文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用,可编辑放心下载）课程设计论文课程名称：企业战略管理课程设计论文名称：桂林惠之林企业战略管理院〔系〕：商学院专业：工商管理姓名学号：姓名学号：姓名学号：指导教师单位：工商管理系姓名：史烽职称：副教授2012年7月6日1.工程背景1.1工程背景惠之林目前开展状况创立于1998年的惠之林化装品，经过十二年的开展，逐渐成为桂北地区专卖店渠道的龙头，不仅在桂林市区和周边14个郊县建立连锁网点，而且逐步渗透到柳州、贺州、来宾、河池、梧州等区域，专卖店门店数量已经有50家，并建立了2个大型的配送中心。
惠之林开展模式历程：企业创始阶段〔1998年- 2002年〕化装品专营店行业模式出现，抓住市场机遇。
以流通渠道为主，化装品零售所占比例很小。
模式调整阶段〔2003年- 2004年〕行业模式初步开展成型。
渠道扁平化，退出流通市场，向零售商的角色转型。
直接和厂方合作，推广到零售业中，逐步取代批发业。
快速开展阶段〔2005年- 2021年〕建立起了直营店与加盟店并举的扩张模式。
但是现在面临众多商超业在广西的进驻，惠之林不得不调整以往的开展模式和公司战略，以使企业在竞争日益剧烈的行业中崭露头角。
1.2企业介绍桂林市惠之林化装品创立于1998年11月18日，源自山环水绕的美城桂林。
从创业之初缺乏10平米的零售店铺，开展至今拥有门店逾50家，网络覆盖了桂林、柳州、贺州、来宾及河池等地区。
长久以来，惠之林不止在诚信与品质方面建立了相当的知名度，更以其十年如一日的关心式效劳赢得了顾客的高度信赖。
目前，惠之林是广西区域规模最大、专业程度最高、销售品类最全的化装品零售品牌，全区范围内拥有大批忠实的消费者，会员数量逾50万人。
作为以个人护理为主定位的化装品零售品牌，惠之林会聚了上百个品牌数千个品类的商品。
护肤、彩妆、洗涤、护发、香氛、日用品等丰富的商品架构，不断提升的品质与优惠价位的结合，使得惠之林能在最大程度上满足消费者的需求。
企业组织管理体系课程设计
企业组织管理体系课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解企业组织管理体系的基本概念、结构和功能。
2. 学生能够掌握企业组织管理的主要理论，如科层制、矩阵式管理等。
3. 学生能够了解企业战略、组织文化与组织结构之间的关系。
技能目标：1. 学生能够分析并评价不同企业组织管理模式的优缺点。
2. 学生能够运用所学知识，对企业组织管理中的问题进行诊断，提出改进措施。
3. 学生能够通过小组合作，设计一个合理的组织结构，并展示其运作流程。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到企业组织管理在企业发展中的重要性，增强管理意识。
2. 学生能够尊重团队成员，培养合作精神，提高团队协作能力。
3. 学生能够关注企业社会责任，理解企业组织管理与社会发展的关系。
分析课程性质、学生特点和教学要求：1. 本课程为企业管理学科，旨在帮助学生掌握企业组织管理的基本知识和技能。
2. 学生为高中年级，具备一定的逻辑思维和分析能力，但实践经验不足。
3. 教学要求注重理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力。
二、教学内容1. 企业组织管理体系概述- 企业组织结构的基本概念- 企业组织结构的功能与类型- 企业战略、组织文化与组织结构的关系2. 企业组织管理理论- 科层制理论- 矩阵式管理理论- 网络组织理论3. 企业组织管理模式的优缺点分析- 直线制、职能制、直线职能制的优缺点- 分公司制、事业部制的优缺点- 现代企业组织管理模式的发展趋势4. 企业组织管理问题诊断与改进- 组织结构存在的问题分析- 组织结构改进的方法与措施- 案例分析：成功企业组织管理改革实践5. 小组合作设计组织结构- 小组分工与协作- 设计合理的组织结构- 展示组织结构运作流程教学内容安排与进度：第一周：企业组织管理体系概述第二周：企业组织管理理论第三周：企业组织管理模式优缺点分析第四周：企业组织管理问题诊断与改进第五周：小组合作设计组织结构教材章节关联：《企业管理》第一章：企业组织结构概述《企业管理》第二章：企业组织管理理论《企业管理》第三章：企业组织结构与战略《企业管理》第四章：企业组织变革与发展《企业管理》第五章：企业组织管理案例分析与实践操作三、教学方法1. 讲授法- 对企业组织管理体系的基本概念、理论等内容进行系统讲解，帮助学生建立完整的知识体系。
企业战略管理课程设计范文
企业战略管理课程设计范文一、课程设计目的与任务：任务：1.熟悉企业战略管理领域的基本概念和理论知识；2.分析企业的内外部环境，评估企业的竞争力；3.理解和掌握战略制定的方法和工具；4.分析实际案例，运用战略管理理论解决问题；5.培养学生的团队协作和报告撰写能力。
二、课程设计内容：本课程设计分为五个部分，分别是：企业战略环境分析、企业战略目标制定、企业竞争战略分析、企业战略实施、企业战略评估与调整。
三、课程设计方法与要求：1.案例分析法：通过对实际案例的分析，学习和运用战略管理的理论和方法；2.实践操作：通过小组合作，开展实地考察，进行战略制定并模拟实施；3.报告撰写：要求学生撰写针对实际案例的战略管理报告。
四、课程设计进度安排：第一周：企业战略环境分析1.概念与意义；2.内外部环境分析方法与工具；3.案例分析：中国大型制造企业的环境分析报告撰写。
第二周：企业战略目标制定1.概念与意义；2.目标制定的原则与方法；3.案例分析：互联网企业的战略目标制定。
第三周：企业竞争战略分析1.概念与意义；2.竞争战略的类型与选择；3.案例分析：零售企业的竞争战略分析。
第四周：企业战略实施1.概念与意义；2.组织结构与制度建设；3.案例分析：跨国企业的战略实施分析。
第五周：企业战略评估与调整1.概念与意义；2.评估指标与方法；3.案例分析：酒店集团的战略评估与调整。
五、课程设计评估方式：1.平时成绩占50%，包括课堂表现和小组作业；2.期末考试占50%，以闭卷考试形式进行。
六、课程设计参考书目：1.《战略管理导论》2.《企业战略管理》3.《战略管理案例分析》七、期望达到的授课效果：通过本课程的学习，学生将熟悉企业战略管理的基本概念和理论知识，掌握战略环境分析、战略目标制定、竞争战略分析、战略实施以及战略评估与调整的方法和工具。
同时，培养学生的团队协作和报告撰写能力，提高他们分析和解决战略管理问题的能力，为将来从事企业战略管理工作打下坚实的理论和实践基础。
工商企业管理实训教程课程设计
工商企业管理实训教程课程设计一、引言工商企业管理实训教程是一门重要的管理学科，旨在通过理论学习和实践操作，让学生了解企业运营、管理和决策的过程，培养优秀的企业管理人才。
本文将介绍一个以“工商企业管理实训教程”为主题的课程设计项目，包括项目的背景、目的、范围、学习内容和实践操作等方面的内容。
二、背景随着现代经济的发展和市场竞争的激烈化，企业管理已成为企业获得成功的必要条件之一。
而对于大学生来说，将经济学知识和实际操作联系起来，学习企业管理技能，对未来就业以及职业发展具有重要意义。
因此，设计一门工商企业管理实训教程将有利于学生更好地掌握企业管理知识和技能。
三、目的本课程设计的目的在于：1.让学生通过实践了解和掌握企业管理的理论和方法；2.提高学生的实践能力，并增强团队合作和沟通协作的能力；3.培养学生的创新思维和解决问题能力；4.促进学生的职业生涯规划和发展。
四、范围课程设计的范围主要包括以下内容：1.工商企业的基本概念和管理理论；2.企业组织架构、经营模式和决策过程；3.财务管理、人力资源管理、市场营销和风险管理等方面的实践操作；4.企业创新和企业社会责任等方面的探讨。
五、学习内容1. 工商企业的基本概念和管理理论本教材主要从以下角度对工商企业的基本概念和管理理论进行探讨和研究：1.工商企业的定义和分类；2.企业家精神和创业精神的培养；3.市场竞争和产业分析；4.管理理论的发展和应用。
2. 企业组织架构、经营模式和决策过程本教材主要从以下角度对企业组织架构、经营模式和决策过程进行探讨和研究：1.企业组织架构和工作设计；2.生产经营模式和流程管理；3.决策过程和信息分析。
3. 财务管理、人力资源管理、市场营销和风险管理等方面的实践操作本教材主要从以下角度对财务管理、人力资源管理、市场营销和风险管理等方面的实践操作进行介绍和演示：1.财务预算和资金管理；2.人力资源招聘、培训和管理；3.市场调研和营销策略；4.风险评估和应对措施。
工商企业管理课程设计
工商企业管理课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解工商企业管理的核心概念与基本原则，掌握企业战略、组织结构、运营管理的基本知识。
2. 学生能掌握并运用市场营销、人力资源、财务管理等企业管理的基本方法和工具。
3. 学生能了解我国工商企业的现状、发展趋势以及相关政策法规。
技能目标：1. 学生具备分析企业内外部环境的能力，能够为企业制定合适的发展战略。
2. 学生具备设计组织结构、优化管理流程的能力，提高企业运营效率。
3. 学生能够运用所学知识，解决实际企业运营中遇到的问题，提高企业竞争力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱祖国、关心社会、关注企业发展的责任感和使命感。
2. 培养学生具备良好的职业道德和团队协作精神，尊重他人，善于沟通。
3. 培养学生勇于创新、敢于实践，面对企业挑战保持积极乐观的态度。
本课程旨在通过理论与实践相结合的教学方式，使学生在掌握工商企业管理基本知识的基础上，提高解决实际问题的能力。
同时，注重培养学生的责任意识、团队协作能力和创新精神，为我国工商企业培养高素质的管理人才。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 工商企业概述：介绍工商企业的定义、功能、分类及其在国民经济中的地位和作用。
2. 企业战略管理：讲解企业战略的制定、实施与评估，以及企业战略的类型和选择。
3. 企业组织结构：分析企业组织结构的设计、变革与优化，探讨组织结构与企业文化的关系。
4. 市场营销管理：阐述市场营销的概念、策略与方法，以及市场营销计划的制定与实施。
5. 人力资源管理：介绍人力资源管理的基本原理、招聘与培训、绩效与薪酬管理等。
6. 财务管理：讲解财务管理的基本知识、财务报表分析、投资与融资决策等。
7. 企业运营管理：探讨企业生产、供应链、物流与质量管理的相关问题。
8. 企业法律法规：介绍我国工商企业相关的法律法规，如公司法、合同法等。
教学内容按照以下进度安排：第一周：工商企业概述第二周：企业战略管理第三周：企业组织结构第四周：市场营销管理第五周：人力资源管理第六周：财务管理第七周：企业运营管理第八周：企业法律法规教学内容与教材章节相对应，保证学生能够系统、全面地掌握工商企业管理知识。
企业管理课程设计
企业管理课程设计1. 课程背景企业管理是指对企业的各种资源进行规划、组织、领导和控制，以实现企业的战略目标。
随着市场竞争日趋激烈，企业管理成为企业成功的重要因素。
因此，企业管理课程设计是现代高等职业教育领域的重要组成部分。
2. 课程目标本课程旨在帮助学生了解企业管理的理论基础和实践技能，熟悉企业管理体系的概念和组成部分，培养学生的创新能力和实践技能，提升学生的职业素养和综合素质。
3. 课程大纲本课程包括以下几个方面的内容：3.1 企业管理概述•企业管理的定义和特点•企业管理体系的组成部分•企业管理的历史发展和现状分析3.2 战略管理•战略管理的概念和基本原理•竞争战略和市场定位的选择•企业资源的配置和管理•经营战略的实现方法和评估3.3 组织管理•组织理论和组织结构的设计•工作流程的优化和效率提高•管理层级和职能的分配和管理•组织文化的塑造和维护3.4 人力资源管理•人力资源策略和人才队伍建设•招聘、选拔和培养优秀员工•员工绩效管理和激励机制设计•员工关系和员工满意度的维护3.5 财务管理•财务管理的基本理念和概念•财务报表的编制和分析•资金筹集和投资决策•税收和利润分配的管理3.6 营销管理•营销战略的制定和实施•产品开发和市场推广的策略•销售管理和客户关系管理•市场营销研究和分析4. 考核方式本课程的考核方式包括以下几种：•课堂参与和讨论•课程作业和论文•期末考试和报告•实践任务和评估5. 参考资料•李民、王旭等，《企业管理学》，清华大学出版社，2019年版。
•斯蒂芬·罗宾斯，《组织行为学》，人民邮电出版社，2018年版。
•莫伯格，《财务管理基础》，机械工业出版社，2019年版。
•菲利普·科特勒，《营销管理》，中国青年出版社，2018年版。
6. 结语企业管理课程设计旨在培养学生对企业管理体系的认知和掌握，从而提高学生的综合素质和职业竞争力。
希望本课程能够对学生未来的求职和职业发展起到积极的促进作用。
企业创新管理课程设计
企业创新管理课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解企业创新管理的概念、原则与方法，掌握相关的理论知识。
2. 使学生了解企业创新管理的流程，包括创意产生、筛选、评估、实施和推广等环节。
3. 帮助学生掌握企业创新管理中的关键要素，如组织结构、团队协作、激励机制等。
技能目标：1. 培养学生运用企业创新管理理论知识分析和解决实际问题的能力。
2. 提高学生在团队协作中发挥个人创意，进行创新实践的能力。
3. 培养学生运用现代信息技术手段，收集、整理和加工创新管理相关资料的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对企业创新管理的兴趣和热情，激发其探索精神和创新意识。
2. 引导学生树立正确的创新观念，认识到创新是企业发展的重要驱动力。
3. 培养学生具备积极向上的团队协作精神，尊重他人意见，善于沟通交流。
课程性质分析：本课程为选修课，旨在帮助学生拓宽知识面，提高综合素养，注重理论与实践相结合。
学生特点分析：高中年级学生具有一定的独立思考能力和学习自觉性，对新鲜事物充满好奇，但可能缺乏实际操作经验。
教学要求：1. 结合课本内容，注重理论讲解与案例分析相结合，提高学生的实践操作能力。
2. 创设生动活泼的课堂氛围，激发学生兴趣，鼓励学生积极参与讨论和分享。
3. 注重培养学生的团队协作能力和创新精神，提高其对企业创新管理的认识。
二、教学内容1. 企业创新管理概述- 创新管理的定义与作用- 企业创新管理的类型与模式2. 企业创新管理流程- 创意的产生与筛选- 创新项目的评估与决策- 创新方案的实施与推广3. 企业创新管理关键要素- 组织结构与资源配置- 团队协作与激励机制- 风险管理与知识产权保护4. 企业创新管理案例解析- 国内外成功企业创新管理案例- 案例分析与讨论5. 企业创新管理发展趋势- 创新管理的新理念与新技术- 企业创新管理面临的挑战与机遇教学大纲安排：第一周：企业创新管理概述第二周：企业创新管理流程（上）第三周：企业创新管理流程（下）第四周：企业创新管理关键要素第五周：企业创新管理案例解析第六周：企业创新管理发展趋势教学内容进度：每周安排一次课，共计六周。
企业管理实务与操作课程设计
企业管理实务与操作课程设计一、前言近年来，企业管理越来越受到重视，其重要性已经超越了传统的生产技能。
在此背景下，企业管理类课程的教学显得异常重要。
本篇文档将针对企业管理实务与操作课程进行设计，并介绍该课程的教学目标、授课方法以及课程评估方式。
二、课程概述2.1 课程名称企业管理实务与操作。
2.2 课程目标本课程旨在通过了解企业管理的实际操作，使学生更好地了解企业管理的各种模式，熟悉现代企业管理的基础知识，提高学生的管理能力和实践能力。
2.3 主要内容本课程主要内容包括以下几方面：•企业管理的基础知识，包括企业文化、企业战略、人员管理、财务管理、市场营销等方面；•企业管理的实践操作，例如如何进行项目管理、如何制定营销计划、如何解决问题等；•企业管理案例分析，例如分析成功的企业管理案例、解决企业管理问题的案例等。
2.4 学生要求本课程适合具有一定管理知识和工作经验的学生。
三、教学方法3.1 课堂教学本课程采取讲授、案例分析、互动讨论、小组研讨等交互式教学方法，注重学生的实践操作和实际应用能力。
3.2 学术论文写作学生需要根据所学内容，提交一份学术论文。
学术论文的主题应与企业管理实际操作相关，例如项目管理、组织管理、人员管理等方面。
3.3 课程设计学生需要在课程结束后提交一个小组课程设计。
课程设计的主题应与企业管理实际操作相关，例如制定营销计划、组织改造等。
四、课程评估方式4.1 平时成绩平时成绩占本课程总成绩的40%。
平时成绩将包括课堂表现、作业完成情况、小组研讨等。
4.2 学术论文学术论文占本课程总成绩的30%。
学生需要按时完成学术论文，并在指定时间内提交。
4.3 课程设计课程设计占本课程总成绩的30%。
课程设计分小组设计和个人评估两部分，小组设计占70%比重，个人评估占30%比重。
五、总结企业管理是企业发展的重要保障，本课程针对现代企业管理实际操作，通过交互式的教学方式，注重学生实践能力的培养，旨在提高学生对企业管理的理解和应用能力，为学生的未来职业发展打下坚实的基础。
企业管理课程设计
企业管理 课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握企业管理的基本概念、原则和方法；2. 学生能了解企业组织结构、运营流程及战略管理的重要性；3. 学生能结合实际案例，分析企业成功与失败的原因，掌握企业发展的关键因素。
技能目标：1. 学生具备运用企业管理知识分析和解决问题的能力；2. 学生能够设计简单的企业组织结构，并提出改进建议；3. 学生能够运用战略思维，为企业发展制定初步的战略规划。
情感态度价值观目标：1. 学生树立正确的企业价值观，认识到企业社会责任的重要性；2. 学生培养团队协作、沟通表达的素养，具备良好的职业操守；3. 学生增强对企业管理的兴趣，激发创业创新的热情。
课程性质：本课程为理论与实践相结合的课程，旨在帮助学生了解企业管理的基本知识，提高分析和解决问题的能力。
学生特点：高中年级学生，具备一定的逻辑思维能力和自主学习能力，对企业管理有一定的好奇心。
教学要求：注重启发式教学，结合案例分析、小组讨论等形式，引导学生主动参与课堂，提高实践操作能力。
同时，关注学生的情感态度培养，使他们在学习过程中形成正确的价值观。
通过分解课程目标，为教学设计和评估提供具体的学习成果依据。
二、教学内容依据课程目标，本章节教学内容主要包括以下几部分：1. 企业管理基本概念：企业、管理、企业家精神等；教材章节：第一章 企业与管理2. 企业组织结构与运营：企业组织形式、部门设置、运营流程等；教材章节：第二章 企业组织与运营3. 企业战略管理：企业战略、战略规划、战略实施与评估；教材章节：第三章 企业战略管理4. 企业管理方法：领导、激励、沟通、团队协作等；教材章节：第四章 企业管理方法5. 企业文化与价值观：企业文化、企业价值观、社会责任等；教材章节：第五章 企业文化与价值观6. 企业案例分析：成功企业与失败企业的案例对比分析；教材章节：第六章 企业案例分析与讨论教学进度安排：1. 第1-2周：企业管理基本概念、企业组织结构与运营；2. 第3-4周：企业战略管理；3. 第5-6周：企业管理方法；4. 第7-8周：企业文化与价值观；5. 第9-10周：企业案例分析。
企业管理基础知识教案模板
企业管理基础知识教案模板一、课程介绍企业管理是现代社会中不可或缺的重要学科之一，本课程将系统地介绍企业管理的基础知识，为学生提供全面的理论基础和实践指导。
二、教学目标1.了解企业管理的定义和发展历程。
2.掌握企业管理的基本概念和原则。
3.熟悉企业管理中的各项职能和流程。
4.掌握企业管理中常用的工具和技巧。
5.培养学生的管理思维和实践能力。
三、教学内容1. 企业管理概述•企业管理的定义和特点•企业管理的发展历程•企业管理的重要性和作用2. 企业管理职能•计划与组织•领导与控制•协调与评价3. 企业管理原则•分工原则•统一指挥原则•协调一致原则•管理层级原则4. 企业管理技巧•沟通技巧•决策技巧•激励技巧•时间管理技巧四、教学方法1.理论讲授：通过课堂讲解传授企业管理的基本理论知识。
2.实践操作：进行案例分析和团队讨论，帮助学生理解企业管理的实际应用。
3.课外阅读：推荐相关书籍和资料，拓展学生的知识面。
五、教学评估1.平时表现：参与课堂讨论、作业完成情况。
2.期中考试：考察学生对企业管理基础知识的掌握情况。
3.期末项目：要求学生结合实际案例进行分析和总结。
六、教学资源1.课程教材：《企业管理基础》2.阅读材料：相关学术论文和案例分析3.网络资源：企业管理相关网站和视频七、教学安排•第1-2周：企业管理概述•第3-4周：企业管理职能•第5-6周：企业管理原则•第7-8周：企业管理技巧•第9-10周：实践操作和案例分析•第11周：期中考试•第12-14周：期末项目展示和总结八、教学反馈教师将根据学生的学习情况和反馈意见进行调整教学内容和方法，帮助学生更好地理解和掌握企业管理基础知识。
以上为企业管理基础知识教案模板，希望学生们能够在学习过程中积极思考和实践，提高管理能力和素养。
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联系人：帖 征 电话：0971-6321424
E-mail：tie@
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第一章 导论
教学要求
一、重点掌握： 1、管理的概念和特征 2、管理的基本职能 3、泰罗科学管理的实质和四项原则 4、法约尔提出的管理的十四项原则
非确定型决策，指的是企业经营管理中出现的暂 时无法定型化的问题，需要多种方案才能选择的决策。
风险型决策，指对未来情况不能完全明白的情况 下，做出具有一定成败概率的决策。
3.按照决策因素的性质划分，可以分为定量分析决策和定 性分析决策。
定量分析决策，指的是借助一定的工具和数学模 型，对决策因素进行定量分析的决策。
自学
自学是以学生个别化 学习为主的远程开放 教育的显著特点，是 学生系统获取学科知 识的重要方式之一。
自学是对学员自学 能力的培养与提高是 广播电视大学开放教 育教学的目标之一， 各级电大在教学的各 个环节都应注意。
考核
100%
形成性考核 20%
记分平时作业 4次
专题讨论 2次
(即占课程总成绩 (即占课程总成
第七章市场营销管理 3学时
第八章财务管理
2学时
期末练兵
合计
20学时
自学学时
2学时 4学时 4学时 3学时 3学时 3学时 3学时 3学时
25学时
网上资源
1学时 1学时 1学时 1学时 1学时 1学时 1学时 1学时 1学时 9学时
教学活动
为保证本课程教学活 动正常有效开展，保 证课程的教学质量， 教师要对本课程进行 认真教学研究，并参 加本课程的各种教研 活动，尽可能每学期 组织一次全省教学研 讨活动。
教学要求
一、重点掌握： 1、定量决策方法中的盈亏平衡点法、决策树法和后
悔值法。 2、定性决策方法中的是德尔菲法和头脑风暴法。 3、定性预测方法
二、一般掌握： 1、现代企业决策的新特点。 2、定量决策方法中的决策收益表法、保守法、冒险
法、折衷法和莱普勒斯法。 3、定性决策方法中的是环比法。 4、定量预测方法。 5、预测的含义和类型。 6、决策的含义和类型。
第二节 管理的职能
一、计划 二、组织 三、人事 四、领导 五、控制
第三节 管理理论的形成与发展
一、古典管理理论 二、行为科学理论 三、现代管理理论丛林
第四节 现代管理理论与实践的 新发展
一、企业管理面临的挑战
二、现代企业管理理论的变革与创新
三、企业管理方法和管理手段的变革 与创新
第二章 预测与决策
（三）预测的类型
1.按预测的时期长短可分为短期预测、中期预测 和长期预测。
短期预测通常指一个月至一年之内的预测， 中期预测指二至三年，而长期预策则是五年以 上的预测。预测结果的准确度与预测时间长短 有密切关系。一般前言，预测时间越短，影响 预测结果的因素的变化越小，预测误差也越小。 反之， 预热时间越长，影响预测结果因素的变 化也越大，产生的误差也越大。
二、决策概述
（一）决策的含义
所谓决策，是指为了达到一定的目标，采用一定的 科学方法和手段，从两个以上的可行方案中选择一个 合理方案的分析判断过程。 对于决策这个概念，包含以下五个方面的要点 ： 1.决策要有明确的目标。 2.决策要有可行方案。 3.决策要作分析评价 。 4.决策要进行优选。 5.决策是行动的前提和基础。
业务性决策又称为日常管理决策，是指为了执行 战略性决策和战术性决策，对日常生产经营活动中有 关提高效率和效益、合理组织业务活动等方面进行的 决策。这类决策主要由企业基层管理人员负责制定。
2.按照决策的条件划分，可以分为确定型决策、风险型决 策和非确定型决策。
确定型决策，指的是在未来情况已知，对反复出现 的经营管理活动所作的决策。
2.按预测的属性可以分为定性预测和定量预测。
定性预测是指在缺少数据资料或预测的主要因素 难以定量化的情况下，凭借预测者或有关专家的知识、 经验以及他们的综合分析和判断能力，对预测对象的 发展历史和现状进行深人分析，做出对象未来发展趋 势和水平的预测。定性预测比较适用于长期预测，因 为事物远期的变化趋势很难进行定量的描述，因此只 能更多地依靠专业人员多年积累约有关知识和经验， 做出定性的预测。
的15%)占形成性考 绩的5%)占形成
核成绩的75%
性考核成绩的
25%
期末考试
80%
本课程的期末考试 实行统一命题，统 一评分标准，统一 考试时间
教学环节比重安排
章节
面授学时
第一章导论
2学时
第二章预测与决策
2学时
第三章战略管理
3学时
第四章计划
3学时
第五章人力资源管理 3学时
第六章生产与业务管理 2学时
5.按照决策的重复性划分，可以分为程序化决策和非程序 化决策。
程序化决策又称为常规决策或重复决策，指的是 经常重复发生，能按已规定的程序、处理方法和标准 进行的决策，其决策步骤和方法可以程序化、标准化， 重复使用。
非程序化决策又称为非常规决策、例外决策，指 的是具有极大偶然性、随机性，又无先例可循且有大 量不确定性的决策。这类决策往往是独一无二的，因 此，在很大程度上依赖于决策者的知识、经验、洞察
定性分析决策，指的是对一些决策因素不能进行 定量分析只能借助于决策者的知识、经验、分析和判
断能力进行的决策。
4.按目标的多少划分，可分为单ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ标决策和多目标决策。
单目标决策，指的是在判断某一决策方案的优劣 时，只需考虑某个重要指标就可以确定的决策。
多目标决策，指的是在判断某一决策方案的优劣 时，需要考虑多个指标才能加以确定的决策。
文字教材
主教材
是教学的基本依据，其
内容是教学大纲所规定 的教学基本内容。要求 教材体系完整，文字简 洁，概念准确，论证清 楚，案例应用恰当，适 合以自学为主的成人教 育，体现电大教学的规 律和特点。
辅助教材
包括学习指导书和学习
参考资料，它有三个主 要功能：一是学习主教 材的向导；二是连接主 教材和录像教材的媒介； 三是自学和复习的必要 补充，它包括作业、案 例分析、复习指导等。
市场预测指对各种商品的规格、销量、品种、价格 的变动趋势做出预测，以及对居民的购买力(市场容量)、 消费构成等方面的研究和预测。
生产预测指对劳动力、流动资金、固定资产、生 产过程的投人产出等方面的变化所做的预测。通过预 测，指出生产发展变化的前景，制订各项生产计划和 指标。
财务预测主要包括项目经济寿命周期、企业收人 和支出。利润率、投资额、回收率和流动资金需求量 等预测。
技术预测是指技术发展、进步、设备更新预测等。
4.按照预测的应用范围可以分为企业经济预测、部门和地 区经济预测、宏观经济预测。
企业经济预测指在企业范围内所作的各种预测，它 以一个企业进行的经营管理活动为研究对象，预测其 发展变化的水平和趋势。
部门与地区经济预测是以部门或地区经济发展为研 究对象，预测其发展的前景(规模、速度、资源开发和 利用等)。
面授辅导 自学 考核 教学环节比重安排
教学过程指导
面授辅导
面授辅导是开放教育的 重要教学环节，是学员 解决疑难问题的重要途 径。
面授辅导应以教学大纲 为指南，通过讲解、讨 论、座谈、答疑等方式 培养学生独立思考、解 决问题的能力。
辅导教师要认真钻研教 学大纲和教材，熟练掌 握本课程的基本原理， 了解和熟悉远程教育规 律，研究电大学生的心 理特点，为学生提供优 质服务。
预测应遵循一定的工作程序，有计划、按步骤地 进行，这样才能保证预测的质量和工作效率。预测过 程大体上可以分为以下步骤: 1. 确定预测对象与目标。 2. 收集、整理和分析资料。 3. 选择预测方法，建立经济预测模型。 4. 验证模型的正确性，分析预测误差，改进预测模型。 5.进行预测，提出预测报告，并进行评价。
（二）决策的类型
1.按照决策的性质划分，可以分为战略性决策、战术性 决策和业务性决策。
战略性决策，指的是为使企业与外部环境保持适 应性，而对影响企业全局，左右企业长期发展的重大 经营性问题所作的决策。战略决策，主要是企业高层 领导的职责。
战术性决策又称为策略决策或管理决策，指的是 为了执行和实施战略性决策，合理而有效地处理企业 内部的一些重大问题而做出的决策。战术性决策主要 由中层或高层管理人员制定。
（四）现代企业经营决策的新特点
1.决策的客体越来越复杂 2.决策环境变化越来越快 3.决策所包含的信息量越来越大 4.决策时间要求越来越短 5.决策的影响面越来越大 6.决策主体已由个人决策转向群体决策
第二节 预测方法
一、定性预测方法 二、定量预测方法
一、定性预测方法
1. 个人判断法
个人判断法是指企业决策者根据自己的经验和对客 观情况的分析，对市场需求、技术发展趋势等做出主 观判断，并估计未来情况的一种预测方法。这种方法 在缺乏预测数据资料时很有用，其优点是预测时可以 综合考虑各方面的因素，且简单、迅速。但其缺点是 预测结果根据不足，有可能发生判断错误。
宏观经济预测指对整个国民经济发展方向和趋势 所作的各种预测，如国民生产总值及其增长率，国民 经济各部门的比例关系，国民经济发展速度等。它以 社会经济总体发展为研究对象，预测其总量指标之间 的联系变化过程和发展趋向。此外，宏观经济预测还 包括对世界经济的预测，为研究国际情况提供信息服 务。
（四）预测的基本程序
二、一般掌握： 1、管理理论的演变过程 2、马克斯.韦伯提出的理想行政组织体系 3、人际关系学说的主要内容 4、企业管理理论的最新发展 5、管理方法和管理手段的变革与创新
三、了解： 1、管理者角色 2、霍桑试验及其结论 3、行为科学理论的研究内容 4、现代管理理论丛林
第一节 管理的概念及特征